programación...causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo...

IES RUIZ DE ALDACurso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: HES2B - Historia deEspaña (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Bloques 1, 2, 3, 4 y 5 Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 15/12/2017 Sesionesprev.: 58

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

LA PENINSULAIBÉRICADESDE LOSPRIMEROSHUMANOSHASTA LADESAPARICIÓNDE LAMONARQUÍAVISIGODA.(711).

La prehistoria:la evolución delPaleolítico alNeolítico; lapinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia dela metalurgia.Laconfiguraciónde las áreascelta e ibérica:Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispaniaromana:conquista yromanizaciónde la península;el legadocultural romano.La monarquíavisigoda:ruralización dela economía; elpoder de laIglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticasde los principaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.

1.1.1.Explica lasdiferencias entrela economía y laorganizaciónsocial delPaleolítico y elNeolítico, y lascausas delcambio.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

1.1.2.Describe losavances en elconocimiento delas técnicasmetalúrgicas yexplica susrepercusiones.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

1.1.3.Resume lascaracterísticasprincipales delreino de Tartesosy cita las fuenteshistóricas para suconocimiento.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

1.1.4.Explica eldiferente nivel dedesarrollo de lasáreas celta eibérica envísperas de laconquista romanaen relación con lainfluencia recibidade losindoeuropeos, elreino de Tartesosy loscolonizadoresfenicios y griegos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

1.1.5.Define elconcepto deromanización ydescribe losmediosempleados parallevarla a cabo.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

1.1.6.Compara elritmo y grado deromanización delos diferentesterritoriospeninsulares.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

1.1.7.Resume lascaracterísticas dela monarquíavisigoda y explicapor qué alcanzótanto poder laIglesia y lanobleza.

Pruebaescrita:100%

0,001 CECCLCSC

1.1.8.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobrepervivenciasculturales yartísticas dellegado romano enla España actual,y elabora unabreve exposición.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

1.1.9.Dibuja unmapaesquemático de lapenínsula Ibéricay delimita en él lasáreas ibérica ycelta.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

1.1.10.Representauna línea deltiempo desde 250a.C. hasta 711d.C, situando enella los principalesacontecimientoshistóricos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

1.1.11.Partiendode fuenteshistoriográficas,responde acuestiones osituaciones.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

1.1.12.Identificalas diferenciasentre una imagende pinturacantábrica y otrade pinturalevantina.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCEC

LA EDADMEDIA: TRESCULTURAS YUN MAPAPOLÍTICO ENCONSTANTECAMBIO (711 -1474).

Al Ándalus: laconquistamusulmana dela península;evoluciónpolítica de AlÁndalus;revitalizacióneconómica yurbana;estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hastael siglo XIII:evoluciónpolítica; el

1.Explicar laevolución de losterritoriosmusulmanes enla península,describiendo susetapas políticas,así como loscambioseconómicos,sociales yculturales queintrodujeron.

2.1.1.Explica lascausas de lainvasiónmusulmana y desu rápidaocupación de lapenínsula.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

proceso dereconquista yrepoblación; delestancamientoa la expansióneconómica; elrégimenseñorial y lasociedadestamental; elnacimiento delas Cortes; elCamino deSantiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja EdadMedia (siglosXIV y XV): crisisagraria ydemográfica;las tensionessociales; ladiferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragóny Navarra.

2.1.2.Representauna línea deltiempo desde 711hasta 1474,situando en unafila los principalesacontecimientosrelativos a AlÁndalus y en otralos relativos a losreinos cristianos.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCMCTCSC

2.1.3.Describe laevolución políticade Al Ándalus.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.1.4.Resume loscambioseconómicos,sociales yculturalesintroducidos porlos musulmanesen Al Ándalus.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinos cristianos,relacionándolacon el procesode reconquista yel conceptopatrimonial de lamonarquía.

2.2.1.Describe lasgrandes etapas ylas causasgenerales queconducen al mapapolítico de lapenínsula Ibéricaal final de la EdadMedia.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCL

2.2.2.Explica elorigen de lasCortes en losreinos cristianos ysus principalesfunciones.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.2.3.Compara laorganizaciónpolítica de laCorona deCastilla, la Coronade Aragón y elReino de Navarraal final de la EdadMedia.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.2.4.Comenta elámbito territorial ycaracterísticas decada sistema derepoblación, asícomo sus causasy consecuencias.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

3.Diferenciar lastres grandesfases de laevolucióneconómica de losreinos cristianosdurante toda laEdad Media(estancamiento,expansión ycrisis), señalandosus factores ycaracterísticas.

2.3.1.Describe lasgrandes fases dela evolucióneconómica de losterritorioscristianos durantela Edad Media.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCMCT

4.Analizar laestructura socialde los reinoscristianos,describiendo elrégimen señorialy lascaracterísticasde la sociedadestamental.

2.4.1.Explica elorigen ycaracterísticas delrégimen señorial yla sociedadestamental en elámbito cristiano.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.Describir lasrelacionesculturales decristianos,musulmanes yjudíos,especificandosuscolaboraciones einfluenciasmutuas.

2.5.1.Describe lalabor de loscentros detraducción.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

2.5.2.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticadel Camino deSantiago yelabora una breveexposición.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCECCL

LAFORMACIÓNDE LAMONARQUÍAHISPÁNICA YSU EXPANSIÓNMUNDIAL (1471- 1700).

Los ReyesCatólicos: launión dinásticade Castilla yAragón; lareorganizacióndel Estado; lapolíticareligiosa; laconquista deGranada; eldescubrimientode América; laincorporaciónde Navarra; lasrelaciones conPortugal.El auge delImperio en elsiglo XVI: losdominios deCarlos I y los deFelipe II, elmodelo políticode los Austrias;los conflictosinternos; losconflictosreligiosos en elseno delImperio; losconflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; lapolíticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución delos precios y elcoste delImperio.Crisis ydecadencia delImperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de los

1.Analizar elreinado de losReyes Católicoscomo una etapade transiciónentre la EdadMedia y la EdadModerna,identificando laspervivenciasmedievales y loshechosrelevantes queabren el caminoa la modernidad.

3.1.1.Define elconcepto de"unión dinástica"aplicado a Castillay Aragón entiempos de losReyes Católicos ydescribe lascaracterísticas delnuevo Estado.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.1.2.Explica lascausas yconsecuencias delos hechos másrelevantes de1492.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.1.3.Analiza lasrelaciones de losReyes Católicoscon Portugal y losobjetivos queperseguían.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yexpansión de lamonarquíahispánicadurante el sigloXVI,diferenciando losreinados deCarlos I y FelipeII.

3.2.1.Compara losimperiosterritoriales deCarlos I y el deFelipe II, y explicalos diferentesproblemas queacarrearon.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

3.2.2.Explica laexpansión colonialen América y elPacífico durante elsiglo XVI.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

3.2.3.Analiza lapolítica respecto aAmérica en elsiglo XVI y susconsecuenciaspara España,Europa y lapoblaciónamericana.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

moriscos; losproyectos dereforma deOlivares; laguerra de losTreinta Años yla pérdida de lahegemonía enEuropa en favorde Francia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en1640; Carlos II yel problemasucesorio; lacrisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y elarte.

3.2.4.Representauna línea deltiempo desde1474 hasta 1700,situando en ellalos principalesacontecimientoshistóricos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

3.Explicar lascausas yconsecuenciasde la decadenciade la monarquíahispánica en elsiglo XVII,relacionando losproblemasinternos, lapolítica exterior yla crisiseconómica ydemográfica.

3.3.1.Describe lapráctica delvalimiento y susefectos en la crisisde la monarquía.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

3.3.2.Explica losprincipalesproyectos dereforma del CondeDuque deOlivares.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

3.3.3.Analiza lascausas de laguerra de losTreinta Años, ysusconsecuenciaspara la monarquíahispánica y paraEuropa.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCSC

3.3.4.Compara ycomenta lasrebeliones deCataluña yPortugal de 1640.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCMCTCSC

3.3.5.Explica losprincipalesfactores de lacrisis demográficay económica delsiglo XVII, y susconsecuencias.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

4.Reconocer lasgrandesaportacionesculturales yartísticas delSiglo de Oroespañol,extrayendoinformación deinterés enfuentes primariasy secundarias(en bibliotecas,Internet, etc.).

3.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobrelos siguientespintores del Siglode Oro español: ElGreco, Ribera,Zurbarán,Velázquez yMurillo.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

ESPAÑA EN LAÓRBITAFRANCESA: ELREFORMISMODE LOSPRIMEROSBORBONES(1700 - 1788).

Cambiodinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civil yeuropea; la Pazde Utrecht y elnuevo equilibrioeuropeo; losPactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales:el nuevomodelo deEstado; la

1.Analizar laGuerra deSucesiónespañola comocontienda civil yeuropea,explicando susconsecuenciaspara la políticaexterior españolay el nuevo ordeninternacional.

4.1.1.Explica lascausas de laGuerra deSucesiónEspañola y lacomposición delos bandos enconflicto.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

administraciónen América; laHacienda Real;las relacionesIglesia-Estado.La economía yla políticaeconómica: larecuperacióndemográfica;los problemasde laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalizacióndel comerciocon América; eldespegueeconómico deCataluña.La Ilustraciónen España:proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; elnuevo conceptode educación;las SociedadesEconómicas deAmigos delPaís; la prensaperiódica.


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

4.1.3.Detalla lascaracterísticas delnuevo ordeneuropeo surgidode la Paz deUtrecht y el papelde España en él.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

2.Describir lascaracterísticasdel nuevomodelo deEstado,especificando elalcance de lasreformaspromovidas porlos primerosmonarcas de ladinastíaborbónica.

4.2.1.Define quéfueron losDecretos deNueva Planta yexplica suimportancia en laconfiguración delnuevo Estadoborbónico.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.2.2.Elabora unesquemacomparativo delmodelo político delos Austrias y elde los Borbones.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

4.2.3.Explica lasmedidas queadoptaron oproyectaron losprimerosBorbones parasanear laHacienda Real.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.2.4.Describe lasrelaciones Iglesia-Estado y lascausas de laexpulsión de losjesuitas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Comentar lasituación inicialde los diferentessectoreseconómicos,detallando loscambiosintroducidos y losobjetivos de lanueva políticaeconómica.

4.3.1.Compara laevolucióndemográfica delsiglo XVIII con lade la centuriaanterior.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

4.3.2.Desarrollalos principalesproblemas de laagricultura y lasmedidasimpulsadas porCarlos III en estesector.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.3.3.Explica lapolítica industrialde la monarquía ylas medidasadoptadasrespecto alcomercio conAmérica.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.Explicar eldespegueeconómico deCataluña,comparándolocon la evolucióneconómica delresto de España.

4.4.1.Especificalas causas deldespegueeconómico deCataluña en elsiglo XVIII.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT

5.Exponer losconceptosfundamentalesdel pensamientoilustrado,identificando suscauces dedifusión.

