programa de maestría y doctorado en arquitectura … · teoría y crítica de la arquitectura 2....
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓNOMA DE MÉXICO
PROGRAMA DE MAESTRíA Y DOCTORADO EN ARQUITECTURA
TIPO DE PROYECTO QUE SE PRESENTA:
Proyecto de Adecuación y Modificación del Plan de Estudios del Doctorado en Arquitectura
DENOMINACiÓN DEL GRADO QUE SE OTORGA:
• Doctor en Arquitectura
ENTIDADES ACADÉMICAS PARTICIPANTES:
• Facultad de Arquitectura • Facultad de Estudios Superiores Aragón • Instituto de Investigaciones Históricas
FECHA DE APROBACiÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO: 18 de Octubre de 2010
FECHA DE OPINiÓN FAVORABLE DEL CONSEJO DE ESTUDIOS DE POSGRADO: 2 de Diciembre de 2010
FECHA DE APROBACiÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO DE ÁREA DE LAS HUMANIDADES Y ARTES: 11 DE FEBRERO DE 2011
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DENOMINACiÓN DEL PROGRAMA: PROGRAMA DE MAESTRíA Y DOCTORADO EN ARQUITECTURA
DENOMINACiÓN DE LOS GRADOS QUE SE OTORGAN: • Doctor en Arquitectura • Maestro en Arquitectura
DENOMINACiÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO QUE SE ADECUAN Y MODIFICAN:
• Plan de Estudios del Doctorado en Arquitectura
LíNEAS DE INVESTIGACiÓN QUE COMPRENDE: 1. Teoría y crítica de la arquitectura 2. Paradigmas en la comunicación y la enseñanza de la arquitectura 3. Producción arquitectónica 4. Pensamiento y Producción Científico Tecnológica de la Arquitectura 5. Arquitectura, medioambiente y sustentabilidad. 6. Expresión y representación arquitectónica 7. Arquitectura histórica y patrimonio 8. Arquitectura y habitabilidad 9. Arquitectura y territorio 10.Conocimiento transdisciplinario en la arquitectura
ENTIDADES ACADÉMICAS PARTICIPANTES:
• Facultad de Arquitectura • Facultad de Estudios Superiores Aragón • Instituto de Investigaciones Históricas
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1. Presentación del Programa
1.1 Introducción
El plan de estudios del Doctorado en Arquitectura vigente a la fecha , se adecua al Reglamento General de Estudios de Posgrado de 2006 y a los Lineamientos Generales para el Funcionamiento del Posgrado de 2007. Con ello queda derogado el Plan anterior que había sido aprobado por el Consejo Universitario en 1998.
Este es un plan personalizado , que se configura en función de los intereses académicos del alumno a partir de la diversidad de líneas de investigación que ofrece ; su estructura permite mantener el liderazgo que ha caracterizado al programa, nacional e internacionalmente, generando investigación de frontera bajo un enfoque transdisciplinario que pone atenc ión en los problemas propios de la arquitectura que atañen a la sociedad mexicana contemporánea.
En el plan, se especifican y actualizan la denominación y contenido de cada Línea de Investigación.. La intención final es proporcionar al alumno las habilidades que le permitan desarrollar su investigación, estableciendo como premisa que las actividades académ icas son el medio para construir la argumentación de los proyectos de investigación original. *
Las actividades académicas que integran el plan de estudios están orientadas a promover el desarrollo de capacidades para realizar investigación en la disc iplina arquitectónica, original y del más alto nivel. Se caracterizan por serflexibles, definidas y supervisadas ' de manera individualizada para cada alumno por su Comité Tutor. Este Comité tutor es asignado por el Comité Académico del Programa en función al Proyecto de Investigación del doctorante, en base al amplio abanico de opciones académicas que brinda el conjunto de tutores de las entidades académicas participantes, de otras de la UNAM y de diversas instituciones académicas nacionales e internacionales.
De esta forma la adecuación se convierte en búsqueda e incursión de nuevas hipótesis y descubrimiento de áreas inexploradas en la arquitectura al abordar los temas no en forma lineal sino transdisciplinar, este enfoque hace difícil la identificación de alternativas en tiempos .
Las líneas de investigación de manera enunciativa más no limitat iva son:
1. Teoría y crítica de la arquitectura
Determ inaciones objetivas y subjetivas en la generación de teorías de la arquitectura. Análisis crítico de las teorías sobre la arquitectura , el diseño y sus efectos en la producción de los objetos arquitectónicos. El papel de la arquitectura en la reproducción de una teoría. El papel de otras ramas del conocimiento en el desarrollo, construcción e innovación de teorías, relaciones, contradicciones y métodos de análisis.
2. Paradigmas en la comunicación y la enseñanza de la arquitectura :b \~L ()
La construcción del conocimiento en el campo de la disciplina arquitectónica~ i ! , m'-<~~ ¡ ''' - ' ';<
Innovaciones en los procesos de comunicación y los enfoques pedagógicos. Lé;:'J:';~
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didáctica del diseño arquitectónico. La investigación interdisciplinaria y su incidencia en el saber arquitectónico. La caracterización de las etapas formativas en el proceso de la enseñanza de la arquitectura.
