programaciÓn de aula · web viewobservació d’elements propis de l’hivern. presentació i...

CU-CUT 1-2 anys

www.edebedigital.com 1

CU-CUT 1-2 anys

CU-CUT (1-2 ANYS)

Presentem a continuació la Programació d’aula de CU-CUT, material elaborat per EDEBÉ per als alumnes d’1-2 anys.

Hem organitzat aquesta programació distingint els continguts d’hàbits dels propis de les unitats, que són les següents:

Unitat 0. Comencem el cursUnitat 1. El Babú i la tardorUnitat 2. El Babú s’abrigaUnitat 3. La disfressa del BabúUnitat 4. El Babú descobreix la primaveraUnitat 5. El Babú veu una marieta

Cada unitat correspon aproximadament a un període d’unes sis setmanes, mentre que els hàbits es treballen durant tot el curs escolar.


CU-CUT 1-2 anys

Els materials que s’utilitzaran amb més freqüència en l’aula són:

I, també, com a materials recomanables:

- Cartolines de colors grans i petites.- Adhesius de diferents colors i formes.- Paper d’embalar.- Paper de cel·lofana de diferents colors.- Paper xarol de colors diferents.- Paper arrissat de colors diferents.- Paper de seda de colors diferents.- Paper de revistes.- Paper de diari.- Caixes de cartró de mides diferents.- Cinta adhesiva.- Fulls blancs.- Teles petites i grans o llençols.- Ceres toves de colors diferents.- Ceres dures de colors diferents.- Pintura de dits de colors diferents.- Brotxes i pinzells.- Retoladors.- Plastilina.- Fang.- Tisores.- Guixos.- Cotó.- Llana.- Vernís.- Esponges petites per a estampar.- Cossi.- Goma d’enganxar.- Peces de construccions.- Globus.- Plats i gots de plàstic.- Agulles imperdibles.- Goma elàstica.- Fotografies.- Vasos de iogurt buits.- …

- Reproductor de CD.- Discos compactes de música (clàssica,

moderna, nadalenca, infantil…).- Joguines: nines, cèrcols, pilotes, cotxes,

peluixos…- Miralls grans.- Instruments musicals: pandereta,

pandero, bastons, bastons de percussió, caixa xinesa, triangle…

- Robes per a disfressar-se.- Material de psicomotricitat: matalassos,

coixins, cèrcols, blocs de goma escuma, mantes i catifes.

- …


CU-CUT 1-2 anys

D’1 A 2 ANYS

HÀBITS

Objectius didàctics

Descoberta d’un mateix - Iniciar-se en el desenvolupament dels hàbits de:

o Dormir sol i despertar-se sense plorar.o Rentar-se les mans i la cara.o Controlar els esfínters.o Menjar sòlids i mastegar.

Descoberta de l’entorn natural i social- Reconèixer el propi penjador.- Iniciar-se en el desenvolupament dels hàbits de:

o Saludar i acomiadar-se en entrar i sortir de la classe.o Penjar i despenjar l’abric, la motxilla i la bata.o Ordenar les joguines i el material escolar.o Utilitzar la paperera.o Col·laborar amb l’adult en el moment de vestir-se.o Utilitzar la cullera.o Facilitar a l’educador el canvi de bolquer.

Intercomunicació i llenguatges- Iniciar-se en el desenvolupament dels hàbits de:

o Complir encàrrecs senzills.o Seure correctament a terra durant la narració d’un conte.o Seure correctament a la cadira.

Continguts

Descoberta d’un mateixProcediments- Adquisició progressiva dels hàbits de dormir sol i despertar-se sense plorar.- Adquisició progressiva de l’hàbit de rentar-se les mans i la cara.- Adquisició progressiva de l’hàbit del control d’esfínters.- Adquisició progressiva de l’hàbit de menjar sòlids i mastegar. Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- El penjador.- La relació entre la mestra i el nen.Procediments- Adquisició progressiva de l’hàbit de saludar i acomiadar-se en entrar i sortir de la

classe.- Adquisició progressiva de l’hàbit de penjar i despenjar l’abric, la motxilla i la bata.- Adquisició progressiva de l’hàbit d’ordenar les joguines i el material escolar.


CU-CUT 1-2 anys

- Adquisició progressiva de l’hàbit d’utilitzar la cullera.- Adquisició progressiva de l’hàbit d’utilitzar la paperera.- Adquisició progressiva de l’hàbit de seure correctament a terra durant les activitats

de narració d’un conte.- Adquisició progressiva de l’hàbit de seure correctament a la cadira.- Adquisició progressiva de l’hàbit de col·laborar amb l’adult en el moment de vestir-

se.- Adquisició progressiva de l’hàbit de facilitar a l’educador el canvi de bolquer.

Intercomunicació i llenguatgesProcediments

- Adquisició progressiva de l’hàbit de complir encàrrecs senzills.

Activitats d’aprenentatge- Saludar amb l’ajut del mestre/a en entrar a la classe cada matí.- Acomiadar-se amb l’ajut del mestre/a en tornar a casa.- Observar entre tots la làmina de l’hàbit de saludar que penja el mestre/a a la paret a

prop dels penjadors i escoltar l’explicació del mestre/a (Làmina de l’hàbit «Saludo i m’acomiado»).

- Localitzar el penjador amb l’ajut del mestre/a.- Col·laborar en el moment de treure’s l’abric i posar-se la bata.- Intentar penjar amb l’ajut del mestre/a l’abric i la motxilla en el propi penjador.- Recollir i ordenar les joguines al seu lloc amb l’ajut del mestre/a després d’utilitzar-

les.- Observar la classe abans de jugar i apreciar que està ordenada. Jugar lliurement i

després desar les joguines al seu lloc amb l’ajut del mestre/a i els companys.- Observar entre tots la làmina de l’hàbit de recollir les joguines que penja el mestre a la

paret a prop del lloc on es desen les joguines i escoltar l’explicació del mestre/a (Làmina de l’hàbit «Recullo les joguines»).