4.5.1.Comenta lasideasfundamentales dela Ilustración ydefine el conceptode despotismoilustrado.

Pruebaescrita:100%

0,099 CECCLCSC

4.5.2.Razona laimportancia de lasSociedadesEconómicas deAmigos del País yde la prensaperiódica en ladifusión de losvalores de laIlustración.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA CRISIS DELANTIGUORÉGIMEN (7188- 1833):LIBERALISMOFRENTE AABSOLUTISMO.

El impacto de laRevoluciónFrancesa: lasrelaciones entreEspaña yFrancia; laGuerra de laIndependencia;el primer intentode revoluciónliberal, lasCortes de Cádizy laConstitución de1812.El reinado deFernando VII: larestauración delabsolutismo; elTrienio liberal; lareacciónabsolutista.Laemancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; las fasesdel proceso; lasrepercusionespara España.La obra deGoya comotestimonio de laépoca.

1.Analizar lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hastala Guerra de laIndependencia,especificando encada fase losprincipalesacontecimientosy susrepercusionespara España.

5.1.1.Resume loscambios queexperimentan lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hasta elcomienzo de laGuerra deIndependencia.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.1.2.Describe laGuerra de laIndependencia:sus causas, lacomposición delos bandos enconflicto y eldesarrollo de losacontecimientos.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.Comentar lalabor legisladorade las Cortes deCádiz,relacionándolacon el ideario delliberalismo.

5.2.1.Compara lasCortes de Cádizcon las cortesestamentales delAntiguo Régimen.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.2.2.Comenta lascaracterísticasesenciales de laConstitución de1812.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Describir lasfases del reinadode Fernando VII,explicando losprincipaleshechos de cadauna de ellas.

5.3.1.Detalla lasfases del conflictoentre liberales yabsolutistasdurante el reinadode Fernando VII.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.3.2.Define elcarlismo y resumesu origen y losapoyos con quecontabainicialmente.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

5.3.4.Representaen un esquemalas diferencias, encuanto a sistemapolítico yestructura social,entre el AntiguoRégimen y elrégimen liberalburgués.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCMCTCSC

4.Explicar elproceso deindependenciade las coloniasamericanas,diferenciandosus causas yfases, así comolasrepercusioneseconómicas paraEspaña.

5.4.1.Explica lascausas y eldesarrollo delproceso deindependencia delas coloniasamericanas.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

5.4.2.Especificalas repercusioneseconómicas paraEspaña de laindependencia delas coloniasamericanas.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

5.Relacionar laspinturas ygrabados deGoya con losacontecimientosde este periodo,identificando enellas el reflejo dela situación y losacontecimientoscontemporáneos.

5.5.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobreGoya y elaborauna breveexposición sobresu visión de laguerra.

Pruebaescrita:100%

0,001 CECCLCSC

CÓMO SEESCRIBE LAHISTORIA.CRITERIOSCOMUNES.

El métodohistórico:respeto a lasfuentes ydiversidad deperspectivas.

1.Localizarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas)en bibliotecas,Internet, etc. yextraerinformaciónrelevante a lotratado,valorandocríticamente sufiabilidad.

13.1.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobre laimportanciacultural y artísticade un personajehistóricamenterelevante, hecho oproceso históricoy elabora unabreve exposición.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCECCL

2.Elaborarmapas y líneasde tiempo,localizando lasfuentesadecuadas,utilizando losdatosproporcionados osirviéndose delosconocimientos yaadquiridos.

13.2.1.Representauna línea deltiempo situandoen una fila losprincipalesacontecimientosrelativos adeterminadoshechos oprocesoshistóricos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

3.Comentar einterpretarfuentes primarias(históricas) ysecundarias(historiográficas),relacionando suinformación conlosconocimientosprevios.

13.3.1.Respondea cuestionesplanteadas a partirde fuenteshistóricas ehistoriográficas.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCL

4.Reconocer lautilidad de lasfuentes para elhistoriador,aparte de sufiabilidad.

13.4.1.Distingue elcarácter de lasfuentes históricasno sólo comoinformación, sinocomo prueba pararesponder laspreguntas que seplantean loshistoriadores.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCL

UNIDAD UF2: Bloques 6, 7, 8, 9 y 10 Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 16/03/2018 Sesionesprev.: 40



Competencias

LA PENINSULAIBÉRICA DESDE LOSPRIMEROS HUMANOSHASTA LADESAPARICIÓN DE LAMONARQUÍAVISIGODA. (711).

La prehistoria: laevolución delPaleolítico alNeolítico; la pinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia de lametalurgia.La configuraciónde las áreas celta eibérica: Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispania romana:conquista yromanización de lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización de laeconomía; el poderde la Iglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticas delos principaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.

1.1.5.Define elconcepto deromanización ydescribe losmedios empleadospara llevarla acabo.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

1.1.8.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobrepervivenciasculturales yartísticas dellegado romano enla España actual,y elabora unabreve exposición.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA EDAD MEDIA:TRES CULTURAS YUN MAPA POLÍTICOEN CONSTANTECAMBIO (711 - 1474).

Al Ándalus: laconquistamusulmana de lapenínsula;evolución políticade Al Ándalus;revitalizacióneconómica yurbana; estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hasta elsiglo XIII: evoluciónpolítica; el procesode reconquista yrepoblación; delestancamiento a laexpansióneconómica; el


2.1.1.Explica lascausas de lainvasiónmusulmana y desu rápidaocupación de lapenínsula.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

régimen señorial yla sociedadestamental; elnacimiento de lasCortes; el Caminode Santiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja Edad Media(siglos XIV y XV):crisis agraria ydemográfica; lastensiones sociales;la diferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas deCastilla, Aragón yNavarra.

2.1.4.Resume loscambioseconómicos,sociales yculturalesintroducidos porlos musulmanesen Al Ándalus.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinos cristianos,relacionándolacon el proceso dereconquista y elconceptopatrimonial de lamonarquía.

2.2.1.Describe lasgrandes etapas ylas causasgenerales queconducen al mapapolítico de lapenínsula Ibéricaal final de la EdadMedia.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCL


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.2.3.Compara laorganizaciónpolítica de laCorona deCastilla, la Coronade Aragón y elReino de Navarraal final de la EdadMedia.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

LA FORMACIÓN DELA MONARQUÍAHISPÁNICA Y SUEXPANSIÓN MUNDIAL(1471 - 1700).

Los ReyesCatólicos: la unióndinástica deCastilla y Aragón;la reorganizacióndel Estado; lapolítica religiosa; laconquista deGranada; eldescubrimiento deAmérica; laincorporación deNavarra; lasrelaciones conPortugal.El auge del Imperioen el siglo XVI: losdominios de CarlosI y los de Felipe II,el modelo políticode los Austrias; losconflictos internos;los conflictosreligiosos en elseno del Imperio;los conflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; la políticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución de losprecios y el costedel Imperio.Crisis y decadenciadel Imperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de los

1.Analizar elreinado de losReyes Católicoscomo una etapade transiciónentre la EdadMedia y la EdadModerna,identificando laspervivenciasmedievales y loshechosrelevantes queabren el camino ala modernidad.

3.1.1.Define elconcepto de"unión dinástica"aplicado a Castillay Aragón entiempos de losReyes Católicos ydescribe lascaracterísticas delnuevo Estado.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yexpansión de lamonarquíahispánica duranteel siglo XVI,diferenciando losreinados deCarlos I y FelipeII.


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

moriscos; losproyectos dereforma deOlivares; la guerrade los Treinta Añosy la pérdida de lahegemonía enEuropa en favor deFrancia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en 1640;Carlos II y elproblemasucesorio; la crisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y el arte.

3.2.3.Analiza lapolítica respecto aAmérica en elsiglo XVI y susconsecuenciaspara España,Europa y lapoblaciónamericana.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

ESPAÑA EN LAÓRBITA FRANCESA:EL REFORMISMO DELOS PRIMEROSBORBONES (1700 -1788).

Cambio dinástico yGuerra deSucesión: unacontienda civil yeuropea; la Paz deUtrecht y el nuevoequilibrio europeo;los Pactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales: elnuevo modelo deEstado; laadministración enAmérica; laHacienda Real; lasrelaciones Iglesia-Estado.La economía y lapolítica económica:la recuperacióndemográfica; losproblemas de laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalización delcomercio conAmérica; eldespegueeconómico deCataluña.La Ilustración enEspaña:proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; el nuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicas deAmigos del País; laprensa periódica.

1.Analizar laGuerra deSucesiónespañola comocontienda civil yeuropea,explicando susconsecuenciaspara la políticaexterior españolay el nuevo ordeninternacional.

4.1.1.Explica lascausas de laGuerra deSucesiónEspañola y lacomposición delos bandos enconflicto.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.1.3.Detalla lascaracterísticas delnuevo ordeneuropeo surgidode la Paz deUtrecht y el papelde España en él.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

2.Describir lascaracterísticasdel nuevo modelode Estado,especificando elalcance de lasreformaspromovidas porlos primerosmonarcas de ladinastíaborbónica.

4.2.1.Define quéfueron losDecretos deNueva Planta yexplica suimportancia en laconfiguración delnuevo Estadoborbónico.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.2.3.Explica lasmedidas queadoptaron oproyectaron losprimerosBorbones parasanear laHacienda Real.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Comentar lasituación inicialde los diferentessectoreseconómicos,detallando loscambiosintroducidos y losobjetivos de la

4.3.2.Desarrollalos principalesproblemas de laagricultura y lasmedidasimpulsadas porCarlos III en estesector.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

nueva políticaeconómica. 4.3.3.Explica la

política industrialde la monarquía ylas medidasadoptadasrespecto alcomercio conAmérica.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC


4.4.1.Especificalas causas deldespegueeconómico deCataluña en elsiglo XVIII.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT



Pruebaescrita:100%

0,099 CECCLCSC

4.5.2.Razona laimportancia de lasSociedadesEconómicas deAmigos del País yde la prensaperiódica en ladifusión de losvalores de laIlustración.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA CRISIS DELANTIGUO RÉGIMEN(7188 - 1833):LIBERALISMOFRENTE AABSOLUTISMO.

El impacto de laRevoluciónFrancesa: lasrelaciones entreEspaña y Francia;la Guerra de laIndependencia; elprimer intento derevolución liberal,las Cortes deCádiz y laConstitución de1812.El reinado deFernando VII: larestauración delabsolutismo; elTrienio liberal; lareacciónabsolutista.La emancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; las fasesdel proceso; lasrepercusiones paraEspaña.La obra de Goyacomo testimonio dela época.

1.Analizar lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hasta laGuerra de laIndependencia,especificando encada fase losprincipalesacontecimientosy susrepercusionespara España.


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.1.2.Describe laGuerra de laIndependencia:sus causas, lacomposición delos bandos enconflicto y eldesarrollo de losacontecimientos.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC



Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Describir lasfases del reinadode Fernando VII,explicando losprincipales


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

hechos de cadauna de ellas. 5.3.2.Define el

carlismo y resumesu origen y losapoyos con quecontabainicialmente.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar elproceso deindependencia delas coloniasamericanas,diferenciando suscausas y fases,así como lasrepercusioneseconómicas paraEspaña.

