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IES Virgen del Carmen (Jaén)

PROGRAMACIÓN

DE AULA

MATERIA: ECONOMÍA

NIVEL: 4º ESO

CURSO ACADÉMICO: 2018 /2019

PROFESOR/A:

Norberto Vílchez Fernández

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La programación a que se refiere este documento se encuadra de la siguiente forma:

Materia: Economía

Etapa: ESO

Modalidad: Troncal

Curso: 4º

El carácter obligatorio de esta etapa determina su organización y desarrollo y conlleva

también la exigencia de una atención a la diversidad de la población escolarizada en ella. La

atención a la diversidad supone el respeto a las diferencias y la compensación de las posibles

desigualdades sociales, económicas, culturales y personales. De este modo, se construye un

modelo educativo inclusivo basado en los principios de la equidad, la igualdad y la convivencia

democrática, orientado hacia la formación integral del alumnado en sus dimensiones individual

y social, que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y

la participación en la construcción de la sociedad del conocimiento, y que facilite el máximo

desarrollo de sus capacidades y competencias para integrarse activamente en una sociedad

diversa y en continuo proceso de cambio y desarrollo.

Para conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en el plano individual como en el

social, es necesario incidir desde la acción educativa en la adopción de las actitudes y de los

valores que contribuyen a crear una sociedad más integrada y justa a partir del respeto al

pluralismo, la libertad, la justicia y la igualdad, así como la responsabilidad y el pensamiento

crítico basado en la racionalidad. Por ello, se tienen en cuenta los principios éticos de

convivencia emanados de la Constitución Española y del Estatuto de Autonomía para

Andalucía. Igualmente, se proporciona una educación integral incluyendo una formación

artística y cultural que facilite el desarrollo creativo, la expresión artística del alumnado y el

conocimiento y el reconocimiento del patrimonio natural, artístico y cultural de España y de

Andalucía, y se recogen enseñanzas relativas a la riqueza y diversidad que caracteriza la

identidad andaluza, incluida la convivencia de quienes habitan en esta Comunidad Autónoma.

Todo ello, desde una visión plural de la cultura basada en el respeto a las diferencias y con

referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.

Asimismo, se incide en los nuevos enfoques en el aprendizaje y en la evaluación que, a su

vez, implican cambios en la organización y la cultura escolar así como la incorporación de

planteamientos metodológicos innovadores. El aprendizaje basado en competencias,

entendidas como una combinación de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes

adecuadas al contexto, favorece la autonomía y la implicación del alumnado en su propio

aprendizaje y, con ello, su motivación por aprender. El enfoque competencial incluye además

del saber, el saber hacer y el saber ser y estar, para formar mediante el sistema educativo, a la

ciudadanía que demanda la construcción de una sociedad igualitaria, plural, dinámica,

emprendedora, democrática y solidaria. Cada una de las materias contribuye al desarrollo de

diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias clave se alcanzará como

consecuencia del trabajo en varias materias. Así pues, en los desarrollos de cada materia se

deberán incluir referencias explícitas acerca de su contribución a aquellas competencias clave

a las que se orienta en mayor medida, sobre cómo se pretende asegurar el desarrollo de las

mismas a través de la definición de los objetivos y de la selección de los contenidos, y sobre

cómo los criterios de evaluación han de servir de referencia para valorar el progresivo grado de

su adquisición.

2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO

2.1.Criterios de Evaluación

Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que

alcance el alumnado en relación con las capacidades indicadas en los objetivos de la materia.

Su nivel de cumplimento ha de ser medido en el contexto de los objetivos educativos, con

flexibilidad y no de forma mecánica. Tales criterios han de servirle al profesorado para evaluar

no sólo los aprendizajes, sino todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el grupo de

alumnos. Los criterios de evaluación y competencias para Economía aparecen en la Orden de

14 de julio de 2016 y se exponen a continuación:

La calificación de cada evaluación se calculará teniendo en cuenta los criterios de

evaluación que figuran en cada unidad didáctica y la ponderación asignada a cada uno de

ellos. En cada unidad, además, se especificarán los instrumentos que se utilizarán para medir

cada uno de los estándares. La evaluación se aprobará si el resultado de esas operaciones es

igual o superior a 5. La materia de economía no puede tener alumnos con pendientes de

cursos anteriores al no ser impartida en 3º de E.S.O. La nota final de la evaluación ordinaria

será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación, siempre y cuando

alcance los mínimos en todas ellas. El alumno suspenderá si no alcanza los mínimos en todas

las evaluaciones de la materia. El alumno aprueba la materia cuando la nota media es superior

o igual a 5.

