programació general anual escola sagrada família curs 2018 ... · millorar la competència...

Programació General Anual

Escola Sagrada Família Curs 2018/2019

C. Nicolás Longarón, 6

08120 La Llagosta

Tel: 93 5602301 – 93 5742534

Fax: 93 5602301

email: [email protected]

www.escolasafalallagosta.cat

ESCOLA SAGRADA FAMÍLIA PGA CURS 2018/2019 LA LLAGOSTA

- 1 -

ÍNDEX

1. Presentació

2

2. Organització i funcionament del centre. Aspectes generals.

2.1 Calendari i horaris 2.2 Avaluacions 2.3 Programacions d’aula 2.4 Entrevistes professors – pares/mares/tutors 2.5 Reunions dels òrgans de govern 2.6 Jornada de portes obertes 2.7 Menjador escolar 2.8 Col·laboracions amb el municipi i l’entorn 2.9 Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat

2.10 Organització i funcionament del SEP.

4

5 6 7 7 8 8 8 8

10 12

3. Plans Generals.

3.1 Objectius prioritaris: Propostes de millora 3.2 Plans de continuïtat

3.2.1.Àmbit organitzatiu 3.2.2.Àmbit pedagògic 3.2.3.Àmbit de gestió, participació i administració del centre 3.2.4.Àmbit d’infraestructures i relacions institucionals 3.2.5.Pla de treball dels coordinadors LIC, Riscos i TIC 3.2.6.Pla de treball de la TEI i de la vetlladora 3.2.7.Pla de treball de les comissions 3.2.8.Objectius dels cicles: Infantil i Primària

29

30 31 31 32

35 37 39 42 44 47

4. Sortides pedagògiques

4.1 Justificació de les sortides 4.2 Sortides Educació Infantil 4.3 Sortides Educació Primària

50

51 52 54

5. Horaris

5.1 Distribució del professorat 5.2 Distribució de l'alumnat 5.3 Explicacions als horaris 5.4 Horaris dels mestres i dels alumnes

65

66 67 68 69

6. Llibres de text.

6.1 Llibres de text curs 18/19

92

93

7. Activitats extraescolars. AMPA.

7.1 Activitats extraescolars curs 18/19

95

96


- 2 -

1. PRESENTACIÓ

El present document és la Programació General Anual, un recull de programes amb els objectius del Claustre de Professors, de l’Equip Directiu i els serveis, entitats i estaments (AMPA, EAP, Ajuntament de La Llagosta, Serveis d’Ensenyament) que treballem i intervenim, cadascú des del seu camp dins de l’àmbit educatiu dels alumnes de la nostra escola.

Els aspectes més importants que volem reflectir són:

1. Els aspectes bàsics d'organització dels curs 2018/2019, com ara el calendari escolar, els horaris, la composició del claustre de professors i l’Equip Directiu, els llibres de text, les activitats extraescolars,...

2. Els projectes de treball proposats des de l'escola en referència a àmbits com l'atenció a les necessitats educatives de l'alumnat, les col·laboracions amb altres entitats, revisió i elaboració de documents del Centre, les noves tecnologies, actualització d’uns blocs on es van penjant i actualitzant informacions, fotos i activitats dels diferents cicles,...

3. Els Plans generals de treball:

Objectius prioritaris:

Millorar la competència lingüística en català: Expressió escrita.

Millorar la competència matemàtica: Resolució de problemes.

Millorar la coordinació intercicles en l’avaluació.

Millorar la coordinació entre el professorat.

Plans de continuïtat: Són els proposats en el Projecte de Direcció de l’Equip Directiu.

Àmbit normatiu i organitzatiu: Revisar, actualitzar i organitzar els principals documents de centre.

Àmbit pedagògic: Revisió dels aspectes docents i avaluables de cara a l’alumnat, així com les tècniques més adequades.

Àmbit de gestió, participació i administració del centre.

Àmbit d’infraestructures i relacions institucionals.

Plans de treball dels coordinadors LIC, Riscos i TIC.

Plans de treball de la TEI i de la vetlladora.

Comissions de treball.

Objectius del Cicles.


- 3 -

La nostra intenció és presentar un instrument útil i viu de treball, de reflexió i de consens per a tots aquells membres que formeu part de la nostra comunitat educativa, que reflecteixi la forma de treball i de ser de la nostra escola i sobre la base del qual es pugui debatre el fet d’introduir canvis que seran valorats en la Memòria.

Aquest curs hi ha en total una dotació de 24’5 professors/es, 1 d’ells/es s’ha incorporat nou al centre.

A Infantil hi ha 4 grups i a Primària 12. En total són uns 360 alumnes que estan ben atesos encara que com se sap no en les millors condicions d’espai i instal·lacions.

Seguim donant un gran impuls a les TIC amb l’elaboració i aprovació del Pla TAC, i la dotació del Departament de 7 ordinadors (4 de sobretaula i 3 portàtils) per la gestió del centre. Els 4 que teníem s’han distribuït en diferents aules.

Continua també el suport escolar personalitzat (SEP). En general la valoració del SEP ha estat molt positiva des del seu començament.

No tenim la dotació d’Aula d’Acollida, però es destinen unes hores setmanals per fer Suport Lingüístic, adreçat a alumnes nouvinguts i alumnes d’origen estranger que presenten limitacions en el domini de la llengua catalana necessari per accedir als aprenentatges. Pensem que són uns recursos necessaris per aquests alumnes i s’han valorat sempre positivament. Havia baixat el nombre, però a començament d’aquest curs s’han incorporat 5 alumnes més.

L’Escola Sagrada Família segueix vivint una època de canvis en molts dels àmbits de la seva activitat educativa. Durant el curs escolar al municipi hi ha matrícula viva i en certes franges d’edat hi ha excedents de ràtio que afecten a totes les escoles. L’entramat social del municipi fa que el tipus de famílies i alumnat hagi canviat força. Tota aquesta complexitat objectiva representa molta feina, però es viu amb harmonia perquè es respecta el nostre propi ritme per poder assolir els canvis amb serenitat. Subjectivament l’equip docent manté un índex d’il·lusió, col·laboració i respecte molt alt. Algunes de les eines que utilitzem absolutament tots són la comunicació directa, la coordinació, el consens i el fet de reconèixer els fracassos com a responsabilitat de tots i les fites aconseguides també com fruit de l’esforç de tots, així com la diferència de criteri i d’estil com riquesa i motor que ajuda a crear un ambient de treball madur, participatiu i tolerant. En definitiva el Safa té un equip docent que sap com s’ha de fer la feina i la fa, tot i que és conscient que encara es poden introduir aspectes de mil lora.

No obstant, el rigor i el compliment de cadascú de nosaltres en la feina no pot suplir la necessitat que el Centre pateix des de fa anys i que no està a l’abast de l’escola proveir-los perquè és un tema de Departament d’Ensenyament. Aquest recurs que falta és un edifici adient.

L’Equip Directiu.


- 4 -

ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT

DEL CENTRE

ASPECTES GENERALS


- 5 -

2.1. CALENDARI I HORARIS

D'acord amb l'ordre ENS/60/2018, de 6 de juny, del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, per la qual s'estableix el calendari escolar del curs 18/19, aquest curs resta de la següent manera en el nostre centre:

1. El curs comença el dia 1 de setembre de 2018 i acaba el 30 de juny de 2019.

2. El curs escolar dels alumnes comença el 12 de setembre de 2018 i finalitza el 21 de juny de

2019. 3. Horari general dels professors:

Mestres d’Educació Infantil i especialistes: de 9:00 a 13:30 hores pel matí i de 15:00 a 16:30

hores per la tarda, excepte quan es determini en aquesta Programació General Anual.

Mestres d’Educació Primària: de 9:00 a 14:00 hores pel matí i de 15:00 a 16:30 hores per la tarda, excepte quan es determini en aquesta PGA.

1. Horari dels alumnes:

Alumnes d’Educació Infantil: de 9:00 a 12:30 hores del matí i de 15:00 a 16:30 hores de la tarda. Aquest horari pot ésser modificat en funció de les activitats previstes en aquesta PGA. Els alumnes d'Educació Infantil 3 anys tindran un horari diferent els tres primers dies de classe al

mes de setembre per una millor atenció individualitzada per part dels mestres que afavoreixi la seva integració al centre escolar.

Alumnes d’Educació Primària: de 9:00 a 12:30 hores del matí i de 15:00 a 16:30 hores de la

tarda. Aquest horari pot ésser modificat en funció de les activitats previstes en aquesta PGA. Els alumnes que necessiten un suport escolar ( SEP ) els dilluns i els dijous sortiran a les 13:00 h.

2. Jornada continuada. L’horari és de 9:00 a 13:00 h. per tots els alumnes del Centre en les

següents dates:

Dia 21 de desembre de 2018.

Del 10 al 21 de juny de 2019.

6. El Consell Escolar del Centre (igual que els altres Centres de La Llagosta) ha escollit les següents dates com a dies de lliure disposició:

Divendres, 2 de novembre de 2018.

Divendres, 7 de desembre de 2018.

Dilluns, 4 de març de 2019.

Dilluns, 18 de març de 2019.

7. Períodes de vacances:

Nadal: Del 22 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019, ambdós inclosos.

Setmana Santa: Del 13 al 22 d’abril de 2019, ambdós inclosos.

8. Festes locals.

Dilluns, 19 de setembre de 2018 (al ser un dia no lectiu per l’alumnat, es faran 4 dies de lliure disposició, enlloc de tres )

Dimarts, 19 de març de 2019.


- 6 -

2.2 AVALUACIONS

La nova ordre ENS/164/2016, de 14 de juny, determina el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària. Trimestralment es reuniran les comissions d'avaluació que estaran formades per l’equip docent de cada

cicle, estaran presidides per la cap d’estudis, el coordinador/a del cicle serà el secretari de la sessió i farà una acta. La comissió ha de prendre les decisions per consens i ha de tenir en compte, fonamentalment, l’opinió del tutor/a. En aquestes sessions:

S’analitzarà l’evolució del grup i la dels aprenentatges, i el procés maduratiu de cadascun dels alumnes.

S’establiran les modificacions d’estratègies organitzatives, metodològiques o curriculars necessàries per al grup i individualment.

Fer seguiment de les decisions preses en la sessió anterior i s’han d’avaluar les estratègies metodològiques i organitzatives acordades.

Paral·lelament s'obre una fitxa de seguiment d'aquells alumnes que necessiten una atenció especial en la que constarà la relació amb el grup i el mestre, els aprenentatges assolits, les actituds i hàbits de treball i els acords presos. Després de cada sessió de la comissió d’avaluació el tutor informarà per escrit als pares o representants legals. Aquest informe reflectirà:

Els resultats obtinguts en l’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumne.

Els aspectes personals i evolutius.

Mesures complementàries o de reforç adoptades o previstes.

A Educació Infantil la comissió d’avaluació es reunirà dues vegades, al febrer i al maig. Calendari de les sessions d’avaluació:

P-3: 4/2/2019 27/5/2019 P-4: 4/2/2019 27/5/2019 P-5: 5/2/2019

28/5/2019

Primer: 26/11/2018 25/3/2019 29/5/2019 Segon: 27/11/2018 26/3/2019 30/5/2019 Tercer: 28/11/2018 27/3/2019 3/6/2019 Quart: 29/11/2018 28/3/2019 4/6/2019 Cinquè: 3/12/2018 1/4/2019 5/6/2019 Sisè: 4/12/2018 2/4/2019 6/6/2019

El lliurament d'informes a les famílies serà en les següents dates:

Educació Infantil:

El 22 de febrer de 2019.

El 21 de juny de 2019.


- 7 -

Educació Primària:

El 21 de desembre de 2018.

El 12 d’abril de 2019.

El 21 de juny de 2019 (1r, 3r i 5è).

26 i 27 de juny de 2019 amb entrevistes personals ( 2n, 4t i 6è )

Les dates de les proves d’avaluació son les següents:

Proves externes: Avaluació diagnòstica a 2n de primària. Del 13 al 31 de maig de 2019.

Competències bàsiques a 6è de primària: 7, 8 i 9 de maig de 2019.

Proves finals internes: De P-5 a 5è: Del 6 al 24 de maig de 2019.

2.3. PROGRAMACIONS D'AULA A cada aula hi ha, en un lloc visible els horaris, les programacions setmanals i els treballs que s'han de realitzar a classe. En el cas d'utilitzar fitxes complementàries es guarda una còpia amb la programació. En el cas de substitucions que siguin previsibles, es deixa tota la feina preparada, per tal d’interrompre el mínim possible el desenvolupament del treball dels alumnes.

2.4. ENTREVISTES PROFESSORS – PARES/MARES/TUTORS

Les reunions amb pares, mares o representants legals seran de dos tipus: Entrevista individual mestre/pares o tutors d'alumnes. Aquestes entrevistes es faran a petició del mestre o dels pares dins l'horari d'exclusiva els dimarts de 12:30 a 13:30 h. per educació infantil i de 12:30 a 14:00 h. per educació primària. Cal recordar la conveniència d'avisar amb antelació per programar les entrevistes per part dels mestres. Reunions col·lectives ordinàries

Es celebraran una vegada a l'any com a mínim, en el primer trimestre. Seran de caràcter informatiu i en elles es tractaran assumptes generals d’organització i funcionament del centre. Les dates son les següents:

ED. INFANTIL: P-3: 6 de setembre, a les 9:30 hores. P-4: 18 d’octubre, a les 12:30 hores.

P-5:

19 d’octubre, a les 12:30 hores.

ED. PRIMÀRIA: Primer: 20 de setembre, a les 12:30 hores. Segon: 24 de setembre, a les 12:30 hores.

Tercer: 25 de setembre, a les 12:30 hores. Quart: 26 de setembre, a les 12:30 hores Cinquè: 27 de setembre, a les 12:30 hores. Sisè:

5 de setembre, a les 9:30 hores.

Amb caràcter extraordinari els professors poden programar alguna altra reunió col·lectiva si així ho aconsella la dinàmica del grup.


- 8 -

2.5. REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN

Reunions ordinàries:

Equip Directiu:

Dilluns, de 9 a 10 hores.

Equip de Coordinació: Quinzenalment, els dimecres d’11:30 a 12:30 hores.

Claustre Mensualment, els dimecres de 12:30 a 14:00 hores.

Consell Escolar: Una vegada per trimestre, de 12:30 a 14:00 hores.

Reunions extraordinàries:

Quan siguin sol·licitades per un terç dels seus membres o els convoqui el director (Claustre) o el president (Consell Escolar).

2.6. JORNADA DE PORTES OBERTES

Com cada any, es realitzarà la Jornada de Portes Obertes a la nostra escola en la data acordada amb els altres centres de la Llagosta i amb la Regidoria d’Ensenyament de la nostra població i on esperem comptar de nou amb la col·laboració dels membres de l’AMPA del nostre centre.

2.7. MENJADOR ESCOLAR Un curs escolar més, funciona al nostre centre el servei de menjador escolar des del 12 de setembre fins al 21 de juny ambdós inclosos. Continua el contracte amb l’empresa MENJARES. L’atenció dels alumnes en horari de menjador és de 12:30 a 15:00 hores i el fan set monitores contractades per la mateixa empresa. El volum d’alumnes que fan ús del dos menjadors escolars és aproximadament d’uns 120, en total. Cada vegada és més necessari que el menjador escolar s’organitzi com espai educatiu, aquest nivell de qualitat i l’increment d’alumnat fan preveure que serà un espai que augmentarà d’usuaris i per tant és necessari l’augment també del monitoratge. L’espai de menjador no té la ubicació desitjable, però sí l’única possible. Un membre de l’AMPA és especialment designat com a responsable del Menjador Escolar, que majoritàriament gestiona l’AMPA, tot i que és supervisat aquest funcionament també per la Direcció del Centre i MENJARES

2.8. COL·LABORACIONS AMB EL MUNICIPI I L’ENTORN

2.8.1.AJUNTAMENT REGIDORIA D’EDUCACIÓ

Treballem amb el Regidor i la seva Tècnica conjuntament i són a qui adrecem en primer moment totes les demandes relacionades amb la gestió municipal i també els temes de manteniment, aspecte feixuc, ja que el Centre és molt antic i té, com edifici, moltes deficiències. També acollim les seves iniciatives en la mesura de les nostres possibilitats i sobretot quan representen un avantatge pel nostre alumnat, com per exemple el cas dels cursos de natació gratuïts pels alumnes de 1r en el CEM El Turó, els dilluns i els


- 9 -

dimecres de 15:45h a 16:30h i la utilització del Pavelló esportiu totes les tardes en horari escolar. Hi ha comunicació directa en general i en l’abordatge de certs temes de manera conjunta. Així esperem poder seguir dins d’aquesta mateixa línia. VISITA A L’ALCALDIA

Cada curs els alumnes de 4t visiten l’Ajuntament, concretament a l’alcalde i li dirigeixen un seguit de qüestions que els preocupen des del seu estatus de població infantil de la Llagosta (09-10 anys). Aquesta visita és molt interessant per l’alumnat. Esperem que hi hagi continuïtat.

REGIDORIA DE SERVEIS SOCIALS

La Comissió Social (CAS) es reuneix mensualment per tractar els següents punts:

Intervenció i seguiment en casos d'absentisme escolar seguint les pautes elaborades per la comissió i aprovades al Ple de l'Ajuntament.

Detecció d'alumnes amb problemàtiques familiars.

Estudi de les sol·licituds d'ajuts per menjador i material escolar.

Fer un seguiment dels alumnes amb dificultats en cursos anteriors, on hagi problemàtica sociocultural.

Aula Oberta: Espai d’horari extraescolar amb enfoc extra-acadèmic per alumnes amb problemàtica familiar. Enguany ens consta que s’ha donat un nou enfocament a aquest espai, més lligat a casos de famílies desfavorides i fan una feina coordinada amb centres i de control d’aquestes famílies.

REGIDORIA DE SALUT PÚBLICA I CONSUM Continuar amb el treball de les activitats programades, en alguns cicles, pel senyor Lluís Julian (metge de l’Ajuntament) i que fan referència a temes d'higiene, hàbits i alimentació i de Riscos Laborals. SEGURETAT CIUTADANA

Seminari sobre Educació Vial adreçada als alumnes de cinquè de Primària. Aquest seminari és molt esperat pels alumnes, esperem que l’Ajuntament trobi la manera d’oferir alguna activitat atractiva lligada al contingut de l’Educació vial. REGIDORIA DE CULTURA

Participació en les activitats organitzades per la Biblioteca Popular adreçades als alumnes dels centres escolars de la localitat. REGIDORIA D’ESPORTS

Informar als alumnes de les activitats de caràcter popular organitzades des d’aquesta regidoria. Aquest curs la nostra escola també participarà en les jornades esportives escolars organitzada pel mateix ajuntament de la Llagosta. ESCOLA DE MÚSICA

Cada curs, mestres de l’escola de Música fan audicions al centre amb diferents instruments musicals, adreçades, sobretot, a l’alumnat del cicle superior.

2.8.2. INSTITUT MARINA Com en cursos anteriors es programaran reunions entre professors del primer curs d’E.S.O., tutors de 6è de Primària de les escoles, mestres d’EE, més els professionals de l’EAP per fer el traspàs d’informació dels alumnes que deixen l’escola i inicien l’adscripció a l’INS. Aquestes reunions son trimestrals. El


- 10 -

traspàs es realitza també a nivell documental. Aquestes instruccions estan pautades i regularitzades en els Documents per a l’organització i la gestió de centres, i el que es fa és seguir les indicacions que allà es determinen i que tenen un caràcter obligatori i prioritari. Tanmateix durant els darrers cursos s’ha fet una primera recollida de documents de l’expedient de matrícula per part dels tutors de 6è de Safa per tal de facilitar el procés de matriculació tan per les famílies com pels companys de l’INS.

2.9.ATENCIÓ A LES NECESSITATS EDUCATIVES DE L’ALUMNAT.

Segons les instruccions que dóna el Departament en els Documents per a l’organització i gestió dels centres, l’atenció educativa dels alumnes es regeix pel principi d'inclusió, i es defineixen els criteris d'organització pedagògica que han de facilitar l'atenció educativa de tots els alumnes i, en particular, dels que troben més barreres en l'aprenentatge i la participació, tal com estableix el Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

El professorat ha d'organitzar l'activitat docent tenint en compte les característiques del seu alumnat i la diversitat de necessitats i ritmes d'aprenentatge. En aquest sentit funciona la CAD (Comissió d’atenció a la diversitat) que es reuneix quinzenalment i la CAS (Comissió Social) que es reuneix mensualment. És en el sí d’aquestes comissions on s’estudien les demandes, es coordinen les actuacions i es prenen les decisions educatives.

