programa directiva y consejero derecho somos todos 2013

2012/ 2013

[PROGRAMA DIRECTIVA Y CONSEJERO DE FACULTAD DERECHO SOMOS TODOS]

Programa Directiva y Consejero de Facultad Derecho Somos Todos 2

ÍNDICE

1. Bases Morales y Teóricas del Proyecto. Declaración de principios y

Conceptos Fundamentales

1.1 Conceptos Fundamentales

1.1.1 Universidad

1.1.1.1 Universidad Católica

1.1.2 Centro de Alumnos. Finalidad

1.2 Principios Generales.

1.2.1 Razón Práctica y Dignidad Humana

1.2.1.1 Razón Práctica

1.2.1.2 Dignidad Humana

1.2.1.3 Dignidad Humana y Democracia

1.2.2 Principios de la PUC

1.3 Principios Especiales. Orientaciones para el período de CADe 2012-2013

1.3.1 Integración. Avanzando hacia una Comunidad.

1.3.2 Conciencia Ciudadana y Justicia Social. Asumiendo la Opción por los

pobres

1.3.3 Pensamiento y acción Autónomo y Crítico. Hacia un Estudiante

proactivo.

2. Políticas públicas y actividades tradicionales del CADE. Serán ejecutadas

o apoyadas por nuestro CADE

2.1 Políticas Públicas

2.1.1 Sistema de Becas

2.1.1.1 Alimentación

2.1.1.2 Fotocopias


2.1.1.3 Códigos

2.1.2 Novatos

2.1.2.1 Recepción en Casa Central.

2.1.2.2 Recepción en San Joaquín.

2.1.2.3 Reunión con novatos de regiones y extranjero.

2.1.2.4 Semana novata Derecho UC.

2.1.2.5 Comidas con Paquetes

2.1.2.6 Orientación General sobre toma retiro de ramos.

2.1.2.7 Operaciones Novatos.

2.1.2.8 Preocupación Especial con la actividad Summer Camp del

Talento e Inclusión.

2.1.3 Sistema de comunicación e información

2.1.3.1 340- El Diario de Derecho

2.1.3.2 Medios Virtuales de información.

2.1.3.3 Medios Materiales de información.

2.2 Actividades, Funcionamiento e Instituciones Tradicionales del CADE.

2.2.1 Vocalías

2.2.2 Consejo de Delegados

2.2.2.1 Debates de los candidatos en la semana de campaña.

2.2.2.2 Charla a novatos acerca de la importancia de los delegados

2.2.2.3 Fomentar la fundamentación de los votos

2.2.2.4 Grabación de los consejos.

2.2.2.5 Publicación de las asistencias.

2.2.3 Jóvenes del Bicentenario

2.2.4 Trabajos y Operaciones.

2.2.4.1 Trabajos San Alberto

2.2.4.2 Operaciones Novatos.

2.2.4.3 Operaciones Otoño.

2.2.5 Martes Solidarios


2.2.6 San Alfonso

3. Proyectos y políticas públicas principales de nuestro CADE que nos

obligamos a realizar durante nuestro período.

3.1 Integración. Avanzando hacia una Comunidad.

3.1.1 Derecho Dialoga: Encuentro interno con las Autoridades de la

Facultad.

3.1.2 Encuentro entre Facultades de Derecho.

3.1.3 Reforma al Sistema de Tutores.

3.1.3.1 Medidas Especiales para Estudiantes de College e

intercambio.

3.2 Justicia Social y Conciencia Ciudadana. Asumiendo la Opción por los pobres.

3.2.1 Semana Justicia Social

3.2.2 Fondos Concursables de Acción Social, Desarrollo Comunitario y

Participación y Promoción ciudadana.

3.2.3 Consolidación de Derecho al Barrio.

3.3 Pensamiento y acción Autónomo y Crítico. Hacia un estudiante proactivo.

3.3.1 Ciclos de formación extra-programáticos.

3.3.2 II Feria del trabajo

3.3.3 Financiamiento de actividades académicas

3.3.3.1 Revistas

3.3.3.2 Encuentros y Congresos Derecho

3.3.4 Orientaciones para el cambio de malla

3.3.5 Visión Derecho

4. Proyectos y políticas públicas anexas a nuestro CADE, respecto a las

cuales nos comprometemos a realizar todo cuanto esté a nuestro alcance

para su realización


4.1 Vocalía de Financiamiento.

4.2 Bienestar y Esparcimiento.

4.2.1 Copa Casa Central

4.2.2 Copa CADe Open

4.2.3 Campeonato Futbol-Tenis

4.2.4 Clásico UC vs. UCH

4.2.5 Campeonato PES y FIFA

4.2.6 Festival Alameda 340

5. Consejero de Facultad

5.1 ¿Qué es el Consejero de Facultad?

5.2 Funciones Específicas.

5.2.1 Defensa de alumnos en Causal de Eliminación. Comisión de

Apelación.

5.2.2 Consejo de Facultad.

5.2.3 Comité Curricular.

5.2.4 Consejo Ejecutivo

5.2.5 Consejo Académico FEUC

5.3 Principios y Proyectos

5.3.1 Trabajo serio con las autoridades de la Facultad.

5.3.2 Defensa y Acompañamiento de alumnos

5.3.3 Pensamiento y Acción Autónomo y crítico. Estudiante Proactivo.

5.3.3.1 Proyectos Consejero:

5.3.3.1.1 Ciclos de Profundización extra-programáticos.

5.3.3.1.2 II Feria del Trabajo

5.3.3.1.3 Fondos Exclusivos para actividades académicas.

5.3.3.2 Proyectos de la Facultad apoyados por el Consejero

5.3.3.2.1 Orientaciones para la nueva malla.


1 BASES MORALES Y TEÓRICAS DEL PROYECTO. DECLARACIÓN

DE PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1.1.1 UNIVERSIDAD

Creemos que la Universidad es una comunidad de académicos, estudiantes y

trabajadores dedicada a la conservación, crítica y transmisión del conocimiento y la

formación de profesionales con conciencia ciudadana, esto es, con capacidad de

valorar la propia cultura y autoconciencia de su responsabilidad en la formación de

nuestra vida común.

La Universidad tradicionalmente considerada, en abstracto, idealmente, es una

comunidad de académicos que busca conservar, criticar y transmitir el conocimiento o

la verdad. Su fin la define, y es eso y nada más. Esto es correcto como ideal, pero no da

cuenta de las instituciones que hoy llamamos Universidades. Ante esto hay dos

opciones: hoy no existen verdaderas Universidades, o las Universidades no son hoy lo

que eran antes. Lo adecuado es decir: hoy las Universidades son otra cosa. Nuestra

Universidad Católica no sólo entiende que su fin es tratar con la verdad teórica, sino

también transmitir un mensaje cristiano, y sin embargo es Universidad. Por tanto, hoy

las Universidades deben entenderse como arriba lo hemos señalado y partimos de

esta concepción.

1.1.1.1 UNIVERSIDAD CATÓLICA

Nuestra Universidad, aunque sea obvio, es por esencia Universidad. El hecho

que nuestra casa de estudios esté vinculada directamente con la Iglesia,


constituyéndose en un género especial dentro de las instituciones universitarias, es

una realidad que como alumnos aceptamos libremente integrar y que a nuestro juicio

nos enriquece y a la vez nos añade un desafío mayor, ya que nuestra Universidad no

tiene únicamente como fin primario y escencial la búsqueda y promoción de la verdad

teórica, sino que en cuanto católica además debe entregar un mensaje cristiano en

este proceso. Estamos convencidos que esta particularidad no limita nuestro obrar

como alumnos ni como representantes políticos de ellos, es más, nos entrega mayor

vigor para cumplir mejor nuestro rol de universitarios en la sociedad, porque para

nosotros la Verdad es nuestro aliado, la razón y el saber son ministros seguros de la

Fe.

Coherente con lo antes señalado, en primer lugar queremos reforzar

especialmente el compromiso con el diálogo interdisciplinario y cultural que la Iglesia

fomenta en sus Universidades, el que muchas veces olvidamos, alejándonos de la

riqueza que significa la apertura a nuevas manifestaciones del conocimiento humano

en diversos ámbitos. Y por otra parte, fortalecer los lazos con la sociedad,

avocándonos en la solución de sus problemas contemporáneos, especialmente de los

menos aventajados.

1.1.2 CENTRO DE ALUMNOS. FINALIDAD.

Creemos que un CADe es una asociación de estudiantes que tienen un fin

común. El fin del CADe es representar a todos los estudiantes. Un CADe es una

persona colectiva, es decir, un cuerpo constituido por un grupo de personas que

reciben un mandato de parte de todos los estudiantes para administrar algunos

asuntos comunes, para velar por el beneficio de todos. El mandato es dado por todos

mediante el método que decide qué cuenta como lo que es de todos, es decir, la

votación en la elección del CADe. Esto es muy importante, pues aunque parece trivial,

con estas pocas palabras estamos diciendo mucho. Si el fin del CADe es representar a


todos los estudiantes, esto significa que nuestro mensaje debe interpelar a todo

estudiante, no sólo a un grupo particular de ellos (no sólo a católicos, no sólo a

evangélicos, no sólo a agnósticos o ateos, no sólo a derecha, no sólo a izquierda, etc.).

La única forma de lograrlo es mediante un proyecto y discurso no fundamentado

desde doctrinas basadas solamente en la ideología o la fe. ¿Qué significa esto? Significa

que en este CADe un católico razonará y fundamentará lo que cree como católico a

través de razones y no de la fe (aunque, obviamente y como es correcto, la fe lo

motivará). Ahora bien, dado que según la concepción generalizada fe y razón

coindicen, un católico no debe tener problemas en hacer algo así. Lo mismo para un

no-católico: si desea representar al mundo católico desde este CADe, debe referirse y

fundamentar sus posiciones desde la razón. Si lo hace bien, según la doctrina Católica

tradicionalmente aceptada, entonces no debería existir oposición entre lo que dicta la

fe del católico y la razón del no-católico, pues fe y razón coindicen necesariamente. Y si

no lo hacen, entonces la fe está malinterpretada o la razón corrupta; y la cura para eso

es la deliberación, dar razones.

1.2 PRINCIPIOS GENERALES. PRESUPUESTOS DEL PROYECTO.

1.2.1 RAZÓN PRÁCTICA Y DIGNIDAD HUMANA

1.2.1.1 RAZÓN PRÁCTICA

Creemos que la acción puede ser guiada y parcialmente motivada por

razones. Por lo tanto, a la hora de tomar decisiones sobre qué es lo mejor dadas

ciertas circunstancias este CADe dará razones en el ámbito público de la Facultad, e

incluso del país de ser necesario. Por otro lado, al tener la razón una pretensión de

universalidad, las razones que usaremos tendrá la pretensión de ser inteligibles para

todos quienes tengan uso de razón, lo cual implica que los argumentos religiosos


juegan un rol importante en la medida en que pueden ser expresados y justificados

mediante razones transparentes para todos.

Por otro lado, creemos que respecto de las normas morales es posible

ofrecer una justificación racional para la corrección o validez de las mismas, por

lo cual la tarea de justificar una decisión es algo que debe realizarse y bien, pues un

CADe pretende gobernarlos a todos y no sólo a unos pocos, menos aún a unos pocos

movidos por intereses particulares que no pueden ser expresados como intereses que

contribuyan al bien de todos. Los que están sujetos a la acción de CADe deben poder

comprender las razones que éste da, aun cuando no estén de acuerdo. Una

justificación de las acciones de gobierno que se base en razones que, como tales, son

inteligibles para todos es la única forma de hacer política que respete la dignidad

humana en un contexto de pluralismo.

Las razones que se dan, además, debe ser orientadas al bien común de la

Facultad o país. El interés particular es relevante, pero sólo en la medida en que puede

ser visto como un interés que al mismo tiempo colabora al bien común de la Facultad

o el país, según el caso. En pocas palabras: el bien común mediante el bien individual

es algo posible y deseable, pero no el interés particular en perjuicio del bien común.

Esta es la justificación de por qué, por ejemplo, ciertas libertades básicas –como

la libertad de expresión- son necesarias incluso en un contexto como el nuestro, una

Universidad Católica, pues la falta de reconocimiento de que tal libertad nos beneficia

a todos no es moralmente admisible. Una libertad de expresión suprimida a nivel de

estudiantes no va en beneficio de todos por igual, en cambio la libertad de expresión –

la libertad de pluma- sí va en tal sentido.

1.2.1.2 DIGNIDAD HUMANA


Creemos, además, en la dignidad humana. Ahora bien, para creer en algo así

debe especificarse al menos qué significa uno cuando dice esto. Entendemos la

dignidad humana como una cualidad del ser humano en virtud de la cual no debemos

tratar al hombre simplemente como un medio, sino siempre como un fin en sí mismo.

Esta formulación explica la forma en que el hombre debe ser tratado dado su valor

absoluto. La dignidad humana es una consecuencia de la caracterización del hombre

como ser libre, capaz de obrar mediante la representación de normas morales

(razones). Y, dicho sea de paso, es un concepto moderno, sin perjuicio que estaba

operativo tácitamente en buena medida en la reflexión medieval. Además, debe

recalcarse que aunque esta caracterización muestra cuáles son los límites de nuestro

actuar si queremos respetar la dignidad humana, a ella debe asociarse también un

ámbito de deberes positivos, siendo el más importante el reconocimiento de nuestros

compañeros. Por reconocimiento entendemos un comportamiento específicamente

moral por la cual tratamos a los demás como personas moralmente responsables y

poseedoras, o capaces de poseer, cualidades valiosas en su carácter. Es decir,

podemos ver en los demás cosas buenas a pesar de las diferencias y por ello

tratarlos bien, hacerlos sentir respetados.

1.2.1.3 DIGNIDAD HUMANA Y DEMOCRACIA

La explicación anterior es relevante para entender el rol que juega la dignidad

humana en nuestras consideraciones políticas. La dignidad humana suele verse como

un límite a las decisiones mayoritarias. Eso es correcto: la decisión mayoritaria es

incorrecta si no respeta el valor absoluto del hombre y mediante sus decisiones lo

trata como mero instrumento (como sucede en el aborto o los totalitarismos, donde

usualmente se trata al hombre instrumentalmente, como cosa, no a la altura de su

personalidad). Ahora bien, también la dignidad humana juega un rol positivo en la

afirmación de la democracia, cuestión usualmente dejada de lado. De hecho, las

decisiones de la democracia, y de cualquier forma de gobierno, valen y merecen


respeto incluso cuando son erróneas en cosas tolerables; por eso parte importante de

la tradición filosófica, pasando por Tomás de Aquino y John Locke, tematizó el derecho

de rebelión en el contexto de comportamientos o decisiones intolerables y no de

cualquier decisión errada de la comunidad política.

La dignidad humana es la base de un sistema de representación democrática.

Esta explicación es importante, pues ayuda a entender por qué un CADe en nuestras

circunstancias políticas debe tener un discurso racional que pueda ser comprensible

universalmente. Además, ayuda a entender por qué la democracia universitaria, el

sistema de toma de decisiones mediante votos, es un sistema valorable y que merece

nuestro respeto y promoción en circunstancias normales.