5.4.2.Especificalas repercusioneseconómicas paraEspaña de laindependencia delas coloniasamericanas.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA CONFLICTIVACONSTRUCCIÓN DELESTADO LIBERAL(1833 - 1874).

El carlismo comoúltimo bastiónabsolutista: idearioy apoyos sociales;las dos primerasguerras carlistas.El triunfo yconsolidación delliberalismo en elreinado de IsabelII: los primerospartidos políticos;el protagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedad declases.El SexenioDemocrático: larevolución de 1868y la caída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimera República;la guerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimiento obreroespañol: lascondiciones devida de obreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores y elsurgimiento de lascorrientesanarquista ysocialista.

1.Describir elfenómeno delcarlismo comoresistenciaabsolutista frentea la revoluciónliberal,analizando suscomponentesideológicos, susbases sociales,su evolución enel tiempo y susconsecuencias.

6.1.1.Identifica elámbito geográficodel carlismo yexplica su idearioy apoyos sociales.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.1.2.Especificalas causas yconsecuencias delas dos primerasguerras carlistas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

2.Analizar latransicióndefinitiva delAntiguo Régimenal régimen liberalburgués duranteel reinado deIsabel II,explicando elprotagonismo delos militares yespecificando loscambios políticos,económicos ysociales.

6.2.1.Describe lascaracterísticas delos partidospolíticos quesurgieron duranteel reinado deIsabel II.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.2.2.Resume lasetapas de laevolución políticadel reinado deIsabel II desde suminoría de edad, yexplica el papel delos militares.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.3.Explica lasmedidas deliberalización delmercado de latierra llevadas acabo durante elreinado de IsabelII.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.4.Compara lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz, yespecifica losobjetivos de una yotra.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.5.Especificalas característicasde la nuevasociedad declases ycompárala con lasociedadestamental delAntiguo Régimen.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

3.Explicar elprocesoconstitucionaldurante elreinado de IsabelII, relacionándolocon las diferentescorrientesideológicasdentro delliberalismo y sulucha por elpoder.

6.3.1.Compara elEstatuto Real de1834 y lasConstituciones de1837 y 1845.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

4.Explicar elSexenioDemocráticocomo periodo debúsqueda dealternativasdemocráticas a lamonarquíaisabelina,especificando losgrandesconflictosinternos yexternos quedesestabilizaronal país.

6.4.1.Explica lasetapas políticasdel SexenioDemocrático.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.4.2.Describe lascaracterísticasesenciales de laConstitucióndemocrática de1869.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.4.3.Identifica losgrandes conflictosdel Sexenio yexplica susconsecuenciaspolíticas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.Describir lascondiciones devida de las clasestrabajadores y losinicios delmovimientoobrero enEspaña,relacionándolocon el desarrollode movimientoobrerointernacional.

6.5.1.Relaciona laevolución delmovimiento obreroespañol durante elSexenioDemocrático conla del movimientoobrerointernacional.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA RESTAURACIÓNBORBONICA:IMPLANTACIÓN YAFIANZAMIENTO DEUN NUEVO SISTEMAPOLÍTICO (1874 -1802).

Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:

1.Explicar elsistema políticode laRestauración,distinguiendo suteoría y sufuncionamientoreal.

7.1.1.Explica loselementosfundamentales delsistema políticoideado porCánovas.

Pruebaescrita:100%

0,099 CLCSC

7.1.2.Especificalas característicasesenciales de laConstitución de1876.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

7.1.3.Describe elfuncionamientoreal del sistemapolítico de laRestauración.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación delproblema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

2.Analizar losmovimientospolíticos ysocialesexcluidos delsistema,especificando suevolución duranteel periodoestudiado.

7.2.1.Resume elorigen y evolucióndel catalanismo, elnacionalismovasco y elregionalismogallego.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

7.2.2.Analiza lasdiferentescorrientesideológicas delmovimiento obreroy campesinoespañol, así comosu evolucióndurante el últimocuarto del sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

3.Describir losprincipales logrosdel reinado deAlfonso XII y laregencia deMaría Cristina,infiriendo susrepercusiones enla consolidacióndel nuevosistema político.

7.3.1.Compara elpapel político delos militares en elreinado de AlfonsoXII con el de lasetapasprecedentes delsiglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

7.3.2.Describe elorigen, desarrolloy repercusionesde la terceraguerra carlista.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar eldesastre colonialy la crisis del 98,identificando suscausas yconsecuencias.

7.4.1.Explica lapolítica españolarespecto alproblema deCuba.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

7.4.2.Señala losprincipales hechosdel desastrecolonial de 1898 ylas consecuenciasterritoriales delTratado de París.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

7.4.3.Especificalas consecuenciaspara España de lacrisis del 98 en losámbitoseconómico,político eideológico.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

PERVIVENCIAS YTRANSFORMACIONESECONÓMICAS EN ELSIGLO XIX: UNDESARROLLOINSUFICIENTE.

Un lentocrecimiento de lapoblación: altamortalidad;pervivencia de unrégimendemográficoantiguo; laexcepción deCataluña.

1.Explicar laevolucióndemográfica deEspaña a lo largodel siglo XIX,comparando elcrecimiento de lapoblaciónespañola en suconjunto con el

8.1.1.Identifica losfactores del lentocrecimientodemográficoespañol en el sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

Una agriculturaprotegida yestancada: losefectos de lasdesamortizaciones;los bajosrendimientos.Una deficienteindustrialización: laindustria textilcatalana, lasiderurgia y laminería.Las dificultades delos transportes: loscondicionamientosgeográficos; la redde ferrocarriles.El comercio:proteccionismofrente alibrecambismo.Las finanzas: lapeseta comounidad monetaria;el desarrollo de labanca moderna;los problemas de laHacienda; lasinversionesextranjeras.

de Cataluña y elde los paísesmás avanzadosde Europa.

8.1.2.Compara laevolucióndemográfica deCataluña con ladel resto deEspaña en el sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCMCTCSC

2.Analizar losdiferentessectoreseconómicos,especificando lasituaciónheredada, lastransformacionesde signo liberal, ylasconsecuenciasque se derivan deellas.

8.2.1.Explica losefectoseconómicos de lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

8.2.2.Especificalas causas de losbajos rendimientosde la agriculturaespañola del sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCSCSIEE

8.2.3.Describe laevolución de laindustria textilcatalana, lasiderurgia y laminería a lo largodel siglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCSCSIEE

8.2.4.Compara larevoluciónindustrial españolacon la de lospaíses másavanzados deEuropa.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCSC

8.2.5.Relacionalas dificultades deltransporte y elcomercio interiorcon loscondicionamientosgeográficos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCSC

8.2.6.Explica losobjetivos de la redferroviaria y lasconsecuencias dela Ley General deFerrocarriles de1855.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

8.2.7.Compara losapoyos,argumentos yactuaciones deproteccionistas ylibrecambistas a lolargo del siglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

8.2.8.Explica elproceso quecondujo a launidad monetariay a la bancamoderna.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

8.2.9.Explica lareforma Mon-Santillán de laHacienda públicay sus efectos.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

8.2.10.Especificacómo lasinversiones enEspaña de Franciae Inglaterraafectaron almodelo dedesarrolloeconómicoespañol durante elsiglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

LA CRISIS DELSISTEMA DE LARESTAURACIÓN Y LACAÍDA DE LAMONARQUÍA (1902 -1931).

Los intentos demodernización delsistema: elrevisionismopolítico de losprimeros gobiernosde Alfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes, vascos,gallegos yandaluces.El impacto de losacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; laPrimera GuerraMundial; laRevolución Rusa.La crecienteagitación social: laSemana Trágica deBarcelona; la crisisgeneral de 1917; el¿trieniobolchevique¿ enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio militar yDirectorio civil; elfinal de la guerrade Marruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento de lamonarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos en elprimer tercio delsiglo: los efectosde la GuerraMundial en laeconomíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

1.Relacionar elregeneracionismosurgido de lacrisis del 98 conel revisionismopolítico de losprimerosgobiernos,especificando susactuaciones másimportantes.

9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado de AlfonsoXIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

9.1.3.Elabora unesquema con losfactores internos yexternos de laquiebra delsistema político dela Restauración.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

2.Analizar lascausas queprovocaron laquiebra delsistema políticode laRestauración,identificando losfactores internosy los externos.

9.2.1.Especifica laevolución de lasfuerzas políticasde oposición alsistema:republicanos ynacionalistas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

9.2.2.Explica lasrepercusiones dela Primera GuerraMundial y laRevolución Rusaen España.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

9.2.3.Analiza lascausas,principales hechosy consecuenciasde la intervenciónde España enMarruecos entre1904 y 1927.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

9.2.4.Analiza lacrisis general de1917: sus causas,manifestaciones yconsecuencias.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis del sistema,describiendo suscaracterísticas,

9.3.1.Especificalas causas delgolpe de Estadode Primo deRivera y losapoyos con quecontó inicialmente.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

etapas yactuaciones. 9.3.2.Describe la

evolución de ladictadura de Primode Rivera, desdeel Directorio militaral Directorio civil ysu final.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

9.3.3.Explica lascausas de la caídade la monarquía.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica en elprimer tercio delsiglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.

9.4.1.Analiza losefectos de laPrimera GuerraMundial sobre laeconomíaespañola.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

9.4.2.Describe lapolítica económicade la Dictadura dePrimo de Rivera.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

9.4.3.Explica losfactores de laevolucióndemográfica deEspaña en elprimer tercio delsiglo XX.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

LA SEGUNDAREPÚBLICA. LAGUERRA CIVIL EN UNCONTEXTO DE CRISISINTERNACIONAL(1931 - 1939).

El bienioreformista: laConstitución de1931; la política dereformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienio radical-cedista: la políticarestauradora y laradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El Frente Popular:las primerasactuaciones delgobierno; lapreparación delgolpe militar.La Guerra Civil: lasublevación y eldesarrollo de laguerra; ladimensióninternacional delconflicto; laevolución de lasdos zonas; lasconsecuencias dela guerra.La Edad de Platade la culturaespañola: de lageneración del 98a la del 36.

1.Explicar laSegundaRepública comosolucióndemocrática alhundimiento delsistema políticode laRestauración,enmarcándola enel contextointernacional decrisis económicay conflictividadsocial.

10.1.1.Explica lascausas quellevaron a laproclamación de laSegundaRepública yrelaciona susdificultades con lacrisis económicamundial de losaños 30.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

10.1.2.Diferencialas fuerzas deapoyo y oposicióna la República ensus comienzos, ydescribe susrazones yprincipalesactuaciones.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.Diferenciar lasdiferentes etapasde la Repúblicahasta elcomienzo de laGuerra Civil,especificando losprincipaleshechos yactuaciones encada una deellas.

