programaciÓ general anual · 1.2.1 s’implementa una franja horària per a cada cicle per tal de...

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL CURS 2016-2017

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2016-2017

Escola Antoni Brusi 2

2.- Objectius Equips i Comissions…………………………………………………………………………………………………………………………………………….3

2.1 Equip Directiu ......................................................................................................................................................................................................................... 4

2.2 Equip Coordinació ............................................................................................................................................................................................................... 13

2.3 Equip Educació Infantil ....................................................................................................................................................................................................... 17

2.3.1 Sortides i activitats ....................................................................................................................................................................................................... 21

2.4 Equip Cicle Inicial ................................................................................................................................................................................................................ 27


2.5 Equip Cicle Mitjà .................................................................................................................................................................................................................. 34


2.6 Equip Cicle Superior ............................................................................................................................................................................................................ 44




2.- Objectius Equips i Comissions



2.1 Equip Directiu

Membres: Marta Figueras, Maite Martí, Glòria Rodríguez Directora: Glòria Rodríguez Dia, hora i lloc de reunió: Divendres de 11:30 a 13:30h, despatx

OBJECTIUS ESTRATÈGIES/ACTIVITATS RESP TEMPS INDICADORS

1.- Aplicar les millores

metodològiques per a

l’èxit progressiu de

l’alumnat.

2.- Adequar els espais al

nou plantejament

d’escola.

1.1. Coordinació de les planificacions de les

accions educatives tenint en compte que

l’alumne és el centre de l’aprenentatge, el

treball cooperatiu i l’educació emocional.

1.2. Implementació d’una franja horària per fer

un aprenentatge més globalitzat.

1.3. Coordinació de la definició d’indicadors

que permetin establir que les millores

metodològiques influeixen en la millora

dels resultats acadèmics i la satisfacció de

la Comunitat Educativa.

2.1. Redistribució dels espais de l’escola per

adaptar-los a la nou plantejament.

2.2. Adquisició el mobiliari i material per poder

fer les noves propostes.

2.3. Impuls de millores a l’hort per ampliar

l’espai de joc motriu, simbòlic i

Equip Directiu

Secretària

Tot el curs

Setembre

2n trim.

Setembre

Tot el curs

1.1.1 L’ED supervisa els documents que recullen les

transformacions metodològiques per tal que

siguin evidents els fonaments claus. .

1.2.1 S’implementa una franja horària per a cada cicle

per tal de poder fer el treball més globalitzat.

1.3.1 L’ED planifica les accions per tal de definir els

indicadors.

1.3.2 Es sol·licita supervisió d’experts per tal que

siguin realment indicadors d’èxit..

2.1.1 Es reorganitzen els espais per donar resposta a

la nova escola.

2.2.1 S’adquireix el material necessari.

2.2.2 El professorat es mostra satisfet del material del

que es disposa per realitzar les propostes

d’aprenentatge.

2.3.1 Es realitza millores que diversifiquen les

possibilitats de joc mantenint reunions amb




3.- Fomentar la reflexió

interna per millorar la

tasca docent.

d’experimentació en col·laboració amb les

famílies.

3.1. Planificació de tres setmanes

monogràfiques per a tractar

exclusivament temes pedagògics per a la

millora de resultats.

3.2. Reflexió sobre l’avaluació: concepte,

instruments, informes.

3.3. Planificació i coordinació del grup de

treball per reflexionar sobre l’acció

educativa que es realitza als Espais

d’aprenentatge.

3.4. Coordinació de les tasques a realitzar

ED

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

representants de l’AMPA.

2.3.2 S’organitzen jornades festives per a la

realització de les millores.

2.3.3 S’organitzen les accions reiterades per aquestes

millores.

3.1.1 Es planifiquen tres setmanes per a la reflexió

pedagògica durant el curs.

3.1.2 En aquestes setmanes s’arriba a acords per

aplicar a les aules durant aquest curs i

posteriors.

3.1.3 El professorat se sent satisfet dels acords

aconseguits pel que signifiquen de millora en la

seva tasca.

3.2.1 Es comparteix en el claustre els diferents tipus

d’avaluació: reguladora i certificadora.

3.2.2 S’analitzen diferents instruments que ajuden a

fer una avaluació reguladora.

3.2.3 S’estudia la nova Ordre d’avaluació.

3.2.4 S’elabora el model del nou informe a les

famílies.

3.3.1 Es planifiquen les diferents sessions per tal de

compartir les planificacions, activitats, dificultats,

dubtes... al voltant dels nous Espais

d’aprenentatge.

3.3.2 Es coordinen les accions a realitzar.

3.3.3 S’elaboren documents per a compartir amb

altres docents.

3.4.1 L’ED coordina el calendari de reunions dels




4.- Participar en diferents

programes per donar

suport a la innovació

educativa.

5.- Implementar sessions

específiques de

lectura i càlcul.

6.- Detectar els punts

febles de l’àmbit

lingüístic i matemàtic i

prendre decisions per

millorar-los.

entre els diferents equips docents:

claustres, coordinació, cicles, equips

docents.

4.1. Fomentar la participació en la formació i

la xarxa del Programa Escola Nova 21.

4.2. Potenciar la participació en els tallers i la

xarxa d’Eines per al canvi,

5.1. Supervisió de les sessions de lectura i

càlcul.

6.1. Dinamització de la reflexió dels cicles

respecte els indicadors de resultats dels

alumnes.

6.2. Preparació dels documents per a l’anàlisi

de les proves externes i dels resultats

avaluació interna, curs 2015-16, tenint en

compte els indicadors d’escola.

ED

Cap d’estudis

ED

Tot el curs

2n trim

equips docents.

3.4.2 L’ED coordina el contingut de les reunions de

claustre i cicle.

4.1.1 Es cerquen diferents estratègies per tal

d’implicar el claustre en les diferents activitats

proposades per l’equip del Programa Escola

Nova 21.

4.1.2 S’aplica l’eina d’autodiagnosi i es prenen

decisions de millora.

4.2.1 Es cerquen diferents estratègies per tal

d’implicar el claustre en les diferents activitats

proposades per l’equip d’Eines per al canvi.

5.1.1 La Cap d’Estudis recull i valora les conclusions

sobre la lectura i el càlcul acordades pels

equips de cicle.

5.1.2 Es trasllada a la resta de l’ED les conclusions i

es valoren i s’implementen els acords.

6.1.1 Es preveuen espais i guions per a la reflexió

dels indicadors de resultats dels diferents cicles.

6.2.1 S’extreuen les errades més comuns, es prepara

un document per a l’estudi del professorat.

6.2.2 Es recullen els acords, es traspassa als cicles

per a que els apliquin.




1. Facilitar l’adequació

de les mesures

d’atenció a la

diversitat per fer un

aprenentatge més

inclusiu.

2. Potenciar programes i

activitats relacionades

amb les habilitats

socials per millorar la

cohesió social.

6.3. Elaboració del document per a l’anàlisi

històric de les principals errades

d’expressió escrita, de comprensió i

expressió oral i matemàtiques

7.1. Col·laboració amb la CAD per facilitar

l’organització de les mesures d’atenció a

la diversitat

8.1. Organització del professorat per facilitar

les trobades entre l’alumnat de 3r i 5è per

aplicar el programa TEI.

8.2. Facilitar la documentació necessària per

fer realitzar les diferents fases del

programa.

8.3. Suport logístic als mestres tutors per a

l’aplicació del sociograma i obtenir els

resultats.

8.4. Potenciació entre el professorat de la

implementació d’activitats d’educació

emocional dins de les diferents àrees.

8.5. Seguiment de l’assistència i puntualitat de

l’alumnat.

ED

Cap d’estudis

Cap d’estudis

Directora

Secretaria

Cap d’estudis

2n trim.

Tot el curs

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

6.3.1 Es fa un estudi comparatiu de les errades

històriques i es prenen decisions per millorar les

que es van reiterant.

7.1.1. L’ED, representat per la Cap d’estudis facilita

l’organització de les mesures d’atenció a la

diversitat.

7.1.2. La Cap d’estudis coordina la CAD.

8.1.1 La coordinadora presenta a la cap d’estudis les

necessitats i aquesta organitza els horaris per

tal que es puguin realitzar les trobades.

8.2.1 La directora prepara la documentació que

acredita i reconeix a l’alumnat tutor.

8.3.1 La secretària organitza la feina de l’auxiliar per

tal que pugui digitalitzar la informació del

sociograma dels diferents grups.

8.4.1 La cap d’estudis, juntament amb l’equip de

coordinació recuperen les activitats d’educació

emocional del curs passat i seleccionen les

possibles activitats o les potencien en el seu

equip.

8.5.1 A partir dels fulls de seguiment d’assistència i

puntualitat la cap d’estudis pren decisions per

aplicar el protocol d’absentisme si cal.




3. Millorar les relacions i

participació l de la

Comunitat Educativa

per millorar la cohesió

social.

9.1. Realització d’entrevistes personals amb el

professorat.

9.2. Reorganització dels horaris i distribució

del professorat a causa de les reduccions

de jornada.

9.3. Millora de la puntualitat del professorat en

l’entrada a l’escola i les reunions.

9.4. Optimització i distribució dels recursos

humans, dels que disposem en aquests

moments.

9.5 Potenciació del treball en equip que

afavoreixi la reflexió i la presa d’acords.

9.6 Celebració de reunions trimestrals amb els

Delegats de les famílies.

9.7 Organització de les Jornades de Portes

Obertes per a les famílies de l’escola.