Básicamente, los puntos a considerar son los siguientes:

1) Estamos en una Facultad donde las personas libremente entran a ella

mediante mecanismo de selección que no miran la condición religiosa del

que entra.

2) La Facultad tiene gran fama debido a las oportunidades laborales que

ofrece.

3) Muchas personas, como consecuencia de 1 y 2, entran a la Facultad sin ser

católicas o siquiera religiosas. Otras muchas sí lo son. Por lo tanto, en la

Facultad se da el hecho del pluralismo, es decir, diferentes personas

conviven a pesar de doctrinas comprensivas (religiosas, filosóficas o

morales) distintas y a veces incompatibles.

4) Necesitamos, por lo tanto, principios racionales de deliberación que puedan

ser comprensibles por todos mediante la mera razón, a pesar de que cada

cual tenga la motivación que desee para afirmar tales principios. Entiéndase

por deliberación un proceso mediante el cual cada uno da razones a los

demás sobre qué cursos de acción son buenos para todos por igual

(moralmente, políticamente, buenos).


5) Necesitamos, además, principios para la toma de decisiones que nos

permitan actuar (i) respetando las conciencias de todos, (ii) no

privilegiando ningún punto de vista particular y que además (iii) nos

permitan tomar cursos de acción comunes o colectivos.

6) Respecto de 4, los principios más adecuados son las máximas según las

cuales toda argumentación o justificación de un CADe debe darse desde

razones, no de puntos de vista particulares.

7) Respecto de 5, el principio más justo de decisión dado el hecho del

pluralismo es la votación de la mayoría, pues en ella todos son iguales y

cada voto vale lo mismo, con lo cual se generan dos efectos: (i) la decisión

es imparcial respeto de las creencias, pues el voto de todos vale lo mismo,

por lo cual nadie se siente excluido de la toma de la decisión y (ii) podemos

actuar juntos a pesar de las diferencias.

Creemos que esta breve explicación ayuda a entender nuestra posición. La

dignidad humana implica que nadie debe ser utilizado como mero medio, lo cual

hacemos cuando de algún modo forzamos a los demás a hacer cosas o a aceptar

puntos de vista de los cuales ellos no son parte adherente. El sistema de principios de

deliberación y votación que hemos brevemente expuesto tiene la virtud de que hace

posible que las personas puedan pensarse como parte de un proceso colectivo donde

cada uno delibera y decide sobre sí mismo, aunque la decisión grupal o colectiva no

sea la que él escogió.

Por supuesto, la democracia tiene problemas y merece constantemente

revisión, y para los casos especiales donde ésta falla hay que pensar soluciones

especiales. No podemos detallar ello aquí. Por lo menos, esperamos que se entienda

que este es nuestro discurso y posición para resolver problemas en circunstancias

normales. En cada caso se puede deliberar y agregar factores que determinarán

variaciones de estos principios, pero lo importante por ahora es tener cierta claridad

respecto de qué principios regirán nuestra actuación ordinaria.


1.2.2 PRINCIPIOS DE LA PUC

Desde el punto de vista ya expuesto los Principios de la Universidad juegan un

rol muy importante. Nuestra Universidad ha pensado en sus principios qué cosas le

exigiría a sus estudiantes y ha dicho: “respeto y apertura” hacia los principios de la

Universidad (Principios PUC, I.3). El respeto implica no actuar contrariamente a los

principios de la Universidad (no “combatirlos”; Principios PUC, I.3). Respeto no implica

necesariamente adhesión (Principios PUC, I.3), lo cual es consecuencia que la propia

Universidad comprende la multiplicidad de estudiantes con diferentes creencias que

hay en su seno. El respeto tampoco implica vetar o eliminar la discusión teórica de

tema alguno, desde cualquier enfoque, incluso desde enfoques teóricos (no prácticos:

no de acción) contrarios a la Iglesia y la PUC. En términos prácticos, el respeto no pone

condiciones imitativas a foros y charlas, pero sí a manifestaciones públicas

institucionales del CADe. Se puede perfectamente discutir sobre un tema moral X con

dos posiciones contradictorias, pero no se puede como CADe afirmar en la acción

política del ámbito público una posición contradictoria a los principios PUC.

El CADe está para representar a los alumnos, no a una ideología o a la Iglesia.

Los cursos de acción positivos de un CADe deben ser decididos por los propios

estudiantes que lo conforman, pues tratan sobre temas contingentes en donde los

cursos de acción son muy variados y opinables. La única restricción, que es más bien

negativa, es no faltarle el respeto a los principios de la Universidad o no combatirlos. A

esto está obligado el CADe como cuerpo colectivo (donde hay católicos y no católicos),

sin perjuicio de que todo católico individualmente considerado actúa desde su

motivación católica y en conciencia es obligado por los principios de la Iglesia.

En este sentido, hacemos propio el llamado de la Constitución Apostólica Ex

Corde Ecclesiae (SS Juan Pablo II, Ex Corde Ecclesiae, párrafo 6) en cuanto a la apertura

necesaria que debe existir en toda Universidad Católica para desarrollar un diálogo

real y fructífero con hombres de cualquier cultura y creencia, lo cual no contradice


sino que reafirma un proyecto pluralista de Centro de Alumnos, que en nuestro caso

se expresa en el afán de renovación y de encuentro con la nuevas realidades sociales, y

una orientación pastoral teniendo muy presente a los más necesitados, de manera que

podamos demostrar mediante hechos el mensaje de Cristo a nivel de Facultad. Al

mismo tiempo, a la luz de esta Constitución Apostólica, queremos cooperar en la

continua renovación a la que nuestra Universidad debe estar abierta para enfrentar

los nuevos desafíos que el contexto social le presenta.

1.3 PRINCIPIOS ESPECIALES. ORIENTACIONES PARA EL PERÍODO

DE CADE 2012-2013.

Para el período 2011-2012 la lista CADe Derecho Somos Todos (Derecho

Somos Todos), fundándose en el hecho que todo Centro de Alumnos es un proyecto

que tiene una naturaleza propia y una forma de ejecución especial, definió como

principios especiales que guiaron su obrar los siguientes: 1) fomentar la integración,

2) fomentar la conciencia ciudadana y la justicia social y 3) fomentar en pensamiento

y la acción autónomos y críticos. Sobre ellos la lista Derecho Somos Todos 2011

desarrolló distintos cursos de acción que se manifestaron en proyectos concretos que

se llevaron a cabo de forma mayormente exitosa.

Sin perjuicio de lo anterior, la lista Derecho Somos Todos asume como propios

los principios especiales antes señalados para el período 2012-2013, debido a que

hemos constatado que los problemas que inspiraron los pilares para el período

anterior aún se mantienen latentes en la Facultad, y nos parece imperativo hacernos

cargo de ellos profundizando en los avances que se lograron durante este año 2012.

Asimismo, conscientes de que esta declaración de continuidad no puede significar una

mera aceptación de los principios antes señalados, queremos profundizar en

integración, justicia social y pensamiento crítico guiados por una nueva directriz y

objetivo que se traduce en propender a contribuir en la formación de un nuevo


abogado que egrese de nuestra casa de estudios, queremos que surja el verdadero

abogado UC. De esta manera los pilares que sostienen este proyecto son: 1)

Integración. Avanzando hacia una comunidad; 2) Justicia Social y Conciencia

Ciudadana. Asumiendo una opción por los pobres; 3) Pensamiento y Acción Autónomo

y Crítico. Estudiante proactivo.

1.3.1 INTEGRACIÓN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

La integración es la consecuencia de un entendimiento adecuado de la

dignidad humana. Hoy en día estamos inmersos en una sociedad en la que conviven

distintas personas que tienden, por su propia naturaleza, a agruparse movidas por

determinados principios e intereses. La integración supone que tales personas,

separadas en razón de esta multiplicidad de circunstancias contingentes, se reúnan

bajo un mismo diagnóstico u objetivo.

Entendiendo la integración de esta manera es que podemos relacionarla con un

concepto moderno de dignidad humana, concebida tal como la cualidad del ser

humano en virtud de la cual no debemos tratar al hombre simplemente como un medio,

sino siempre como un fin en sí mismo. Vale decir, el hombre tiene un valor absoluto, el

cual no puede estar determinado por circunstancias contingentes como lo son, a modo

de ejemplo, el pensamiento político, el origen socioeconómico, las creencias religiosas,

etcétera.

Cabe resaltar que la integración así entendida va más allá de una actitud pasiva,

ante quien difiere en alguna de esas circunstancias, sino que importa, a la vez,

actitudes positivas destinadas al objetivo de la integración, vale decir, a la fijación de

un diagnóstico común y la unión según éste hacia un determinado propósito. Por ello

es que nos planteamos la integración como un deber positivo, que surge como

consecuencia del respeto que todo individuo debe a la dignidad humana. Dicho

respeto debe manifestarse mediante conductas que importen el reconocimiento de


este valor absoluto, con independencia de las diferencias en los elementos

contingentes anteriormente mencionados. Es según este concepto de integración que

podemos ver en el otro un ser racional y moralmente responsable, cuya opinión, de

discrepar con la propia, es igualmente valorable. Es por ello que para el periodo 2012-

2013 del próximo Centro de Alumnos apuntamos no solamente a una mera aceptación

de las diferencias que puedan existir entre nosotros, sino que queremos forjar una

verdadera comunidad entre los alumnos de nuestra Facultad, donde exista un

espíritu común que nos una y nos mueva a contribuir juntos en el mejoramiento de

nuestra realidad.

Por otro lado, creemos que el Centro de Alumnos es una asociación cuya

finalidad es representar a todos los estudiantes, y como tal debe promover el mismo

respeto a la dignidad humana que busca inspirar en estos. Entendiendo la dignidad

humana como la hemos definido anteriormente, un Centro de Alumnos tiene la

obligación de ver en cada estudiante un fin en sí mismo, racional y responsable, y por

lo mismo, está también obligado a interpelar a todos y cada uno de ellos, provocando

un cuestionamiento de sus creencias y principios sobre la base de una argumentación

fundada. Para ello es que debe incentivar distintas instancias que promuevan un

diálogo entre opiniones discordantes apuntando al objetivo de la integración, a saber,

un diagnóstico común y una finalidad perseguida en conjunto.

Pero no solo debe el Centro de Alumnos promover la integración por medio de

una acción “hacia afuera”, esto es, mediante actividades orientadas a un diálogo y

cuestionamiento entre el estudiantado, sino que también debe darse esta integración

“hacia adentro”, vale decir, que dentro de la misma directiva del Centro de Alumnos se

produzca este diálogo entre juicios distintos y un cuestionamiento de las propias

creencias. Ello, por cuanto no entendemos que el Centro de Alumnos sea una suma

matemática de opiniones idénticas, sino una agrupación que actúa colectivamente,

motivado por medios y fines coincidentes pero en el que pueden existir diferencias

accidentales.


De esto último se sigue que para promover la integración dentro de la Facultad,

un Centro de Alumnos debe ser necesariamente un proyecto pluralista ya que la

integración comienza por el CADe. No resulta posible, entonces, construir una Facultad

integrada, si es que no hay integración entre los miembros del Centro de Alumnos, y

como se desprende del razonamiento anterior, la integración requiere de una

multiplicidad de personas o grupos humanos divididos por circunstancias

contingentes, pero congregadas en torno a un diagnóstico y objetivos comunes. A ello

apunta Derecho Somos Todos, así fue el 2012 y así buscamos que sea el 2013.

En definitiva, como ya se ha mencionado, hace un año se entendía que el pilar

principal del proyecto de CADe Derecho Somos Todos era la Integración y este año la

situación no será diferente, ya que queremos dar un paso más adelante y no

conformarnos únicamente con un arreglo formal que pueda entenderse como una

mera tolerancia con aquél que piensa distinto, sino que apuntamos a lograr una

verdadera comunidad universitaria. Por todo lo anterior es imprescindible

entender este como un proyecto a largo plazo, que no se agota en un período de

tiempo reducido y cuyas falencias aún no logran ser resueltas del todo.

1.3.2 JUSTICIA SOCIAL Y CONCIENCIA CIUDADANA. ASUMIENDO LA

OPCIÓN POR LOS POBRES.

Desde los principios de Derecho Somos Todos, y en una visión de que existimos

en una interdependencia con los otros miembros de la comunidad, creemos que una

facultad derecho, dentro de una universidad católica, tiene una esencial misión de

servicio ante la sociedad en que está inmersa. En un Chile que atraviesa por graves

problemas contemporáneos, como desigualdad, pobreza, falta de participación y crisis

del sentido; creemos que el estudiante de Derecho UC, siendo un privilegiado en

nuestra época, está llamado a ser un agente activo en la transformación de la


sociedad y no un mero espectador para luego, después de egresado, actuar en ella. La

intervención debe ser ahora, tanto por razones de necesidad de justicia, como porque

en esta misma acción se pone en juego nuestra formación como abogados íntegros.

Como Centro de Alumnos nos motiva comunicar esa necesidad y problematizar al

estudiante, asumiendo como pilares la Justicia Social y Conciencia Ciudadana, con un

énfasis, para éste período en la Opción por los pobres.

Antes de entrar a explicar el contenido de cada pilar, creemos que es necesario

entender que en cada acción social que se proponga un Centro de Alumnos, debe

respetar la íntima relación que tienen los principios de Solidaridad con el de

Subsidiaridad. Solidaridad, de manera que “todos nos sintamos responsables de

todos”, en donde cada persona o institución tiene un rol único e irremplazable en la

construcción de una sociedad más fraterna y justa. Subsidiaridad, ya que cualquier

acción en favor de las personas más desfavorecidas, debe ser respetando siempre su

dignidad y autonomía propia de ser humano. Esta unión es necesaria, ya que

subsidiaridad sin solidaridad desemboca en particularismo social y solidaridad sin

subsidiaridad desemboca en asistencialismo que humilla más que ayuda al necesitado.

En primer lugar, asumimos la Justicia Social, como principio que motiva a

contribuir en la creación de las condiciones necesarias para que cada persona se

pueda desarrollar plenamente según su naturaleza y vocación. De esta manera se

actúa respetando la dignidad de la persona humana, “como fin y no como medio”; y a

partir de esta dignidad se respeta su igualdad y diversidad, actuando y denunciando

contra cualquier discriminación o desigualdad escandalosa. Una vez cubiertas estas

exigencias, se abre al campo de la gratuidad y la solidaridad, como espacio que le da

sentido y lleva a su plenitud la justicia.

Las demandas de la justicia social las asumimos desde los planteamientos que

han hechos personas como Juan XXIII, al decir que “la justicia es el nuevo nombre de la

paz” y el mismo San Alberto Hurtado, en su Moral Social, al decir que “la verdadera


caridad comienza donde termina la justicia”. En este sentido, la Justicia Social se

traduce en un “sentido social”, como servidores del bien común; y en un “sentido de

responsabilidad”, como el cumplimiento del deber, de una conciencia profesional

bien desarrollada.

En segundo lugar, la Conciencia Ciudadana, particularizando el llamado de la

Justicia Social en nuestro rol como estudiantes de una carrera con vocación pública, en

una universidad que tiene un particular llamado a intervenir en la sociedad y los

problemas contemporáneos; finalmente desde nuestro rol como ciudadanos. El

llamado a ser parte y liderar los cambios que sean necesarios para una sociedad más

justa, en un contexto en que el mundo, y no solo Chile, vive un momento de

replanteamiento de sus estructuras y formas de vida. Consideramos que no hay

contradicción en plantear que podemos ser estudiantes, en proceso de formación

profesional, junto con ser agentes de cambio y cumplir con más profundidad los

deberes de un ciudadano republicano ante la sociedad.

