programa universitario para la reducción de riesgo a desastres y adaptación al cambio climático
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FORO DE CONSEJO DE RECTORES Programa Universitario para la
Reducción de Riesgo a Desastres y Adaptación al Cambio Climático
Septiembre 2015
MGTER. ELIANA VALDES DE RAMPOLLAPSICOLOGA SOCIAL Y ORGANIZACIONAL
PROYECTO“Incorporación de la Gestión
Integral del Riesgo a
Desastres (GIRD) y la
Adaptación al Cambio
Climático (ACC) en los
planes de estudio de las
carreras universitarias”
Proyecto realizado entre dos
universidades UDELAS y UP
UP --- UDELAS
PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL
DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO
CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
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1. Realizar un diagnóstico de Línea Base para el análisis cualitativo de contenidos de GIRD y ACC en los planes de estudio de las carreras de Ciencias de la Salud y de Educación Social de las Universidades participantes .
2. Incorporar la temática de GIRD y ACC a las ciencias de la salud y de la Educación Social de las Universidades participantes.
3. Diseñar estrategias didácticas innovadoras que permitan incorporar las TIC para el desarrollo de la temática de GIRD y ACC.
4. Capacitar a los docentes en la temática de GIRD y ACC utilizando el Manual Básico.
PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN
AL CAMBIO CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
OBJETIVOSObjetivos
RESULTADOSPR
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PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN
AL CAMBIO CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
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Realizar Diagnóstico de línea basal
….Identificación de la situación real de
los planes de estudios
….Elaboración de plantillas
curriculares
RESULTADOSOBJETIVO
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FASE
2
OBJETIVO:
Incorporar la temática de GIRD y ACC a los planes de estudio
RESULTADO:
Cambios curriculares en los diseños de los cursos seleccionados
RESULTADO:
Taller con expertos en GIRD y ACC
RESULTADO:
Contenidos declarativos para el MB-GIRD y ACC
RESULTADO:
Competencias consensuadas por curriculistas y expertos en GIRD y ACC
1. Analizar conceptos, características dela gestión integral de riesgo yadaptación al cambio climático en losprocesos del desarrollo humano sostenible.
2. Reconocer la perspectiva multidimensional de la gestión
integral de riesgos y la adaptación al cambio climático.
3. Valorar la intervención del ser
humano y sus modelos de desarrollo en la
degradación de los ecosistemas como generador
de los desastres.
4. Aplicar estrategias para reducir riesgos frente a diferentes escenarios.
5. Demostrar compromiso y actitud crítica ante la generación de escenarios de riesgo y la corresponsabilidad de los
diferentes actores (instituciones, organizaciones, empresas y otros) sociales.
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Objetivo
Diseñar MB-GIRD y ACC con
estrategias didácticas
innovadoras
Resultados
Manual Diseñado con cinco unidades didácticas
MB-GIRD y ACC en dos versiones:
pdf /libro electrónico
MB-GIRD y ACC con procesos de
validación
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FASE IVObjetivo:
Capacitar a los docentes en el
uso del MB-GIRD y ACC
RESULTADOS:
28 Profesores capacitadosEstandarización y validación del MB-GIRD y ACC Uso de herramientas Pedagógica innovadoras
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PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN
AL CAMBIO CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
DIFICULTADES
Existencia de varios diseños deuna misma asignatura enfacultades de la Universidad dePanamá. Se optó por trabajar laplantilla consensuada con lainformación de los diversosdiseños.
Ausencia de contenidos de GIRD yACC en los planes de Estudio deEducación Social. (UDELAS
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PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN
AL CAMBIO CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
DIFICULTADES
Consenso y selección de loscontenidos temáticos a incluir enel Manual Básico: esta dificultadfue superada por medio deldiálogo y la negociación entre losexpertos y curriculistas.
Asistencia de los docentesconvocados al taller decapacitación: se programa unasegunda jornada de capacitaciónpara los docentes
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PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACIÓN
AL CAMBIO CLIMÁTICO EN CENTROAMÉRICA - PRIDCA
DIFICULTADES
Tiempo programado para lacapacitación: se asignan tareas yactividades individuales ygrupales para el reforzamiento dela tematica.
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LECCIONES APRENDIDAS
Capacidad de alcanzar consenso decriterios para la elaboración de plantillascurriculares.
Toma de Decisión por ambasuniversidades de utilizar un curso comúnen varias carreras como piloto para elanálisis e integración de los contenidos deGIRD y ACC.
Integración de experiencias y saberes dedocentes curriculistas de ambasuniversidades
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LECCIONES APRENDIDAS
Trabajo en equipo y colaborativointeruniversitario
La utilizando de las TICs, por losDocentes universitarios comoherramientas didácticas para elaprendizaje.
Proceso de evaluación ( MB) comoherramienta pedagógica para la mejoracontinua.
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