programa o 15

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de DocenciaDirección General de Educación Superior Facultad deFilosofía y Letras_________________________

PLAN DE ESTUDIOS (PE):MUM

AREA:Especialización: Sociedad y cultura contemporánea.

ASIGNATURA:Representación y Percepción Social.

CÓDIGO:ANTM 606-001NRC:23336.

CRÉDITOS:6

FECHA:01de agosto de 2015

Representación y Percepción Social


1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: MUM

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Representación y Percepción Social

Ubicación: Área de Especialización: Sociedad y cultura contemporánea.

Correlación:

Asignaturas Precedentes: Nivel Básico

Asignaturas Consecuentes: Ninguna

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos:

Lectura y comprensión de textos especializados.Capacidad para revisar ideas nuevas o poco familiares, fomentando la autoreflexión crítica sobre las propias.Capacidad para saber orientarse en el mundo de las ideas y de la práctica, con autonomía, capacidad de razonamiento crítico e independencia de juicio.Aptitud para dialogar con otros, con flexibilidad mental, para apreciar diferentes perspectivas de un mismo problema, defendiendo las propias posiciones, respetando la de los demás y asumiendo las críticas.

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)

ConceptoHoras por periodo Total de

horas por periodo

Número de créditosTeoría Práctica

Horas teoría y prácticaClases teóricas e investigación.(16 horas = 1 crédito) 3 0 48 6

Total



3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES Autores: Dr. Luis Jesús Martínez Gómez

Fecha de diseño: 05 de agosto de 2014

Fecha de la última actualización: 01 de agosto de 2015Fecha de aprobación por parte de la

academia de área Fecha de aprobación por parte de

CDESCUA

Fecha de revisión del Secretario Académico Revisores:

Sinopsis de la revisión y/o actualización:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:Disciplina profesional: Antropología Social

Nivel académico: Doctorado

Experiencia docente:

Experiencia profesional:

5. OBJETIVOS:

5.1 General: El alumno conocerá las principales teorías en torno a la representación y percepción

social,a fin de estos adquieran elementos básicos con los cuales puedan desarrollar propuestas

investigativas que incorporen a dicho campo de estudios como una de las varias posibilidades de

producción de conocimiento antropológico.

Específicos:

5.1.1 Conocer las escuelas de pensamiento, autores y conceptos más significativos sobre

las producciones mentales que tienen un origen social.

5.1.2 Reflexionar sobre el papel y la relevancia que tienela construcción de las representaciones

sociales en el trabajo antropológico.

5.1.3Realizar un ejercicio de representación social en el cual se identifiquen la objetivación y el

anclaje.



Nota: Cada objetivo deberá ser congruente con los contenidos de las unidades del programa de

asignatura. (Deberán coincidir con los mencionados en el punto 7)

6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

Elaborar una representación gráficaconsiderando la jerarquización de los conceptos partiendo del

nombre de la asignatura, las unidades y las particularidades de cada unidad. Consultar ejemplos



7. CONTENIDO

Unidad Objetivo

Específico

Contenido Temático/Actividade

s de aprendizaje

Bibliografía

BásicaComplementari

aI.Introducción al

campo de estudios de las representaciones sociales.

Conocer las principales teorías en torno a la representación y percepción social.

Los horizontes teóricos de las representaciones sociales.

Araya (2002)

II. Teorías de la Percepción social.

Conocer las escuelas de pensamiento, autores y conceptos más significativos sobre las producciones mentales que tienen un origen social.

Percepción.

Representación.

Mentalidad.

Imaginario.

Castoriadis (1998)Le Goff (1980)

Merleau-Ponty (2002)Vargas (1994)

Vergara (2001)

Roca (1991)

III. Teorías de laRepresentación Social.

1.2. Reflexionar sobre el

papel y la relevancia que tiene la construcción de las representaciones sociales en el trabajo antropológico.

Representación social.

Objetivación.

Anclaje.