- Utilitzar la paperera per llençar-hi el bolquer brut que els ofereix el mestre/a, llençar-hi el paper que sobra dels gomets, llençar-hi els papers que no s’utilitzen…

- Observar com de neta està la classe. Jugar lliurement amb trossos de papers de colors. Després de jugar, recollir i llençar els papers a la paperera.

- Realitzar encàrrecs senzills que demana el mestre: llençar un paper a la paperera, llençar el bolquer brut a les escombraries, desar una joguina al seu lloc, recollir una joguina del terra, anar a la cuina i demanar una cullera, anar a una altra classe pròxima i demanar alguna cosa per mitjà d’una nota escrita pel mestre/a… Depenent de la dificultat de l’encàrrec, es pot realitzar sol o amb l’ajut del mestre/a.

- Seure correctament a terra quan el mestre/a expliqui un conte o canti una cançó.- Seure a terra correctament seguint l’exemple del mestre/a.- Jugar a seure a terra i posar-se dret seguint les indicacions del mestre/a.- Seure correctament a la cadira durant les activitats que ho necessitin: quan s’està

pintant, quan s’estan enganxant gomets…- Observar entre tots la làmina de l’hàbit de seure correctament que penja el mestre a la

paret i escoltar l’explicació del mestre/a (Làmina de l’hàbit «Sec correctament»).- Dormir la migdiada amb el peluix i/o xumet (objectes de dependència del nen) i

relaxar-se escoltant una música de fons posada pel mestre/a.- Preveure les accions que es van succeint quan l’educador li canvia el bolquer. Intentar

anomenar les parts del propi cos o repetir les que va anomenant el mestre.


CU-CUT 1-2 anys

- Col·laborar amb al mestre/a a l’hora de posar-se i treure’s les peces de vestir, en el canvi de bolquer o a l’arribada o sortida de l’escola: empènyer el braç per la màniga, ajudar a buscar la màniga, treure’s les sabates, ajudar a treure’s els mitjons…

- Iniciar l’hàbit de rentar-se les mans abans i després de dinar, després de realitzar alguna activitat plàstica o manipular materials que taquin, després de fer pipí al vàter o en tornar de l’esbarjo.

- Observar si porten les mans netes o brutes.- Observar entre tots la làmina de l’hàbit de rentar-se les mans que penja el mestre a

l’entrada del lavabo o al costat de la pica i escoltar l’explicació del mestre/a (Làmina de l’hàbit «Em rento les mans»).

- Iniciar-se en l’adquisició del control d’esfínters.- Demanar al mestre/a l’orinal quan es tenen ganes de fer pipí. - Anar a buscar l’orinal quan es tenen ganes de fer pipí.- Provar els aliments sòlids que ofereix el mestre/a.- Observar la làmina de l’hàbit de menjar amb la cullera que el mestre penjarà al costat

de les taules on es menja i escoltar l’explicació del mestre/a (Làmina de l’hàbit «Menjo amb la cullera»).

- Descobrir el funcionament de la cullera: manipular-la, agafar-la pel mànec, omplir-la de menjar, dirigir la cullera a la boca…

- Intentar menjar sol amb la cullera.- Intentar beure sol amb el got d’aigua amb nanses i amb el got sense nanses.- Seure correctament a la cadira durant els àpats i els berenars, seguint l’exemple del

mestre/a.

Activitats d’avaluació- Saludar en entrar i sortir de la classe.- Localitzar el propi penjador.- Intentar penjar i despenjar l’abric, la motxilla i la bata.- Localitzar el lloc on es desen les joguines.- Ajudar i participar en la recollida de les joguines.- Utilitzar la paperera amb l’ajut del mestre o per iniciativa pròpia.- Iniciar-se a complir encàrrecs senzills.- Seure correctament a terra durant les activitats que ho requereixin: escoltar un conte,

mirar un conte, escoltar una explicació del mestre/a…- Seure correctament a la cadira durant les activitats plàstiques que ho requereixin.- Dormir sense que calgui la presència de l’adult.- Localitzar les diferents parts del cos.- Reconèixer les diferents peces de vestir que s’utilitzen habitualment.- Ajudar i col·laborar en el canvi del bolquer.- Ajudar al mestre/a en el moment de despullar-se i vestir-se.- Reconèixer que es tenen les mans netes o brutes.- Pujar les mànigues de la bata o el jersei.- Ser capaç de mullar-se les mans, ensabonar-les, fregar-les i esbandir-les.- Iniciar-se en l’ús de l’orinal.- Apujar-se i abaixar-se els pantalons i la roba interior.- Mastegar aliments sòlids.- Utilitzar la cullera i intentar menjar sol.- Utilitzar el got amb nanses o sense i beure sol.- Seure correctament a la taula durant els àpats.


CU-CUT 1-2 anys


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 0. Comencem el curs


Descoberta d’un mateix- Desenvolupar la motricitat fina.- Estimular l’activitat motriu espontània.- Descobrir les possibilitats del cos.- Desenvolupar la formació de l’esquema corporal.- Desenvolupar els desplaçaments per arrossegament i gateig.- Estimular l’inici dels primers passos.

Medi físic i social- Reconèixer l’educador/a.- Discriminar el nom del mestre/a.- Afavorir la relació entre l’adult i el nen.- Fomentar la relació entre la mestra i el nen.- Reconèixer la veu del mestre/a.- Conèixer la mascota de la classe: el Babú.- Familiaritzar-se amb l’espai de la classe.- Iniciar l’exploració de l’entorn immediat.- Descobrir els objectes de la classe.- Fer més propi i càlid l’espai de l’aula.- Reconèixer alguns membres de la pròpia família.- Participar en activitats col·lectives.