Creemos que el 2012 se avanzó en poner estos términos en el vocabulario de

quienes intervinieron con distintas acciones, ya sea inspirados por las demandas de

Justicia Social o de Conciencia Ciudadana, sin embargo, para el 2013, creemos

necesario materializar estos principios con un llamado que engloba, a la vez que

concretiza estas motivaciones, en la Opción por los pobres. Nos inspira el ideal de un

nuevo abogado UC que opta preferencialmente por la pobreza, que ofrece su profesión

al más necesitado y al ignorado. Esta visión, en una pobreza que se reinventa, que para

nada se limita a la necesidad material, sino que se refiere a formas deshumanizantes

de vida, en donde reina la apatía e indiferencia ante el necesitado, en donde nadie

cuenta. Entendida de esta manera, al mantenerse encerrado en su comodidad, el

estudiante de Derecho UC contribuye al mantenimiento de una pobreza indigna,

cuando creemos que está en sus manos, al involucrarse y al empatizar, crear formas

humanizantes de vida, respetando la dignidad de cada persona. Esta opción,


concretiza las acciones que podamos realizar en virtud de las demandas de Justicia

Social y al intervenir como ciudadanos en la sociedad.

Como Derecho Somos Todos, recibimos este llamado y creemos que un

Centro de Alumnos puede hacer mucho para inquietar y provocar, tanto fomentando

iniciativas sociales, como involucrándose en la solución de los problemas

contemporáneos en la esfera pública, y realizando un debate en el sentido de nuestra

carrera; de manera de contribuir en la formación de abogados íntegros, en

compromiso con la persona y el país.

1.3.3 PENSAMIENTO Y ACCIÓN AUTÓNOMO Y CRÍTICO. HACIA UN

ESTUDIANTE PROACTIVO.

Una de las cosas que creemos que continúa faltando en el alumno de Derecho

UC es pensar por sí mismo, es decir, mirar juzgando críticamente lo que recibe de

parte de las cátedras universitarias. La Universidad es el lugar por antonomasia donde

las personas acuden a adquirir conocimiento y cuestionarse el por qué de éstos. La

labor en el proceso de aprender no puede ser dejada únicamente a los docentes o

investigadores que profundizan determinadas ámbitos de una ciencia, sino que es

imperativo que se promueva en cada uno de los alumnos de una Universidad la

capacidad de preguntarse y cuestionar lo que la mayoría da por sentado, ya que de esa

forma las conclusiones que se logran permiten reafirmar lo estudiado, dando lugar a

un aprendizaje mucho más robusto que la mera recepción de lo expuesto en las

cátedras.

Nuestra afirmación sobre lo tenue de la discusión en la Facultad en los espacios

de debate se ha traducido en un énfasis predominante en los resultados académicos

por sobre la discusión académica, empobreciendo nuestra formación como futuros

juristas. Sin contar, además, que nuestra Facultad sigue siendo poco participativa – a


nivel de estudiantes de pregrado – en instancias de discusión sobre nuestra ámbito de

estudio en congresos estudiantiles que se organizan en nuestro país. Es por ello que

como Derecho Somos Todos nos propusimos promover el valor de pensar por sí

mismos y queremos ahondar más fuertemente en este objetivo, con el impulso que

nos entrega la convicción de que a través de este camino, los que egresen de nuestra

Facultad tendrán las herramientas para desenvolverse de mejor forma en cualquier

área donde desarrollen su carrera.

La función principal de las Universidad es la búsqueda de la verdad, y de forma

complementaria muchas de ellas han asumido la misión de formar personas que se

desempeñarán en la sociedad una vez egresadas. Adquirir el conocimiento es una

tarea que tiene dos facetas, no siempre enfatizadas lo suficiente, a saber: el estudiante

y los profesores. En la PUC podemos dar fe de estar recibiendo de la mejor educación

que podemos recibir en Chile (lo cual no quita que sea en muchos casos perfectible),

sin embargo, parece ser que los estudiantes no estamos respondiendo a la altura de las

expectativas que la Universidad y la sociedad fijan en nosotros. ¿Y cómo podríamos

responder ante tales expectativas? La principal forma es pensando por uno mismo lo

que se nos enseña, y así comprender lo que aprendemos más que meramente

memorizarlo. Esa actividad, la de comprender, es una que sólo se genera con reflexión

personal. No se llama matemático el que aprende de memoria los pasos para resolver

cada ejercicio particular, ni llamamos filósofo al que memoriza los razonamiento de

Platón y Aristóteles, sino que matemático es el que puede razonar conforme a

principios, así como filósofo es el que puede juzgar por sí mismo los razonamiento que

aprende. Del mismo modo, un abogado o un buen jurista no es quien aprende

simplemente los artículos del código, sino que es capaz de juzgar por sí mismo cómo

aplicarlos y relacionarlos de cierta manera. En definitiva, nuestra pretensión no es

más que potenciar el hábito académico (pensar por uno mismo) dentro de la Facultad.

Asimismo, no centraremos nuestro propósito en la denuncia y promoción de

ciertos ramos en la malla, ya sea por su respectivo carácter deficitiario o su


imprescindibilidad, sino que queremos focalizar nuestros esfuerzos en hacer algo al

respecto, de manera que como alumnos de la Facultad asumamos una disposición

activa en nuestro proceso de formación intelectual.

Con lo expuesto, no queremos sino hacer vida la idea de Universidad que tenía

Alberto Hurtado, alumno de nuestra Facultad, para quien la Universidad “[d]ebe ser el

cerebro de un país, el centro donde se investiga, se planea, se discute cuanto dice

relación al bien común de la nación y de la humanidad. El universitario, que está

llamado a ser cerebro, se contenta con ser brazo o boca. El universitario debe llegar a

adquirir la mística de que en el campo propio de su profesión no es sólo un técnico, sino

el obrero intelectual de un mundo mejor”.


2 ACTIVIDADES O POLÍTICAS PÚBLICAS TRADICIONALES DEL

CADE. ÉSTAS LAS MANTENDREMOS, YA SEA EJECUTÁNDOLAS

O APOYANDO A LOS ESTUDIANTES QUE LOS ORGANIZAN.

El CADe, a través del tiempo, ha generado ciertas actividades o políticas que

pasan a formar, en algún sentido, parte de su identidad. Así, por ejemplo, es difícil

imaginar un CADe que no apoye San Alfonso. Por eso pasamos a detallar a aquí las

políticas o proyectos más importantes que identifican a un CADe en general y que

continuaremos con independencia de nuestros proyectos especiales para 2012-2013.

2.1 POLÍTICAS PÚBLICAS

2.1.1 SISTEMA DE BECAS

Se mantendrá el actual sistema, el cual funciona otorgando becas para las

siguientes necesidades:

2.1.1.1 ALIMENTACIÓN.

Vales para almorzar en establecimientos dentro o cerca de la facultad,

idealmente ampliando la oferta a nuevos locales de las cercanías.

2.1.1.2 FOTOCOPIAS.

Vales para fotocopias “Nancy”, dentro de nuestra facultad.

2.1.1.3 CÓDIGOS.


Entrega de Códigos de la República.

2.1.2 NOVATOS

2.1.2.1 RECEPCIÓN EN CASA CENTRAL

Con la intención de integrar a los novatos desde su primer momento en la

facultad, se creará un sistema de estaciones para mostrar las distintas actividades,

vocalías y proyectos externos al CADe, que se pueden realizar en la facultad a demás

de lo estrictamente académico. Además, se les entregará el Manual del Novato, con la

información necesaria para una incorporación eficaz a la facultad, tanto en el plano

estrictamente académico, como en la vida universitaria en general.

2.1.2.2 RECEPCIÓN EN SAN JOAQUÍN.

En el marco de la Recepción general de los novatos a la PUC, se instalará un

stand atractivo, en que se brinde la información necesaria para los primeros días de

los nuevos integrantes de la facultad; demostrando generalmente lo que significa

Derecho UC y esta Universidad.

2.1.2.3 REUNIÓN CON NOVATOS DE REGIONES Y EXTRANJEROS.

Con el ánimo de fortalecer y facilitar la inclusión dentro de los novatos, se crea

esta instancia especial para explicar el funcionamiento de la facultad, la alimentación,

pensiones, residencias y, en general, la incorporación a la Universidad y a Santiago.

2.1.2.4 SEMANA NOVATA DE DERECHO UC.


Para fomentar la integración entre los nuevos compañeros, se realizará esta

semana con actividades recreacionales, como asados, fiestas, campeonatos, y charlas,

creando así, desde el primer momento, las instancias necesarias para una grata

integración entre la nueva generación.

2.1.2.5 COMIDAS CON PAQUETES.

Estas comidas tienen por objetivo generar una instancia agradable, donde la

Directiva del CADe pueda presentarse a los novatos, y también conocerlos de forma

más personalizada, para así entablar una relación más cercana y, a partir de ésta,

establecer la confianza necesaria para solucionar dudas, posibles problemas; en

general, construir los lazos necesarios para la mejor realización posible de los

objetivos del CADe.

2.1.2.6 ORIENTACIÓN GENERAL SOBRE TOMA Y RETIRO DE RAMOS

Teniendo en cuenta la dificultad que tiene en primera instancia la toma de

ramos, se realizarán charlas informativas a modo de orientación sobre el sistema

pucmático y el proceso de “retiro voluntario de ramos”. Además de capacitar a los

tutores en estos temas para que puedan orientar y ayudar lo más posible a los nuevos

integrantes de nuestra Facultad.

2.1.2.7 OPERACIONES NOVATOS

Este proyecto tradicional del CADe se lleva a cabo durante los primeros meses

del semestre y que se configura como una actividad que busca la unión entre los

recién incorporados a la Facultad en un contexto de compromiso con la comunidad

(ver Programa 2.2.2.4).


2.1.2.8 PREOCUPACIÓN ESPECIAL CON LA ACTIVIDAD SUMMER CAMP

DE LOS ALUMNOS “TALENTO+INCLUSIÓN”

Si bien se trata de una actividad organizada conjuntamente con la Facultad,

creemos que ésta se puede perfeccionar en ciertos aspectos. En este sentido, nos

parece oportuno que se incorporara el desarrollo de otras habilidades a las que se

impartieron el presente año

2.1.3 SISTEMA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN DEL CENTRO DE

ALUMNOS

Diagnóstico

Tradicionalmente, una de las principales dificultades que han debido enfrentar

los Centros de Alumnos ha sido encontrar canales de comunicación adecuados para

bajar la información al estudiantado acerca de las actividades y proyectos que se están

llevando a cabo. Ello en principal medida por la dificultad que acarrea la mantención y

actualización constante de estas plataformas, así como también por lo complejo que

resulta hacer atractivo un mensaje dirigido a un alumnado que está constantemente

recibiendo información por diversos medios.

En este sentido, el CADe del período 2011-2012 intentó fomentar la

comunicación desde la directiva hacia el estudiantado, fundamentalmente por dos

vías: (i) el diario 340, el cual fue reformulado, por una parte, con un formato más

cómodo y atractivo visualmente, y por la otra, con un mensaje más coherente con los

pilares de Derecho Somos Todos: Pensamiento Autónomo y Crítico, Integración y

Justicia Social y Conciencia Ciudadana. El otro medio de información empleado

consistentemente fue (ii) la página web del CADe, la cual también fue reestructurada

apuntado a proveer información de manera constante y actualizada.


Creemos que ambos han resultado ser canales medianamente eficientes y que

debiesen ser los principales medios de difusión que el CADe emplee para informar su

gestión. No obstante, siguen siendo canales susceptibles de ser perfeccionados y

también complementados por otras vías.

Proponemos fomentar la comunicación desde la directiva del Centro de

Alumnos hacia el resto de los alumnos, por medio de las siguientes vías:

2.1.3.1 340 – EL DIARIO DE DERECHO.

Pretendemos continuar con la edición de este medio siguiendo el formato

adoptado durante el presente año. A la vez, queremos potenciar su funcionamiento de

dos maneras: apuntando hacia la emisión de más ediciones al año y fomentando la

difusión de su versión digital.

2.1.3.2 MEDIOS VIRTUALES DE INFORMACIÓN.

Queremos posicionar a la página web como el principal medio virtual de

información oficial del Centro de Alumnos, para lo cual tenderemos hacia su periódica

actualización y difusión. Del mismo modo, continuaremos empleando otros medios

virtuales como los son las redes sociales (Facebook y Twitter) para la entrega de

información más inmediata.

2.1.3.3 MEDIOS MATERIALES DE INFORMACIÓN.

Si bien hoy en día los medios virtuales son aquellos que proveen de un acceso

más rápido y fácil a información para la mayoría de los estudiantes, confiamos

también en la efectividad de los medios materiales, como lo son: afiches, plotters y

diarios murales.

Es por ello que continuaremos la tendencia del actual CADe a publicitar las

actividades más relevantes por medio de afiches, así como también a hacer uso de

plotters para aquellos proyectos que requieran de una explicación más extensa.

Sumado a esto, proponemos la instalación de un diario mural con secciones


especializadas y que permanezca inamovible en las afueras de la oficina del CADe,

con tres propósitos:

i. Informar en él acerca de las actividades organizadas por la

directiva y vocalías que por su naturaleza no ameriten la elaboración

de afiches y plotters;

ii. Comunicar al alumnado los acontecimientos que se susciten en el

Consejo de Delegados, informando periódicamente acerca de las

mociones que en él se discutan y las respectivas votaciones de los

delegados. Creemos que de este modo podemos utilizar un medio de

tan sencilla preparación para efectuar una fiscalización oportuna,

tanto a la misma directiva, como a los delegados de cada generación.

iii. Calendario oficial de las actividades del CADe, de manera tal que

todo alumno pueda concer y programarse para participar en las

inciativas que sean de su interés.

2.2 ACTIVIDADES, INSTITUCIONES Y FUNCIONAMIENTO

TRADICIONAL DEL CADE

2.2.1 VOCALÍAS

Derecho Somos Todos, se inspira en una visión en que la directiva actúa

subsidiariamente respecto a los proyectos y las distintas iniciativas de la facultad y

que pueden surgir desde los propios estudiantes. Los proyectos que se realizan, se

proponen en tanto ellos se refieren a principios y a visiones políticas que nos

identifican como representantes, y no a la inversa, para no convertirse en un mero

Centro de “eventos”.

Sin embargo, también considera que el CADe es una muy buena plataforma

para realizar actividades en diversas materias, ya que posee ciertos bienes y servicios


que no tiene acceso cualquier alumno, como una oficina, teléfono, servicios de una

secretaria, etc.

Sobre estas dos ideas –es subsidiario, sin embargo tiene acceso a bienes

especiales– es que la gestión del Centro de Alumnos se realiza mediante Vocalías

según las distintas materias. Cada Vocalía es presidida por dos jefes y supervisada por

un miembro de la directiva. Mediante ellas el CADe realizará los proyectos prometidos

en este programa, sin embargo tienen cierta autonomía para generar sus propios

proyectos con apoyo de la directiva, por lo que no son meros mandatarios (por ej.:

este año la Vocalía de Sustentabilidad realizó foros especializados, sin que hayan

estado en el programa 2011-2012).