La ponderación y peso de cada uno de los aspectos de la evaluación es el siguiente:

EXÁMENES 60% TRABAJOS 20% ACTITUD 20%

2.3. Recuperación

El alumnado que en cada evaluación no obtenga una nota superior o igual a 5, tendrá

dicha evaluación suspensa, teniendo la posibilidad de recuperación mediante una nueva

prueba. Se llevará a cabo una prueba de recuperación al trimestre (antes o después de la

sesión de evaluación, según convenga) sobre toda la materia vista en dicho periodo. La

calificación máxima que el alumno/a podrá obtener en la evaluación o evaluaciones a recuperar

será de 5.

Al margen de estos exámenes de recuperación, se dará la oportunidad de hacer un

último examen en el mes de junio para que el alumnado pueda aprobar aquellas evaluaciones

que tenga pendientes en dicha fecha. Los alumnos que hayan perdido el derecho a la

evaluación continua, tendrán que examinarse en esta fecha de toda la materia. El alumno/a

que tras esta prueba escrita no consiga superar la asignatura, deberá examinarse de toda la

materia vista durante el curso en la convocatoria extraordinaria de septiembre. La prueba de

septiembre será independiente del resto del curso, es decir, se tendrá en cuenta

exclusivamente la nota del examen y no los otros instrumentos de evaluación. Este examen

permite obtener una puntuación máxima de 5. Por debajo de esta calificación, la materia no se

supera.

2.4. Medidas de atención a la diversidad

El perfil de alumnado que llega es preferentemente del itinerario de 3º de ESO

correspondiente a Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR). Por tanto, será

necesario realizar diferentes adaptaciones no significativas en función de los resultados de la

prueba de evaluación inicial.

2.5. Metodología

Todo el desarrollo de la asignatura se realizará a través de plataforma educativa que

sirva como medio de comunicación y portafolio del trabajo individual del alumnado. El método a

seguir seguirá las estrategias basadas en metodología basada en proyectos.

2.6. Actividades complementarias y extraescolares.

Dentro de la metodología también será necesario incluir las actividades complementarias

y extraescolares que se proponen realizar desde el Departamento para su inclusión en el Plan

Anual de Centro. Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el

horario escolar por los institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tiene un carácter

diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan.

Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del

Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la

ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del

tiempo libre. Se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el

alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa. En esta

programación la propuesta es la siguiente, teniendo en cuenta que de todas ellas, los alumnos

deberá realizar actividades relacionadas, tales como: resúmenes, debates, respuestas a

preguntas cortas o dar opiniones.

- Celebración del día de la Constitución.

- Celebración del Día de Andalucía.

- Celebración del día de Europa.

- Feria sobre el empleo: localidad sin determinar.

- Muestra de la Universidad.

- Visitas a empresas y organismos públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

A continuación, se presenta la temporalización y las diferentes unidades de

programación que relacionan todos los elementos del currículo incluyendo competencias y

estándares de aprendizaje.

RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES UNIDAD DIDÁCTICA

Nº TÍTULO EVALUACIÓN HORAS

1 Economía, la ciencia útil. 1ª 8

2 Producción y crecimiento. 1ª 8

3 Mercados y empresas. 1ª 8

4 La empresa en su contexto. 1ª 8

5 Planificación financiera. 2ª 8

6 Salud financiera. 2ª 8

7 El dinero y sus formas. 2ª 6

8 Producción y precios. 2ª 10

9 El mercado de trabajo. 3ª 8

10 Las cuentas del Estado. 3ª 8

11 El comercio internacional y la Unión Europea. 3ª 8

12 La globalización y los desequilibrios de la economía mundial. 3ª 8

UNIDADES DE PROGRAMACIÓN

UNIDAD 1: ECONOMÍA, LA CIENCIA ÚTIL TEMPORALIZACIÓN: 8

horas

OBJETIVOS/CAPACIDADES:

Comprender el concepto de escasez.