10.2.1.Resume lasreformasimpulsadasdurante el bienioreformista de laRepública.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.3.Analiza elproyecto dereforma agraria:sus razones, sudesarrollo y susefectos.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.4.Comparalas actuacionesdel bienio radical-cedista con las delbienio anterior.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

10.2.5.Describelas causas,desarrollo yconsecuencias dela Revolución deAsturias de 1934.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.6.Explica lascausas de laformación delFrente Popular ylas actuacionestras su triunfoelectoral, hasta elcomienzo de laguerra.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

3.Analizar laGuerra Civil,identificando suscausas yconsecuencias, laintervencióninternacional y elcurso de losacontecimientosen las dos zonas.

10.3.1.Especificalos antecedentesde la Guerra Civil.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

10.3.2.Relacionala Guerra Civilespañola con elcontextointernacional.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.3.3.Compara laevolución políticay la situacióneconómica de losdos bandosdurante la guerra.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT

10.3.4.Especificalos costeshumanos y lasconsecuenciaseconómicas ysociales de laguerra.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

10.3.5.Sintetiza enun esquema lasgrandes fases dela guerra, desde elpunto de vistamilitar.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

4.Valorar laimportancia de laEdad de Plata dela culturaespañola,exponiendo lasaportaciones delas generacionesy figuras másrepresentativas.

10.4.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobrela Edad de Platade la culturaespañola.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

UNIDAD UF3: Bloques 11 y 12 Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesionesprev.:



Competencias

LA PENINSULAIBÉRICA DESDE LOSPRIMEROS HUMANOSHASTA LADESAPARICIÓN DE LAMONARQUÍAVISIGODA. (711).

La prehistoria: laevolución delPaleolítico alNeolítico; la pinturacantábrica y lalevantina. Laimportancia de lametalurgia.La configuraciónde las áreas celta eibérica: Tartesos,indoeuropeos ycolonizadoresorientales.Hispania romana:conquista yromanización de lapenínsula; ellegado culturalromano.La monarquíavisigoda:ruralización de laeconomía; el poderde la Iglesia y lanobleza.

1.Explicar lascaracterísticas delos principaleshechos yprocesoshistóricos de lapenínsula Ibéricadesde laprehistoria hastala desapariciónde la monarquíavisigoda,identificando suscausas yconsecuencias.

1.1.5.Define elconcepto deromanización ydescribe losmedios empleadospara llevarla acabo.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

1.1.8.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) sobrepervivenciasculturales yartísticas dellegado romano enla España actual, yelabora una breveexposición.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA EDAD MEDIA:TRES CULTURAS YUN MAPA POLÍTICOEN CONSTANTECAMBIO (711 - 1474).

Al Ándalus: laconquistamusulmana de lapenínsula;evolución políticade Al Ándalus;revitalizacióneconómica yurbana; estructurasocial; religión,cultura y arte.Los reinoscristianos hasta elsiglo XIII: evoluciónpolítica; el procesode reconquista yrepoblación; delestancamiento a laexpansióneconómica; elrégimen señorial yla sociedadestamental; elnacimiento de lasCortes; el Caminode Santiago; unacultura plural,cristianos,musulmanes yjudíos; lasmanifestacionesartísticas.Los reinoscristianos en laBaja Edad Media(siglos XIV y XV):crisis agraria ydemográfica; lastensiones sociales;la diferenteevolución yorganizaciónpolítica de lasCoronas de


2.1.1.Explica lascausas de lainvasiónmusulmana y de surápida ocupaciónde la península.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.1.4.Resume loscambioseconómicos,sociales yculturalesintroducidos por losmusulmanes en AlÁndalus.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yconfiguraciónpolítica de losreinos cristianos,relacionándolacon el proceso dereconquista y elconceptopatrimonial de lamonarquía.

2.2.1.Describe lasgrandes etapas ylas causasgenerales queconducen al mapapolítico de lapenínsula Ibérica alfinal de la EdadMedia.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCL


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

Castilla, Aragón yNavarra. 2.2.3.Compara la

organizaciónpolítica de laCorona de Castilla,la Corona deAragón y el Reinode Navarra al finalde la Edad Media.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

LA FORMACIÓN DELA MONARQUÍAHISPÁNICA Y SUEXPANSIÓN MUNDIAL(1471 - 1700).

Los ReyesCatólicos: la unióndinástica deCastilla y Aragón;la reorganizacióndel Estado; lapolítica religiosa; laconquista deGranada; eldescubrimiento deAmérica; laincorporación deNavarra; lasrelaciones conPortugal.El auge del Imperioen el siglo XVI: losdominios de CarlosI y los de Felipe II,el modelo políticode los Austrias; losconflictos internos;los conflictosreligiosos en elseno del Imperio;los conflictosexteriores; laexploración ycolonización deAmérica y elPacífico; la políticaeconómicarespecto aAmérica, larevolución de losprecios y el costedel Imperio.Crisis y decadenciadel Imperio en elsiglo XVII: losvalidos; laexpulsión de losmoriscos; losproyectos dereforma deOlivares; la guerrade los Treinta Añosy la pérdida de lahegemonía enEuropa en favor deFrancia; lasrebeliones deCataluña yPortugal en 1640;Carlos II y elproblemasucesorio; la crisisdemográfica yeconómica.El Siglo de Oroespañol: delHumanismo a laContrarreforma;Renacimiento yBarroco en laliteratura y el arte.

1.Analizar elreinado de losReyes Católicoscomo una etapade transiciónentre la EdadMedia y la EdadModerna,identificando laspervivenciasmedievales y loshechosrelevantes queabren el camino ala modernidad.

3.1.1.Define elconcepto de "unióndinástica" aplicadoa Castilla y Aragónen tiempos de losReyes Católicos ydescribe lascaracterísticas delnuevo Estado.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Explicar laevolución yexpansión de lamonarquíahispánica duranteel siglo XVI,diferenciando losreinados deCarlos I y FelipeII.


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

3.2.3.Analiza lapolítica respecto aAmérica en el sigloXVI y susconsecuenciaspara España,Europa y lapoblaciónamericana.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

ESPAÑA EN LAÓRBITA FRANCESA:EL REFORMISMO DE

Cambio dinástico yGuerra deSucesión: una

1.Analizar laGuerra deSucesión

4.1.1.Explica lascausas de laGuerra de

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

EL REFORMISMO DELOS PRIMEROSBORBONES (1700 -1788).

Sucesión: unacontienda civil yeuropea; la Paz deUtrecht y el nuevoequilibrio europeo;los Pactos deFamilia conFrancia.Las reformasinstitucionales: elnuevo modelo deEstado; laadministración enAmérica; laHacienda Real; lasrelaciones Iglesia-Estado.La economía y lapolítica económica:la recuperacióndemográfica; losproblemas de laagricultura, laindustria y elcomercio; laliberalización delcomercio conAmérica; eldespegueeconómico deCataluña.La Ilustración enEspaña:proyectistas,novadores eilustrados; eldespotismoilustrado; el nuevoconcepto deeducación; lasSociedadesEconómicas deAmigos del País; laprensa periódica.

Sucesiónespañola comocontienda civil yeuropea,explicando susconsecuenciaspara la políticaexterior españolay el nuevo ordeninternacional.

Guerra deSucesión Españolay la composiciónde los bandos enconflicto.

CSC

4.1.3.Detalla lascaracterísticas delnuevo ordeneuropeo surgido dela Paz de Utrecht yel papel de Españaen él.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

2.Describir lascaracterísticasdel nuevo modelode Estado,especificando elalcance de lasreformaspromovidas porlos primerosmonarcas de ladinastíaborbónica.

4.2.1.Define quéfueron los Decretosde Nueva Planta yexplica suimportancia en laconfiguración delnuevo Estadoborbónico.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.2.3.Explica lasmedidas queadoptaron oproyectaron losprimeros Borbonespara sanear laHacienda Real.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Comentar lasituación inicialde los diferentessectoreseconómicos,detallando loscambiosintroducidos y losobjetivos de lanueva políticaeconómica.

4.3.2.Desarrolla losprincipalesproblemas de laagricultura y lasmedidasimpulsadas porCarlos III en estesector.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

4.3.3.Explica lapolítica industrialde la monarquía ylas medidasadoptadasrespecto alcomercio conAmérica.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC


4.4.1.Especifica lascausas deldespegueeconómico deCataluña en elsiglo XVIII.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT



Pruebaescrita:100%

0,099 CECCLCSC

4.5.2.Razona laimportancia de lasSociedades

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

SociedadesEconómicas deAmigos del País yde la prensaperiódica en ladifusión de losvalores de laIlustración.

CSC

LA CRISIS DELANTIGUO RÉGIMEN(7188 - 1833):LIBERALISMOFRENTE AABSOLUTISMO.

El impacto de laRevoluciónFrancesa: lasrelaciones entreEspaña y Francia;la Guerra de laIndependencia; elprimer intento derevolución liberal,las Cortes deCádiz y laConstitución de1812.El reinado deFernando VII: larestauración delabsolutismo; elTrienio liberal; lareacciónabsolutista.La emancipaciónde la Américaespañola: elprotagonismocriollo; las fasesdel proceso; lasrepercusiones paraEspaña.La obra de Goyacomo testimonio dela época.

1.Analizar lasrelaciones entreEspaña y Franciadesde laRevoluciónFrancesa hasta laGuerra de laIndependencia,especificando encada fase losprincipalesacontecimientosy susrepercusionespara España.


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.1.2.Describe laGuerra de laIndependencia: suscausas, lacomposición de losbandos en conflictoy el desarrollo delosacontecimientos.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC



Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Describir lasfases del reinadode Fernando VII,explicando losprincipaleshechos de cadauna de ellas.


Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

5.3.2.Define elcarlismo y resumesu origen y losapoyos con quecontabainicialmente.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar elproceso deindependencia delas coloniasamericanas,diferenciando suscausas y fases,así como lasrepercusioneseconómicas paraEspaña.

5.4.2.Especifica lasrepercusioneseconómicas paraEspaña de laindependencia delas coloniasamericanas.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA CONFLICTIVACONSTRUCCIÓN DELESTADO LIBERAL(1833 - 1874).

El carlismo comoúltimo bastiónabsolutista: idearioy apoyos sociales;las dos primerasguerras carlistas.

El triunfo yconsolidación delliberalismo en el

1.Describir elfenómeno delcarlismo comoresistenciaabsolutista frentea la revolución

liberal,analizando suscomponentes

6.1.1.Identifica elámbito geográficodel carlismo yexplica su ideario yapoyos sociales.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.1.2.Especifica lascausas yconsecuencias de

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

reinado de IsabelII: los primerospartidos políticos;el protagonismopolítico de losmilitares; elprocesoconstitucional; lalegislacióneconómica designo liberal; lanueva sociedad declases.El SexenioDemocrático: larevolución de 1868y la caída de lamonarquíaisabelina; labúsqueda dealternativaspolíticas, lamonarquía deAmadeo I, laPrimera República;la guerra de Cuba,la tercera guerracarlista, lainsurreccióncantonal.Los inicios delmovimiento obreroespañol: lascondiciones devida de obreros ycampesinos; laAsociaciónInternacional deTrabajadores y elsurgimiento de lascorrientesanarquista ysocialista.

ideológicos, susbases sociales,su evolución enel tiempo y susconsecuencias.

consecuencias delas dos primerasguerras carlistas.