Directora

Cap d’estudis

Directora

ED

Directora

ED

Tot el curs

Setembre

Tot el curs

Trimestral

9.1.1 La directora manté entrevistes personals amb el

professorat per conèixer el grau de satisfacció

del professorat respecte la seva feina i diferents

aspectes de l’escola.

9.1.2 El professorat se sent escoltat i part

imprescindible del projecte d’escola.

9.2.1 Es fa una distribució adequada del professorat

tenint en compte la seva jornada.

9.3.1 El professorat està al seu lloc de treball quan

l’alumnat arriba a les aules.

9.3.2 S’inicien les reunions puntualment amb el

professorat que ha d’assistir a cada reunió.

9.4.1 Es tenen en compte les aptituds i les actituds

del professorat per determinar la tasca

educativa de cadascun dels membres del

Claustre.

9.5.1 S’organitzen sessions per la reflexió dels

diferents equips docents.

9.5.2 S’utilitzen recursos on-line per a la col·laboració

entre el professorat.

9.6.1 Trimestralment la directora i la cap d’estudis

celebren reunions amb els delegats de les

famílies per informar-se i establir

col·laboracions.

9.7.1 A l’inici de curs ja es programen les diferents

jornades.

9.7.2 Les famílies se senten satisfetes per tal poder




9.8 Actualització del web, el compte de Twitter

i els blogs.

9.9 Potenciació de la participació de les

famílies en activitats i projectes del centre.

9.10 Convocatòria i celebració de les

eleccions per renovar el Consell Escolar.

9.11 Realització de dues reunions de

Portes Obertes amb motiu de la

preinscripció en les que els acompanyants

de les noves famílies siguin alumnes de

6è.

9.12 Seguiment dels acords del Consell

Escolar respecte les activitats extralectives

de migdia al 100%, en cas que no

s’acompleixin es debatrà al Consell la

suspensió de l’activitat proposada que no

els compleixi.

Directora

ED

Directora

ED

Directora

Tot el curs

Novembre

2n trim.

Tot el curs

entrar als espais de l’escola en horari lectiu.

9.8.1 La directora actualitza el banner del web

sistemàticament per anunciar novetats de

l’escola.

9.8.2 S’actualitza la informació sobre com entén

l’escola l’educació i el que fem.

9.8.3 S’introdueix un apartat de reflexió per a la

Comunitat Educativa.

9.9.1 Se sol·licita la col·laboració de les famílies per a

participar en diferents activitats de les aules i

per adequar els nous espais i crear materials.

9.9.2 Les famílies mostren un alt grau de satisfacció

respecte la seva participació en la vida de

l’escola.

9.10.1 Es realitzen les eleccions amb normalitat

segons el calendari establert.

9.11.1 Es realitzen dues reunions en el moment de la

preinscripció en la que els alumnes de 6è són

els guies.

9.11.2 Les famílies visitants valoren positivament la

reunió.

9.11.3 L’alumnat participant es mostra satisfet de la

visita.

9.12.1 Es revisen els horaris de les activitats i la seva

realització per tal de que s’acompleixi l’acordat.




4. Revisar i redactar

documents marcs de

referència del centre

per donar cohesió i

coherència a la tasca

educativa.

5. Col·laborar amb ens

externs relacionats

amb la salut i els

riscos laborals

l’alumnat, del

professorat i altres

treballadors que

treballen al centre.

9.13 Es planifica el treball a realitzar per

una mestra jubilada per al manteniment

del maquinari i software del centre.

9.14 Celebració de les reunions del Consell

de Delegats d’alumnes.

9.15 Anàlisi de les respostes de l’enquesta

de satisfacció per part de tota la Comunitat

Educativa.

10.1. Adequació del PEC al nou plantejament

d’escola.

10.2. Adequació de les addendes oportunes

de les NOFC.

10.3 Supervisió de l’elaboració del Pla lector i

el Pla TAC.

11.1. Col·laboració en la Campanya de

Salut del Consorci i l’ASPB.

11.2. Revisió del Pla d’Emergència ja

sistematitzat al centre.

ED

Cap d’estudis

Directora

Directora

ED

Directora/

Coord RL

Tot el curs

Bimensual

Setembre

3r trim.

Tot el curs

1r trim.

9.13.1 S’aprova en sessió del Consell Escolar la

col·laboració sistemàtica d’una mestra jubilada.

9.13.2 Es comunica al CEB la mestra i la feina a

realitzar per tal de que tingui cobertura de

l’assegurança.

9.13.3 Es planifica el treball a desenvolupar la mestres

jubilada com a suport als alumnes i mestres.

9.14.1 La cap d’estudis convoca i presideix les

reunions bimensuals del Consell de Delegats

d’alumnes

9.15.1 S’analitza en claustre l’enquesta de satisfacció i

es fa el retorn a les famílies.

10.1.1 S’actualitza i s’aprova al Claustre i al Consell

Escolar el nou PEC.

10.3.1 S’afegeixen addendes de les NOFC.

.

10.3.1 Es participa en l’elaboració del Pla lector i el Pla

TAC.

11.1.1 Es facilita la organització per a celebrar els

tallers d’alumnes i famílies de Créixer sans.

11.1.2 Es lliura al CAP els llistats de l’alumnat de 6è

per a les campanyes de vacunació.

11.1.3 Es lliura un model de menú per a la seva

supervisió.

11.2.1 Es revisa i actualitza el Pla.




11.3. Simulacre d’evacuació o confinament

del Centre seguint el Pla d’Emergència.

11.4. Comunicació al CEB del llistat de

riscos laborals detectats per a la

coordinadora.

11.5. Coordinació d’activitat empresarial

amb les noves empreses que

desenvolupin les seves tasques a

l’escola.

11.6. Potenciació de la participació en la

Xarxa del Poblenou.

11.7. Aplicació del pla de treball dels Serveis

Educatius que intervenen en l’activitat del

centre.

11.8. Participació als seminaris de caps

d’estudi i secretaris del districte.

11.9. Participació en les reunions de

directors del districte.

11.10. Signatura i seguiment dels contractes

per a l’ús social del centre amb entitats o

grups sense afany de lucre.

11.11. Acords de col·laboració amb el centre

ocupacional de discapacitats El Xop per

al manteniment de l’espai del pati-hort.

Directora/

Coord RL

ED

ED

Cap d’estudis /

Secretària

Directora

1r trim.

Tot el curs

Tot el curs

11.3.1 Es lliura el Pla al professorat, AMPA i

empreses col·laboradores.

11.4.1 La directora comunica a Riscos Laborals i

Manteniment del CEB el llistat de riscos

laborals detectats per la coordinadora de

RRLL.

11.5.1 Es realitza la coordinació de l’activitat

empresarial amb l’empresa de menjador,

vetlladores i altres que intervinguin en el

centre amb el suport de la coordinadora de

riscos laborals. Omplint els documents

oportuns.

11.6.1 Es continua participant en les reunions del

grup motor.

11.6.2 Es potencia la participació del professorat en

les visites a centres i seminaris de la Xarxa

11.7.1 Es fa el seguiment del pla i s’avalua la seva

aplicació.

11.8.1 Es participa en els dos seminaris.

11.9.1 Es participa en les reunions de directors del

districte.

11.10.1 Se signes els contractes de d’ús social amb

les entitats sol·licitants d’acord amb el Consell

Escolar.

11.11.1 Se signen els acords de col·laboració i se’n fa

el seguiment.




6. Gestionar l’economia

del centre per ordenar

la despesa i ajudar a

les famílies amb

dificultats

econòmiques.

12.1. Ordenació econòmica del centre.

12.2. Seguiment de les famílies amb

dificultats econòmiques.

12.3. Es comença aplicar l’Esfer@ segons

les orientacions donades.

Directora /

Secretària

Cap d’estudis /

Secretària

Directora /

Secretària

Tot el curs

3r trim

12.1.1 Es gestionen les partides pressupostàries amb

l’aprovació del Consell Escolar

12.1.2 S’elabora i presenta al Claustre i al Consell

Escolar la liquidació del 2016.

12.1.3 S’elabora el pressupost 2017 i es presenta al

Consell Escolar per la seva aprovació.

12.2.1 S’arriba a acords de pagament amb les

famílies.

12.2.2 Es fa el seguiment amb SSSS de situacions

socials i econòmiques de les famílies

12.2.3 ES signen cartes de compromís de pagament

en aquells casos de famílies que no

compleixen el acords previs.

12.3.1 Es comença a aplicar l’Esfer@ segons les

orientacions donades.



2.2 Equip Coordinació

Membres de l’equip: Leonor de Manuel, Àngels Fàbregas, Maria Laguna, M.José Cuenca , Marta Figueras Coordinador: Marta Figueras Dia, hora i lloc de reunió: Dilluns de 12:30 a 13:30h, aula Editorial Brusi

OBJECTIUS ACTIVITATS RESP TEMPS INDICADORS

1. Donar cohesió i

coherència a les

diverses accions

pedagògiques i

organitzatives del

Centre, vetllant per

l’aplicació de les

millores

metodològiques per


l’alumnat.

2. Vetllar i donar cohesió

a l’aplicació de les

mesures de millora

per a la competència

comunicativa i la

matemàtica.

1.1 Revisió de les accions educatives de cada

cicle tenint en compte que l’alumnat és el

centre de l’aprenentatge, el treball

cooperatiu i l’educació emocional.

1.2 Constància escrita de la planificació i de

les propostes.