Intercomunicació i llenguatges- Desenvolupar el moviment rítmic del cos.- Iniciar-se en l’audició de melodies.- Gaudir escoltant cançons cantades pel mestre/a.- Iniciar-se en la comprensió de textos orals amb suport de la imatge.- Mostrar interès per les explicacions del mestre/a.- Iniciar-se en la manipulació de materials plàstics.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- Habilitats bàsiques: arrossegament i gateig.- Moviments bàsics: deambulació.Procediments- Desenvolupament de la motricitat fina.- Estimulació de l’activitat motriu espontània.- Possibilitats motrius del propi cos.- Formació de l’esquema corporal.


CU-CUT 1-2 anys

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- El racó de les famílies.- La relació entre la mestra i el nen.Procediments

- Reconeixement de l’educador/a.- Relació entre la mestra i el nen.- Reconeixement de la veu del mestre/a.- Discriminació del propi nom i el del mestre/a.- Reconeixement dels companys de la classe.- Reconeixement del Babú, la mascota de la classe.- Exploració de l’entorn immediat: la classe.- Reconeixement d’objectes a partir de l’exploració.- Reconeixement d’alguns membres de la pròpia família: pares, germans, avis…- Participació en activitats col·lectives.

Intercomunicació i llenguatgesProcediments

- Audició de la cançó del conte.- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Desenvolupament del moviment rítmic del cos.- Iniciació en la manipulació de materials plàstics.Valors- Gust i gaudi per escoltar cançons entonades pel mestre/a.- Interès per l’explicació del mestre/a.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar al llarg del dia com el mestre/a va recordant els noms dels nens del grup

classe i el seu propi.- Seure a terra formant una rotllana i observar com el mestre/a va assenyalant els

companys i en va dient els noms.- Observar el tren de les fotografies dels companys que el mestre/a ha realitzat.

Escoltar com el mestre/a va anomenant cada nen.- Acostar-se al mestre/a i escoltar-lo alhora que aquest li mostra el Babú, la mascota

de la classe. Jugar amb ella i saludar-la fent-li un petó i una abraçada.- Seure a terra i escoltar la cançó Babú que canta el mestre alhora que fa ballar la

mascota.- Seure a terra formant un cercle. Escoltar com el mestre/a, amb l’ajut de la mascota

Babú, explica el conte Babú alhora que s’observen les làmines del conte. Intentar repetir les paraules del vocabulari que pronuncia el mestre/a.

- Observar com és l’aula i quins elements la componen. Desplaçar-se per descobrir la classe i jugar lliurement amb les joguines que hi ha.

- Jugar lliurement amb les joguines que el mestre/a ha distribuït pel terra de l’aula. Intentar repetir el nom de les joguines que el mestre/a pronuncia.

- Observar el racó de la família que el mestre/a ha preparat prèviament. Escoltar com el mestre/a va anomenant els diferents membres.

- Seure sobre les cames del mestre/a i escoltar com aquest recita diferents tirallongues (Arri, arri tatanet; Bim, bom; Aquest és el pare…) per jugar.


CU-CUT 1-2 anys

- Seure a terra formant un cercle i observar i escoltar com el mestre/a canta les cançons del Bagul de les cançons.

- Participar de manera activa en les activitats que es realitzen individualment amb el mestre/a: l’entrada a l’escola, el canvi de bolquer, l’hora de dinar.

- Pintar lliurement amb pintura de dits sobre un tros de paper d’embalar que el mestre/a ha penjat a la paret.

- Pintar lliurement amb ceres toves en un tros de paper d’embalar que el mestre/a ha penjat a la paret.

- Manipular lliurement trossos de paper de diferents textures (paper de seda, xarol, arrissat, revistes, cel·lofana, diari…).

- Realitzar un collage amb papers de textures diferents en un tros de paper d’embalar penjat a la paret.

- Engaxar gomets en un tros de paper d’embalar. Demanar la col·laboració del mestre/a per desenganxar els gomets del full on vénen adherits.

- Iniciar-se en el modelatge de plastilina.- Jugar a buscar gatejant un objecte o una joguina que rodoli per terra. - Seure a terra al costat del mestre/a i anar a buscar gatejant o arrossegant-se un

objecte que el mestre/a haurà llançat prèviament.- Anar a buscar un objecte que el mestre/a ha amagat prèviament.- Imitar els moviments que realitza el mestre/a de giravolta cap als dos costats i gateig

per l’espai.- Començar a posar-se dret motivat pels elements que ha penjat el mestre de les

parets, les baranes, a la paret…- Participar activament en les activitats en les quals el mestre/a l’ajuda a posar-se dret

i fer els primers passos.- Caminar per l’espai de l’aula alhora que s’escolta una audició.- Desplaçar-se dret per un circuit preparat prèviament pel mestre/a.- Realitzar circuits utilitzant diferents formes de desplaçament: gatejant i caminant.

Activitats d’avaluació- Reconèixer alguns companys pel seu nom.- Participar en les activitats col·lectives.- Reconèixer la mascota de la classe, el Babú.- Reconèixer en imatges la mascota Babú.- Prestar atenció durant les explicacions i narracions de contes del mestre/a.- Reconèixer diferents espais de l’aula.- Reconèixer diferents materials i joguines de l’aula.- Reconèixer alguns membres de la pròpia família a partir de l’observació d’una

fotografia.- Iniciar-se a reconèixer membres de les famílies d’alguns companys de la classe a

partir de l’observació d’una fotografia.- Participar activament en les activitats de joc amb el mestre/a.- Reconèixer algunes cançons cantades habitualment a la classe.- Identificar alguns dibuixos que representen les cançons que es canten habitualment a

la classe.- Participar activament en activitats concretes amb l’adult (arribada a la classe, canvi

de bolquer, sortida de la classe…).- Participar en les activitats plàstiques.- Iniciar-se en el control d’algunes tècniques plàstiques.


CU-CUT 1-2 anys

- Respectar les creacions plàstiques dels companys.- Participar de manera activa en les activitats motrius organitzades.