CSC

2.Analizar latransicióndefinitiva delAntiguo Régimenal régimen liberalburgués duranteel reinado deIsabel II,explicando elprotagonismo delos militares yespecificando loscambios políticos,económicos ysociales.

6.2.1.Describe lascaracterísticas delos partidospolíticos quesurgieron duranteel reinado deIsabel II.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.2.2.Resume lasetapas de laevolución políticadel reinado deIsabel II desde suminoría de edad, yexplica el papel delos militares.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.3.Explica lasmedidas deliberalización delmercado de latierra llevadas acabo durante elreinado de IsabelII.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.4.Compara lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz, yespecifica losobjetivos de una yotra.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

6.2.5.Especifica lascaracterísticas dela nueva sociedadde clases ycompárala con lasociedadestamental delAntiguo Régimen.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

3.Explicar elprocesoconstitucionaldurante elreinado de IsabelII, relacionándolocon las diferentescorrientesideológicasdentro delliberalismo y sulucha por elpoder.

6.3.1.Compara elEstatuto Real de1834 y lasConstituciones de1837 y 1845.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

4.Explicar elSexenioDemocráticocomo periodo debúsqueda dealternativasdemocráticas a lamonarquíaisabelina,especificando losgrandesconflictos

internos yexternos quedesestabilizaron

6.4.1.Explica lasetapas políticas delSexenioDemocrático.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.4.2.Describe lascaracterísticasesenciales de laConstitucióndemocrática de1869.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

6.4.3.Identifica losgrandes conflictosdel Sexenio y

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

al país. del Sexenio yexplica susconsecuenciaspolíticas.

CSC

5.Describir lascondiciones devida de las clasestrabajadores y losinicios delmovimientoobrero enEspaña,relacionándolocon el desarrollode movimientoobrerointernacional.

6.5.1.Relaciona laevolución delmovimiento obreroespañol durante elSexenioDemocrático con ladel movimientoobrerointernacional.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA RESTAURACIÓNBORBONICA:IMPLANTACIÓN YAFIANZAMIENTO DEUN NUEVO SISTEMAPOLÍTICO (1874 -1802).

Teoría y realidaddel sistemacanovista: lainspiración en elmodelo inglés, laConstitución de1876 y elbipartidismo; elturno de partidos,el caciquismo y elfraude electoral.La oposición alsistema:catalanismo,nacionalismovasco,regionalismogallego ymovimiento obrero.Los éxitospolíticos:estabilidad yconsolidación delpoder civil; laliquidación delproblema carlista;la solucióntemporal delproblema de Cuba.La pérdida de lasúltimas colonias yla crisis del 98: laguerra de Cuba ycon EstadosUnidos; el Tratadode París; elregeneracionismo.

1.Explicar elsistema políticode laRestauración,distinguiendo suteoría y sufuncionamientoreal.

7.1.1.Explica loselementosfundamentales delsistema políticoideado porCánovas.

Pruebaescrita:100%

0,099 CLCSC

7.1.2.Especifica lascaracterísticasesenciales de laConstitución de1876.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

7.1.3.Describe elfuncionamientoreal del sistemapolítico de laRestauración.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

2.Analizar losmovimientospolíticos ysocialesexcluidos delsistema,especificando suevolución duranteel periodoestudiado.

7.2.1.Resume elorigen y evolucióndel catalanismo, elnacionalismovasco y elregionalismogallego.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

7.2.2.Analiza lasdiferentescorrientesideológicas delmovimiento obreroy campesinoespañol, así comosu evolucióndurante el últimocuarto del sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

3.Describir losprincipales logrosdel reinado deAlfonso XII y laregencia deMaría Cristina,infiriendo susrepercusiones enla consolidacióndel nuevosistema político.

7.3.1.Compara elpapel político delos militares en elreinado de AlfonsoXII con el de lasetapasprecedentes delsiglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

7.3.2.Describe elorigen, desarrollo yrepercusiones dela tercera guerracarlista.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar eldesastre colonialy la crisis del 98

7.4.1.Explica lapolítica españolarespecto al

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

y la crisis del 98,identificando suscausas yconsecuencias.

respecto alproblema de Cuba.

CSC

7.4.2.Señala losprincipales hechosdel desastrecolonial de 1898 ylas consecuenciasterritoriales delTratado de París.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

7.4.3.Especifica lasconsecuenciaspara España de lacrisis del 98 en losámbitoseconómico, políticoe ideológico.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

PERVIVENCIAS YTRANSFORMACIONESECONÓMICAS EN ELSIGLO XIX: UNDESARROLLOINSUFICIENTE.

Un lentocrecimiento de lapoblación: altamortalidad;pervivencia de unrégimendemográficoantiguo; laexcepción deCataluña.Una agriculturaprotegida yestancada: losefectos de lasdesamortizaciones;los bajosrendimientos.Una deficienteindustrialización: laindustria textilcatalana, lasiderurgia y laminería.Las dificultades delos transportes: loscondicionamientosgeográficos; la redde ferrocarriles.El comercio:proteccionismofrente alibrecambismo.Las finanzas: lapeseta comounidad monetaria;el desarrollo de labanca moderna;los problemas de laHacienda; lasinversionesextranjeras.

2.Analizar losdiferentessectoreseconómicos,especificando lasituaciónheredada, lastransformacionesde signo liberal, ylasconsecuenciasque se derivan deellas.

8.2.1.Explica losefectoseconómicos de lasdesamortizacionesde Mendizábal yMadoz.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

8.2.2.Especifica lascausas de losbajos rendimientosde la agriculturaespañola del sigloXIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCSCSIEE

8.2.7.Compara losapoyos,argumentos yactuaciones deproteccionistas ylibrecambistas a lolargo del siglo XIX.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

8.2.9.Explica lareforma Mon-Santillán de laHacienda pública ysus efectos.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA CRISIS DELSISTEMA DE LARESTAURACIÓN Y LACAÍDA DE LAMONARQUÍA (1902 -1931).

Los intentos demodernización delsistema: elrevisionismopolítico de losprimeros gobiernosde Alfonso XIII; laoposición derepublicanos ynacionalistascatalanes, vascos,gallegos yandaluces.El impacto de losacontecimientosexteriores: laintervención enMarruecos; la

1.Relacionar elregeneracionismosurgido de lacrisis del 98 conel revisionismopolítico de losprimerosgobiernos,especificando susactuaciones másimportantes.

9.1.1.Define enqué consistió el"revisionismopolítico" inicial delreinado de AlfonsoXIII, y lasprincipalesmedidasadoptadas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

9.1.3.Elabora unesquema con losfactores internos y

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

Primera GuerraMundial; laRevolución Rusa.La crecienteagitación social: laSemana Trágica deBarcelona; la crisisgeneral de 1917; el¿trieniobolchevique¿ enAndalucía.La dictadura dePrimo de Rivera:Directorio militar yDirectorio civil; elfinal de la guerrade Marruecos; lacaída de ladictadura; elhundimiento de lamonarquía.Crecimientoeconómico ycambiosdemográficos en elprimer tercio delsiglo: los efectosde la GuerraMundial en laeconomíaespañola; elintervencionismoestatal de laDictadura; latransición alrégimendemográficomoderno; losmovimientosmigratorios; eltrasvase depoblación de laagricultura a laindustria.

factores internos yexternos de laquiebra del sistemapolítico de laRestauración.

CSC

2.Analizar lascausas queprovocaron laquiebra delsistema políticode laRestauración,identificando losfactores internosy los externos.

9.2.1.Especifica laevolución de lasfuerzas políticas deoposición alsistema:republicanos ynacionalistas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

9.2.2.Explica lasrepercusiones dela Primera GuerraMundial y laRevolución Rusaen España.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

9.2.3.Analiza lascausas, principaleshechos yconsecuencias dela intervención deEspaña enMarruecos entre1904 y 1927.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

9.2.4.Analiza lacrisis general de1917: sus causas,manifestaciones yconsecuencias.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

3.Explicar ladictadura dePrimo de Riveracomo soluciónautoritaria a lacrisis del sistema,describiendo suscaracterísticas,etapas yactuaciones.

9.3.1.Especifica lascausas del golpede Estado dePrimo de Rivera ylos apoyos con quecontó inicialmente.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

9.3.2.Describe laevolución de ladictadura de Primode Rivera, desde elDirectorio militar alDirectorio civil y sufinal.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

9.3.3.Explica lascausas de la caídade la monarquía.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

4.Explicar laevolucióneconómica ydemográfica en elprimer tercio delsiglo XX,relacionándolacon la situaciónheredada delsiglo XIX.

9.4.2.Describe lapolítica económicade la Dictadura dePrimo de Rivera.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

LA SEGUNDAREPÚBLICA. LAGUERRA CIVIL EN UN

El bienioreformista: laConstitución de

1.Explicar laSegundaRepública como

10.1.1.Explica lascausas quellevaron a la

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

GUERRA CIVIL EN UNCONTEXTO DE CRISISINTERNACIONAL(1931 - 1939).

Constitución de1931; la política dereformas; elEstatuto deCataluña; lasfuerzas deoposición a laRepública.El bienio radical-cedista: la políticarestauradora y laradicalizaciónpopular; larevolución deAsturias.El Frente Popular:las primerasactuaciones delgobierno; lapreparación delgolpe militar.La Guerra Civil: lasublevación y eldesarrollo de laguerra; ladimensióninternacional delconflicto; laevolución de lasdos zonas; lasconsecuencias dela guerra.La Edad de Platade la culturaespañola: de lageneración del 98a la del 36.

República comosolucióndemocrática alhundimiento delsistema políticode laRestauración,enmarcándola enel contextointernacional decrisis económicay conflictividadsocial.

llevaron a laproclamación de laSegundaRepública yrelaciona susdificultades con lacrisis económicamundial de losaños 30.

CSC

10.1.2.Diferencialas fuerzas deapoyo y oposicióna la República ensus comienzos, ydescribe susrazones yprincipalesactuaciones.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

2.Diferenciar lasdiferentes etapasde la Repúblicahasta elcomienzo de laGuerra Civil,especificando losprincipaleshechos yactuaciones encada una deellas.

10.2.1.Resume lasreformasimpulsadasdurante el bienioreformista de laRepública.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC


Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.3.Analiza elproyecto dereforma agraria:sus razones, sudesarrollo y susefectos.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.4.Comparalas actuaciones delbienio radical-cedista con las delbienio anterior.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

10.2.5.Describe lascausas, desarrolloy consecuenciasde la Revoluciónde Asturias de1934.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.2.6.Explica lascausas de laformación delFrente Popular ylas actuacionestras su triunfoelectoral, hasta elcomienzo de laguerra.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

3.Analizar laGuerra Civil,identificando suscausas yconsecuencias, laintervencióninternacional y elcurso de losacontecimientosen las dos zonas.

10.3.1.Especificalos antecedentesde la Guerra Civil.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

10.3.2.Relaciona laGuerra Civilespañola con elcontextointernacional.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

10.3.3.Compara laevolución política yla situación

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT

la situacióneconómica de losdos bandosdurante la guerra.

CMCT

10.3.4.Especificalos costeshumanos y lasconsecuenciaseconómicas ysociales de laguerra.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

10.3.5.Sintetiza enun esquema lasgrandes fases dela guerra, desde elpunto de vistamilitar.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

LA DICTADURAFRANQUISTA (1939 -1975).

La postguerra:grupos ideológicosy apoyos socialesdel franquismo; lasoscilantesrelaciones con elexterior; laconfiguraciónpolítica del nuevoEstado; larepresión política;la autarquíaeconómica.Los años del¿desarrollismo¿:los Planes deDesarrollo y elcrecimientoeconómico; lastransformacionessociales; lareafirmaciónpolítica delrégimen; la políticaexterior; lacreciente oposiciónal franquismo.El final delfranquismo: lainestabilidadpolítica; lasdificultadesexteriores; losefectos de la crisiseconómicainternacional de1973.La culturaespañola duranteel franquismo: lacultura oficial, lacultura del exilio, lacultura interior almargen delsistema.

1.Analizar lascaracterísticasdel franquismo ysu evolución enel tiempo,especificando lastransformacionespolíticas,económicas ysociales que seprodujeron, yrelacionándolascon la cambiantesituacióninternacional.

11.1.1.Elabora unesquema con losgrupos ideológicosy los apoyossociales delfranquismo en suetapa inicial.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

11.1.2.Diferenciaetapas en laevolución deEspaña durante elfranquismo, yresume los rasgosesenciales de cadauna de ellas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCSC

11.1.3.Explica laorganizaciónpolítica del Estadofascista.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

11.1.4.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política yla situacióneconómica deEspaña desde elfinal de la GuerraCivil hasta 1959.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

11.1.5.Explica lasrelacionesexteriores, laevolución política ylastransformacioneseconómicas ysociales de Españadesde 1959 hasta1973.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

11.1.6.Especificalas causas de lacrisis final delfranquismo desde1973.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

11.1.7.Relaciona laevolución políticadel régimen con los

Pruebaescrita:100%

0,099 AACDIGCL

del régimen con loscambios que seproducen elcontextointernacional.

CL

11.1.8.Explica lapolítica económicadel franquismo ensus diferentesetapas y laevolucióneconómica delpaís.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

11.1.9.Describe lastransformacionesque experimenta lasociedad españoladurante los añosdel franquismo, asícomo sus causas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

11.1.10.Especificalos diferentesgrupos deoposición políticaal régimenfranquista ycomenta suevolución en eltiempo.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCMCTCSC

11.1.11.Representauna línea deltiempo desde 1939hasta 1975,situando en ella losprincipalesacontecimientoshistóricos.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

2.Describir ladiversidadcultural delperiodo,distinguiendo susdiferentesmanifestaciones.

11.2.1.Buscainformación deinterés (en libros oInternet) y elaborauna breveexposición sobre lacultura del exiliodurante elfranquismo.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCL

NORMALIZACIÓNDEMOCRÁTICA DEESPAÑA EINTEGRACIÓN ENEUROPA (DESDE1975).

La transición a lademocracia: lacrisis económicamundial; lasalternativaspolíticas alfranquismo,continuismo,reforma o ruptura;el papel del rey; laLey para laReforma Política;las primeraseleccionesdemocráticas.El periodoconstituyente: losPactos de laMoncloa; laspreautonomías deCataluña y el PaísVasco; laConstitución de

1978 y el Estadode las autonomías.Los gobiernos

1.Describir lasdificultades de latransición a lademocraciadesde elfranquismo en uncontexto de crisiseconómica,explicando lasmedidas quepermitieron lacelebración delas primeraseleccionesdemocráticas.

12.1.1.Explica lasalternativaspolíticas que seproponían tras lamuerte de Franco,y quiénesdefendían cadauna de ellas.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

12.1.2.Describe elpapeldesempeñado porel rey durante latransición.

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

12.1.3.Describe lasactuacionesimpulsadas por el

Pruebaescrita:100%

0,099 AACLCSC

constitucionales: elproblema delterrorismo; elfallido golpe deEstado de 1981; elingreso en laOTAN; la plenaintegración enEuropa.El papel de Españaen el mundoactual.

impulsadas por elpresidente delGobierno AdolfoSuárez para lareforma política delrégimen franquista:Ley para laReforma política de1976, Ley deAmnistía de 1977,etc.

CSC

12.1.4.Explica lascausas y losobjetivos de losPactos de laMoncloa.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

12.1.5.Describecómo seestablecieron laspreautonomías deCataluña y el PaísVasco.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCSC

2.Caracterizar elnuevo modelo deEstadodemocráticoestablecido en laConstitución de1978,especificando lasactuacionespreviasencaminadas aalcanzar el másamplio acuerdosocial y político.

12.2.1.Explica elproceso deelaboración yaprobación de laConstitución de1978, y suscaracterísticasesenciales.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIG

3.Analizar laevolucióneconómica, socialy política deEspaña desde elprimer gobiernoconstitucional de1979 hasta laaguda crisiseconómicainiciada en 2008,señalando lasamenazas másrelevantes a lasque se enfrenta ylos efectos de laplena integraciónen Europa.

12.3.1.Elabora unesquema con lasetapas políticasdesde 1979 hastala actualidad,según el partido enel poder, y señalalos principalesacontecimientos decada una de ellas.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACDIGCMCT

12.3.2.Comenta loshechos másrelevantes delproceso deintegración enEuropa y lasconsecuenciaspara España deesta integración.

Pruebaescrita:100%

0,001 AACLCSC

12.3.3.Analiza laevolucióneconómica y socialde España desdela segunda crisisdel petróleo en1979 hasta elcomienzo de lacrisis financieramundial de 2008.

Pruebaescrita:100%

0,099 CDIGCLCMCT

12.3.4.Analiza elimpacto de laamenaza terrorista

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCMCT

amenaza terroristasobre lanormalizacióndemocrática deEspaña, describela génesis yevolución de lasdiferentesorganizacionesterroristas que hanactuado desde latransicióndemocrática hastanuestros días(ETA, GRAPO,etc.) y reflexionasobre otros temasrelacionados: laciudadaníaamenazada, losmovimientosasociativos devíctimas, lamediación enconflictos, etc.

CMCT

12.3.5.Representauna línea deltiempo desde 1975hasta nuestrosdías, situando enella los principalesacontecimientoshistóricos.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCMCT

4.Resumir elpapel de Españaen el mundoactual,especificando suposición en laUnión Europea ysus relacionescon otros ámbitosgeopolíticos.

12.4.1.Explica laposición y el papelde la Españaactual en la UniónEuropea y en elmundo.

Pruebaescrita:100%

0,001 CDIGCLCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El Departamento de Geografía e Historia se propone trabajar siguiendo una seriede orientaciones que faciliten el desarrollo de estrategias metodológicas. Cuandohablamos de metodología nos referimos a ¿cómo hay que enseñar? y ¿quéestrategias? vamos a utilizar. Los principios metodológicos a emplear son:

El artículo 20 delDecreto221/2015 ofrecelas siguientesrecomendacionesde metodologíadidáctica paraBachillerato: a)Se diseñaránactividades deaprendizajeintegradas quepermitan a losalumnos avanzarhacia losresultados deaprendizaje demás de unacompetencia almismo tiempo. b)La acción

docentepromoverá quelos alumnos seancapaces deaplicar losaprendizajes enuna diversidad decontextos. c) Sefomentará larealización detareas quesupongan un retoy un desafíointelectual paralos alumnos. d)El proceso deaprendizaje deesta etapa serámenos dirigidocon el fin defavorecer lacapacidad delalumno paraaprender por símismo. e) Laactividad docentefomentará larealización yexposición detareas por partede los alumnosque exijan laaplicación demétodos deinvestigaciónapropiados. f) Laactividad docentepropiciará que elalumnadodesarrolle lacapacidad detrabajar enequipo. g) Laacción docenteincluirá lasestrategiasinteractivas quepermitancompartir yconstruir elconocimiento ydinamizar lassesiones declase mediante elintercambioverbal y colectivode ideas. h) Elproceso deaprendizajeexigirá labúsqueda deinformación, elanálisis de lainformaciónfacilitada por elprofesor obuscada por elalumno, así comola capacidad desintetizar lamisma ytransmitirla concorrección. i) Sefavorecerá lacapacidad deexpresarsecorrectamente enpúblico, medianteel desarrollo depresentaciones,

explicaciones yexposicionesorales por partede los alumnos,así como el usodel debate comorecurso quepermita la gestiónde la informacióny el conocimientoy el desarrollo dehabilidadescomunicativas. j)Se podrándiseñar tareas yproyectos quesupongan el usosignificativo de lalectura, escrituray las tecnologíasde la informacióny lacomunicación. k)Asimismo,podrán realizarseagrupamientosflexibles dealumnos dedistintos grupos,modalidades ocursos, enfunción de latarea y de lascaracterísticasindividuales delos alumnos conobjeto de realizartareas puntualesdeenriquecimiento orefuerzo. l) Seprocuraráseleccionarmateriales yrecursosdidácticosdiversos,variados,interactivos yaccesibles tantoen lo que serefiere alcontenido, comoal soporte. m) Serecomienda eluso del portfoliocomoherramienta deevaluacióncontinua, asícomo parapotenciar laautonomía y elpensamientocrítico en losalumnos.

Programa de Investigación:Se intentará implicar al alumnado en la búsquedaautónoma de información y en la elaboración de conclusiones propias sobremateriales originales. Deberán integrar como parte de su desarrollo formativoaquellos métodos de trabajo próximos a la dinámica universitaria, que les permitanelaborar, exponer y argumentar de forma razonada proyectos de investigación. Lameta será conseguir abrir al alumno los primeros y más elementales caminos de lainvestigación; y ello desde las fuentes más próximas a unos jóvenes que tienden auna orientación laboral como investigadores desde la Universidad tradicional.

En lo que anuestrasasignaturas serefiere, lo anteriorha deconcretarse entrabajoselementales contextos, gráficos,mapas, seriesestadísticas etc.Sin desechar laposibilidad deltrabajo directocon fuentesoriginales.Avanzado elcurso, podríaplantearse laposibilidad depequeñasinvestigacionesoriginales sobrehipótesisplanteadas por elmismo alumnoque éste tendríaque apuntalarcon su procesoinvestigador. Losalumnos que lodeseenrealizarán sutrabajo de laasignatura deInvestigación dealgún temahistórico lo haránbajo la direccióncompartida delprofesor deambasasignaturas.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El departamento se ajustará a los artículos 21 a 24 del Decreto 221/2015 de laCARM. En el 21 establece que todo alumno que presente necesidades específicasde apoyo educativo, previstas en el artículo 71.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3de mayo, contará con un plan de trabajo individualizado, que recogerá lasadaptaciones de acceso al currículo, así como las adaptaciones que precisenestos alumnos para la evaluación.