1.3 Cohesió a nivell d’escola dels indicadors

que permetin establir que les millores

metodològiques influeixen en la millora

dels resultats acadèmics i la satisfacció de

la Comunitat Educativa.

2.1 Revisió de l’organització de les sessions

per incentivar la lectura.

2.2 Recollida de les activitats de lectura de les

diferents àrees.

2.3 Recollida i anàlisi de dades de l’avaluació

de les sessions de lectura

Equip

coordinació/ED

1r trim. i

tot el curs

2n trim.

3r trim.

1.1.1. L’equip de coordinació revisa les

programacions, intervencions i planificacions

de les accions educatives tenint en compte

els 7 principis de l’aprenentatge.

1.2.1. Es fa la recollida de la planificació dels

membres del professorat de cada cicle per

escrit.

1.3.1. Es revisen els indicadors per donar cohesió.

1.3.2. S’ha organitzat i revisat la recollida de dades

de cada cicle per tal de poder corroborar

que les millores influeixen positivament en

els resultats dels alumnes en les proves i en

la convivència de l’escola.

2.1.1. S’ha recollit i revisat el contingut de les

sessions de lectura.

2.2.1. S’ha organitzar la recollida de les activitats

de lectura de tota l’escola.

2.3.1 S’han analitzat les dades d’avaluació de

lectura i se n’ha fet traspàs al cicle.




3. Vetllar per l’adequació

de les mesures

d’atenció la diversitat

per millorar els

resultats educatius i la

inclusió de l’alumnat.

4. Vetllar per l’incentiu

de les habilitats

socials de l’alumnat

per millorar la cohesió

social de l’alumnat.

5. Fomentar la reflexió


2.4 Revisió de l’organització de les sessions

de càlcul

2.5 Recollida de les activitats de càlcul.

2.6 Recollida i anàlisi de dades de l’avaluació

de les sessions de càlcul.

2.7 Recollida i anàlisi de dades de les proves i

resultats avaluació interna, curs 2015-16,

tenint en compte els indicadors d’escola.

3.1 Acta de les reunions de preavaluació,

seguiment del procés d’aprenentatge de

l’alumnat amb NEE.

3.2 Planificació i revisió de les sessions de

reforç.

3.3 Dinamització de traspàs als cicles en la

coordinació d’actuacions per a l’atenció

d’alumnat amb NEE.

4.1 Planificació i revisió de tres activitats

trimestrals per millorar la gestió de les

emocions dels alumnes des de la tutoria.

5.1 Participació a l’organització de les tres

setmanes monogràfiques per a tractar

EC

EC

EC/ MMEE

EC

EC/ED

2n -3r

trim

2n trim.

Trimestral

1r trim.

1r i 3r trim

1r trim.

Tot el curs

Tot el curs

2.4.1 S’ha recollit i revisat el contingut de les

sessions de càlcul.

2.5.1 S’ha organitzar la recollida de les activitats

de càlcul de tota l’escola.

2.6.1 S’han analitzat les dades d’avaluació de

càlcul i se n’ha fet traspàs al cicle.

2.7.1 S’han analitzat les dades d’avaluació interna

i se n’ha fet traspàs al cicle.

3.1.1. Es celebren segons el calendari les

sessions de preavaluació per fer un

seguiment més acurat dels alumnes amb

NEE.

3.2.1. S’organitzen les sessions de reforç de

manera adequada a l’alumnat amb NEE a

nivell d’escola.

3.4.1. S’han realitzat reunions trimestrals per

comprovar els avenços i dificultats amb les

que es troben els alumnes amb NEE.

4.1.1 S’aplica el sociograma de P5 a 6è.

4.1.2 Es recullen com a mínim tres activitats

durant el curs.

5.1.1. En aquestes setmanes s’arriba a acords per





tasca docent.

exclusivament temes pedagògics per a la

millora de resultats.

5.2 Incentiu als cicles per reflexionar sobre

l’avaluació.

5.3 Revisió del funcionament de la normativa

de cicle.

5.4 Participació en el grup de treball per

reflexionar sobre l’acció educativa que es

realitza als Espais d’aprenentatge.

5.5 Participació en la formació i la xarxa del

Programa Escola Nova 21.

5.6 Participació en els tallers i la xarxa d’Eines

pel canvi.

5.7 Recollida i traspàs d’ informació diversa o

de propostes d’activitats considerades

d’interès per als cicles.

-Recull i coordinació de propostes

-Valoració de resultats d’activitats:

EC/ED

EC

1r trim.

Setembre

Tot el curs

Tot el curs

posteriors.

5.2.1 Es comparteix en el claustre els diferents

tipus d’avaluació: reguladora i

certificadora.

5.2.2 S’analitzen diferents instruments que

ajuden a fer una avaluació reguladora.

5.2.3 S’estudia la nova Ordre d’avaluació.

5.2.4 Es decideix com ha de ser l’informe a les

famílies.

5.3.1 S’adequa la normativa de cicle a la nova

organització.

5.4.1 El professorat del cicle participa en el grup de

treball i se sent acompanyat en el canvi

educatiu.

5.4.2 Es comparteixen i analitzen les diferents

propostes dels espais d’aprenentatge.

5.5.1 Es prenen decisions de millora.

5.5.2 Representants dels cicles participen a les

conferències que s’organitzen i als tallers.

5.6.1 Es prenen decisions i s’apliquen.

5.6.2 Es participa en els tallers.

5.6.3 Es participa activament a la xarxa.

5.7.1 Es fa la recollida de les propostes i el traspàs

als cicles.




6. Afavorir la implicació i

la participació de les

famílies en els

aprenentatges/activitat

s dels seus/ves fills/es

i les relacions i la

comunicació de la

Comunitat Educativa.

Agenda 21, PAT, etc.

6.1 Organització i incentiu de la col·laboració

de les famílies en algunes activitats de

l’escola.

6.2 Dinamització de les comunicacions amb

les famílies.

EC/ED

Tot el curs

6.1.1 Algunes de les famílies del cicle participen

en activitats a l’aula i a l’escola.

6.2.1 Es publiquen les activitats del cicle

periòdicament



2.3 Equip Educació Infantil

Membres del Cicle: Isabel del Amo, Àngels Fàbregas, Àngels Palomino, Yolanda Robles, Mònica Rodríguez, Maria J. Sosa, Paula Vaquero, Sheila Castillo, Lluïsa , Isabel Turón, Susanna Adell

Coordinadora: Àngels Fàbregas Dia, hora i lloc de reunió: Dimarts de 12:30h a 14h, aula P5B

OBJECTIUS ESTRATÈGIES/ACTIVITATS RESPONSABLE TEMPS INDICADORS

1. Aplicar les millores

metodològiques per


l’alumnat.

7.1 Planificació de les accions educatives

tenint en compte que l’alumne és el centre

de l’aprenentatge, el treball cooperatiu i

l’educació emocional.


les propostes.

7.3 Definició dels indicadors que permetin

establir que els canvis metodològics

influeixen en la millora dels resultats

acadèmics i la satisfacció de la Comunitat

Educativa.

Equip cicle

1r trim.

2n trim.

2.1.2. El professorat programa les seves

intervencions i planifica les accions

educatives tenint en compte els 7

principis de l’aprenentatge.

2.1.3. Cada mestre/a fa la planificació per

escrit de l’àrea de la que és

responsable.

2.1.4. Tot el professorat responsable d’un

espai d’aprenentatge té recollit per

escrit els objectius de l’espai, els

continguts generals relacionats amb el

currículum oficial, la metodologia i la

seva organització.

1.3.1. Es defineixen els indicadors.

1.3.2. Es recullen dades per tal de poder

corroborar que les millores influeixen

positivament en els resultats dels

alumnes en les proves i en la

convivència de l’escola.




2. Aplicar les mesures

de millora per a la

competència

comunicativa i la

matemàtica.

3. Avaluar els alumnes

per prendre

decisions i així

millorar els resultats

dels alumnes.

4. Adequar les

2.1 Coordinació de l’aprenentatge la lectura.

2.2 Treball sistemàtic de la consciència

fonològica.

2.3 Treball oral i escrit d’activitats de llenguatge

verbal que es recullen en un àlbum: poemes,

dites, endevinalles, cançons,

embarbussaments.

2.4 Coordinació de l’aprenentatge del càlcul

2.5 Anàlisi de les proves externes i els resultats

d’avaluació interna, curs 2015-16 i històric,


3.1 Reunions de preavaluació, seguiment del

procés d’aprenentatge de l’alumnat amb

NEE.

3.2 Realització de les Juntes d’avaluació

implementant els nous criteris d’avaluació.

4.1 Elaboració, revisió i coordinació dels PIs

Equip de cicle

MMEE

MMTT/MReforç

MMTT/MMúsica

Equip de cicle

Equip de cicle

MMEE

Equip cicle

MMTT

Tot el curs

2n trim.

1r i 3r trim

Trimestral

1r trim.

2.1.1. S’arriba a acords sobre les activitats de

lectura en els diferents nivells.

2.1.1. La mestra d’EE passa les proves

d’escriptura i lectura a P5 i

conjuntament amb les tutores es fa la

valoració

2.2.1. Apliquem el treball de desenvolupament

de la consciència fonològica en els tres

cursos d’EI.

2.3.1. Es fa recull de poemes, dites,

endevinalles, cançons,

embarbussaments que es lliura

trimestralment a les famílies i resta a

l’aula com a llibre d’aula.

2.4.1 Esc coordinen les diferents tipologia

d’activitats de càlcul.