Procurando ser un espacio para todos aquellos que quieran participar en el

CADe, es que nos comprometemos con no determinar en campaña los cargos de jefes

de vocalía, sino que una vez electo se realiza un proceso en que cualquier persona, con

la confianza, de la directiva puede ser designada. En este mismo sentido, se realizará, a

inicios de marzo, una feria de vocalías, en donde cada vocalía expondrá sus

proyectos particulares e invitar a participar a cualquier estudiante.

2.2.2 CONSEJO DE DELEGADOS:

Según los Estatutos del CADe, el Consejo de Delegados es parte del CADe

(Estatutos del CADe, art. 3°), al estar formado por su presidente, el vicepresidente

interno, el consejero de facultad y los delegados de generación. Los delegados y

subdelegados, participan de los fines propios de todo CADe y cumplen su rol principal,

que es el de representar a su generación frente a las distintas autoridades (Estatutos

del CADe, art. 12° y ss.).

Entendemos al Consejo de Delegados como el órgano político de excelencia en

la Facultad. Él es quien representa a las distintas visiones y características de las

generaciones; es un órgano donde debería primar el diálogo y es especialmente

relevante en cuanto decide determinados cursos de acción como CADe en las


mociones que hace la FEUC (ej.: movilizaciones y paros) así como en otras materias

(ej.: Reforma Interna). Aún tienen más importancia en cuanto son los llamados a

realizar las reformas al Estatuto pertinentes.

Si bien es obligación de la directiva dirigir el consejo, nuestro compromiso es a

fomentar la buena participación, ya que lamentablemente el cargo de delegado suele

ser menospreciado, cuando debería, sobre todo en una Facultad como la nuestra, ser

un verdadero ejemplo de buena política universitaria. Este fin lo potenciaremos con

las medidas siguientes:

2.2.2.1 DEBATES DE LOS CANDIDATOS EN LA SEMANA DE CAMPAÑA.

Creemos que existe un vicio de origen en los delegados y en su sistema de

elección, al no haber suficiente información respecto a sus intereses e ideales

políticos. No se puede elegir bien a un representante si no se conoce bien y si no se

puede distinguir de los otros candidatos.

Es por eso, que se realizarán debates por generación de los candidatos a

delegados en la semana de campaña en abril.

2.2.2.2 CHARLA A NOVATOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS

DELEGADOS.

La generación de primer año es la más expuesta a los vicios en la elección, por

la falta de información del sistema de representación de la facultad. Es por esto que

nos comprometemos a realizar una charla antes de la inscripción de las parejas

candidatas, tanto motivacional como informativa respecto al cargo de delegado. Con

esto esperamos que se tome mayor peso a la institución y al cargo, con un cambio de

mentalidad desde los novatos.

2.2.2.3 FOMENTAR LA FUNDAMENTACIÓN DE LOS VOTOS.

Si bien no es un deber de los delegados el fundamentar los votos, creemos que

es un ejercicio irresponsable el que en votaciones importantes muchos delegados


caigan en la negligencia de no fundamentar sus votos. Esto no solo empobrece la

discusión en el consejo, sino que además deja a su generación sin voz y disminuyen las

posibilidades de accountability respecto a ella.

Creemos que podemos fomentar la fundamentación de los votos con un

compromiso con la transparencia de lo que pasa dentro del consejo. En este sentido

tomaremos las siguiente medidas:

i. Publicación “no oficial” de las actas en breve tras el consejo: El carácter

de “no oficial” es debido a que las actas deben ser aprobadas por el consejo

siguiente (Estatutos del CADe, art. 19°). Creemos que es mejor subir, sujeta a

errores de tipeo, un acta en breve; que un acta aprobada al mes siguiente,

pero fuera de contexto.

ii. Publicación de las actas en el diario mural del Consejo: Si bien las actas

son públicas, se entienden de tal carácter si están en la oficina del CADe y la

única obligación es llevarlas en un libro del Consejo (Estatutos del CADe, art.

24) Creemos que para que haya una real publicidad de ellas, es necesario

que se publiquen lo antes posible en el Diario Mural del Consejo de

Delegados (ver Programa 2.1.3).

2.2.2.4 GRABACIÓN DE LOS CONSEJOS.

Es obligación de los Secretarios Generales del CADe tomar acta de los consejos

(Estatutos del CADe, art. 24), sin embargo, han ocurrido vicios en la transcripción e

interpretación de los dichos de los distintos integrantes, por lo que nos

comprometemos a llevar un registro en audio de las sesiones que estará disponible en

la página web del CADe (ver Programa 2.1.3).

2.2.2.5 PUBLICACIÓN DE LAS ASISTENCIAS.


Es lamentable el porcentaje de asistencias que llevan ciertos representantes.

Creemos que una medida que ataca el problema y fomenta el control de la generación

respectiva, es la publicación periódica de las asistencias al Consejo en el Diario Mural

del Consejo (ver Programa 2.1.3).

2.2.3 JÓVENES DEL BICENTENARIO.

Este foro tiene la finalidad de invitar a diversas personalidades que puedan

compartir de qué forma desde la esfera pública se puede ser un aporte al país,

incentivando así está inquietud en estudiantes de Derecho UC. Tradicionalmente se

llamó “Jóvenes Camino al Bicentenario” y desde el 2010 se llama “Jóvenes del

Bicentenario”, consolidándose como una gran instancia de debate y diálogo, parte de

la identidad de nuestra facultad.

Por su complejidad, su funcionamiento es con cierta autonomía de la directiva,

sin embargo en el 2013 se quiere enfocar por sobre todo en el debate público y

político, convocando a atractivas personalidades, siendo un foro masivo e interesante.

También se van a pedir las ponencias por escrito para así dejar un documento,

virtual o en papel, digno de un foro de esta convocatoria, para que quede respaldo a la

posteridad.

2.2.4 TRABAJOS Y OPERACIONES

2.2.4.1 TRABAJOS SAN ALBERTO.

Son los tradicionales trabajos voluntarios de la facultad de derecho, inspirados

en el mensaje caridad y justicia, y en la figura de San Alberto Hurtado –ex alumno de

nuestra facultad- se busca otorgar soluciones reales a comunidades vulnerables, con

un fuerte compromiso social. El 2012 se construyeron casas básicas y bibliotecas. Se

realizan durante las vacaciones de invierno, durante 10 días, contando con alrededor

de 100 voluntarios y se han convertido en un verdadero hito y orgullo para la facultad.


El compromiso de Derecho Somos Todos es seguir apoyando a esta gran

iniciativa y a su grupo organizativo (externo a la directiva), ya que creemos que

compartimos principios y es sin lugar a dudas, un gran momento de compartir entre

los estudiantes y con personas en situación de vulnerabilidad. Sin embargo de su

autonomía, que respetamos, creemos que un apoyo decidido de la directiva al

proyecto puede hacer marcar la diferencia en la realización de estos trabajos, como un

hito que une a toda la Facultad en torno a la solidaridad.

2.2.4.2 OPERACIONES NOVATO.

Estas operaciones buscan lograr dos objetivos. Por un lado, integrar a la nueva

generación de novatos, y en segundo lugar, que esta integración se realice en un

contexto de impacto de la realidad de vulnerabilidad (ya sea carcelaria, poblacional,

etc.) de manera de despertar, en lo posible, una inquietud y un sentido social que

acompañará a los novatos por el resto de la carrera. El 2012 se realizaron durante una

jornada, en conjunto con la Fundación “Mi Parque”, rehabilitando jardines interiores

en una población y habilitando áreas verdes comunes; en un condominio construido

por Un Techo para Chile en La Pincoya, Huechuraba.

La intención para el 2013 es consolidar esta iniciativa sobre todo dentro del

proyecto “Derecho Al Barrio” (ver Programa 3.2.3), en el sentido de concentrar

actividades sociales de la facultad en torno a una comunidad, para compartir

preferentemente con ellos y la creación de un vínculo constante.

2.2.4.3 OPERACIONES OTOÑO.

Trabajos de mitad de semestre que se han consolidado como una tradición en

nuestra facultad. Estas operaciones persiguen tres objetivos: a) prestar un servicio

material concreto a una comunidad del país, basado en el sistema de “banco de

proyectos” de UTPCH, en el cual participan las comunidades; b) fomentar el sentido

social y de responsabilidad social (ver Programa 1.3.2) y c) ser una instancia para


compartir entre los compañeros de la facultad y en integración con otras facultades de

la universidad, en un contexto de servicio.

Tanto el año 2011 como el 2012 fueron realizados en conjunto con la facultad

de Administración y Economía de la UC y con Un Techo Para Chile. Para el 2013 se

pretende realizar en conjunto con otros Centros de Estudiantes de Casa Central, de esa

manera se fomenta la integración entre los estudiantes del mismo campus.

2.2.5 MARTES SOLIDARIOS.

Según la encuesta “Calle 2011”, realizada por el MIDEPLAN, un total de 12.423

chilenos viven hoy en situación de calle. En virtud de este escandaloso diagnóstico y

animados por un espíritu de caridad, esta iniciativa se lleva realizando por varios años

y sus virtudes radican en un compromiso constante con las personas, con las cuales,

más allá de dar soluciones materiales –a pesar de que a veces realmente ese desayuno

es lo único que comen- se crea un vínculo fraterno; y por parte de los alumnos

consiste en una experiencia fecunda al enfrentarse a una realidad tan precaria a pasos

de su casa de estudios.

Cada madrugada de los martes del año, antes de iniciar las clases, alumnos se

acercan para compartir y acompañar a las personas que viven en la calle a las afueras

de la Posta Central, con un té o un desayuno.

Para el 2013, el compromiso es seguir apoyando esta iniciativa, así como

apoyar todas otras obras de caridad, entendiendo caridad como aquellas que más allá

de ofrecer soluciones materiales, están inspirados en la Caridad y la Solidaridad; de

manera de crear vínculos fraternos, fomentar un espíritu de entrega y de empatía con

el más necesitado. Esto apoyo se ve reflejado en la creación de los nuevos fondos

concursables de acción social (ver Programa 3.2.2).

2.2.6 SAN ALFONSO.


La Tradicional fiesta de Derecho UC se mantendrá y potenciará, como ícono de

la integración y trabajo en equipo en cada generación. Se revisarán las pruebas y se

pretenderá tener un sistema de jueces idóneos para cada caso. Habrá mayor claridad

en los reglamentos existentes (especialmente para que los novatos se inserten mejor

en la competencia) y se instaurarán pruebas que apunten temas que busquen generar

conciencia sobre nuestro papel en la sociedad (justicia social, conciencia ambiental,

etc). Así, por ejemplo, los temas del debate, tal como lo hizo el CADe este año, estarán

orientados a problemáticas de la contingencia nacional u otro análogos. Asimismo, se

trabajará por tener una Gala, que sin perder sus características, sea más accesible a

todos, con un buen sistema de entradas y de excelencia como siempre ha sido. Estas

medidas, creemos, lograrán generar más integración de los estudiantes entre sí.


3 PROYECTOS Y POLÍTICAS PÚBLICAS PRINCIPALES DE NUESTRO

CADE (NOS OBLIGAMOS A RESULTADOS), ORDENADOS SEGÚN

NUESTROS PRINCIPIOS ESPECIALES

Al igual que el proyecto de lista Derecho Somos Todos para el año 2011-2012,

los proyectos e iniciativas que hemos ideado para llevar a cabo durante nuestro

período emanan de los principios y pilares que informan nuestro proyecto CADe, los

que responden a las necesidades más urgentes que observamos en nuestra Facultad.

Transparentamos abiertamente nuestro compromiso a las bases que cimentan el

proyecto Derecho Somos Todos, porque estamos convencidos que tal decisión nos

entrega una posibilidad única de seguir adelante con un proceso que no termina ni se

agota en un año y que hasta el momento ha sido muy provechoso, mas no suficiente.

En este sentido, nos comprometemos realizar 10 proyectos durante nuestro

período de CADe que emanan de nuestros principios y pilares, y que serán descritos

detalladamente a continuación.

3.1 INTEGRACIÓN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

Siguiendo el diagnóstico desarrollado en profundidad (ver Programa 1.3.1) los

siguientes proyectos responden a nuestro anhelo de conformar una verdadera

comunidad entre los alumnos, en donde sinceremos nuestras legítimas diferencias

para avanzar en un diálogo y compromiso en base a un diagnóstico compartido del

que surjan objetivos comunes.

El fomento a la Integración se puede traducir en tres vertientes más bien

específicas: integración de los estudiantes con la Facultad, con el proyecto Derecho

Dialoga; integración de los estudiantes entre sí, con la Reforma al Sistema de Tutores; e


integración de la Facultad en el contexto nacional, con el Jormada entre Facultades de

Derecho.

3.1.1 DERECHO DIALOGA: ENCUENTRO INTERNO CON AUTORIDADES

DE LA FACULTAD.

Diagnóstico

Hoy en día somos testigos de una grave falta de integración de los estudiantes

con la Facultad, de la cual se desprenden, a su vez, dos situaciones: en primer lugar, el

estudiante no siente suya la Facultad a tal punto de organizarse dentro de ella con

independencia del CADe para hacer actividades, y en segundo lugar, el estudiante se

siente totalmente ajeno al resto de la comunidad universitaria al no haber instancias

de diálogo que permitan una mayor interacción y un trabajo en conjunto. Para la

primera problemática, Derecho Somos Todos apunta a un CADe subsidiario, en el que

se fomente la iniciativa personal del alumno, para lo cual este año proponemos dos

directrices en particular: (i) la creación de una vocalía dedicada a la recepción de

proyectos de iniciativa de los estudiantes y (ii) promover la postulación a fondos

concursables para proyectos de tinte social y académico.

A partir del segundo punto, hemos detectado que existen grandes falencias de

comunicación con los demás miembros de nuestra comunidad universitaria,

principalmente con el cuerpo docente. Dicha situación resulta aún más grave cuando

ambos estamentos, tanto estudiantes como profesores, se encuentran llevando a cabo

procesos de reflexión acerca del perfil del abogado que egresa de nuestra casa de

estudios, como lo es “Derecho Reflexiona” por parte de los estudiantes y como lo es la

reforma a la malla curricular, por parte de los académicos.

Es necesario abrir más canales de comunicación entre estudiantes y

académicos, para en conjunto encontrar respuestas concretas a las inquietudes que

han surgido en el último tiempo y así entre todos apuntar hacia la construcción de una

mejor Facultad, más integrada, más crítica y más justa. Una Facultad en la que


estudiantes y docentes son capaces de dialogar y entenderse es clave para su

constante desarrollo y renovación ante los desafíos que se susciten en la práctica.

Rol del CADe

Es labor de un Centro de Alumnos propender a la integración en todos sus

niveles. Si bien es cierto que en tanto representantes de los estudiantes nuestra labor

se dirige principalmente a ellos, es también misión nuestra procurar que exista un

diálogo fluido y transversal con los demás miembros de la comunidad universitaria,

quienes contribuyen desde sus propias funciones y visiones a la construcción de la

identidad de nuestra Facultad.

