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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES

ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

DEPARTAMENTO DIDÁCTICO ELECTRICIDAD

MÓDULO: Instalaciones de Distribución

Curso 2º


INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN

Indice

MÓDULO: Instalaciones de distribición...................................................................................1

1. Marco legislativo...................................................................................................4

2. Objetivos...............................................................................................................4

2.1. Objetivos generales..........................................................................................................5

2.2. Objetivos del módulo profesional.....................................................................................6

3. Organización, secuenciación y temporalización de contenidos............................6

3.1. Contenidos conceptuales.................................................................................................7

3.2. Contenidos procedimentales............................................................................................10

3.3. Contenidos actitudinales..................................................................................................11

4. Criterios de evaluación........................................................................................11

5. Principios metodológicos de carácter general.....................................................25

5.1. Conocimientos previos.....................................................................................................13

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje............................................................................13

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación....................................................15

6.1. Instrumentos de evaluación..............................................................................................15

6.1.1. Pruebas escritas........................................................................................................15

6.1.2. Cuaderno...................................................................................................................16

6.1.3. Prácticas realizadas...................................................................................................16

6.2. Procedimientos de evaluación..........................................................................................17

7. Criterios de calificación.......................................................................................18

8. Resultados de aprendizaje mínimos exigibles para obtener la evaluación positiva

en el módulo........................................................................................................20

9. Materiales y recursos didácticos.........................................................................21

9.1. Bibliografía.......................................................................................................................21

Módulo: Instalaciones de Distribución. Página 2 de 43



9.2. Componentes comerciales para la realización de prácticas.............................................23

9.3. Equipos de verificación de circuitos................................................................................26

10. Mecanismos de seguimiento y valoración que permitan potenciar los resultados

positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse..........................26

11. Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos

profesionales pendientes....................................................................................28

12. Plan de contingencia...........................................................................................29

13. Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo.............................................................................................................32

14. Actividades complementarias..............................................................................32

Anexo I. Seguimiento mensual de la programación....................................................34




1. MARCO LEGISLATIVO

La presente programación didáctica tiene las siguientes referencias legislativas:

Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura básica de los

currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la

Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currículo del título de Técnico en

Instalaciones Eléctricas y Automáticas para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas

y Automáticas.

La programación didáctica que se expone a continuación corresponde al módulo de Instalaciones

de Distribución del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Este título

pertenece a un nivel de grado medio de Formación Profesional, con duración de 2000 horas, de la

familia profesional de Electricidad y Electrónica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificación

Internacional Normalizada de la Educación). Este módulo se imparte en segundo curso con una

duración aproximada de 154 h.

2. OBJETIVOS




En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas, así como las específicas del módulo de Instalaciones de Distribución.

La competencia general del Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas es montar

y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja

tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación

vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y

respeto al medio ambiente.

La formación del módulo de Instalaciones de Distribución contribuye a las siguientes competencias

profesionales, personales y sociales del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y

Automáticas:

Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la

documentación técnica de las instalaciones y equipos.

Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y

dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las

prescripciones reglamentarias.

Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo

los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para

asegurar la viabilidad del montaje.

Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y

elementos auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio

ambiente.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,

ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de

calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.




Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de

seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y

normativa vigente y a los requerimientos del cliente.

Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y de respeto al medio ambiente

en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las

instalaciones.

Adaptarse a nuevos puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por

cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

Participar de forma activa en la vida económica social y cultural, con una actitud crítica y

responsable.

2.1. Objetivos generales

Los objetivos generales del ciclo formativo que se cubren con el módulo de Instalaciones de

Distribución son los siguientes:

Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y

reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística

asociada al montaje y mantenimiento.

Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento, empleando

medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y

calcular la instalación o equipo.

Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las

instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las

prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de

obra, para elaborar el presupuesto del montaje y mantenimiento.




Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad

analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar,

para acopiar los recursos y medios necesarios.

Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el

trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica

con su ubicación real para replantear la instalación.

Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,

herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de

calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes,

infraestructuras y máquinas.

Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y

especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para

montar instalaciones, redes e infraestructuras.

Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes,

infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y

mantener equipos e instalaciones.

Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes,

infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de

acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y

mantener equipos e instalaciones.

Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las

instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los

resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y

montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión

analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para

efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.




Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros

característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en

condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o

equipo.

Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado

de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar

la documentación de la instalación o equipo.

Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos

laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar

en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

2.2. Objetivos del módulo profesional

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función

de montaje y mantenimiento y se aplica en los procesos relacionados con centros de

transformación, redes de distribución en baja tensión e instalaciones eléctricas de

enlace. La definición de estas funciones incluye aspectos como: La configuración de

instalaciones de enlace, en los límites establecidos por la reglamentación vigente. La

realización de maniobras en las celdas de media tensión. Las actividades profesionales

asociadas a esta función se aplican en:

El montaje de redes de distribución de baja tensión.

El montaje de instalaciones eléctricas de enlace.

El mantenimiento de redes de distribución de baja tensión.

El mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace.

El mantenimiento de centros de transformación.

Los objetivos específicos se han expresado en términos de resultados de aprendizaje:

Identifica la configuración y los tipos de centros de transformación,

describiendo las características y funciones de cada elemento.




Identifica la configuración de una red de distribución en baja tensión

reconociendo sus componentes y describiendo sus características según el tipo

de instalación.

Configura instalaciones de enlace seleccionando los elementos que las

componen y su emplazamiento.

Reconoce los procedimientos de mantenimiento de los centros de

transformación analizando protocolos e identificando actividades.

Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de una red aérea de baja

tensión describiéndolas y aplicando las técnicas correspondientes.

Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de una red subterránea de

baja tensión describiéndolas y aplicando las técnicas correspondientes.

Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de enlace

describiéndolas y aplicando las técnicas correspondientes.

Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para

prevenirlos.