2.5.1. Es detecten els punts febles, es prenen

decisions per millorar-los i s’apliquen

3.1.1. Es celebren segons el calendari les

sessions de preavaluació per fer un

seguiment més acurat dels alumnes

amb NEE.

3.3.1. Les Juntes d’avaluació recullen els nous

criteris avaluatius.




mesures d’atenció a

la diversitat.

5. Incentivar les

habilitats socials de

l’alumnat per millorar

la cohesió social de

l’alumnat.

necessaris per l’adequació del currículum

dels alumnes que el necessitin.

4.2 Coordinació dels mestres d’un mateix nivell,

equip docent de cicle i especialistes d’EE

per a fer el seguiment dels alumnes amb

NEE.

4.3 Planificació de les sessions de reforç.

4.4 Revisió de l’eficàcia de les sessions de

reforç.

4.5 Potenciació de l’aprenentatge cooperatiu

com a mètode inclusiu a les diferents àrees

5.1 Aplicació d’un qüestionari als alumnes de

P5 en què expressin les seves preferències

de relació amb els companys/es.

5.2 Determinació de tres activitats trimestrals

per millorar la gestió de les emocions dels

alumnes des de la tutoria.

5.3 Inclusió d’activitats d’educació emocional a

les propostes educatives de totes les àrees.

Equip de cicle

MMTT

Equip de cicle

MMTT P5

Equip de cicle

Tot el curs

Setembre

Trimestral

Tot el curs

3r trim.

Tot el curs

4.1.1. El professorat tutor elabora els PIs

necessaris amb la col·laboració de la

mestra d’EE i el professorat

especialista.

4.1.2. Es valora l’adequació del PI a partir dels

resultats dels alumnes.

4.1.3. L’alumnat progressa d’acord al seu PI.

4.2.1. Els mestres es reuneixen per tal de

comprovar els avenços i dificultats amb

les que es troben els alumnes amb

NEE.

4.3.1. Es distribueixen els reforços d’acord

amb les necessitats dels grups.

4.3.2. Es concreta el que es realitzarà a les

diferents sessions i el paper que

desenvoluparà cada mestra.

4.4.1. Es revisen les sessions, la seva

distribució continguts i efectivitat.

4.5.1. Les propostes educatives recullen

activitats amb plantejament cooperatiu.

5.1.1. Es pregunta als alumnes de P5 les

seves preferències a nivell de

companys/es, per tenir una eina més de

cara a fer la barreja de grups..

5.2.1. Els tutors dinamitzen com a mínim tres

activitats durant el curs.

5.3.1. A les activitats programades des de les





interna per millorar

la tasca docent.

5.4 Redacció de normes per a l’estona

d’esbarjo.

6.1 Participació a les tres setmanes

monogràfiques per a tractar exclusivament

temes pedagògics per a la millora de

resultats.

6.2 Reflexió sobre l’avaluació: concepte,

instruments, informes


de cicle.







Equip de Cicle

1r trim.

Tot el curs

1r trim.

1r trim.

Tot el curs

diferents propostes educatives

apareixen d’educació emocional.

5.4.1. Es redacten i s’apliquen les normes

d’organització de l’esbarjo.

6.1.1. En aquestes setmanes s’arriba a acords

per aplicar a les aules durant aquest

curs i posteriors.

6.2.1. Es comparteix en el claustre els

diferents tipus d’avaluació: reguladora i

certificadora.

6.2.2. S’analitzen diferents instruments que

ajuden a fer una avaluació reguladora.

6.2.3. S’estudia la nova Ordre d’avaluació.

6.2.4. Es decideix com ha de ser l’informe a

les famílies.

6.3.1. S’adequa la normativa de cicle a la nova

organització.

6.4.1. El professorat del cicle participa en el

grup de treball i se sent acompanyat en

el canvi educatiu.



6.4.3. Es prenen decisions de millora.

6.5.1. Representants dels cicles participen a

les conferències que s’organitzen i als

tallers.

6.5.2. Es prenen decisions i s’apliquen.

6.6.1. Es participa en els tallers.




7. Informar a les

famílies sobre el

funcionament de

l'aula i evolució dels

alumnes per

implicar-les en els

aprenentatges/activit

ats dels seus/ves

fills/es.

pel canvi

7.1 Col·laboració de les famílies en algunes

activitats de l’escola.

7.2 Entrevista conjunta entre famílies i

representants dels equips de cicle a

demanda d’un mestre.

7.3 Dinamització del blog del Cicle Inicial.

Equip de cicle

Tot el curs

6.6.2. Es participa activament a la xarxa.

7.1.1. Algunes de les famílies del cicle

participen en activitats a l’aula i a

l’escola.

7.2.1.Es fan les entrevistes conjuntes sempre

que ha estat necessari.

7.3.1. Es publiquen les activitats del cicle

periòdicament

2.3.1 Sortides i activitats M- matí, T-tarda, TD-tot el dia, P-a peu, A- autocar, TP-transport públic

NIVELL DATA ACTIVITAT I LLOC OBJECTIUS DIDÀCTICS INDICADORS

EI

M

07/10/2016 14/10/16-P3

A QUÈ FA GUST LA LLUNA A l’escola Companyia El botó màgic ASPASIM

- Gaudir, conviure i relacionar-se amb persones diferents a nosaltres.

- Escoltar amb molta atenció el conte. - Saber respectar el SILENCI. - Entendre i saber explicar, després,

l’argument del conte.

- Treballar, a través de la conversa, el conte.

- Es comparteix amb els companys/es una estona d’ESCOLTA ACTIVA.

- Es relacionen amb persones diferents a nosaltres (discapacitat intel·lectual).

- Interpretem el conte i dibuixem el que més ens ha agradat.

M P

20/12/2016 Assaig a la Pompeu - Familiaritzar-se amb l’espai a l’hora de

preparar una celebració de final de trimestre.

- Ens familiaritzem amb l’espai a l’hora de preparar una celebració per a tota la Comunitat Educativa de final de trimestre.

M P

21/12/2016 Sant Felix - Compartir amb els companys la preparació

de la Cantada de Nadal. - Compartim amb els companys i les

companyes la cantada d’hivern.




EI

M P

22/12/2016 Concert de nadal

- Compartir amb les famílies la festa de l’hivern.

- Gaudir del concert i del treball realitzat a la classe de Música amb tots els membres de la comunitat escolar .

- Compartim i gaudim, amb tota la Comunitat Educativa, d’aquest Concert d’Hivern.

M 27/03/2017 a 31/03/2017

SONS DE LA INFÀNCIA “REPRESENTACIÓ DEL VIATGE PEL MÓN MUSICAL” A l’escola

- Gaudir d’un conte musical. - Aprendre conceptes bàsics musicals:

melodia, ritme.

- Relacionar els sons dels personatges - treballats. - Escenificar les cançons a través del

moviment i les danses.

- Escoltem amb ATENCIÓ i RESPECTE les audicions musicals.

- Aprenem a respirar. Aprenem conceptes musicals: melodia, ritme

- Ens movem i ballem en les diferents danses.

- Ens relaxem al finalitzar les sessions.

M A

7/04/2017 Poliesportiu de la Marbella - Jornada esportiva

- Apropar l’alumne/a al món de l’esport. - Conviure i relacionar-se amb els

companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

- Practiquem activitats esportives amb els companys i les companyes en un entorn diferent a l’habitual.

P3

M P

11/11/2016 La tardor al Parc de la Ciutadella. BCN

- Observar la tardor. - Gaudir de la natura. - Conviure fora de l’espai escolar.

- Observem la Natura a la TARDOR i convivim fora de l’entorn escolar.

M P

30/11/16-P3 A 01/12/16-P3B

Unitat Muntada de la Guàrdia Urbana de Barcelona

- Observar com són els cavalls i com tenir-ne cura.

- Conèixer els estris que s’utilitzen. - Relacionar la Guàrdia urbana amb els

actes de celebració de les festes a Barcelona.

- Observem els cavalls de la Guàrdia Urbana.

- Coneixem els estris per netejar-los i tenir-ne cura.

- Relacionem la Guàrdia urbana amb els actes de celebració de les festes a Barcelona (la cavalcada de reis).

M A

20/01/2017 Museu Blau PUC TOCAR?

- Prendre contacte amb les propietats sensorials dels materials.

- Fer evident la interrelació constant entre els éssers vius i el seu entorn

- Reivindicar el valor de les restes i rastres com a pistes per a interpretar el funcionament de la naturalesa.

- Experimentem amb materials de la natura. - Relacionem els essers vius i el seu entorn. - Identifiquem les restes i rastres com a

pistes per a interpretar el funcionament de la naturalesa.




P3

M A

17/02/2017 DÀMARIS GELABERT: “La vida és música” Teatre Poliorama

- Apropar els alumnes al món de la Música. - Gaudir d’un espectacle en directe.

- Col·laborem, en aquest espectacle, amb entusiasme.

- Gaudim d’un espectacle en directe.

M 3/03/2017 “Hi havia una vegada…” Activitat a l’escola

- Fomentar el gust per l’escolta activa. - Estimular la imaginació. - Ser capaços d’estar una estona amb

calma entenem la importància del silenci.

- Saber compartir l’estona i gaudir-la.

- Fomentem el gust per l’escolta activa i estimulem la imaginació.

- Compartim l’estona amb silenci i la gaudim

M A

10/03/2017 Museu de la xocolata “ Artistes de la xocolata”

- Apreciar la tasca de pastisser i valorar-ne l'esforç.

