programaciÓ didÀctica assignatura: llengua catalana curs ... · llengua - escriure les vocals i...
TRANSCRIPT
Colegio Juan de la Cierva
PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
Assignatura: Llengua Catalana
Curs: 1r
Etapa: Primària
Curs acadèmic: 2019-2020
1r EP
1r Trimestre OBJECTIUS
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I
CONVERSAR.
− Presentar-se oralment a
classe (parlar d’un mateix)
- Millorar la seva capacitat
expressiva.
− Realitzar descripcions orals a
classe (parlar d’un mateix i
dels altres).
− Millorar la seva capacitat
expressiva.
− Conèixer l’entonació a l’hora
de formular preguntes
−
− Millorar la seva capacitat
expressiva en situacions
quotidianes.
− Conèixer l’entonació per
expressar sentiments i
emocions (exclamació)
− Adquirir nou vocabulari de “la
localitat”.
− Millorar la seva capacitat
expressiva en situacions
quotidianes.
.
COMUNICACIÓ ESCRITA:
LLEGIR
− Llegir paraules amb les
vocals i les consonants treballadess l, m, s, p.
− Adquirir nou vocabulari.
− Llegir paraules amb les
lletres treballades t, n, d,
ca, co, cu, que, qui, h i x. − Adquirir nou vocabulari.
− Llegir paraules amb les
lletres treballades i dígrafs treballats , ce, ci.
− Adquirir nou vocabulari. − Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos instructius: les normes de joc.
− Llegir paraules amb les
lletres i dígrafs treballats b,
ny, ll, l·l, v, z, k, w. − Adquirir nou vocabulari. − Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos descriptius: les normes de joc
COMUNICACIÓ ESCRITA:
ESCRIURE
- Formar paraules amb les lletres
treballades.
- Formar paraules i oracions amb les
lletres treballades.
. - Formar paraules i oracions
amb les lletres treballades.
- Formar paraules i oracions
amb les lletres treballades.
CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
- Escriure les vocals i les
consonants l, m, s, p i
paraules que les
presenten.
- Iniciar-se en l’ús de l’article
determinat (el, la, els, les)
- Identificar els determinants que
acompanyen els substantius. - Escriure els noms propis amb
majúscula inicial.
- Adquirir nou vocabulari de”
l’escola”.
− Escriure les consonants t, n,
d, ca, co, cu, que, qui, h i x,i
paraules que les presenten.
− Iniciar-se en l’ús de
l’article indeterminat.
− Identificar els
determinants que
acompanyen els
substantius.
− Emprar correctament la
majúscula a
començament de text,
després de punt i en
noms propis
− Adquirir nou vocabulari de
“les parts del cos”.
- Escriure les consonants i
els dígrafsf, g, gu, r, rr, j,
ge, g , ce, ci, i paraules
que les presenten.
- Emprar correctament el signes d’interrogació en els escrits.
- Adquirir nou vocabulari de
“els aliments”.
- Escriure les consonants i
els dígrafs, b, ny, ll, l·l, v, z, k,
w.
paraules que les presenten.
- Escriure el signe d’exclamació en exclamacions.
- Adquirir nou vocabulari de “la
localitat”.
EDUCACIÓ LITERÀRIA
− Conèixer l’estructura dels textos narratius.
- Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos instructius: les normes de joc.
- Aprendre i recitar embarbussaments.
- Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos
descriptius.
1r Trimestre CONTINGUTS
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I
CONVERSAR.
− Exposició oral senzilla.
− Comprensió de textos orals
de manera global.
− Exposició oral senzilla.
− Comprensió de textos orals de
manera global.
− Exposició oral senzilla
− Comprensió de textos
orals de manera global.
− Expressió de la
interrogació.
− Exposició oral senzilla
− Comprensió de textos orals
de manera global.
− Expressió de la exclamació.
COMUNICACIÓ
ESCRITA: LLEGIR
− Lectura de paraules i
oracions.
− Paraules amb l,m,s,p.