L'atenció a les necessitats educatives de tot l'alumnat es planteja des de la perspectiva global del centre. Per respondre a les necessitats de tot l'alumnat (el que manifesta més dificultats per aprendre i també el que té altes capacitats intel·lectuals) s'estableixen en les programacions d'aula les adaptacions necessàries.

Atenció a la diversitat. Pla de suport individualitzat (PI).

S'elabora un pla de suport individualitzat (PI) per a un alumne/a quan es considera que per al seu progrés són insuficients les adaptacions incorporades a la programació ordinària i les mesures de reforç o ampliació previstes. Aquest PI s’anirà actualitzant a mesura que l’alumne es desenvolupa i si al final de l’etapa de Primària no estan assolits els nivells de competències bàsiques de 6è, aquest PI acompanyarà a l’alumne cap a l’INS de referència.

El PI és un document que recull les reflexions i la presa de decisions dels equips docents sobre la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars i complexes de determinats alumnes.

Correspon a la CAD planificar, promoure i fer el seguiment d'actuacions que es duguin a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives de l'alumnat, concretar criteris i prioritats, l'organització, seguiment de les mesures adoptades i la proposta dels PI.

L'atenció a la diversitat es fa des de quatre vessants:

Nens amb Necessitats Educatives Especials. Aquests nens són atesos a l’aula ordinària o a l'aula d'EE pels mestres d’Educació Especial de l’escola i porten una atenció específica de seguiment per part del responsable de l'EAP.

Alumnes nouvinguts. Els alumnes que arriben de nou a l'escola procedents d'altres cultures, reben una atenció especial a nivell oral de català on es pretén que adquireixin el vocabulari bàsic d'aquesta llengua, al no tenir Aula d’Acollida, són atesos en hores destinades a fer Suport Lingüístic, en hores de reforç i de SEP i es fa el seu seguiment entre els tutors i el professorat de reforç.


- 11 -

Alumnes desfavorits socials i/o culturals. Aquests alumnes son detectats a partir de les seves diferències concretes, analitzada la casuística i a continuació valorada si s’han d’inserir dins d’aquesta categoria. Tota aquesta tasca la fa la Comissió Social. S’ha d’esmentar que aquestes problemàtiques familiars estan augmentant a la nostra escola d’una forma considerable.

Alumnes amb mancances a les àrees de Llengua i Matemàtiques que no fan possible que arribin als mínims del seu grup-classe. A aquest grup són inclosos els nens amb dificultats d'aprenentatge, els nens d'incorporació tardana i els nens que no han estat escolaritzats o en grau insuficient. A Infantil intervé dins de l’aula ordinària un mestre/a per fer reforç amb aquests alumnes en determinades activitats i a Primària és l’alumnat a qui va adreçat el SEP.

Mesures i suports per a l’atenció educativa. L’atenció educativa a l’alumnat comprèn el conjunt de mesures (accions i actuacions) i suports (recursos personals, metodològics i materials) destinats a tots els alumnes, amb la finalitat d’afavorir el seu desenvolupament personal i social i perquè avancin en l’assoliment de les competències. Mesures i suports universals: Son accions de caràcter educatiu, preventiu i proactiu per a tots els

alumnes en tots els entorns.

L’acció tutorial i orientació.

L’avaluació formativa i formadora.

L’organització flexible.

La personalització dels aprenentatges.

L’aprenentatge col.laboratiu.

La resolució participativa de situacions a l’aula. Mesures i suports addicionals: Son accions flexibles, temporals i preventives per a l’atenció específica

als aprenentatges. S’adrecen a alumnes que tenen circumstàncies personals singulars o de vulnerabilitat.

L’atenció del mestre/a d’educació especial.

El suport escolar personalitzat (SEP).

El suport lingüístic i social. Mesures i suports intensius: Son accions d’alta intensitat i llarga durada en atenció a les singularitats individuals. S’adrecen a alumnes amb necessitats educatives especials. Quan s’apliquin aquestes mesures cal elaborar un PI.

L’atenció del mestre/a d’educació especial.

El suport del personal d’atenció educativa.

L’atenció directa dels professionals del CREDA,...

AULA EE- EAP (Equip d'Assessorament Psicopedagògic) Com cada curs, el centre rep assessorament psicopedagògic per part del Gabinet de l'E.A.P. ubicat al Servei Educatiu de Montmeló, mitjançant la intervenció d’una persona vinculada a aquest centre que acudeix a la nostra escola 4 dies al mes (dijous de 9:00 a 14:00). A principi de curs es signa un protocol d’actuació entre l’Equip Directiu i el responsable de l’EAP a la nostra escola on queden reflectits tots els plans d’actuació de treball a fer al llarg del curs. Les funcions d'aquest servei són vàries, però es centren bàsicament en el seguiment dels alumnes catalogats amb Necessitats Educatives Especials i en la detecció, valoració i redacció d’un informe d’aquells alumnes que poden ser susceptibles de formar part d’aquest col·lectiu per tal de determinar l’actuació a fer amb ells dins la nostra escola. S’està completament d’acord amb el pla de treball que ha establert conjuntament amb el centre aquest professional, del qual la seva tasca es valora molt, però també és veritat que les nostres necessitats segueixen augmentant i per tant es segueix necessitant més temps de dedicació. Pot ser es pal·liaria aquesta necessitat si aconseguíssim un altre mestre/a amb dedicació completa a EE. S’adjuntarà a aquesta Programació General Anual el document del Pla de treball de l’EAP.


- 12 -

2.10.ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL SEP.

2.10.1. PAUTES BÀSIQUES.

Les tasques del SEP estan dirigides a atendre la diversitat de l’alumnat. És una mesura i suport

addicional.

La competencia lectora i escrita és l’objectiu fonamental, ja que és la clau d’accés al coneixement

i es relaciona directament amb l’èxit acadèmic.

Es dona prioritat a l’aprenentatge de les competències bàsiques en les àrees instrumentals.

És un suport flexible, temporal i preventiu per atendre els diversos ritmes d’aprenentatge dels

alumnes. El Centre ha dissenyat un document de renuncia al SEP, que és obligatori que signi la

familia quan renuncia al recurs.

Es destina un 25 %, aproximadament; de les hores disponibles per atendre la diversitat.

Destinataris:

Alumnes de P-5 a 6è amb necessitats especifiques de suport educatiu i que presenten

dificultats d’aprenentatge en tots o alguns dels següents àmbits:

En l’adquisició del procés de lectura i escriptura, o en la seva consolidació funcional.

En l’assoliment de les habilitats matemàtiques.

En l’adquisició d’hàbits de treball, d’organització i d’estudi.

Alumnes amb altes capacitats que necessiten una atenció personalitzada.

Com a criteri general i de forma prioritària:

Els alumnes de l'educació infantil, per garantir el domini de la llengua oral.

Els alumnes que cursen el cicle inicial de l'educació primària, amb la finalitat de reforçar el

procés d'aprenentatge de la lectura, l'escriptura i aquells aspectes claus del seu

aprenentatge.

Els alumnes dels cicles de l'educació primària que presentin retards en els aprenentatges

bàsics i, en especial, el dels últims cursos per garantir un bon pas a l'educació secundària.

Els alumnes amb altes capacitats, per tal de potenciar-les i mantenir la seva motivació i

interès pels aprenentatges.

Modalitats:

Intervenció de més d’un mestre a l’aula, per afavorir el seguiment tot l’alumnat.

Ampliació horària, per atendre alumnes individualment o en petit grup.

Fases:

Identificar l’alumnat que presenta necessitats d’atenció amb suport individualitzat, a partir de

proves i avaluació continuada dels docents.

Establir la modalitat d’intervenció.

Concretar l’horari.

Definir criteris d’organització de treball i coordinació de l’equip docent.

Concretar les activitats que requereixen suport a l’aula amb atenció de dos Mestres, les de

petit grup, les individuals i les d’ampliació horària.

L’Equip Directiu i la Inspecció fan el seguiment de les actuacions al llarg del curs.


- 13 -

2.10.2. FASES DE L’APLICACIÓ

FASE

DESCRIPCIÓ

MESTRES / EQUIP IMPLICAT

TEMPORITZACIÓ

Identificar l’alumnat que presenta necessitats d’atenció amb suport individualitzat

Es fa la valoració, tant a nivel individual com de situació del grup clase. Instruments utilitzats:

Resultats de les proves de CB de 6è.

Resultats de les proves d’avaluació diagnòstica de 3r.

Resultats de les proves internes finals de P-5, 1r, 2n, 4t i 5è.

Acords presos a les reunions d’avaluació de cada cicle.

Observacions del tutor/a actual i anterior.

Avaluació contínua del tutor/a.

CAD Assessorament EAP. Mestres d’EE. Mestres de cada cicle.

Juny i setembre.

Establir la modalitat d’intervenció.

Definir el model (intervenció de més d’un mestre a l’aula o ampliació horària) que millor s’adequa a l’alumnat.

Equip Directiu Equips de cada cicle. Claustre

Juny i setembre.

Concretar l’horari.

S’estableix una hora setmanal d’ampliació horària al migdia, de 1r a 6è:

½ h. els dilluns, de 12:30 a 13 h.

½ h. els dijous, de 12:30 a 13 h. En base als criteris de la primera fase, d’acord als models de funcionament del centre i als recursos de personal, es distribueixen les hores d’intervenció de dos mestres a l’aula:

Educació Infantil: 4 h. setmanals.

Cicle Inicial: 7’5 h. setmanals

Cicle Mitjà: 3 h. setmanals

Cicle Superior: 5’5 h setmanals

Equip Directiu Equips de cada cicle. Claustre

Juny i setembre.

Definir criteris d’organització de treball i coordinació de l’equip docent.

Establerts els horaris de la plantilla de professorat, es defineixen els criteris de treball, per nivells i grup clase,

Definició d’àrea de referència i tema específic.

Pautes de treball a classe.

Valoració permanent per establir canvis en les actuacions.

Reunions setmanals coordinació SEP.

Equip Directiu Mestres implicats.

Setembre.

Concretar les activitats.

Concretar les activitats que requereixen suport a l’aula amb atenció de dos Mestres, les de petit grup, les individuals i les d’ampliació horària, amb l’assignació dels recursos corresponents. La Programació General Anual recull les actuacions corresponents al seguiment i avaluació del SEP.

Equip Directiu Mestres implicats.

Setembre.


- 14 -

Seguiment de les actuacions al llarg del curs.

Instruments de seguiment:

Graella de seguiment d’ampliació horària.

Graella de seguiment de dos mestres a l’aula.

Graella de valoració (individual) en les reunions d’avaluació trimestrals.

Graella de valoració final (del grup d’alumnes que ha fet SEP de cada clase) que s’adjunta a la MAC.

Equip Directiu Mestres implicats CAD Claustre Consell Escolar.

Tot el curs.

2.10.3. DISTRIBUCIÓ HORÀRIA. Ampliació horària:

GRUP HORARI HORES/SET MESTRE/A ÀREA

1r A

Dilluns i dijous de 12:30 a 13 h.

1 h.

Vanessa Muñoz.

Llengua catalana Matemàtiques

1r B


1 h.

Laura Sola.


2n A


1 h.

Laura Sanjuán.


2n B


1 h.

Montse Vicente


3r A


1 h.

Mariló Díaz


3r B


1 h.

Abel López

Matemàtiques

4t A


1 h.

Mª Carmen González


4t B

Dilluns de 12:30 a 13 h. Dijous de 12:30 a 13 h.

1/2 h. 1/2 h.

Anna Soler Mònica Alonso


5è A


1 h.

Israel Crespo

Matemàtiques. Llengua catalana.

5è B


1 h.

Laura Martín

Matemàtiques. Llengua catalana.

6è A


1 h.

Xavi Canalejas

Matemàtiques. Llengua catalana

6è B


1 h.

Moisés Muniesa

Llengua catalana Matemàtiques.


- 15 -

Intervenció de dos mestres a l’aula:

GRUP SESSIONS ÀREA MESTRE/A TITULAR

2n MESTRE/A

P-5 A

Dimecres, de 9 a 11 h

Comunicació i llenguatges.

Yolanda Melús

Dolors Farran

P-5 B

Dimarts, de 9 a 11 h

Comunicació i llenguatges.

Laura Alcaina

Dolors Farran

1r A

Dimarts, d’11:30 a 12:30 h. Dimecres, de 9 a 10 h.

Llengua catalana. Matemàtiques.

Vanessa Muñoz

Anna Picón

1r B

Dimecres, de 10 a 11 h. Dijous, d’11:30 a 12:30 h.


Montse Vicente

Anna Picón

2n A

Dilluns, d’11:30 a 12:30 h. Dijous, de 15 a 15:45 h.


Laura Sanjuán

Laura García

2n B

Dijous, de 15:45 a 16:30 h. Divendres, d’11:30 a 12:30 h.


Montse Vicente

Laura García Mª Àngels Sancho

3r A

Divendres, de 10 a 11 h.

Llengua catalana

Mariló Díaz

Mònica Alonso

3r B

Dilluns, de 10 a 11 h. Dijous, d’11:30 a 12:30 h.

Llengua catalana

Abel López

Mariló Díaz

5è A

Dimarts, de 15:45 a 16:30 h.

Llengua catalana

Israel crespo

David Soriano

5è B

Dimarts, de 15 a 15:45 h.

Llengua catalana

Laura Martín

David Soriano

6è A

Dimarts, de 9 a 10 h. Dimecres, de 9 a 10 h.


Xavi Canalejas

Laura García

6è B

Dimarts, de10 a 11 h. Dimecres, de 10 a 11 h.


Moisès Muniesa

Laura García


- 16 -

SEP P-5 A

Mestres que fan el SEP: Yolanda Melús i Dolors Farran.

Necessitats detectades: Expressió oral. Adquisició del procés de lectoescriptura.

Sessions SEP (temporització)

Àrea treballada Modalitat d’intervenció. Activitats que es realitzen

Dimecres, de 9 a 11 h. Comunicació i llenguatges. 2 mestres a l’aula: Activitats de comprensió i expressió oral i escrita.

Total hores SEP: 2 h.( hores lectives).

Objectius Criteris i indicadors d’avaluació

Millorar l’expressió oral en català Mesurar l’augment d’expressió i vocabulari.

Treballar els sons de les lletres; lectura i escriptura de petites paraules

Prova final de lectura i escriptura.

Repassar conceptes treballats a l’aula. Informe final de curs.

Nº alumnes que reben el SEP: 3

SEP P-5 B

Mestres que fan el SEP: Laura Alcaina i Dolors Ferran

Necessitats detectades:

Expressió oral. Adquisició del procés de lectoescriptura.


Àrea treballada Modalitat d’intervenció. Activitats que es realitzen

Dimarts, de 9 a 11 h Comunicació i llenguatges. 2 mestres a l’aula: Activitats de comprensió i expressió oral i escrita.

Total hores SEP: 2 h. ( hores lectives).


Millorar l’expresió oral en català Mesurar l’augment d’expressió i vocabulari.

Treballar els sons de les lletres; lectura i escriptura de petites paraules

Prova final de lectura i escriptura.

Repassar conceptes treballats a l’aula.

Informe final de curs.



- 17 -

SEP 1r A

Mestres que fan el SEP: Vanessa Muñoz i Anna Picón.


Expressió oral. Lectura comprensiva. Expressió escrita. Numeració i càlcul. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball.


Àrea treballada Modalitat d’intervenció Activitats que es realitzen

Dimarts, d’11:30 a 12:30 h.

Llengua catalana. 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita.

Dimecres, de 9 a 10 h.

Matemàtiques. 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes.

Dilluns, de 12:30 a 13 h.

Llengua catalana. Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h.

Matemàtiques Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 2 h. ( hores lectives) i 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació

Expressar idees oralment de manera entenedora.

Produir un discurs de manera correcta a les situacions comunicatives de l’aula ( entonació, pronunciació, to de la veu, coherència i gestos adequats).

Aconseguir una lectura adequada a l’edat (fluïdesa i entonació)

Augmentar la velocitat lectora i reduir el nombre d’errades mecàniques i d’entonació registrades a les proves de fluïdesa lectora. Millorar la lectura en les activitats que impliquen lectura en veu alta a l’aula ( lectura fluida, ritme adequat, entonació i lectura correcta dels sons )

Comprendre textos vinculats a la vida quotidiana i als continguts curriculars treballats a l’aula.

Obtenir resultats satisfactoris en les activitats que impliquen comprensió lectora presentades a l’aula (anticipació d’hipòtesis, extreure informació a mesura que es va llegint per captar la idea principal i d’altres detalls). Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves finals.

Produir textos escrits de diferents tipologies textuals.

Millorar les produccions escrites en les activitats que es fan a l’aula: bona presentació i lletra entenedora, frases ben estructurades, concordança, ús ortografia treballada, punt al final de cada frase i revisió del que s’ha escrit. Millorar els resultats obtinguts a les proves d’expressió escrita de final de curs.

Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula ( suma i resta).

Resoldre problemes. Resoldre satisfactòriament problemes programats a l’aula: representació dels enunciats per mitjà de dibuixos o dades, identificació de la pregunta, anàlisi dels mecanismes que cal utilitzar per a resoldre’l i formulació d’una resposta coherent a la pregunta donada.



- 18 -

SEP 1r B

Mestres que han fet el SEP: Laura Sola i Anna Picón.





Dijous, d’11:30 a 12:30 h.

Llengua catalana. 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita.

Dimecres, de 10 a 11 h.

Matemàtiques 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes,





Total hores SEP: 2 h. ( hores lectives) i 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació




Augmentar la velocitat lectora i reduir el nombre d’errades mecàniques i d’entonació registrades a les proves de fluïdesa lectora. Millorar la lectura en les activitats que impliquen lectura en veu alta a l’aula ( lectura fluida, ritme adequat, entonació i lectura correcta dels sons)





Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula ( suma i resta).




- 19 -

SEP 2n A

Mestres que han fet el SEP: Laura Sanjuán i Laura García.





Dijous, de 15 a 15:45 h.

Llengua catalana. 2 mestres s l’aula. Activitats d’expressió escrita.

Dilluns, d’11:30 a 12:30 h.

Matemàtiques 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes.





Total hores SEP: 1,75 h. ( hores lectives) i 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació


Produir un discurs de manera correcta a les situacions comunicatives de l’aula (entonació, pronunciació, to de la veu, coherència i gestos adequats).





Produir petits textos escrits de diferents tipologies textuals.


Treballlar la numeració fins el 999

Practicar la numeració oral i escrita en diverses modalitats.

Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula ( suma, resta i multiplicació).




- 20 -

SEP 2n B

Mestres que fan el SEP: Montse Vicente, Laura García i Mª Àngels Sancho.





Dijous, de 15:45 a 16:30 h.

Llengua catalana. 2 mestres s l’aula. Activitats d’expressió escrita.

Divendres, d’11:30 a 12:30 h.

Matemàtiques 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes.



Dijous, de 12:30 a 13 h. Matemàtiques Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 1,75 h. ( hores lectives) i 1 h. (hores postlectives)










Treballlar la numeració fins el 999

Practicar la numeració oral i escrita en diverses modalitats.

Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula ( suma, resta i multiplicació).




- 21 -

SEP 3r A

Mestres que fan el SEP: Mariló Díaz i Mònica Alonso





Divendres, de 10 a 11h. Llengua catalana. 2 mestres a l’aula Activitats d’expressió escrita.


Llengua catalana. Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h. Matemàtiques Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 1 h.( hores lectives) i 1 h. (hores post-lectives)







Obtenir resultats satisfactoris en les activitats que impliquen comprensió lectora presentades a l’aula (anticipació d’hipòtesis, extreure informació a mesura que es va llegint per captar la idea principal i d’altres detalls). Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves d’avaluació diagnòstica (proves de 5è que es passen a finals de 4t).


Millorar les produccions escrites en les activitats que es fan a l’aula: bona presentació i lletra entenedora, frases ben estructurades, concordança, ús ortografia treballada, punt al final de cada frase i revisió del que s’ha escrit. Millorar els resultats obtinguts a les proves d’avaluació diagnòstica.

Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula (suma, resta, multiplicació i divisió). Millorar els resultats obtinguts a les proves d’avaluació diagnòstica.

Resoldre problemes. Resoldre satisfactòriament problemes programats a l’aula: representació dels enunciats per mitjà de dibuixos o dades, identificació de la pregunta, anàlisi dels mecanismes que cal utilitzar per a resoldre’l i formulació d’una resposta coherent a la pregunta donada. Millorar els resultats obtinguts a les proves d’avaluació diagnòstica.



- 22 -

SEP 3r B

Mestres que han fet el SEP: Abel López i Mariló Díaz.





Dijous, d’11:30 a 12:30 h.

Llengua catalana. 2 mestres a l’aula Activitats d’expressió escrita.

Dilluns, de 10 a 11 h. Llengua catalana 2 mestres a l’aula. Activitats de d’expressió oral, lectura comprensiva i expressió escrita.


Matemàtiques. Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h. Matemàtiques. Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 2 h.( hores lectives) i 1 h. (hores post-lectives)







Obtenir resultats satisfactoris en les activitats que impliquen comprensió lectora presentades a l’aula (anticipació d’hipòtesis, extreure informació a mesura que es va llegint per captar la idea principal i d’altres detalls). Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves d’avaluació diagnòstica (proves de 5è que es passen a finals de 4t).







- 23 -

SEP 4t A

Mestres que fan el SEP: Mª Carmen González.


Expressió oral. Lectura comprensiva. Expressió escrita. Numeració i càlcul. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball. Sessions SEP (temporització)



Llengua catalana Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.



Total hores SEP: 1 h. (hores post-lectives)





Augmentar la velocitat lectora i reduir el nombre d’errades mecàniques i d’entonació registrades a les proves de fluïdesa lectora. Millorar la lectura en les activitats que impliquen lectura en veu alta a l’aula (lectura fluida, ritme adequat, entonació i lectura correcta dels sons )


Obtenir resultats satisfactoris en les activitats que impliquen comprensió lectora presentades a l’aula (anticipació d’hipòtesis, extreure informació a mesura que es va llegint per captar la idea principal i d’altres detalls). Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves d’avaluació diagnòstica.





Nº alumnes que reben el SEP: 3-4


- 24 -

SEP 4t B

Mestres que han fet el SEP: Anna Soler i Mònica Alonso.






Llengua catalana Petit grup. Activitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h. Matemàtiques Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 1 h. (hores post-lectives)







Obtenir resultats satisfactoris en les activitats que impliquen comprensió lectora presentades a l’aula (anticipació d’hipòtesis, extreure informació a mesura que es va llegint per captar la idea principal i d’altres detalls). Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves d’avaluació diagnòstica.



Resoldre operacions. Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula ( suma, resta, multiplicació i divisió). Millorar els resultats obtinguts a les proves d’avaluació diagnòstica.


Nº alumnes que reben el SEP: 3-4


- 25 -

SEP 5è A

Mestres que fan el SEP: Israel Crespo i David Soriano.

Necessitats detectades: Expressió oral. Lectura comprensiva. Expressió escrita. Numeració i càlcul. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball.



Dimarts, de 15:45 a 16:30 h.

Llengua catalana 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita.




Llengua catalana Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 0,75 h.( hores lectives) i 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació






Millorar les produccions escrites en les activitats que es fan a l’aula: bona presentació i lletra entenedora, frases ben estructurades, concordança, ús ortografia treballada, punt al final de cada frase i revisió del que s’ha escrit. Millorar els resultats obtinguts a les proves finals,

Resoldre operacions.

Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula (suma, resta, multiplicació i divisió). Millorar els resultats obtinguts a les proves finals.

Resoldre problemes. Resoldre satisfactòriament problemes programats a l’aula: representació dels enunciats per mitjà de dibuixos o dades, identificació de la pregunta, anàlisi dels mecanismes que cal utilitzar per a resoldre’l i formulació d’una resposta coherent a la pregunta donada. Millorar els resultats obtinguts a les proves finals.

Nº alumnes que reben el SEP: 5-6 alumnes


- 26 -

SEP 5è B

Mestres que fan el SEP: Laura Martín I David Soriano.

Necessitats detectades: Expressió oral. Lectura comprensiva. Expressió escrita. Numeració i càlcul. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball.



Dimarts, de 15 a 15:45 h.

Llengua catalana 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita.



Dijous, de 12:30 a 13 h. Llengua catalana Petit grup. Activitats d’expressió oral, lectura comprensiva, expressió escrita, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 0,75 h.( hores lectives) i 1 h. (horespostlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació


Produir un discurs de manera correcta a les situacions comunicatives de l’aula( entonació, pronunciació, to de la veu, coherència i gestos adequats).





Resoldre operacions.

Resoldre satisfactòriament operacions treballades a l’aula (suma, resta, multiplicació i divisió). Millorar els resultats obtinguts a les proves finals.




- 27 -

SEP 6è A

Mestres que fan el SEP: Xavi Canalejas i Laura García.

Necessitats detectades: Expressió oral Lectura comprensiva. Expressió escrita. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball.



Dimarts, de 9 a 10 h. Llengua catalana 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita

Dimecres, de 9 a 10 h. Matemàtiques 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes.


Matemàtiques Petit grup. Activitats de resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h. Llengua catalana Petit grup. Activitats de lectura comprensiva, expressió oral i escrita, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 2 h. (hores lectives) I 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació

Comprendre textos per extreure informació, interpretar-la i crear textos nous que mostrin aprenentatge vers continguts curriculars treballats a l’aula.

Extreure idees principals d’un text, relacionar-les, estructurar-les, resumir-les i interpretar-les. Crear nous textos que mostrin aprenentatge: (esquemes, mapes conceptuals, graelles, resums...) Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves finals.








- 28 -

SEP 6è B

Mestres que fan el SEP: Moisés Muniesa i Laura García.

Necessitats detectades: Expressió oral Lectura comprensiva. Expressió escrita. Resolució problemes. Organització i hàbits de treball.



Dimarts, de 10 a 11 h. Llengua catalana 2 mestres a l’aula. Activitats d’expressió escrita

Dimecres, de 10 a 11 h. Matemàtiques 2 mestres a l’aula. Activitats de resolució de problemes.


Llengua catalana. Petit grup. Activitats de lectura comprensiva, expressió oral i escrita, organització i hàbits de treball.

Dijous, de 12:30 a 13 h. Matemàtiques Petit grup. Activitats de resolució de problemes, organització i hàbits de treball.

Total hores SEP: 2 h. (hores lectives) I 1 h. (hores postlectives) Objectius Criteris i indicadors d’avaluació

Comprendre textos per extreure informació, interpretar-la i crear textos nous que mostrin aprenentatge vers continguts curriculars treballats a l’aula.

Extreure idees principals d’un text, relacionar-les, estructurar-les, resumir-les i interpretar-les. Crear nous textos que mostrin aprenentatge: (esquemes, mapes conceptuals, graelles, resums...) Millorar els resultats de comprensió lectora en les proves finals.

Expressar idees oralment de manera entenedora. Produir un discurs de manera correcta a les situacions comunicatives de l’aula (entonació, pronunciació, to de la veu, coherència i gestos adequats).

Produir textos escrits de diferents tipologies textuals. Millorar les produccions escrites en les activitats que es fan a l’aula: bona presentació i lletra entenedora, frases ben estructurades, concordança, ús ortografia treballada, punt al final de cada frase i revisió del que s’ha escrit. Millorar els resultats obtinguts a les proves finals,




- 29 -

PLANS

GENERALS


30

3.1. OBJECTIUS PRIORITARIS

OBJECTIUS

ACTUACIONS

RESPONSABLES

TEMPORITZACIÓ

INDICADORS AVALUACIÓ

Millorar els resultats de la competència lingüística en Llengua catalana: Dimensió expressió escrita.

Dedicar 1 sessió setmanal a treballar els textos i l’expressió escrita. A 4t (per les característiques de l’alumnat) amb grups flexibles i als altres grups de Primària amb 2 mestres a l’aula. Treballar textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura adequats al tipus de text. Tenir cura de la presentació. Programar activitats motivants pels alumnes per treballar l’expressió escrita: escriure textos a partir de models, fer les revisions individuals i col.lectives, elaborar els textos en paper i digitals, Mètode Gabarró (millorar l’ortografia treballant la memoria visual),…

Equip directiu. Equips dels cicles.

Tot el curs

Valoració de les activitats realitzades. Millora dels resultats en expressió escrita de les proves de competències internes i externes.

Millorar els resultats de la competència matemàtica: Dimensió resolució de problemes.

Dedicar 1 sessió setmanal de Matemàtiques a treballar la resolució de problemes. A 3r, 4t i 5è amb grups flexibles i als altres grups amb 2 mestres a l’aula. Programar activitats motivants pels alumnes per treballar la resolució de problemes: per imatges, pissarres digitals, “El Quinzet”,…


Tot el curs.

Valoració de les activitats realitzades. Millora dels resultats en resolució de problemes en les proves internes i externes.

Millorar la coordinació intercicles en l’avaluació.

Establir dates per realizar reunions periòdiques intercicles per tal de crear una línea vertical metodológica i de continguts. Revisar els criteris d’avaluació de cada área. Facilitar una còpia al professorat nou. Acordar criteris de correcció de les proves internes: puntuació, mestres que passen les proves, mestres que corregeixen,… Revisar els resultats. Contrastar resultats individuals i del grup classe. Comparar els resultats de les proves internes i externes amb els resultats finals de cada área.


Al setembre. Tot el curs. Reunions avalua. Juny 2019.

Assistència del professorat a les reunions. Valoració dels acords presos. Participació del professorat en la revisió. Valoració dels resultats.

Millorar la coordinació entre el professorat.

Seguir realitzant observacions d’aula entre professors/es. Ampliar el número de professors/es i àrees.

Equip directiu. Equips dels cicles

Tot el curs.

Valoració de les observacions fetes.


31

3.2.PLANS DE CONTINUÏTAT

3.2.1.ÀMBIT NORMATIU I ORGANITZATIU: Revisar actualitzar i organitzar els principals documents de centre.

OBJECTIUS

ACTIVITATS

RESPONSABLES

TEMPORITZACIÓ

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Actualitzar el PEC, segons la normativa vigent, tenint en compte l’evolució i creixement de l’escola.

Creació de les comissions. Reunions dels diferents agents i comissions implicades. Fer actes on hi constin les diferents modificacions i/o avenços. Presentació i aprovació de les NOFC i del Pla d’Acollida al Claustre i al Consell Escolar Elaborar els diferents documents: PEC, PCC, Pla de convivencia, Pla TAC. Impressió i digitalització dels documents.

Equip Directiu. Comissions de treball.

D’octubre a maig.

Creació de les comissions. Reunions de les comissions. Reunions de l’Equip Directiu amb les comissions. Elaboració dels documents. Reunions de Claustre i de Consell Escolar per presentar i/o aprovar els documents.

Revisió i actualització del PCC.

Aprovar les NOFC.

Elaborar el Pla de convivència, tenint com a referència les NOF.

Revisar, actualitzar i aprovar el Pla d’Acollida.

Fer el seguiment del Pla TAC.


32

3.2.2.ÀMBIT PEDAGÒGIC: Revisió dels aspectes docents i avaluables de cara a l’alumnat, així com les tècniques més adequades.

OBJECTIUS

ACTIVITATS

RESPONSABLES

TEMPORITZACIÓ


Millorar els resultats educatius dels nostres alumnes en un 3%.

Revisar i, en cas necessari, adaptar les proves internes de final de nivell. Analitzar els resultats de les proves i proposar millores a les programacions. Valorar el material didàctic en funció del nivell d’activitats competencials proposades Organitzar comissions de treball amb representants de tots el cicles i programar les diferents àrees. Revisar i ajustar la plantilla de programació.

Equip Directiu. Equips de cicles. Claustre.

Tot el curs.

Millora dels resultats de les proves de competències internes i externes en un 3%.

Fer ús dels recursos informàtics i àudio-visuals.

Fer formacions de centre i promoure les del Departament dins del Claustre. Crear una Comissió Bloc i donar a conèixer els blocs a les famílies. Proposar als cicles fer activitats en alguna àrea, fent servir metodologies relacionades amb les TAC.

Equip Directiu. Equips de cicles. Comissió de treball.

Tot el curs.

% de participació del Claustre en les formacions TAC. Incorporació de pràctiques relacionades amb la integració de les TAC a les aules.

Consolidar una línia metodològica des d’EI fins al CS.

Fer reunions intercicles. Registrar els acords i la manera de portar-los a la pràctica.

Equip Directiu. Equips de cicles.

Tot el curs.

Document imprès dels acords.


33

Millorar les competències bàsiques de llengua catalana, dimensió comprensió lectora.

Programar activitats d’impuls a la lectura: Dedicar, com a mínim, 30´ diaris a promocionar l’hàbit lector. Maleta viatgera (tots els cicles). Préstec de llibres de la biblioteca d’aula (tots els cicles). Padrins lectors: CI i CS. L’il·lustrador i/o l’autor a l’escola. Visita a la Biblioteca Can Pelegrí.

Equip Directiu. Equips de cicles. Claustre.

Tot el curs.

Valoració de les activitats realitzades. Millora de la velocitat lectora (fluïdesa i entonació) i la comprensió. Millora dels resultats de les competència bàsiques de Català, dimensió comprensió lectora, en les proves internes i externes.

Sensibilitzar a l’alumnat en l’ús de la llengua anglesa.

Programar activitats motivants pels alumnes envers l’ús de la llengua anglesa: Conscienciar als alumnes de la importància de l’aprenentatge de la llengua anglesa mitjançant suports audiovisuals (cançons i contes). Utilitzar la llengua anglesa mitjançant un English day organitzat a l’escola. Planificar i revisar textos senzills amb l’ajut de suports específics. Fer desdoblaments al cicle mitja i al cicle superior per treballar la comprensió i expressió oral en anglès (1 sessió setmanal) Augmentar el nombre d’hores setmanals de llengua anglesa al cicle inicial per treballar el Projecte ENGLISH IS FUN WHEN IT’S SUN (30’ a cada grup) i a 5è (45’ a cada grup) per treballar l’expressió escrita.

Equip Directiu. Equips de cicles. Especialistes d’anglès.

Tot el curs.

Valoració de les activitats realitzades. Millora de la comprensió i l’expressió oral Millora de les produccions escrites. Millora dels resultats de les competències bàsiques de llengua anglesa de les proves internes i de les proves de CB de 6è.


34

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

ACTUACIONS R. HUMANS R. MATERIALS R.

ECONÒMICS RESPONSABLE TEMPS


Estudiar les necessitat dels alumnes per aprofitar al màxim els recursos humans i material de l’escola.

Tot el professorat.

MAC 17/18. Avaluacions inicials.

Es destinarà una partida econòmica en la dotació de nous materials didàctics segons les necessitats dels alumnes.

Equip Directiu.

Tot el curs.

Nombre d’alumnes que reben atenció a l’Aula d’EE, Reforç, SEP o SL. Nombre de reunions de seguiment d’aquests alumnes.

Millora dels resultats de les proves internes i externes d’aquests alumnes.

Fer la derivació a: EAP, EE, SEP, Reforç, Suport Lingüístic.

Tutors/es.

Fulls demanda. Fitxes derivació.

Equip Directiu.

Tot el curs.

Organitzar els grups d’alumnes i els horaris.

Cap d’estudis, mestres EE, SEP,...

Material de treball pels alumnes,...

Cap d’estudis.

Setembre 2017.

Organitzar les reunions de la CAD i de la CAS.

Membres de les comissions.

Documents de recollida d’acords.

Equip Directiu

Quinzenals o mensuals.

Coordinació entre els mestres d’EE i el membre de l’EAP.

Mestres EE. Membre EAP

Instruccions. Documents de recollida d’acords.

Membre EAP.

Tot el curs.

Revisar o elaborar els PI dels alumnes amb NEE que els necessitin.

Membre EAP. Mestres EE. Tutors/es.

PI

Equip Directiu

Tot el curs.

Coordinació entre el professorat responsable de l’aula d’EE, del SEP, del Reforç i del SL amb els tutors i especialistes.

Tutors/es, especialistes, mestres EE,....

Documents de recollida d’acords.

Equip Directiu

Tot el curs.

Valorar els resultats i el funcionament dels grups en les reunions trimestrals de les Comissions d’avaluació.

Tot el professorat.

Actes Comissions avaluació. Informes als pares.

Equip Directiu.

Trimestralment.

Valoració del treball fet i revisió d’aspectes a millorar pel proper curs.

Tot el professorat.

MAC 18/19

Equip Directiu.

Maig i juny 2019.


35

3.2.3.ÀMBIT DE GESTIÓ , PARTICIPACIÓ I ADMINISTRACIÓ DEL CENTRE

OBJECTIUS

ACTIVITATS

RESPONSABLES

TEMPORITZACIÓ


Adaptar la gestió econòmica a les necessitats del centre.

Revisió de la distribució dels recursos econòmics. Si és el cas, priorització i redistribució. Elaboració d’un pressupost que s’ajusti a les necessitats del centre. Utilització de l’aplicació TPV escola, per fer els pagaments de les famílies i Dinantia per enviar comunicacions.

Equip Directiu. Coordinadors de Cicle.

Setembre i gener.

Pressupost de les necessitats del centre. Valoració de les aplicacions

Potenciar el treball en equip del professorat.

Preparació i programació de les reunions. Informar i consultar al Claustre en qüestions relacionades al funcionament del centre.

Equip Directiu. Coordinadors de Cicle.

Tot el curs.

Percepció del Claustre de mestres de l’escola de l’operativitat i funcionalitat de les reunions.

Potenciar la formació contínua del professorat.

Donar a conèixer la informació relativa a formació tan del Departament com d’altres centres i organismes. Quan la formació sigui oficial i necessària, planificar els canvis d’horari que calgui fer per substituir al professorat que assisteixi a la formació que es fa en horari lectiu.

Equip Directiu.

Tot el curs.

Número de professor/es que participen en les formacions. Incorporació dels aspectes treballats en la formació en la pràctica educativa del Centre.

Motivar la tasca diària del professorat i potenciar la bona relació.

Recolzar i valorar en el dia a dia la feina del docents. Compartir les experiències i els resultats obtinguts a les diferents proves internes i externes. Dinamitzar el Claustre amb diferents activitats: realització de formacions conjuntes, dinars,...

Equip Directiu.

Tot el curs.

Número de professor/es que participen en aquestes activitats.


36

ESCOLA FORMADORA

OBJECTIUS

ACTIVITATS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ

INDICADORS

D’AVALUACIÓ

Facilitar l’adquisició de les competències professionals docent als estudiants en pràctiques. Generar dinàmiques i espais de reflexió didàctica i pedagògica que afavoreixen la innovació, la recerca i la transferència del coneixement.

Acollida dels estudiants. Concreció del calendari, horari, espais, matèries, cursos i nivells implicats en les pràctiques. Assignació d’un mestre tutor/a. Incorporació dels estudiants en la dinàmica del centre (reunions de cicle, comissions de treball, acompanyament sortides,...) Coordinació amb els tutors/es dels alumnes en pràctiques. Fer seguiment del desenvolupament de les pràctiques. Elaboració de l’informe d’avaluació.

Equip directiu. Coordinador/a de pràctiques.

Tot el curs.

Nombre d’estudiants en pràctiques. Grau de satisfacció dels estudiants i de l’escola.


37

3.2.4.ÀMBIT D’INFRAESTRUCTURES I RELACIONS INSTITUCIONALS

OBJECTIUS

ACTIVITATS

RESPONSABLES

TEMPORITZACIÓ

INDICADORS

D’AVALUACIÓ

Vetllar, gestionar i potenciar les obres de manteniment i millora del centre, així com el seu correcte funcionament.

Fer un calendari de revisions periòdiques i d’excepcionals. Generar un document d’enregistrament de necessitats-demandes. Establir un protocol de comunicació de les demandes del centre a les institucions que pertoqui. Informar al Consell Escolar sobre obres de millora i atendre possibles propostes.

Equip Directiu

Tot el curs

Execució de les demandes del document que s’ha generat.

Millorar els recursos materials del centre.

Fer una llista de prioritats amb els mestres i els coordinadors. Comprar i adquirir allò que calgui i es pugui assumir.

Equip Directiu Coordinadors de Cicle.

Aplicació de les prioritats segons les possibilitats del pressupost.

Seguir mantenint una estreta i bona relació amb els centres educatius del municipi i de l’entorn, i amb l’Ajuntament de la Llagosta i altres entitats del poble.

Reunions, participar en diferents activitats del municipi, col·laborar amb l’Ajuntament en diferents iniciatives, coordinacions amb Serveis Socials municipals.

Equip Directiu

Nombre de participacions fora del centre.

Seguir mantenint relacions externes fluïdes amb el Departament d’Ensenyament, les diferents àrees que el conformen i els seus representants, Inspecció, Consell Comarcal, CRP.

Reunions amb diferents institucions i entitats.

Equip Directiu

Participació en reunions amb diferents entitats.


38

COORDINACIÓ AMB L'INS

ACTUACIONS

R. HUMANS R. MATERIALS RESPONSABLE TEMPS


Seguir fent les reunions de traspàs i contrast de resultats de la darrera promoció traspassada a 1r d’ESO.

Equip Directiu i tutors de 6è.

Acords entre els Centres.


Tot el curs.

Nombre reunions.

Fer reunions conjuntes professorat de 6è i professorat INS, on es lliuraran els informes de l’EAP, els informes individuals i el global que facilita l’INS Marina.

Equip Directiu, tutors de 6è, especialistes, mestra EE, EAP,...

Documents avaluació, informes EAP, informes INS Marina.


3r trimestre.


39

3.2.5.PLANS DE TREBALL DELS COORDINADORS LIC, RISCOS I TIC

PLA DE TREBALL DE LA COORDINADORA LIC

OBJECTIUS

ACTUACIONS, INTERVENCIONS I/O RECURSOS

TEMPORITZACIÓ

INDICADORS D'AVALUACIÓ

Vetllar perquè tots els alumnes amb risc d’exclusió social puguin participar dels serveis i activitats escolars i extraescolars del centre.

Sensibilització del claustre per fer activitats el màxim d’assequibles. Treball amb famílies , tutors i centre per cercar solucions. Identificació de les famílies amb risc d’exclusió. Gestió d’ajuts a través de Serveis Socials.

Durant tot el curs (CLIC, tutors, E. Directiu, Educador Social...)

Nombre d’alumnes, en risc d’exclusió, que participen en les activitats complementàries i extraescolars de centre. Nombre d’alumnes beneficiaris d’ajuts socials. Contactes establerts i acords presos.

Actualitzar i organitzar el fons de documentació bàsic sobre Educació Intercultural.

Revisió del material del centre en relació al tema Previsió d’una dotació econòmica per a la compra de nou material d’Interculturalitat. Divulgació al claustre del nou material del que disposa l’escola. Divulgació del material TIC penjat a l’Espai LIC i d’altres sobre el tema.

Durant tot el curs (CLIC, E. Directiu, coordinadors...)

Efectivitat de la difusió del material entre el professorat . Quantitat i qualitat del material del fons. Accessibilitat i nivell d’organització del fons. Grau d’utilitat del fons per part del professorat.

Revisar el Projecte Lingüístic de centre.

Actualitzar el document a l’actualitat. Treball per potenciar l’aprenentatge intensiu del català. Reunions amb la comissió de documentació.

Durant tot el curs (CLIC, Equip directiu i Suport Lingüístic)

Funcionalitat i claredat del document resultant. Satisfacció final del grup de treball encarregat de l’elaboració del document. Nivell de llengua catalana assolit pels alumnes de l’escola.

Atendre als nens nouvinguts o de famílies amb origen estranger i donar suport lingüístic en espais de treball en petit grup.

Detecció per par del tutor davant les necessitats de l’alumne. Treball amb els alumnes en petit grup amb un mestre de suport lingüístic. Notificació a les famílies implicades.

Durant tot el curs (CLIC, mestres de suport lingüístic, tutors...)

Alumnes nouvinguts recentment del seu país. Alumnes no nouvinguts però d’origen estranger que no segueixen el ritme de l’aula pel seu desconeixement de la llengua catalana.


40

PLA DE TREBALL DE LA COORDINADORA DE RISCOS

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Realitzar el simulacre d’evacuació i confinament.

Es procedirà a l’evacuació de tot l’alumnat del centre, tant d’Infantil com de Primària. El realitzarà el confinament de tot l’alumnat i mestres a les aules o llocs corresponents.

Durant el 1r trimestre i tercer trimestre.

Realitzar l’avaluació dels simulacres amb uns indicadors i posterioment enviar un informe amb els resultats als serveis territorials

Revisar i modificar el Pla d’Emergència del centre.

Actualitzar el Pla d’Emergència, revisar els plànols del centre i col·locar-los a cada aula amb les seves instruccions per a un simulacre.

El Pla d’Emergència es revisa al llarg del curs 2018/19. Els plànols s’han de renovar a l’inici de curs.

Valorar que els canvis realitzats són una millora de seguretat laboral al centre.

Revisar la farmaciola.

Es revisen els medicaments que hi ha de stock a l’escola. Es realitza un llistat amb els medicaments que es necessiten i s’envia una carta al metge del poble per rebre de nous. (Si el metge no respon hi ha un partida als pressupostos per equipar la farmaciola)

Durant el 1r trimestre

Assegurar-se que s’han subministrat bé els medicaments, que l’ús de la farmaciola és el correcte i el seu manteniment és l’adequat.

Realitzar cursos de formació i/o assistir a les reunions anuals de coordinadors de riscos per informar-se de les novetats.

Dos cops al llarg del curs es realitzen reunions per als coordinador de riscos. Assistir a ells facilitat la feina del coordinador al centre.

Durant el primer i segon trimestre

Superar el curs i valorar si l’assistència a les reunions és positiva.


41

PLA DE TREBALL DEL COORDINADOR TIC

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Promoure el pla TAC de centre i fer-ne el seguiment

Desenvolupar el Pla TAC elaborat i portar-ho a terme. Analitzar les mancances i treballar sobre elles.

Durant tot el curs.

Realització d’enquestes i anàlisis sobre les necessitats del centre i per part de l’alumnat i professors.

Assessorar el professorat en l’ús didàctic de les TAC i orientar-lo sobre la formació TAC.

A nivell de tot el Claustre, via Dinàntia o correu electrònic. Dins de la comissió TAC farem sessions de formació específiques per a la gestió dels blogs i noves tecnologies.

Notificacions continuades durant tot el curs via Dinàntia. Diverses sessions de formació, compartint coneixements entre iguals.

Grau de satisfacció del professorat envers la utilitat de la informació facilitada. Grau d’habilitat demostrada, pels mestres components de la comissió Bloc, en l’aplicació de les eines TIC tractades.

Habilitar els nous espais per treballar les TIC.

Instal·lar els equips necessaris i adaptar el programari adient a les diferents etapes educatives dels alumnes.

1r trimestre.

Grau de satisfacció dels docents amb els equips.

Mantenir una comunicació constant amb l’equip directiu, per informar de les necessitats que presenta el centre.

Avaluació de les diferents necessitats que presenten les diferents aules, i a mesura de lo possible, anar condicionant els equips per facilitar la feina diària dels docents i alumnes.

Informe Inici de curs. Seguiment durant el curs. Informe final de curs.

Grau de satisfacció de l’equip directiu i els docents envers els recursos didàctics al seu abast.

Vetllar pel manteniment del maquinari i gestionar les comunicacions de les averies en aquest o en les instal·lacions del centre.

Manteniment del maquinari i actuació en les incidències indicades en la llista de manteniment.

Durant tot el curs

Nº de incidències resoltes satisfactòriament.

Vetllar pel bon ús de les Apps proposades des de l’equip directiu i ajudar a tothom que necessiti ajuda per fer-les servir.

Donar d’alta les Apps als nous usuaris i fer-les arribar a la comunitat educativa.

Durant tot el curs.

Grau de satisfacció dels usuaris (claustre i famílies).


42

3.2.6.PLANS DE TREBALL DE LA TEI I DE LA VETLLADORA

PLA DE TREBALL DE LA TEI

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Fomentar en els infants hàbits d’autonomia, socialització, cordialitat i respecte.

Participar en activitats per que vagin adquirint hàbits que acabin formant part en la seva conducta diària: anar sols al lavabo; menjar sols; recollir; saludar, esperar torn; ajudar; respectar; solucionar petits conflictes; empatia…

Tot el curs.

Observació.

Motivar als infants perquè comencin a expressar-se en la llengua catalana.

Realitzar tot tipus d´ activitats (converses, escolta i representació de contes, joc simbòlic, racons…) perquè comencin a expressar-se i familiaritzar-se amb la llengua catalana.

Tot el curs

Observació i expressió oral.

Participar en l’adquisició i el desenvolupament dels coneixements bàsics de l’Infant.

Col·laborar en activitats on es treballin els colors primaris, les formes (cercle, quadrat i triangle), mides (petit, mitjà i gran), quantitat (molt/poc i 1, 2 i 3), conceptes d’espai ( dins / fora),temps (matí, tarda / nit)…

Tot el curs.

Treballs realitzats i observació

Fomentar l’experimentació amb els diferents materials i diverses tècniques plàstiques, gaudint de la creativitat.

Acompanyar-los en les diferents activitats com punxar, estripar, retallar, enganxar, pintar (amb pinzells, dits, escuradents…) estampar…

Tot el curs

Tasques realitzades i observació

Ajudar els nens/es a que s’identifiquin com a persones i treballar els diferents estats d’ànim.

Organitzar i formar part de diferents activitats en les que els infants es puguin conèixer a si mateixos, les seves parts del cos, la seva identitat sexual… que aprenguin a verbalitzar els seus sentiments, els seus estats d’ànim…

Tot el curs

Observació.


43

PLA DE TREBALL DE LA VETLLADORA

OBJECTIUS

ACTUACIONS, INTERVENCIONS I/O

RECURSOS

TEMPORITZACIÓ


Donar suport a la tutora dins de l’aula prioritzant hàbits d’autonomia, escolta i atenció, així com el acompanyaments en els desplaçaments fora i dins del centre.

Intervenció o observació directa amb l’ alumne.

Tot el curs

Observació i valoració conjunta amb el tutor/a

Integrar a l’alumne dins el grup classe i fer de suport en la resolució de conflictes tant a l’ aula com a l’hora d’esbarjo.

Intervenció o observació directa amb l’ alumne

Tot el curs

Observació i valoració conjunta amb el tutor/a


44

3.2.7.PLANS DE TREBALL DE LES COMISSIONS

COMISSIÓ BLOCS

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Mantenir actualitzat cadascun dels blocs de cicle (una publicació setmanal).

Sessions de treball, tots els dijous a la franja horària dedicada a les Comissions.

Tot el curs.

Grau de satisfacció de les visualitzacions per part de les famílies.

Utilitzar les diferents eines del núvol per penjar fotografies.

Facilitar als diferents docents els coneixements per penjar les imatges al núvol, i així saber enllaçar-les i alliberar d’espai la P:

Tot el curs.

Espai sense imatges lliures a la P:. Ús dels núvols en els comptes dels diferents cicles.

Mantenir actualitzada la documentació dels drets d’imatge de cada cicle.

Coordinació de cada membre amb el seu cicle i amb l’equip directiu.

1r Trimestre.

Realització del registre de tos els alumnes del centre.

Difondre els continguts dels blogs per tal de potenciar les visualitzacions.

Informar a les famílies de les diferents fotografies que poden trobar penjades al blog o al web del centre.

Tot el curs.

Grau de satisfacció de les famílies envers a les fotografies facilitades.

Ampliar i millorar les competències digitals dels seus membres, especialment en l’ús de les eines tic per realitzar publicacions web i mantenir els blocs.

Iniciar comunicació periòdica amb els membres de la comissió. Compartir coneixements o tutorials de l’ús de les eines principals. Aplicació de les eines en els blocs de cada cicle.

Tot el curs.

Ús de les comunicacions. Nº d’aplicacions utilitzades en els blocs de cicle.


45

COMISSIÓ FESTES

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Col·laborar en l’organització de les diferents festes tradicionals.

Programar o consensuar les diferents activitats de les celebracions de les festes. Ajudar a les necessitats organitzatives a cada festa.

Tot el curs

Valoració per part de la Comissió i de tots els mestres de l’escola del bon funcionament de totes les activitats portades a terme.

Col·laborar en l’organització del Festival de Nadal.

Organització de la comissió, reserva d’espais, preparació de decorats, ajuda a preparar les actuacions, preparació d’entrades, organització del dia del festival, etc.

Octubre: generar la comissió i els seus membres, reserva d’espais, definició d’objectius. Octubre i Novembre: assajos, discussió de l’organització. Desembre: confecció decorats, assaigs general i festival.

Valoració per part de la Comissió i tot el professorat.

Col·laborar en l’organització del comiat dels alumnes de 6è.

Ajudar a les diferents necessitats organitzatives del comiat dels alumnes de 6è.

Abril: planificar actuacions. Maig: organitzar, reservar, etc. Juny: assaig i comiat.

Valoració per part dels mestres

Col•laborar en l’organització de l’English Day al Centre.

Programar i realitzar diferents activitats durant l’English Day per tal de fomentar i utilitzar la llengua anglesa tant a Educació Infantil com a Educació Primària.

Novembre, desembre, gener i febrer planificació de totes les activitats. Enguany la festa consistirà en fer una sortida matinal per veure un espectacle en anglès. A la tarda es faran activitats relacionades amb l’espectacle. La diada serà el 19 de febrer del 2019.

Valoració per part de la Comissió i tot el professorat.


46

COMISSIÓ DOCUMENTACIÓ

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Revisar i actualitzar el document NOFC i aprovar-lo.

Consens amb el Claustre. Presentació al Consell Escolar i a Inspecció.

1r - 2n trimestre.

Aprovació del document.

Acabar de concretar el Pla d’Acollida. Presentar-lo al Claustre i al Consell Escola. Aprovar-lo.

Revisar i concretar el document.

1r – 2n trimestre.

Revisió del document i aprovació.

Continuar elaborant el Pla d’atenció a la diversitat segons el nou Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

Revisar i definir què falta.

Tot el curs.

Elaboració del document.

Revisar i actualitzar el PEC.

Revisar i definir què falta.

Tot el curs.

Elaboració del document.

Revisar i actualitzar el Projecte Lingüístic.

Revisió i actualització segons el nou document de Model lingüístic català

Tot el curs.

Revisió i actualització del document.

Revisar i actualitzar el ítems d’avaluació.

Revisió i actualització dels ítems d’avaluació. Elaboració de les graelles d’avaluació amb les rúbriques.

Tot el curs.

Elaboració de les graelles d’avaluació amb les rúbriques.


47

3.2.8.OBJECTIUS DE CICLE

EDUCACIÓ INFANTIL

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Organitzar les festes i activitats realitzades durant el curs.

Reunions setmanals i de comissió

Setmanalment

Valoració de les festes i activitats

Revisar els informes d’avaluació per adaptar-los al nou currículum d’Educació Infantil.

Reunions pedagògiques i de comissió

Quinzenalment

Realització de nous informes pel curs 2018/19

Revisar i ampliar la programació del treball per racons.

Reunions pedagògiques quinzenals Ampliar el material de racons

Quinzenalment

Valoració a final de curs de les activitats proposades i treballades durant el curs.

Organitzar les sortides escolars.

Reunions setmanals

Setmanalment

Valoració de les sortides

Continuar i ampliar el treball de les Noves Tecnologies

Reunions pedagògiques

Setmanalment

Valoració a final de curs de les activitats proposades i treballades durant el curs


48

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

OBJECTIUS


TEMPORITZACIÓ


Organitzar i programar les festes tradicionals i les seves activitats així como el festival de Nadal obert per a pares tal i com s´ha decidit a nivell de centre i a les reunions de Cicle. De cara a final de curs només es farà festival obert per a pares dels alumnes de 6è que serveixi de comiat d’aquest alumnes que marxen de l’escola. Seguir el protocol que ja va quedar establert el curs passat.

Reunions de Comissió de festes. Previsió i coordinació CEM El Turó.

Tot el curs.

Valoració de les festes entre EI i EP. Cohesió dels diferents grups de l’escola.

Organitzar, programar i actualitzar els blocs de l’escola així com les diferents comissions (bloc, festes i documentació) des de principi de curs per tal d’assolir de manera satisfactòria aquests objectius. Cada comissió ha de marcar uns objectius de treball a complir al llarg del curs acadèmic.

Reunions Comissió de Bloc. Coordinació entre els cicles.

Tot el curs.

Número de visites al Bloc.

Organitzar i programar les sortides pedagògiques per a tots els cursos de primària. Enguany, es continuaran fent les sortides dins la població que no tenen cap cost econòmic. Les de dins la població (Centre Cultural) i una sortida de dia sencer a segon, quart i sisè (cursos que fan colònies) i dues de dia sencer fora de la població a primer, tercer i cinquè, ambdues amb cost econòmic per a les famílies.

Reunions dels Cicles.

Tot el curs.

Valoració del funcionament de les sortides pedagògiques.

Posar en comú i valorar els temes i acords tractats a les reunions de claustre, coordinació, cicles, nivells o amb especialistes.

Reunions de claustre i cicle.

Tot el curs.

Valoració de l’intercanvi d’informacions mitjançant reunions de cicle i comissions.


49

Fer un seguiment conjunt amb EE i l’EAP sobre l’actuació a dur a terme amb els casos d’alumnes de NEE. Fer el PI’s corresponents i seguir-los al llarg de tot el curs escolar.

Reunions entre la CAD, els tutors/es i els especialistes.

Tot el curs.

Elaboració dels PI’s adients a la situació de cada alumne

Estructurar els grups de SEP i de reforç tal i com marca la normativa del Departament per a aquells alumnes que presenten dificultats en l’adquisició de les Competències Bàsiques. Els alumnes d’aquests grups no han de ser aquells que vagin de manera regular a EE. Revisar-los a les diferents reunions d’avaluació que es facin al llarg del curs escolar. Per tal d’afavorir l’aprenentatge de la lecto-escriptura i la resolució de problemes continuem oferint hores de reforç al Cicle Inicial.

Selecció de l’alumnat per part dels tutors/es. Acordar-ho a les Juntes dávaluació.

Tot el curs.

Fer valoració del progrés de làlumnat, tot proposant canvis si séscau.

Preparar les activitats de reforç d’estiu dels alumnes de 6è que no superin alguna de les proves de Competències Bàsiques tal i com marca la normativa del Departament.

Preparació del material per part dels tutores de 6è.

Juny 2019.

Tenir el material previst.

Programar diferents activitats destinades a fomentar el gust per la lectura i l’adquisició de la competència eficàcia lectora como poder ser la maleta viatgera, les visites d’autor i il·lustrador, la lectura de llibres de manera col·lectiva, els padrins lectors.

Reunions de Cicle per la preparació d’activitats.

Tot el curs.

Valoració de les activitats.

Plantejar el Projecte Interdisciplinar anual seguint els quatre grans blocs d’aprenentatge (literari, artístic, científic i tractament de la Diversitat). Enguany, es treballa l’àmbit científic.

Reunions de Claustre, Cicle i Coordinació.

Març-Juny 2019.

Valoració dels acords i del Projecte.

Establir una línia vertical intercicles per tal de facilitar la continuïtat de treball pel que fa a continguts, normes, hàbits i valors a tota l’escola.

Establir reunions intercicles.

De Setembre 2018 a Juny 2019.

Valoració de les reunions i de la informació tramesa.


50

SORTIDES PEDAGÒGIQUES


51

4.SORTIDES PEDAGÒGIQUES

4.1.JUSTIFICACIÓ A LES SORTIDES L’interès a l’hora de programar les sortides radica, principalment, en buscar activitats que vinguin a complementar aspectes del currículum que, des de l’espai aula, no es poden assolir de manera satisfactòria. Els cicles, a l’hora de fer la tria de les sortides, procuren que abastin totes les àrees que conformen el currículum: llengües, coneixement del medi, educació artística. També fomenten el caire lúdic amb activitats a l’aire lliure per desenvolupar el companyerisme, el respecte a l’entorn i, sobretot, l’activitat física. Es important recordar alguns aspectes relacionats amb les sortides i que són molt importants:

Les sortides es consideren d’assistència obligatòria per a tots els alumnes, ja que serveixen per ampliar coneixements relacionats amb el treball fet a les aules.

De cada sortida els alumnes realitzen un treball previ i un altre a posteriori que ha de servir per interioritzar la feina.

Els alumnes han de considerar les sortides com a temps d’estada a l’escola; per tant el comportament i el respecte ha de ser el mateix.

De cada sortida pedagògica el professorat responsable omplirà una fitxa de valoració per tal que permeti considerar si ha estat adient o no i si cal incloure-la en cursos vinents.

S’informarà als pares amb antelació de les sortides que realitzarem i seran autoritzades amb un únic model d’autorització a començament de curs.

L’anul·lació o canvi de dates d’alguna de les sortides programades és competència del claustre de professors que, per motius de força major (meteorologia, malalties, ...) o de canvis de programació, poden exercir aquest dret.

A més de les sortides que hi ha en el següent llistat, com cada curs, es faran altres dins de la localitat o voltants com: sortida al Parc Popular, al Parc de Valleslona, ....


52

4.2.SORTIDES EDUCACIÓ INFANTIL CURS 18/19 Educació Infantil SORTIDA NÚM. 1

LLOC Can Pi de la Serra ADREÇA Rubí

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT autocar

DIA 23 novembre HORARI Tot el dia NOMBRE DE NENS 87

RESPONSABLES Cicle Infantil i acompanyants

ÀREA TREBALLADA

Descoberta de l’entorn Descoberta d’un mateix i dels altres Comunicació i llenguatge.

CONTINGUTS La tardor i el bosc

MATERIAL Proporcionat per la casa.

OBJECTIUS DE LA SORTIDA

Conèixer les característiques de l’estació de la tardor. Viure d’un manera propera als infants en canvi d’estació.

TREBALL A REALITZAR Reconeixement del paissatge de tardor.


Valoració de la sortida pel cicle.

CURS 18/19 Educació Infantil SORTIDA NÚM. 2

LLOC Centre Cultural ADREÇA La Llagosta

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT A peu

DIA 20 de novembre

HORARI Matí NOMBRE DE NENS 87


ÀREA TREBALLADA

Descoberta de l’entorn. Comunicació i llenguatges.

CONTINGUTS

Respecte per la representació dels altres. Gaudir d’un espectacle de música

MATERIAL Proporcionat per l’entitat


Gaudir d’un espectacle de música Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Veure un espectacle musical.


Espectacle adient a l’edat adreçada. Comportament dels infants durant l’espectacle.




DIA 14 de febrer HORARI Matí NOMBRE DE NENS 87


ÀREA TREBALLADA

Descoberta de l’entorn. Comunicació i llenguatges

CONTINGUTS

Gaudir d’un espectacle de teatre.( titelles) Respecte per la representació dels altres.



Gaudir d’un espectacle de teatre. Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Gaudir un espectacle de teatre en directe.




53


LLOC Auditori de Barcelona ADREÇA Barcelona

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT Autocar

DIA 28 de febrer HORARI Matí NOMBRE DE NENS 87


ÀREA TREBALLADA

Descoberta de l’entorn. Comunicació i llenguatges.

CONTINGUTS

Espectacle de música Respecte per la representació dels altres.



Gaudir d’un espectacle de música. Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Gaudir un espectacle de música en directe.






DIA 15 de maig HORARI Matí NOMBRE DE NENS 87


ÀREA TREBALLADA


CONTINGUTS

Respecte per la representació dels altres. Espectacle de teatre



Gaudir d’una obra de teatre Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Escoltar una obra de teatre.




LLOC La Granja ADREÇA Santa Maria de Palautordera


DIA 17 maig HORARI Tot el dia NOMBRE DE NENS 87


ÀREA TREBALLADA Descoberta de l’entorn (els sentits)

CONTINGUTS Animals de granja i les seves característiques.

MATERIAL Granja.


Conèixer les diferents característiques dels animals de granja.

TREBALL A REALITZAR Visita a la granja.


Valoració de la sortida pel cicle.


54

CURS 18/19 P-5 SORTIDA NÚM. 7



DIA 4 o 5 de febrer

HORARI matí NOMBRE DE NENS 37

RESPONSABLES Mestres de P-5 i acompanyants

ÀREA TREBALLADA


CONTINGUTS

Respecte per la representació dels altres. Sessió de cinema



Gaudir d’una sessió de cinema Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres..

TREBALL A REALITZAR Veure una pel·lícula



4.3.SORTIDES EDUCACIÓ PRIMÀRIA

SORTIDES CICLE INICIAL CURS 18/19 Alumnes de 1r. SORTIDA NÚM. 1

LLOC PARC BOMBERS MOLLET ADREÇA Mollet del Vallès


DIA 15/11/2018 HORARI 9 a 16,30 h. NOMBRE DE NENS 33

RESPONSABLES TUTORES DE PRIMER

AREA TREBALLADA Medi Natural i Social

CONTINGUTS

La importància de la prevenció Maneres d'evitar o reduir aquests riscos a la vida quotidiana La identificació de senyals per colors i formes L'actuació en cas d'incendi La feina dels bombers

MATERIAL Enganxines, carnet de bomber, dibuixos,...


Saber identificar les situacions i els objectes de la vida quotidiana que poden suposar un perill. Conèixer comportaments segurs per evitar aquests riscos. Prendre consciència de la importància de l'autoprotecció. Saber relacionar la forma i el color dels senyals amb el significat corresponent. Tenir nocions sobre el comportament adequat que cal adoptar en cas d'emergència, tant si es tracta d'una evacuació com d'un confinament. Tenir nocions sobre la feina i les activitats dels bombers.

TREBALL A REALITZAR Revisar els senyals que hi ha a l'escola i recordar-ne el significat i la importància. Preparar el simulacre d'evacuació de la classe o de l'escola i participar-hi. Dibuixar el parc de bombers.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes Comportament dels alumnes al llarg de la sortida i valoració de la mateixa. Valoració de la feina feta abans, durant i desprès de la sortida.


55

CURS 18-19 Cicle Inicial SORTIDA NÚM. 2

LLOC CENTRE CULTURAL ADREÇA La Llagosta


DIA 13-12-2018 HORARI Matí NOMBRE DE NENS 77

RESPONSABLES TUTORES DE CICLE INICIAL

AREA TREBALLADA Música: Tothora Música

CONTINGUTS

Els instruments: Violí, viola, violoncel, contrabaix, flauta, clarinet i trompa. Diferents tipus d’instruments: la corda fregada i els instruments de vent. La música dels diferents compositors.

MATERIAL Dossier “Activitats per a les escoles” Fundació AC Granollers


Gaudir d’un espectacle musical Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Assistir i gaudir d’un espectacle musical.

INDICADORS

D’AVALUACIÓ Espectacle adient a l’edat adreçada. Comportament dels infants durant l’espectacle




DIA 4 o 5-2-19 HORARI Matí NOMBRE DE NENS 77

RESPONSABLES TUTORES CICLE INICIAL

ÀREA TREBALLADA

Cinema: El Grúfal/La Grufaleta Valors

CONTINGUTS

El relat d’una pel.licula. Les parts del cos El fil narratiu correcte. Desenvolupament del llenguatge i les habilitats lingüístiques.



Gaudir d’un espectacle de cinema Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Assistir i gaudir d’una sessió de cinema.


Espectacle adient a l’edat adreçada. Comportament dels infants durant l’espectacle


LLOC Valleslona ADREÇA Sta. Perpètua



RESPONSABLES TUTORES CICLE INICIAL

ÀREA TREBALLADA Medi natural i social

CONTINGUTS Les tradicions i festes populars (dijous llarder)

MATERIAL Pilotes i cordes


Celebrar el dia de la truita amb els companys d’escola

TREBALL A REALITZAR Gaudir amb els companys d’un dia de joc lliure a la natura.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes en el seu rol d’usuaris d’un parc/espai de lleure.


56

CURS 18/19 Cicle Inicial SORTIDA NÚM. 5




RESPONSABLES TUTORES DE CICLE INICIAL

AREA TREBALLADA Teatre: El col·leccionista de pors

CONTINGUTS Les pors infantils. La gestió de les emocions. El teatre de titelles i el joc simbòlic.



Gaudir d’un espectacle de teatre Respectar les normes d’un espai públic. Aprendre a respectar les produccions dels altres.

TREBALL A REALITZAR Assistir i gaudir d’una sessió de teatre

INDICADORS

D’AVALUACIÓ

Espectacle adient a l’edat adreçada.

Comportament dels infants durant l’espectacle

CURS 18/19 Cicle Inicial SORTIDA NÚM. 6

LLOC COLÒNIES ADREÇA Àger (Lleida)


DIA 15 al 17-05-19 HORARI Tres dies/dues nits NOMBRE DE NENS 30 aprox.

RESPONSABLES TUTORS DE CICLE INICIAL

ÀREA TREBALLADA

Coneixement del Medi Natural. Educació Física.

CONTINGUTS L’entorn natural. El sistema solar. Activitat física a l’aire lliure.

MATERIAL Dossier i fitxes.


Conèixer l’entorn natural de la Vall d’Àger (relleu, hidrografia i vegetació). Observació dels elements nocturns que conformen el Sistema Solar (estels, constel•lacions, planetes, ...) Practicar activitats físiques en un entorn natural (escalada, ponts de mico, ponts tibetans, jocs de gran format a l’aire lliure, ...)

TREBALL A REALITZAR Observació. Dossiers de treball.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes al llarg de les colònies i valoració del seu grau d’implicació a les activitats proposades pels monitors. Valoració de la feina feta abans, durant i desprès de la sortida.

CURS 18/19 Alumnes de 1r. I 2n. SORTIDA NÚM. 7

LLOC SERRA DE MARINA/TORRE BALLDOVINA

ADREÇA Santa Coloma de Gramenet


DIA 30-5-19 HORARI 9 a 16:30 h. NOMBRE DE NENS 77

RESPONSABLES TUTORES DE PRIMER

MATERIAL Dossier i fitxes


Aprendre a identificar les diferents olors. Aprendre a destil·lar una essència olorosa. Aprendre a fer sals aromàtiques Desenvolupar els hàbits de respecte al medi ambient.

TREBALL A REALITZAR Conversa sobre els conceptes apresos durant la visita. Destil·lar una essència olorosa. Fer sals aromàtiques


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes Comportament dels alumnes al llarg de la sortida i valoració dels seu paper tant com a visitants com d’entrevistadors. Valoració de la feina feta abans, durant i desprès de la sortida.


57

SORTIDES CICLE MITJÀ

CURS 18/19 Cicle Mitjà SORTIDA NÚM. 1

LLOC CENTRE CULTURAL ADREÇA LA LLAGOSTA

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT A PEU

DIA 13/11/2018 HORARI NOMBRE DE NENS 98

RESPONSABLES TUTORS DE CICLE

ÀREA TREBALLADA Teatre

CONTINGUTS Nena russa adoptada que vol tornar a Rússia a trobar els seus records.

MATERIAL KÀTIA – Teatre Nu


Gaudir d’un espectacle teatral amb els companys de classe. Treballar l’hàbit del saber estar com a espectadors.

TREBALL A REALITZAR Contextualització prèvia i posterior a l’espectacle.


Adequació de l’espectacle a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes en el seu rol d’espectadors. Valoració de la feina feta abans, durant i després de la sortida.

CURS 18/19 QUART SORTIDA NÚM. 2

LLOC VISITA A L’ALCALDIA ADREÇA LA LLAGOSTA


DIA 21/01/2019 HORARI NOMBRE DE NENS 50


ÀREA TREBALLADA MEDI

CONTINGUTS L’AJUNTAMENT

MATERIAL Qüestionari de preguntes.


Conèixer físicament l’edifici de l’Ajuntament i el seu punt neuràlgic que és el Saló de Plens. Conèixer personalment a l’alcalde de La Llagosta. Estar informats dels projectes municipals. Aprendre a preparar i formular preguntes interessants dins el context.

TREBALL A REALITZAR Preparació de llistat de preguntes que formularan a l’alcalde el dia de la visita.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes al llarg de la sortida i valoració dels seu paper tant com a visitants com d’entrevistadors. Valoració de la feina feta abans, durant i després de la sortida.


LLOC PALAU DE LA MÚSICA ADREÇA BARCELONA

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT AUTOCAR

DIA 06/02/2019 HORARI TOT EL DIA NOMBRE DE NENS 93

RESPONSABLES MESTRES CM i MESTRA DE MÚSICA

ÀREA TREBALLADA Música

CONTINGUTS Obra: KANTIQUIPUGUI AL PALAU

MATERIAL Dossier de treball


Comprendre el missatge que ofereix l’obra musical. Conèixer el Palau de la Música Catalana i el seu entorn. Saber comportar-se com a espectador. Gaudir de la representació

TREBALL A REALITZAR Crear expectació prèvia a la visualització de l’espectacle. Recollir feedback dels alumnes mitjançant una conversa

INDICADORS

D’AVALUACIÓ Espectacle adient a l’edat adreçada. Comportament dels infants durant l’espectacle.


58


LLOC Parc Valleslona ADREÇA


DIA 28/02/2019 HORARI Matí NOMBRE DE NENS 98

RESPONSABLES TUTORES DE CICLE

ÀREA TREBALLADA CONVIVÈNCIA

CONTINGUTS Saber estar Saber gaudir d’un matí en un espai de lleure.

MATERIAL Pilotes i cordes


Celebrar el dijous gras amb els companys d’escola.

TREBALL A REALITZAR

Contextualització prèvia i posterior a la sortida.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes en el seu rol d’usuaris d’un parc/espai de lleure.




DIA 22/03/2019 HORARI MATI O TARDA NOMBRE DE NENS 98

RESPONSABLES TUTORES DE CICLE MITJÀ

ÀREA TREBALLADA ANGLÈS

CONTINGUTS Vocabulari en anglès relacionat amb les aventures de L’illa del tresor.

MATERIAL TREASURE ISLAND


Gaudir d’un espectacle en anglès fora de l’aula. Aprendre a comportar-se com a espectadors. Fomentar el gaudi de la llengua anglesa. Ampliar vocabulari i estructures lingüístiques.




CURS 18/19 TERCER SORTIDA NÚM. 6

LLOC MOLI PAPERER DE CAPELLADES

ADREÇA Capellades


DIA 01/04/2019 HORARI 9 a 16:30 h. NOMBRE DE NENS 48

RESPONSABLES TUTORES DE TERCER


CONTINGUTS Fabricació del paper.



Desenvolupar els hàbits de respecte en una visita guiada. Conèixer el procés d’elaboració del paper fet a mà amb la maquinària i l’utillatge propis d’un molí del s. XVIII.

TREBALL A REALITZAR Conversa sobre els conceptes apresos durant la visita. Realització del quadern de treball.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes al llarg de la sortida. Valoració de la feina feta abans, durant i després de la sortida.


59




DIA 29-30/04/2019 HORARI NOMBRE DE NENS 98

RESPONSABLES TUTORES DE CICLE MITJÀ

ÀREA TREBALLADA TEATRE

CONTINGUTS Homenatge a tots els viatgers que alguna vegada es van sentir nàufrags.

MATERIAL NÀUFRAGS, La industrial teatrera


Gaudir d’un espectacle teatral amb els companys de classe. Treballar l’hàbit del saber estar com a espectadors.




CURS 18/19 TERCER SORTIDA NÚM. 8

LLOC CIM D’ÀLIGUES ADREÇA Sant Feliu de Codines



RESPONSABLES TUTORES DE TERCER


CONTINGUTS Aus rapinyaires.


OBJECTIUS DE LA

SORTIDA

Desenvolupar els hàbits de respecte als animals i al medi ambient.

Observar i relacionar la flora i fauna, la cadena tròfica i la funció dels depredadors.

Observar i conèixer les diferents espècies d’aus rapinyaires.

Conèixer i gaudir del vol de les aus rapinyaires.

TREBALL A REALITZAR Conversa sobre els conceptes apresos durant la visita.

Realització del quadern de treball.

Muntatge en cartró d’un milà.

INDICADORS

D’AVALUACIÓ

Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes.

Comportament dels alumnes al llarg de la sortida.

Valoració de la feina feta abans, durant i després de la sortida.

CURS 18/19 QUART SORTIDA NÚM. 9

LLOC Parc de la Muntanya de Sal ADREÇA Cardona



RESPONSABLES TUTORS CICLE MITJÀ


CONTINGUTS Presa de contacte amb la mina de sal i el seu funcionament.



Conèixer la natura única a la Vall Salina. Aprendre i observar el funcionament d’una mina de sal. Conèixer mitjançant l’experimentació les propietats físiques i químiques més rellevants de la sal comuna. Aprendre a observar i extreure conclusions. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Dossier amb fitxes sobre la visita a la mina i dossier de treball de 5 experiments.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes al llarg de la sortida i valoració dels seu paper tant com a visitants com d’entrevistadors. Valoració de la feina feta abans, durant i desprès de la sortida.


60


LLOC COLÒNIES ADREÇA Àger (Lleida)


DIA 15-17/05/18 maig HORARI Tot el dia NOMBRE DE NENS 30

RESPONSABLES TUTORES DE QUART

ÀREA TREBALLADA

Coneixement del Medi Natural. Educació Física.

CONTINGUTS

L’entorn natural. El sistema solar. Activitat física a l’aire lliure.



Conèixer l’entorn natural de la Vall d’Àger (relleu, hidrografia i vegetació). Observació dels elements nocturns que conformen el Sistema Solar (estels, constel•lacions, planetes, ...) Practicar activitats físiques en un entorn natural (escalada, ponts de mico, ponts tibetans, jocs de gran format a l’aire lliure, ...)

TREBALL A REALITZAR Observació. Dossiers de treball.


Adequació de la sortida a l’edat dels alumnes. Comportament dels alumnes al llarg de les colònies i valoració del seu grau d’implicació a les activitats proposades pels monitors. Valoració de la feina feta abans, durant i desprès de la sortida.

SORTIDES CICLE SUPERIOR

CURS 18/19 Cicle Superior - cinquè SORTIDA NÚM. 1

LLOC Museu Blau ADREÇA BARCELONA (PARC DEL FÒRUM)



RESPONSABLES TUTORS DE CINQUE

ÀREA TREBALLADA Coneixement del medi natural.

CONTINGUTS Ecosistemes i espècies animals i vegetals

MATERIAL Dossier i fitxes. Taller: Fem la motxilla?


Conèixer i experimentar sobre els ecosistemes del món i la varietat de fauna i flora. Visitar un museu i respectar totes les normes de funcionament d’una institució d’aquest tipus. Aprendre a observar i extreure conclusions. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Dossier amb fitxes sobre la visita al museu i dossier de treball fet a l’aula.


Comportament dels alumnes


61

CURS 18/19 Cicle Superior - sisè SORTIDA NÚM. 4

LLOC BARCELONA ROMANA I MITJEVAL

ADREÇA BARCELONA


DIA Gener 2019 HORARI De 9 a 16.30 NOMBRE DE NENS 46

RESPONSABLES TUTORS DE SISÈ

ÀREA TREBALLADA Coneixement del medi social

CONTINGUTS Història

MATERIAL Fitxes tècniques i Power Points treballats prèviament a l’aula.


Conèixer els orígens de la ciutat de Barcelona des de l’època dels romans fins a l’Edat Mitjana. Visitar diferents indrets històrics i respectar totes les normes de funcionament d’institucions d’aquest tipus. Conèixer mitjançant l’experimentació i la vivència a peu de carrer la història de la ciutat de Barcelona i entendre els diferents moments històrics de la mateixa. Aprendre a observar i extreure conclusions. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Dossier amb fitxes sobre la visita i dossier de treball fet a l’aula.

INDICADORS

D’AVALUACIÓ

Comportament dels infants. Valoració de les activitats realitzades.

CURS 18/19 Cicle Superior SORTIDA NÚM. 2

LLOC CENTRE CULTURAL ADREÇA


DIA 8 o 9/11/2018

HORARI MATÍ NOMBRE DE NENS 91


ÀREA TREBALLADA VALORS

MATERIAL CINEMA-FÒRUM


Gaudir d’una pel•lícula Comprendre el missatge que ofereix la pel•lícula. Treballar l’hàbit de comportar-se com a espectadors. Conèixer diferents activitats de gaudiment sense les noves tecnologies de la societat actual.

TREBALL A REALITZAR Conversa sobre la pel•lícula. Dibuix plàstic o redacció referent a l’argument i opinió personal.

INDICADORS

D’AVALUACIÓ



LLOC PALAU DE LA MÚSICA ADREÇA BARCELONA



RESPONSABLES MESTRES DE 5è i MESTRA DE MÚSICA


CONTINGUTS Obra: Músiques del Món


Comprendre el missatge que ofereix l’obra musical. Conèixer el Palau de la Música Catalana i el seu entorn. Saber comportar-se com a espectador. Gaudir de la representació

TREBALL A REALITZAR Crear expectació prèvia a la visualització de l’espectacle. Recollir feedback dels alumnes mitjançant una conversa

INDICADORS

D’AVALUACIÓ



62

CURS 18/19 CICLE SUPERIOR SORTIDA NÚM. 5

LLOC PARC DE VALLESLONA ADREÇA SANTA PERPÈTUA


DIA 28/02/2019 HORARI MATÍ NOMBRE DE NENS 98


ÀREA TREBALLADA Educació Física - Valors

MATERIAL Material variat d’Educació Física


Gaudir d’un dia d’Educació Física en un entorn natural a l’aire lliure. Aprendre a comportar-se com a persones fora del recinte escolar. Fomentar el gaudir de l’activitat física en entorn natural. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Activitats relacionades que es realitzen prèviament a la sortida








ÀREA TREBALLADA Anglès

MATERIAL TEATRE EN ANGLÈS


Gaudir d’un espectacle en anglès fora de l’aula. Aprendre a comportar-se com a espectadors. Fomentar el gaudir de la llengua anglesa. Ampliar vocabulari i estructures lingüístiques.

TREBALL A REALITZAR Activitats relacionades que es realitzen prèviament a la visualització de l’obra




LLOC PARLAMENT DE CATALUNYA ADREÇA BARCELONA



RESPONSABLES TUTORS DE CINQUÈ

ÀREA TREBALLADA Coneixement del Medi Social

COTINGUTS Institucions democràtiques de Catalunya

MATERIAL Treball a realitzar a l’aula previ a la visita


Reconèixer i expressar terminologia bàsica parlamentària. Orientar-se en l’espai. Reconèixer l’espai i saber-lo definir. Valorar el patrimoni.

TREBALL A REALITZAR Activitats prèvies a l’aula.

INDICADORS

D’AVALUACIÓ



63




DIA 29 o 30/04/2019 HORARI MATÍ NOMBRE DE NENS 91


ÀREA TREBALLADA Llengua Catalana

MATERIAL TEATRE EN CATALÀ


Gaudir d’un espectacle teatral fora de l’aula. Aprendre a comportar-se com a espectadors. Fomentar el gaudir de la llengua catalana en un entorn diferent. Ampliar vocabulari i estructures lingüístiques.

TREBALL A REALITZAR Activitats relacionades que es realitzen prèviament a la visualització de l’obra



CURS 18/19 Cicle Superior SORTIDA NÚM. 9



DIA 31/05/2019 HORARI MATI NOMBRE DE NENS 91

RESPONSABLES TUTORS DE CICLE SUPERIOR i MESTRA DE MÚSICA


MATERIAL ACTIVITAT MUSICAL: COMBOIADA


Gaudir de l’activitat musical Comprendre el missatge que ofereix l’obra. Treballar l’hàbit de comportar-se com a espectadors. Conèixer diferents activitats de gaudiment sense les noves tecnologies de la societat actual.

TREBALL A REALITZAR Conversa sobre la representació.




LLOC PLATJA DE CASTELLDEFELS ADREÇA CASTELLDEFELS

TEL. MITJÀ DE TRANSPORT EN TREN

DIA A concretar HORARI De 9 a 14.30 NOMBRE DE NENS 46


ÀREA TREBALLADA Educació Física

CONTINGUTS Jocs d’aigua

MATERIAL Material alternatiu d’Educació Física


Gaudir d’un dia a la platja convivint amb els companys i practicant esports en un entorn natural. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Crear expectació prèvia a la sortida per tal de preparar una bona sortida.




64


LLOC COLÒNIES A RIALP ADREÇA RIALP – PALLARS SOBIRÀ


DIA 15 a 17/05 HORARI NOMBRE DE NENS 40


ÀREA TREBALLADA Educació Física i Valors

CONTINGUTS Esports d’aventura


Gaudir dels esports d’aventura. Conviure amb els companys de classe. Aprendre a ser autònom en determinades situacions. Treballar l’hàbit del comportament a les sortides.

TREBALL A REALITZAR Crear expectació prèvia a la sortida per tal de preparar unes bones colònies.




65

HORARIS


66

5.1.DISTRIBUCIÓ DEL PROFESSORAT

TUTORES D’EDUCACIÓ INFANTIL

P-3 Montserrat Segura Luengo P-4 Myriam López Galindo

P-5 A Yolanda Melús Clemente P-5 B Laura Alcaina Ruiz

TUTORS/ES D’ EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE INICIAL

1r A Vanessa Muñoz Gómez 1r B Laura Sola Arnauda 2n A Laura Sanjuán Llopis 2n B Montserrat Vicente Monfort

CICLE MITJÀ

1r A Mariló Díaz Camacho 1r B Abel López Muñoz 2n A Mª Carme González Puebla 2n B Anna Soler Olea

CICLE SUPERIOR

1r A Israel Crespo González 1r B Laura Martín Figueras 2n A Xavier Canalejas Largo 2n B Moisès Muniesa Blasco

MESTRES ESPECIALISTES Dolors Farran Blasco Educació Infantil. Reforç i Suport Anna Picón Vives Educació Infantil i Primària. Reforç i Suport. Laura García Asensio Educació Primària. Reforç i Suport. Mònica Alonso Frias Educació Primària. David Soriano Valero Ana Palencia Ruiz

Educació Primària Educació Primària

Pilar Martí Martí Educació Primària Elisabet Domene Giménez Especialista Llengua anglesa Mª Àngels Sancho Gómez Especialista Música Vanessa Hernández Cotera Especialista Ed. Especial Àngela Fernández Perales Especialista Educació Física


67

MESTRES AMB CÀRRECS EQUIP DIRECTIU

Direcció David Soriano Cap d’estudis Pilar Martí Secretària Ana Palencia COORDINADORS/ES

Ed. Infantil Yolanda Melús Ed. Primària (CI) Montse Vicente Ed. Primària (CM) Elisabet Domene Ed. Primària (CS) Xavi Canalejas Riscos Laborals Laura Sanjuán TIC Abel López LIC Laura Martín ENCARREGADA REPROGRAFIA

Dolors Farran

TÈCNICA EN EDUCACIÓ INFANTIL Eva Hoyo Ortega

VETLLADORA Marta Casado

ADMINISTRATIVA

Neus Castells García

CONSERGE Javier Castañeda Luque

ASSESSORAMENT EXTERN

EAP: Àlex Jenssen

5.2.DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT

EDUCACIÓ INFANTIL

P-3 P-4 P-5 A P-5 B

25 25 19 19


68

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r A 1r B 2n A 2n B 3rA 3r B 4t A 4t B 5è A 5è B 6è A 6è B

18 15 23 22 25 25 25 25 22 26 25 24

5.3.EXPLICACIONS ALS HORARIS

A l'hora de confeccionar els horaris es tenen en consideració els següents aspectes segons les necessitats del centre:

Atenció a les necessitats educatives de l'alumnat: suport en aules ordinàries, assistència a l’aula d’EE, reforç, SEP, SL.

Especialistes a les aules.

Realització de les tasques pròpies dels càrrecs dels mestres responsables.

Substitucions absències professorat curta durada i baixes fins que no es cobreixen amb substituts.

En quant a les substitucions de curta durada: visites mèdiques, absències per permisos oficials, etc..., s’ha trobat oportú establir uns criteris de substitució en quan a les funcions del professorat. S’ha de dir que el nivell d’absències és mínim tenint en compte la grandària del centre. És previsible que al llarg del curs algú es posi malalt, en aquests casos i mentre el Departament no envia substituts, els professors cobreixen l’absència del seu company, cosa que l’equip directiu els agraeix especialment. És inevitable que en alguna ocasió s’hagi de substituir en horari no previst per aquestes incidències. Les hores d’activitats complementàries estaran repartides per poder atendre les tutories i les famílies; la coordinació del professorat; les reunions de Claustre, de cicle i de comissions. L’horari no és igual per tot el professorat, depèn de l’aplicació del SEP a l’hora d’atendre a l’alumnat en ampliació de l’horari:

Dilluns

Coordinació docent

De 12:30 a 13:30 h: Professorat d’EI i especialistes. De 13:00 a 14:00 h: Tutors d’EP.

Dimarts

Famílies.

De 12:30 a 13:30 h: Professorat d’EI i especialistes De 12:30 a 14:00 h: Tutors d’EP.

Dimecres

Cicles/Claustres.

De 12:30 a 14:00 h: Tot el professorat.

Dijous

Comissions.

De 12:30 a 14:00 h: Professorat d’EI i especialistes. De 13:00 a 14:00 h: Tutors d’EP.


69

5.4.HORARIS PROFESSORAT I ALUMNES EDUCACIÓ INFANTIL: P-3 HORARI DEL TUTOR/A: MONTSERRAT SEGURA LUENGO

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 REFORÇ

P-4 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN.

10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN.

11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO

11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX

12:30 a 13:30 COORDINACIÓ PROFESSORAT

12:30 a 13:30 FAMÍLIES 12:30 a 14:00 CLAUSTRE

CICLE 12:30 a 14:00 COMISSIONS 12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 16:00 ACT. COMPL. 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45 D. MATEIX 15:00 a 15:45 D. ENTORN 15:00 a 15:45 D. ENTORN

16:00 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 D. ENTORN 15:45 a 16:30 D. ENTORN

HORARI DELS ALUMNES: P-3


09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. (Ref. Myriam)

09:00 a 10:00 MÚSICA

(MªÀngels) 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN.

10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. (Ref. Myriam)

10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN.


11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX

15:00 a 16:00 PSICOMOTRI.

(David) 15:00 a 15:45

PLÀSTICA (Ref. Dolors)

15:00 a 15:45 D. MATEIX 15:00 a 15:45 D. ENTORN 15:00 a 15:45 D. ENTORN

16:00 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 PLÀSTICA

(Ref. Dolors) 15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 D. ENTORN 15:45 a 16:30

D. ENTORN (Ref. Dolors)


70

EDUCACIÓ INFANTIL: P-4 HORARI DEL TUTOR/A: MYRIAM LÓPEZ GALINDO


09:00 a 10:00 D. ENTORN 09:00 a 10:00 REFORÇ P-3 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 D. ENTORN

10:00 a 11:00 D. ENTORN 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 REFORÇ P-3 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 D. ENTORN


11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 ACT. COMPL 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 COM. I LLEN.

12:30 a 13:30 COORDINACIÓ

NIVELL 12:30 a 13:30 FAMÍLIES 12:30 a 14:00

CLAUSTRE CICLE

12:30 a 14:00 COMISSIONS 12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45 D. MATEIX 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45 D. MATEIX

15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 COM. I LLEN. 15:45 a 16:30 COM. I LLEN. 15:45 a 16:30 D. MATEIX

HORARI DELS ALUMNES: P-4


09:00 a 10:00 D. ENTORN 09:00 a 10:00 ANGLÈS

(Laura Sola) 09:00 a 10:00

COM. I LLEN. (Ref. Montse)

09:00 a 10:00 COM. I LLEN. (Ref. Dolors)

09:00 a 10:00 D. ENTORN

10:00 a 11:00 D. ENTORN 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 MÚSICA

(MªÀngels) 10:00 a 11:00

COM. I LLEN. (Ref. Dolors)

10:00 a 11:00 D. ENTORN (Ref. Dolors)


11:30 a 12:30 D. MATEIX

(Ref. Dolors) 11:30 a 12:30

PSICOMOTRI. (David)

11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. ENTORN 11:30 a 12:30 COM. I LLEN.

15:00 a 15:45 PLÀSTICA

(Ref, Dolors) 15:00 a 15:45 D. MATEIX 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45 D. MATEIX


(Ref, Dolors) 15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 COM. I LLEN. 15:45 a 16:30 COM. I LLEN. 15:45 a 16:30 D. MATEIX


71

EDUCACIÓ INFANTIL: P-5 A HORARI DEL TUTOR/A: YOLANDA MELÚS CLEMENTE + COOR. INFANTIL


09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 D. ENTORN 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 P-5 B

10:00 a 11:00 COM. I LLEN: 10:00 a 11:00 D. ENTORN 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 ACT. COMPL 10:00 a 11:00 D. ENTORN


11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 COOR.

INFANTIL 11:30 a 12:30

COOR. INFANTIL

11:30 a 12:30 D. ENTORN.



CLAUSTRE CICLE

12:30 a 14:00 COMISSIONS 12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 15:45 P-5 B 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45 D. ENTORN 15:00 a 15:45 COM. I LLEN.

15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 COM. I LLEN: 15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 D. ENTORN 15:45 a 16:30 COM. I LLEN:

HORARI DELS ALUMNES: P-5 A


09:00 a 10:00 COM. I LLEN: 09:00 a 10:00 D. ENTORN 09:00 a 10:00 COM. I LLEN.

SEP Dolors 09:00 a 10:00

COM. I LLEN. (Ref. Laura)

09:00 a 10:00 PSICOMOTRI.

(David)

10:00 a 11:00 COM. I LLEN. (Ref. Dolors)

10:00 a 11:00 D. ENTORN 10:00 a 11:00 COM. I LLEN.

SEP Dolors 10:00 a 11:00

ANGLÈS (Laura Sola)

10:00 a 11:00 D. ENTORN

11:00 a 11:30 COM. I LLEN. 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO

11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX

(Dolors) 11:30 a 12:30

D. MATEIX (Dolors)

11:30 a 12:30 D. ENTORN

15:00 a 15:45 MÚSICA

(MªÀngels) 15:00 a 15:45 COM. I LLEN. 15:00 a 15:45

PLÀSTICA (Ref. Dolors)

15:00 a 15:45 D. ENTORN 15:00 a 15:45 COM. I LLEN.

15:45 a 16:30 D. MATEIX 15:45 a 16:30 COM. I LLEN: 15:45 a 16:30 PLÀSTICA

(Ref. Dolors) 15:45 a 16:30 D. ENTORN 15:45 a 16:30 COM. I LLEN:


72

EDUCACIÓ INFANTIL: P-5 B HORARI DEL TUTOR/A: LAURA ALCAINA RUIZ


09:00 a 9:30 *COM. I LLEN. 09:00 a 10:00 *COM. I LLEN.

09:00 a 10:00 D. ENTORN 09:00 a 10:00 *REFORÇ

P-5 A 09:00 a 10:00 LLIURE

9:30 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 LLIURE

11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 LLIURE

11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 LLIURE



CLAUSTRE CICLE

12:30 a 13:30 COMISSIONS 12:30 a 13:30

LLIURE

15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 *D. ENTORN 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE

15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 *D. ENTORN 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE

*HORA DE LACTÀCIA FINS EL 12/02/2019 HORARI DELS ALUMNES: P-5 B


09:00 a 10:00 COM. I LLEN.

Ref. Dolors 09:00 a 10:00

COM. I LLEN. SEP Dolors

09:00 a 10:00 D, ENTORN 09:00 a 10:00 ANGLÈS

(Laura Sola) 09:00 a 10:00

COM. I LLEN: (Yolanda/ Dolors)

10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00 COM. I LLEN.

SEP Dolors 10:00 a 11:00 COM. I LLEN 10:00 a 11:00 COM. I LLEN. 10:00 a 11:00

PSICOMOTRI. (David)


11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 D. MATEIX 11:30 a 12:30 COM. I LLEN. 11:30 a 12:30 D. MATEIX

(Anna Picón)

15:00 a 15:45 D. MATEIX (Yolanda)

15:00 a 15:45 D, ENTORN (Anna Picón)



(Ref. Dolors) 15:00 a 15:45

D, ENTORN (Anna Picón)

15:45 a 16:30 MÚSICA

(MªÀngels) 15:45 a 16:30




(Ref. Dolors) 15:45 a 16:30



73

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 1r A HORARI DEL TUTOR/A: VANESSA MUÑOZ GÓMEZ + ESPECIALISTA ED. ESPECIAL


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 MATEMÀT.

Res. Problem 09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00

CATALÀ/ TUTORIA

10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 CATALÀ 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 ED.

ESPECIAL


11:30 a 12:30 ACT. COMPL 11:30 a 12:30 CATALÀ

Ex. escrita 11:30 a 12:30

CATALÀ/ TIC(quinzenal)

11:30 a 12:30 ED.

ESPECIAL 11:30 a 12:30 MATEMÀT.

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES

12:30 a 13:00 CLAUSTRE

CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:30 LLIURE


NIVELL 13:00 A 14:00

13:00 A 14:00

13:00 A 14:00

COMISSIONS 13:00 A 14:00

LLIURE

15:00 a 15:45 ED. ESPECIAL 15:00 a 15:45 PLÀSTICA

1r A 15:00 a 15:45

ED. ESPECIAL


1r B 15:00 a 15:45

ED. ESPECIAL

15:45 a 16:30 ED. ESPECIAL 15:45 a 16:30 PLÀSTICA

1r A 15:45 a 16:30

ED. ESPECIAL


1r B 15:45 a 16:30

ED. ESPECIAL

HORARI DELS ALUMNES: 1r A


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

(Pilar) 09:00 a 10:00

MATEMÀT. Res. Problem SEP Anna Pi.

09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CATALÀ/ TUTORIA

10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 CATALÀ 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 ED. VALORS (Anna Picón)


11:30 a 12:30 MÚSICA

(Mª Angels) 11:30 a 12:30

CATALÀ Ex. Escrita

SEP Anna Pi. 11:30 a 12:30

CATALÀ/ TIC(quinzenal) Vanessa/Anna

11:30 a 12:30 CASTELLÀ

(Pilar) 11:30 a 12:30 MATEMAT.

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

(Àngela) 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45

NATURALS (Pilar)

15:00 a 15:45 ANGLÈS

(Laura Sola) 15:00 a 15:45

SOCIALS (Pilar)

15:45 a 16:30 PISCINA (Àngela)

15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 NATURALS

(Pilar) 15:45 a 16:30


15:45 a 16:30 SOCIALS

(Pilar)


74

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 1r B HORARI DEL TUTOR/A: LAURA SOLA ARNAUDA + ESPECIALISTA ANGLÉS


09:00 a 10:00

CATALÀ 09:00 a 10:00

ANGLÈS P-4

09:00 a 10:00

CATALÀ 09:00 a 10:00

ANGLÈS P-5 B

09:00 a 10:00

CATALÀ

10:00 a 11:00

MATEMÀT. 10:00 a 11:00

ACT. COMPL 10:00 a 11:00

MATEMÀT. Res. Problem

10:00 a 11:00

ANGLÈS P-5 A

10:00 a 11:00

MATEMÀT.

11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO

11:30 a 12:30

MATEMÀT. 11:30 a 12:30

MATEMÀT. 11:30 a 12:30

CATALÀ/ TIC(quinzenal)

11:30 a 12:30

CATALÀ Ex. escrita

11:30 a 12:30

CATALÀ/ TUTORIA

12:30 a 13:00

SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00

SEP 12:30 a 13:00

LLIURE

13:00 A 14:00

COORDINACIÓ NIVELL

13:00 A 14:00

13:00 A 14:00

13:00 A 14:00


LLIURE

15:00 a 15:45

ANGLÈS 2n A

15:00 a 15:45

ANGLÈS 2n B

15:00 a 16:00

ACT. COMPL. (quinzenal.)

15:00 a 15:45

ANGLÈS 1r A

15:00 a 15:45

ANGLÈS 1r B

15:45 a 16:30

ANGLÈS 2n A

15:45 a 16:30

ANGLÈS 2n B

16:00 a 16:30

LLIURE 15:45 a 16:30

ANGLÈS 1r A

15:45 a 16:30

ANGLÈS 1r B

HORARI DELS ALUMNES: 1r B


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 MÚSICA

(Mª Angels) 09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00

CASTELLÀ (Pilar)

09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 ED. VALORS (Anna Picón)

10:00 a 11:00 MATEMÀT.

Res. Problem (SEP Anna Pi.)


(Pilar) 10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 MATEMÀT. 11:30 a 12:30 MATEMÀT. 11:30 a 12:30 CATALÀ/

TIC(quinzenal) Laura So/Anna

11:30 a 12:30 CATALÀ

Ex. Escrita (SEP Anna)

11:30 a 12:30 CATALÀ/ TUTORIA

15:00 a 15:45 NATURALS

(Pilar) 15:00 a 15:45

SOCIALS (Pilar)

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

(Àngela) 15:00 a 15:45

PLÀSTICA (Vanessa M.)

15:00 a 15:45 ANGLÈS


(Pilar) 15:45 a 16:30

SOCIALS (Pilar)

15:45 a 16:30 PISCINA (Àngela)


(Vanessa M.) 15:45 a 16:30 ANGLÈS


75

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 2n A HORARI DEL TUTOR/A: LAURA SANJUÁN LLOPIS + COOR. RISCOS


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CATALÀ / SOCIALS


2n B 09:00 a 10:30 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 LLIURE

10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 ED. VALORS 10:30 a 11:00 ACT. COMPL, 10:00 a 11:00 CASTELLÀ

2n B


11:30 a 12:30 MATEMÀT.

Res. Problem 11:30 a 12:30

CASTELLÀ 2n B

11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 MATEMÀT.

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE


NIVELL 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 COMISSIONS

13:00 A 14:00

LLIURE

15:00 a 15:45 COO.RISCOS 15:00 a 16:00 CATALÀ/TIC 15:00 a 15:45 NATURALS 15:00 a 15:45 CATALÀ

Ex. escrita 15:00 a 15:45 PLÀSTICA

15:45 a 16:30 COO.RISCOS 16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 NATURALS 15:45 a 16:30 CATALÀ 15:45 a 16:30 PLÀSTICA

HORARI DELS ALUMNES: 2n A


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CATALÀ / SOCIALS

09:00 a 10:00 CASTELLÀ ( Montse V.)

09:00 a 10:30 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 MÚSICA

(Mª Àngels)

10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 ED. VALORS 10:30 a 11:00 ED. FÍSICA

(Àngela) 10:00 a 11:00

CASTELLÀ ( Montse V.)


11:30 a 12:30 MATEMÀT.

Res. Problem (SEP LauraG)

11:30 a 12:30 CASTELLÀ ( Montse V.)

11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 MATEMÀT.

15:00 a 15:45 ANGLÈS

(Laura Sola) 15:00 a 16:00

CATALÀ/TIC Laura/LauraG

15:00 a 15:45 NATURALS 15:00 a 15:45 CATALÀ

Ex. escrita (SEP LauraG)


15:45 a 16:30 ANGLÈS

(Laura Sola) 16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 NATURALS 15:45 a 16:30 CATALÀ 15:45 a 16:30 PLÀSTICA


76

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 2n B HORARI DEL TUTOR/A: MONTSERRAT VICENTE MONFORT + COOR. CICLE INICIAL


09:00 a 10:00

CATALÀ 09:00 a 10:00

CATALÀ 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 2n A

09:00 a 10:00

LLIURE 09:00 a 10:00

CATALÀ / SOCIALS

10:00 a 11:00

MATEMÀT. 10:00 a 11:00

MATEMÀT. 10:00 a 11:00

MATEMÀT. 10:00 a 11:00

MATEMÀT. 10:00 a 11:00

CASTELLÀ 2n A

11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO 11:00 a 11:30

ESBARJO

11:30 a 12:30

SOCIALS 11:30 a 12:30

CASTELLÀ 2n A

11:30 a 12:30

COOR. CI 11:30 a 12:30

CATALÀ/TIC 11:30 a 12:30

MATEMÀT. Res. Problem

12:30 a 13:00

SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00

SEP 12:30 a 13:00

LLIURE

13:00 A 14:00

COORDINACIÓ NIVELL

13:00 A 14:00

13:00 A 14:00

13:00 A 14:00


LLIURE

15:00 a 16:00

COOR. CI 15:00 a 15:45

ACT. COMP 15:00 a 15:45

NATURALS 15:00 a 15:45

CATALÀ 15:00 a 15:45

PLÀSTICA

16:00 a 16:30

TUTORIA 15:45 a 16:30

ACT. COMP 15:45 a 16:30

NATURALS 15:45 a 16:30

CATALÀ Ex. Escrita

15:45 a 16:30

PLASTICA

HORARI DELS ALUMNES: 2n B


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 CASTELLÀ (Laura Sa)

09:00 a 10:00 MÚSICA

(Mª Àngels) 09:00 a 10:00

CATALÀ / SOCIALS

10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 CASTELLÀ (Laura Sa)


11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 CASTELLÀ (Laura Sa)

11:30 a 12:30 ED. FÍSICA

(Àngela) 11:30 a 12:30

CATALÀ/TIC (Montse/L.G.)

11:30 a 12:30 MATEMÀT.

Res. Problem (SEPMªÀngels)

15:00 a 16:00 ED. VALORS

(Laura G.) 15:00 a 15:45


15:00 a 15:45 NATURALS 15:00 a 15:45 CATALÀ 15:00 a 15:45 PLÀSTICA

16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 ANGLÈS

(Laura Sola) 15:45 a 16:30 NATURALS 15:45 a 16:30

CATALÀ Ex. Escrita

(SEP LauraG) 15:45 a 16:30 PLASTICA


77

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 3r A HORARI DEL TUTOR/A: MARILÓ DÍAZ CAMACHO


09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:30 NATURALS

3r B 09:00 a 10:00 NATURALS 09:00 a 10:00 ACT. COMPL 09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 SEP 3r B 10:30 a 11:00 SOCIALS

3r B 10:00 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00

CATALÀ Ex. escrita


11:30 a 12:30 MATEMÀT. Grups fle.

11:30 a 12:30 TIC 3r A 11:30 a 12:30 SOCIALS

3r B 11:30 a 12:30 SEP 3r B 11:30 a 12:30 MATEMÀT.

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE


NIVELL 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 COMISSIONS 13:00 a 14:00 LLIURE

15:00 a 15:45 CATALÀ 15:00 a 16:00 NATURALS 15:00 a 16:00 MATEMÀT. 15:00 a 16:00 ACT. COMPL.

(quinzenal) 15:00 a 16:00 ED. VALORS

15:45 a 16:30 CATALÀ 16:00 a 16:30 CATALÀ 16:00 a 16:30 CATALÀ 16:00 a 16:30 LLIURE 16:00 a 16:30 TUTORIA

HORARI DELS ALUMNES: 3r A


09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

(Ana P.) 09:00 a 10:00 NATURALS 09:00 a 10:00

CASTELLÀ (Ana P.)

09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 ANGLÈS (Elisabet)


(Ana P.) 10:00 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00

CATALÀ Ex. escrita

(SEP Mònica)


11:30 a 12:30

MATEMÀT. Grups fle.

(Mariló/Abel/ Mª Carmen)

11:30 a 12:30 ANGLÈS/TIC

(Elisabet/Mariló) 11:30 a 12:30

MÚSICA (Mª Àngels)

11:30 a 12:30 ED. FÍSICA

(Àngela 11:30 a 12:30 MATEMÀT.

15:00 a 15:45 CATALÀ 15:00 a 16:00 NATURALS 15:00 a 16:00 MATEMÀT. 15:00 a 15:45 PLÀSTICA

(Ana P.) 15:00 a 16:00 ED. VALORS

15:45 a 16:30 CATALÀ 16:00 a 16:30 CATALÀ 16:00 a 16:30 CATALÀ 15:45 a 16:30 PLÀSTICA

(Ana P.) 16:00 a 16:30 TUTORIA


78

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 3r B HORARI DEL TUTOR/A: ABEL LÓPEX MUÑOZ + ESPECIALISTA ED. ESPECIAL


09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00 E.ESPECIAL 09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00 E.ESPECIAL 09:00 a 10:00 MATEMAT.

10:00 a 11:00 CATALÀ 10:00 a 11:00 E. ESPECIAL 10:00 a 11:00 TIC 3r B 10:00 a 11:00 E.ESPECIAL 10:00 a 11:00 E. ESPECIAL


11:30 a 12:30 MATEMAT. Grups fle.

11:30 a 12:30 MATEMAT. 11:30 a 12:30 ED.

ESPECIAL 11:30 a 12:30

CATALÀ Ex. Escrita

11:30 a 12:30 CATALÀ

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE

13:00 a 13:30 COORDIN.


15:00 a 15:45 COOR. TIC 15:00 a 16:00 ACT. COMP. 15:00 a 16:00 COOR. TIC (quinzenal)

15:00 a 15:45 CATALÀ 15:00 a 15:30 TUTORIA

15:45 a 16:30 COOR. TIC 16:00 a 16:30 COOR. TIC 16:00 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 CATALÀ 15:30 a 16:30 ED. VALORS

HORARI DELS ALUMNES: 3r B


09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:30 NATURALS

(Mariló) 09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00

ED. FÍSICA (Àngela)

09:00 a 10:00 MATEMÀT.

10:00 a 11:00 CATALÀ

SEP Mariló 10:30 a 11:00

SOCIALS (Mariló)

10:00 a 11:00 ANGLÈS/TIC

(Elisabet/ Abel)

10:00 a 11:00 MÚSICA

(Mª Àngels) 10:00 a 11:00

ANGLÈS (Elisabet)


11:30 a 12:30

MATEMÀT. Gr. fle.

(Mariló/Abel/ Mª Carmen)

11:30 a 12:30 MATEMAT. 11:30 a 12:30 SOCIALS (Mariló)

11:30 a 12:30 CATALÀ

Ex. Escrita (SEP Mariló)

11:30 a 12:30 CATALÀ


(Ana P.) 15:00 a 15:45

CASTELLÀ (Ana P.)


(Ana P.) 15:00 a 15:45 CATALÀ 15:00 a 15:30 TUTORIA


(Ana P.) 15:45 a 16:30

CASTELLÀ (Ana P.)


(Ana P.) 15:45 a 16:30 CATALÀ 15:30 a 16:30 ED. VALORS


79

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 4t A HORARI DEL TUTOR/A: Mº CARMEN GONZÁLEZ PUEBLA


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:30 CASTELLÀ

4t B 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 4t A

09:00 a 10:00 TIC 4t A 09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 CATALÀ 10:30 a 11:00 TUTORIA

4t A 10:00 a 11:00

CASTELLÀ 4t A

10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 SEP 3r A 11:30 a 12:30 ACT. COMPL. 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED. VALORS 11:30 a 12:30 CASTELLÀ

4t A.

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE




4t B 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45 MATEMÀT. 15:00 a 16:00

ACT. COMPL. (quinzenal)

15:00 a 15:45 MATEMÀT.


4t B 15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 MATEMÀT. 16:00 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 MATEMÀT.

HORARI DELS ALUMNES: 4t A


09:00 a 10:00 GRUPS FLEX.

(Mª Carmen /Anna/LauraG)

09:00 a 10:30 SOCIALS

(Anna) 09:00 a 10:00 CASTELLÀ 09:00 a 10:00

ANGLÈS/TIC (Elisabet/ Mª

Carmen) 09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 GRUPSFLEX. (Mª Carmen

/Anna/LauraG) 10:30 a 11:00 TUTORIA 10:00 a 11:00 CASTELLÀ 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00 MATEMÀT.



11:30 a 12:30 MÚSICA

(Mª Àngels) 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED. VALORS 11:30 a 12:30 CASTELLÀ


(Anna) 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45

GRUPS FLEX. (Mª Carmen

/Mònica/Laura) 15:00 a 15:45



(Mª Carmen /Mònica/Laura)


(Anna) 15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30

GRUPS FLEX. (Mª Carmen

/Mònica/Laura) 15:45 a 16:30





80

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 4t B HORARI DEL TUTOR/A: ANNA SOLER OLEA


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:30 SOCIALS

4t A 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE

10:00 a 11:00 CATALÀ 10:30 a 11:00 TUTORIA 10:00 a 11:00 NATURALS/

SOCIALS 4t B

10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 LLIURE

11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 LLIURE


4t B 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 LLIURE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 LLIURE 12:30 a 13:00 LLIURE


NIVELL 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 LLIURE 13:00 a 14:00 LLIURE


4t A 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE


4t A 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE

HORARI DELS ALUMNES: 4t B



(Mª Carmen /Anna/Laura)


(Mª Carmen) 09:00 a 10:00

ANGLÈS (Elisabet)

09:00 a 10:00 MATEMÀT.

(Mònica) 09:00 a 10:00

MATEMÀT. (Mònica)

10:00 a 11:00 GRUPSFLEX. (Mª Carmen /Anna/Laura)

10:30 a 11:00 TUTORIA

(Anna) 10:00 a 11:00

NATURALS/ SOCIALS

(Anna) 10:00 a 11:00

ANGLÈS/TIC (Elisabet/ Mònica)

10:00 a 11:00 MÚSICA

(Mª Angels)



(Anna) 11:30 a 12:30

CATALÀ (Anna)

11:30 a 12:30 CATALÀ (Anna)

11:30 a 12:30 SOCIALS (Mònica)

11:30 a 12:30 ED, VALORS

(Mònica)


(Mª Carmen) 15:00 a 15:45




15:00 a 15:45 PLÀSTICA (Mònica)




(Mª Carmen) 15:45 a 16:30




15:45 a 16:30 PLÀSTICA (Mònica)




81

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 5è A HORARI DEL TUTOR/A: ISRAEL CRESPO GONZÁLEZ


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

5è B 09:00 a 0930 NATURALS 09:00 a 10:00 MATEMAT.


5è B 10:00 a 11:00 MATEMÀT. 10:00 a 11:00

CASTELLÀ 5è B

09:30 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 NATURALS /

TIC 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED. VALORS 11:30 a 12:30 PLÀSTICA

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE



15:00 a 16:00 TIC 5è B 15:00 a 15:45 SUP. LIN. 15:00 a 16:00 MATEMÀT. 15:00 a 15:45 ACT. COMPL. 15:00 a 16:00 SUP. LIN

(Quinzenal)

16:00 a 16:30 SUP. LIN. 15:45 a 16:30 CATALÀ

Taller textos 16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 ACT. COMPL 16:00 a 16:30 LLIURE

HORARI DELS ALUMNES: 5è A


09:00 a 10:00

GRUPS FLEX. CAT/ANGLÈS (Israel/Laura/

Elisabet)

09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ (Laura M)

09:00 a 0930 NATURALS 09:00 a 10:00 GRUPS FLEX. MATEMAT.

(Israel/LauraM/ LauraG)

10:00 a 11:00 CASTELLÀ (Laura M)

10:00 a 11:00 MATEMÀT.

Reforç Música (MªÀngels)

10:00 a 11:00 CASTELLÀ (Laura M)

09:30 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00


11:30 a 12:30 NATURALS /

TIC (Israel/David)

11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED. VALORS 11:30 a 12:30 PLÀSTICA

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA 15:00 a 15:45 ANGLÈS (Elisabet)

15:00 a 16:00 MATEMÀT. 15:00 a 15:45 ANGLÈS (Elisabet)

15:00 a 15:45 MÚSICA

(Mª Angels)

15:45 a 16:30 ED. FÍSICA 15:45 a 16:30 CATALÀ

Taller textos (SEP David)

16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 ANGLÈS (Elisabet)

15:45 a 16:30 MÚSICA

(Mª Angels)


82

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 5è B HORARI DEL TUTOR/A: LAURA MARTÍN FIGUERAS + COOR. LIC


09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

5è A 09:00 a 0930 NATURALS 09:00 a 10:00 MATEMAT.


5è A 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00

CASTELLÀ 5è A

09:30 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00 MATEMAT.


11:30 a 12:30 MATEMAT. 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED.VALORS 11:30 a 12:30 ACT.

COMPL:

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE




/TIC 15:00 a 15:45

CATALÀ Taller textos

15:00 a 15:45 SUPORT LIN 15:00 a 15:45 SUPORT LIN 15:00 a 16:00 COOR. LIC (quinzenal)

16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 16:30 COOR. LIC 15:45 a 16:30 SUPORT LIN 15:45 a 16:30 SUPORT LIN 16:00 a 16:30 LLIURE

HORARI DELS ALUMNES: 5è B


09:00 a 10:00

GRUPS FLEX. CAT/ANGLÈS (Israel/Laura/

Elisabet)

09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

(Israel) 09:00 a 0930 NATURALS 09:00 a 10:00 GRUPS FLEX.

MATEMAT. (Israel/LauraM/

LauraG) 10:00 a 11:00

CASTELLÀ (Israel)

10:00 a 11:00 MATEMAT.

Reforç Música (MªÀngels)


(Israel) 09:30 a 11:00 SOCIALS 10:00 a 11:00


11:30 a 12:30 MATEMAT. 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 CATALÀ 11:30 a 12:30 ED. VALORS 11:30 a 12:30 PLÀSTICA

(Rosa)


/TIC (Laura/Israel)

15:00 a 15:45 CATALÀ

Taller textos (SEP David)

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

(Xavi) 15:00 a 15:45

MÙSICA (Mª Angels)


16:00 a 16:30 TUTORIA 15:45 a 17:00 ANGLÈS (Elisabet)

15:45 a 16:30 ED. FÍSICA

(Xavi) 15:45 a 16:30

MÙSICA (Mª Angels)



83

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 6è A HORARI DEL TUTOR/A: XAVI CANALEJAS LARGO + ESP. ED. FÍSICA + COOR. CICLE SUPERIOR


09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 09:30 CATALÀ

Taller textos 09:00 a 10:00

MATEMAT. Resol. Proble.

09:00 a 10:00 ACT.

COMPL. 09:00 a 10:00 CATALÀ

10:00 a 11:00 MATEMAT. 09:30 a 11:00 CATALÀ 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 COOR. C.

SUPERIOR 10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 NATURALS/

SOCIALS 11:30 a 12:30

COOR. C. SUPERIOR

11:30 a 12:30 NATURALS/

TIC 11:30 a 12:30 LLIURE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE

13:00 a 14:00 COORDINACI

Ó NIVELL 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00

COMISSIONS

13:00 a 14:00 LLIURE

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

5è A 15:00 a 15:45

ED. FÍSICA 6è A

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

5è B 15:00 a 16:00

ED. FÍSICA 6è B

15:00 a 16:00 ED. VALORS

15:45 a 16:30 ED. FÍSICA

5è A 15:45 a 16:30

ED. FÍSICA 6è A

15:45 a 16:30 ED. FÍSICA

5è B 16:00 a 16:30

ED. FÍSICA 6è B

16:00 a 16:30 TUTORIA

HORARI DELS ALUMNES: 6è A



Taller textos (SEP LauraG)

09:00 a 10:00 MATEMAT.

Resol. Proble. (SEP Laura G.)

09:00 a 10:00 CASTELLÀ (Laura G.)

09:00 a 10:00

GRUPS FLEX. CAT/ANGLÈS (Xavi/ Moisés/

Elisabet

10:00 a 11:00 MATEMAT.

Reforç Música (Mª Àngels)

09:30 a 11:00 CATALÀ 10:00 a 11:00 MATEMAT. 10:00 a 11:00 CASTELLÀ (Laura G.)

10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 NATURALS/

SOCIALS 11:30 a 12:30

CASTELLÀ (Laura G.)

11:30 a 12:30 NATURALS/

TIC (Xavi)



15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

(Xavi) 15:00 a 15:45

MÚSICA (Mª Angels)

15:00 a 15:45 PLÀSTICA (Moisés)

15:00 a 16:00 ED. VALORS


15:45 a 16:30 ED. FÍSICA

(Xavi) 15:45 a 16:30

MÚSICA (Mª Angels)

15:45 a 16:30 PLÀSTICA (Moisés)

16:00 a 16:30 TUTORIA


84

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 6è B HORARI DEL TUTOR/A: MOISÈS MUNIESA BLASCO


09:00 a 10:00 MATEMAT. 09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ 09:00 a 10:00 CATALÀ


Taller textos 10:00 a 11:00

MATEMÀT. Resol. Proble.

10:00 a 11:00 CASTELLÀ 10:00 a 11:00 MATEMÀT.