Diferenciar la escasez absoluta de la relativa.

Valorar la importancia de tomar las decisiones de forma racional para incrementar la utilidad.

Explicar el coste de oportunidad que cada decisión presenta.

CONTENIDOS:

Economía: concepto

Escasez: necesidad de elegir.

Las necesidades.

El coste de oportunidad

Economía positiva y

normativa.

Macroeconomía y microeconomía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Explicar la Economía como ciencia social valorando el impacto permanente de las decisiones económicas en la vida de los ciudadanos. 33%

2. Conocer y familiarizarse con la terminología económica básica y con el uso de modelos económicos. 33%

3. Tomar conciencia de los principios básicos de la Economía a aplicar en las relaciones económicas básicas con los condicionantes de recursos y necesidades. 33%

Estándares.

1.1-Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y toma decisiones como las claves de los problemas básicos de toda economía y comprende que toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene consecuencias. 100%

2.1-Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas

e inconvenientes, así como sus limitaciones. 100%

3.1-Comprende y utiliza diferentes términos del área de la economía. 50%

3.2-Diferencia entre economía positiva y normativa. 50%

Instrumentos de evaluación.

- Examen: 1.1, 2.1

- Actividades clase/casa: 3.2

- Observación directa: 1, 2, 3

UNIDAD 2: PRODUCCIÓN Y CRECIMIENTO TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Definir y explicar los factores de producción.

Conocer las actividades que incluye cada sector económico y valorar la importancia de cada uno de ellos en la economía.

Entender el concepto de modelo económico y explicar la FPP.

Representar gráficamente una FPP

Valorar las consecuencias que para una economía supone el moverse en escenarios de crecimiento económico.

CONTENIDOS:

Factores de producción. La renta.

Sectores económicos.

Frontera de posibilidades de producción.

Crecimiento económico y

PIB.


1. Conocer y familiarizarse con la terminología económica básica y con el uso de modelos económicos.

50%


Estándares.

1.1- Representa y analiza gráficamente el coste de oportunidad mediante la FPP. 50%

1.2- Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones. 50%

2.1- Comprende y utiliza diferentes términos del área de la economía. 100%


- Examen: 1.1, 2.1


- Observación directa: 1, 2

UNIDAD 3: MERCADOS Y EMPRESA TEMPORALIZACIÓN: 8

horas


Comprender la importancia del gasto en I+D+i para conseguir avances tecnológicos.

Entender las relaciones existentes entre tecnología y proceso productivo.

Calcular el beneficio de una empresa en supuestos sencillos.

Explicar los principales costes de una empresa: fijos, variable y total.

Enumerar las principales funciones que desempeñan las empresas en las economías.

Definir un mercado y explicar sus principales elementos: oferta y demanda.

Representar el flujo circular de la renta.

CONTENIDOS:

Tecnología. I+D+i El beneficio.

Los ingresos.

Los costes.

Funciones de las empresas.

El mercado: la oferta y

demanda.

Flujo circular de la renta.


1. Explicar la Economía como ciencia social valorando el impacto permanente de las decisiones económicas en la vida de los ciudadanos. 25%

2. Conocer y familiarizarse con la terminología económica básica y con el uso de modelos económicos. 25%


4. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio. 25%

Estándares.

1.1-Aplica razonamientos básicos para interpretar problemas económicos provenientes de las relaciones económicas de su entorno. 100%

2.1-Representa las relaciones que se establecen entre las economías domésticas y las empresas. 50%

2.2-Comprende y utiliza diferentes términos del área de la economía. 50%

3.1-Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones. 80%

3.2-Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y toma decisiones como las claves de los problemas básicos de toda economía y comprende que toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene consecuencias. 20%

4.1-Indica los diferentes tipos de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología. 50%

4.2-Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación del resultado. 50%


- Examen: 1.1, 3.1, 4.1, 4.2

- Actividades clase/casa: 2.1, 2.2

- Observación directa: 1, 2, 3, 4

UNIDAD 4: LA EMPRESA EN SU CONTEXTO. TEMPORALIZACIÓN: 8

horas


Conocer los criterios más usuales para clasificar empresas.