3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Los contenidos conceptuales se han organizado y secuenciado en ocho unidades de trabajo de

diferente duración:

1. Configuración de los centros de transformación.

2. Configuración de las redes de distribución en baja tensión.

3. Instalaciones eléctricas de enlace.

4. Puestas a tierra.

5. Operaciones de mantenimiento en centros de transformación.

6. Montaje y mantenimiento de redes eléctricas de distribución.

7. Tarificación eléctrica y modalidades de contratación.




8. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

El número de horas asignado a cada bloque de contenidos es variable. La temporalización que

aquí se establece pretende ceñirse a los 147 periodos lectivos que han sido asignados legalmente

a dicho módulo. No obstante, será el profesor el que detecte la necesidad de una mayor duración

de estos bloques didácticos. A continuación se establecen los contenidos didácticos a impartir en

cada una de las unidades así como la asignación horaria de las mismas.

3.1. Contenidos conceptuales

UT 1. Configuración de los centros de transformación.

El sistema eléctrico

o Redes eléctricas

o Introducción a los centros de transformación

Los centros de transformación

o Constitución básica de un centro de transformación.

Centro de transformación prefabricado con celdas modulares.

o Funciones y componentes de las celdas modulares.

o Conexiones entre celdas.

o Operaciones de maniobra en celdas.

o Funciones de protección.

o Transformador de distribución.

UT 2. Configuración de las redes de distribución en baja tensión.

Clasificación de las redes eléctricas de distribución en baja tensión.

Redes aéreas.

o Red trenzada posada.

o Red trenzada tensada.

Componentes de las redes aéreas.

o Conductores.




o Aisladores.

o Apoyos.

o Accesorios de sujeción.

o Elementos de empalme.

o Tensores y sujetacables.

Redes de distribución subterráneas.

o Cables.

o Ejecución de la red subterránea.

o Cruzamientos.

o Proximidades y paralelismos.

o Intensidad máxima admisible.

o Factores de corrección de la intensidad máxima admisible.

Sistemas de conexión del neutro y de las masas en las redes de distribución.

Criterios de elección de los esquemas TT, TN e IT.

Acometidas.

o Acometida aérea.

o Acometida subterránea.

o Acometida aerosubterránea.

o Instalación

UT 3. Instalaciones eléctricas de enlace.

Previsión de cargas para suministros en baja tensión.

o Cálculo de cargas.

Instalaciones de enlace.

o Caja general de protección (CGP).

o Caja de protección y medida (CPM).

o Situación de la CGP y de la CPM según la red de distribución.




o Línea general de alimentación (LGA).

Contadores de energía eléctrica. Ubicación y sistemas de instalación.

o Contadores multifunción electrónicos.

Derivación individual.

ICP y dispositivos generales e individuales de mando y protección.

Diagnóstico y mantenimiento de las instalaciones eléctricas de enlace en las

edificaciones.

UT 4. Puestas a tierra.

Introducción a la puesta a tierra.

Uniones a tierra.

o Toma de tierra.

o Conductores de tierra.

o Bornes de puesta a tierra.

o Conductores de protección (CP o CPN).

o El terreno.

Resistencia de la toma de tierra.

Prescripciones generales de seguridad.

Proyecto de instalaciones de puesta a tierra.

Elementos de conducción y conexión en un edificio.

Dispositivos particulares de puesta a tierra para los centros de transformación.

Medición de la puesta de tierra.

o Cálculo de la puesta a tierra.

Soldadura aluminotérmica.

UT 5. Operaciones de mantenimiento en centros de transformación.

Introducción al mantenimiento de los CT.

Pautas para la inspección de un CT.




Realización de trabajos en CT.

La seguridad en trabajos en CT.

o Zonas de trabajo.

Protocolo de mantenimiento predictivo de un CT.

UT 6. Montaje y mantenimiento de redes eléctricas de distribución.

Introducción.

o Reglamento.

o Formas constructivas de las líneas eléctricas aéreas.

o Formas constructivas de las líneas eléctricas subterráneas.

Montaje de líneas eléctricas aéreas con conductores trenzados.

Procedimiento de izado de un apoyo.

Mantenimiento de líneas eléctricas.

Localización de averías en cables.

Distancias de seguridad a líneas eléctricas de baja tensión.

Trabajos en líneas eléctricas sin tensión.

UT 7. Tarificación eléctrica y modalidades de contratación.

La tarificación eléctrica.

o Tarifas de baja tensión.

o Tarifas de acceso de alta tensión (sistema liberalizado).

Energía reactiva.

o Complementos.

Facturación

UT 8. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Análisis de los accidentes eléctricos.

o Contacto eléctrico.

Tipos de accidentes eléctricos.




o Contacto eléctrico directo.

o Contacto eléctrico indirecto.

Procedimientos de prevención de accidentes eléctricos.

Sistemas de protección frente a contactos eléctricos.

o Protección frente a contactos directos.

o Protección frente a contactos indirectos.

EPI, señalización de seguridad y protección ambiental.

3.2. Contenidos procedimentales

A continuación se relacionan las actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a las

unidades didácticas anteriormente mencionadas..

UT 1. Configuración de los centros de transformación.

Visitas a líneas y subestaciones eléctricas de la zona.

o Los alumnos deben reconocer cada uno de los tipos de líneas de los que se

visitan.

o Los alumnos deben distinguir cada uno de los elementos que conforman una

subestación de las que se visitan.

o Los alumnos deben de reconocer cada uno de los elementos que constituyen un

centro de transformación.

o Se trabajará en el aula con herrajes, aisladores, cables aislados de MT y botellas

terminales.

o Se realizarán cálculos eléctricos para el diseño de un CT.

Los centros de transformación

o Se realizarán cálculos eléctricos para el diseño de un CT.

o Se realizarán los planos necesarios para un proyecto de ejecución de un CT.

o Se realizará un plan de mantenimiento para los CT.

UT 2. Configuración de las redes de distribución en baja tensión.




Visitas a líneas y subestaciones eléctricas de la zona.

o Los alumnos deben reconocer cada uno de los tipos de líneas de los que se

visitan y explicar los distintos elementos que las conforman.

Realización de empalmes de BT.

