programación - murciaeduca.es · 2017-11-15 · piezas vocales, instrumentales y de danzas del...
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IES J. MARTÍNEZ RUIZ (AZORÍN)Curso Escolar: 2017/18
Programación
Materia: MUS2E - Música
(LOMCE)
Curso:
2º
ETAPA: Educación Secundaria
Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Así suena Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 19/10/2017 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
Interpretación
y Creación.
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las
posibilidades de
distintas fuentes y
objetos sonoros.
1.6.1..Muestra
interés por los
paisajes
sonoros que nos
rodean y
reflexiona sobre
los mismos.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0,357 AA
CMCT
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.3.Elabora
trabajos de
indagación
sobre la
contaminación
acústica.
Trabajos:100% 0,357 CMCT
SIEE
Contextos
musicales y
culturales.
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
innovadores de
los mismos.
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
SIEE
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF2: Para todos los gustos Fecha inicio prev.: 20/10/2017 Fecha fin prev.: 21/11/2017 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
Interpretación
y Creación.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
emisión de la
voz.
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
Cuaderno de
clase:50%
0,357 CEC
CSC
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Prueba
práctica:50%
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
Contextos
musicales y
culturales.
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
SIEE
otras
manifestaciones
musicales.
innovadores de
los mismos.
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF3: Una música para cada
ocasión
Fecha inicio prev.: 22/11/2017 Fecha fin prev.: 23/12/2017 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
Interpretación
y Creación.
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
o fragmentos
musicales.
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
Escucha.
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
Contextos
musicales y
culturales.
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
innovadores de
los mismos.
3.4.1.Utiliza
diversas fuentes
de información
para indagar
sobre las
nuevas
tendencias,
representantes,
grupos de
música popular,
etc., y realiza
una revisión
crítica de dichas
producciones.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
SIEE
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
SIEE
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
tecnologías.
UNIDAD UF4: Lo más clásico Fecha inicio prev.: 09/01/2018 Fecha fin prev.: 06/02/2018 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
4.Mostrar interés
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
Interpretación
y Creación.
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
indiscriminado
de música.
Contextos
musicales y
culturales.
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
escrita con rigor
y claridad.
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF5: Sonidos del mundo Fecha inicio prev.: 07/02/2018 Fecha fin prev.: 01/03/2018 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
0,357 CEC
CMCT
Interpretación
y Creación.
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Prueba
práctica:35%
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las
posibilidades de
distintas fuentes y
objetos sonoros.
1.6.1..Muestra
interés por los
paisajes
sonoros que nos
rodean y
reflexiona sobre
los mismos.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0,357 AA
CMCT
Clasificación y
discriminación
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
Cuaderno de
clase:33%
0,357 CEC
CMCT
Escucha.
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
0,357 AA
CEC
Contextos
musicales y
culturales.
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
escrita:25%
Trabajos:25%
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
innovadores de
los mismos.
3.4.1.Utiliza
diversas fuentes
de información
para indagar
sobre las
nuevas
tendencias,
representantes,
grupos de
música popular,
etc., y realiza
una revisión
crítica de dichas
producciones.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
SIEE
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
SIEE
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
Música y
tecnologías.
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
musical.
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF6: Música moderna Fecha inicio prev.: 02/03/2018 Fecha fin prev.: 31/03/2018 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
Interpretación
y Creación.
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
Escucha.
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
Contextos
musicales y
culturales.
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
innovadores de
los mismos.
3.4.1.Utiliza
diversas fuentes
de información
para indagar
sobre las
nuevas
tendencias,
representantes,
grupos de
música popular,
etc., y realiza
una revisión
crítica de dichas
producciones.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
SIEE
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
SIEE
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
tecnologías.
UNIDAD UF7: Se levanta el telón Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 28/04/2018 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
1.4.1.Muestra Cuaderno de 0,357 AA
Interpretación
y Creación.
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
Elaboración de
arreglos.
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea Cuaderno de 0,357 CEC
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
CL
Contextos
musicales y
culturales.
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
musicales.
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF8: Música para la danza Fecha inicio prev.: 02/05/2018 Fecha fin prev.: 26/05/2018 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.1.1.Reconoce
los parámetros
Cuaderno de
clase:30%
0,357 CEC
CL
Interpretación
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:30%
Trabajos:10%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
y Creación. medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
Contextos
musicales y
culturales.
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
música con otras
disciplinas.
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CL
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
Música y
tecnologías.
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
UNIDAD UF9: Música y tecnologías Fecha inicio prev.: 29/05/2018 Fecha fin prev.: 21/06/2018 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos básicos
del lenguaje
musical, utilizando
un lenguaje
técnico apropiado
y aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:35%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Cuaderno de
clase:35%
Prueba
escrita:30%
Prueba
práctica:35%
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
1.2.1.Distingue y
emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:30%
Prueba
0,357 CEC
Interpretación
y Creación.