Por lo demás, es también rol de un Centro de Alumnos canalizar las críticas que

se planteen desde el alumnado y dirigirlas hacia la autoridad competente. El presente

año se llevó a cabo el proceso “Derecho Reflexiona”, concebido como una instancia de

reflexión interna respecto de la visión del estudiantado de Derecho UC sobre tres

grandes ejes: Abogado UC y la Sociedad, Pensamiento Autónomo y Crítico e

Integración en Derecho UC. A nuestro entender, esta ha sido una instancia muy

provechosa por cuanto ha permitido canalizar una serie de críticas, tanto positivas

como negativas, sobre diversos ámbitos de la formación de abogados en nuestra

Facultad.

Sin embargo, desde un principio se entendió que el diagnóstico arrojado por

este proceso no sería sino un primer paso en la solución de los problemas que de éste

surjan y es por ello que es imprescindible seguir avanzando en este aspecto,

profundizando en el mismo diagnóstico y a la vez trabajando con otros miembros de

la comunidad universitaria en la búsqueda de soluciones concretas.

El presente proyecto, denominado Derecho Dialoga, apunta

fundamentalmente a dos fines: (i) la creación de un nuevo canal de comunicación y

trabajo entre estudiantes y académicos, y (ii) una instancia propositiva en la que,

sobre la base del diagnóstico de “Derecho Reflexiona” y las inquietudes que surjan en


esta nueva oportunidad, podamos determinar cursos de acción concretos de

desarrollo institucional para lograr los cambios que se estimen necesarios.

Metodología

Nosotros como lista de Centro de Alumnos hemos detectado una serie de

falencias sobre diversos ámbitos de la vida universitaria en nuestra Facultad. Sin

embargo, entendemos el problema de representatividad que implicaría apropiarse del

diagnóstico sin dar pie a discusión alguna. Por ello es que en una primera instancia

proponemos una etapa de definición de ejes en torno a los cuales se desenvolverá el

diálogo con las autoridades, los cuales pretendemos determinar, tras una debida

discusión a nivel de Facultad, por votación en el Consejo de Delegados. De dicha

instancia se pretenden esbozar las principales inquietudes que se llevarán al

encuentro propiamente tal.

Una vez definidas las inquietudes principales, proponemos, en segundo

término, la realización de una jornada reflexiva en la que participen estudiantes y

profesores y en la que se efectúe un trabajo en conjunto sobre la base de las

directrices definidas en la etapa anterior. Dicha jornada constará de distintas fases: en

principio, una etapa de mesas de trabajo en la que los estudiantes tengan la

posibilidad de dialogar con profesores y tratar problemáticas relacionadas con los

temas principales del encuentro; del mismo modo, pretendemos que haya también

una etapa expositiva, en que alumnos, profesores e invitados puedan presentar sus

propias visiones acerca de la situación y desafíos de la Facultad.

En última instancia, esperamos obtener de toda esta experiencia un

documento escrito que permita orientar a las autoridades, tanto estudiantiles como

académicas, para la definición de un plan de desarrollo institucional para Derecho UC.

Mediante esta estructura tentativa es que pretendemos llevar a cabo este

encuentro, sin perjuicio de otras actividades que en razón del mismo se propongan

sobre la marcha.


3.1.2 JORNADA ENTRE FACULTADES DE DERECHO

Diagnóstico

A nivel de pregrado existen pocas instancias para poder compartir con

estudiantes de nuestra misma vocación, el derecho, en otras facultades. Esto le hace

un daño, muchas veces imperceptible, a nuestra misma formación como abogados, ya

que nos estamos privando de un diálogo entre distintas formas de abordar los

desafíos de nuestra profesión. Lo más lamentable de esta situación es que el

distanciamiento suele darse por prejuicios y etiquetas vacías entre Facultades, y lo

que encontramos más grave, fomentada por algunos profesores.

Creemos que no estamos siendo coherentes con la misión de nuestra Facultad,

e incluso con su catolicidad, que llama al diálogo en la diversidad de opiniones, al no

tener instancias de compartimiento y sincera discusión con otras facultades. Si bien

existen algunas valiosas instancias en que nuestra Facultad participa de determinadas

actividades con otras Escuelas de Derecho del país (congresos, encuentros, etcétera),

no existe una instancia concreta de encuentro entre Facultades. Ello, nos priva de un

modo eficaz de evaluar nuestras fortalezas y debilidades como estudiantes y como

Facultad.

Siguiendo con lo anteriormente señalado, creemos que una de las vertientes en

las que se puede tratar la integración es la relación de la Facultad con su entorno. No

podemos entender la integración exclusivamente como algo que se deba dar dentro de

nuestra Facultad. Nuestro paso por la Universidad no solo debe estar enfocado en los

logros académicos, sino también en la formación de ciudadanos íntegros. Por lo

demás, la vida universitaria debe ser entendida como una gran oportunidad para vivir

ricos momentos no tan solo con nuestros propios compañeros, sino además con los de

otras Facultades.

De esta manera es como surge el interés de realizar una Jornada entre

Facultades de Derecho, en el que podamos abordar temas de suma relevancia como el


rol del abogado en el Chile de hoy, o los problemas atingentes al medio laboral en que

en un futuro nos desarrollaremos como profesionales.

Rol del CADe

Es labor de un Centro de Alumnos propugnar que la integración se dé también

respecto de otras Facultades de Derecho, pues no debemos caracterizarnos por estar

separados de la Universidad y del contexto nacional. Nos corresponde velar por que

exista un diálogo sincero y transversal con nuestros pares de las diversas Facultades

de Derecho que componen nuestro país, quienes contribuyen desde sus propias

visiones a la construcción de un Chile más justo.

El CADe como institución que participa en la formación de los alumnos tiene

que propender a hacerse cargo de esta necesidad de formación de ciudadanos

comprometidos y dispuestos a la acción.

Dada la importancia de la relación con otros estudiantes de Derecho, es en

algún sentido un deber de un Centro de Alumnos velar por que esta integración y

compromiso se impregne en la experiencia universitaria, a modo de comprometerse

con la verdadera inserción de sus estudiantes en la vida nacional y el medio laboral

que en un futuro nos acogerá.

Objetivos del proyecto

i. En primer lugar, la creación de un canal de comunicación y debate

entre estudiantes de Derecho de distintas Universidades, y

ii. En segundo lugar, una instancia de tinte académico y a la vez de

esparcimiento que eventualmente pueda transformarse en una

actividad que se realice periódicamente.

Metodología


Pretendemos realizar esta actividad en el primer semestre, en el periodo que

transcurre desde la segunda época de solemnes a los exámenes. Nos contactaremos

con Centros de Alumnos de otras Facultades de Derecho a modo de que estos puedan

determinar anticipadamente quiénes serán los alumnos que formarán parte de esta

jornada en representación de cada Universidad.

Debido a que sería el primer encuentro externo organizado por el CADe y por

lo ambicioso de la iniciativa en sí, es que como primer paso se llevará a cabo con

Facultades pertenecientes a la Región Metropolitana, buscando que demuestren la

diversidad de los carismas de ellas. La duración será de una jornada.

El encuentro estará marcado por dos instancias claramente definidas: una

primera, de carácter académico-reflexiva, y una segunda, de esparcimiento. En la

primera etapa, buscamos que se realicen debates y exposiciones en torno al tema

principal, el cual tentativamente dirá relación a grandes rasgos con el rol del abogado

en la sociedad chilena. La idea es que no solo formen parte de esta instancia solo los

alumnos, sino que también podamos contar con la presencia de académicos de las

distintas Facultades en representación de sus visiones político-académicas.

La segunda etapa consistirá en alguna actividad de distensión, como un

campeonato de fútbol entre equipos conformados por las distintas Facultades, para

finalmente culminar con un asado y/o fiesta.

3.1.3 NUEVO SISTEMA DE TUTORES Y VOCALÍA NOVATOS, COLLEGE E

INTERCAMBIO

Diagnóstico

Hoy en día existen dos tipos de tutorías que se realizan entre estudiantes. Por

una lado, las tradicionales tutorías que hacen alumnos de segundo año en adelante a


los novatos cuando entran a la universidad; y desde el 2012 las tutorías dentro del

programa “Talento e Inclusión” que impulsó la Facultad este año desde el Decanato.

Ambas tutorías comparten el objetivo de incorporar nuevos integrantes que

necesitan de cierta guía en la introducción a la Facultad, sobre todo en temas

académicos, funcionamiento de la carrera y en general del contexto de esta nueva

etapa; buscando ser un vínculo lo suficientemente fuerte para ser un apoyo real en el

ámbito bio-psico-social, finalmente ser un “hermano mayor”.

Sin embargo se ha visto como el sistema de tutores tradicional no ha dado los

resultados esperados. Si bien este año se avanzó en el proceso de selección, que fue

por un proceso objetivo, en donde todos podían postular y no sólo los cercanos al

CADe, fue evidente que el acompañamiento fue de corto plazo y faltó un apoyo en

momentos críticos del primer año, como son los exámenes y la primera toma de

ramos.

Por otro lado, este sistema no ha sabido acoger bien a los nuevos integrantes de

la Comunidad de Derecho UC que no son novatos:

i. Estudiantes de College y de otras carreras, quienes, al no llegar en

primer año, no se les ofrece un acompañamiento, cuando lo necesitan al

igual que un novato en el sentido que también se están enfrentando por

primera vez al especial contexto de Derecho.

ii. Los novatos de regiones, quienes, además de la incorporación a

Derecho, se deben enfrentar a la transición de una ciudad nueva, lejos

de sus familias y círculos de contacto.

iii. Por último, los alumnos de intercambio, cada día en mayor número en

nuestra Universidad, quienes se enfrentan a una cultura y sistema

académico muy distinto a los de sus países de origen.

Estos dos últimos problemas son especialmente graves, si vemos que la

consecuencia de ello es que, tanto los estudiantes de college, de regiones, tienden, en


esta situación, a juntarse sólo entre ellos, perdiéndose una oportunidad, tanto ellos

como el resto de la Comunidad, de una verdadera integración y diálogo con personas

que vienen en situaciones distintas, cuestión que Derecho Somos Todos desde sus

inicios ha querido combatir (ver Programa 1.3.1).

Descripción y Metodología

La Reforma al sistema de tutores implica mantener el actual sistema de

selección, en base a requisitos objetivos y transparentes. Se instalará un proyecto de

acompañamiento integral de mediano plazo, continuo, y con fiscalización de un Jefe de

tutores.

Los objetivos de la reforma al sistema de tutores son:

a) Consolidar una buena integración y acompañamiento integral a todos los

novatos. Entendemos integral en el sentido que abarca el aspecto

académico, social y contextual.

b) Mejor integración de los novatos de regiones y de intercambio.

c) Incorporación de los estudiantes de college en las tutorías.

Se agregará a la actual vocalía de novatos y college a los alumnos de regiones y

de intercambio. De manera que habrá un Jefe de Tutores y un Encargado de

regiones e intercambio, quienes serán nombrados por la Vocalía, y que tendrán el

deber de coordinar la acción de los tutores y fiscalizar su trabajo. Para ello, deberá

realizar ciertas medidas, entre las que se contempla:

a) Reunión mensual con los tutores, en donde se rendirán cuentas.

b) En caso de un desempeño e integración oportuna, autorizar la omisión de

ciertas reuniones de los tutores con sus tutoriados.


c) Comunicación con los Jefes de la Vocalía de Novatos y Directiva de las

necesidades de los tutoriados y la coordinar instancias de integración

masivas.

Habrán nuevas obligaciones para los tutores, teniendo presente que el tutor

no es responsable de las notas o el rendimiento de sus tutoriados, sin embargo es

responsable de entregar todas las herramientas posibles y el apoyo que sea necesario

para tener buenos resultados. El seguimiento deberá ser en un período mediano de

tiempo, como mínimo desde el ingreso a la universidad hasta la primera toma de

ramos a final de semestre.

En vista de conseguir los objetivos antes mencionados, los tutores estarán

obligados a:

a) Asistir, previo a la primera reunión con sus tutoriados, a un taller de

capacitación de hábitos de estudio y de la tutoría en general.

b) Reuniones periódicas con cada tutoriado por separado. El Jefe de Tutores

decidirá la frecuencia y progresiva superación de la tutoría.

c) Asistir, una vez al mes, a la reunión con el Jefe de Tutores y rendir cuentas.

d) Asistir o convocar a las reuniones extraordinarias que sean necesarias en

virtud de la necesidad de cada tutoriado.

e) Cooperar en las actividades que tiene el CADe con los novatos (ej.: comidas,

fiestas, etc.).

f) Informar situaciones complejas al Consejero Académico para detectar a

tiempo el riesgo y buscar soluciones; con el objeto de evitar que el alumno

caiga en causal de eliminación.


Si un tutor incurre en grave abandono de sus deberes, está expuesto a ser

destituido y reemplazado; luego de una votación del Jefe de Tutores y los dos Jefes

de la Vocalía de Novatos.

3.1.3.1 MEDIDAS ESPECIALES PARA LOS NOVATOS DE REGIONES Y

ESTUDIANTES DE COLLEGE.

a) Respecto a los nuevos estudiantes que provengan de regiones y de

intercambio, con el objeto de que logren una mayor integración

cuando ingresen a la Facultad, proponemos las siguientes medidas:

i) Paseo por los alrededores de la Facultad y el Centro de Santiago

especial a los alumnos de regiones.

ii) Elaboración de un manual de Santiago y especial de la universidad

en cuanto a las actividades que para ellos están destinadas. Además

de generar contactos que culminen en actividades recreativas y de

intercambio cultural con las mismas instancias de recibimiento de

nuestra universidad, tales como la Comisión de Acogida (CAUC).

b) Respecto a los estudiantes de college que tengan ramos en nuestra

Facultad, la Vocalía de Novatos, en conjunto con el Jefe de Tutores,

estarán encargados de detectar a los alumnos de College que se están

transfiriendo a Derecho y realizar las tutorías necesarias para su

adecuada inserción.


3.2 JUSTICIA SOCIAL Y CONCIENCIA CIUDADANA. ASUMIENDO LA

OPCIÓN POR LOS POBRES

Siguiendo el diagnóstico y principios desarrollados en profundidad (ver

Programa 1.3.2) los siguientes proyectos responden a nuestro anhelo desarrollar una

verdadera cultura en favor de la Justicia social, remover e inquietar a la Facultad en

cuanto a su deber Ciudadano y agente activo en la transformación de la sociedad; y

enfocar, especialmente toda acción en favor de los pobres, los ignorados; para así

fomentar el sentido social y la responsabilidad social de nuestra profesión.

3.2.1 SEMANA DE LA JUSTICIA SOCIAL

Diagnóstico

Nuestra facultad se ha caracterizado por tener, cada año, novedosas

actividades de acción social que surgen tanto desde los estudiantes como del centro

de alumnos, abarcando distintas miradas, ya sea mediante un compromiso constante

en una obra caritativa, como el Martes Solidario; aportando desde nuestra profesión,

como el Consultorio Jurídico San Alfonso; o en trabajos más masivos, como las

Operaciones y San Alberto. Creemos que eso está muy bien y va en la línea de una

facultad comprometida con los problemas contemporáneos del país.