Tendido en clase de diversos tipos de redes de distribución en BT.

o Aéreas.

o Subterráneas.

o Aéreo - subterráneas.

o Acometidas diversas.

Realización de proyectos de ejecución de redes de BT.

o Planos.

o Memoria con cálculos.

o Presupuesto.

o Pliego de condiciones.

o Estudio de seguridad y salud.

UT 3. Instalaciones eléctricas de enlace.

Visitas a instalaciones de enlace en edificios de la zona.

o Los alumnos deben reconocer cada uno de las instalaciones de enlace de las que

se visitan y explicar los distintos elementos que las conforman.

Realización de empalmes de BT.

Ejecución de instalaciones de enlace diversas.

o DGP.

o LGA.

o Concentraciones de contadores.

o Derivaciones individulales.

o CGMP




Realización de proyectos de ejecución de instalaciones de enlace.

o Planos.

o Memoria con cálculos.

o Presupuesto.

o Pliego de condiciones.

Estudio de seguridad y salud.

Realización de un plan de diagnóstico y mantenimiento de las instalaciones eléctricas

de enlace en las edificaciones.

UT 4. Puestas a tierra.

Cálculos de las puestas a tierra.

Ejecución de puestas a tierra en el patio y medición de resistencias con telorómetro.

Realización de un proyecto de instalaciones de puesta a tierra.

UT 5. Operaciones de mantenimiento en centros de transformación.

Simulación de realización de trabajos en CT, teniendo en cuenta:

o La seguridad en trabajos en CT.

o Zonas de trabajo.

o Protocolo de mantenimiento predictivo de un CT.

UT 6. Montaje y mantenimiento de redes eléctricas de distribución.

Realización de trabajos de montaje de líneas eléctricas aéreas con conductores

trenzados.

Realización de trabajos de mantenimiento de líneas eléctricas.

Realización de trabajos de localización de averías en cables.

Realización de trabajos de trabajos en líneas eléctricas sin tensión.

UT 7. Tarificación eléctrica y modalidades de contratación.

Realización de ejercicios sobre.

o Tarifas de baja tensión.




o Tarifas de acceso de alta tensión (sistema liberalizado).

Compensación de energía reactiva.

o Montaje de equipo compensador.

o Configuración del regulador para la compensación.

UT 8. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Análisis de los accidentes eléctricos.

Explicación de los tipos de accidentes eléctricos.

Elaboración de planes de prevención de accidentes eléctricos.

Montaje de sistemas de protección frente a contactos eléctricos.

o Protección frente a contactos directos.

o Protección frente a contactos indirectos.

Seleccionar los EPI, señalización de seguridad y protección ambiental adecuados para

cada tipo de trabajo e instalación.

Contenidos actitudinales

Crear interés por el módulo así como por su utilización en aplicaciones reales.

Fomentar la autonomía del alumno para que aprenda por sí mismo.

Crear hábitos de trabajo que proporcionen seguridad y fiabilidad en los montajes

realizados.

Fomentar la indagación en algunos aspectos técnicos de mayor nivel.

Cumplir unas normas básicas de convivencia y responsabilidad.

Fomentar el trabajo en equipo como medio de enriquecimiento personal.

Fomentar el orden y limpieza en su puesto de trabajo.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A continuación se exponen los criterios de evaluación para cada uno de las competencias del

módulo.




1. Identifica la configuración y los tipos de centros de transformación, describiendo las

características y funciones de cada elemento.

Criterios de evaluación:

a) Se ha reconocido la función del centro de transformación y su situación en la red de

generación, transporte y distribución de energía eléctrica.

b) Se han clasificado los centros de transformación.

c) Se han identificado las partes fundamentales de un centro de transformación.

d) Se ha descrito la función, características y señalizaciones de los distintos tipos de

celdas.

e) Se han interpretado esquemas eléctricos unifilares de los distintos tipos de centros de

transformación y de las distintas disposiciones de celdas.

f) Se han identificado los aparatos de maniobra y los elementos de protección de las

celdas.

g) Se han descrito las características, función y mando de los aparatos de maniobra y de

los elementos de protección.

h) Se han identificado las características y conexiones de los cuadros de distribución de

baja tensión.

i) Se ha descrito la instalación de puesta a tierra de un centro de transformación.

2. Identifica la configuración de una red de distribución en baja tensión reconociendo sus

componentes y describiendo sus características según el tipo de instalación.


a) Se ha seleccionado el tipo de red adecuada para un supuesto de distribución de

energía eléctrica en baja tensión.

b) Se han clasificado los tipos de elementos de una red aérea (apoyos, conductores,

accesorios de sujeción, entre otros) de acuerdo con su función.




c) Se han clasificado los tipos de elementos de una red subterránea (conductores,

zanjas, registros, galerías, accesorios de señalización, entre otros) de acuerdo con su

función.

d) Se han identificado los elementos de la red con su representación simbólica en los

planos y esquemas que caracterizan la instalación.

e) Se ha realizado el cálculo para la determinación del conductor siguiendo las

prescripciones reglamentarias.

f) Se ha reconocido la normativa en el trazado de la red y respecto a las distancias

reglamentarias.

g) Se ha verificado el cumplimiento de la normativa sobre cruzamientos, proximidades y

paralelismos en las instalaciones que afectan a la red.

3. Configura instalaciones de enlace seleccionando los elementos que las componen y su

emplazamiento.


a) Se ha interpretado el proyecto de instalación de enlace identificando las características

de los elementos que la componen (caja general de protección, secciones de la línea

general de alimentación y derivaciones individuales, entre otros) y condiciones de

montaje.

b) Se han identificado los elementos de la instalación con su representación simbólica en

los esquemas y su ubicación en los planos.

c) Se ha realizado la previsión de carga de la instalación de acuerdo con las

prescripciones reglamentarias y los requerimientos del cliente.

d) Se ha seleccionado el esquema de la instalación de enlace adecuado a las

características del edificio (unifamiliar, edificio de viviendas, concentración de

industrias, entre otros).

e) Se ha seleccionado la caja general de protección.

f) Se ha dimensionado la línea general de alimentación y las derivaciones individuales.




g) Se ha determinado la ubicación de los contadores.

h) Se ha elaborado la memoria técnica de diseño.

i) Se ha descrito el procedimiento de verificación del correcto funcionamiento de la

instalación.

j) Se han cumplimentado el certificado de instalación y la solicitud de suministro en los

impresos oficiales correspondientes.