3. Producción arquitectónica
Las estrategias proyectuales en el diseño arquitectónico y el estudio de la autoría del proyecto. Los enfoques teóricos en la producción de la forma arqu itectónica. La historiografía de la formalidad en las edificaciones. La temporalidad y la eventualidad de los objetos arquitectónicos. Los modos de la producción social de la arquitectura. Las interrelaciones entre la arquitectura y las diversas manifestaciones artísticas.
4. Pensamiento y Producción Científica Tecnológica de la Arquitectura
El estudio propositivo de las relaciones e implicaciones de los adelantos tecno científicos en la producción de la arquitectura. Las innovaciones y vanguardias arquitectónicas desarrolladas desde los ámbitos de: las tecnologías, la nanotecnología, las energías renovables, el impacto ambiental, entre otras implementaciones.
5. Arquitectura, medioambiente y sustentabiJidad.
El estudio de su interrelación y dependencia desde las variables economices, políticas, ambientales, ecológicas, sociales y otras para el diseño. Los enfoques holísticos de ciencia y tecnología en la nueva dimensión del cambio de visión hacia el paradigma del Desarrollo Sustentable, sus bases filosóficas y conceptuales, su interpretación y aplicación. La introducción del análisis de los ecosistemas en la concepción de la arquitectura sustentable, ecológica o verde . La nueva normatívidad ambiental en la arquitectura. Gestión sustentable para la protección de los distintos órdenes patrimoniales: natural, cultural, arquitectónico.
6. Expresión y representación arquitectónica
La tecnología de la previsualización computarizada de la arquitectura en la fase proyectual. La generación de imágenes y los procesos mentales de la operación proyectiva del diseño arquitectónico. Los modelos virtuales y tridimensionales de los objetos arquitectónicos.
7. Arquitectura histórica y patrimonio:
Profundización en el conocimiento y anál isis crítico de la arquitectura histórica , especialmente en la mexicana y latinoamericana, a partir de decisiones historiográficas y de la formulación de recursos metodológicos adecuados a la disciplina arquitectónica. La conceptualización del patrimonio arquitectónico y su relación con otras expresiones de orden patrimonial. Establecimiento de los vínculos de la línea con acciones prácticas como la salvaguarda patrimonial, políticas gubernamentales, investigación disciplinaria, gestiones comunitarias, etc.
8. Arquitectura y habitabilidad
Lo habitable y los procesos de la producción arquitectónica. La habitabilidad en fa;, ::'L:~"< ; ~~,
relación arquitectura y ciudad. La incidencia del diseño arquitectónico en el campo: \i /f?t~ de los hechos habitables. La valoración utilitaria , estética, social y cultural de 1~ ,r t· :~;~,;;]
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obra arquitectónica. Las interrelaciones del habitante y su medio ambiente edificado. Las determinaciones sociales, económicas, físico ambientales, culturales y productivas del hábitat humano. Los modos de habitar y las expresiones estéticas de lo arquitectónico.
9. Arquitectura y territorio
La interrelación arquitectura y ciudad. La historiografía de la constitución y estructura formal de las ciudades. La evolución y transformación de los ámbitos urbanos . Los modelos de las estructuras urbanas y la determinación de los objetos arquitectónicos. La dosificación de la espacialidad urbana, las áreas habitacionales y el espacio público. Las distintas escalas de ocupación a partir de la arquitectura: lo arquitectónico, lo urbano, lo regional y lo territorial.
10. Conocimiento transdisciplinario en la arquitectura
Los vínculos y la visión externa de la arquitectura desde otros campos disciplinarios: filosofía, sociología, antropología , psicología, economía, política, derecho, entre otras. El conocimiento arquitectónico y su fundamentación transdisciplinaria. La incidencia de la visión arquitectónica en los fenómenos sociales relativos a los hechos habitables. La metodología para llegar al conocimiento transdisciplinario a partir de la formación de grupos multidisciplinarios y equipos interdisciplina rios.
Figura 1 Las líneas de invest igación 2 y 10 interactúan y se relacionan con de las demás
1.2 Antecedentes
El primer plan de estudios del Doctorado en Arquitectura fue aprobado por el Consejo Universitario el día 11 de noviembre de 1981, coincidiendo con el bicentenario de la fundación de los estudios de arquitectura en la Academia de San Carlos. Este hecho permitió la transformación de la Escuela Nacional de Arquitectura en la Facultad de Arquitectura, sede desde entonces del Programa de Maestria y Doctorado en Arquitectura .