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento del
lenguaje musical
y en su práctica.
El ritmo: pulso,
compás, fórmulas
rítmicas y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo para
la interpretación
y la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos y
culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que afectan
a la intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y de
fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
práctica:30%
Trabajos:10%
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los modos
y las escalas
más sencillas y
los ritmos más
comunes.
Cuaderno de
clase:30%
Prueba
escrita:10%
Prueba
práctica:40%
Trabajos:20%
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Cuaderno de
clase:20%
Prueba
escrita:20%
Prueba
práctica:50%
Trabajos:10%
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CSC
SIEE
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales
y danzas de
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Cuaderno de
clase:100%
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición
interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando con
actitudes de
mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
práctica:50%
0,357 CEC
CSC
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Cuaderno de
clase:33%
Prueba
escrita:33%
Trabajos:34%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Cuaderno de
clase:80%
Prueba
práctica:20%
0,357 CEC
Escucha.
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo en
el aula.
La audición como
forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de la
música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
tareas de
audición.
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Cuaderno de
clase:50%
Exposiciones:50%
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y
otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición, análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la
relación de la
música con otras
disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 CEC
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
Contextos
musicales y
culturales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas y
estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Cuaderno de
clase:25%
Exposiciones:25%
Prueba
escrita:25%
Trabajos:25%
0,357 AA
CEC
Música y
tecnologías.
Tecnologías de la
información y la
comunicación y
otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y las
utiliza como
herramientas
para la
actividad
musical.
Prueba
escrita:50%
Trabajos:50%
0,357 CDIG
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
Cuaderno de
clase:33%
Exposiciones:33%
Trabajos:34%
0,357 AA
CDIG
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La metodología que se utiliza en este curso de música está basada en el
conocimiento de los elementos necesarios de Lenguaje Musical para su
puesta en práctica mediante el aprendizaje de un instrumento musical y de
la correcta emisión de la voz para el canto . Es por tanto una metodología
práctica y activa que acerca al alumno a los distintos elementos que
intervienen en la práctica musical. Se hace así consciente al alumno de
poder de comunicación que tiene la música a través de su lenguaje universal
y su puesta en práctica.
Esta
metodología
será
aplicable en
las tres
evaluaciones.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Hay que tener en cuenta aquí la diversidad de alumnos presentes hoy día en
las aulas. Se adaptarán los materiales empleados ( partituras, práctica
instrumental, práctica vocal, trabajos...) a los conocimientos previos del
alumno. Se tendrá en cuenta y se adaptarán las partituras y canciones
utilizadas a los alumnos que no tengan conocimientos instrumentales
previos adaptando el material utilizado a ellos.
Esta
metodología
se utilizará
en las tres
evaluaciones
e irá de
forma
progresiva a
lo largo de
las
evaluaciones.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se aplicarán los estándares seleccionados para cada evaluación previstos
en la programación y se calificarán según los criterios e instrumentos de
evaluación previstos y el porcentaje aplicado a cada uno de los
instrumentos de calificación.
Se aplicarán
los
estándares e
instrumentos
de evaluación
y calificación
previstos en
la
programación.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
-Prueba teórica o exposición de trabajos......35% - Prueba práctica(
instrumental o vocal).........35% - Cuaderno de clase (
deberes).......................15% -Actitud( comportamiento, material,
retrasos)..15%
Los
instrumentos
de calificación
descritos
anteriormente
se aplicarán a
cada una de las
tres
evaluaciones.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La recuperación de los alumnos suspensos en cada una de las
evaluaciones se hará mediante la realización de una prueba de la parte
suspensa correspondiente . Se consideran a este efecto instrumentos
recuperables los relacionados con la prueba escrita y la prueba práctica. El
alumno podrá recuperar sólo aquel que tenga suspenso en cada
evaluación. Si al final de curso un alumno, después de realizar las
recuperaciones de las evaluaciones correspondientes, le quedara una o
dos evaluaciones suspensas, se le podrá realizar una prueba para poder
recuperar esas evaluaciones. Dicha prueba no se realizará cuando el
alumno tenga las tres evaluaciones con sus recuperaciones suspensas.
Se aplicarán en
cada una de las
evaluaciones
los criterios
especificados
anteriormente.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La recuperación de alumnos con la materia suspensa de cursos anteriores
se realizará mediante la entrega de trabajos trimestrales relacionados con
los estándares y contenidos del curso.La parte práctica se recuperará
mediante la interpretación de dos canciones por trimestre. Para poder
superar satisfactoriamente el curso será obligatorio el haber presentado
todos los trabajos establecidos durante el curso y haber realizado la parte
práctica. En este curso, el alumno deberá entregar para poder recuperar
esta materia, un trabajo por trimestre y dos canciones instrumentales por
trimestre.