4. Reconoce los procedimientos de mantenimiento de los centros de transformación

analizando protocolos e identificando actividades.


a) Se han descrito las fases y procedimientos de conexionado del transformador.

b) Se han descrito las fases y procedimientos de conexionado de celdas.

c) Se han reconocido las instrucciones generales para la realización de maniobras en un

centro de transformación.

d) Se han detallado las maniobras que se deben realizar en las celdas, en el orden

correcto y sobre los elementos adecuados.

e) Se han descrito las operaciones de seguridad previas a la intervención (corte de

fuentes de tensión, enclavamientos y bloqueos, detección de ausencia de tensión,

entre otros).

f) Se han efectuado medidas de parámetros característicos.

g) Se ha elaborado un informe de las actividades realizadas y resultados obtenidos.

h) Se han respetado los criterios de calidad.

5. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de una red aérea de baja tensión



a) Se han descrito las fases y procedimientos de montaje de los apoyos.

b) Se han descrito las fases y procedimientos de tendido y tensado de los cables.




c) Se han montado los accesorios (soportes, abrazaderas, pinzas, cunas, entre otros) y

cables en una instalación a escala sobre pared o fachada.

d) Se han realizado empalmes.

e) Se ha retencionado un conductor sobre un aislador.

f) Se han realizado derivaciones con caja de empalme y con piezas de conexión.

g) Se han diagnosticado las causas de averías en una línea de red trenzada sobre

apoyos y fachada interpretando los síntomas.

h) Se han efectuado las medidas de parámetros característicos.

i) Se ha elaborado un informe de las actividades realizadas y los resultados obtenidos.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

6. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de una red subterránea de baja tensión



a) Se han descrito las fases y procedimientos de apertura y acondicionado de zanjas.

b) Se han descrito las fases y procedimientos de tendido de los cables directamente

enterrados y bajo tubo.

c) Se ha realizado un empalme de unión aérea-subterránea con manguito preaislado.

d) Se han realizado derivaciones con conector a presión recubierto por cinta o manguito.

e) Se han diagnosticado las causas de averías en líneas de redes subterráneas.

f) Se han efectuado las medidas de parámetros característicos.

g) Se ha elaborado un informe de las actividades realizadas y resultados obtenidos.

h) Se han respetado los criterios de calidad.




7. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de enlace



a) Se han identificado los procedimientos de montaje de las partes de la instalación (caja

general de protección, línea general de alimentación, derivaciones individuales, entre

otros).

b) Se ha conexionado la caja general de protección de acuerdo con las instrucciones de

montaje y reglamentación vigente.

c) Se ha montado una línea general de alimentación de conductores aislados, bajo tubo, en

montaje superficial.

d) Se ha elaborado un croquis de centralización de contadores indicando la disposición de

sus elementos y el cumplimiento de las dimensiones reglamentarias.

e) Se han conexionado las unidades funcionales de una centralización de contadores sencilla

con discriminación horaria.

f) Se ha montado una derivación individual de conductores aislados, bajo tubo, en montaje

superficial.

g) Se han diagnosticado las causas de averías simuladas en una instalación eléctrica de

enlace.

h) Se han efectuado medidas de parámetros característicos.

i) Se ha elaborado un informe de las actividades realizadas y resultados obtenidos.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de

los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.




c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección

ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de

mecanizado.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las

medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben

adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de

instalaciones de enlace, redes de distribución en baja tensión y centros de transformación

y sus instalaciones asociadas.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

j) prevención de riesgos.




Contenidos mínimos:

UF0236_12 Redes de baja tensión y centros de transformación

Duración: 90 horas

Configuración de los centros de transformación (CT):

- Estructura del sistema eléctrico

- Clasificación de los CT

- Partes fundamentales de un CT

- Transformador de distribución

- Aparamenta de maniobra, medida y protección

- Conductores. Elementos de conexión. Terminales

- Protecciones. Relés directos e indirectos

- Esquemas unifilares

- Celdas. Tipos y señalización

- Cuadro de distribución de baja tensión

- Instalación de tierra

Montaje y mantenimiento de centros de transformación:

- Instrucciones de realización de maniobras.

- Planes de mantenimiento en centros de transformación.

- Averías tipo en centros de transformación. Localización y reparación.

- Fases de montaje de un centro de transformación.

- Condiciones de puesta en servicio de un centro de transformación.

- Riesgos eléctricos. Normativa de seguridad aplicable.

Configuración de redes de distribución de baja tensión:

- Tipología y estructura de las redes de baja tensión.

- Representación simbólica de redes en planos y esquemas.

- Tipos y características de los apoyos.

- Tipos y características de los conductores.




- Elementos accesorios.

- Aisladores.

- Tipos y características de las instalaciones de redes subterráneas.

- Condiciones generales y especiales de instalación de redes de baja tensión.

- Conexión a tierra.

- Sistemas de conexión del neutro y de las masas en redes de distribución. Esquemas y criterios

de elección.

Montaje y mantenimiento de redes aéreas de baja tensión:

- Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso

de obra, entre otros).

- Fases de montaje de una instalación de red aérea de baja tensión.

- Técnicas de sujeción, conexionado y empalme de conductores.

- Planes de mantenimiento en redes aéreas.

- Averías tipo en redes subterráneas. Localización y reparación.

- Condiciones de puesta en servicio de una red de baja tensión.

Montaje y mantenimiento de redes subterráneas de baja tensión:

- Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso

de obra, entre otros).

- Fases de montaje de una instalación de red subterránea de baja tensión.

- Técnicas de conexionado y empalme de conductores.

- Marcado de conductores.

- Planes de mantenimiento en redes subterráneas.

- Averías tipo en redes subterráneas. Localización y reparación.