El art. 22 serefiere a las altascapacidadesintelectuales, yestablece que: 1.La atención alalumnado conaltascapacidadesintelectuales seajustará a lasnecesidadeseducativas eintereses deestos alumnos,cuyo plan detrabajoindividualizado sebasará en elenriquecimientode contenidos yla realización detareas quesupongandesafíos y retosintelectuales.Además eldirector del

centro podránombrar unmentor, que seencargará detutelar al alumnoen su orientaciónacadémica yprofesional. 2. Sepromoverá elenriquecimientoen los contenidosy el desarrollo delas competenciasprevistas para elcurso en el queesté matriculado,mediante larealización deproyectos deenriquecimientocurricularsignificativosdurante lajornada escolar yagrupamientosflexibles cuandoproceda,debidamentetutelados por losprofesores delcentro. 3.Dependiendo dela organizacióndel centro, yprevio informe delorientador, eldirector podráautorizar que elalumno asista asesiones deasignaturas deotros cursos orealice losproyectos deenriquecimientocurricularprevistos en elapartado anterior,durante unperiodo detiempo nosuperior al 50%de la jornadaescolar,debidamentetutelados por losprofesores delcentro. 4. Cuandoel alumno hayaalcanzado losobjetivos de unao varias materiasdel curso quecursa evaluadaspor losdepartamentoscorrespondientes,a propuesta deldirector, laConsejeríacompetente enmateria deeducación podráautorizar: a) Queel alumno conaltascapacidadesintelectualescurse dichasmaterias en el

curso superior,cuando se tratede un alumno deprimer curso. b)La realización deun proyecto deinvestigacióntutelado por unprofesor deldepartamentodidácticoresponsable de lamateria que hayasuperado. Losperiodos lectivosde la materiasuperada sededicarán a larealización deeste proyecto.Según el artículo23, los alumnoscon necesidadeseducativasespecialespodrán, previaautorización,realizar elBachilleratofragmentando enbloques lasmaterias quecomponen elcurrículo de losdos cursos deesta etapa,conforme alprocedimientoque determine laConsejeríacompetente enmateria deeducación. Elartículo 24, porúltimo, tratasobre lasdificultadesespecíficas deaprendizaje yestablece que: 1.La evaluación delos alumnos conTrastorno porDéficit deAtención eHiperactividad(TDAH) ydificultadesespecíficas deaprendizajeidentificados porel orientadorcorrespondiente,deberá tener enconsideración lasadaptaciones deacceso queprecise dichoalumnado en losinstrumentos yprocedimientosde evaluación. 2.Al amparo de lodispuesto en elartículo 29.3 delReal Decreto1.105/2014, de26 de diciembre,los alumnos condislexia que

presentencomorbilidad conTDAH o con otrotrastorno deconductaasociado, losalumnos quetengan untrastornoespecífico dellenguaje, asícomo losalumnos conTDAH quepresentencomorbilidadasociada a dichotrastorno, podrán,previaautorización,realizar elBachilleratofragmentando enbloques lasmaterias quecomponen elcurrículo de losdos cursos deesta etapa, deacuerdo con elprocedimientoque establezca laConsejeríacompetente enmateria deeducación.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El Departamento concibe la evaluación desde los siguientes términos: en primerlugar, tiene que ser útil para conocer los factores que favorecen su formación y paraaprender a analizar y reflexionar su práctica y su evolución; ha de ser apropiada parala investigación del profesorado y el equipo docente; valer al centro educativo para laobservación de los aspectos de su estructura y funcionamiento; tiene que servir atodos los implicados en un proyecto curricular común que busque alternativas a lasdeficiencias evidenciadas al llevar a la práctica el modelo, en su diseño, en suformación profesional o en la organización adoptada; y por último, ha de ser útil a laAdministración para responder a las necesidades que la evolución del procesoeducativo manifiesta y para plantearse sus propias propuestas curriculares.

Consideramosque nodebemosevaluar paraclasificar yencasillar alalumnado sinoque se evalúapara orientar alalumnado y alprofesoradosobre losaspectosbásicos delproceso deenseñanza-aprendizaje.Una adecuadaevaluación vaa permitirencauzar eltrabajo del aulay dirigirlo haciametas másfructíferas,permitiendo,asimismo,introducirmecanismoscorrectoresque modifiquenel plan deactuacióninicial si resultainadecuado en

algúnmomento. Portanto, laprácticaevaluadoradebe dotarnosdel diagnósticomás precisoposible deldesarrolloalcanzado y delas dificultadesy obstáculosque nos vamosencontrando.La función dela evaluacióneducativa esfomentar latoma deconciencia delos queparticipan enun proyectoeducativoconjunto y laadopción dedecisioneseficaces yasumidas deformaauténticamentecolectiva, perodebemosdistinguir tresfases en laevaluación:¿Evaluacióninicial. Suobjetivo esconocer elgrupo al cualse dirige elcurrículo ymodificarlo deacuerdo conlascaracterísticasparticulares delalumnado. Esnecesariocontemplarlasal comienzodel curso paraconocer losconocimientosprevios,capacidades yactitudes ypoder trabajara partir de esainformación.Evaluacióncontinua. Serealiza a lolargo del cursopor medio depruebas yobservaciones.No debería seruna evaluaciónsumativa deconocimientos,sino unaevaluaciónindividualizaday orientadora,concebida entérminos decapacidades

asimiladas yalcanzadas alfinal de laetapa, unaevaluación quefaciliteinformaciónsobre elproceso deaprendizaje ylasnecesidades yposibilidadesdel alumnado.Evaluaciónfinal. Sufinalidad esdescubrir si losobjetivos sehan cumplido ono. En cuantoa los medios ytécnicas oinstrumentospara evaluar sedebenplanificar endiversos tipospara observarlas etapasdiferentes delproceso. Paranosotros, losdiferentes tiposde pruebas sonun instrumentode diagnósticoimportante. Nosólo permitenrealizar elseguimientodel progresodel alumnado,sino quefacilitan medirsus propiasrealizaciones yfallos en elaula. Laevaluación delaprendizaje delalumnado enBachilleratoserá continua ydiferenciadasegún lasdistintasmaterias,tendrá uncarácterformativo yserá uninstrumentopara la mejoratanto de losprocesos deenseñanzacomo de losprocesos deaprendizaje.Los referentespara lacomprobacióndel grado deadquisición delascompetenciasy el logro delos objetivos delas materias de

Bachillerato,serán loscriterios deevaluación yestándares deaprendizajeevaluables conlosinstrumentosde evaluación.En definitiva,se garantizaráel derecho delos alumnos yalumnas a unaevaluaciónobjetiva y aque sudedicación,esfuerzo yrendimientosean valoradosy reconocidosconhonestidad. Seestableceránlas medidasmásadecuadaspara que lascondiciones derealización delasevaluaciones,incluida laevaluaciónfinal, seadapten a lasnecesidadesdel alumnadocon necesidadespecífica deapoyoeducativo.Estasadaptacionesen ningún casose tendrán encuenta paraminorar lascalificacionesobtenidas. Elprofesoradoevaluará tantolosaprendizajesdel alumnadocomo losprocesos deenseñanza ysu propiaprácticadocente, paralo queestableceráindicadores delogro antesmencionados.No deberíaolvidarse laconvenienciade que elalumnadoasista no sóloa las sesionesde evaluaciónsino a laplanificacióndel currículo(métodos,

estrategias,contenidosmotivadores,actividades,etc.). Elalumnado deberecibir siemprecumplidainformaciónsobre losresultadosobtenidos, loserrores y laforma decorregirlos, elprogresorealizado y enesencia seráinformado detodo el procesoe evaluación,siendo estoúltimo uncompromiso delos miembrosdeDepartamento.

Realizaremos la evaluación por instrumento. El instrumento de evaluación delprofesorado en su práctica docente para determinar el logro de consecución de losobjetivos en el proceso de evaluación sera:

Pruebasescritas. Enellas se debencontemplardistintasactividadesque podríanser planteadasde la siguientemanera:cuestiones condistintosgrados dedificultad,preguntas dedefinición deconceptos ytérminos,preguntastemáticas o dedesarrollo,preguntas decomparación einterrelación,preguntas decausa/efecto,preguntas tipotest, deverdadero yfalso, de sí ono, etc.,supuestosprácticos conutilización demapastemáticos oconceptuales,supuestosprácticos conutilización degráficas,cuadros,tablas, etc.;supuestosprácticos conutilización decomentario detextos yfuenteshistóricas. Laspruebas seránclaras y de fácilinterpretaciónde lasinstrucciones ypreguntas,dándosesuficientetiempo para surealización. Elnúmero depreguntas porprueba variarásegún cadatipo deexamen,materia ytiempo realpara surealización.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En Bachillerato, los resultados de la evaluación de las materias se expresarán En Historia de

mediante calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y seconsiderarán negativas las calificaciones inferiores a cinco. Cuando elalumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignará NoPresentado (NP). La calificación de la materia en la convocatoria final ordinariase obtendrá a partir de las calificaciones obtenidas en los estándares deaprendizaje previstos para el curso, teniendo en cuenta las siguientesconsideraciones:

España lacalificación final decada una de lasevaluaciones secontemplará comoproducto y resultadode la calificación porinstrumento, conpruebas escritas delos estándares que elprofesorado hayapodido trabajar a lolargo del trimestre.En ese sentido, dichacalificación esproducto de unaevaluación que elDepartamento quierellevar a cabo porinstrumento y esorientativa en laprimera y segundaevaluación a laespera de laevaluación ordinariaen junio que ofrezcala nota final del cursodel alumnado y quecontemple elcómputo total decalificaciones yestándaresevaluados bajocriterio del docente.Cuando un estándarde aprendizaje hayasido calificado enmás de unaevaluación durante elcurso, la calificaciónotorgada será la notamás alta de lasobtenidas. En el casode que un alumno oalumna hubiesetenido calificaciónnegativa en algúnestándar deaprendizaje en laprimera o segundaevaluación que nohaya sidoprogramado paraevaluacionesposteriores, elprofesor podrá volvera evaluar y calificardicho estándar comomecanismo derecuperación.NuestroDepartamento deGeografía e Historiaacuerda para elpresente cursoacadémico,descontar de la notade las pruebasescritas lassiguientespuntuaciones porfaltas de ortografíaque consideramosadecuadas: - EnBachillerato: 0,2puntos por cada faltade ortografía y 0¿2puntos por cada diezfaltas de acentuacióny/o puntuación.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La recuperación es entendida como el intento de poner remedio oportuno a lasdeficiencias observadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en función delas causas que las motiven y la tendencia debe ser la diversificación demodelos de recuperación según las causas y las posibilidades. Las materiasque son competencia del Departamento presentan una serie de estándaresque deben ser valorados o superados positivamente para lograr el aprobado.En función de las distintas características de los grupos en un mismo nivel y acriterio del profesorado que imparte la materia tanto en se plantea unarecuperación de los estándares de aprendizaje que el alumnado no supere.