Enumerar los diferentes tipos de empresa según su forma jurídica.

Explicar las principales características según la forma jurídica.

Entender los elementos de la empresa.

Valorar la necesidad de la responsabilidad social corporativa.

Conocer las principales fuentes de financiación que pueden emplear las empresas.

CONTENIDOS:

Tipos de empresa.

La forma jurídica de empresa.

El equipo humano.

El entorno.

Los bienes de capital.

La organización.

La responsabilidad social corporativa.

Financiación interna y externa.

Obligaciones fiscales.


1. Describir los diferentes tipos de empresas y formas jurídicas de las empresas relacionando con cada una de ellas sus exigencias de capital y las responsabilidades legales de sus propietarios y

gestores así como las interrelaciones de las empresas su entorno inmediato. 33%

2. Identificar las fuentes de financiación de las empresas. 33%

3. Diferenciar los impuestos que afectan a las empresas y la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales. 33%

Estándares.

1.1-Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas. 50%

1.2-Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso. 50%

2.1-Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando financiación interna y externa, a largo y corto plazo. 100%

3.1-Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad. 50%

3.2-Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional. 50%


- Examen: 1.1, 1.2, 2.1



UNIDAD 5: PLANIFICACIÓN FINANCIERA TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Valorar la importancia del ahorro para afrontar imprevistos en la vida cotidiana.

Enumerar los principales motivos para el ahorro.

Elaborar un presupuesto como herramienta de planificación.

Identificar los principales gastos o ingresos de las empresas.

CONTENIDOS:

El ahorro

Presupuestos: gastos e

ingresos.

Déficit, superávit y deuda.


1. Realizar un presupuesto personal distinguiendo entre los diferentes tipos de ingresos y gastos, controlar su grado de cumplimiento y las posibles necesidades de adaptación. 50%

2. Expresar una actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como medio para alcanzar diferentes objetivos. 50%

Estándares:

1.1-Elabora y realiza un seguimiento a un plan financiero personalizado, identificando gastos e ingresos. 50%

1.2-Utiliza herramientas informáticas en el desarrollo de un presupuesto o plan financiero. 50%

2.1-Conoce y explica la relevancia del ahorro y del gasto. 50%

2.2-Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento, valorando el riesgo y seleccionando la financiación adecuada para cada momento. 50%


- Examen: 1.1, 2.1



UNIDAD 6: SALUD FINANCIERA. TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Valorar la importancia de las inversiones como motor del desarrollo económico.

Clasificar las inversiones según los criterios más usuales.

Conocer el riesgo que supone invertir.

Valorar las consecuencias del endeudamiento.

Explicar las deudas más usuales.

CONTENIDOS:

La inversión: factores

principales.

Tipos de inversión.

La renta fija y variable.

El riesgo.

Las deudas: préstamos.

Tarjetas de crédito, descubierto y créditos rápidos.

Contrato de seguro.


1. Decidir con racionalidad ante las alternativas económicas de la vida personal relacionando éstas con el bienestar propio y social. 33%

2. Reconocer el funcionamiento básico del dinero y diferenciar las diferentes tipos de cuentas

bancarias y de tarjetas emitidas como medios de pago valorando la oportunidad de su uso con garantías y responsabilidad. 33%

3. Conocer el concepto de seguro y su finalidad. 33%

Estándares.

1.1-Comprende la necesidad de planificación en el manejo de los asuntos financieros. 100%

2.1-Comprende los términos fundamentales del funcionamiento en la operativa con las cuentas. 33%

2.2-Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos que se presentan en la vida cotidiana, así como la importancia de la seguridad cuando se opera a través de internet. 33%

2.3-Identifica y explica las diferentes modalidades de deuda que se presentan. 33%

3.1-Identifica y diferencia los tipos de seguro según los riesgos o situaciones adversas que se pretendan cubrir. 100%


- Examen: 2.1, 2.3, 3.1



UNIDAD 7: EL DINERO Y SUS FORMAS. TEMPORALIZACIÓN: 6 horas


Explicar las principales funciones del dinero.