UF0236_22 Instalaciones de enlace

Duración: 57 horas

Configuración de las instalaciones eléctricas de enlace:

- Previsión de cargas para suministros en baja tensión.




- Instalaciones de enlace. Esquemas.

- Tipología de las instalaciones de enlace (en edificios de viviendas, industriales y locales

singulares)

- Contadores. Funcionamiento. Tipos. Esquemas. Centralizaciones

- Tarificación eléctrica. Sistemas de compensación de energía reactiva.

- Instalación de puesta a tierra en edificios.

Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace:

- Documentación administrativa asociada.

- Caja general de protección. Tipos de montaje.

- Línea general de alimentación. Condiciones de instalación. Tapas de registro.

- Derivaciones individuales. Condiciones de instalación. Canaladuras y conductos. Cajas de

registro.

- Contadores. Conexionado.

- Planificación y desarrollo de las distintas fases de montaje. Elección de materiales.

- Procedimientos de verificación y comprobación de la instalación.

- Averías tipo en instalaciones de enlace. Localización y reparación.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Identificación de riesgos.

- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborables.

- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

- Equipos de protección individual.

- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

5. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL

La metodología a utilizar pretende en líneas generales:

Conectar con sus conocimientos previos para hacer los aprendizajes significativos.




Proponer las actividades secuenciadamente en grado creciente de dificultad.

Realizar actividades motivadoras en las que el alumno sea consciente de su grado de

asimilación de contenidos.

Alcanzar una identidad y madurez personal y profesional motivadora de futuros

aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

Crear hábitos de trabajo seguros y organizados tanto desde la perspectiva individual como

en equipo.

Por ello, el alumno debe ser consciente desde el primer momento de los objetivos, la metodología

y el método de evaluación (criterios y procedimientos de evaluación y calificación).

Los aprendizajes serán significativos si el alumno es capaz de relacionar los conocimientos

impartidos con sus conocimientos previos, como base del aprendizaje. Por tanto, merece la pena

detenerse en primer lugar en los conocimientos básicos sobre los que se sustenta este módulo

profesional.

Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y

mantenimiento y se aplica en los procesos relacionados con centros de transformación, redes de

distribución en baja tensión e instalaciones eléctricas de enlace.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

- La configuración de instalaciones de enlace, en los límites establecidos por la reglamentación

vigente.

- La realización de maniobras en las celdas de media tensión.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- El montaje de redes de distribución de baja tensión

- El montaje de instalaciones eléctricas de enlace.

- El mantenimiento de redes de distribución de baja tensión.

- El mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace.

- El mantenimiento de centros de transformación.




La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i),

j), l),

n), y ñ) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), f), g), i), j), y k) del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza – aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos

del módulo versarán sobre:

- Interpretación de la normativa referente a cada tipo de instalación.

- Reglamento sobre Condiciones Técnicas y Garantía de Seguridad en Centrales Eléctricas,

Subestaciones y Centros de Transformación.

- Reglamentos Electrotécnico de Baja Tensión y disposiciones complementarias.

- Normativa de empresas suministradoras.

- Identificación de las configuraciones de las instalaciones.

- Cálculo de instalaciones de enlace mediante programas informáticos.

- Planificación de los procesos de montaje o mantenimiento.

- Aplicación de técnicas de montaje (mecanizado, conexionado, empalme, entre otros).

- Operación de equipos de medida y de comprobación.

- Elaboración de documentación técnico-administrativa.

- Aplicación de medidas de seguridad en las operaciones.

- Aplicación de criterios de calidad en todas las fases de los procesos.

- Actitud de respeto al medio ambiente.

5.1. Conocimientos previos

En la prueba inicial del curso se tratarán aspectos básicos de:

Conocimiento de las herramientas eléctricas básicas.

Realización de cálculos y planos mediante ordenador.

Reconocimiento previo de los elementos que se van a estudiar.

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje




Las actividades de enseñanza-aprendizaje se dividen en cuatro grupos: introductorias, de

desarrollo, de refuerzo y de profundización.

Las actividades introductorias se plantean al inicio de las unidades didácticas. Consisten en buscar

información de algunos materiales comerciales, hojas de características de dichos dispositivos,

interpretación de algún dato o ejercicios propuestos en clase para caracterizar el comportamiento

de los dispositivos comerciales utilizados.

Las actividades consideradas como de desarrollo son las prácticas mínimas y proyectos

obligatorios a realizar durante el curso. El alumno conocerá desde principio de curso estas

prácticas para poder alcanzar los requisitos mínimos.

En cada periodo lectivo el profesor planteará actividades para realizar en casa. Las actividades

servirán de base para el posterior trabajo en el aula. Es importante que el alumno haya preparado

estas actividades en casa. El tipo de actividades puede ser introductorias, de profundización o

refuerzo.

Para dotar al alumno de estrategias que le ayuden a aprender por sí mismo, es necesario que sea

capaz de buscar información ajustada a las especificaciones de las prácticas a realizar. El alumno

buscará las hojas de características de los elementos que se van a utilizar, las analizará y

presentará al profesor las dudas que le hayan surgido tras el análisis de dicha información. Este

tipo de actividades se puede considerar de tipo introductorio y motivacional, puesto que el alumno

podrá valorar su grado de asimilación de los contenidos tratados en clase.

Al finalizar cada sesión formativa el profesor propondrá actividades de refuerzo que tratarán de

fomentar la asimilación de contenidos impartidos en el aula. Incidirán, fundamentalmente, en la

obtención de las señales de salida con diferentes configuraciones de las instalaciones.

Se consideran actividades de refuerzo a las prácticas voluntarias que proponga el profesor para

realizar en el aula. De los contenidos procedimentales se pueden obtener algunas de estas

actividades. El profesor deberá valorar el número de prácticas voluntarias propuestas para que

resulte motivador, sin que llegue a suponer un sobreesfuerzo inalcanzable para los alumnos que

tengan interés por el módulo.




Las actividades de profundización serán propuestas a los alumnos que hayan realizado

satisfactoriamente las actividades introductorias, y, podrán estar relacionadas con algunas

características técnicas que aparecen en los catálogos de los materiales comerciales utilizados.