- Practicar amb estris i elements de pastisser.

- Delectar-se amb l'olor i el gust de la xocolata.

- Escoltem activament, entenem les propietats de la xocolata.

- Observem i formulem preguntes. Mostrem respecte i curiositat.

- Manipulem i provem la xocolata. Valorem la seva importància..

TD A

18/05/2017 Granja Can Montcau

- Observar directament l'entorn rural. - Identificar els animals de granja. - Explicar quin és el tipus d'alimentació dels

animals de granja.

- Observem de manera activa el món rural. - Identifiquem el animals de la granja de Can

Montcau i col·laborem en les diferents tasques: Cuidem els animals, els donem de menjar, els netegem…

- Convivim i ens relacionem en un entorn diferent de l’habitual.

P4

M A

24/11/2016 TEATRE AL REGINA: “CANTA’M UN CONTE”

- Gaudir d’un espectacle en directe. - Relacionar-se amb els companys/es

respectant un entorn diferent a l’habitual. - Motivar els nens i nenes amb els contes

musicals.

- Ens apropem al món de la música a través d’un espectacle en directe.

- Motivem als nens i nenes en l’escolta de contes musicals.

M A

17/02/2017

TEATRE POLIORAMA Dàmaris Gelabert presenta: “LA VIDA ÉS MÚSICA”

- Gaudir a través de l’ESCOLTA ACTIVA i l’OBSERVACIÓ, en directe, d’un espectacle musical.

- Seguir apropant els alumnes al món de la música.

- Col·laborar en l’espectacle musical. - Relacionar-se bé amb els companys/es

- Gaudim d’un espectacle musical, en directe.

- Ens seguim apropant al món de la música amb RESPECTE i ESCOLTA ACTIVA.

- Col·laborem, en aquest espectacle, amb entusiasme.

- Seguim relacionant-nos de manera




del nostre grup i, també, de l’altre nivell. correcta amb els companys i companyes de la nostra classe i la del costat (nivell).

P4

M A

17/03/2017

MUSEU D’ART CONTEMPORANI “CAN FRAMIS” Activitat de Plàstica/ Visita al Museu

- Experimentar amb diferents tècniques plàstiques i materials.

- Gaudir i entendre les petites explicacions d’alguns quadres del Museu.

- ESCOLTAR amb atenció i respecte.

- Experimentem i gaudim amb les diferents tècniques plàstiques que ens ofereixen.

- Gaudim i entenem les explicacions que ens donen d’alguns quadres del Museu d’Art.

- Escoltem amb molta atenció allò que ens expliquen.

M A

28/04/2017 COSMOCAIXA: “EL CLIK”

- Comprovar a través de l’OBSERVACIÓ i el JOC alguns principis físics que hi ha en el món que ens envolta.

- Comprovem a través del JOC i l’OBSERVACIÓ alguns dels principis físics que hi ha al nostre entorn més proper.

- Verbalitzem allò que descobrim! Aprenem!

TD A

26/05/2017 CAN POU Santa Antoni de Vilamajor TALLER DEL CIRC

- Familiaritzar-se i gaudir de l’ambient i les activitats pròpies del Circ.

- Gaudir, conviure i relacionar-se amb la gent que treballa en un Circ.

- Conviure tota una jornada escolar -amb tots/es companys/es- en un entorn molt diferent a l’habitual.

- Coneixem i ens familiaritzem amb les activitats del Circ.

- Gaudim i convivim tot un dia amb els treballadors del Circ.

- Ens relacionem bé amb tots/es els companys/es fora de l’entorn escolar.

- Practiquem i juguem amb tot el material de Circ que ens ofereixen.

M A

01/06/2017

MUSEU DE LES AIGÜES (Agbar). Cornellà (carretera de Sant Boi, 4-6)

- Experimentar amb l’aigua i els diferents materials.

- Gaudir, conviure i relacionar-se amb els companys i companyes del curs i nivell.

- Experimentem amb l’aigua que tant ens agrada. També amb els diferents materials que ens ofereixen.

- Gaudim, convivim i ens relacionem molt bé amb tots els companys i totes les companyes del curs i nivell.

P5 M A

20/10/2016 “Lleó, que saps on és Mart” Planetari Municipal de Barcelona

- Iniciar-se al món de l’astronomia. - Descobrir com son i què amaguen cossos

- Descobrim característiques del sistema solar.




P5

- com el Sol o els planetes del Sistema Solar, a partir de les seves vivències i coneixements, i quina realitat hi ha darrere les constel∙lacions.

- Relacionar-se amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

M A

25/11/2016 Canta’m un conte” Teatre musical Jove Teatre Regina

- Apropar els alumnes al món de la música, a partir d’un musical que explica contes a través del cant, instruments i sons.

- Gaudir d’una representació escènica musical en directe.


- Ens apropem al món de la música a partir d’un musical que explica contes.

M A

02/12/2016

Activitat gimnàstica Club gimnàstica Barcelona

- Fer activitats fisicoesportives. - Experimentar un esport tradicional i amb

material específic: aparells de gimnàstica artística.

- Desenvolupar les tècniques bàsiques de la gimnàstica: equilibri, desplaçaments, girs...


- Desenvolupem les tècniques bàsiques de la gimnàstica: equilibri, desplaçaments, girs i salts

M A

10/03/2017 Can Framis Museu d’Art Contemporani. Visita i taller

- Cercar, analitzar i qüestionar-se què

s’amaga darrere del fet creatiu.

- Experimentar amb diferents materials i

tècniques plàstiques.


- Experimentem amb diferents tècniques plàstiques i materials.

M A

24/03/2017 Teatre en Anglès Little red riding hood PIA Balmes de Sarrià

- Familiaritzar els alumnes amb la fonètica anglesa.

- Adonar-se de l’ús de la llengua anglesa fora de l’aula.


- Gaudim d’una representació de teatre. - Escoltem amb atenció.




P5

M A

28/4/2017

Joc perdut Parc del Fòrum Diagonal Mar

- Identificar jocs populars de Catalunya i d’arreu del món.

- Experimentar amb el cos, el moviment i la

música.

- Valorar el treball cooperatiu.

- Participar activament en els jocs tot respectant els companys/es.

- Gaudir, conviure i relacionar-se amb els companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

- Participem activament en els jocs. - Gaudim dels jocs amb la música.

TD A

4 i 5/7/2017

Colònies a Can Llovet ECODIVER Aula 2 Manresa

- Fomentar l'autonomia personal, l'autoconeixement i la manifestació de tots els vessants de la personalitat dels infants.

- Mantenir actituds de solidaritat i col·laboració entre els companys/es.

- Afavorir la cohesió del grup i el treball

cooperatiu dels infants. - Promoure la curiositat i la descoberta a

partir de l’observació, les vivències i l’experimentació, en un entorn natural.

- Promoure l’aprenentatge per mitjà del joc. - Gaudir, conviure i relacionar-se amb els

companys/es en un entorn diferent de l’habitual.

- Gaudim de l’experiència de les colònies amb els companys/es dels dos grups en un entorn natural, a través del joc.



2.4 Equip Cicle Inicial

Membres del Cicle: Anabel Benítez, José Cuenca, Olga de la Cruz, Carlos Delgado, Àngels Lamana, Sabrina Griñó , Gloria Rodríguez Coordinadora: M. José Cuenca Dia, hora i lloc de reunió: Dimarts de 12:30 a 14:00h, aula 2n B



metodològiques per


l’alumnat.


de millora per a la






les propostes.





Educativa.

2.1 Coordinació de les sessions per incentivar

la lectura.

Equip de cicle

1r trim.

2n trim.

Tot el curs



educatives tenint en compte els 7 principis

de l’aprenentatge.

1.2.2. Cada mestre/a fa la planificació per escrit de

l’àrea de la que és responsable.

1.2.3. Tot el professorat responsable d’un espai

d’aprenentatge té recollit per escrit els

objectius de l’espai, els continguts generals

relacionats amb el currículum oficial, la

metodologia i la seva organització.




positivament en els resultats dels alumnes

en les proves i en la convivència de l’escola.

2.1.1. Es distribueix el contingut de les sessions de

lectura.




competència

comunicativa i la

matemàtica.


per prendre decisions

i així millorar els

resultats dels

alumnes

4. Adequar les mesures

d’atenció a la

diversitat


diferents àrees.

2.3 Avaluació de les sessions de lectura

2.4 Coordinació de les sessions de càlcul


2.6 Avaluació de les sessions de càlcul.

2.7 Anàlisi de les proves externes i els

resultats d’avaluació interna, curs 2015-16

i històric, tenint en compte els indicadors

d’escola.



NEE.






Equip de cicle

Equip de cicle

MMEE

MMTT

Trimestral

Tot el curs

Trimestral

2n trim

1r i 3r trim

Trimestral

1r trim.

2.2.2. L’equip de cicle recull les activitats de

lectura.

3.1.1. El professorat valora com a útils el contingut

de les diferents sessions de lectura.

3.1.2. Milloren els resultats de lectura de tots els

alumnes, mínim en un punt.

2.4.1. Esc coordinen les diferents activitats de

càlcul i es distribueixen durant la setmana.

2.5.1. L’equip de cicle recull les activitats de càlcul.

2.6.1. El professorat valora positivament la

dedicació horària, la distribució d’activitats i

els resultats.

2.6.2. Milloren els resultats de càlcul.


decisions per millorar-los i s’apliquen.