El alumno
tendrá que
entregar un
trabajo por
trimestre y dos
canciones
instrumentales.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El alumno que se vea en esta situación se someterá a una evaluación
extraordinaria que se realizará de la siguiente forma: - Una prueba escrita
de los estándares que aparecen en la programación. Para poder hacer la
media de estas pruebas el alumno deberá tener en cada una de las
pruebas un mínimo de tres puntos. Esta prueba se aplicará a los
estándares de aprendizaje correspondientes al período en el que el
alumno haya faltado a clase. Se le aplicará las pruebas citadas
anteriormente en relación con los estándares de aprendizaje evaluables y
se aplicará los instrumentos de evaluación citados anteriormente.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El examen de septiembre consistirá en lo siguiente: 1/ Trabajo: deberás
presentar contestadas a mano, en folios o libreta, las preguntas (también
el enunciado) de las indicadas . Se valorará tanto el contenido como su
presentación (20%). 2/ Examen: constará de doce preguntas de las
contestadas en tu trabajo. De esas doce elegirás diez (40%). 3/ Práctica:
deberás traer 4 piezas para flauta de las estudiadas durante el curso. De
esas 4 el profesor elegirá las dos que has de tocar. (40%). Para poder hacer
la nota media entre las tres partes de la prueba, será necesario tener un
mínimo de 3 puntos en cada una de ellas.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
ordenador, proyector y equipo de música Utilizamos estos recursos para poder analizar
música, ver vídeos para aprender los contenidos así
como ordenador para cada alumno para la práctica
Auriculares y micrófonos y ordenadores para los alumnos Para la realización de las prácticas con audacity,
soundation, listas de reproducción, audiciones,
actividades online sobre los contenidos
Versiones gratuitas, portables y demo de los programas audacity y soundation Aplicaciones y programas gratuitos para la
realización de las prácticas en torno a los
contenidos
Páginas web y vídeos utilizados para redactar los apuntes e impartir la materia
y para las prácticas
Páginas y documentos utilizados tanto en la
redacción de apuntes y prácticas como en el
desarrollo de las distintas prácticas
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Visita al Museo De la Música de Barranda. Profesor de
Música
Los alumnos visitarán y harán un
trabajo relacionado con la visita
al Museo.
Certamen de Villancicos. Profesor de
Música
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura en clase Se leerá habitualmente en clase siguiendo los
apuntes dados por el profesor y los textos aportados
a la asignatura, ya sea individualmente (en voz baja)
o en voz alta mientras el resto del
Lectura y exposición de trabajos y audiciones Se leerán en clase los trabajos individuales y/o
grupales realizados por el alumnado sobre los EAE
Lectura de análisis y proyectos creativos Se leerá y expondrá el resultado de los trabajos de
los análisis y opinión personal sobre las audiciones
realizadas y sobre los proyectos a realizar, tanto
sobre la fase de su planificación como de su
realización y valoración
Medidas contempladas en la PGA Medidas realizadas y no descritas en la PGA
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Escritura automática Se incentivará al alumnado para la realización de
obras relacionadas con la "Escritura automática"
Redacción de trabajos, análisis y proyectos Se realizará la redacción escrita a mano de los
distintos trabajos, análisis y proyectos necesarios en
cada caso para la adquisición de los distintos EAE
Lectura de locuciones Se elaborarán análisis y opiniones sobre audiciones
y proyectos y se leerán en un medio de
comunicación y/o en la radio del instituto
Medidas contempladas en la PGA Medidas realizadas y no descritas en la PGA
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Participación oral en el aula y otros ámbitos Se procurará que el alumnado exprese oralmente lo
que sabe, así como sus opiniones y juicios, sobre
audiciones y el análisis de éstas, así como sobre sus
proyectos, tanto en el aula como en las locuciones
con la radio del instituto o en otros ámbitos
Medidas contempladas en la PGA Medidas realizadas y no descritas en la PGA Medida
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas: reuniones semanales de los miembros del Departamento de Música
para hacer el seguimiento de la programación y el seguimiento de la misma.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las
mismas: a lo largo del curso escolar, están previstas tres sesiones de evaluación
más la extraordinaria de septiembre, en las que todos los docentes que
imparten clase a un grupo de alumnos estarán presentes.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a)
Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para
casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d)
No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Las clases tendrán lugar en el aula temática de Música, en el Aula Plumier y en
el Salón de Actos o en el Teatro para los contenidos necesarios
Tres clases semanales
Apuntes facilitados por el profesor. Audiciones facilitadas por el profesor.
Equipamiento tecnológico del aula de música y del Aula Plumier: ordenador,
aplicaciones y programas y páginas web relacionadas con los contenidos de la
asignatura, proyector y equipo de música.
Los agrupamientos dependerán de los contenidos trabajados, siendo por
parejas, o grupos de más personas
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al
resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto
de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d)
Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos
didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre