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PROGRAMA FORMATIVO EVAPES-DevalSimWeb EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

GUÍA PARA EL PARTICIPANTE

UNIDAD FORMATIVA 5 LA EVALUACIÓN EN CONTEXTOS VIRTUALES O MIXTOS:

HERRAMIENTAS PARA LA E-EVALUACIÓN

Beatriz Gallego Noche Victoria Quesada Serra

Índice Presentación 2 5.1. Información general de la UF 5. La evaluación en contextos virtuales o mixtos: herramientas para la e-evaluación 3

5.1.1. Objetivos 3 5.1.2. Estructura y organización 4 5.1.3. Duración estimada para los participantes 5 5.1.4. Resultados de aprendizaje 5 5.1.5. Competencias 5 5.1.6. Productos y actuaciones de aprendizaje 6 5.1.7. Contenidos 6 5.1.8. Metodología y evaluación: 7

5.1.8.1. Metodología 7 5.1.8.2. Pautas para progresar 7 5.1.8.3. Herramientas y recursos 8 5.1.8.4. Evaluación: 9

5.1.8.4.1. Procedimiento de evaluación 9 5.1.8.4.2. Ponderación 9

5.2. Tareas de aprendizaje y evaluación de la UF 5. La evaluación en contextos virtuales o mixtos: herramientas para la e-evaluación 10

5.2.1. ¿Qué es la e-evaluación? Elaboración de un ensayo reflexivo y delimitación conceptual 10

5.2.1.1. ¿Qué actividades realizamos? ¿De qué materiales y recursos disponemos? 10 5.2.1.2. ¿Qué instrumentos utilizamos? 11

5.2.2. Diseñando la e-evaluación, uso de EvalCOMIX en Moodle 11 5.2.2.1. ¿Qué actividades realizamos? ¿De qué materiales y recursos disponemos? 11 5.2.2.2. ¿Qué instrumentos utilizamos? 12

5.3. Para saber más… 13 Anexo I

Procedimiento de evaluación Anexo II

Guía para la elaboración y evaluación del Dossier sobre e-Evaluación: reflexión, diseño, construcción y gestión de instrumentos de evaluación con EvalCOMIX

Parte II. U

2

PRESE El objetivFormativoSuperior,proporcioIgualmendurante esu trabajo La UnidadevaluacióherramienaprendizaauténticaDurante Del mismen el manpor una potra, facelectrónicconocimie

Unidad Form

NTACIÓ

vo de esta o EVAPES un espac

onar herrante informel desarrolo y su tiem

d Formativón en contas para aje en eds, e-partila unidad

mo modo, lnejo y usoparte el dilita la pacos. Finalento más

mativa 5. La

ÓN

guía consS-DevalSimcio para lmientas q

ma del prollo de la umpo.

va 5 del Pontextos la e-evaluducación icipación se explora unidad c

o de EvalCdiseño y garticipaciólmente seprofundo d

a Evaluación

siste en ofmWeb Evala reflexióque facilitaoceso de nidad con

rograma Fvirtuales

uación. Ensuperior del alum

ran las poconsta de OMIX, unaestión de n del alue ofrece del tema d

n en Context

frecer a losaluación pón sobre lan su pueaprendiza el fin de

Formativo y mixton esta uni(e-EOA)

nado en otencialida dos tallerea herramie instrumeumnado e

bibliograde la unida

tos Virtuales

s participapara el alas posibilsta en práaje y evaque cada

EVAPES-Dos, prestdad se ancon sus la evaluades y limes presencenta integntos de en la eval

afía de rad formati

o Mixtos

antes que aprendizajeidades deáctica en eluación q participan

DevalSimWtando espnaliza la e

elementoación y eitaciones ciales en l

grada en Mvaluación uación a eferencia iva.

cursan el e en la Ee la e-evaeducaciónue se vante pueda

Web se cepecial at

e-evaluacióos clave: e-retroalimde la e-evos que se

Moodle que electrónic través d para fa

ProgramaEducaciónaluación y superior. a seguir organizar

ntra en latención aón para el e-tareas

mentación.valuación. introducee permite,cos y, porde medioscilitar un

a n y

r r

a a l s

e , r s n

Guía para

la Educació

5.1. INEN COPARA L En los sigFormativaparticipanaprendiza 5.1.1.

● Coy m

● Co● Exp

eva● Uti

5.1.2. La unidadque la org

Figura

Con el obse repreformativa

el participa

n Superior

NFORMAONTEXTLA e-EV

guientes aa 5 con ntes la oaje y evalu

Objetivo

mprender mixtos. nocer los plorar las aluación lizar EvalC

Estructu

d se estrucganizan, s

a 5.1. Acont

bjetivo de senta la

a 5.

ante en el P

ACIÓN TOS VIVALUAC

apartados el objeti

rganizacióuación y d

os

las posibi

elementos herramie

COMIX par

ura y org

ctura en 2se ilustran

tecimientosh

tener unaorganizac

Programa E

GENERIRTUALCIÓN

se presenvo de of

ón para eel tiempo.

ilidades ed

s que formntas de lo

ra la const

ganizació

grandes a en la sigu

s de la UF 5herramienta

a perspectción de lo

EVAPES-De

RAL DE LES O

nta un recfrecer unael desarro.

ducativas

man la e-Evos entorno

trucción d

ón

acontecimuiente figu

5. La evaluaas para la e

tiva generos aconte

evalSimWeb

LA UFMIXTO

corrido poa visión ollo de la

de la eval

valuación os virtuale

e instrume

mientos o bra.

ación en ce-evaluación

ral y transecimientos

b. Evaluación

5. LA OS; HE

r los apargeneral q

a unidad,

uación en

Orientadaes de apre

entos de e

bloques tem

ontextos vin.

sversal, ens que com

n para el ap

EVALUERRAMI

rtados de que perm de las t

contextos

a al Aprendendizaje p

e-evaluació

máticos qu

irtuales o m

n la figuramponen

rendizaje en

3

UACIÓNIENTAS

la Unidadmita a los

tareas de

s virtuales

dizaje para la e-

ón.

ue son los

mixtos:

siguientela unidad

n

N S

d s e

s

-

s

e d

Parte II. U

4

F La secueformativade los est

Figura 5.