− Lectura de paraules i oracions.
− Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,
que, qui, h i x.
− Lectura de paraules i
oracions.
− Paraules amb
, ce, ci.
- Lectura de paraules i
oracions.
- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z, k,
w,
COMUNICACIÓ
ESCRITA: ESCRIURE
Escriptura:
- Paraules amb l, m, p, s.
- Paraules
- Oracions
Escriptura:
- Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,
que, qui, h i x.
- Paraules
- Oracions
Escriptura:
- Paraules amb
, ce, ci.
- Paraules
- Oracions
Escriptura:
- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z, k,
w,
- Paraules
- Oracions
CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
- Paraules amb l, m, p, s.
- Article determinat.
- Noms propis.
- Nou vocabulari
- Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,
que, qui, h i x.
− Article indeterminat.
− La majúscula.
− Nou vocabulari
- Paraules amb , ce, ci.
- Signes d’interrogació.
- Nou vocabulari
- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z,
k, w.
- Signe d’exclamació. - Nou vocabulari
EDUCACIÓ LITERÀRIA
- Textos instructius.
- Embarbussaments.
- Textos descriptius.
1r EP
2r Trimestre OBJECTIUS
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I
CONVERSAR.
Presentar-se oralment a classe
(parlar d’un mateix)
Millorar la seva capacitat expressiva.
Realitzar descripcions orals a
classe (parlar d’un mateix i dels altres).
Millorar la seva capacitat expressiva.
Conèixer l’entonació a l’hora
de formular preguntes
Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes.
Conèixer l’entonació per
expressar sentiments i emocions (exclamació)
Adquirir nou vocabulari de “la localitat”.
Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes. .
COMUNICACIÓ
ESCRITA: LLEGIR
Llegir paraules amb les vocals i les
consonants treballadessbl,br,pl,pr,fl,fr.
Adquirir nou vocabulari.
Llegir paraules amb les
lletres treballades tr,dr,cl,cr,gl,gr
Adquirir nou vocabulari.
Llegir paraules amb les lletres
treballades i dígrafs treballats tx,ig,tj,tg
Adquirir nou vocabulari. Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos instructius: les normes de joc.
Llegir paraules amb les
lletres i dígrafs treballats
Adquirir nou vocabulari. Comprendre la finalitat i
les característiques de la conversa telefònica
COMUNICACIÓ
ESCRITA: ESCRIURE
- Formar paraules amb les lletres
treballades.
- Formar paraules i oracions amb les
lletres treballades.
. Formar paraules i oracions
amb les lletres treballades.
Identificar masculí i femení.
Formar paraules i
oracions amb les lletres treballades.
CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
- Escriure les vocals i les consonants bl,br,pl,pr,fl,fr i paraules que les presenten.
Conèixer el nom comú,prop,individual i
col.lectiu - Identificar els determinants que
acompanyen els substantius. Identificar l’ús de la coma.
Adquirir nou vocabulari de” personatges supeherois.
Escriure les consonants tr,dr,cl,cr,gl,gr,i paraules que les presenten.
Iniciar-se en l’ús de l’adjectiu
Identificar paraules amb mb,mp,mm
Emprar correctament la majúscula a començament de text, després de punt i en noms propis
Adquirir nou vocabulari de les paraules treballades.
Llegir contes.
Escriure les consonants i els
dígrafsf, tx,ig,tj,tg, i paraules que les presenten.
Identificar augmentatius i diminitius
Adquirir nou vocabulari de “les plantes”.
Escriure paraules del
mateix camp semàntic
Adquirir nou vocabulari de “els animals”.
Identificar singular i plural.
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Conèixer l’estructura dels textos
narratius.
Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos instructius: les normes de joc.
Comprendre la finalitat i les
característiques dels textos descriptius.
Aprendre i recitar embarbussaments.
2r Trimestre CONTINGUTS
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I
CONVERSAR.
Exposició oral senzilla.
Comprensió de textos orals de manera global.
Exposició oral senzilla.