El alumno y sufamilia seráninformados porescrito delprocedimiento pararecuperar lasasignaturassuspensas.Consistirán en unaevaluación porinstrumento queserán pruebasescritas en dondepodrá haberejercicios derepuesta abierta,semiabierta ycerrada. En 2º debachillerato, larecuperación deHistoria de Españase realizará en laspruebas escritasfinales de la segunday tercera evaluación,incorporando cadaevaluación toda lamateria de lasevaluacionesanteriores.

En el turno Nocturno la recuperación de cada una de las evaluacionessuspensas será al comienzo de la siguiente, salvo la tercera evaluación quetendrá su propia recuperación antes de las vacaciones de junio. En esesentido, el alumnado que tenga la primera evaluación suspensa, deberápresentarse a un examen de recuperación de la primera evaluación alcomienzo de la segunda evaluación; el alumnado que tenga la segundaevaluación suspensa deberá presentarse a un examen de recuperación de lasegunda evaluación al comienzo de la tercera evaluación; y el alumno quesuspenda la tercera evaluación, deberá presentarse a un examen derecuperación de la tercera evaluación en junio.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar laimposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propiaevaluación continua.

.El porcentaje defaltas de asistencia,justificadas einjustificadas, queoriginan laimposibilidad deaplicación de laevaluación continuase establece, concarácter general, enel 30% del total dehoras lectivas de lamateria.

Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas,cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o quehayan rectificado de forma evidente su conducta absentista, el departamentoelaborará un plan de de recuperación para el necesario aprendizaje de loscontenidos y la superación de los estándares de aprendizaje evaluables

en su caso,dispondrán tambiénuna adaptación de laevaluación a lascircunstanciaspersonales delalumno, adaptaciónque se anexará a laprogramacióndocente respectiva.El responsable dedicho plan será eljefe dedepartamento, quienpuede delegar suseguimiento en elprofesor del grupocorrespondiente.

Para aquellos alumnos que por hospitalización o larga convalecencia recibanatención educativa en aulas hospitalarias o en su domicilio, establecida en laOrden de 23 de mayo de 2012, de la Consejería de Educación, Formación yEmpleo, y de la Consejería de Sanidad y Política Social por la que se establecey regula la Atención Educativa al alumnado enfermo escolarizado en CentrosDocentes Públicos y Privados concertados de la Región de Murcia y se crea elEquipo de Atención Educativa Hospitalaria y domiciliaria, se les podrá realizar,previo acuerdo del equipo docente, adaptaciones curriculares que faciliten suaprendizaje y evaluación, y no les será de aplicación la perdida de laevaluación continua.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación extraordinaria de septiembre atenderá a lo dispuesto por losartículos 11 y 34 de la Orden de 5 de mayo de 2016 de la Consejería deEducación y Universidades.Sera una evaluación por instrumento que consistiráen una prueba escrita en función de los estándares seleccionados a evaluar.que los alumnos conocerán previamente, y será común para todos los alumnosy alumnas del mismo curso de la etapa. Deberán ser objeto de estaconvocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificaciónnegativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria y voluntariamentea esta evaluación extraordinaria podrán presentarse alumnos que hubieranobtenido calificación positiva en la evaluación final ordinaria con objeto depoder mejorar la calificación obtenida en la convocatoria final ordinaria. Encaso de obtener una calificación inferior, se mantendrá la obtenida en laconvocatoria final ordinaria.

La prueba escritaincluirán loscontenidos, criteriosde evaluación yestándares deaprendizaje que elDepartamentoconsideraimprescindibles paraaprobar la materia yestarán señalados encada una de lasasignaturascorrespondientes amodo de contenidosmínimos exigiblesfundamentales.Podrán plantearseactividades conrespuesta abierta,semiabierta ycerrada. Losejercicios podránincluir el comentariode texto, fotografías,mapas, imágenes,esquemas,.....

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se recomienda el libro: Hispania Vicens Vives AA VV ISBN: 978-84-316-9281-0 Sepodrán utilizar otros materiales documentales, informáticos, audiovisuales,.....

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El Departamento de Geografía e Historia esconsciente de la gran importancia de lasactividades complementarias para dinamizar elproceso de enseñanza aprendizaje. Seconsideran actividades complementarias aquellasque utilicen espacios o recursos diferentes alresto de actividades ordinarias de la materia,aunque precisen tiempo adicional del horario nolectivo para su realización. Serán evaluables aefectos académicos y obligatorias, tanto para elprofesorado, como para el alumnado. Noobstante, tendrán carácter voluntario, aquellasque se realicen fuera del centro o que precisenaportaciones económicas de las familias, en cuyocaso se garantizará la atención educativa de losalumnos que no participen en las mismas.

Las visitas citadas, su programación yadaptación, dependerán siempre delas condiciones impuestas por lasInstituciones competentes y ladisponibilidad de los Museos yEmpresas correspondientes, por loque el alumnado podrá acotarse enfunción de las mismas. . De otromodo, el Departamento de Geografíae Historia apostará y organizarácualquier visita relacionada con suespecialidad en exposicionesitinerantes que así lo vea oportuno amodo de fomentar el arte y la culturaen general. A continuación, se indicauna selección de las posiblesactividades que se podrán planteareste presente curso para que lo tengaen cuenta la comisión de coordinaciónpedagógica: ¿ Visitas a la ciudad deMurcia y sus museos: ArqueológicoRegional, Museo de Bellas Artes,Museo Salzillo, Los Molinos del RíoSegura, Museo de la Ciencia y Museode la Catedral. ¿ Visita a la ciudad deCartagena y su entorno: TeatroRomano, Museo Arqueológico, Museode Arqueología Submarina y Museode la Muralla Púnica. Se puede incluirla visita a la Asamblea Regional. ¿Visita al Archivo Municipal de SanJavier. ¿ Visita a una Industriaalimentaria (El Pozo, Hero¿) enMurcia o una empresa (Licor 43).Interdisciplinar con el Departamentode Economía. ¿ Viaje a Albarracín.Interdisciplinar con los Departamentosde Filosofía y Matemáticas. ¿ ¿La otracara del desarrollo económico¿.Excursión que contempla el siguienteitinerario: Visita al Parque Natural deCalblanque, Monte de las Cenizas yPeña del Águila; Puerto de Portmán; yel Centro de interpretación de laSierra Minera de La Unión. ¿ Viaje aCórdoba-Sevilla. Interdisciplinar conlos Departamentos de Filosofía yMatemáticas. ¿ Viaje y visita cultural ala ciudad de Madrid y sus principalesmonumentos. Visitas a la ExposiciónInternacional de Arte Contemporáneo(ARCO), Museo del Prado, Thyssen-Bornemisza, Centro de Arte ReinaSofía y el Matadero. ¿ Viaje y visitacultural a la ciudad de Barcelona.Sagrada Familia, Barrio gótico,Parque Güell, Museo de ArteContemporáneo, Palau de la Música yMuseo de la Ciudad. ¿ Viaje y visitacultural a la ciudad de Granada.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los profesores del departamento incorporarán elementos curriculares relacionadoscon el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los riesgos de explotación y abusosexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las situaciones deriesgo derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la Información yla Comunicación, así como la protección ante emergencias y catástrofes.

Ademásincorporaránelementoscurricularesorientados aldesarrollo yafianzamientodel espírituemprendedor, ala adquisición decompetenciaspara la creacióny desarrollo delos diversosmodelos deempresas y alfomento de laigualdad deoportunidades ydel respeto alemprendedor yal empresario,así como a laéticaempresarial. LasAdministracioneseducativasfomentarán lasmedidas paraque el alumnadoparticipe enactividades quele permitaafianzar elespírituemprendedor yla iniciativaempresarial apartir deaptitudes comola creatividad, laautonomía, lainiciativa, eltrabajo enequipo, laconfianza en unomismo y elsentido crítico.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se fomentará el hábito de la lectura, dedicando un tiempo a la misma en la prácticadocente de todas las materias, empleando textos relacionados con la disciplina de laque se trate con le objetivo de favorecer la competencia lingüística. . El profesoradoserá el que en cada caso determine su número y las circunstancias del control en cadacurso conforme a la legislación vigente. El Departamento, trabajará para motivar alalumnado a que se interese por la lectura de al menos un título de los propuestos acontinuación o cualquier otro que considere oportuno en función de la naturaleza de sugrupo:

- El maestro de esgrima. Autor: Arturo Pérez-Reverte.Alfaguara. - Mister Witt en el Cantón. Autor: Ramón J.Sénder. Alianza Editorial. - La voz dormida. Autora: DulceChacón. Alfaguara; Punto de Lectura. - Homenaje aCataluña. Autor: George Orwell. - La colmena. Autor:Camilo José Cela. - Los girasoles ciegos. Autor: AlbertoMéndez. - El ingenioso hidalgo Don Quijote de LaMancha. Autor: Miguel de Cervantes. - El corazón helado.Autor: Almudena Grandes. Además desde l departamentose fomentará la participación en todas aquellasactividades diseñadas desde el centro, como los de el Díade las Escritoras, el Día del Libro....

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

El departaemnto promoverá la cuarta convocatoria del Premio de relato histórico CarlosLario,

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos deenseñanza y su propia práctica docente, para lo que se establecerán los pertinentesindicadores de logro. Con una periodicidad de al menos una vez por evaluación, losprofesores se someterán a un proceso de autoevaluación de la práctica docente.

Esta se basaráen lavaloración delgrado decumplimiento

de los objetivosprogramados;en laconsideraciónde si existeadecuaciónentre los logrosobtenidos y losobjetivosprogramados;la valoraciónde losresultadosacadémicosobtenidos; y lavaloración delos apoyosrecibidos porparte de otrosdepartamentos.La evaluaciónpersonal de laprácticadocente deberácompletarsecon unacomparacióninterna con elresto decomponentesdelDepartamentode Geografía eHistoria. Porello seevaluará todoeste procesode enseñanza-aprendizaje yla prácticadocente,teniendo encuenta juntocon anterior,los siguientesaspectos: elajuste de laprogramacióndocente y, ensu caso, lascausas de lasdiferenciasproducidas enlos diferentesgrupos delmismo cursode la etapa y laconsecución delos estándaresde aprendizajede los distintosgrupos delmismo cursode la etapa, asícomo elanálisis de lasdiferenciasadvertidas. Enesencia, losmiembros delDepartamentoremitirán alDirector, elanálisis de losresultados, lasposiblescausas de ladesviaciónproducida y porsupuesto, las

acciones oplanes demejora aadoptar en sucaso.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

programación...causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo...

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