Unidad Form

Figura 5.2.

ncia de aa se centrtudiantes

.3. Secuencen cont

mativa 5. La

Represent

aprendizajera en la Excomo se o

cia de apretextos virtu

a Evaluación

ación gráfic

e que orgxperiencia

observa en

ndizaje ERCuales o mix

n en Context

ca de las ac

ganiza losa, Reflexión la figura

CA de los axtos: herram

tos Virtuales

ctividades q

s dos aconón, Concep 5.3.

acontecimiemientas par

o Mixtos

que conform

ntecimientptualizació

entos de la ra la e-eval

man la UF

tos de esón y Acció

UF 5. La eluación.

5

ta unidadón (ERCA)

valuación

d )

Guía para

la Educació

5.1.3. Cuadro 5

Acontecim¿QElade

AcontecimDisEv

5.1.4. Los resultlograr son

Reaconactsig

o

o

o o

Asi

gesreso

5.1.5. Las compimplicadatransvers

Jui

el participa

n Superior

Duració

.1. Duració

Acon

miento 1. Qué es aboración limitación miento 2. señando la

valCOMIX e

Resulta

tados de an dos:

alizar un dnstruir y gtividades euientes ac

Realizar uanterioresevaluacióreflexión Definir ciaportacióEvaluacióConstruir Realizar presenciaEvalCOMI

istir y parstión de insultado imDiseñar tEvalCOMI

Compet

petencias, as en estasales a la e

cio analític

ante en el P

ón estima

ón estimadavirtuales o

ntecimient

la e-e

de un ens contextua a e-evaluaen Moodle

dos de a

aprendizaj

dossier sobgestionar ien un soloctividades

una reflexis unidaden en un de la propinco térmn al foro

ón Orientad instrumenuna au

ales: TalleIX y Taller

rticipar ennstrumentplica: areas en IX estable

tencias

facetas ya unidad fevaluación

co y crítico

Programa E

ada para

a de los aco mixtos: he

o

evaluación?sayo reflexal.

ación – Us.

aprendiza

je principa

bre e-evalnstrument documen:

ión sobre es formatensayo re

pia experieminos sobr

2: “Foro da al Aprentos de ev

utoevaluacer para lar de EvalCO

n los talletos en Eva

Moodle y ciendo la m

y descripcformativa,n-DevalSim

o

EVAPES-De

a los part

ontecimienterramientas

Du

? – xivo y

so de

Total

aje

ales que lo

luación. Setos de eva

nto. Concre

la experietivas del eflexivo yencia en ere la e-Evpara inclu

endizaje”. valuación dción del a construOMIX en M

eres presealCOMIX y

ligar instrmodalidad

ción de lo, de acuemWeb, se

evalSimWeb

ticipante

tos de la UFs para la e-uración est

Virtual

5h 30’

30’

6h

os particip

e Se trataaluación coetamente

ncia que hpresente

y aportació-evaluacióvaluación uir término diseñados

aprovechcción y gMoodle.

enciales: T Taller de

rumentos dd de evalua

os niveles rdo con erefieren a

b. Evaluación

es

F 5. La eva-evaluacióntimada pa

12 h

pantes indi

de reflexion EvalCOse trata d

han tenidocurso en

ón al foroón”.

Orientadaos en el G

en la UF4hamiento gestión de

Taller para EvalCOMI

de evaluaación.

de desarel Catálogo:

n para el ap

aluación en n ra los part

Presen

-

6h

6h horas

ividualmen

ionar, diseMIX e incle realizar

o en el desn el uso o 1: “For

a al ApreGlosario so

4 con EvalCde los

e instrum

a la constIX en Moo

ción const

rrollo o aco de Com

rendizaje en

5

contextos

ticipantes ncial

nte deben

eñar, uir estas las

sarrollo dede la e-o para la

endizaje yobre la e-

Comix. talleres

mentos en

trucción yodle.. Este

truidos en

ctuacionesmpetencias

n

n

e -a

y -

s n

y e

n

s s

Parte II. U

6

Res

5.1.6. Los princdesarrollopara su e

5.1.7. Los conte

La y e

La LAM

He

Unidad Form

o Cuesti

o Criticis

solución do Planifi

o Revisi

Product

cipales proo de las telaboración

Dossier sinstrumenindividual

1. Reaevaexp

2. DefEvaincApr

3. Condis

4. AutTalTal

AsistenciaconstruccEvalCOMI

Conteni

enidos de e

e-Evaluacevaluación e-evaluacMS rramienta

mativa 5. La

ionamientPlantea asituacionerazonamidistincion

smo Desarrollacríticame

de problemcación y eDefine oasociado ón y transConsideraevaluacióotra más en otras e

tos y act

oductos qtareas de n):

sobre e-entos de el y progresalización aluación yperiencia efinición inaluación Oluir térmirendizaje”nstruccióneñados entoevaluaciler para laler de Eva

a y particción y geIX en Moo

idos

esta unida

ción Orient ción en e

s para la e

a Evaluación

o alternativaes Argumento que

nes y estab

a estrategnte los pro

mas ejecución o elige u a la evalusferencia a la respueón, pregun sencilla yevaluacion

uaciones

que se ob aprendiza

valuación:evaluaciónsivamentede un en aportacióen e-evaludividual d

Orientada anos en e

”. n en Evan la UF4. ón del aa construcalCOMIX e

cipación aestión dedle.

ad, que se

tada al Ap

entornos v

e-evaluaci

n en Context

as y posibmentacióne le peblecer con

gias cognocesos y l

una estratuación y la

esta dada ntándose sy si podía nes.

s de apre

btendrán eaje y eva

: reflexiónn con Evae siguiendonsayo refleón al foro uación”. de, al menal Aprendiel Glosario

alCOMIX

aprovechacción y gen Moodle.

activa los e instrum

represent

prendizaje

virtuales p

ión: EvalC

tos Virtuales

bilidades a: Exhibe ermiten cexiones.

itivas y mos resulta

tegia par lleva a ca

ante un psi la respueextenderla

endizaje

en la Unidluación es

n, diseño,alCOMIX. o los conseexivo sob1: “Foro p

nos, 5 térmizaje y apoo sobre la

de los i

miento dstión de in

talleres mentos en

tan en la F

: Contexto

para el a

Comix

o Mixtos

argumenta y utilizclarificar

metodológdos de las

ra enfrentabo.

problema aesta fue ada a proble

e

dad Formstán forma

, construcLa elaborecutivos p

bre la propara la ref

minos relaortación aa e-Evalu

nstrument

e los talnstrument

presencian EvalCO

Figura 5.4

os virtuale

prendizaje

adas, anteza habilid

concepto

gicas paras evaluacio

tarse al

asociado adecuada,

emas simila

mativa 5 dados por

cción y gración se

pasos: opia práctflexión de

acionados l foro 2: “ación Ori

tos de e

leres pretos en Eva

les: TalleMIX, y

., compre

es para la

e (LMS):

e diversasdades deos, hacer

enjuiciarones.

problema

a una si había ares que

durante el(ver guía

estión de realizará

ica en e-e la propia

con la e-“Foro paraentada al

evaluación

senciales:alCOMIX y

r para laTaller de

nden:

formación

Moodle y

s e r

r

a

l a

e á

-a

-a l

n

y

a e

n

y

Guía para

la Educació

Figura 5.4

5.1.8. 5.1.8.1. Se sigue de sesionen la elabformativaconstruccMoodle. Se ofreceespecialmen Moodlparticipan

ConstrucinstrumeEvalCOMPracticanevaluaciEvalCOM

el participa

n Superior

4. Mapa con

Metodo

Metodolo

una metones presenboración da) y en lción y ges

erá una rmente en ee. Se ofrentes en re

cción y geentos en MIX ndo la e-ón con

MIX

ante en el P

nceptual deo mixt

logía y e

ogía

odología pnciales (6 hde un dossa asistenstión de i

etroalimenel desarroecerá retrolación a la

Cuadr

Talleresstión de

Programa E

los contentos: herram

evaluació

articipativhoras) y vsier sobre cia y parinstrumen

ntación pollo de los oalimentacas diferent

o 5.2. Talle

y activida Taller

instrum

Taller d

EVAPES-De

nidos de la mientas para

ón

va y activavirtuales (6 e-evaluacrticipacióntos en Ev

or parte d talleres pción en cues activida

eres presen

ades presepara la comentos en

de EvalCO

evalSimWeb

UF 5. La evra la e-evalu

a. Esta un6 horas), cción (tare

n en los valCOMIX

del formapresencialeualquier mades.

nciales de la

enciales deonstrucciónn EvalCOM

OMIX en M

b. Evaluación

valuación euación.

idad se decuyos proda de evaludos taller y Taller

dor duranes y en el momento b

a UF 5.

e la UF 5 n y gestióIX

oodle

n para el ap

en contexto

esarrollaráductos se uación de res: Taller de EvalC

nte toda l uso de Ebajo petic

ón de 2

3

rendizaje en

7

os virtuales

á a travésunificarán la unidadr para laCOMIX en

a unidad,EvalCOMIXión de los

h y 30’

h y 30’

n

s

s n d a n

, X s

Parte II. U

8

5.1.8.2. Las ideas Ent

Ori Dis

tu

5.1.8.3. Durante e

Ca

For

He

Gu

Materio

o

o

o

Unidad Form

Pautas p

clave de

tender y ientada al señar y ge

Para poimplic

recomienutorial de i

de e

Herramie

el desarro

nales de c Correo

ros: “Foro Foro 1 Foro 2

Orient

rramienta EvalCO

evalua

ías para la “Guía

reflexicon Ev

“Guía (para

iales: Manual EvVideo tutohttps://wGómez RDesarrollosuperior m(1), art. 1Ibarra Sáfavorecerde EducacDisponibl

mativa 5. La

ara progr

esta unida

profundiz Aprendiza

estionar ins

Recomender aprove

cación en lda la lectuintegracióespecial im

entas y re

llo de la u

comunicaco del camp

general pa1: “Foro pa2: “Foro ptada al Ap

s tecnológOMIX_Seración

a elaborac para la eión, diseñvalCOMIX” para la rel formad

valCOMIX orial EvalC

www.youtuRuiz, M.Ao de las mediante 1.: http://iz, M.S. et

r la participción a Dise en http:

a Evaluación

resar

ad formati

zar en lasaje strumento

ndaciones echar al mas activida

ura del Man de EvalC

mportancia

ecursos

nidad se u

ión: pus virtual

ara resolvara la reflepara incluirendizaje”

gicas: rvicio web

ción y evalelaboracióno, constru”. realizaciónor)”.