El programa de Doctorado en Arquitectura, primero en América Latina , ha formado, a lo largo de sus 30 años , doctores en diversos campos del hacer arquitectónico, cuyas aportaciones han contribuido al enriquecimiento de la producción y el conocimiento de la arquitectura en México y Latinoamérica. Su contundente importancia a nivel nacional hcr ;'~~~·K::1fili.w
propi?ia?o que .el prowama .sea requerido .~ara ap?yar académicos de diversas instituciones de educación superior.
la formación de cuadro..~ /;. ~. ; ~.~~' ~ '~; '¡1 \ 'f1:?t!. <-5;jn2i§:;,~
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Entre ellas, cabe subrayar el Programa de Doctorado en Arquitectura de la Universidad de Colima que, para la formación de sus primeras generaciones, contó con la participación de profesores de tiempo completo adscritos a nuestro Programa . Igualmente, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez en Chihuahua , la Universidad Autónoma de San Luis Potos í y la Universidad Autónoma de Yucatán tienen entre los fundadores de sus posgrados a varios doctores que obtuvieron el grado en Arquitectura dentro del Programa de la UNAM.
A nivel internacional es destacable la participación del Programa en la formación del primer Doctorado en Arquitectura en la República Argentina, en la Universidad de Mendoza . Igualmente varios académicos de la Universidad de San Carlos en Guatemala se han doctorado en este programa y actualmente un grupo de maestros de la Universidad Técnica Particular de Loja de Ecuador cursan el programa; ha sido a través de estos convenios que instituciones como las mencionadas han sumado a sus claustros los primeros doctores en arquitectura . Por ello, no hay duda de la importancia del Programa como precursor de otros posgrados, figurando como un referente académico e institucional. .
El doctorado en Arquitectura también ha contribuido a la creación de ' proyectos institucionales de investigación original en las disciplinas de la arquitectura.
El primer plan de doctorado, iniciado como ya se dijo en 1981, establecía, como objetivo prioritario, la realización de investigación inédita y original y exigía el curso y acreditación de determinadas asignaturas de contenidos fijos . La cancelación del sistema escolarizado de asignaturas se dio con la modificación del plan efectuada en el año de 1991. Con la adecuación más reciente del plan en 1998, se adoptó el sistema de tutoría personalizada en la cual se da la conducción del trabajo de investigación a través de los comités tutores designados exprofeso al tiempo de la evaluación del desempeño académico de alumno .
1.3 Fundamentación de la Modificación y Adecuación del Programa de Doctorado
Ciertamente una comunidad académica que está abierta a la crítica, en su acepción etimológica griega que significa separar, diferenciar, puede comprender el proceso formativo como algo dinámico y perfectible en el tiempo.
Las condiciones y circunstancias que contextualizan a un programa de estudios cuándo se aprueba no son estáticas , de igual forma que las expectativas cambiantes de los aspirantes en una sociedad dinámica inducen nuevos enfoques para realizar investigación lo que conduce a la generación de innovaciones y conocimientos originales con mayor rapidez en el ámbito de la arquitectura .
Las nuevas necesidades y requerimientos de la sociedad relacionados con la arquitectura han originado la diversificación de enfoques en la solución de las problemáticas arquitectónicas, lo cual se refleja en el perfil de los aspirantes al Programa de Doctorado en las generaciones recientes .
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traducida en las expectativas de los aspirantes al posgrado y la adopción de enfoques más eficientes para realizar investigación innovadora, constituyen algunas de las razones y motivos que sustentan la propuesta de adecuación y modificación del Programa de Doctorado en Arquitectura.
La congruencia entre los objetivos del programa, sus líneas de investigación, actividades académicas, planta docente y sistema de tutoría, ha demostrado que el Programa en cuestión, ofrece a los interesados un amplio panorama en relación a las opciones y flexibilidad de estudio propios. El Programa se ha ido perfilando como líder en Latinoamérica, y muestra de ello son los convenios realizados en los últimos años con universidades públicas y privadas, tanto nacionales como extranjeras, en los cuales el Programa participa como eje fundamental en la apertura de otros posgrados.
La investigación en el campo de las humanidades y la cultura universal es una de las actividades que han llevado a nuestra institución educativa a ocupar un lugar privilegiado en el concierto del conocimiento mundial, es por ello , que la investigación del fenómeno arquitectónico que se inserta en el campo de la investigación humanista y social ocupa un sitio importante en el programa académico del doctorado.
La arquitectura y disciplinas afines, en su condición de expresión material de la cultura en sus dimensiones espaciales y temporales, demanda una visión crítica y analítica cada vez más renovada e innovadora sobre la explicación de su génesis , sus cometidos y sus funciones sociales. Este análisis consigue obtener una sistemática aproximación objetiva a las soluciones arquitectónicas y constructivas que la sociedad exige para la mejor solución de su hábitat.
La arquitectura como una forma dinámica de la cultura contemporánea permite desarrollar investigación original en múltiples áreas, ya sea en la valoración del patrimonio construido, la reflexión teórica , la materialización de los edificios, la movilidad social y sus formas de organización , entre otros muchos aspectos propios de la arquitectura, los cuales constituyen los ejes rectores que inspiran los temas de investigación de los estudiantes del programa de doctorado.
El enfoque transdisciplinario de la investigación arquitectónica es un ámbito propicio para el enriquecimiento e intercambio de ideas, iniciativas y propuestas que permiten fortalecer el trabajo intelectual que conduce a la excelencia académica del programa.
La necesidad por avanzar en la generación del conocimiento innovador con mayor rigor y profundidad, desde la diversidad del fenómeno arquitectónico, es una condicionante que exige la atención de los problemas relacionados con el desarrollo nacional; y constituye una de las razones esenciales que justifican académicamente al Programa de Doctorado en Arquitectura.
Las principales modificaciones con relación al actual plan son las siguientes :
a) Duración: El Plan de Doctorado vigente fue concebido con una duración de dos años pero el diagnóstico nos indica que el tiempo promedio de graduación de los alumnos es de 7.8 semestres . Esta conclusión así como la consideración que 10s : , . ';; ,i~';!.Tc~
estud ios de doctorado implican un proceso de investigación de campo o de ;;:" ~)f3~;;~
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laboratorio y/o una argumentación madura y fundamentada, donde el alumno tiende a prolongar sus estudios; nos lleva a proponer una modificación con una duración de ocho semestres como máximo.
b) Perfil de ingreso y egreso: Este Plan precisa los perfiles de ingreso y egreso y se incorporan el perfil intermedio y el de graduado que en el plan de estudios vigente no existían. Lo anterior con una fundamentación académica como resultado del diagnóstico del plan precedente, así como el seguimiento de los egresados de doctorado con el objeto de asegurar la excelencia académica de nuestros graduados.
c) Actividades Académicas: Para el fortalecimiento de su formación como investigadores, el actual plan de estudios plantea cursar seminarios teórico metodológicos de investigación con el propósito de que el alumno adquiera las herramientas necesarias para mejorar el anteproyecto de investigación presentado. Se incorpora la participación de los estudiantes en coloquios de doctorandos, y se fomenta las estancias de investigación. Incorpora la participación de estudiantes en actividades académicas (congreso, coloquio, simposio).
d) Incorporación de líneas de investigación: En este sentido las líneas marcan una diferencia clara con respecto al plan vigente que ahora se adecua y modifica ya que antes sólo consideraba las líneas de investigación emanadas de sus campos de conocimiento.
1.3.1 Demandas del contexto
Las convocatorias para nuevo ingreso de los últimos cinco años, registran en promedio cuarenta y ocho solicitudes por promoción El rigor académico y el cumplimiento estricto de los requisitos de ingreso en el proceso de selección han llevado a que el número de solicitudes aceptadas, en promedio de los últimos cinco años, se ajuste a 18., como se aprecia en la siguiente tabla. Esto indica que la proporción resultantes es que casi cuatro de cada diez aspirantes son aceptados.
Tabla 1. Demanda de aspirantes y matricula anual de nuevo ingreso al Doctorado.
Semestres 2007-1 y2 2008-1 2009-1 2010-1 2011-1 Prom.
Aspirantes 64 40 58 37 49 49.60
Aceptados 40 19 13 6 17 19
Matricula 38 18 12 7 17 18.40
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Ingreso Semestral
Ingreso Semestral 2005-1 4
2005-2 28 40 ~--------------,------------,
2006-1 2 35 -j- -'-- - - ..,-----------------------1
2006 -2 34 30 -f - - - - - / \ - - - - - - - - - - - - - - -1
2007-1 16
2007-2 22
2008-1 18
2008-2 Sin ingreso
2009-1 12
2009-2 Sin ingreso
2010- 1 7
20 10-2 Sin ingreso
2011-1 17
Gráfica 1
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15
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Graduación Semestral
2005- 1 2
2005-2 14
2006- 1 7
2006-2 3
2007 -1 10
2007 -2 14
2008-1 19
2008 -2 11
2009-1 8
2009-2 11
2010-1 15
2010-2 7
2011-1 5 Gráfica 2
1.3.2 Estado actual y tendencias futuras de las líneas de investigación que abarca el Programa
En el Programa de Doctorado , la diversidad de tendencias y enfoques en la investigación en los proyectos de investigación de sus alumnos.
La tendencia de la matrícula , según los datos de la Tabla anter ior, muestra una estabilización proporcional que ha permanec ido constante en los últimos cinco años.
Graduación Semestral
1.3.3 Situación de la docencia e investigación en los niveles institucional y de las ~~Jr.[¡ 9 ' :;¿ ;:ú~kj~;
: :~ ;?~ S c.)C ~. C,~.¿:· ~ ~ /:~ CC' G::!. :''. ~\~:; ~~ ~ I~~ 1.. /" 0 i·1~ L ~~. t\; ~. ,~ -,:, ::·. :~ t s y
entidades académicas participantes
La situación de la docencia y la investigación institucional en las entidades participantes del Programa y que son: el Instituto de Investigaciones Históricas, la Facultad de Estudios Superiores Aragón y la Facultad de Arquitectura, en sus respectivos ámbitos, se ha visto consolidada, fortaleciendo al programa a través de un padrón de tutores del más alto nivel en sus campos de especialidad.