Conocer los diferentes tipos de dinero.

Enumerar y describir las diferentes modalidades de dinero bancario.

Comprender los derechos y obligaciones que surgen como consecuencia de las relaciones que se establecen con los bancos.

CONTENIDOS:

El dinero: concepto y

evolución.

Tipos de dinero: legal y bancario.

Depósitos a la vista.

Depósitos a plazo.

Banca on line.

Relaciones bancarias:

derechos y obligaciones.

Las principales tarjetas bancarias.


1. Reconocer el funcionamiento básico del dinero y diferenciar las diferentes tipos de cuentas bancarias y de tarjetas emitidas como medios de pago valorando la oportunidad de su uso con

garantías y responsabilidad. 100%

Estándares.

1.1-Identifica y explica las diferentes modalidades de dinero que existen, así como lo esencial de la seguridad en la operativa con tarjetas. 50%

1.2-Conoce las principales relaciones que se generan al operar con un banco. 50%


- Examen: 1.1


- Observación directa: 1

UNIDAD 8: PRODUCCIÓN Y PRECIOS. TEMPORALIZACIÓN: 10

horas


Entender las principales variables macroeconómicas y las consecuencias que generan en las economías.

Identificar los principales indicadores económicos y relacionar dichos indicadores con las variables que miden.

Definir el Producto Interior Bruto.

Definir la inflación.

Enumerar los principales tipos de inflación y explicar sus causas y consecuencias.

Resolver supuestos sencillos de cálculo de inflación.

Reconocer que el dinero tiene precio.

CONTENIDOS:

Variables

macroeconómicas: producción, empleo y precios.

Indicadores macroeconómicos: PIB, IPC y tasa de desempleo.

El desempleo: tipos y

causas.

Los precios y la inflación.

Medición de la inflación: el IPC.

El precio del dinero: el

interés.


1. Diferenciar las magnitudes de tipos de interés, inflación y desempleo, así como analizar las relaciones existentes entre ellas. 33%

2. Interpretar datos y gráficos vinculados con los conceptos de tipos de interés, inflación y desempleo con especial atención al caso de la economía andaluza y a su comparación con los del resto del país y del mundo. 33%

3. Valorar diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente al desempleo. 33%

Estándares.

1.1-Describe las causas de la inflación y sus principales repercusiones económicas y sociales. 50%

1.2-Explica el funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias de su variación para la economía y la sociedad. 50%

2.1-Valora e interpreta datos y gráficos económicos relacionados con los tipos de interés, inflación y desempleo. 100%

3.1-Describe las causas del desempleo y sus principales repercusiones económicas y sociales. 50%

3.2-Analiza los datos del desempleo. 50%


- Examen: 1.1, 1.2, 2.1



UNIDAD 9: EL MERCADO DE TRABAJO TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Valorar las consecuencias personales y económicas que provoca el desempleo-

Explicar los diferentes tipos de desempleo y entender sus causas.

Dividir a la población en grupos relevantes para calcular las tasas de desempleo, actividad y ocupación.

Conocer los principales yacimientos de empleo en la actualidad.

CONTENIDOS:

El desempleo.

Tipos de desempleo.

Causas de desempleo.

Estadísticas de empleo: SEPE y EPA.

Política de empleo.

Yacimientos de empleo.


1. Interpretar datos y gráficos vinculados con los conceptos de tipos de interés, inflación y desempleo con especial atención al caso de la economía andaluza y a su comparación con los del resto del país y del mundo. 50%

2. Valorar diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente al desempleo. 50%

Estándares.

1.1-Valora e interpreta datos y gráficos económicos relacionados con el desempleo. 100%

2.1-Describe las causas del desempleo y sus principales repercusiones económicas y sociales. 50%

2.2-Analiza los datos del desempleo. 50%


- Examen:1.1



UNIDAD 10: LAS CUENTAS DEL ESTADO TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Conocer el papel fundamental del Estado en un sistema económico mixto como el español.