Las prácticas obligatorias se presentarán según formatos predeterminados por el profesor.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

6.1. Instrumentos de evaluación

Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar son los siguientes:

Pruebas escritas.

Proyectos realizados.

Prácticas realizadas.

Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada

alumno, a medida que va desarrollando la actividad.

6.1.1. Pruebas escritas

Al final de cada bloque de contenidos se realizará una prueba escrita. Estas pruebas tendrán una

duración de una hora a dos horas y versarán sobre los conocimientos incluidos en las unidades.

Habrá un mínimo de tres pruebas escritas por trimestre.

Para los alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas escritas de cada bloque de

contenidos, se podrá recuperar en otra prueba escrita al final de trimestre y otra final en el caso de

evaluación negativa de ésta, la prueba final del módulo. El alumno que haya superado las pruebas

escritas de cada bloque no será necesario que realice las pruebas de final de trimestre ni la

prueba final del módulo.

Las pruebas de fin de trimestre y la prueba final del módulo incluirán aspectos básicos de todos los

bloques de contenidos, con un máximo de 5 cuestiones teórico-prácticas. Estas pruebas, a

diferencia de las de cada bloque, podrán ser de tipo test, con al menos dos cuestiones por cada

bloque de contenidos, con un total de 20 preguntas.




6.1.2. Proyectos

Estos recogerán:

Memoria con cálculos.

Planos de ejecución.

Presupuesto.

o Incluyendo ofertas de los almacenes eléctricos

Pliego de condiciones.

o De acuerdo a la normativa vigente.

6.1.3. Prácticas realizadas

En este apartado se consideran los aspectos relativos a:

Funcionamiento y presentación de las instalaciones y simulaciones realizadas.

Seguridad y destreza en el manejo de las herramientas y equipos específicos tanto para el

montaje como para las verificaciones de las instalaciones.

Grado de interacción/apoyo a los componentes de su grupo.

6.2. Procedimientos de evaluación

Después de cada sesión formativa el profesor propondrá la realización de actividades en casa,

bien introductorias o bien de profundización. El alumno deberá conocer desde el inicio de curso las

prácticas obligatorias del módulo (actividades de desarrollo), así como la valoración que tiene la

realización de todo tipo de actividades en la nota final.

Durante las sesiones lectivas el alumno deberá recopilar en el cuaderno:

Fundamentos teóricos.

Memoria de las prácticas.

Las memorias de prácticas obligatorias se entregarán en un plazo de una semana después de la

realización de dicha práctica.

Después de cada bloque didáctico se realizará una prueba escrita, que versará sobre los

contenidos básicos (teórico-prácticos) que se hayan tratado en las clases. Habrá también una




prueba final de trimestre para los alumnos que no hayan superado alguno de los exámenes de

bloque.

En el caso de alumnos que deseen mejorar su nota media se propondrán actividades de

profundización relativas a los dispositivos tratados.

En el apartado correspondiente a actitud se valora interés, responsabilidad y eficacia; el

comportamiento incluye puntualidad, faltas de asistencia, respeto a compañeros y profesor,

integración en la clase, y, cuidado del material.

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El criterio de calificación considerado es el siguiente:

35% pruebas escritas.

35% trabajo en clase, la realización de las prácticas.

20% trabajo en casa.

10% actitud general y comportamiento.

El alumno deberá tener una nota media superior a 5 puntos para poder superar el módulo,

resultado de la ponderación de los apartados anteriormente mencionados. Sólo podrá promediar

para obtener la nota de bloque si tiene un mínimo de 4 puntos en cada uno de los ítems y además

ha realizado el número mínimo de prácticas obligatorias establecido para poder aprobar.

El alumno deberá conseguir una calificación superior a 5 para poder obtener una evaluación

positiva del módulo. En caso de que el alumno obtenga una puntuación inferior a 4 puntos en

alguna de las pruebas escritas correspondientes a un determinado bloque, deberá presentarse a

la prueba escrita de final de trimestre, que incluirá todos los contenidos impartidos en dicho

trimestre. Es decir, esta prueba será única independientemente del número de bloques

suspendidos por el alumno, y, contendrá aspectos básicos de cada uno de los bloques de

contenidos tratados.

La nota media obtenida de todas las pruebas escritas de cada bloque contribuirá con un 35% a la

nota del módulo, siempre que se obtenga un mínimo de 4 puntos en cada una de ellas.




Si el alumno no ha superado con un mínimo de 4 puntos las pruebas de final de trimestre podrá

presentarse al examen final del módulo, que incluirá aspectos básicos de todos los contenidos

tratados a lo largo del curso.




8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN

POSITIVA EN EL MÓDULO

Se calculará la nota media como resultado de la ponderación de:

Pruebas escritas. (35%), deben realizarse todas.

Actividades de clase (35%) deberán realizarse al menos dos proyectos (parte en clase,

parte en casa), dos instalaciones de líneas de distribución, dos acometidas, una

centralización de contadores incluyendo una medida indirecta una DI y un CGPM, así

como los pequeños ejercicios de empalmes planteados.

Actividades de casa (20%) como mínimo el 70% de los días.

Actitud y comportamiento (10%).

Si el alumno no ha obtenido un mínimo de 4 puntos en las pruebas escritas de cada bloque de

contenidos, podrá recuperar en la prueba final de trimestre y en la prueba final de curso.

Si la nota resultante del cálculo anterior es igual o superior a 5 puntos el alumno será evaluado

positivamente.

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos utilizados en este módulo incluyen:

Bibliografía

Materiales diversos para el montaje y prueba de diversas instalaciones de distribución.

Catálogos técnicos de las diversas casas comerciales y almacenes distribuidores.

Equipos informáticos y software de trabajo (elaboración de planos, cálculos y documentos

escritos)

Conexión a Internet en el aula.

Proyector para visualizar catálogos, fotos y vídeos de materiales e instalaciones.

Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.

A continuación se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.




9.1. Bibliografía

Se ha mencionado anteriormente que se ofrecerá al alumno el siguiente libro de texto del módulo.