Las entidades participantes en el Programa intervienen activamente en la toma de decisiones a través del Comité Académico y contribuyen con una importante y prestigiosa planta académica que imparte actividades académicas, asesorías y tutorías.
La relación que se ha ido construyendo entre las entidades participantes sigue fortaleciéndose y cada vez se favorece más la transdisciplina, como uno de los objetivos primordiales del Programa, de acuerdo al Reglamento General de Estudios de Posgrado. Esta relación se hace evidente cuando se reconocen las líneas de investigación que van surgiendo, construidas a partir del intercambio de alumnos, docentes e investigadores de las entidades; a través de esas líneas se fortalecen y renuevan los conocimientos arquitectónicos en todas sus ramas del saber, extendiendo su contribución a otras disciplinas asociadas al fenómeno arquitectónico.
Una de las metas es conducir este beneficio a los aspectos formativos para abordar la multiplicación del conocimiento original y de frontera, tan necesario en el posgrado y con una aplicación tan directa en lo que se refiere a la Arquitectura
La indudable competencia de las entidades académicas a través de sus tutores, así como de la infraestructura disponible, más adelante referida, es uno de los factores decisivos que ha contribuido a mejorar el desempeño del programa académico.
1.3.4 Los resultados más relevantes del diagnóstico que fundamentan la viabilidad y pertinencia de estas acciones.
Los resultados de los diagnósticos que fundamentan las propuestas sugeridas, se centran en los aspectos relacionados, principalmente con la eficiencia de graduación de los egresados, el trabajo integral del alumno con los tutores, los parámetros de exigencia para el ingreso de aspirantes, la ubicación laboral de los egresados, la atención a las problemáticas emergentes de la arquitectura y la globalidad de las nuevas redes de investigación arquitectónica, entre otros.
Es necesario señalar que uno de los resultados arrojados por el diagnostico realizado en el programa académico fue la preocupante estabilización del índice de graduación de los egresados, por lo que se propone en el presente proyecto académico, ampliar razonablemente la duración de los estudios en los plazos que señala el Reglamento General de Estudios de Posgrado en su artículo 28, con el fin de propiciar el mejoramiento de la eficiencia terminal. Lo anterior debido a los estudios de campo o las prácticas de laboratorio hacen que el alumno requiera de mayor tiempo para la obtención de conclusiones.
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Duración de estudios con Graduación
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6
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2
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Promedio 7.8 (Semestres)
Grafica 3. Duración de estudios con Graduación los cinco años recientes.
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30
2S
20
1S
10
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O
Ano 200SArlo 2006 Ano 2007 Año 2008 Ario 2009 Ano 2010
Grafica 4, Graduación de doctorado en los cinco años recientes,
Sobre la ubicación laboral, los alumnos graduados del Plan de Estudios de Doctorado colaboran en los sectores académicos y de investigación participando como promotores y asesores en las áreas del diseño arquitectónico, la rama inmobiliaria, la industria de la construcción, supervisión, mantenimiento e instalaciones, así como en los sectores de salud, turismo, el diseño sustentable, interiores y mobiliario; estas participaciones se dan en los ámbitos tanto público como privado.
En relación a la opinión de los alumnos, egresados, graduados y empleadores sobre la formación que ofrece el Programa, los resultados son favorables, pero no exigen, ni tienen la necesidad de graduarse, por ser la arquitectura una actividad profesionalizante en la que se insertan nuestros egresados del doctorado con facilidad por su formación, con , . . . . C,
excepción de la actividad docente que si requiere que estén graduados. En general la ;,, ;~jif,~;.) :~~
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formación de competencias de los egresados y graduados cumplen ampliamente las habilidades particulares exigidas en los sectores productivos de la sociedad.
Se ha determinado que la viabilidad de las propuestas será posible en la medida que los miembros integrantes del Programa identifiquen, atiendan y den seguimiento permanente a los resultados de futuros diagnósticos.
1.4 Objetivo del Programa
Formar investigadores vinculados a la docencia y profesionales de alto nivel capaces de generar conocimiento y resolver con rigor científico problemas inherentes a la práct ica de la Arquitectura con una visión transdiciplinaria .
Con esto, se pretende contribu ir al desarrollo del país reforzando el compromiso que tiene la Universidad con la sociedad al formar recursos y capital humano que proporcionen soluciones a los miembros de la comunidad , cada vez más demandante de cambios sustanciales , en las formas de realización y percepción de los hechos arquitectónicos del pasado, del presente , y del futuro inmediato.
1.5 Procedimiento Utilizado para la Adecuación y Modificación al Programa de Doctorado:
El procedimiento que se siguió para formular y sugerir los cambios propuestos fue el siguiente:
Se conformó una comis ión especial para la actualización del plan integrada por algunos de los miembros del padrón de tutores de doctorado con la mayor experiencia en proyectos de investigación.
Su participación representó , según sus líneas de trabajo, los diversos Campos de Conocimiento que en el doctorado se unifican en una sola área de investigación.