Entender la estructura general de los PGE y valorar la importancia de utilizar herramientas de planificación para reducir la incertidumbre.

Explicar los principales gastos públicos y sus consecuencias para la sociedad.

Explicar los principales ingresos públicos y sus consecuencias para la sociedad.

Analizar el saldo presupuestario diferenciando el déficit del superávit y relacionándolos con la deuda pública.

CONTENIDOS:

El papel del Estado

La inestabilidad cíclica.

La política macroeconómica.

La política fiscal: concepto y

tipos.

Los PGE: ingreso y gasto público.

La redistribución de la

renta.

El saldo presupuestario: superávit y déficit.


1- Reconocer y analizar la procedencia de las principales fuentes de ingresos y gastos del Estado así

como interpretar gráficos donde se muestre dicha distribución. 33%

2. Diferenciar y explicar los conceptos de deuda pública y déficit público. 33%

3. Determinar el impacto para la sociedad de la desigualdad de la renta y estudiar las herramientas de redistribución de la renta. 33%

Estándares

1.1-Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así como las principales áreas de los gastos y comenta sus relaciones. 33%

1.2-Analiza e interpreta datos y gráficas económicas relacionadas con los ingresos y gastos públicos. 33%

1.3-Distingue en los diferentes ciclos económicos el comportamiento de los gastos e ingresos y los efectos que se pueden producir a los largo del tiempo. 33%

2.1-Comprende y explica los conceptos de deuda pública y déficit público y la relación que se produce entre ellos. 100%

3.1-Conoce y describe los efectos de la desigualdad en la distribución de la renta y los instrumentos de redistribución de la misma. 100%


- Examen: 2.1, 3.1

- Actividades clase/casa: 1.1, 1.2, 1.3


UNIDAD 11: EL COMERCIO INTERNACIONAL Y LA UNIÓN EUROPEA TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Entender los beneficios del comercio internacional explicando el principio de la ventaja comparativa.

Calcular el tipo de cambio entre distintas divisas.

Analizar las ventajas e inconvenientes del proteccionismo y del libre comercio, valorando sus consecuencias.

Explicar el proceso de construcción de la Unión Europea y monetaria.

CONTENIDOS:

El comercio internacional.

Las divisas.

El principio de la ventaja

comparativa.

Proteccionismo.

Barreras al libre comercio.

La integración económica.

La UE: ventajas e inconvenientes.


1. Valorar el impacto de la globalización económica, del comercio internacional y de los procesos de

integración económica en la calidad de vida de las personas y el medio ambiente. 100%

Estándares.

1.1-Valora el grado de interconexión de las diferentes economías de todos los países del mundo y aplica perspectiva global para emitir juicios de valor. 20%

1.2-Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio entre países. 20%

1.3-Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional. 20%

1.4-Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la UE. 20%

1.5-Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible. 20%


- Examen: 1.2, 1.3, 1.4



UNIDAD 12: LA GLOBALIZACIÓN Y LOS DESEQUILIBRIOS DE LA ECONOMÍA MUNDIAL

TEMPORALIZACIÓN: 8 horas


Conocer los factores que explican la globalización y sus consecuencias.

Valorar el desarrollo sostenible como única opción de futuro.

Tomar conciencia de los problemas del subdesarrollo y valorar la desigualdad como realidad a eliminar

CONTENIDOS:

La globalización:

factores determinantes.

Los fallos de la globalización.

Los problemas

medioambientales: el cambio climático.

Desigualdades y

subdesarrollo.


1. Valorar el impacto de la globalización económica, del comercio internacional y de los procesos de integración económica en la calidad de vida de las personas y el medio ambiente. 100%

Estándares.

1.1-Valora el grado de interconexión de las diferentes economías de todos los países del mundo y

aplica perspectiva global para emitir juicios de valor. 25%

1.2-Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio entre países. 25%

1.3-Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional. 25%

1.4-Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible. 25%


- Examen: 1.1, 1.3



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