Creemos que uno de los fines, sino el más importante, en los voluntariados que

están bien dirigido, es la capacidad de motivar el sentido del escándalo siempre vivo en

cada universitario, de manera de mantener un sentido de inconformismo perpetuo ante

el mal, para luego traducir esa inquietud en la profesión, en la acción, en una caridad

social, de transformación de la sociedad. Son instancias que buscan mover al

estudiante se su comodidad, para reencontrarlo con la vocación pública de su carrera;

cuestión que se hace más urgente en el actual contexto de nuestra facultad, que

lamentablemente está lejos de alcanzar ese compromiso real con las evidentes faltas

de justicia, y en especial de la justicia social, en nuestro país.


Sin embargo, creemos que este fin tan noble no es exclusivo de este tipo de

voluntariados, y creemos que existe un vacío en nuestra formación intelectual como

abogados en materias relativas a la justicia social, aquella que va más allá de la justicia

conmutativa y la distributiva -con más desarrollo en nuestra facultad- y que está

dirigida al bien común y las condiciones para que cada persona se pueda desarrollar

según su vocación y condición. Una justicia social “exige de los individuos cuanto es

necesario para el bien común” que se aplica a exigencias en el campo de las

estructuras económicas, de políticas de salario, de la propiedad, del trabajo, y todas

aquellas necesidades que emanan de la propia dignidad humana.

Este vacío no puede ser tolerado en una facultad, católica y de excelencia, y se

necesitan más acciones que vayan en dirección a problematizar y concientizar de las

exigencias de la justicia social, en especial, traduciendo las necesidades del Chile

contemporáneo a nuestra profesión.

Descripción del Proyecto

Para cooperar en la solución a este vacío, proponemos realizar una “Semana de

la Justicia Social”. Esta Semana contendrá una serie de clases magistrales, paneles,

debates y mesas redondas entre expositores y asistentes, que tratarán temáticas

relativas a la Justicia Social, de acuerdo a sus tres ejes.

Este proyecto pretende lograr los siguientes objetivos:

a) Tratar con profundidad intelectual temáticas relativas a la Justicia Social y sus

exigencias.

b) Lograr motivar e inquietar a los estudiantes y participantes en estas

necesidades.

c) Dejar un documento de la Semana concentrando determinadas ponencias.

Metodología:


La Semana se estructurará en torno a los tres ejes que conforman la Justicia

Social, uno cada día:

a) Día 1: El respeto a la persona: Dignidad humana y derechos humanos.

b) Día 2: Las igualdades y diferencias entre los hombres: discriminaciones

arbitrarias y desigualdades escandalosas.

c) Día 3: Solidaridad humana: distribución de bienes y responsabilidad

compartida.

En virtud de estos tres ejes, se tratará, de cada día, realizar al menos un panel o

un debate, terminando con mesas redondas en donde se pueda compartir impresiones

con los expositores.

Finalmente, se recogerán las principales ponencias para plasmarlas en un

documento, virtual o en papel, que materialice y deje a la posteridad lo tratado en la

Semana.

Dentro de los expositores se pretende traer a algún renombrado profesor para

realizar una clase magistral respeto a la Justicia Social. En los paneles, se buscarán

traer personas, de distintos ámbitos, que traten de las materias mencionadas. Por

último, creemos que es importante dejar espacio a estudiantes que quieran participar,

en ese sentido estamos abiertos a realizar un trabajo en conjunto con quienes

expongan en el Congreso de Moral y Justicia Social Juan Enrique Concha, realizado por

compañeros de esta Facultad.

Fecha Tentativa

Se realizará a mediados de mayo, luego de las primeras solemnes.

3.2.2 FONDOS CONCURSABLES DE ACCIÓN SOCIAL, DESARROLLO

COMUNITARIO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

Diagnóstico


Nuestra Universidad y Facultad tienen una misión inspirada en una concepción

católica, al servicio de la Iglesia y la sociedad (Plan de Desarrollo PUC, pág. 11). Dentro

de sus desafíos principales están lograr un compromiso total entre los estudiantes y el

desarrollo espiritual y material del Chile; formar una comunidad auténticamente

humana, en donde prime el diálogo entre los distintos integrantes de ella; y trabajar

por una universidad y facultad más inclusiva (Plan de Desarrollo PUC, pág. 13). Como

Derecho Somos Todos, tomamos y nos motivan estas directrices, así como nuestra

preocupación por fomentar la participación estudiantil y la promoción ciudadana,

entendiendo el rol irremplazable que tenemos los universitarios como constructores

de nuestra sociedad.

Sobre esos principios, también asumimos un rol subsidiario del CADe respecto

a las iniciativas de los estudiantes de derecho. Creemos que un CADe no debe

centralizar las actividades que se realicen en una facultad, sino que su primer rol es

representar, motivados por un mensaje político y sólo luego realizar determinadas

acciones coherentes con sus principios. Si la lógica fuera inversa, se convertiría en un

Centro de “Eventos”, más que Centro de “Alumnos”.

Sin embargo, creemos que hoy prima, lamentablemente, la lógica del centro de

eventos, haciendo no sólo un daño en el sentido de sobrecargar las acciones que debe

realizar un representante, sino que con ello éste se desvía de sus fines principales y se

coartan las iniciativas que podrían estar surgiendo de los mismos estudiantes. A pesar

que hay notables ejemplos de iniciativas particulares, creemos que, sobre la visión

misma de la facultad y el nivel de excelencia que prima en sus estudiantes, el número

es a todas luces insuficientes. Con respecto a las que ya existen, la obtención de

recursos es a veces muy difícil, y muchas de ellas, sin faltar motivación, están

destinadas al fracaso por esto mismo.

Si bien se han presentado anteriormente proyectos de Fondos Concursables,

estos no han sido exitosos por una falta de compromiso real con una fuente de

financiamiento.


Descripción del Proyecto:

Fondos Concursables anuales en tres áreas:

a) Acción social

b) Desarrollo comunitario

c) Participación y promoción ciudadana.

Objetivos del Proyecto:

Fomentar iniciativas de alumnos de la facultad de derecho, en relación a la

acción social, el desarrollo comunitario y la participación y promoción ciudadana.

Metodología:

a) Quienes pueden participar: Pueden participar todos los estudiantes de la

Facultad de Derecho de la UC.

b) Postulación: Se abrirá el período de postulación en abril del 2013.

c) Consejo de Fondos Concursables: Se conformará un Consejo de Fondos

Concursables encargado de recibir los proyectos, evaluarlos, asignar los fondos

y realizar el seguimiento de ellos. Este Consejo estará integrado por 5

miembros: 2 de la directiva del CADe, 2 Jefes de la Vocalía de Justicia Social y

un Jefe de la Comisión.

Los miembros de este consejo serán elegidos por la Directiva del CADe. El

funcionamiento interno será democrático, al momento de elegir los proyectos

que se adjudiquen fondos.

Directrices de los proyectos seleccionados:

Como se dijo anteriormente, se buscará proyectos comprometidos con la

Acción Social, el desarrollo comunitario y la participación y promoción ciudadana.

Todos ellos deberán ser coherentes con los principios de Derecho Somos Todos (ver

Programa, 1.2 y 1.3) entendiendo con ello el respeto a los principios de la


Universidad. También se favorecerá a aquellos que, desde las propias ventajas del

derecho, apunten a realizar cambios en la sociedad.

i. Acción Social: Los proyectos deberán responder a una clara opción por

los pobres y más desfavorecidos de nuestra sociedad, inspirados en

responder a las exigencias de la Justicia Social, entendiendo como

elementos esenciales de ella, la promoción de la dignidad humana, la

lucha contra las desigualdades y discriminaciones y la promoción de la

Solidaridad.

Ej.: Consultorio Jurídico San Alfonso, Martes Solidarios.

ii. Desarrollo Comunitario: Los proyectos deberán dirigirse a una

promoción del diálogo y la formación de una verdadera comunidad

universitaria y auténticamente humana, “caracterizada por el respeto

recíproco, por el diálogo sincero y por la tutela de los derechos de cada

uno. Ayuda a todos sus miembros a alcanzar su plenitud como personas

humanas” (Ex Corde Ecclesiae, n. 21).

Ej.: Centro de Estudiantes y Trabajadores (CETUC), Desayunos con los

funcionarios, Mesas redondas con profesores.

iii. Participación y Promoción Ciudadana: Los proyectos deberán

fomentar la participación estudiantil en cualquier grado y entender la

responsabilidad que tenemos como ciudadanos, agentes activos, ante la

sociedad. Así también acciones de liderazgo estudiantil y de

representación.

Ej.: Iniciativas del Consejo de Delegados.

d) Obtención de Recursos:

Nos obligamos a afectar, como mínimo los ingresos provenientes de las fiestas

de Apertura del primer semestre, calculando ingresos alrededor de $600.000. No es

prudente obligarnos a mas recursos, sin embargo existe la pretensión de afectar otros


ingresos exclusivamente a este fin, con apoyo de la Vocalía de Financiamiento que se

va a crear.

e) Requisitos:

La Comisión de Fondos Concursables estará encargada de fijar los requisitos

definitivos, y los criterios de admisibilidad de los proyectos.

No se van a otorgar fondos por descarte, sino sólo a aquellos proyectos que

tiendan a los objetivos y cumplan con todos los requisitos.

3.2.3 CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO “DERECHO AL BARRIO”

Diagnóstico y Presentación

El proyecto “Derecho Al Barrio” se comenzó a gestar el 2012 con la misión de

establecer un triple voluntariado: un Consultorio Jurídico, una Casa de Inserción

Social y un Voluntariado Permanente en la población de La Pincoya. Con estas

medidas se quería colaborar y plantear un voluntariado que colaborara en la

formación de abogados íntegros, no solo en compromiso, sino que en contacto y

viviendo la Opción por los pobres; y consolidar un vínculo con una determinada

comunidad como Facultad, de manera que el diálogo recíproco fuera más fecundo.

El Consultorio Jurídico “San Alfonso” se implementó desde abril del 2012,

instalándose en la Junta de Vecinos de la Población Pablo Neruda, en el sector central

de La Pincoya. Ha ido creciendo y sosteniéndose en el tiempo, sin embargo se ve hoy

en la necesidad de reformarse para poder ofrecer un servicio más profesional y

responsable, conciliando a su vez el objetivo de encontrar a distintas generaciones en

la orientación jurídica en los problemas legales de gente sin recursos económicos.

Además, se le presenta el desafío de publicitar más sus servicios y que se haga más

conocido entre los vecinos, para que lleguen más causas al consultorio.

La Casa de Inserción Social, se logró implementar desde septiembre del 2012,

mediante un arriendo de una modesta casa a pocas cuadras del Consultorio. La


introducción ha sido progresiva. Las idas de voluntarios se ha planeado en 3 etapas:

una primera entre agosto y septiembre de idas por fines de semanas; una segunda

etapa entre septiembre y diciembre, de idas por un mes; y finalmente, en una tercera

etapa para el 2013, las idas a vivir por un semestre, tiempo que el proyecto cree que

es el necesario para vivir una verdadera experiencia de inserción. El financiamiento se

ha obtenido por medio de Fondos Concursables de la DGE (Acción Social Anual) por

medio de donaciones y apoyo del CADe.

Por último, la implementación de los Voluntariados Permanentes ha sido

muy interrumpida. Se realizó las Operaciones Novatos en las cercanías y en una ida se

realizaron ciertos talleres a niños de la comunidad. Sin embargo, el verdadero sueño

es que los mismos voluntarios insertos, logren consolidar un voluntariado que ellos

mismos propongan como solución a un diagnóstico de los problemas de los vecinos, y

que sólo ahí, el CADe pueda involucrarse más, abriendo este voluntariado a más

estudiantes de derecho.

Estamos convencidos de las virtudes que tiene un proyecto pensado a largo

plazo como es “Derecho al Barrio”, tanto en La Pincoya como en la misma Facultad de

Derecho, y sobre todo en la colaboración a abogados más íntegros profesionalmente; y

por eso hace la diferencia un CADe con un compromiso constante en el apoyo,

económico, humano, e institucional, en su permanencia.

Objetivos y Directrices

En virtud del diagnóstico, para el 2013 nos proponemos los siguientes

objetivos respecto a los distintos voluntariados:

a) Apoyar en la reestructuración que se ve necesitado el Consultorio Jurídico

en miras de consolidar un voluntariado más profesional, serio y a la vez

inclusivo.

b) Implementación plena de la Casa de Inserción Social, con idas a vivir de un

semestre de los voluntarios.


c) Concretización del voluntariado permanente, como un espacio que surja de

los voluntarios insertos en la Casa de Inserción, pero abierto a participar a toda

la comunidad de Derecho UC.

En toda acción que se realice a favor de los tres voluntariados, se pretende ser

coherente con los siguientes principios o directrices:

a) Ser experiencias “fundantes”, tanto en el desarrollo personal como

profesional, generando inquietudes que motiven al voluntario al servicio y

donación al prójimo;

b) Proyectos que no son confesionales, pero que si están arraigadas en

fundamentos cristianos, convencidos de que es en el contacto con los más

desposeídos, en la opción preferencial por los pobres, donde se ponen en

práctica dichas creencias;

c) Iniciativas que pretenden ser “lugares de contradicción y encuentro” de los

contextos tan disímiles que presenta la realidad de nuestro país;

d) Ser una propuesta de vida comunitaria, tanto entre los voluntarios como con

la población en la que se está inserto; y, por último,

e) Ofrecer servicios voluntarios de calidad y constantes, desde la ventaja del

estudiante de Derecho UC, para contribuir a la disminución de las

desigualdades, injusticias y faltas de oportunidades en Chile.

3.2.3.1 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL CONSULTORIO JURÍDICO “SAN

ALFONSO”

Si bien el Consultorio Jurídico se creó con la visión de que funcionara

autónomamente, creemos que un Centro de Alumnos puede hacer un aporte esencial

en su apoyo permanentemente. En este sentido queremos apoyar las medidas que se

están realizando, en conjunto con las que sean necesarias para su difusión y

funcionamiento; tales como:


a) Re-Lanzamiento Consultorio Jurídico: Realizar un evento masivo en la

Facultad, que permita problematizar de las falencias en la administración y

otorgación de justicia a los más desfavorecidos y con ello captar más

voluntarios.

b) Promoción en la Población del Consultorio: Frente al desconocimiento

de gran parte de la población del Consultorio, urge el compromiso con

nuevas formas de difusión, ya sea aliándose con iniciativas sociales que ya

están instaladas como “Formando a Chile”, con mayor presencia en la ferias

dominicales, y agregando sesiones del consultorio en los fines de semana.

c) Cooperar en las reformas necesarias para su profesionalización: Este

año se presentó la oportunidad de aliarse con dos abogados jóvenes que

quieren establecer una “Corporación Judicial Privada”, que para abaratar

costos, mezcla el voluntariado con un servicio profesional.

En este esquema, los voluntarios novatos, de segundo y tercer año, estarían

a cargo de la recepción de las causas y un primer filtro de ellas. Los

voluntarios de cuarto y quinto año, realizarán una orientación jurídica

propiamente tal. Por último, en el caso en que los conflictos requieran la

intervención de un tribunal llegarán a los abogados que podrán patrocinar

dicha causa.