11:30 a 12:30 NATURALS 11:30 a 12:30 CASTELLÀ/

TIC 11:30 a 12:30

NATURALS/ SOCIALS

11:30 a 12:30 ACT. COMPL. 11:30 a 12:30 SOCIALS

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00

FAMÍLIES

12:30 a 13:00

CLAUSTRE CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 LLIURE




6è B 15:00 a 16:00

COOR. TIC (quinzenal)

15:00 a 15:45 COOR. TIC 15:00 a 15:45 PLÀSTICA

6è A 15:00 a 16:00 ED. VALORS


6è B 16:00 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 COOR. TIC 15:45 a 16:30

PLÀSTICA 6è A

16:00 a 16:30 TUTORIA

HORARI DELS ALUMNES: 6è B


09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CATALÀ 09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 CASTELLÀ 09:00 a 10:00

GRUPS FLEX. CAT/ANGLÈS (Xavi/ Moisés/

Elisabet

10:00 a 11:00 MATEMÀT.

Reforç Música (Mª Àngels)

10:00 a 11:00 CATALÀ

Taller textos (SEP Laura G.)

10:00 a 11:00 MATEMÀT. Resol.proble

(SEP Laura G) 10:00 a 11:00 CASTELLÀ 10:00 a 11:00 MATEMÀT.

11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESRJBAO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO

11:30 a 12:30 NATURALS 11:30 a 12:30 CASTELLÀ/TIC (Moisés/Rosa)

11:30 a 12:30 NATURALS/

SOCIALS 11:30 a 12:30

ANGLÈS (Elisabet)

11:30 a 12:30 SOCIALS

15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 16:00 MÚSICA

(Mª Angels) 15:00 a 15:45

ANGLÈS (Elisabet)

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

(Xavi) 15:00 a 16:00 ED. VALORS

15:45 a 16:30 PLÀSTICA 16:00 a 16:30 MÚSICA

(Mª Angels) 15:45 a 16:30

ANGLÈS (Elisabet)

15:45 a 16:30 ED. FÍSICA

(Xavi) 16:00 a 16:30 TUTORIA


85

MESTRE/A ESPECIALISTA ANGLÈS: ELISABET DOMENE GIMÉNEZ


09:00 a 10:00 ANGLÈS 5è Grups flex.

09:00 a 10:00 COO.CICLE

MITJÀ. 09:00 a 10:00 ANGLÈS 4t B 09:00 a 10:00

ANGLÈS 4t A (desdobl.)

09:00 a 10:00 ANGLÈS 6è Grups flex.

10:00 a 11:00 ANGLÈS 3r A 10:00 a 11:00 ACT.

COMPL. 10:00 a 11:00

ANGLÈS 3r B (desdobl.)

10:00 a 11:00 ANGLÈS 4t B

(desdobl.) 10:00 a 11:00

ANGLÈS 3r B


11:30 a 12:30 ANGLÈS 4t A 11:30 a 12:30 ANGLÈS

3r A (desdobl.)

11:30 a 12:30 COORDINA. CICLE MITJÀ

11:30 a 12:30 ANGLÈS 6è B 11:30 a 12:30 ANGLÈS

6è A




15:00 a 15:45 ANGLÈS 6è A 15:00 a 15:45 ANGLÈS

5è A 15:00 a 15:45 ANGLÈS 6è B 15:00 a 15:45 ANGLÈS 5è A 15:00 a 15:45

ANGLÈS 5è B

15:45 a 16:30 ANGLÈS 6è A 15:45 a 16:30 ANGLÈS

5è B 15:45 a 16:30 ANGLÈS 6è B 15:45 a 16:30 ANGLÈS 5è A 15:45 a 16:30

ANGLÈS 5è B

MESTRE/A ESPECIALISTA MÚSICA: Mª ÀNGELS SANCHO GÓMEZ


09:00 a 10:00 ACT. COMPL. 09:00 a 10:00 MÚSICA

1r B 09:00 a 10:00

MÚSICA P-3

09:00 a 10:00 MÚSICA

2n B 09:00 a 10:00

MÚSICA 2n A

10:00 a 11:00 REF. MÚSICA

6è 10:00 a 11:00

REF. MÚSICA 5è

10:00 a 11:00 MÚSICA

P-4 10:00 a 11:00

MÚSICA 3r B

10:00 a 11:00 MÚSICA

4t B


11:30 a 12:30 MÚSICA

1r A 11:30 a 12:30

MÚSICA 4t A

11:30 a 12:30 MÚSICA

3r A 11:30 a 12:30 REPROGRAF. 11:30 a 12:30 SEP 2n B


12:30 a 13:30 FAMÍLIUES 12:30 a 14:00 CLAUSTRE

CICLE 12:30 a 14:00 LLIURE 12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 15:45 MÚSICA

P-5 A 15:00 a 15:45

MÚSICA 6è B

15:00 a 15:45 MÚSICA

6è A 15:00 a 15:45

MÚSICA 5è B

15:00 a 15:45 MÚSICA

5è A

15:45 a 16:30 MÚSICA

P-5 B 15:45 a 16:30

MÚSICA 6è B

15:45 a 16:30 MÚSICA

6è A 15:45 a 16:30

MÚSICA 5è B

15:45 a 16:30 MÚSICA

5è A


86

MESTRE/A ESPECIALISTA EDUCACIÓ ESPECIAL: VANESSA HERNÁNDEZ


09:00 a 10:00 ED. ESPECIAL 09:00 a 10:00 ED.


ED. ESPECIAL

09:00 a 10:00 COOR. EAP 09:00 a 10:00 LLIURE

10:00 a 11:00 ED. ESPECIAL 10:00 a 11:00 ED.


ED. ESPECIAL

10:00 a 11:00 COOR. EAP 10:00 a 11:00 LLIURE

11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 LLIURE

11:30 a 12:30 ED. ESPECIAL 11:30 a 12:30 ED.


ED. ESPECIAL

11:30 a 12:30 ED. ESPECIAL 11:30 a 12:30 LLIURE


12:30 a 13:30 FAMÍLIUES 12:30 a 14:00 CLAUSTRE

CICLE 12:30 a 14:00

COORDINACIÓ PROFESSORAT

12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 ED.

ESPECIAL 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE

15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 ED.

ESPECIAL 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE

MESTRE/A ESPECIALISTA EDUCACIÓ FÍSICA: ÀNGELA FERNÁNDEZ PERALES


09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 ED. FÍSICA

3r B 09:00 a 10:00 LLIURE

10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 ED. FÍSICA

2n A 10:00 a 11:00 LLIURE

11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 LLIURE

11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 ED. FÍSICA

2n B 11:30 a 12:30

ED. FÍSICA 3r A

11:30 a 12:30 LLIURE

12:30 a 13:30 LLIURE 12:30 a 13:30 LLIURE 12:30 a 14:00 CLAUSTRE


15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

1r A 15:00 a 15:45

ED. FÍSICA 4t B

15:00 a 15:45 ED. FÍSICA

1r B 15:00 a 15:45

ED. FÍSICA 4t A

15:00 a 15:45 LLIURE

15:45 a 17:00 PISCINA

1r A 15:45 a 16:30

ED. FÍSICA 4t B

15:45 a 17:00 PISCINA

1r B 15:45 a 16:30

ED. FÍSICA 4t A

15:45 a 16:30 LLIURE


87

SUPORT I REFORÇ EDUCACIÓ INFANTIL: DOLORS FARRAN BLASCO.


09:00 a 10:00 REFORÇ P-5 B 09:00 a 10:00 SEP P-5 B 09:00 a 10:00 SEP P-5 A 09:00 a 10:00 REFORÇ P-

4 09:00 a 10:00

REFORÇ P-5 B

10:00 a 11:00 REFORÇ P-5 A 10:00 a 11:00 SEP P-5 B 10:00 a 11:00 SEP P-5 A 10:00 a 11:00 REFORÇ P-

4 10:00 a 11:00

REFORÇ P-4


11:30 a 12:30 REFORÇ P-4 11:30 a 12:30 REPROGRA. 11:30 a 12:30 D. MATEIX

P-5 A 15:00 a 15:45

D. MATEIX P-5 A

11:30 a 12:30 REPROGRA.



CICLE 12:30 a 14:00 LLIURE 12:30 a 13:30 LLIURE

15:00 a 16:00 REFORÇ P-4 15:00 a 15:45 REFORÇ

P-3 15:00 a 15:45

REFORÇ P-5 A

15:00 a 15:45 REFORÇ

P-5 B 15:00 a 16:00

ACT. COMPL.

16:00 a 16:30 REFORÇ P-4 15:45 a 16:30 REFORÇ

P-3 15:45 a 16:30

REFORÇ P-5 A

15:45 a 16:30 REFORÇ

P-5 B 16:00 a 16:30

REFORÇ P-3

SUPORT I REFORÇ EDUCACIÓ INFANTIL I EDUCACIÓ PRIMÀRIA: ANNA PICÓN VIVES


09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 SEP 1r A 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE

10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 VALORS

1r B 10:00 a 11:00 SEP 1r B 10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00

VALORS 1r A

11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO

11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 SEP 1r A 11:30 a 12:30 CATALÀ/TIC

1r 11:30 a 12:30 SEP 1r B 11:30 a 12:30

D. MATEIX P-5 B

12:30 a 13:00 LLIURE 12:30 a 13:30 FAMÍLIES 12:30 a 14:00 CLAUSTRE


15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 D, ENTORN

P-5 B 15:00 a 15:45

D, ENTORN P-5 B

15:00 a 15:45 PLÀST. P-5 B (Ref. Dolors)

15:00 a 15:45 D, ENTORN

P-5 B

15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 D, ENTORN

P-5 B 15:45 a 16:30

D, ENTORN P-5 B

15:45 a 16:30 PLÀST. P-5 B (Ref. Dolors)

15:45 a 16:30 D, ENTORN

P-5 B


88

SUPORT I REFORÇ EDUCACIÓ PRIMÀRIA: MÒNICA ALONSO FRIAS


09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 MATEMÀT. 09:00 a 10:00 MATEMÀT.

10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 LLIURE 10:00 a 11:00 TIC 4t B 10:00 a 11:00 SEP 3r A

11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 ESBARJO

11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 LLIURE 11:30 a 12:30 SOCIALS 11:30 a 12:30 ED. VALORS

12:30 a 13:00 LLIURE 12:30 a 13:00

LLIURE


CICLE

12:30 a 13:00 SEP 12:30 a 13:00 TUTORIA

13:00 a 14:00 LLIURE 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 13:00 a 14:00 COMISSIONS 13:00 a 14:00 LLIURE

15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 MATEMÀT. 15:00 a 15:45 PLÀSTICA 15:00 a 15:45 MATEMÀT.

15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 MATEMÀT. 15:45 a 16:30 PLÀSTICA 15:45 a 16:30 MATEMÀT.

SUPORT I REFORÇ EDUCACIÓ PRIMÀRIA: LAURA GARCÍA ASENSIO



4t 09:00 a 10:00 SEP 6è A 09:00 a 10:00 SEP 6è A 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 6è A

09:00 a 10:00 GRU. FLEX.

5è


4t 10:00 a 11:00 SEP 6è B 10:00 a 11:00 SEP 6è B 10:00 a 11:00

CASTELLÀ 6è A

10:00 a 11:00 GRU. FLEX.

5è


11:30 a 12:30 SEP 2n A 11:30 a 12:30 TIC 6è B 11:30 a 12:30 . CASTELLÀ

6è A 11:30 a 12:30 TIC 2n B 11:30 a 12:30

PLÀSTICA 5è B




15:00 a 16:00 ED. VALORS

2n B 15:00 a 16:00 TIC 2n A 15:00 a 15:45

GRU. FLEX. 4t

15:00 a 15:45 SEP 2n A 15:00 a 15:45 GRU. FLEX.

4t

16:00 a 16:30 ACT. COMPL. 16:00 a 16:30 ACT.

COMPL. 15:45 a 16:30

GRU. FLEX. 4t

15:45 a 16:30 SEP 2n B 15:45 a 16:30 GRU.FLEX.

4t


89

DIRECTOR: DAVID SORIANO VALERO


09:00 a 10:00 DIRECCIÓ 09:00 a 10:00 DIRECCIÓ 09:00 a 10:00 DIRECCIÓ 09:00 a 10:00 DIRECCIÓ 09:00 a 10:00 PSICO. P-5 A

10:00 a 11:00 DIRECCIÓ 10:00 a 11:00 DIRECCIÓ 10:00 a 11:00 DIRECCIÓ 10:00 a 11:00 DIRECCIÓ 10:00 a 11:00 PSICO. P-5 B


11:30 a 12:30 TIC 5è A 11:30 a 12:30 PSICO. P-4 11:30 a 12:30 DIRECCIÓ 11:30 a 12:30 DIRECCIÓ 11:30 a 12:30 ACT. COMPL.




15:00 a 16:00 PSICO. P-3 15:00 a 15:45 CATALÀ

Taller textos SEP 5è B

15:00 a 15:45 DIRECCIÓ 15:00 a 15:45 DIRECCIÓ 15:00 a 15:45 DIRECCIÓ

16:00 a 16:30 DIRECCIÓ 15:45 a 16:30 CATALÀ

Taller textos SEP 5è B

15:45 a 16:30 DIRECCIÓ 15:45 a 16:30 DIRECCIÓ 15:45 a 16:30 DIRECCIÓ

SECRETÀRIA: ANA PALENCIA RUIZ


09:00 a 10:00 SECRETARIA 09:00 a 10:00 CASTELLÀ

3r A 09:00 a 10:00 SECRETARIA 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 3r A

09:00 a 10:00 SECRETARIA

10:00 a 11:00 SECRETARIA 10:00 a 11:00 CASTELLÀ

3r A 10:00 a 11:00 SECRETARIA 10:00 a 11:00 SECRETARIA 10:00 a 11:00 SECRETARIA


11:30 a 12:30 SECRETARIA 11:30 a 12:30 SECRETARIA 11:30 a 12:30 SECRETARIA 11:30 a 12:30 SECRETARIA 11:30 a 12:30 AC. COMPL.





3r B 15:00 a 15:45

CASTELLÀ 3r B


3r B 15:00 a 15:45

PLÀSTICA 3r A



3r B 15:45 a 16:30

CASTELLÀ 3r B


3r B 15:45 a 16:30

PLÀSTICA 3r A



90

CAP D’ESTUDIS: PILAR MARTÍ MARTÍ


09:00 a 10:00 CAP

D’ESTUDIS 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 1r A

09:00 a 10:00 CAP

D’ESTUDIS 09:00 a 10:00

CASTELLÀ 1r B

09:00 a 10:00 CAP

D’ESTUDIS

10:00 a 11:00 ACT. COMPL. 10:00 a 11:00 CAP

D’ESTUDIS 10:00 a 11:00

CAP D’ESTUDIS


1r B 10:00 a 11:00

CAP D’ESTUDIS


11:30 a 12:30 CAP

D’ESTUDIS 11:30 a 12:30

CAP D’ESTUDIS

11:30 a 12:30 CAP

D’ESTUDIS 11:30 a 12:30

CASTELLÀ 1r A

11:30 a 12:30 CAP

D’ESTUDIS



CICLE 12:30 a 14:00

CAP D’ESTUDIS

12:30 a 13:30 LLIURE


1r B 15:00 a 15:45

SOCIALS 1r B


1r A 15:00 a 15:45

CAP D’ESTUDIS

15:00 a 15:45 SOCIALS

1r A


1r B 15:45 a 16:30

SOCIALS 1r B


1r A 15:45 a 16:30

CAP D’ESTUDIS

15:45 a 16:30 SOCIALS

1r A

TEI P-3: EVA HOYO ORTEGA


09:00 a 10:00 P-3 09:00 a 10:00 P-3 09:00 a 10:00 P-3 09:00 a 10:00 P-3 09:00 a 10:00 P-3

10:00 a 11:00 P-3 10:00 a 11:00 P-3 10:00 a 11:00 P-3 10:00 a 11:00 P-3 10:00 a 11:00 P-3


11:30 a 12:30 P-3 11:30 a 12:30 P-3 11:30 a 12:30 P-3 11:30 a 12:30 P-3 11:30 a 12:30 P-3



CICLE 12:30 a 13:45 COMISSIONS 12:30 a 13:30 ACT. COMPL

15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE



91

VETLLADORA: MARTA CASADO


09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 4t B 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 LLIURE 09:00 a 10:00 4t B


11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 ESBARJO 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 LLIURE 11:00 a 11:30 ESBARJO



15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 4t B 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE 15:00 a 15:45 LLIURE

15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 4t B 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE 15:45 a 16:30 LLIURE


92

LLIBRES DE TEXT


93

6.1.LLIBRES DE TEXT CURS 18/19

EDUCACIÓ INFANTIL 3 ANYS ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788430711918 LLENGUA P-3 (CATALÀ). MINI TRIBU. 1r i 2n Trimestre TEIDE

9788430712267 MATEMÀTIQUES P-3 (CATALÀ). MINI TRIBU. 1r i 2n Trimestre TEIDE

9788430712687 LLENGUA P-3. GRAFISMES (CATALÀ). MINI TRIBU. TEIDE

AGENDA ESCOLAR


9788430711949 LLENGUA P-4 (CATALÀ). MINI TRIBU. TEIDE

9788430712298 MATEMÀTIQUES P-4 (CATALÀ). MINI TRIBU. TEIDE

AGENDA ESCOLAR


9788430712137 LLENGUA P-5 (CATALÀ). MINI TRIBU. TEIDE

9788430712328 MATEMÀTIQUES P-5 (CATALÀ). MINI TRIBU. TEIDE

9788466829700 AMANDA AND FRIENDS. Student’s Book 3. RICHMOND

AGENDA ESCOLAR

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE INICIAL 1 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788441222687 LLENGUA CATALANA 1. Tram 2.0. TEXT LA GALERA

9788441222748 MATEMÀTIQUES 1. Tram 2.0 TEXT LA GALERA

9788441222724 CONEIXEMENT DEL MEDI 1. Tram 2.0. TEXT LA GALERA

9780230424883 TIGER 1 PUPIL’S BOOK + EBOOK (SENSE SKILLS TRAINER) MACMILLAN AGENDA ESCOLAR.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE INICIAL 2 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788441222694 LLENGUA CATALANA 2. Tram 2.0. TEXT LA GALERA

9788441222717 LENGUA CASTELLANA 2. Tram 2.0. TEXT LA GALERA

9788441222755 MATEMÀTIQUES 2. Tram 2.0. TEXT LA GALERA


9780230430891 TIGER 2 PUPIL’S BOOK + EBOOK (SENSE SKILLS TRAINER) MACMILLAN

9780230476301 TIGER 2 ACTIVITY BOOK MACMILLAN AGENDA ESCOLAR.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE MITJÀ 1 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788441221086 LLENGUA 3. Tram 2.0. TEXT LA GALERA


978843071744 MATEMÀTIQUES 3. Projecte Duna. Llibre. TEIDE

978843071746 MATEMÀTIQUES 3. Projecte Duna. Quadern per practicar. TEIDE


9780230475472 TIGER 3 ACTIVITY BOOK A AMB SKILLS TRAINER MACMILLAN

9781380014627 TIGER 3 PUPIL’S BOOK + EBOOK MACMILLAN

AGENDA ESCOLAR.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE MITJÀ 2 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788441221109 LLENGUA 4.Tram 2.0. TEXT LA GALERA


978843071928 MATEMÀTIQUES 4. Projecte Duna. Llibre TEIDE

978843071930 MATEMÀTIQUES 4. Projecte Duna. Quadern per practicar. TEIDE

9788441221185 CONEIXEMENT DEL MEDI 4.Tram 2.0. TEXT LA GALERA


94



AGENDA ESCOLAR.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE SUPERIOR 1 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788466134767 LLENGUA CATALANA 5è. Construïm. CRUÏLLA

9788466134798 LENGUA CASTELLANA 5º. Construïm. CRUÏLLA


978843071452 CIÈNCIES DE LA NATURALESA 5. Projecte Duna. Llibre. TEIDE

978843071457 CIÈNCIES SOCIALS 5. Projecte Duna. Llibre. TEIDE



AGENDA ESCOLAR.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA CICLE SUPERIOR 2 ISBN TITOL DEL LLIBRE EDITORIAL

9788466138161 LLENGUA CATALANA 6è. Construïm. CRUÏLLA

9788466138192 LENGUA CASTELLANA 6è. Construïm. CRUÏLLA




AGENDA ESCOLAR.


95

ACTIVITATS

EXTRAESCOLARS AMPA


96

7.1. HORARI D'ACTIVITATS EXTRAESCOLARS CURS 18/19