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 1. El Babú i la tardor


Descoberta d’un mateix- Iniciar-se en el concepte de la pròpia identitat.- Consolidar el desplaçament. - Iniciar-se en l’hàbit de rentar-se les mans després de les activitats plàstiques.- Començar a valorar la necessitat d’abrigar-se quan fa fred.

Descoberta de l’entorn natural i social- Familiaritzar-se amb els companys de la classe.- Iniciar-se en els grups socials.- Iniciar-se en els espais habituals de l’escola.- Observar característiques pròpies de la tardor.- Observar i identificar peces de vestir apropiades per a la tardor.- Participar en tradicions pròpies del Nadal.- Conèixer elements propis del Nadal.

Intercomunicació i llenguatges- Iniciar-se en la comprensió de textos orals amb suport de la imatge.- Iniciar-se en la comprensió de contes amb suport de la imatge.- Observar el color vermell.- Iniciar-se en la utilització de tècniques plàstiques.- Utilitzar tècniques plàstiques bàsiques.- Ampliar el vocabulari.- Mostrar interès en les activitats musicals.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- El propi cos.- El gateig i l’arrossegament.- La deambulació.Procediments- Iniciació en l’hàbit de rentar-se les mans després de pintar.Valor- Educació per a la salut: la necessitat d’abrigar-se.

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- Els nens i les nenes de la classe.- La pluja de tardor.- Tradicions: els Reis Mags.Procediments- Identificació dels companys de la classe.- Reconeixement de l’aula.


CU-CUT 1-2 anys

- Reconeixement del personatge del conte.- Observació d’elements propis de la tardor.- Col·laboració amb l’educador en el moment de posar-se i treure’s les peces d’abric.- Presentació i reconeixement de peces adequades per protegir-se de la pluja.Valor- Satisfacció i interès per participar en les tradicions nadalenques.

Intercomunicació i llenguatgesConceptes- Tècnica plàstica: pintura de dits i estampació.Procediments- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Vocabulari relacionat amb la tardor.- Vocabulari relacionat amb el Nadal.- Audició i interpretació d’una nadala.- Experimentació amb tècniques plàstiques: estampació amb pintura de dits.- Presentació i observació del color vermell.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar el conte. Assenyalar el Babú jugant amb les fulles i enganxar una fulla seca

al seu costat (adhesius 1).- Escoltar el conte. Anomenar i assenyalar el Babú jugant amb les fulles. Enganxar

més fulles seques al seu voltant (adhesius 1).- Acolorir la poma amb pintura de dits vermella.- Acolorir la poma amb pintura de dits vermella utilitzant una esponja, un tros

d’escuma…- Acolorir l’interior de la fulla amb pintura de dits.- Acolorir l’interior de la fulla amb pintura de dits i, abans que s’assequi, escampar

per sobre trossets de fulles seques.- Acolorir l’impermeable que porta el Babú per no mullar-se.- Acolorir l’impermeable i les botes que porta el Babú per no mullar-se.- Acolorir el paraigua amb pintura de dits utilitzant una esponja, un tros d’escuma…- Acolorir l’interior del paraigua estampant mitja patata mullada amb pintura de dits.- Acolorir la peça d’abric.- Acolorir l’interior de la peça d’abric.- Escoltar la nadala Les dotze van tocant, que canta el mestre/a. Acolorir la cua de

l’estel amb pintura de dits utilitzant una esponja, trossos d’escuma…- Escoltar la nadala Les dotze van tocant, que canta el mestre/a i intentar cantar-la.

Després, enganxar trossets de paper de seda a la cua de l’estel.- Acolorir les corones dels Reis Mags.- Acolorir les corones dels Reis Mags i decorar-les amb gomets. - Seure a terra formant una rotllana. Escoltar com el mestre/a anomena cada nen

alhora que els toca el cap.- Observar la joguina que el mestre/a mostra i que posteriorment desa al seu lloc.

Anar a buscar la joguina.- Col·locar-se davant del mirall i assenyalar les diferents parts del cos que va

anomenant i assenyalant el mestre/a en un company.


CU-CUT 1-2 anys

- Col·locar-se davant del mirall i imitar la posició de gateig en la qual es troba el mestre. Observar la postura i gatejar per l’espai.

- Passar arrossegant-se i després gatejant per sota d’una taula col·locada pel mestre/a.

Activitats d’avaluació- Reconèixer la mascota de la classe, el Babú.- Assenyalar algun objecte de la classe que sigui de color vermell i intentar anomenar-

ne el color.- Buscar i assenyalar en el mural elements característics de la tardor: fulles seques,

jaquetes…- Pintar amb el dit mullat amb pintura de dits una fulla seca dibuixada pel mestre/a.- Assenyalar l’impermeable i les botes que porta el Babú per protegir-se de la pluja.- Observar i assenyalar el paraigua en dues fototargetes diferents de la unitat

(paraigua-cargol; paraigua-fulla seca).- Buscar i assenyalar en el penjador de la classe una peça d’abric.- Observar i assenyalar els Reis Mags d’entre dues fototargetes de la unitat.- Intentar cantar la nadala Les dotze van tocant amb l’ajut del mestre/a. - Assenyalar el company que anomena el mestre/a.- Gatejar per l’espai de l’aula d’una manera lliure.- Passar per sota d’una taula gatejant.


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 2. El Babú s’abriga


Descoberta d’un mateix- Esforçar-se per mantenir-se correctament assegut durant les activitats orals.- Desenvolupar hàbits posturals correctes.- Reconèixer alguns hàbits d’higiene personal.- Iniciar-se en l’esquema corporal.- Consolidar el desplaçament per deambulació.- Desenvolupar l’autoimatge.- Adquirir destresa en els desplaçaments.- Desenvolupar la coordinació oculomanual.