Abric (2001)Jodelet (2000)

Moscovici (1979)

Rodríguez (2007)

Romero (2004)Arbesú (2008)

IV. Elaboración de una representación social.

Identificar la objetivación y el anclaje.

Representación social

Trabajo de campo

Cultura y representaciones sociales. Un espacio para el diálogo transdisciplinario. Revista electrónica de ciencias sociales. México, UNAM http://www.culturayrs.org.mx/Trabajo de campo



Nota: La bibliografía deberá ser amplia, actualizada (no mayor a cinco años) con ligas, portales y páginas de Internet, se recomienda utilizar el modelo editorial que manejen en su unidad académica (APA, MLA, Chicago, etc.) para referir la bibliografía

Introducción

Araya, Sandra2002 Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión, Costa Rica, FLACSO,

(presentación y caps. I-IV) pp. 9-54.

Teorías de la percepción social

Castoriadis, Cornelius 1998 “Imaginación, imaginario, reflexión”, en Hecho y por hacer. Pensar la imaginación, Argentina,

Eudeba, pp. 267-331.

Le Goff, Jaques 1980 “Las mentalidades. Una historia ambigua”, en Hacer la historia, Vol. III, Barcelona, Laia.

Merleau-Ponty, Maurice 2002 “El mundo percibido y el mundo de la ciencia” y “Exploración del mundo percibido: el espacio”,

en El mundo de la percepción. Siete conferencias,Buenos Aires, FCE, pp. 9-25.

Vargas Melgarejo, Luz María 1994 “Sobre el concepto de percepción”, en Alteridades, Vol. 4, Núm. 8, Universidad Autónoma

Metropolitana– Iztapalapa, México,pp. 47-53.

Vergara Figueroa, Abilio 2001 “Horizontes del imaginario. Hacia un reencuentro con sus tradiciones investigativas”, en

Imaginarios: horizontes plurales, México, ENAH/BUAP, pp. 11-80.

Teorías de la representación social

Abric, Jean-Claude (dirección)2001 Prácticas sociales y representaciones, México, Ediciones Coyoacán, (caps. I-III) pp. 11-74.

Jodelet, Denise y Alfredo Guerrero Tapia (coords.)2000 “Presentación” y “Representaciones sociales: contribución a un saber sociocultural sin

fronteras”, en Develando la cultura, México, UNAM, pp. 7-30.

Jodelet, Denise1986 “La representación social: fenómenos, conceptos y teoría”, en SergeMoscovici (comp.),

Psicología social II, Barcelona, Paidos, pp. 469-494.



2005 "Experiencia y representaciones sociales", en Material bibliográfico del Seminario de Posgrado: "Las representaciones sociales y la investigación en América Latina", Instituto para la Educación, el Lenguaje y la sociedad, General Pico, julio, pp. 85-117.

Farr, Robert M.1986 “Las representaciones sociales”, en SergeMoscovici (comp.), Psicología social II, Barcelona,

Paidos, pp. 494-506.

Moscovici, Serge1979 “La representación social: un concepto perdido” e “Ideas que se transforman en objetos del

sentido común”, en El psicoanálisis, su imagen y su público, Buenos Aires, Huemul, pp.27-54 y 75-89.

Moscovici, Sergey Miles Hewstone1986 “De la ciencia al sentido común”, en SergeMoscovici (comp.), Psicología Social. Pensamiento

y vida social. Psicología social y problemas sociales, Barcelona, Paidós, pp.679-710.

Rodríguez, Tania y María de Lourdes García (coords.)2007 Representaciones sociales. Teoría e investigación, México, UAG, (introducción y capitulo I)

pp.9-50.

Bibliografía complementaria

Arbesú, Ma. Isabel et al.2008 Educación superior representaciones sociales,México, Ediciones Gernika

Roca i Balasch, Josep 1991 “Percepción: usos y teorías”, en Apunts: Educació Física i Esports, vol. 25, pp. 9-14.