Un posible libro para este cometido es:

Instalaciones de Distribución. Alberto Guerrero Frenández. Ed. Mc Graw Hill, 2010.

La bibliografía que se expone a continuación podrá ser consultada tanto por el profesor como por

el alumno. Este material didáctico se considera recomendable que esté disponible en el

departamento para consulta.

Esta bibliografía se ha agrupado por bloques de contenidos:

Electrónica digital: Bloques combinacional y secuencial

Bloque de electrónica de potencia

Enciclopedia CEAC de la Electricidad. Varios Tomos, J. Ramírez Vázquez. Ed. CEAC.

Líneas de transporte de energía. Luis María Checa. Ed. Marcombo.

Instalaciones eléctricas en baja tensión. AENOR. 2010.

Instalaciones eléctricas en media y baja tensión. José García Trasancos. Ed.

Paraninfo.

Tecnología eléctrica 1 al 5. Equipo EPS de Zaragoza. Ed. Edebé.

Normas Técnicas para Instalaciones de Enlace. ERZ-Endesa, 1992.

9.2. Equipos y materiales para la realización de prácticas

Para la realización de las instalaciones de líneas, acometidas e instalaciones de enlace se cuenta

con los materiales para la realización de al menos tres tipos de cada una de las instalaciones, de

modo que todos los alumnos pueden estar trabajando en cada una de las diferentes instalaciones

de forma simultánea.

Además con las herramientas de que se dispone se pueden realizar la mayoría de trabajos,

estando a expensas de la adquisición de nuevas herramientas y equipos con los presupuestos

asignados cada curso. Estos equipos se corresponden fielmente a los que utilizarán los alumnos

cuando se incorporen al mercado laboral y nos son simulaciones ni artículos de inferiores

cualidades.




9.3. Equipos de verificación de circuitos

Se debe disponer en el aula de polímetros, telurómetro y MEEGER para la comprobación de

circuitos, si bien se ve necesaria la adquisición de equipos más modernos como analizadores de

redes.

10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS

RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.

Mensualmente se realizará un seguimiento de la programación en las reuniones de Departamento,

analizando los datos objetivamente por un lado y comparándolos con el resto de los módulos por

otro. Este seguimiento debe reflejar:

El grado de asimilación de contenidos por parte de los alumnos (a través de la nota

promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas

escritas).

Las diferencias respecto a la programación prevista (temporalización de cada unidad y

cada bloque didáctico).

Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de

los alumnos, desmotivación, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,

organización del trabajo en el aula, etc.).

Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, modificar la cantidad de

prácticas mínimas indicando algunas opcionales para mejorar calificación, incrementar las

actividades introductorias, de ampliación o refuerzo según el caso, mayor tiempo de

dedicación al módulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir

el trabajo entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en

dicha actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de

hacer los esquemas de síntesis, preparación del material de prácticas con antelación, etc.)




No conviene avanzar de bloque didáctico mientras al menos un 50% de los alumnos que asisten a

clase haya superado los contenidos del bloque (tanto prácticas como pruebas escritas). La

calificación media de los alumnos deberá ser utilizada como elemento de control.

Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los

módulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un interés medio por el módulo. Por

tanto, la dinámica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la

motivación del alumno (actividades para casa tanto de ampliación como de refuerzo).

Si esta nota media coincide con la del resto de los módulos y es inferior a 5, implica un

nivel de exigencia alto, y un menor interés por el módulo. Por tanto, se podrán tomar entre

otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,

incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor

tiempo al módulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, reducir el número de

prácticas mínimas obligatorias para superar el bloque didáctico (pero sin disminuir

contenidos), exhortar a los alumnos a realizar prácticas voluntarias, realizar la síntesis de

contenidos en el propio libro de texto, se distribuirán las tareas en el grupo de forma

diferente,

Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y

que se puede incrementar el número de actividades de profundización, proponer mayor

número de prácticas voluntarias, y relacionar las actividades del módulo con las de otros

módulos que puedan complementarse.

La acción tutorial mantendrá no obstante una estrecha relación con las familias para potenciar los

resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.

En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros

debidamente justificados, se podrá llegar a un acuerdo de realización de las prácticas mínimas y

presentación del cuaderno en otros periodos lectivos. En caso de no poder realizar alguna de las

pruebas de bloque deberán realizar obligatoriamente las pruebas de fin de trimestre.




Preferiblemente deberán realizar las prácticas con compañeros, aunque si no es posible podrán

realizarlas individualmente en otros periodos. El alumno podrá conocer, bien preguntando a otros

compañeros o bien al profesor, las tareas que debe realizar en casa, para que el aprovechamiento

del periodo de clase sea máximo.

11. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS

MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Se consideran alumnos con el módulo de Electrónica pendiente aquellos que habiéndolo cursado

previamente han obtenido la calificación de no apto. Si es la primera vez que el alumno cursa el

módulo, deberá realizar todas las prácticas y asistir regularmente a clase, independientemente de

que sea éste el único módulo pendiente para aprobar el ciclo formativo.

Los alumnos que tengan pendiente el módulo de Electrónica deberán superar de forma

independiente las pruebas escritas y las prácticas.

Si la nota de prácticas de cursos anteriores es superior a 6 puntos (sobre 10) no será necesario

que el alumno repita las prácticas. En este caso el alumno deberá presentarse a las pruebas

escritas de bloque, a las pruebas de fin de trimestre o la prueba final. No obstante, el alumno

podrá decidir si asiste a clase y participa con sus compañeros en todas las actividades de clase.

Se tomarán las siguientes medidas para facilitar la superación de los contenidos del módulo a

aquellos alumnos con este módulo pendiente:

Disponer de una relación de actividades de refuerzo sobre cada uno de los bloques

didácticos para que el alumno pueda repasar los contenidos por sí mismo.

Recomendar uno o dos libros por cada bloque de contenidos para que el alumno pueda

aprender por sí mismo.

Realización de prácticas voluntarias que supongan una actividad de profundización del

bloque o bloques pendientes, lo que supondrá la asistencia durante un periodo a clase.