Descoberta de l’entorn natural i social- Reconèixer algunes característiques de les estacions.- Observar característiques pròpies de l’hivern.- Observar i identificar peces de vestir apropiades per a l’hivern.- Explorar alguns dels elements de l’entorn immediat: les joguines.- Observar i reconèixer algunes joguines de l’aula.- Començar a valorar la importància de tenir cura de les joguines.- Desenvolupar l’hàbit de recollir les joguines després d’usar-les.- Reconèixer alguns elements d’higiene personal.- Iniciar-se en el valor de compartir els materials.- Iniciar-se en les activitats grupals.- Adquirir hàbits d’ordre.

Intercomunicació i llenguatges- Iniciar-se en la comprensió de textos orals amb suport de la imatge.- Iniciar-se en la comprensió de contes amb suport de la imatge.- Ampliar el vocabulari.- Mostrar atenció durant les activitats orals.- Observar el color blau.- Introduir-se en la utilització de tècniques plàstiques bàsiques.- Utilitzar tècniques plàstiques bàsiques.- Mostrar interès en les activitats musicals.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- Hàbits d’higiene personal.- Moviments bàsics: caminar.- Seguretat i autoestima.- Inici en la destresa dels desplaçaments i canvis posturals.- Esforç per mantenir postures correctes durant les activitats plàstiques.Procediments- Coordinació oculomanual.


CU-CUT 1-2 anys

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- Estris d’higiene personal.- L’hivern i les seves característiques.- El fet de compartir les joguines.- Hàbits d’ordre.Procediments- Inici de la socialització amb els companys de la classe.- Observació d’elements propis de l’hivern.- Presentació i reconeixement de peces de vestir adequades per a protegir-se del fred.- Exploració de joguines per mitjà dels sentits.- Identificació de joguines d’ús habitual a l’aula.Valors- Educació del consumidor: la cura de les joguines.- Col·laboració amb l’educador en la cura de les joguines de l’aula.

Intercomunicació i llenguatgesConceptes- Tècniques plàstiques: pintura de dits i ceres toves.Procediments- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Audició del poema del conte i gesticulació del seu contingut.- Presentació i observació del color blau.- Vocabulari relacionat amb l’hivern. - Vocabulari relacionat amb les joguines.- Experimentació amb tècniques plàstiques: ceres toves.- Audició i interpretació d’una cançó.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar el poema del conte. Assenyalar la bufanda del Babú i posar-li el barret

perquè estigui calentó (adhesiu 2).- Escoltar i dramatitzar el poema del conte. Assenyalar la bufanda del Babú i posar-li

el barret perquè estigui calentó (adhesiu 2).- Acolorir el barret amb pintura de dits de color blau.- Acolorir el barret amb ceres toves de color blau.- Representar la neu del pati on juga el Babú enganxant cotó a terra.- Representar la neu del pati on juga el Babú enganxant cotó a terra i a les branques

de l’arbre.- Acolorir l’abric que porta la Maria per protegir-se del fred.- Acolorir el barret i l’abric que porta la Maria per protegir-se del fred.- Acolorir la pilota amb ceres toves.- Acolorir l’interior de la pilota amb ceres toves.- Escoltar la cançó Jo sóc petiteta que canta el mestre/a. Enganxar trossos de paper

esquinçat de color blau en el vestit de la nina.- Escoltar la cançó Jo sóc petiteta que canta el mestre/a. Esquinçar trossos de paper de

color blau i enganxar-los en el vestit de la nina.- Acolorir lliurement les joguines.- Acolorir cada joguina emprant un color diferent.


CU-CUT 1-2 anys

- Assenyalar o anomenar el bagul on s’han de desar les joguines després de jugar. Enganxar la pilota al seu lloc (adhesiu 3).

- Assenyalar o anomenar el bagul on s’han de desar les joguines després de jugar. Enganxar la pilota al seu lloc (adhesiu 3). Pintar el bagul on s’ha desat la pilota.

- Seure formant un cercle i observar com el mestre/a treu diferents objectes d’higiene d’un necesser. Escoltar l’explicació acompanyada dels moviments propis de la utilització de cada objecte. Imitar els moviments.

- Desplaçar-se de diferents maneres (gatejant, caminant, fent passos petits) seguint les indicacions del mestre/a.

- Imitar els moviments que realitza el mestre/a per representar que té fred i que utilitza peces d’abric per evitar-lo (tremolar, posar-se una gorra al cap, posar-se un abric…).

- Seure a terra formant un cercle i observar com el mestre/a mostra i comenta les diferents característiques de les peces d’una construcció. Jugar lliurement amb les peces de construcció.

- Després de jugar amb les peces de construcció, desar-les d’una en una al seu lloc.

Activitats d’avaluació- Gesticular amb l’ajut del mestre/a el poema del conte.- Observar els objectes de color blau que mostra el mestre/a.- Buscar objectes a l’aula que siguin de color blau.- Assenyalar l’objecte que sigui de color blau entre dos objectes de color diferent.- Pintar de color blau una bufanda dibuixada pel mestre/a.- Assenyalar les peces d’abric que s’utilitzen a l’hivern i que estan penjades en el

penjador de classe.- Ballar la cançó Jo sóc petiteta que canta el mestre/a.- Esquinçar trossos de paper de color blau i fer un collage.- Enganxar en un foli gomets de color blau.- Desar les joguines al seu lloc després d’utilitzar-les.- Identificar i reconèixer diferents objectes relacionats amb la higiene (pinta,

tovallola…).- Representar amb gestos que es té fred (tremolar, posar-se una gorra al cap, posar-se

un abric…).- Desplaçar-se de diferents maneres seguint les indicacions del mestre/a (gatejant,

caminant, fent passos petits…).


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 3. La disfressa del Babú


Descoberta d’un mateix- Mantenir-se correctament assegut durant les activitats orals.- Desenvolupar hàbits posturals correctes.- Desenvolupar hàbits posturals i d’higiene relacionats amb l’alimentació.- Consolidar la seguretat en els moviments.- Desenvolupar la coordinació global.- Desenvolupar l’equilibri en situacions dinàmiques.

Descoberta de l’entorn natural i social- Iniciar-se en les activitats de grup.- Iniciar-se en algunes festes tradicionals.- Observar tradicions pròpies de la festa de Carnestoltes.- Conèixer alguns elements característics del Carnestoltes.- Reconèixer algunes estances habituals de l’escola.- Explorar elements del seu entorn immediat: els aliments.- Iniciar-se en l’ús d’alguns estris per a menjar.- Observar i reconèixer alguns aliments de consum habitual.- Començar a valorar la necessitat d’utilitzar el pitet per a dinar.

Intercomunicació i llenguatges- Progressar en la comprensió de textos orals amb suport de la imatge.- Escoltar i comprendre petits textos orals.- Ampliar el vocabulari.- Observar i discriminar els colors vermell i blau.- Introduir-se en la manipulació de tècniques plàstiques bàsiques.- Familiaritzar-se amb la utilització de tècniques plàstiques bàsiques.- Mostrar interès en les activitats musicals.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- Control postural: l’equilibri.Procediments- Consolidació de l’equilibri dinàmic.- Coordinació global del cos en moviment.- Seguretat i maduresa en moviments corporals.Valor- Esforç per mantenir postures corporals correctes durant les activitats plàstiques.

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- Sentiment de formar part d’un grup.- El plat, la cullera, el got.- El menjador.


CU-CUT 1-2 anys

- Tradicions i costums del Carnestoltes: la festa de disfresses.- El Carnestoltes: l’antifaç, les disfresses.Procediments- Observació i exploració d’aliments coneguts.- Identificació d’aliments de consum habitual.- Acceptació de les normes establertes en el desenvolupament de les rutines diàries.Valor- Educació per a la salut: utilització del pitet i cura d’un mateix.

Intercomunicació i llenguatgesConceptes- Tècniques plàstiques: paper esquinçat.Procediments- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Audició i comprensió de rodolins senzills.- Comprensió de textos orals referits al Carnestoltes.- Vocabulari relacionat amb el Carnestoltes.- Vocabulari sobre els aliments.- Audició i interpretació d’una cançó.- Observació i discriminació de colors: vermell i blau.- Experimentació de tècniques plàstiques: paper esquinçat.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar els rodolins del conte que recita el mestre/a. Assenyalar i intentar dir de què

va disfressat el Babú. Enganxar globus de colors al pati (adhesius 4).- Escoltar els rodolins del conte que recita el mestre/a. Assenyalar i dir de què va

disfressat el Babú. Enganxar globus de colors al pati (adhesius 4).- Esquinçar i enganxar paper de color vermell en el globus corresponent.- Esquinçar i enganxar papers de color vermell i blau en els globus corresponents.- Acolorir les disfresses de pallasso i de bruixeta amb ceres toves, retoladors, guixos

mullats…- Acolorir les disfresses de pallasso i de bruixeta amb ceres toves, retoladors, guixos

mullats… Enganxar, amb l’ajut del mestre/a, els barrets de les disfresses segons el que correspongui (adhesius 5).

- Acolorir l’antifaç amb colors diferents.- Acolorir l’antifaç amb colors diferents i decorar-lo amb gomets.- Esquinçar papers i enganxar-los en el barret del Babú.- Esquinçar papers i enganxar-los en el barret del Babú. Després, fer una bola de

paper i enganxar-la en el barret per a representar la borla.- Escoltar la cançó Què hem menjat?, interpretada pel mestre/a. Enganxar amb l’ajut

del mestre/a trossets de paper de seda blanc en el got de llet.- Escoltar la cançó Què hem menjat?, interpretada pel mestre/a. Enganxar amb l’ajut

del mestre/a trossets de paper de seda blanc en el got de llet. Observar el formatget de l’adhesiu 6 i enganxar-lo al costat del got de llet.

- Enganxar amb l’ajut del mestre/a els aliments damunt la taula (làmina encunyada 4).- Enganxar amb l’ajut del mestre/a els aliments damunt la taula (làmina encunyada 4)

i enganxar un gomet en el got d’aigua.- Amb l’ajut del mestre, decorar el pitet amb dibuixos de fruites (adhesius 7).


CU-CUT 1-2 anys

- Acolorir el pitet i, amb l’ajut del mestre, enganxar dibuixos de fruites per a decorar-lo (adhesius 7).

- Observar fotografies de disfresses de Carnestoltes. Jugar a disfressar-se amb diferents elements (barrets, capes, antifaços, trossos de retalls) i entre tots anomenar les diferents parts del cos on s’han col·locat els elements.

- Observar objectes que s’utilitzen durant els àpats (plat, got, coberts). Observar com són i representar com s’utilitzen.

- Escoltar la música que el mestre/a ha posat, moure’s i ballar lliurement per l’espai.- Seguir el circuit que ha format el mestre/a amb diferents materials de l’aula (taules,

cadires, matalassos, coixins, blocs d’escuma…).

Criteris d’avaluació- Esquinçar papers de color vermell i blau i enganxar-los en un foli blanc fent un

collage.- Observar les làmines del conte i assenyalar el Babú disfressat de pallasso i la Maria

disfressada de bruixeta.- Acolorir un antifaç dibuixat pel mestre/a en un tros de paper d’embalar.- Escoltar una melodia que ha posat el mestre/a i ballar lliurement per l’espai.- Esquinçar i enganxar papers de color vermell i blau en dues pilotes dibuixades pel

mestre/a en un foli.- Buscar objectes de l’aula que siguin de color vermell i de color blau.- Ballar lliurement la cançó Què hem menjat? cantada pel mestre/a.- Observar fotografies d’aliments de catàlegs i identificar-ne alguns (fruites, llet,

formatge).- Utilitzar el pitet per a dinar i berenar.- Observar objectes que s’usen per a menjar i intentar utilitzar-los correctament

(cullera, forquilla, got, tovalló).- Seguir el circuit format pel mestre/a amb diferents materials de l’aula.- Intentar disfressar-se amb peces de roba, barrets i complements, i posar-los en la

part del cos corresponent.