Romero, Eulogio 2004 Representaciones sociales, México, BUAP.

8.CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Asignatura

Perfil de egreso(anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la

asignatura al perfil de egreso )

Conocimientos Habilidades Actitudes y valoresAporta conocimientos que generen investigaciones de las distintas clases de fenómenos socioculturales, ya sea para la explicación o

Investiga, analiza e interpreta el origen, estructura, organización, funcionamiento y dinámica de los fenómenos sociales.

Capacidad de análisis y síntesis.

Conocimientos generales básicos. Comunicación escrita en la lengua nativa.

Transmitir el dominio de las normas y reglas del trabajo científico: búsqueda y manejo de bibliografía, redacción y presentación de trabajos e informes de



Asignatura

Perfil de egreso(anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la

asignatura al perfil de egreso )

Conocimientos Habilidades Actitudes y valoresinterpretación de los mismos, o bien para aplicar los conocimientos adquiridos para la solución de algunos problemas de las sociedades bajo estudio.

Debate los problemas contemporáneos y utiliza la metodología de las ciencias sociales y de la teoría del conocimiento, a fin de poder evaluar la capacidad explicativa de su quehacer y las teorías que lo fundamentan.

Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

Capacidad de crítica y autocrítica.

Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.

investigación antropológica, capacidad crítica y de síntesis para analizar los diversos recursos existentes, crear un hábito de observación y lectura de la realidad en clave antropológica, potenciar las destrezas de trabajo en equipo, así como desarrollar las habilidades de comunicación escrita y oral.Fomentar la actividad reflexiva y crítica de los estudiantes respecto a la realidad sociocultural, y de respeto respecto a otras racionalidades culturales.Promover una actitud crítica y respetuosa hacia los distintos enfoques teóricos, facilitando la realización de análisis rigurosos, alejados de los prejuicios o criterios de autoridad. Alentar la participación activa de los estudiantes en el aula, así como en las demás actividades docentes, de tal forma que nuestros alumnos se sientan parte importante y responsable de sus propios aprendizajes.

9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura (ver síntesis del plan de estudios en descripción de la estructura curricular en el apartado: ejes transversales)Eje (s) transversales Contribución con la asignatura Formación Humana y Social Desarrollar una actitud crítica y reflexiva a fin de



evaluar todo saber o práctica en torno a su propia cultura, así como de las sociedades que estudia y, por ende, este consciente de sus capacidades y limitaciones para elaborar etnografías que le ayuden a comprender a otras personas, considerando su punto de vista.

Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la ComunicaciónDesarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

Promover el auto aprendizaje, a fin de que tenga la capacidad de generar su propio conocimiento antropológico, el cual le permita dar interpretaciones de las sociedades que estudia.

Lengua Extranjera Innovación y Talento UniversitarioEducación para la Investigación

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso)

Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje:

-Exposiciones individuales y colectivas (mapas conceptuales, esquemas y diagramas de llave).

Ambientes de aprendizaje:Salón de clases, bibliotecas, sesiones de discusión de textos.

Actividades y experiencias de aprendizaje:Debate, diálogo, estudio de casos, cuadros sinópticos, técnicas grupales, mapas conceptuales, comparación, síntesis.

Materiales:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, documentos varios.

- Tableros didácticos: pizarrón.

- Materiales audiovisuales: documentales

- diapositivas

- Materiales audiovisuales (vídeo): películas, documentales.

- Servicios telemáticos: páginas web, portales y bancos de datos electrónicos.

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje



Trabajo en clasey participación 33.3%

Trabajo en equipo: Ensayo colectivo y exposición 33.3% Tareas y ejercicios individuales (mapas

conceptuales o mentales).33.3%

Total 100%Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.

12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN(Reglamento de procedimientos de requisitos para la admisión, permanencia y egreso del los alumnos de la BUAP)

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAPAsistir como mínimo al 80% de las sesionesLa calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico )


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