Se realizó un diagnóst ico por líneas de trabajo cuyos resultados se fueron analizando mediante consultas al cuerpo docente y de acuerdo a las opiniones recabadas se conformaron las diversas propuestas de actualización.
Se realizaron Coloquios de Tutores que elaboraron un diagnóstico de seguimiento de egresados y demanda de recursos humanos en el campo profesional y con las instituciones de educación superior.
2 Plan de estudios del Programa de Doctorado en Arquitectura
2.1 Objetivo general del plan de estudios del Programa.
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ámbito de la investigación original en los terrenos de las humanidades, las ciencias sociales, las artes y la innovación tecnológica o en cualquier otro espacio que integre los cuerpos de conocimientos de la disciplina arquitectónica , encontrando nuevas visiones en este campo.
Otro objetivo del plan de estudios es fomentar la investigación transd isciplinaria, lo que constituye una de las metas primordiales del sistema de posgrado univers itario . Este propósito se establece con el reconocimiento de las diferentes líneas de investigación que tratan de integrar, renovar y fortalecer la diversidad de conocimientos y enfoques arquitectónicos y su extensión a otras disciplinas relacionadas al fenómeno arquitectónico con el apoyo de los tutores de las entidades académicas participantes.
2.2 Perfiles
De acuerdo con los aspectos académicos que justifican la fundamentación del Programa y los objetivos del plan de estud ios, se exponen a continuación los diferentes perfiles:
2.2.1 Perfil de ingreso.
En cuanto a conocim ientos el aspirante a ingresar al doctorado deberá:
• Poseer los aspectos teórico-conceptuales pertinentes para formular proyectos viables de invest igación original.
• Contar con un conocimiento teórico sólido y riguroso en la disciplina de estudio.
• Conocer los instrumentos especializados para el manejo de fuentes documentales.
Respecto de habilidades y competencias
• Mostrar habilidad y capacidad intelectual para formular problemas de investigación con interrogantes sugerentes, originales y factibles de ser resueltos .
• Expresar actitud , interés y experiencia en las labores propias de la investigación
• Revelar cualidades tolerantes ante la crítica y las diferencias, expresadas en las diversas posturas del fenómeno arquitectónico.
• Interés por la generación de nuevos conocimientos .
2.2.2 Perfiles intermedios
El alumno de doctorado en las etapas formativas intermedias deberá :
En cuanto a conocimientos :" ::.';.:-,:.•:~) , .~-:_. ~ ~,l
• Demostrar que domina una base teórica y metodológica que susteNa; ~:Q; proyecto
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de investigación.
• Mostrar capacidad para evaluar y procesar críticamente la información obtenida de primera fuente.
• Exponer y debatir los resultados preliminares de su investigación en coloquios de doctorandos así como en diversos foros especializados.
Respecto de habilidades y competencias
• Probar aptitud para defender en un examen de candidatura su proyecto de investigación.
• Poseer el manejo de actitudes de respeto hacia la diversidad de formas de pensamiento.
• Manifestar capacidad para elaborar y presentar ponencias en reuniones y conferencias de expertos a nivel nacional e internacional.
2.2.3 Perfil del Egresado
El egresado deberá:
En cuanto a conocimientos :
• Conocer con profundidad los aspectos teórico-metodológicos adecuados para desarrollar proyectos originales de investigación.
• Mostrar el empleo de un riguroso razonamiento abstracto, uso del lenguaje correcto y comprensión de textos , así como buena interpretación de los hechos que le permitan comprobar diversas hipótesis a partir de argumentaciones originales .
• Poseer capacidad para encontrar e interpretar, de forma original, fuentes de información de primera mano.
• Demostrar que posee una sólida formación académica y capacidad para la investigación y el descubrimiento de los límites en el conocimiento de la arquitectura.
Respecto a las habilidades y competencias
• Contar con en capacidad de organizar y participar productivamente con grupos interdisciplinarios de investigación.
• Mostrar cualidades y actitudes de tolerancia para entender y debatir los diversos enfoques a su investigación con objeto de profundizar razonadamente en la discusión y defensa de sus ideas y propuestas .
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2.2.4 Perfil del graduado
El alumno graduado del doctorado deberá:
En cuanto a conocim ientos:
• Conocer los terrenos especializados de la investigación y las metodologías más recientes y necesarias, para contribuir de forma original en la construcción y obtenc ión de nuevas teorías y conclusiones en los ámbitos activos del quehacer arquitectón ico.
• Mostrar capacidad para abrir nuevas líneas y proyectos instituc ionales de investigación relacionados con problemas arquitectónicos inéditos .
• Ser capaz de generar y aportar nuevos conocimientos, a través de la real ización de investigaciones originales y mediante trabajos transdisciplinar ios e innovadores que busquen la construcción de nuevos paradigmas .
Respecto a habilidades y competencias
• Desplegar sus capacidades de liderazgo académico con la dirección de grupos de investigación desde diferentes enfoques reunidos en objetivos comunes.