El compromiso, más allá de una eventual asociación, es a realizar todo lo

posible para consolidar una profesionalización del servicio que se da, con

abogados que puedan patrocinar las causas, y al amparo de una institución

que pueda otorgar el privilegio de pobreza. En este sentido no nos cerramos

a una solución, pero creemos que es el camino correcto para consolidar un

voluntariado serio y responsable, como es requerido por su naturaleza, así

como integrador, al permitir la participación de distintas generaciones y

abogados.


d) Charlas periódicas de formación de voluntarios: en vista de la necesidad

de que los voluntarios, sea cual sea el año, tengan un nivel mínimo de los

conceptos más recurrentes en este tipo de orientación legal, proponemos

realizar charlas a cargo de profesores de la práctica, de nociones generales

de los principales problemas legales.

3.2.3.2 MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA LA CASA DE INSERCIÓN SOCIAL:

La Casa de Inserción Social está dirigida por un Consejo y dos Jefes

actualmente. Es un proyecto autónomo, sin embargo creemos que el CADe debe

comprometerse con su continuación y consolidación. En virtud que las principales

falencias atacan al tema de los voluntarios y al financiamiento, las medidas que

proponemos son las siguientes.

a) Relanzamiento Casa de Inserción Social: Realizar un evento masivo en la

Facultad con el objetivo de problematizar y motivar, con testimonios, la

riqueza que se encuentra en las experiencias de inserción. Esto, con el

objetivo de conseguir más voluntarios.

b) Financiamiento: Hoy el arriendo de la casa cuesta $150.000 mensuales.

Del CADe va a haber un compromiso con el arriendo de la casa con distintos

medios. Los voluntarios solo pagarán los gastos comunes, la alimentación y

el transporte.

3.3 PENSAMIENTO Y ACCIÓN AUTÓNOMO Y CRÍTICO. ESTUDIANTE PROACTIVO.

Nuestra Facultad posee un prestigio a nivel nacional e internacional que es

reconocido por todos los actores de nuestro escenario jurídico. Lo anterior se

manifiesta en la gran calidad de nuestros profesores y en que gran parte de los

mejores puntajes en la Prueba de Selección Universitaria (PSU) de los alumnos que


optan por nuestra carrera escojan nuestra Facultad. Sin embargo, como hemos

reiterado en nuestro diagnóstico sobre la situación académica de la Facultad, creemos

que como alumnos no estamos respondiendo verdaderamente a la altura de las

expectativas que la Universidad y la sociedad fijan en nosotros, debido a que los

estudiantes interesados en la academia de nuestra Facultad no figuran en gran

número en ponencias y otras instancias de expresión académica. En virtud de lo

anterior y al concebir la Universidad como una comunidad de personas que buscan,

conservan y comunican la verdad, se hace imperativo asumir la relevancia que como

alumnos debemos tomar en este proceso, ya que somos parte esencial en la tarea de

adquirir conocimiento. No podemos esperar que sean nuestros profesores quienes

depositen en nostros todo lo que debamos saber, sino que como proyecto de Centro

de Alumnos apuntamos a que como estudiantes nos demos cuenta de rol

indispensable que ocupamos en la búsqueda de la verdad.

Asimismo, el Consejero Académico para el año 2013 tendrá la posibilidad real

de influir directamente en la discusión sobre el rumbo que tomará la malla de

asignaturas para los próximos años, por lo que frente a este importante desafío

tendremos una opinión clara y decidida para perfeccionar nuestra carga académica en

todos aquellos aspectos que por años se han evidenciado como problemáticos,

teniendo como objetivos principales el compromiso con la excelencia académica y con

nuestra verdadera identidad de Facultad.

En virtud de lo anterior, los proyectos que presentamos a partir de este

diagnósitico buscan, en primer término, revertir la pasividad que caracteriza al

estudiante de nuestra Facultad, y por otro lado, enfrentar con una posición

transparente y beneficiosa para los estudiantes de la Facultad los desafíos que se

aproximan en este ámbito. Estos se enfocarán principalmente en fomentar las

actividades académicas, otorgando los medios y condiciones necesarias para que todo

aquél que tenga interés en esta área pueda desarrollar sus inquietudes, y también

presentar las directrices que guiarán nuestro obrar el próximo año.


3.3.1 CICLOS DE FORMACIÓN EXTRA-PROGRAMÁTICOS

Diagnóstico

Ser estudiantes de la Facultad de Derecho UC significa pertenecer a una de las

instituciones más prestigiosas a nivel nacional e internacional para el estudio de

nuestra disciplina. Es un hecho que contamos con profesores y alumnos de excelencia,

sin embargo, a nuestro juicio, eso no implica necesariamente que a nivel académico

nuestra formación sea plenamente satisfactoria. Son muchos los ámbitos que pueden

ser objeto de ajustes o perfeccionamientos debido a que nuestra Facultad ha querido,

legítimamente, enfatizar determinadas materias o ciertos ámbitos de la profesión que

pueden no ser del interés de parte importante del alumnado. Es por ello que como

proyecto Derecho Somos Todos queremos resolver ciertas ausencias o déficit de

contenidos o aspectos que no analizamos con demasiada profundidad a lo largo de

nuestros años de estudio y que a nuestro criterio son elementos fundamentales para

el aprendizaje de cualquier estudiante que quiera desempeñarse en un futuro como

abogado.

La Iglesia ha señalado en innumerables ocasiones la necesidad de promover la

apertura y diálogo que debe tener toda Universidad Católica, ya con toda disciplina

del saber, ya con toda persona de distinta cultura, ya con otras instituciones

universitarias de la nación (Ex Corde Ecclessiae, p. 6 y p. 37). Queremos hacernos

cargo, pues, de esta orientación que la misma Iglesia promueve, y que observamos que

no se ha manifestado con tanta fuerza en nuestra Facultad.

Metodología

En virtud de lo anterior, y siguiendo las propias directrices que guían nuestro

proyecto, no esperaremos a que esta pretensión sea escuchada y resuelta por las


autoridades correspondientes, sino que como estudiantes proactivos y

genuinamente interesados en contribuir al mejoramiento de nuestra Facultad y

de nuestra propia formación académica es que realizaremos ciclos de

profundización extra-programáticas en las que se impartirán contenidos menos

desarrollados en nuestros cursos ordinarios de la carrera, de manera tal que podamos

poseer nociones más desarrolladas de materias que, por diversas razones, no hemos

podido estudiar con mayor detención.

Asimismo, esta actividad tiene como virtud intrínseca constituirnos como

actores principales de nuestra propia formación, cultivando el conocimiento como

algo bueno en sí mismo, sin esperar nada a cambio. Por ello es que estamos

convencidos que por medio de este proyecto atacamos precisamente la pasividad que

suele caracterizar a los alumnos de nuestra carrera y que no estamos dispuestos a

conceder. Nuestra condición privilegiada en el escenario educacional de nuestro país

nos exige estar mejor preparados para relacionarnos con personas que tuvieron una

formación muy distinta a la nuestra, y mayor es el compromiso que tenemos al

pertenecer a una una Universidad Católica ya que debemos ser aptos para transmitir

un mensaje cristiano siendo capaces de contrastar nuestras ideas por medio de

conceptos concidos gran parte de los estudiantes desde la modernidad.

Forma de realización

Se realizarán al menos dos ciclos de profundización impartidos por profesores

de la facultad o invitados, alumnos o ex-alumnos con conocimientos en un área

específica para que en 5 ó 6 sesiones se analicen temas de interés.

Encargados de la gestión del Proyecto


El Consejero de Facultad en conjunto con su equipo de trabajo integrado por

los miembros de la Vocalía Académica velarán por la organización y correcto

desarrollo.

Fecha Aproximada

Comienzo del primer y segundo semestre académico.

3.3.2 II FERIA DEL TRABAJO

Teniendo como antecedente inmediato la I Feria del Trabajo para estudiantes

de Derecho que desarrolló exitosamente el Consejero de Facultad junto a la Vocalía

Académica el presente año, nuestro proyecto de lista para el año 2013 quiere

institucionalizar esta excelente iniciativa teniendo presente el impacto que tuvo a

nivel nacional por su condición de primera Feria de estas características en el país y

los elogios que recibió en la prensa especializada (cf. Mercurio Legal, 29 Mayo 2012).

Sin embargo, más allá de los reconocimientos recibidos por su realización el

año 2012, queremos repetir esta iniciativa ya que ella refleja concretamente los

ideales que intentamos plasmar como proyecto político. Esto es así ya que a través de

esta actividad logramos derribar las barreras que a muchos alumnos le dificultan el

camino para acceder a los principales estudios de abogados del país, ofreciendo una

verdadera igualdad de oportunidades para todo aquél que tenga interés en

desarrollarse en algún área de la profesión dentro de alguna de las entidades que

participen, al otorgar una instancia en la que cualquier alumno puede mostrar sus

competencias en un contexto desprejuiciado. Además de este principio, creemos que

por medio de esta iniciativa se logra ampliar el espectro de oportunidades laborales

para los estudiantes de nuestra Universidad ya que por muchos se da por sentado que

los estudiantes de nuestra Facultad nos dirijimos exclusivamente a desempeñarnos en

el ejercicio privado de la profesión, de manera tal que generar esta instancia en la que


participan entidades públicas y privadas le otorga a los alumnos de nuestra Facultad

la posibilidad cierta de conocer y desempeñarse en diversos ámbitos, como por

ejemplo, en el Ministerio Público, en alguna Superintendencias o en el SII, entidades

que precisamente asistieron este año y dieron a conocer las posibilidades de trabajo

actual y futuro en ellas para todos los estudiantes interesados.


En un espacio acorde al número de participantes y asistentes, se ubicarán las distintas

entidades en módulos previamente establecidos y equipados para el desarrollo de

entrevistas y la entrega de información. La duración será un día, mañana y tarde.

Encargados de la gestión del Proyecto

El Consejero de Facultad, respaldado por el apoyo del CADe, y conjuntamente

con su equipo de trabajo integrado por los miembros de la Vocalía Académica

organizarán y se preocuparán del correcto desarrollo de la actividad.

Fecha Aproximada

Primera semana del mes de Mayo.

3.3.3 FONDOS EXCLUSIVOS PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Siendo coherentes con lo señalado en un comienzo sobre la promoción de

actividades académicas, como proyecto de lista que busca representar a los

estudiantes en el CADe nos preocuparemos especialmente de tener a dispocisión de

todo estudiante los medios y recursos para desarrollar toda iniciativa de esta índole.


Lo anterior refuerza nuestra concepción de un Centro de Alumnos

subsidiario, que sirve de plataforma para que cada persona realice libremente y en

base a su interés cualquier actividad que beneficie colectivamente a nuestra Facultad.

Asimismo, en base al diagnóstico que presentamos sobre de la pasividad del alumno

de nuestra Facultad, estamos convencidos que tener a disposición de los alumnos de

fondos destinados para actividades académicas ciertamente se traduce en un fomento

a la academia entre los estudiantes.

Los recursos económicos para estos fines serán obtenidos, principalmente a

través de la Feria del Trabajo (cf. Programa 3.3.1) que esperamos llevar a cabo el mes

de mayo, teniendo en consideración esta misma iniciativa realizada durante este año

la que dejó fondos suficientes para estos objetivos. Además, estamos concientes de la

necesidad que el CADe reúna fondos suficientes para apoyar iniciativas de diversa

índole, y por ello propenderemos a constituir una vocalía especialmente preocupada

de la generación de fondos (cf. Proyecto de Financiamiento, programa 4.1).

3.3.3.1 FOMENTO A REVISTAS ESTUDIANTILES

Estrechamente relacionado con el punto anterior sobre el fomento de

actividades académicas es que nuestro Centro de Alumnos tendrá una especial

preocupación para promover el desarrollo y prmoción de revistas de artículos

académicos de los estudiantes. En un primer momento propenderemos a fomentar las

publicaciones de revistas ya existentes en la Facultad, tales como la Revista del

Colegio de Ayudantes de Derecho UC (COADUC) y la Revista de los Alumnos de la

Facultad de Derecho Addenda, que promueve el debate intelecutal entre los alumnos

de la Facultad, sin embargo como ya lo hemos señalado en repetidas oportunidades,

pondremos a disposición todos los recursos con que cuente el CADe y el Consejero

para llevar a adelante toda expresión académica, manteniendo la política promovida

por el Consejero Académico del período anterior de garantizar la libertad de pluma


de todo alumno de nuestra Facultad (cf. Programa Lista y Consejero Derecho Somos

Todos 2011-2012, punto 3.3.3.2.1).

3.3.3.2 COLABORACIÓN Y PROMOCIÓN DE ENCUENTROS O CONGRESOS

ESTUDIANTILES

Dentro de este proyecto de financiamiento a actividades de índole académica

es que nuestra lista está especialmente preocupada de fomentar aquellas que por

antonomasia son un foco de desarrollo intelectual y que contribuye enormemente a la

academia, como lo son los Encuentros y Congresos Estudiantiles. No queremos

prometer que como Centro de Alumnos llevaremos a cabo dos o más congresos de

Derecho Privado o de Derecho Público, teniendo presente la próxima realización del

Encuentro de Derecho Privado en el mes de noviembre de este año. Nuestro

compromiso estará en poner a disposición el apoyo económico y logístico que esé

dentro de nuestro alcance para toda inciativa de esta naturaleza, poniendo especial

énfasis en la conformación de equipos de trabajo permanentes que se dediquen a la

preparación de tales actividades, de manera tal que se genere una orgánica duradera

en la que todos los interesados puedan colaborar haciendo de los congresos o

encuentros algo permanente y consolidado.

3.3.4 ORIENTACIONES PARA LA NUEVA MALLA

Desde el año 2006 la Facultad ha venido realizando un trabajo respecto al

Perfil de Egreso del alumno de nuestra Facultad, en la cual participaron los distintos

actores relacionados con su conformación. Esta declaración reúne todos los elementos

y competencias que las autoridades e intervinientes del proceso consideran

indispensables para todo egresado de Derecho UC. A partir de este resultado es que

comenzará una nueva fase en este proceso en la que se evaluarán todos los aspectos –

particularmente relativos a la composición de nuestra malla – para determinar si

existe coherencia y correlación entre la formación que estamos recibiendo y este


nuevo Perfil de Egreso. Una primera instancia de este proceso se llevará a cabo hasta

el mes de mayo del año próximo, que culminará con la entrega de la propuesta que los

actores institucionales presentarán. El Consejero Académico elegido por los alumnos

es, precisamente, uno de los actores que podrá influir en esta propuesta en virtud de

su derecho a participar tanto del Comité Curricular (Res. del Decano N° 3/2006,

Resuelvo, 1, letra a) como del Consejo de Facultad (Estatutos de la Facultad de

Derecho, Art. 27).

Somos conscientes que la injerencia en ambas instancias por parte de los

representantes estudiantiles no es decisoria por el hecho de no contar con derecho a

voto. En consecuencia no nos comprometermos a influir determinantemente con una

propuesta puntual en cuanto a la composición específica de una o más asignaturas. No

obstante lo anterior, es un hecho que seremos parte de esta discusión al tener derecho

a voz. Por ello, frente a este desafío, nuestra lista y principalmente el Consejero de

Facultad tendrá una voz clara y congruente con nuestros principios para enfrentar

este proceso de vital importancia, teniendo en consideración la posibilidad cierta de

dar a conocer y buscar soluciones en todos aquellos aspectos problemáticos de

nuestra malla como por ejemplo, el mejoramiento de la práctica y el

perfeccionamiento del sistema de obtención del grado de licenciado.