3.1.1. Es celebren segons el calendari les sessions

de preavaluació per fer un seguiment més

acurat dels alumnes amb NEE.




necessaris amb la col·laboració de la mestra

d’EE i el professorat especialista.





5. Incentivar les




l’alumnat.

4.2 Coordinació dels mestres d’un mateix

nivell, equip docent de cicle i especialistes

d’EE per a fer el seguiment dels alumnes

amb NEE.



reforç.


com a mètode inclusiu a les diferents

àrees

5.1 Aplicació del sociograma.

5.2 Valoració del grau de cohesió, donada la

nova organització.




Equip de cicle

MMEE

Equip cicle

Equip de cicle

MMTT

Equip cicle

Tot el curs

Setembre

Trimestral

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

Trimestral






4.3.1. Es distribueixen els reforços d’acord amb les

necessitats dels grups.




4.4.1. Es revisen les sessions, la seva distribució

continguts i efectivitat.

4.5.1. Les propostes educatives recullen activitats

amb plantejament cooperatiu.

5.1.1. S’aplica el sociograma de P5 a 6è.

5.1.2. Es prenen decisions per millorar la cohesió

de grup.

5.1.3. S’utilitza per fer la barreja de grups a P5, 2n i

4t.

5.2.1. Es manté o millora el grau de cohesió de

grup, respecte el curs anterior,



5.3.2. Mestres i alumnes valoren positivament les

activitats realitzades a les tutories per la






tasca docent.


les propostes educatives de totes les

àrees.




resultats.




de cicle.







pel canvi

Equip de cicle

Equip de cicle

Tot el curs

1r trim.

1r trim.

Tot el curs

millora de la gestió de les emocions.


diferents propostes educatives apareixen

d’educació emocional.



posteriors.

6.2.1. Es comparteix en el claustre els diferents

tipus d’avaluació: reguladora i certificadora.

6.2.2. S’analitzen diferents instruments que ajuden

a fer una avaluació reguladora.


6.2.4. Es decideix com ha de ser l’informe a les

famílies.


organització.

6.4.1. El professorat del cicle participa en el grup

de treball i se sent acompanyat en el canvi

educatiu.




6.5.1. Representants dels cicles participen a les








7. Informar a les

famílies sobre el

funcionament de


alumnes per implicar-

les en els


ats dels seus/ves

fills/es.







Equip de cicle

Tot el curs

7.1.1. Algunes de les famílies del cicle participen


7.2.1.Es fan les entrevistes conjuntes sempre que

ha estat necessari.


periòdicament



CI

M P

21/12/2016 ASSAIG CONCERT (Parròquia St. Fèlix )

- Compartir amb els companys la preparació de la Cantada de Nadal.

- Gaudeixen cantant i escoltant.

M P

22/12/2016 CONCERT HIVERN (Auditori U.P.F)

- Compartir amb tots els membres de la comunitat escolar el treball realitzat a la classe de Música.

- Gaudeixen cantant i escoltant en un espai singular.

- El grau de satisfacció de les famílies, sobre l’activitat, és elevat.

- El professorat manifesta la seva satisfacció.

M A

24/01/2016 CINDERELLA (St. Andreu Teatre)

- Posar en contacte l’alumne amb la llengua anglesa en un context comunicatiu.

- Gaudir de l’espectacle.

- Comprenen l’argument de l’obra. - S’ apropa el/la nen/a al teatre i al seu món. - Gaudeix en d’una representació en llengua

anglesa.

TD A

24/02/2016 CARNESTOLTES (Can Miqueló)

- Celebració d’una festa popular. - Convivència i jocs a l’aire lliure.

- Participem de les activitats i jocs organitzats pels monitors. Les activitats són motivadores. La tasca dels monitors és adequada a l’edat dels alumnes. L’espai és adequat.




CI

M P

Dimarts 3r Trim 2017

CONEIXEM EL BARRI

- Sensibilitzar l’alumnat de la necessitat de tenir un barri net i adequat a les necessitats dels ciutadans.

- Detectar deteriorament i mancances d’equipaments i espais del barri més proper a l’escola.

- Fan un recull escrit i fotogràfic d’evidències de mancances, deteriorament i necessitat d’equipaments del barri.

- El recull global es trasllada al Districte.

M A

07/4/2017 JORNADA ESPORTIVA (Pista Atlètica de la Mar Bella)

- Realitzar activitats lúdic-esportives amb els companys/es de l’escola.

- Participa en algunes activitats de l’atletisme.

- Respecta les normes i se sent a gust participant.

M P

Juny 2017 JOCS D’AIGUA (Platja de la Barceloneta)

- Participar en jocs d’equip a la sorra de la platja.

- Realitzar jocs motrius en un medi diferent a l’habitual, a la platja, amb sorra i aigua.

- Aprendre a compartir experiències motrius amb altres nens i nenes.

- Gaudeixen dels jocs. - Cooperen amb els companys per tenir èxit.

1r M A

Tots div. 02/10/2016

a 16/06/2017

PISCINA (C.N.A. Barceloneta)

- Campanya “aprèn a nedar”. Adquirir diferents habilitats motrius a l’aigua.

- Tots els alumnes assisteixen amb regularitat a l’activitat de piscina.

- L’alumnat ha après a nedar.

1r M A

20/02/2017 LA GIMNÀSTICA FA PER TU (Club Tennis la Salut)

- Experimentar un esport tradicional amb material específic com són els diversos aparells de gimnàstica artística. Desenvolupar les tècniques bàsiques: equilibri, desplaçaments, girs i salts...

- Experimenten les diferents modalitats (aparells) de la gimnàstica en un entorn òptim i adequat.

- Treballen i desenvolupen les diferents QFB i HME de la gimnàstica (girs, equilibris, salts,...)

1r TD A

21/03/2017 EL CIM DE LES ÀLIGUES (Sant Feliu de Codines)

- Estudi i apropament vers les aus rapinyaires i dels elements que formen l’ecosistema i la seva relació.

- Relacionen el que s’ha treballat a l’aula sobre les àligues amb el que s’experimenta a la sortida.

1r M TP

29/03/2017 SONA BACH (L’Auditori)

- Descobrir la música de Johann Sebastian Bach de manera lúdica, gaudir de la música en directe, identificar diversos instruments i compartir una activitat amb els companys/es.

- Reconeixen les obres treballades a l’aula. - Gaudeixen de la interpretació.




2n TD A

30/09/2016 LA VEREMA (Sant Martí de Sarroca)

- Conèixer el treball en el camp: la verema. Observar el premsat del raïm per obtenir el most i el vi. Visitar unes bodegues.

- Reconeix les parts d’un cep. - Participa amb el premsat del raïm: el most.

2n M 01/02/2017 ESPECTACLE DE DANSA - Aproximació al llenguatge contemporani de

la dansa.

- Compren que ens podem expressar amb el cos.

- Entén una història, explicada amb el llenguatge corporal.

2n M 08/03/2017 22/03/2017

C.N.A. Barceloneta El waterpolo fa per tu

- Participar i iniciar-se en un esport col·lectiu, en un medi diferent (aquàtic)

- Participa i gaudeix en un joc d’equip en un medi aquàtic.

- Neda amb autonomia.

2n M 04/04/2017 DANSA ARA Palau Sant Jordi

- Experimentar amb el moviment corporal. Ballar amb professionals adults de la dansa.

- Crear coreografies pròpies. Estimar la dansa. Respectar els diversos estils culturals de música i dansa.

- Sap la coreografia de les danses preparades. Participa amb sentiment de grup en les danses. Gaudeix en un acte col·lectiu amb més escoles

2n Tot el

dia

02 i 03/05/ 2017

EL MOLÍ DE LA RIERA (St. Pere de Torelló)

- Aproximació a la natura i món rural. Descobertes, observacions, experiències i jocs.

- Convivència i gaudir d’una activitat especial.

- S’orienta per la muntanya. Entén el funcionament d’un molí fariner. Respecta els hàbits d’ordre, higiene i convivencia.



2.5 Equip Cicle Mitjà

Membres del Cicle: Leonor de Manuel, Marta Figueras, Pilar Lázaro, Ana Ortiz, Mercè Ribas, Savador Serrano Coordinador: Leonor de Manuel Dia, hora i lloc de reunió: Dimecres de 12:30 a 13:30h, aula



metodològiques per


l’alumnat.


de millora per a la






les propostes.





Educativa.


la lectura.

Equip de cicle

1r trim.

2n trim.

Tot el curs


















lectura.




competència

comunicativa i la

matemàtica.



millorar els resultats

dels alumnes


d’atenció a la

diversitat


diferents àrees.






resultats d’avaluació interna, curs 201516,




NEE.






Equip de cicle

Equip de cicle

MMEE

MMTT

Trimestral

Tot el curs

Trimestral

1r i 3r trim

1r trim.


lectura.





2.4.2. Esc coordinen les diferents activitats de





els resultats.


















5. Incentivar les




l’alumnat.




amb NEE.



reforç.



àrees



nova organització.





Equip de cicle

MMEE

Equip cicle

Equip de cicle

MMTT

Equip cicle

Tot el curs

Setembre

Trimestral

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

Trimestral

Tot el curs















de grup.


4t.














tasca docent.


àrees.

5.5 Aplicar el programa TEI entre l’alumnat de

3r i 5è.

5.6 Potenciar el coneixement i l’ús del Camí

Escolar des de 3r, amb la col·laboració de

les famílies.




resultats.




MMTT 3r

Equip de cicle

Tot el curs

1r trim.