• Mantener un interés activo hacia la reflexión product iva en el área de su investigación , y un estrecho acercamiento con los ámbitos profesionales de la docencia .
• Demostrar una vocación específica hacia la investigación , difus ión del conocimiento y formación de nuevas generaciones académicas .
2.3 Duración de los estudios
El plan de estudios del Doctorado en Arquitectura tiene una duración de hasta ocho semestres . Los alumnos podrán concluir sus estudios, incluyendo la graduación, desde el cuarto semestre . En este periodo deberán ser cubiertas las actividades académicas establecidas en los planes de trabajo semestrales, determinadas conjuntamente con su tutor principal , su comité tutor y aprobados por el Comité Académico .
Conforme al artículo 28 del Reglamento General de Estudios de Posgrado , el Comité Académico podrá otorgar un plazo adicional de dos semestres consecutivos para concluir las actividades académicas y graduarse .
Si los alumnos no obtienen el grado en los plazos establecidos anteriormente, el Comité Académico decidirá si procede la baja del alumno en el plan de estudios. En casos excepcionales , el propio Comité podrá autorizar una prórroga de un semestre con el único fin de que los alumnos obtengan el grado.
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2.4 Estructura y organización del plan de estudios
El plan de estudios del Doctorado en Arquitectura está constituido por actividades de investigación en una línea pertinente y original que genere nuevo conocimiento en el tema , por lo que el alumno presentará su calendario de avances al comité tutor al menos dos veces al semestre. En su caso , obtendrá del comité tutor la acreditación favorable del semestre, a través del llenado razonado del acta correspondiente , la cual será aprobada por el Comité Académico.
En los dos primeros semestres el alumno llevará a cabo la apl icación de la estrategia metodológica de investigación , acordada por su tutor principal y comité tutor, para desarrollar y documentar el núcleo del proyecto y delim itarlo . El alumno cursará un seminario teórico metodológico de investigación para estos fines .
En los semestres tercero y cuarto, el alumno preparará la estructura preliminar o básica de su documento de investigación , así como la presentación y discusión de los resultados parciales obtenidos en foros y coloquios de doctorantes ; realizará , prácticas de campo y/o laboratorio y estancias de investigación preferentemente en el extranjero, aprovechando los programas de movilidad estudiantil que se ofrecen .,.
En el quinto y el sexto semestres, el alumno realizará una estancia de investigación y/o práctica de campo y/o de laboratorio según lo requieran los objetivos de su proyecto y lo acredite su Comité Tutor. Documentará sus resultados y conclusiones. Presentará, en su caso, el examen de cand idatura al grado conforme lo establezca su Comité Tutor y
En los dos últimos semestres, el alumno integrará la preparación , la edición y documentación de las observaciones finales de su trabajo terminal con el fin de sustentar el examen de grado.
Al inicio de cada semestre , el com ité tutor aprobará el plan de trabajo del alumno, en el cual se establecerán los cursos, seminarios, conferencias y cualesquiera otras actividades académicas en las que el alumno participará o que cubrirá para obtener información consecuente con su investigación. Se fomentará que el alumno presente y/o publ ique trabajos relativos al tema de su investigación y que real ice estancias cortas de investigación en otras lES , del país o del extranjero, con las que la UNAM tenga convenios.
La investigación original de alto nivel es la labor primordial que se realiza en el doctorado, por lo tanto el trabajo de investigación es la principal actividad académica que el alumno, como tal , debe realizar . Esta actividad engloba los trabajos paralelos a una investigación de alto nivel , como son la búsqueda documental, la experimentación original, la consulta de archivos, entre otras .
Para permanecer inscrito en los estudios de doctorado el alumno deberá ser evaluado integralmente en su desempeño académico por el com ité tutor semestralmente; la aprobación o rechazo del trabajo de investigación se hará en el acta razonada donde el comité tutor expondrá las razones y comentarios de su opinión, la que será turnada al Comité Académico para su op inión .
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16
En el caso de que el alumno obtenga una opinión no favorable por parte de su Comité Tutor, el Comité Académico será la instancia que determine las condiciones bajo las cuales el alumno puede continuar inscrito en el programa doctorado.
Si el alumno obtiene una segunda evaluación semestral desfavorable causará baja en el plan de estudios . Si el alumno se ve afectado por esta disposición, podrá solicitar la reconsideración de la misma de acuerdo a lo mencionado en normas operativas del programa y en la normatividad correspondiente.
Simultáneamente a la elaboración del proyecto de investigación, el alumno deberá cubrir todas aquellas actividades académicas complementarias a su trabajo de investigación, como son: cursos, seminarios, talleres, actividades docentes, u otras tareas, las cuales serán establecidas y programadas, conjuntamente con su tutor principal y avaladas por su comité tutor.
2.4.1 Descripción general de la estructura y organización académica del plan de estudios
A continuación se presenta la descripción general de la estructura del plan de estudios , su secuencia y contenidos mínimos, los cuales deberán ser considerados por el alumno y su tutor principal para la elaboración del plan de trabajo semestral. Asimismo , les permitirá organizar los diferentes borradores del proyecto de investigación para que el alumno los pueda discutir en la evolución que tendrá por semestre con su comité tutor.