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 4. El Babú descobreix la primavera


Descoberta d’un mateix- Descobrir possibilitats del propi cos.- Desenvolupar el control postural.- Consolidar el control corporal.- Desenvolupar la coordinació oculomanual.- Desenvolupar la coordinació ull-peu.- Fomentar el gust per les activitats de psicomotricitat.- Mantenir-se atent i correctament assegut durant les activitats orals.- Iniciar-se progressivament en la deambulació.- Desenvolupar l’hàbit de rentar-se les mans després de pintar.

Descoberta de l’entorn natural i social- Reconèixer algunes característiques de la natura.- Observar algunes característiques de l’entorn a la primavera.- Observar alguns animals habituals a la primavera.- Observar i reconèixer alguns animals de l’entorn pròxim.- Iniciar-se en el respecte pels animals i en la cura d’aquests.

Intercomunicació i llenguatges- Comprendre petits textos orals amb suport de la imatge.- Comprendre contes senzills amb suport de la imatge.- Retenir i interpretar accions senzilles.- Desenvolupar la capacitat de representació.- Ampliar el vocabulari.- Observar el color groc.- Introduir-se en la utilització de tècniques plàstiques bàsiques.- Participar activament en les activitats musicals.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- El control del cos en moviment.- L’equilibri.- El caminar cap enrere.Procediments- Coordinació peu-mà.- Coordinació oculomanual.- Descobriment de les possibilitats corporals.Valors- Gust i motivació en les activitats de psicomotricitat.- Col·laboració i interès per rentar-se les mans després de pintar.


CU-CUT 1-2 anys

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- Característiques de la natura a la primavera.Procediments- Representació de la realitat observada.- Observació de comportaments respectuosos amb l’entorn natural.- Observació d’elements propis de la primavera.- Identificació d’animals pròxims: el gos.- Observació d’animals a la primavera: els pollets.Valor- Educació moral i cívica: respecte pels animals i cura d’aquests.

Intercomunicació i llenguatgesConceptes- Tècniques plàstiques: acoloriment amb brotxa i pintura.Procediments- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Imitació d’accions del conte.- Vocabulari relacionat amb la primavera.- Vocabulari relacionat amb els animals.- Audició i interpretació d’una cançó.- Experimentació amb tècniques plàstiques: acoloriment amb brotxa i pintura.- Representació i observació del color groc.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar el conte. Enganxar un altre ocellet cantant dins del niu (adhesiu 8).- Escoltar el conte i intentar ballar per parelles com la Maria i el seu amic. Enganxar

un altre ocellet cantant dins del niu (adhesius 8).- Acolorir la flor amb pintura groga usant una brotxa d’afaitar o un pinzell gruixut.- Acolorir l’interior de la flor amb pintura groga usant una brotxa d’afaitar o un

pinzell gruixut.- Enganxar les flors (adhesius 9) en el paisatge de primavera.- Enganxar les flors (adhesius 9) en el paisatge de primavera. Després, enganxar un

tros de paper de seda groc damunt del sol.- Pintar el sol amb una brotxa mullada amb pintura.- Pintar el sol i els seus raigs amb una brotxa mullada amb pintura.- Escoltar el poema El pollet, interpretat pel mestre/a. Pintar els dos pollets de la fitxa.- Escoltar el poema El pollet, interpretat pel mestre/a. Pintar els dos pollets i enganxar

un cuc en el bec de cadascun (adhesius 10).- Enganxar el gosset (làmina encunyada 5) al costat de la seva mare.- Enganxar el gosset (làmina encunyada 5) al costat de la seva mare. Pintar el collar

de la mare.- Observar el gos i dir on descansa. Pintar el cistell.- Observar el gos i dir on descansa. Pintar el cistell. Enganxar sobre el gos trossos de

paper a manera de manta.- Imitar la manera de caminar del mestre/a: cap enrere amb passos curts, cap enrere

amb passos llargs, un pas cap endavant i un pas cap enrere…


CU-CUT 1-2 anys

- Agafar un coixí o una pilota i imitar els moviments del mestre/a: ajupir-se i aixecar-se subjectant el coixí, agafar el coixí amb les dues mans i caminar cap endavant, col·locar-se el coixí entre les cames i mantenir-se quiet durant un temps.

- Seure a terra formant una rotllana i passar un globus a un company fent-lo volar.- Observar la germinació d’unes llavors de llegum i imitar amb el propi cos el

creixement de la planta.- Descalçar-se i observar-se els peus. Després, realitzar diferents desplaçaments i

activitats amb els peus (caminar de puntetes, caminar amb els talons, copejar el terra, aixecar els peus alternativament, moure els dits…).

Criteris d’avaluació- Buscar objectes a l’aula que siguin de color groc.- Esquinçar trossos de paper de color groc (paper de seda, paper xarol, paper

d’embalar groc) i enganxar-los per elaborar un mural.- Pintar amb una brotxa d’afaitar un tros de paper d’embalar penjat a la paret.- Pintar amb una brotxa d’afaitar en un foli en blanc.- Observar dues fototargetes i assenyalar la flor (flor i vaca; flor i gos; flor i tassa; flor

i cullera…).- Acolorir amb ceres grogues un sol dibuixat pel mestre/a en un foli.- Recitar i gesticular el poema El pollet.- Observar les fototargetes dels animals i assenyalar les que continguin els pollets.- Observar el mural Un dia a la granja i assenyalar el gos que hi apareix.- Caminar de diferents maneres: cap enrere amb passos curts i després amb passos

llargs.- Subjectar un ninot entre les mans i ajupir-se i posar-se dret. Després, caminar d’un

costat a l’altre de la classe amb el peluix.- Jugar a copejar un globus per evitar que toqui el terra.- Intentar realitzar els següents exercicis portant mitjons antilliscants: caminar de

puntetes, caminar amb els talons, copejar el terra amb els dos peus, aixecar de primer un peu i després l’altre…


CU-CUT 1-2 anys

UNITAT 5. El Babú veu una marieta


Descoberta d’un mateix- Mantenir-se atent i correctament assegut durant les activitats orals.- Explorar i identificar algunes parts del propi cos.- Identificar algunes parts del cos.- Desenvolupar hàbits posturals correctes.- Identificar les parts de la cara.- Desenvolupar la formació de l’esquema corporal.- Consolidar el coneixement de l’esquema corporal.- Adaptar-se progressivament a mantenir postures bàsiques.