Comprensió de textos orals de manera global.
Exposició oral senzilla
Comprensió de textos orals de manera global.
Expressió de la interrogació.
Exposició oral senzilla
Comprensió de textos orals de manera global.
Expressió de la exclamació.
COMUNICACIÓ ESCRITA:
LLEGIR
Lectura de paraules i oracions.
Paraules amb bl,br,pl,pr,fl,fr.
Lectura de paraules i oracions.
Paraules amb tr, dr, cl, cr, gr i gl.
Lectura de paraules i oracions.
Paraules amb tx,ig,tj,tg
Lectura de paraules i oracions.
Paraules amb singular i plural.
COMUNICACIÓ ESCRITA:
ESCRIURE
Escriptura:
Paraules amb bl,br,pl,pr,fl,fr.
Paraules
Oracions
Escriptura:
Paraules amb tr,dr,cl,gl,gr
Paraules
Oracions
Escriptura:
Paraules amb tx,ig,tj,tg
Augmentatius i diminutius
Maculí i femení.
Escriptura:
Camp semàntic
Paraules
Oracions
CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
- Paraules amb . bl,br,pl,pr,fl,fr - Nom comú, individual, propi i
col.lectiu - Nou vocabulari
Paraules amb tr,dr,cl,gr,gl L’adjectiu.
Paraules amb mb,mp,mm
Nou vocabulari
Paraules amb tx,ig,tj,tg
Masculí i femení
Nou vocabulari
Paraules amb b, ny, ll,
l·l, v, z, k, w.
Signe d’exclamació. Nou vocabulari
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Textos instructius.
Embarbussaments.
Textos descriptius.
1r EP
3r Trimestre OBJECTIUS
TEMA 9 TEMA 10 TEMA 11
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I
CONVERSAR.
Adquirir vocabulari sobre els animals, sentiments i emocions.
Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes i anècdotes.
Expressar idees, sentiments i necessitats de forma clara i comprensible, posant més esment en l’ús del temps verbal.
Adquirir vocabulari sobre les estacions de l’any.
Iniciar de manera oral en el so d’essa sonora i sorda.
Guanyar confiança a l’hora de parlar en públic.
Ser capaç de construir preguntes per tal de realitzar una entrevista.
Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes.
Adquirir vocabulari de les eines, els
utensilis i els mitjans de transport.
Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes.
Guanyar confiança a l’hora de parlar en públic.
Presentar un llibre (títol, protagonista…)
Escoltar i comprendre textos argumentatius (comentari d’un llibre) i textos dialogats.
.
COMUNICACIÓ ESCRITA:
Treballar la comprensió de textos narratius (anècdotes i contes)
Treballar la comprensió de textos dialogats (entrevistes) i poètics.
Treballar la comprensió de textos narratius.
LLEGIR
Extreure les idees principals d’un text.
Extreure les idees principals d’un
text.
Conèixer l’estructura dels textos poètics .
Aprendre a treure informacions concretes d’un text..
Conèixer l’estructura dels textos narratius..
COMUNICACIÓ ESCRITA:
ESCRIURE
Escriure peus de foto
Crear una carta amb les seves parts.
Escriure diàlegs respectant l’ordre
cronològic dels fets
Crear una carta amb les seves parts..
CONEIXEMENT DE LA
LLENGUA
Identificar el verb com a una acció dins l’oració.
Crear e identificar oracions emprant de forma correcta els distints temps verbals.
Identificar i utilitzar les paraules sinònimes.
Utilitzat de forma adequada els dígrafs tg, tj i g ,j.
Conèixer les característiques i estructura dels textos dialogats.
Aplicar l’estructura d’una conversa com a diàleg.
Conèixer el nom de les estacions
de l’any.
Identificar i utilitzar les paraules antònimes.
Identificar i usar els pronoms personals tònics.
Relacionar el subjecte i el predicat d’una oració.
Aplicar les normes ortogràfiques per escriure paraules amb s, ss, c i
ç.