3.2 COMIX 3.2be.com/w

A.; Rodrígcompetenla e-Evalu

/www.uv.et al. (2010pación de tancia. Nú//www.um

n en Context

va se cent

s posibilid

os de evalu

para enfrmáximo la ades parti

anual de uCOMIX en a para la c

utilizarán l

l

er dudas dexión de lar término”. “Como e

b para la

luación den y evaluucción y g

n del talle

2 watch?v=Dguez Gómncias básiuación Ories/RELIEV0). EvalCO los estudiúmero espm.es/ead/r

tos Virtuales

tran en:

dades edu

uación con

rentarse a unidad focipativas:suario Eva Moodle. Lcomprensió

os siguien

de forma ca propia exs en el Genfrentars

gestión y

e … ación del

gestión de

r EvalCOM

DaiI3CYSdsmez, G.; cas de loentada al E/v19n1/R

OMIX en Mantes en lecial dedicred/24/Iba

o Mixtos

ucativas d

n EvalCOM

la UF 5. rmativa se foros 1 y

alCOMIX yLas sesioneón de los c

ntes recurs

colaborativxperiencialosario soe a las tar

diseño d

Dossier se instrume

MIX Y Eva

sw Ibarra S

os estudia AprendizaRELIEVEv1oodle: Unla e-Evaluacado a SPDarra_Cabe

de la e-E

MIX en Moo

e recomien 2 y taller

y visualizaces presenccontenido

sos:

va”. a en e-evabre la e-Ereas”

de instrum

sobre e-Eventos de e

alCOMIX e

Sáiz, M.Santes de aje. RELIE19n1_1.ht medio paación. REDDECE 201eza.pdf

Evaluación

odle

nda la . Se ción del ciales son s.

aluación”. Evaluación

mentos de

valuación:evaluación

en Moodle

. (2013).educación

EVE, v. 19m

ara D, Revista0.

n

n

e

n

e

n 9

Guía para

la Educació

5.1.8.4. 5.1.8.4.1 (Ver Anex 5.1.8.4.2 El peso ee-evaluacUF5 supo

Tabla 5

UF 5%

el participa

n Superior

Evalu

. Proced

xo I)

. Ponde

n la calificción así coone el 15%

5.1. Pondera

1 U% 1

ante en el P

uación

dimiento d

eración

cación finaomo la as

%.

ación de la

F 2 0%

Programa E

de evaluac

al en el Prosistencia y

calificación

UF 3 25%

EVAPES-De

ción

ograma EVy participa

n de la UF 5

UF 4 25%

evalSimWeb

VAPES-Deción en lo

5 en el Prog

UF15

b. Evaluación

evalSimWeos talleres

grama EVA

F 5 M%

n para el ap

eb del doss presencia

APES-DevalS

is aprend20%

rendizaje en

9

sier sobreales de la

SimWeb

dizajes… %

n

e a

Parte II. U

10

5.2. TLA EVHERRA La tarea Dossier sinstrumendocument

1. Elael dla ref

2. DeApsob

3. CoUF4

4. ElaTalEva

También construccMoodle. 5.2.1. ¿delimita 5.2.1.1. disponem

A continumateriale

Pre

Re

Unidad Form

TAREASVALUACIAMIENT

de evaluasobre e-Evntos de eto:

aboración desarrolloe-evaluac

flexión de finición inrendizaje bre la e-Evnstrucción4.

aboración ller para laalCOMIX e

es necesación y ges

¿Qué es ación con

¿Qué amos?

uación se es y recurs

esentació Lec Lec Lec

eflexión so Rea

e-e Par

eva

mativa 5. La

S DE APCIÓN ENTAS PAR

ación de evaluación.evaluación

individual, de anteri

ción en unla propia endividual y aportac

valuación n en EvalC

de una aa construcen Moodle

ario asististión de i

la e-evanceptual

actividade

Tareas ProgramTareas p

especificsos que es

ón de la uctura de lactura de lactura de la

obre la palizar un eevaluaciónrticipar enaluación”

a Evaluación

PRENDIN CONRA LA e

esta unida Se trata con Eva

, de una rores unida

n ensayo experiencide cinco

ción al forOrientada

COMIX de

utoevaluacción y ge

r y particinstrumen

aluación?l

es realiz

Duren el ca

ma EVAPESpresencial

can las acstán dispon

unidad foa Presentaa Presentaa “Guía pa

ropia práensayo ref e incluirlan el Foro

n en Context

IZAJE YNTEXTOe-EVALU

ad se cena de reflexlCOMIX e

reflexión sades formreflexivo ia en e-ev términosro 2: “For al Aprend los instru

ación sobrestión de i

cipar en lontos en Ev

? Elabor

zamos?

ración prevmpus virtS_DevalSies

ctividades nibles para

rmativa ción de lación de lara la elabo

áctica en flexivo soba en el doso “Reflexi

tos Virtuales

Y EVALUOS VIRTUACIÓN

ntra en la xionar, di

e incluir e

sobre la exmativas del

y aportacaluación”. sobre la

ro para indizaje”. mentos d

e el aprovnstrument

os talleresvalCOMIX,

ración de

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vista tual del mWeb

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que reala la realiza

Unidad Fos tareas doración de

e-evaluabre la expssier sobreión de la

o Mixtos

UACIÓNTUALES

N

realizacióseñar, costas activ

xperiencia presente

ción al for

a e-Evaluacluir térm

e evaluaci

vechamientos en Eva

s presencia, y Taller

e un ens

é materi

5h 30’

- 5h 30’

izan los ación de e

ormativa 5e evaluaci

el dossier s

ción periencia ye e-evaluaa propia

N DE LAS O MI

ón individuonstruir y vidades en

a que han e curso en ro 1: “For

ación Orieminos en e

ión diseña

nto de losalCOMIX y

ales: Taller de EvalC

sayo ref

iales y

participanesta tarea.

5 ión sobre e-ev

y propia pación. experienc

A UF 5.IXTOS;

ual de ungestionar

n un solo

tenido en el uso dero para la

entada alel Glosario

ados en la

s talleres:y Taller de

er para laCOMIX en

flexivo y

recursos

ntes y los

valuación”

ráctica en

cia en e-

;

n r o

n e a

l o

a

e

a n

y

s

s

”

n

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Guía para

la Educació

Co

5.2.1.2. Esc Ret

ori

5.2.2. D 5.2.2.1. disponem

Ta

Ta

el participa

n Superior

nceptual

Lec Vis Lec

estal A

Lecla p

Deforiehacsob

PueforApr

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cala de vatroalimententada al

Diseñand

¿Qué amos?

ller para Par

ges

ller de Ev Par

dis

ante en el P

ización y

ctura del Msionado dectura del tudiantes dAprendizajctura del aparticipacifinir 5 conentada al cerlos púbbre la e-Evesta en cmador erendizaje”rticipaciónaborativa”

trumento

loración ptación deaprendiza

o la e-ev

actividade

Tareas ProgramTareas p

la constrrticipaciónstión de ino Diseño

rúbrica

valCOMIXrticipacióneño de inso Realizao Constr

diseñaen el d

Programa E

profundi

Manual de el video tutartículo “de educacje” artículo “Eón de los

nceptos reaprendiza

blicos en evaluación Ocomún y n el “G

” en el ” (opciona

os de revi

ara evaluael formadoaje

valuació

es realiz

Duren el ca

ma EVAPESpresencial

rucción y en las

nstrumentoo y constra)

X en Mood en las acstrumentoar prácticarucción enados en ladossier sob

EVAPES-De

ización e

EvalCOMItorial de EDesarrollo

ción superi

EvalCOMIXestudiantelacionados

aje, incorpel foro “FoOrientada revisión losario s

foro “Fol)

isión o ev

ar el dossior a trav

n, uso de

zamos?

ración prevmpus virtS_DevalSies

gestión dactividadeos en Evalrucción de

dle ctividades

os de evaluas en el usn EvalCOMa unidad fbre e-eval

evalSimWeb

n torno a

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X en Moodes en la e-s con la e-orarlos al

oro para in al Aprendde los coobre la

oro para

valuación

ier sobre evés del g

e EvalCO

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vista tual del mWeb

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del talleruación so de EvalMIX de losformativa luación.

b. Evaluación

a la e-eva

X competencnte la e-Ev

dle: Un me-Evaluació-evaluació dossier soncluir térmdizaje” onceptos e-Evaluac

resolver

n utilizam

e-evaluacióglosario s

OMIX en

é recurs

30’

6h 6h 30’

mentos ealler para

ntos en Ev

r de EvalC

COMIX ints instrume4 e inclus

n para el ap

aluación

cias básicvaluación

edio para ón” ón y la e-eobre e-eva

minos en e

aglutinadoción Orie

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ANEXO I

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN UNIDAD FORMATIVA 5. LA EVALUACIÓN EN CONTEXTOS

VIRTUALES O MIXTOS: HERRAMIENTAS PARA LA E-EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN 1.- FICHA TÉCNICA DEL PROCEDIMIENTO

1. Título

PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO DE JUICIO

ANALÍTICO Y CRÍTICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ELABORACIÓN DE LAS TAREAS SOBRE LA

E-EVALUACIÓN Y EN LA PARTICIPACIÓN EN EL TALLER PARA LA CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN DE

INSTRUMENTOS EN EVALCOMIX.

2. Autores

VICTORIA QUESADA SERRA, BEATRIZ GALLEGO NOCHE

3. Revisores

MARÍA SOLEDAD IBARRA SÁIZ, GREGORIO RODRÍGUEZ GÓMEZ

4. Institucion

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ.

5. Nivel

EDUCACIÓN SUPERIOR

6. Rama

Arte y Humanidades

7. Titulación

Programa EVAPES_DevalSimWeb_Evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior

8. Curso

9. Materia

Unidad formativa 5. La evaluación en contextos virtuales o mixtos: herramientas para la e-evaluación

10. Fecha

07/06/2013

Participación

Productos/Medios : NO. Criterios : NO. Instrumentos : NO. Evaluación del profesorado : SI. Autoevaluación : SI.

Evaluación entre iguales : NO. Co-Evaluación: NO. Calificación : NO.

Grupo de Investigación EVALfor. Universidad de Cádiz

Email: [email protected]. Web: www.evalfor.net

Pagina 2

2.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Competencia general

· JUICIO ANALÍTICO Y CRÍTICO

· RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2. Competencias específicas

· Cuestionamiento: Plantea alternativas y posibilidades argumentadas, ante diversas situaciones Argumentación:

Exhibe y utiliza habilidades de razonamiento que le permiten clarificar conceptos, hacer distinciones y establecer

conexiones.

· Criticismo: Desarrolla estrategias cognitivas y metodológicas para enjuiciar críticamente los procesos y los

resultados de las evaluaciones.

· Planificación y ejecución: Define o elige una estrategia para enfrentarse al problema asociado a la evaluación y la

lleva a cabo.

· Revisión y transferencia: Considera la respuesta dada ante un problema asociado a una evaluación,

preguntándose si la respuesta fue adecuada, si había otra más sencilla y si podía extenderla a problemas

similares que en otras evaluaciones.

3. Resultados de aprendizaje

· RESULTADO GENERAL 1: Realizar un dossier sobre e-evaluación: reflexión, diseño, construcción y gestión de

instrumentos de evaluación con EvalCOMIX.

· R1.1.- Realizar una reflexión sobre la experiencia que han tenido en el desarrollo de anteriores unidades

formativas del presente curso en el uso de la e-evaluación en un ensayo reflexivo y aportación al foro 1: “Foro para

la reflexión de la propia experiencia en e-evaluación”.

· R1.2.- Definir cinco términos sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje y aportación al foro 2: “Foro para

incluir términos en el Glosario sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje”.

· R1.3.- Construir instrumentos de evaluación diseñados en la UF4 con EvalComix.

· R1.4.- Realizar una autoevaluación sobre el aprovechamiento del Taller para la construcción y gestión de

instrumentos en EvalCOMIX.