Para enfrentar esta instancia es imprescindible tener presente el proyecto

educativo que nuestra Universidad posee para todas las carreras que imparte, el cual

tiene como objetivo “desarrollar en los estudiantes las competencias y las habilidades

que otorgan una especialización profesional de excelencia y de nivel internacional”

(Proyecto Educativo PUC), y también la estructura curricular de las carreras de

pregrado que están configuradas de la siguiente forma: cursos mínimos de una

disciplina; optativos de profundización (OPR); y cursos electivos conforme al Plan de

Formación General (PFG). Respecto al PFG debemos precisar que éste exige la


aprobación de un determinado número de créditos1 y además de sendas pruebas

tanto de comunicación y como de inglés.

Nuestra lista pues, asume como compromiso en este punto actuar en los

espacios de discusión correspondientes según las siguientes directrices:

i. Incorporación de contenidos actualizados sobre Teoría

del Derecho. Esta necesidad emana de un déficit reconocido

por muchos integrantes de la Facultad, lo que se refleja en

que ha sido manifestada por muchas listas CADe anteriores, y

actualmente tenemos la posibilidad cierta de buscar una

solución.

ii. Malla más integrada con la sociedad. Si observamos

nuestra carga académica, actualmente predominan

determinados ámbitos del ejercicio de la profesión que si bien

no son contradictorios con los principios y misión de la

Universidad, sí se observa un énfasis que puede ser distinto y

que creemos posible redireccionar en pos de una formación

más cercana y concordante con nuestra vocación de servicio a

los menos aventajados de la sociedad.

iii. Malla más flexible. Es evidente que en toda Facultad de

alguna carrera universitaria conviven distintos intereses

entre los alumnos que la componen. Frente a este hecho nos

1

- 10 créditos en un curso de formación Teológica, dictado por la Facultad de Teología

- 10 créditos en un curso Antropológico-Ético. El curso puede ser dictado por la Facultad de Filosofía, o bien, por una carrera en específico cuando, además de aprobarse como Antropológico-Ético, es mínimo de un plan de estudio.

- 60 créditos en cursos electivos, impartidos por disciplinas diferentes a la propia (50 de éstos créditos se pueden aprobar realizando un Certificado Académico).


parece más adecuado que cada persona tenga la posibilidad

de conocer con mayor detalle aquellos ámbitos que sean de

su interés, manteniendo una base común de formación

acorde a la estructura curricular y proyecto educativo de

nuestra Universidad.

3.3.5 VISIÓN DERECHO

Teniendo a la vista el proyecto “Almorzando con…” propuesto y desarrollado

por la lista Derecho Somos Todos 2011-2012, queremos renovarlo con el objeto que

éste se enfoque principalmente en nuestros compañeros que cursan los años más

avanzados de la carrera, y así otorgarles una instancia para que puedan orientarse

con mayor conocimiento sobre las distintas posibilidades en el ejercicio de la

profesión. En esencia, esta iniciativa será una oportunidad de crecimiento y desarrollo

personal para nuestros compañeros a través de espacios de conversación distendida y

cercana, con personas que pasaron por las salas de clases de nuestra facultad y han

decidido desempeñarse en ciertas áreas del ejercicio de nuestra profesión y que se

han destacado de manera notoria en ellas, siendo ejemplos para nosotros y para el

país.

Es así que el proyecto ‘Visión Derecho’ se constituye como un espacio donde se

podrán tocar y conocer diversos temas y ámbitos de la carrera, ya sea con personas

que ejercen el Derecho con un enfoque social, o bien con personas que lo han aplicado

en las grandes empresas. La idea es poder dialogar con abogados que se han dedicado

profesionalmente en las innumerables opciones que ofrece nuestra carrera, cuyos

testimonios pueden darnos una noción más real de lo que podemos hacer con lo que

aprendemos día a día.



El proyecto se realizará a través de almuerzos entre un grupo de estudiantes

con un abogado egresado de la facultad que se haya dedicado, por ejemplo, al servicio

público, a la política, a las iniciativas sociales, etc. Los almuerzos serán temáticos y con

un grupo más reducido de alumnos que deberán inscribirse, esto para que la

conversación sea lo más cercana posible.

Encargados del proyecto

Se creará un comité especialmente dedicado a su organización y su realización,

quienes se encargarán de calendarizar las reuniones y contactar a los invitados.


4 PROYECTOS Y POLÍTICAS PÚBLICAS COMPLEMENTARIOS DE NUESTRO

CADE.

Se trata de una serie de iniciativas que pretendemos realizar, pero respecto a

las cuales no nos comprometemos a lograr sus resultados ya que estos dependerán en

gran medida del grado de participación que los miembros de nuestra comunidad

tengan en su realización.

4.1 VOCALÍA DE FINANCIAMIENTO

Nosotros concebimos al Centro de Alumnos como una plataforma para el

desarrollo de proyectos, y no como un organismo que monopolice la realización de

todas las iniciativas que busquen el beneficio colectivo de nuestra Facultad. Para que

el CADe se constituya verdaderamente en una entidad con estas características es

necesario que cuente con los medios suficientes para apoyar concretamente las

iniciativas que surjan de los distintos actores de nuestra comunidad, por esta razón es

que queremos generar un espacio, dentro del ámbito de influencia del CADe,

destinado especialmente a la recolección de fondos para el Centro de Alumnos.

Esta idea no es algo completamente ajeno a un Centro de Alumnos de nuestra

Universidad, ya que el órgano de representación estudiantil de la Facultad de

Ingeniería posee dentro de sus estatutos una vocalía de esta naturaleza (Cf. Estatutos

CAi, Art. 3, letra F). Es por ello que como lista Derecho Somos Todos, teniendo en

consideración la dificultad que significa para un CADe contar con una fuente

permanente de recursos para diversas actividades, es que nos comprometemos a

paliar de la mejor forma esta problemática de todo Centro de Alumnos y generar una

Vocalía que se dedique especialmente a la búsqueda de recursos a través de auspicios

y otras fuentes acordes a la naturaleza de nuestro organismo de representación.


4.2 BIENESTAR Y ESPARCIMIENTO

4.2.1 COPA CASA CENTRAL

Copa de Futbol que se realiza entre las carreras de Casa Central.

4.2.2 COPA CADE OPEN

Campeonato de ping-pong entre los alumnos de la facultad.

4.2.3 CAMPEONATO FUTBOL-TENIS

Campeonato de Fútbol-Tenis entre los alumnos de la facultad.

4.2.4 CLÁSICO UC VS UCH

Clásico de Futbol universitario, esta vez entre las dos mejores facultades de

derecho de Chile.

4.2.5 CAMPEONATO PES Y FIFA:

Campeonatos de Pro Evolutión Soccer y Fifa entre los alumnos de la facultad.

4.2.6 FESTIVAL ALAMEDA 340


Festival de Música realizado en conjunto con los CCAA y CCEE de Casa Central,

que busca dar a conocer y fomentar las distintas bandas que existen en nuestra

facultad.


5 CONSEJERO DE FACULTAD

5.1 ¿QUÉ ES EL CONSEJERO DE FACULTAD?

El Consejero de Facultad es el encargado, centralmente, de velar por los

intereses académicos del estudiante y defender mediante alegatos a quienes estén

bajo causal de eliminación (Cfr. Estatutos del CADE, art. 11; Reglamento del Alumno de

Pregrado, art. 32). Participa en las siguientes instancias: Consejo de Facultad, Consejo

Ejecutivo, Comité Curricular y el Consejo Académico FEUC.

5.2 FUNCIONES ESPECÍFICAS

5.2.1 DEFENSA DE ALUMNOS EN CAUSAL DE ELIMINACIÓN. COMISIÓN

DE APELACIÓN.

Quien cae bajo causal de eliminación pasa a la Comisión de Apelación de la

Facultad, instancia en la que se determina si el alumno sigue en la carrera o no. Para

ello se sigue un proceso en el cual el Consejero de Facultad es el defensor del alumno

(Reglamento del Alumno de Pregrado, art. 32). En ese proceso un buen alegato y

defensa del Consejero es muy importante.

5.2.2 CONSEJO DE FACULTAD.


El Consejo de Facultad es “la máxima autoridad colegiada” de la Facultad, lugar

donde participa el Consejero de Facultad sólo con derecho a voz (Estatutos de la

Facultad de Derecho, art. 27, especialmente, letra f). En el Consejo se ve el Plan de

Desarrollo de la Facultad, y en general las políticas académicas y administrativas (Cfr.,

Op. Cit, art. 32). Este órgano recibe parte del trabajo o sugerencias nacidas desde lo

hecho en el Comité Curricular y Consejo Ejecutivo.

5.2.3 COMITÉ CURRICULAR.

Este órgano ‘asesora al Decano’ (Res. del Decano N° 3/2006, Resuelvo, 1, letra

a) en todas las materias relacionadas con los ramos de la carrera, incluyendo los

cambios de ramos de la malla en conjunto con Vicerrectoría Académica (Cfr. Op. Cit.,

letra b y c), y en otras materias que el Decano le encomiende (Cfr. Op. Cit., letra d).

Aquí participa el Consejero de Facultad, formalmente en iguales condiciones que los

profesores, pues es un órgano meramente asesor (Cfr. Op. Cit., Resuelvo, 2, letra c).

5.2.4 CONSEJO EJECUTIVO.

El Consejo Ejecutivo es un cuerpo esencialmente administrativo de la Facultad

que se reúne usualmente cada 15 días y analiza los problemas cotidianos de los

estudiantes. El Consejero de Facultad trabaja aquí, principalmente a través de la

Dirección de Asuntos Estudiantiles. Es muy relevante, por ejemplo, para la

planificación de los ramos. Un Consejero diligente puede colaborar mucho entregando

información oportuna y precisa sobre los problemas cotidianos del estudiante.

5.2.5 CONSEJO ACADÉMICO FEUC.


El Consejero de Facultad asiste al Consejo Académico de la FEUC, junto al

Consejero Superior, en su calidad de Consejero Académico. Ahí se revisan temas

relacionados con el funcionamiento académico a nivel de políticas de Universidad, por

ejemplo, revisando los asuntos sobre derechos de propiedad intelectual e industrial

de los ayudantes, viendo las políticas a nivel de Universidad en lo referente a la

formación de ayudantes, y cosas por el estilo.

5.3 PRINCIPIOS Y PROYECTOS.

5.3.1 TRABAJO SERIO CON LAS AUTORIDADES DE LA

FACULTAD

El Consejero de Facultad participa en diversas instancias con autoridades de la

Facultad. Aunque no tiene facultades de decisión, sí participa en la deliberación, y

puede lograr impulsar valiosas iniciativas si logra ganarse el respeto y la credibilidad

de los profesores. Para lograr tal meta la seriedad académica y la credibilidad son

esenciales, más lo es con el desafío que significará para el Consejero del próximo

período frente a todas las discusiones en las que tendrá derecho a voz y que son claves

para el futuro de nuestra Facultad.

5.3.2 DEFENSA Y ACOMPAÑAMIENTO DE ALUMNOS

El lugar donde se el alumno se juega su paso por la Universidad en el Comité de

Apelación para las causales de eliminación. Ahí se hace un alegado de defensa a favor


del alumno, el cual puede salvarlo o no de la expulsión dependiendo de la calidad de

los argumentos y la persuasión del Consejero. Para logra esto se necesita un Consejero

que acompañe al alumno personalmente en el proceso, y además que pueda ser un

buen defensor alegando.

5.3.3 PENSAMIENTO Y ACCIÓN AUTÓNOMO Y CRÍTICO.

ESTUDIANTE PROACTIVO.

Mantenemos este principio como principal preocupación, al igual que la lista

Derecho Somos Todos para el período 2011-2012. Este principio tiene un desarrollo

común tanto para el Consejero como para la Lista a CADe. Puede verse su desarrollo

extenso en el Programa de la Lista, sección 1.3.3 y 3.3. Los proyectos principales aquí

son lo siguientes:

5.3.3.1 PROYECTOS CONSEJERO

Los siguientes proyectos serán organizados por el Consejero de Facultad, quien

se compromete a llevarlos a cabo durante el período que dura su gestión.

5.3.3.1.1 CICLOS DE PROFUNDIZACIÓN EXTRA-

PROGRAMÁTICOS.

Se realizará uno o dos ciclos de profundización académica sobre determinados

temas y contenidos menos desarrollados en nuestros cursos ordinarios de la carrera,

de manera tal que podamos poseer nociones más desarrolladas de materias que, por

diversas razones, no hemos podido estudiar con mayor detención (Cfr. Programa de

Lista, 3.3.1).


5.3.3.1.2 II FERIA DEL TRABAJO.

Desarrollaremos la segunda Feria del Trabajo que este año se llevó a cabo

exitosamente por primera vez por el Consejero que deja el cargo. Creemos que esta

inciativa debe institucionalizarse debido al aporte que significa para todo estudiante,

principalmente de nuestra Facultad, en cuanto a la posibilidad cierta de presentar sus

competencias a distintas entidades privadas o públicas del mundo jurídico en

igualdad de oportunidades. Y también se constituye en un escenario enormemente

beneficioso para conocer las distintas oportunidades laborales que ofrece nuestra

profesión, ampliando el espectro tradicional de instituciones en donde desenvolverse

en el futuro (Cfr. Programa de Lista, 3.3.2).

5.3.3.1.3 FONDOS EXCLUSIVOS PARA ACTIVIDADES

ACADÉMICAS.

Es indudable que toda iniciativa debe contar con los recursos neecsarios para

su correcta realización. Es por ello que la falta de recursos económicos no será un

obstáculo para que cualquier iniciativa académica que genere beneficios colectivos a

nuestra Facultad podrá ser beneficiaria de los recursos que se generarán por medio de

otras actividades. (Cfr. Programa de Lista, 3.3.3).

5.3.3.2 PROYECTOS DE LA FACULTAD APOYADOS POR EL

CONSEJERO.


Frente a los desafíos que se aproximan durante los próximos años en el ámbito

académico de la Facultad nos comprometemos a realizar todo cuanto esté a nuestro

alcance dentro de los marcos institucionales de la Universidad para llevar a cabo

nuestro programa en base a las siguientes directrices que guiarán nuestro obrar en los

siguientes ámbitos.

5.3.3.2.1 ORIENTACIONES PARA LA NUEVA MALLA

En virtud del proceso para determinar un nuevo Perfil de Egreso del alumno de

nuestra Facultad que se desarrolló desde el año 2006 hasta el 2012, corresponde

ahora una nueva fase de evaluación de todos los aspectos, principalmente de nuestra

malla, para evaluar si existe coherencia y correlación respecto al resultado del proceso

llevado a cabo en estos 6 últimos años. Es en esta discusión en la cual el Consejero de

Facultad participará con derecho a voz al integrar el Comité Curricular (Res. del

Decano N° 3/2006, Resuelvo, 1, letra a) y el Consejo de Facultad (Estatutos de la

Facultad de Derecho, Art. 27). (Cfr. Programa de Lista, 3.3.4).

programa directiva y consejero derecho somos todos 2013

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