Conèixer les característiques i
estructura dels textos dialogats (entrevistes)
Aplicar l’estructura d’una conversa com a diàleg.
Aplicar les normes ortogràfiques per escriure paraules amb x, ix, tx i ig.
Conèixer l’ alfabet com a eina per ordenar paraules.
Ordenar paraules alfabèticament.
Conèixer les característiques de textos argumentatius (comentari d’un llibre) i
textos dialogats.
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Conèixer les característiques i
estructura del poema)
3r Trimestre CONTINGUTS
TEMA 9 TEMA 10 TEMA 11
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR,
PARLAR I CONVERSAR.
Vocabulari: els animals, sentiments i emocions.
Exposició oral breu.
Comprensió de textos orals de manera global.
Vocabulari: Les estacions.
Exposició oral breu.
Comprensió de textos orals de manera global.
L’entrevista.
S sorda i s sonora.
Vocabulari: eines, els utensilis i
mitjans de transport.
Exposició oral breu.
Comprensió de textos orals de manera global.
El conte.
COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR
Lectura i comprensió de textos narratius
(anècdotes i contes)
Lectura i comprensió de diferents tipus de
textos: entrevista i poesia.
Lectura i comprensió de textos
narratius.
COMUNICACIÓ ESCRITA:
ESCRIURE
Dictats
Descripció de distints elements (peus de foto)
La carta.
Dictats
Entrevista
Dictats
El diàleg
La carta.
CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
Ell verb com a una acció dins l’oració.
Temps verbals.
Sinònims.
Paraules amb tg, tj i g ,j.
El diàleg.
Les estacions de l’any.
Antònims
Els pronoms personals tònics.
El subjecte i el predicat d’una oració.
Paraules amb s, ss, c i ç.
Diàleg.
Paraules amb x, ix, tx i ig.
Ordre alfabètic. L’alfabet El diàleg.
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Poesia.
METODOLOGIA
COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
Coneixements previs.
Abans d’iniciar qualsevol contingut, demanarem als alumnes quins coneixements previs tenen, per tal d’afavorir l’aprenentatge significatiu. Explicació teòrica (mitjançant el llibre i apunts).
Per tal de donar a conèixer la teoria d’una manera estructurada i ordenada, i crear un marc teòric per poder realitzar les activitats adequadament.
Realització d’activitats.
A fi d’interioritzar els aprenentatges d’una manera competencial, relacionant la teoria amb la pràctica. Correcció d’activitats: Recordant la teoria aplicada.
Per resoldre els possibles dubtes, corregir les errades i consolidar els aprenentatges treballats. Repàs de la teoria mitjançant preguntes i donant exemples.
Per comprovar el que han après i preparar la prova objectiva de final de tema.
TIPUS DE TEXT:
Explicació de les característiques del text per establir les característiques concretes de cada tipus, Elaboració i correcció dels textos a fi d’anar millorant progressivament l’elaboració dels mateixos. Analitzar i corregir les diferents errades (ortogràfiques, gramaticals, de cohesió,...) per individualitzar l’aprenentatge de cada alumne.
COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR
Recerca d’informació concreta amb possibilitats d’accedir constantment al text. És treballarà amb dues lectures seguides a fi de millorar la memòria de treball per tal de recordar dades i fets concrets. És treballarà la realització de resum per tal d’extreure les idees principals.
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR.
La llengua catalana serà la llengua vehicular a les nostres classes, per tal de millor la seva expressió oral. Els alumnes prepararan diferents exposicions orals que realitzaran davant els seus companys. Es donaran feedbacks correctius a les errades concretes de cada alumne, per establir un aprenentatge significatiu i individualitzat. Segons la teoria de l’aprenentatge observacional, les correccions efectuades a un alumne serviran d’aprenentatge per a la resta. A partir de diferents textos orals els alumnes hauran de discriminar diferents tipus d’informació. Més concretes o més generals segons el que se’ls hi
demani. Com la llengua vehicular de l’assignatura serà el català, els alumnes utilitzaran aquesta llengua de forma quotidiana.
CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
Introducció dels nous continguts aprofitant els coneixements previs Introducció d’activitats per presentar els continguts nous. Explicació de les normes ortogràfiques utilitzant jocs i activitats
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Introducció dels distints tipus de textos literaris a través de la lectura Foment de la lectura de manera lúdica per tal d’incrementar l’educació literària.
AVALUACIÓ / CRITERIS D’AVALUACIÓ
COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE
(20% de la nota final)
Prova objectiva
Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.
TIPUS DE TEXT:
Realització d’escrits tant a l’aula com a casa. Criteris d’avaluació:
Sap utilitzar l’ortografia, la gramàtica i el vocabulari corresponent de les unitats treballades anteriorment. Coneix les característiques específiques de cada tipus de text.
Realitza textos cohesionats utilitzant correctament els signes de puntuació i els connectors adequats. És creatiu i original a l’hora de redactar un escrit. Realitza textos ordenats i nets.
COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR
(20% de la nota final)
Prova objectiva: Preguntes de comprensió a partir d’un text qualsevol. Criteris d’avaluació:
Recorda la informació necessària per contestar qüestions davant d’un text. És capaç de cercar la informació necessària per contestar qüestions relacionades amb el text donat. Extreu les idees principals d’un text. Relaciona els seus coneixements previs amb el text.
COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR.
(20% de la nota final)
Presentació. Es prepararà una exposició oral de cada tipus. Es valorarà l’expressió quotidiana a classe. Criteris d’avaluació:
Mostra coherència i fluïdesa a l’hora d’expressar-se en públic. Utilitza un vocabulari adient i variat. Té una correcta pronunciació. Demostra seguretat a l’hora de parlar en públic. Utilitza un to de veu i ritme adequats. Expressa adequadament els seus arguments i emocions.
A partir d’un tipus de text oral treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes de comprensió oral. Criteris d’avaluació:
Demostra atenció a l’hora d’escoltar un text oral. Extreu les idees principals. Recorda les dades més importants per poder contestar qüestions concretes.
CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
(20% de la nota final)
Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.
EDUCACIÓ LITERÀRIA
(10% de la nota final)
A partir d’un tipus de text treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes. Criteris d’avaluació:
Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Relaciona els seus coneixements previs amb el text.
PARTICIPACIÓ:
(10% de la nota final)
Es valorarà el treball i l’actitud tant a classe com a casa. Criteris d’avaluació:
Fa els deures a casa. Treballa a classe. Participa a classe. Demana dubtes. Atén a les explicacions. Col·labora amb els companys. No distorsiona el bon funcionament de l’aula. Demostra tenir cultura d’esforç i hàbits de feina.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Asseure als nins amb més dificultat prop del mestre o d’un altre alumne que pugui fer-li de company-tutor.
Utilitzar imatges, fotos, el suport de la pissarra digital, vídeos i materials manipulatius com mapes, maquetes o qualsevol altre element que faciliti l’entrada d’informació per canals diferents al textual.
Utilitzar recursos com l’esquema, el mapa conceptual o els resums per tal d’aclarir conceptes i afavorir l’aprenentatge.
Usar preguntes curtes, tipo text o amb opcions per triar per facilitar la comprensió de les mateixes.
Fer preguntes de tipus oral per tal que no tot es basi amb el text escrit.
Racionalitzar la tasca encomanada i, si fos necessari, donar-la en fragments per tal de fer-la més assequible.
Subratllar la informació important.
Evitar excessiva informació a memoritzar o, si fos necessari, fragmentar aquests aprenentatges.
Donar més temps per a contestar les preguntes. Llegir-li les
Temporalització:
• 1a Avaluació: 11 de setembre a 11 de desembre de 2019.
• 2a Avaluació: 12 de desembre a 25 de març de 2020.
• 3a Avaluació: 26 de març a191 de juny de 2020.