· RESULTADO GENERAL 2: Asistir y participar en el Taller para la construcción y gestión de instrumentos en

EvalCOMIX: Diseñar tareas en Moodle y ligar instrumentos de evaluación construidos en EvalCOMIX estableciendo

la modalidad de evaluación.

Pagina 3

3.- TAREA DE EVALUACIÓN

Descripción global de la tarea

REALIZACIÓN INDIVIDUAL DE UN DOSSIER SOBRE E-EVALUACIÓN: REFLEXIÓN, DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CON EVALCOMIX (INCLUYE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL TALLER).

Sub-tarea/s de evaluación

Medios de evaluación, productos o actuaciones deaprendizaje

Instrumentos de evaluación

Realización de un ensayo reflexivo sobre la propia prácticaen e-evaluación para incluir como parte del Dossier sobree-evaluación.

- Ensayo reflexivo sobre la propia práctica en e-evaluación - Escala de valoración para evaluar el dossier sobree-evaluación

Realización de un glosario de términos sobre lae-Evaluación Orientada al Aprendizaje para incluir comoparte del Dossier sobre e-evaluación.

- Glosario de términos sobre la e-Evaluación Orientada alAprendizaje

- Escala de valoración para evaluar el dossier sobree-evaluación

Asistencia y participación en el Taller para la construcción ygestión de instrumentos en EvalCOMIX

- Asistencia y participación activa en el Taller para laconstrucción y gestión de instrumentos en EvalCOMIX

- Lista de control para valorar la asistencia y participaciónactiva en el taller presencial.

Elaboración de instrumentos de evaluación diseñados enEvalCOMIX para incluir como parte del Dossier sobree-evaluación.

- Instrumentos de evaluación diseñados en EvalCOMIX - Escala de valoración para evaluar el dossier sobree-evaluación

Pagina 4

Sub-tarea/s de evaluación

Medios de evaluación, productos o actuaciones de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

Realización de una autoevaluación sobre el aprovechamiento delTaller para la construcción y gestión de instrumentos en EvalCOMIXpara incluir como parte del Dossier sobre e-evaluación.

- Autoevaluación sobre el aprovechamiento del Taller para laconstrucción y gestión de instrumentos en EvalCOMIX

- Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación

Pagina 5

4.- INSTRUMENTOS EN DETALLE

Instrumento Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación

Niveles de referencia:

Modalidades de evaluación:

Evaluación del profesor

Criterios de evaluación:

Argumentación de las aportaciones sobre la e-evaluación en el ensayo (habilidades de razonamiento).

Crítica razonada de la utilización de la e-evaluación (ventajas e inconvenientes, argumentos a favor o en contra…).

Presencia de nuevas alternativas y posibilidades de forma argumentada de la e-evaluación en la práctica educativa (en el

ensayo, en la definición de términos, en la autoevaluación, etc.).

Adecuación y claridad en la definición de términos sobre la e-evaluación orientada al aprendizaje.

Adecuación, claridad y aplicabilidad de los instrumentos de evaluación diseñados en EvalCOMIX.

Coherencia, argumentación y credibilidad de la autoevaluación.

Integración y aplicación de contenidos de la unidad formativa.

Nivel de conocimiento manifestado sobre los contenidos de la e-evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior

Nivel de transferencia de los conocimientos adquiridos sobre e-evaluación a su práctica educativa.

Proalimentación / Retroalimentación: PROALIMENTACIÓN

ENFOQUE:

Finalidad - Orientación para mejorar el aprendizaje

Alcance y objeto - Estudiante

Agente - Combinación de agentes

OPERATIVA:

Nivel de información - Compleja, Elaborada, Concreta

Oportunidad - Diferida

Medio - Personalizada, Escrita, No interactiva





Proalimentación / Retroalimentación: No se ha definido

Instrumento Lista de control para valorar la asistencia y participación activa en el taller presencial.



Pagina 6

Evaluación del profesor


Asistencia

Participación activa

Implicación

Proalimentación / Retroalimentación: PROALIMENTACIÓN

ENFOQUE:

Finalidad - Orientación para alcanzar las metas

Alcance y objeto - Estudiante

Agente - Profesor

OPERATIVA:

Nivel de información - Simple, Elaborada, Concreta

Oportunidad - Cada etapa de evaluación

Medio - Personalizada, Escrita, No interactiva











Pagina 7

5.- SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Medios de evaluación

Peso

Cálculo

Ensayo reflexivo sobre la propia práctica en e-evaluación 15% Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación * 1

Glosario de términos sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje 10% Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación * 1

Asistencia y participación activa en el Taller para la construcción y gestión deinstrumentos en EvalCOMIX

35% Lista de control para valorar la asistencia y participación activa en el taller presencial.* 1

Instrumentos de evaluación diseñados en EvalCOMIX 15% Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación * 1

Autoevaluación sobre el aprovechamiento del Taller para la construcción y gestión deinstrumentos en EvalCOMIX

25% Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación * 1

Pagina 7

ANEXO II

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DOSSIER SOBRE E-EVALUACIÓN: REFLEXIÓN, DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN DE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON EVALCOMIX

PROGRAMA FORMATIVO EVAPES-DevalSimWeb: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

UNIDAD FORMATIVA 5. LA EVALUACIÓN EN CONTEXTOS VIRTUALES O MIXTOS: HERRAMIENTAS PARA LA e-

EVALUACIÓN

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DOSSIER SOBRE e-EVALUACIÓN: reflexión, diseño, construcción y gestión de instrumentos de evaluación con EvalCOMIX

Programa EVAPES-DevalSimWeb Evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior Unidad Formativa 5. La evaluación en contextos virtuales o mixtos: herramientas para la e-evaluación