5.5.1. S’aplica el programa d’acord a la seva

planificació.

5.5.2. Es redueixen els conflictes entre l’alumnat

de 3r i 5è.

5.5.3. L’alumnat valora positivament la tasca

realitzada.

5.5.4. El programa influeix en els resultats

acadèmics dels alumnes.

5.6.1. Es constata que les famílies i l’alumnat que

fa ús del Camí Escolar tenen la percepció de

què aquest afavoreix l’autonomia i la

responsabilitat.

5.6.2. Les famílies participen en un 50% en les

activitats programades respecte el Camí

Escolar.



posteriors.






famílies.





7. Informar a les famílies

sobre el funcionament

de l'aula i evolució

dels alumnes per

implicar a les famílies

en els

aprenentatges/activitat

s dels seus/ves

fills/es.

de cicle.







pel canvi,







1r trim.

Tot el curs

organització.



educatiu.












ha estat necessari.


periòdicament





CM

T P

29/09/2016 13/10/2016 27/10/2016 10/11/2016 24/11/2016 15/12/2016

2n trim. a determinar

Visita per Barcino Espai Què qui on

- Analitzar un territori i el traçat de la seva estructura urbana d’origen romà.

- Estudiar la forma, la funció i la situació dels edificis característics de la ciutat romana.

- Interpretar i representar l’espai.

- Identifica i relaciona diferents elements de l’entorn per arribar a una destinació indicada

T P

21/09/2016 28/09/2016 05/10/2016 13/10/2016

2n trim a

determinar 2n trim

a determinar

Visita Zoo Espai Planeta Blau

- Descobrir quina és actualment la finalitat d’un zoològic en tres eixos: conservació, recerca i educació.

- Fer recerca sobre animals en perill d’extinció:

- · Descobrir quins perills hi ha en el seu entorn natural.

- · Descobrir què s’està fent per evitar-los en el seu entorn natural.

- · Descobrir com contribueix el Zoo a la supervivència de l’espècie.

- Ser conscients i comunicar a l’entorn que hi ha moltes espècies protegides i que podem fer diverses accions per ajudar.

- Descobreix la finalitat d’un zoològic - Fa recerca sobre animals en perill

d’extinció

- Pren consciència que cal protegir els animals.

M P




M P

22/12/2016 CONCERT HIVERN (Auditori U.P.F)





T P

19/01/2017 2/02/2017

Visita per Barcino (darrer grup)

- Els del primer trimestre. - Interpretar i representar l’espai.

- Identifica i relaciona diferents elements de l’entorn per arribar a una destinació.




CM

T P

16/02/17 2/03/17 16/03/17 30/03/17 27/04/17 11/05/17

Visita Barcelona medieval Espai Què qui on

- Analitzar un territori i el traçat de la seva estructura urbana d’origen medieval

- Estudiar la forma, la funció i la situació dels edificis característics de la ciutat medieval

Indicada. - Analitza i descobreix els elements més

característics de la Barcelona medieval.

M A

23/02/2017

Concert SardaTIC Auditori del Centre cívic de Sant Martí

- Gaudir d’un concert de musica de cobla en directe

- Reconèixer els instruments que integren la cobla i distingir les característiques del conjunt musical

- Identificar les possibilitats que té la cobla - Col·laborar en activitats sobre el

coneixement de la sardana i la cobla utilitzant eines TIC.

- Gaudeix d’un concert de musica de cobla en directe

- Reconeix els instruments que integren la cobla

- Col·labora en activitats sobre el coneixement de la sardana i la cobla utilitzant eines TIC

TD A

24/02/2017 Sortida a Can Miqueló

- Afavorir la convivència positiva entre companys de diferents nivells a través de la realització d’activitats conjuntes.

- Gaudir d’una jornada a la natura tot realitzant activitats lúdico-esportives.

- Gaudeix d’una jornada a la natura tot realitzant activitats lúdico-esportives.i compartint-les amb companys de diferents nivells

2n trim. A determinar

Teatre anglès a l’escola - Mantenir contacte amb la llengua anglesa - Gaudir de l’espectacle

- Manté contacte amb la llengua anglesa - Gaudeix de l’espectacle

M A

07/04/2017 Jornada atlètica - Realitzar pràctica atlètica en una pista

esportiva amb els companys de l’escola.

- Gaudeix i realitza pràctica atlètica en una pista esportiva amb altres companys de l’escola

M P

26/05/2017 Cursa contra la fam

- Informar i sensibilitzar la comunitat escolar sobre el problema de la fam al món

- Participar en un esdeveniment participatiu i solidari

- Estimular l’esforç i la superació personals

- Participa en un esdeveniment participatiu i solidari

- Estimula el seu esforç i la superació personal




M Diumenge maig per determinar

Sarda Tic Ballada a la Plaça de la Catedral de Barcelona

- Valorar les festes populars i tradicionals. - Participar en un projecte que inclou la

col·laboració amb altres escoles de la ciutat i d’altres comarques.

- Conèixer i practicar el galop i els passos propis de la sardana amb els aspectes musicals que la conformen.

- Ballar una sardana composada específicament per

- aquest projecte. - Identificar l’estructura de la dansa. - Participar en una ballada conjunta amb

nens i nenes d’altres escoles.

- Valora les festes populars i tradicionals. - Participar en un projecte amb altres escoles

de la ciutat i d’altres comarques.

- Coneix i practica el galop i els passos propis de la sardana

- Balla una sardana composada específicament per a

- aquest projecte. - Identifica l’estructura de la dansa. - Participa en la ballada amb nens d’altres

escoles

CM

M P

02/06/2017 09/06/2017

Visita muralla medieval

- Explicar els elements urbanístics i arquitectònics que configuren la ciutat medieval.

- Reconèixer elements indicadors de les portes de la muralla medieval.

- Estudiar la forma, la funció i la situació dels edificis característics de la ciutat medieval.

- Interpretar i representar l’espai. - Visitar la muralla.

- Distingeix els elements identificadors de les portes de la muralla medieval

- Coneix les diferents activitats que es realitzaven a cada una de les portes

3r

M 05/05/2017 Cursa d’orientació

- Treballar l'orientació espacial i els desplaçaments a peu en curses d'orientació.

- Orientar-se a partir de la lectura d'un mapa.

- S’orienta a partir de la lectura d’un mapa

T 11/05/2017 Visita Lolita Bosch autora de “El zoo de la Lolita” A l’escola

- Incentivar l’hàbit lector - Apropar els alumnes a la creació literària - Rebre l’autor de l’obra que hem treballat i

interactuar amb ell. Aprofundir en el coneixement del contingut del llibre a través de les aportacions de l’autor/a

- Gaudeix de la xerrada participant en la formulació de preguntes prèviament preparades desprès de llegir el llibre.

4t A M A

09/11/2016 Waterpolo - Gaudir de l’activitat física en un medi

aquàtic - Gaudeix de l’activitat física en un medi

aquàtic.




4t A M A

16/11/1206

Waterpolo - Conèixer les característiques principals del

waterpolo - Coneix les característiques principals del

waterpolo 4t B

M A

23/11/2016 30/11/2016

4t

A determinar

Visita Jordi de Manuel autor de “Un niu de formigues” A l’escola

- Incentivar l’hàbit lector - Apropar els alumnes a la creació literària - Rebre l’autor de l’obra que hem treballat i

interactuar amb ell.

- Aprofundir en el coneixement del contingut del llibre a través de les aportacions de l’autor/a

- Participa activament en la visita de l’autor - Pren consciència de ser un bon lector

TD A

17 a 19/ 05/2017

Colònies en anglès a Planoles

- Gaudir d’una estada fora del centre per afavorir la convivència entre els companys del grup

- Conviure al medi natural tot realitzant activitats d’experimentació, de recerca i lúdiques .

- Posar en joc els coneixements adquirits tant a nivell lingüístic en llengua anglesa com en les altres àrees.

- Practicar la llengua anglesa en un entorn diferent fora de l’àmbit escolar com a vehicle de comunicació.

- Participar en les activitats proposades aportant eines al grup i fomentant la discussió i argumentació.

- Col·laborar en les activitats d’ordre i organització al llarg de l’estada.

- Gaudeix d’una estada fora del centre i conviu amb els seus companys en un medi natural

- Practica la llengua anglesa en un entorn diferent fora de l’àmbit escolar

- Participa i col·labora en diferents activitats proposades

T P

12/06/2017 Cantània La nit dels malsons L’Auditori de Barcelona

- Participar en una activitat multitudinària i lúdica .

- Familiaritzar-se amb la música i aprendre a estimar-la com agents partícips i actius.

- Fomentar el desenvolupament creatiu i social dels alumnes.

- Participa en una activitat multuitudinària i lúdica

- Es familiaritza amb la música i aprèn a estimar-la

- Fomenta el seu desenvolupament creatiu i social




- Compartir el treball fet a l’aula amb el treball de nens i nenes d’altres centres.

- Estimar el cant.

- Comparteis el treball fet a l’aula amb el treball de nens i nenes d’altres centres.

-



2.6 Equip Cicle Superior

Membres del Cicle: M. Luz Castellanos, Maria Laguna, Maite Martí, Carme Ortí, AnaRamos, Valle Gutiérrez Coordinador: Maria Laguna Dia, hora i lloc de reunió: Dimarts de 12:30 a 14:00h, aula



metodològiques per


l’alumnat.


de millora per a la

competència






les propostes.





Educativa.


la lectura.


Equip cicle

1r trim.

2n trim.