Realización de prácticas voluntarias que combinen varios bloques de contenidos.

Relación de prácticas voluntarias que combinen varios módulos del ciclo formativo.




La realización de las prácticas voluntarias incrementará la nota de actividades en clase hasta un

5% de la nota final del módulo.

La nota de prácticas no se podrá guardar más de un curso, para evitar modificaciones sustanciales

en el contenido de las prácticas en el nuevo curso.

Si el alumno ha agotado la convocatoria ordinaria podrá asistir a clases de repaso del módulo de

Electrónica durante el periodo de la Formación en Centros de Trabajo, en el que se alternarán

clases teóricas con prácticas, basadas en aquellos contenidos que presenten una mayor dificultad

para los alumnos. Al final de este periodo el alumno deberá presentarse a la convocatoria

extraordinaria, que será también tipo test, similar a la prueba final de la convocatoria ordinaria.

El profesor indicará a los alumnos cuáles son sus horas lectivas de tutoría en su horario laboral. El

alumno podrá acordar con el profesor un horario de atención (recreos, horas de preparación de

prácticas, etc.) en caso de que exista una causa justificada para la ausencia del alumno en las

horas lectivas del módulo.

12. PLAN DE CONTINGENCIA

El profesor deberá asegurarse desde el inicio de curso de la disponibilidad del material de

prácticas, tanto equipos como componentes electrónicos. El número de puestos de prácticas debe

considerar al menos un 20% más de alumnos que en primer curso, por si hay variaciones de

alumnado provenientes de otro centro educativo.

En caso de que el profesor se ausente por causa prevista durante menos de tres días, este dejará

tarea para que los alumnos la realicen con el profesor de guardia.

Si la falta es no prevista, se tratará en e departamento de contactar telefónicamente para que este

ponga tareas de su módulo.

Si la falta está prevista y esta se prolonga hasta 15 días, los profesores podrán proponer tareas de

los otros módulos, para que los alumnos aprovechen el tiempo.

Cuando sea necesaria la incorporación de un profesor sustituto, este dispondrá en la

programación una perfecta guía de las actividades que se deben realizar en cada periodo lectivo.




En caso de un periodo prolongado de ausencia del profesor, éste dejará a disposición del

departamento:

El cuaderno del profesor, donde se registrará el listado de alumnos de cada grupo y las

calificaciones obtenidas en cada una de las prácticas realizadas hasta el momento.

Un listado de la relación mínima de prácticas a realizar.

La presente programación didáctica, que servirá de explicación de todo lo concerniente al

módulo.

Las páginas web mencionadas en el anexo VII, que pueden resultar útiles para este nivel

básico de electrónica. Son fundamentalmente tutoriales y circuitos electrónicos básicos.

Seguimientos mensuales de las programaciones, donde se reflejará el ritmo de

aprendizaje, las prácticas realizadas y las dificultades detectadas.

Estos materiales podrán ser utilizados por un posible sustituto o por otros compañeros de

departamento que cubran las ausencias del profesor que tenga asignado el módulo de Electrónica.

Todas las prácticas incluyen, según se ha mencionado, simulación, montaje y verificación. La

relación de prácticas que se expresa a continuación corresponde al número de prácticas mínimas.

No significa que éstas vayan a ser las únicas prácticas a realizar por el alumno, sino que se

exponen a modo de ejemplo como soporte de la actividad docente:

En el caso de que el alumno no pueda asistir a clase por circunstancias excepcionales durante un

periodo de tiempo prolongado, se pondrán a disposición del alumno las herramientas necesarias

para que pueda seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros (cuando le sea posible) via

correo electrónico. El alumno realizará actividades de diverso tipo (introductorias, de ampliación,

refuerzo o profundización) en casa, así como los esquemas de prácticas, a falta de realizar las

simulaciones, montajes y verificaciones cuando se incorpore a la clase.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO




La existencia de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (con discapacidad,

minorías o superdotados) condicionará el tiempo y las actividades de cada bloque didáctico. Los

tiempos aquí asignados son orientativos, y se han establecido como mínimos, pudiendo el

profesor decidir el tipo de actividades que mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer

al máximo su proceso educativo en dicho periodo.

En el caso de alumnos con algún tipo de discapacidad o pertenecientes a minorías, se cuidarán

especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al

máximo las tareas, sin que ello suponga una disminución de su esfuerzo personal. Se incentivará

a los alumnos de su grupo con un incremento del 5% de nota final por el apoyo a estos alumnos

con necesidades específicas de apoyo educativo. Se prestará especial atención a la variedad de

tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones, montajes y verificaciones) y al posible

beneficio de cada uno de los componentes del grupo como resultado de la interacción mutua. Los

alumnos con discapacidad personal asociada podrán disponer de mayor tiempo para la realización

de los montajes prácticos, aun en otras horas no específicas de este módulo.

En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundización, con el fin

de que cada alumno adquiera el máximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel

de exigencia percibido por los alumnos provocará excesiva ansiedad, mientras que un nivel

demasiado bajo provocará desmotivación. Cada alumno marcará su propio ritmo de aprendizaje,

que puede no coincidir con sus compañeros de aula.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Sería deseable realizar varias visitas. Estas serán las previstas por el Departamento Didáctico a

principio de curso. Además se realizarán visitas a instalaciones de distribución y de enlace en la

zona.




ANEXO I. SEGUIMIENTO MENSUAL DE LA PROGRAMACIÓN

Módulo: Instalaciones de Distribución

Mes:

Mes anterior Mes actual

Nota media de las pruebas escritas:

Nota media de las prácticas:

Nota media de las actividades en casa:

Asistencia a clase:

Temporalización de contenidos:

Unidades didácticas previstos para impartir hasta la fecha:

Unidades didácticas realmente impartidos hasta la fecha:

Causas de las diferencias de temporalización:

Influencia de medidas adoptadas en anteriores seguimientos:

Posibles soluciones:


programación didáctica de instalaciones de distribución · web viewvisitas a líneas y...

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