2

Índice

1. Orientaciones para la elaboración del dossier sobre e-evaluación …. 2 1.1.Tarea ……………………………………………………………………………….……..… 2 1.2. Resultados de aprendizaje y competencias ……………………………. 2 1.3. Descripción de la tarea ……………………………………………………………. 3

1.3.1. Recursos ……………………………………………………………………….. 3 1.3.2. Contenidos y estructura ………………………………………………… 4 1.3.3. Presentación formal …………………………………………………….… 7

2. Evaluación ………………….…………………………………………………………..……….. 7 2.1. Modalidad de evaluación .………………..…………………………….……….. 7 2.2. Criterios de evaluación ….…………………………………………………………. 7 2.3. Instrumentos de evaluación .……………………………………………………. 8 2.4. Calificación y ponderación ………………………………………………………. 8

Guía para la elaboración y evaluación del Dossier sobre e-evaluación: reflexión, diseño,

construcción y gestión de instrumentos de evaluación con EvalCOMIX

3

1. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL DOSSIER SOBRE e-EVALUACIÓN 1.1. Tarea Se trata de elaborar de manera individual un dossier (un solo documento) que recoja aspectos a practicar relacionados con la e-evaluación. Para su realización partiremos de la reflexión sobre las prácticas de e-evaluación realizadas en el programa formativo (ensayo), elaboraremos un glosario común de términos relacionados con la e-evaluación y realizaremos un taller sobre la creación y gestión de instrumentos de e-evaluación con EvalCOMIX y en Moodle. El principal objetivo de la tarea es profundizar en el entendimiento y uso de la evaluación en contextos virtuales o mixtos a través de la reflexión sobre las prácticas de e-evaluación y la creación y gestión de instrumentos a través de EvalComix y en Moodle. 1.2. Resultados de aprendizaje y competencias Los resultados de aprendizaje de la tarea son:

Realizar un dossier sobre e-evaluación. Se Se trata de reflexionar, diseñar, construir y gestionar instrumentos de evaluación con EvalCOMIX e incluir estas actividades en un solo documento:

o Realizar una reflexión sobre la experiencia que han tenido en el desarrollo de anteriores unidades formativas del presente curso en el uso de la e-evaluación en un ensayo reflexivo y aportación al foro 1: “Foro para la reflexión de la propia experiencia en e-evaluación”.

o Definir cinco términos sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje y aportación al foro 2: “Foro para incluir términos en el Glosario sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje”.

o Construir instrumentos de evaluación diseñados en la UF4 con EvalComix.

o Realizar una autoevaluación sobre el aprovechamiento del Taller para la construcción y gestión de instrumentos en EvalCOMIX.

Las competencias a desarrollar son:

Juicio analítico y crítico o Cuestionamiento: Plantea alternativas y posibilidades argumentadas,

ante diversas situaciones Argumentación: Exhibe y utiliza habilidades de razonamiento que le permiten clarificar conceptos, hacer distinciones y establecer conexiones.

o Criticismo: Desarrolla estrategias cognitivas y metodológicas para enjuiciar críticamente los procesos y los resultados de las evaluaciones.

Resolución de problemas o Planificación y ejecución: Define o elige una estrategia para enfrentarse

al problema asociado a la evaluación y la lleva a cabo. o Revisión y transferencia: Considera la respuesta dada ante un problema

asociado a una evaluación, preguntándose si la respuesta fue adecuada, si había otra más sencilla y si podía extenderla a problemas similares que en otras evaluaciones.


4

1.3. Descripción de la tarea La tarea tiene carácter individual y virtual, se desarrollará durante el transcurso de la unidad formativa. 1.3.1. Recursos. Para la elaboración de la tarea se utilizarán los siguientes recursos y canales de comunicación.

o Canales de comunicación: Correo del Campus Virtual, 3 foros: Foro general para resolver dudas de forma colaborativa. Foro 1: “Foro para la reflexión de la propia experiencia en e-

evaluación”. Foro 2: “Foro para incluir términos en el Glosario sobre la e-

Evaluación Orientada al Aprendizaje”. o Recursos:

Manual EvalCOMIX 3.2 Video tutorial EvalCOMIX 3.2

https://www.youtube.com/watch?v=DaiI3CYSdsw Gómez Ruiz, M.A.; Rodríguez Gómez, G.; Ibarra Sáiz, M.S. (2013).

Desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes de educación superior mediante la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje. RELIEVE, v. 19 (1), art. 1.: http://www.uv.es/RELIEVE/v19n1/RELIEVEv19n1_1.htm

Ibarra Sáiz, M.S. et al. (2010). EvalCOMIX en Moodle: Un medio para favorecer la participación de los estudiantes en la e-Evaluación. RED, Revista de Educación a Distancia. Número especial dedicado a SPDECE 2010. Disponible en http://www.um.es/ead/red/24/Ibarra_Cabeza.pdf

1.3.2. Contenidos y estructura. El dossier sobre e-evaluación incluirá los siguientes apartados y contenidos:

1) Ensayo reflexivo sobre la propia práctica en e-evaluación: Cada asistente al curso elaborará un ensayo de 1000 palabras como máximo sobre las prácticas de e-evaluación (tanto autoevaluación como evaluación entre iguales) que ha realizado durante el desarrollo de las anteriores unidades formativas. Para la elaboración del mismo no necesitan material específico de la Unidad Formativa 5, sino que trata de ser una reflexión previa de la experiencia con la e-evaluación durante el curso formativo. Delimitar la definición y características del mismo pueden ayudar a la hora de plantear nuestros argumentos: - Definición: Defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema

(en este caso la e-evaluación) exponiendo argumentos a favor de nuestro posicionamiento y argumentos en contra de posturas contrarias a la nuestra.

- Características del ensayo: o Estilo sencillo, natural, amistoso.