Tot el curs

Trimestral


















lectura.





comunicativa i la

matemàtica.



i així millorar els

resultats dels

alumnes


d’atenció a la

diversitat

diferents àrees.






resultats d’avaluació interna, curs 2015-16,




NEE.






Equip de cicle

Equip de cicle

MMEE

MMTT

Trimestral

Tot el curs

Trimestral

1r i 3r trim

1r trim.

lectura.





2..4.1. Esc coordinen les diferents activitats de





els resultats.


















5. Incentivar les




l’alumnat.




amb NEE.


4.4 Revisió de les sessions de reforç.



àrees



nova organització.





Equip de cicle

MMEE

Equip cicle

Equip de cicle

MMTT

Equip cicle

Tot el curs

Setembre

Trimestral

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

Trimestral

Tot el curs















de grup.


4t.














tasca docent.


àrees.

5.5 Aplicar el programa TEI entre l’alumnat de

3r i 5è.




resultats.




de cicle.




MMTT

Coord. TEI

Equip de cicle

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs



5.5.1. S’aplica el programa d’acord a la seva

planificació.

5.5.2. Es redueixen els conflictes entre l’alumnat

de 3r i 5è.

5.5.3. L’alumnat valora positivament la tasca

realitzada.

5.5.4. El programa influeix en els resultats

acadèmics dels alumnes.



posteriors.







famílies.


organització.



educatiu.






7. Informar a les

famílies sobre el

funcionament de


alumnes per implicar

a les famílies en els


ats dels seus/ves

fills/es.




pel canvi,







Equip de cicle

Tot el curs










ha estat necessari.


periòdicament



CS Grup espai

Planeta Blau

M P

22/09/16 06/10/16 09/11/16 17/11/16 23/11/16

Sortida de recerca Parc de la Ciutadella Parc de la Ciutadella Visita vaixell científic Garcia de Cid Visita ICM

- Apropar la ciència a l’alumnat. - Desenvolupar un projecte científic en

equip.

- Desenvolupar les habilitats de recerca. - Descobrir l’entorn amb ulls científics.

- Desenvolupen un projecte científic en equip.

- Desenvolupen les habilitats de recerca. - Descobreixen l’entorn amb ulls científics.

CS

M 14/10/16

Escola: “Xerrada Petits Oceanògrafs”

- Apropar la ciència a l’alumnat

- Desenvolupar un projecte científic en

- S’ apropa la ciència a l’alumnat - Desenvolupen un projecte científic en




M

28/10/2016

Escola: “Experiment Petits Oceanògrafs”

equip.

- Desenvolupar les habilitats de recerca. - Reforçar les capacitats de comunicació i

parlar en públic.

- Despertar el seu interès per la ciència. - Desvetllar l’interès per la física, el sistema

terrestre i el medi marí.

equip.

- Desenvolupen les habilitats de recerca. - Reforcen les capacitats de comunicació i

parlar en públic.

- Es desperta el seu interès per la ciència. - Desvetlla l’interès per la física, el sistema

terrestre i el medi marí.

CS

M P




M P

22/12/2016 CONCERT HIVERN (Auditori UPF)





M A

03/04/2017 Teatre en anglès. Poliorama. Phantom of the Opera

- Pràctica d’ anglès.

- Comprendre l’argument de l’obra. - Apropar el/la nen/a al teatre i al seu món. - Gaudir d’una representació en llengua

anglesa.

- Pràctica d’ anglès. - Comprenen l’argument de l’obra. - S’ apropa el/la nen/a al teatre i al seu

món.

- Gaudeixen d’una representació en llengua anglesa.

M A

07/04/2017 Jornada atlètica Poliesportiu de La Mar Bella

- Realitzar activitats relacionades amb l’activitat física fora del recinte escolar.

- Ampliar l’experiència motriu a l’aire lliure.

- Realitzen activitats relacionades amb l’activitat física fora del recinte escolar.

- Ampliar l’experiència motriu a l’aire lliure.

M A

24/ 04/2017 TEATRE POLIORAMA INVASIÓ SUBTIL I ALTRES CONTES II

- Comprendre l’argument de l’obra. - Apropar els alumnes al teatre i el seu món. - Gaudir d’una representació en llengua

catalana. - Conèixer obres d’autors de literatura en

català.

- Comprenen l’argument de l’obra. - S’ apropen els alumnes al teatre i el seu

món.

- Gaudeixen d’una representació en llengua catalana.

- Coneixen obres d’autors de literatura en català.

M P

28/ 04/2017 Congrés Petits Oceanògrafs - Desenvolupar un projecte científic en

equip.

- Desenvolupen un projecte científic en equip.




- Reforçar les capacitats de comunicació i parlar en públic.

- Despertar el seu interès per la ciència.

- Reforcen les capacitats de comunicació i parlar en públic.

- Desperten el seu interès per la ciència.

CS M P

19/05/2017 Cursa contra la fam Parc de la Ciutadella

- Fomentar solidaritat vers els altres.

- Cercar fons vers la recollida de fons. - Gaudir de la cursa.

- El 90% de l’alumnat participa amb sponsors a la cursa de la solidaritat.

- Tot l’alumnat s’esforça per aconseguir la fita proposada.

5è

TD A

30-09-2016

“Apropa’ t al delta”: Espais Naturals del Riu – Cal Tet. Delta del Llobregat.

- Observar els paisatges del delta del Llobregat i els seus elements característics.

- Conèixer els animals i les plantes que viuen en aquests ambients

- Desenvolupar els hàbits d’observació. - Fomentar l’interès per la vida al delta. - Generar una actitud de respecte per

l’entorn i els seus habitants.

- S’observen els paisatges del delta del Llobregat i els seus elements característics.

- Coneixen els animals i les plantes que viuen en aquests ambients

- Desenvolupen els hàbits d’observació. - Es fomenta l’interès per la vida al delta. - Es genera una actitud de respecte per

l’entorn i els seus habitants.

TD A

22/02/2017 a 24/02/2017

Esquiada: Vallter 2000 - Iniciar a la pràctica esportiva del esquí.

- Cohesionar i conviure el grup classe fora del centre escolar.

- S inicien a la pràctica esportiva del esquí.

- Es cohesiona el grup classe fora del centre escolar.

5è A TD TP

10/ 03/2017

Visita TV3, Tram i Catalunya Ràdio

- Conèixer dos grans mitjans de comunicació públics de Catalunya: TV3 i Catalunya Ràdio.

- Visitar les instal·lacions, els platós, el tallers i les unitats mòbils de TV3.

- Conèixer el tram com a mitja de transport públic i sostenible de l’ àrea metropolitana de Barcelona.

- Conèixer les instal·lacions de l’ emissora de Catalunya Ràdio. Veure com es realitza un programa en directe.

- Valorar els mitjans de comunicació social com instrument per aprendre i accedir a la informació i a les experiències d’ altres

- Coneixen dos grans mitjans de comunicació públics de Catalunya: TV3 i Catalunya Ràdio.

- Visiten les instal·lacions, els platós, el tallers i les unitats mòbils de TV3.

- Coneixen el tram com a mitja de transport públic i sostenible de l’ àrea metropolitana de Barcelona.

- Coneixen les instal·lacions de l’ emissora de Catalunya Ràdio. Veure com es realitza un programa en directe.

- Es valora els mitjans de comunicació social com instrument per aprendre i accedir a la informació i a les

5è B

TD TP

17/03/2017




persones, així com un instrument en la formació com ciutadans.

experiències d’ altres persones, així com un instrument en la formació com ciutadans.

6è T 24/02/2017 Sortida a Can Miqueló - Conviure i participar en activitats lúdiques i

cooperatives tots els alumnes de primària de l’escola.

- Conviuen i participen en activitats lúdiques i cooperatives tots els alumnes de primària de l’escola.

6è T 22/05/2017

a 24/05/2017

Colònies a La Garbinada, a Torroella de Montgrí (Girona)

- Aprendre a conviure amb el grup , compartint i actuant en benefici del col•lectiu.

- Conèixer i practicar diferents esports : minigolf, bicicleta, rais, tir amb arc, futbol, golf, etc.

- Desenvolupar les pròpies capacitats físiques: de concentració mental, de control corporal i la capacitat d'autocontrol.

- Posar en pràctica la nostra capacitat d'observació per localitzar i reconèixer els elements d’orientació :el rumb i la posició.

- Conèixer un entorn natural ampli observant els elements naturals que interactuen.

- Aprenen a conviure amb el grup , compartint i actuant en benefici del col•lectiu.

- Coneixen i practicar diferents esports : minigolf, bicicleta, rais, tir amb arc, futbol, golf, etc.

- Desenvolupen les pròpies capacitats físiques: de concentració mental, de control corporal i la capacitat d'autocontrol.

- Posen en pràctica la nostra capacitat d'observació per localitzar i reconèixer els elements d’orientació :el rumb i la posició.

- Coneixen un entorn natural ampli observant els elements naturals que interactuen.

6è M 07/06/2017 Biatló a Montjuïc

- Participar en una prova amb altres escoles prioritzant la millora dels propis resultats.

- Interessar-se per millorar les capacitats físiques.

- Valorar l’ adquisició d’ hàbits saludables.

- Participen en una prova amb altres escoles prioritzant la millora dels propis resultats.

- S’ interessen per millorar les capacitats físiques.

- Valoren l’ adquisició d’ hàbits saludables.

programaciÓ general anual · 1.2.1 s’implementa una franja horària per a cada cicle per tal de...

Documents