Descoberta de l’entorn natural i social- Observar característiques pròpies de l’estiu.- Conèixer peces de vestir i objectes d’ús habitual a l’estiu i durant les vacances. - Començar a conscienciar-se de la necessitat d’utilitzar la gorra per a protegir-se del

sol.

Intercomunicació i llenguatges- Comprendre petits textos orals amb suport de la imatge.- Recordar i interpretar petites tirallongues.- Observar i distingir els colors vermell, blau i groc.- Introduir-se en l’ús de tècniques plàstiques bàsiques.- Ampliar el vocabulari.- Familiaritzar-se amb la utilització de tècniques plàstiques bàsiques.- Participar activament en les activitats musicals.- Experimentar amb alguns materials.

Continguts

Descoberta d’un mateixConceptes- L’esquema corporal: el cap, els braços, les mans, les cames i els peus.- Parts de la cara: ulls, nas, boca.- Desenvolupament d’hàbits posturals.Procediments- Adaptació de postures bàsiques.- Exploració global del cos.- Identificació d’algunes parts del cos: les mans, la cara (ulls, nas i boca).

Descoberta de l’entorn natural i socialConceptes- Peces de vestir i objectes usats durant l’estiu i les vacances.Procediments- Observació d’elements propis de l’estiu.Valor- Educació per a la salut: ús de la gorra per a protegir-se del sol.


CU-CUT 1-2 anys

Intercomunicació i llenguatgesConceptes- Tècniques plàstiques: enganxada d’adhesius.- Vocabulari relacionat amb el cos.- Vocabulari relacionat amb l’estiu.Procediments- Percepció del so del paper.- Escolta i comprensió del conte de la unitat.- Seguiment i observació del conte en imatges seqüenciades.- Comprensió i interpretació de tirallongues.- Audició i interpretació d’una cançó.- Observació i discriminació de colors: vermell, blau i groc.- Experimentació amb tècniques plàstiques: enganxada d’adhesius.

Activitats d’aprenentatge- Escoltar la tirallonga del conte. Enganxar una marieta sobre la mà de la Maria

(adhesius 11).- Escoltar la tirallonga del conte. Enganxar una marieta sobre la mà de la Maria i una

altra damunt l’orella del Babú (adhesius 11).- Enganxar un adhesiu en cada globus segons el seu color (adhesius 12).- Enganxar els adhesius en el globus corresponent segons el seu color (adhesius 12).- Estampar una mà mullada amb pintura.- Estampar les dues mans mullades amb pintura.- Enganxar un gomet (adhesius 13) sobre el nas i la boca del nen.- Enganxar un gomet (adhesius 13) sobre els ulls del nen, el seu nas i la seva boca.- Enganxar gomets en les veles del vaixell segons el que indiquen els colors (adhesius

14).- Enganxar gomets en les veles i el casc del vaixell segons el que indiquen els colors

(adhesius 14).- Esquinçar paper de seda blau i enganxar-lo sobre el mar.- Esquinçar paper de seda blau i enganxar-lo sobre el mar. Després, arrugar paper de

seda groc i enganxar-lo sobre el sol.- Escoltar la cançó Xip, xap. Enganxar un flotador a cada nen (adhesius 15).- Escoltar la cançó Xip, xap. Enganxar un flotador a cada nen (adhesius 15). Pintar

l’interior dels banyadors.- Posar la gorra a la nena per protegir-la del sol (làmina encunyada 6).- Pintar la gorra i posar- la a la nena per protegir-la del sol (làmina encunyada 6).- Observar i manipular diferents trossos de paper de seda vermell, groc i blau

(moure’l, estirar-lo, arrugarlo…). Tots junts intentar fer molt soroll amb el paper de seda.

- Col·locar-se davant del mirall i anar assenyalant les diferents parts de la cara que el mestre/a anomena.

- Col·locar-se davant del mirall amb els braços nus. Observar els braços i moure’ls. Enganxar-se gomets amb l’ajut del mestre/a al llarg de tot el braç.

- Formar una rotllana i anar tocant les parts del cos que anomena el mestre/a. Imitar i adoptar les postures del mestre/a (seure a terra, posar-se dret, ajeure’s de boca terrosa o de panxa enlaire, saltar…).


CU-CUT 1-2 anys

- Mirar-se al mirall i assenyalar les parts del cos que es coneixen. Posteriorment, enganxar gomets sobre les parts del cos treballades en una figura dibuixada prèviament pel mestre/a.

Criteris d’avaluació

- Assenyalar-se les parts del cos que anomena el mestre/a (mà, peu, cap, braç, ulls, nas, boca).

- Observar-se davant del mirall i anar assenyalant les diferents parts de la cara que el mestre/a anomena.

- Buscar per la classe tres objectes, cadascun d’un color: vermell, blau i groc.- Observar els tres globus de les fototargetes. Assenyalar el color que anomena el

mestre/a.- Enganxar gomets en un foli en blanc.- Fer un collage en un foli en blanc amb trossos de papers esquinçats de color vermell,

blau i groc.- Ballar la cançó Xip, xap.- Jugar a posar-se i treure’s una gorra per protegir-se del sol.


programaciÓn de aula · web viewobservació d’elements propis de l’hivern. presentació i...

Documents