5

o Subjetividad (la charla es personal). o Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos

personales). o Brevedad. o Va dirigido a un público amplio. o No tiene por qué tener respuesta definitiva o No se espera una respuesta “verdadera”

Aunque en el ensayo no hay estructura cerrada previa, facilitamos una posible ordenación del mismo y unas preguntas guía: - Ordenación: 1) Introducción, 2) Desarrollo y 3) Conclusión. - Algunas preguntas guía que ayudarán a argumentar el punto de vista propio

sobre la e-evaluación son: o ¿Cómo has llevado a cabo la AE y EI durante el programa formativo? o ¿Qué herramientas has utilizado? o ¿Qué instrumentos? o ¿Qué ventajas e inconvenientes extraes de la evaluación a través de

medios tecnológicos? o ¿Conoces EvalCOMIX? ¿De qué se trata? o Como docente, ¿utilizas o has utilizado algún tipo de herramienta

tecnológica para la evaluación en tu asignatura? En caso positivo, ¿cómo? Finalmente, este ensayo, además de incluirse en el dossier, se compartirá con el resto de compañeros en el foro 1: “Foro para la reflexión de la propia experiencia en e-evaluación”.

2) Glosario de términos sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje: Una vez leído el material básico de la unidad formativa, cada asistente al curso seleccionará y definirá al menos cinco términos relacionados con la e-evaluación. Cada asistente seleccionará los términos que desee definir. Un ejemplo de algunos términos pueden ser: e-evaluación, e-Evaluación Orientada al Aprendizaje, herramientas dialógicas sincrónicas-asincrónicas, etc. Además de incluirse en el dossier, se compartirá con el resto de compañeros en el foro 2: “Foro para incluir términos en el Glosario sobre la e-Evaluación Orientada al Aprendizaje”. Este foro estará configurado de forma que hasta que no se haga la aportación personal no podrán verse las aportaciones realizadas por los compañeros. Una vez estén subidos los términos definidos el formador consensuará las definiciones elaboradas, se redactará en un Glosario en el Campus Virtual y se hará visible para todos los asistentes (retroalimentación grupal).

3) Instrumentos de evaluación diseñados en EvalCOMIX. Los profesores asistentes al curso formativo realizarán dos talleres para conocer la herramienta EvalCOMIX para el diseño de instrumentos de evaluación y su gestión en Moodle. Con este conocimiento, y posteriormente, deberán elaborar en EvalCOMIX los instrumentos de evaluación que habían sido creados por cada uno de ellos en la unidad formativa anterior (UF 4) e incluirlos en el dossier. Para incluir los instrumentos elaborados en EvalCOMIX en un documento Word (Dossier sobre e-evaluación) es necesario abrir cada instrumento y copiar la imagen del mismo (“capturar la pantalla”). Esta imagen es la que se “pega” en el apartado correspondiente dentro del dossier.


6

El resultado sería como se ejemplifica:

Figura 1. Imagen de un instrumento de evaluación: Lista de control diseñada en EvalCOMIX.

Figura 2. Imagen de un instrumento de evaluación: Escala de valoración diseñada en EvalCOMIX.

Figura 3. Imagen de un instrumento de evaluación: Rúbrica diseñada en EvalCOMIX.

4) Autoevaluación sobre el aprovechamiento de los talleres. Posterior a la participación en los talleres, cada asistente realizará e incluirá en el dossier una autoevaluación sobre el aprovechamiento de los mismos, en



7

torno a una serie de cuestiones generales que han de responder de forma argumentada:

o ¿Has participado y te has implicado en el desarrollo de los talleres? o ¿Qué has aprendido de la experiencia con EvalCOMIX? o ¿Qué problemas has encontrado durante la realización del proceso y

cómo los has solucionado? o ¿Qué aporta a tu desempeño laboral la gestión de instrumentos de

evaluación a través de EvalCOMIX en Moodle?, ¿y la e-evaluación en general?

5) Bibliografía

1.3.2. Presentación formal.

Extensión

El dossier en su totalidad tendrá una extensión máxima de 12 páginas.

Formato

El dossier se presentará en PDF o Word. La letra será del tipo Times Roman (12 pt) interlineado sencillo, márgenes 2.5 y alineación justificada.

La bibliografía se presentará en torno a una normativa estandarizada (APA, ISO, Chicago, etc.).

Entrega

El dossier se subirá en el campus virtual en el espacio habilitado para ello: “Entrega del dossier sobre e-evaluación”. El archivo se identificará de la siguiente forma: dossierUF5_nombredelasistente.

2. EVALUACIÓN 2.1. Modalidad de evaluación.

Retroalimentación del profesorado Evaluación del profesorado Autoevaluación

2.2. Criterios de evaluación.

Para la valoración del dossier se atenderá a los siguientes criterios: Argumentación de las aportaciones sobre la e-evaluación en el ensayo

(habilidades de razonamiento). Crítica razonada de la utilización de la e-evaluación (ventajas e

inconvenientes, argumentos a favor o en contra…). Presencia de nuevas alternativas y posibilidades de forma argumentada de

la e-evaluación en la práctica educativa (en el ensayo, en la definición de términos, en la autoevaluación, etc.).


8

Adecuación y claridad en la definición de términos sobre la e-evaluación orientada al aprendizaje.

Adecuación, claridad y aplicabilidad de los instrumentos de evaluación diseñados en EvalCOMIX.

Coherencia, argumentación y credibilidad de la autoevaluación. Integración y aplicación de contenidos de la unidad formativa. Nivel de conocimiento manifestado sobre los contenidos de la e-evaluación

para el aprendizaje en la Educación Superior Nivel de transferencia de los conocimientos adquiridos sobre e-evaluación a

su práctica educativa.

2.3. Instrumentos de evaluación. El instrumento que se utilizará para evaluar el dossier será:

Escala de valoración para evaluar el dossier sobre e-evaluación.

2.4. Calificación y ponderación. Esta tarea supondrá el 10% de la calificación en el programa formativo.

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