Tabla 2
Semestre Actividades académicas indicativas
10 Aprobación del plan de trabajo al inicio del semestre y realización de lo establecido en el cronograma . Act ividades de investigación:
• Trabajo de lnvestiqación para delimitar su proyecto de investigación.
• Reunión con el Comité Tutor dos veces al semestre
• Cubrir, en su caso, las actividades académicas complementarias al proyecto de investigación.
Evaluación del plan de trabajo semestral por parte del comité tutor .
20 Aprobación del plan de actividades al inicio del semestre y realización de lo establecido en el cronograma. Act ividades de investigación
• Trabajo de Investigación.
• Reunión con el Comité Tutor dos veces al semestre
Evaluación del plan de traba jo semestra l por parte del comité tutor.
1° o 2° Las actividades que el alumno deberá realizar por una ocas ión en alguno de los dos primeros semestres son:
• Cursar un seminario teórico metodológico de investigación ... ~~ft;.' >r., . _:: ~ . : 'J~
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.". ' . . : .....:...: _ - . ~., ".
17
Aprobación del plan de actividades al inicio del semestre y realización de lo establecido en el cronograma. Actividades de investigación:
• Trabajo de Investigación
• • Participar en un Coloquio, el de Doctorantes organizado por el Programa u
otro* • Reunión con el Comité Tutor dos veces al semestre • Realizar una práctica de campo o de laboratorio o una estancia de
investigación preferentemente en el extranjero , aprovechando los programas de movilidad de la UNAM .**
*Preferentemente en este semestre, de no ser posible en alguno de los dos posteriores ,
** A partir de este semestre y hasta el sexto
Evaluación del plan de trabajo semestral por parte del comité tutor . Aprobación del plan de actividades al inic io del semestre y realización de lo establecido en el cronograma. Actividades de investigación:
• Trabajo de Investigación • Cubr ir, en su caso , las actividades académicas complementarias al
proyecto de investigación. • Presentar en un foro académico reconocido una ponencia relacionado con
el trabajo de investigación.* • Reunión con Comité Tutor dos veces al semestre
*A partir de este semestre y hasta el sexto
Evaluación del plan de trabajo semestral por parte del comité tutor . Las act ividades que el alumno deberá realizar en el 3° o 4° semes tres son :
• Participar en el Coloquio de Doctorantes organizado anualmente por el Proqrarna
Aprobación del plan de actividades al inicio del semestre y realización de lo establecido en el cronograma. Actividades de investigación:
• Trabajo de Investigación • Cubrir las actividades académicas complementarias que juzgue el com ité
tutor . • Reun ión con el Comité Tutor dos veces al semestre
Evaluación del plan de trabajo semestral por parte del comité tutor. Aprobación del plan de actividades al inicio del semestre y realización de lo establecido en el mismo. Actividades de investigación y para la obtención del grado:
• Trabajo de Investigación • Cubrir, en su caso, las actividades académicas complementarias al
proyecto de investigación. • Reunión con el Comité Tutor dos veces al semestre
Evaluación del plan de trabajo semestral por parte del comité tutor. Las actividades que el alumno deberá realizar por una ocasión a partir del cuarto y hasta el sexto semestres son:
• Presentar el examen de candidatura al grado • Exponer los resultados de su investiqaci ón
CGt~ 7; ~~ JC: A : : · . :·. ;.\;~:'"~~! C O (;cL ft ~ ~:J; I\ : l / :; :~ ~ U ¡ , ', \\l:;.._>~: :·:S .,,(
seleccionado conjuntamente con su Comité Tutor distinto al Coloquio de Doctorantes organizado por el Programa ..
• Participar en el Coloquio de Doctorantes organizado por el Programa Actividades de investigación:
• Participar en eventos académicos
• Edición de documento para impresión
Actividades para la obtención del grado.
r
8° Actividades para la obtención del grado
2.4.2 Mecanismos de flexibilidad del plan de estudios
El plan de estudios permite que los alumnos desempeñen una o más actividades académicas de acuerdo con el plan de trabajo establecido conjuntamente con su tutor principal y aprobado por su comité tutor. Las actividades académicas podrán ser desarrolladas en otros programas dentro y fuera de la UNAM, conforme a las disposiciones establecidas en la Legislación Universitaria. En el caso de instituciones externas, deberá existir un convenio de colaboración académica para realizar estancias de investigación.
Una de las virtudes de la flexibilidad en el plan, basada en el sistema de tutoría, es que el alumno puede seleccionar las actividades académicas que sean más apropiadas y compatibles con su proyecto de investigación, dentro del programa o fuera de él, esa flexibilidad da oportunidad a tomar contacto con otras disciplinas distintas a su ámbito de conocimiento, a investigar in situ, consecuencias de la inclusión arquitectónica en ambientes sociales, la obtención de datos por medio de encuestas o cualquier otro sistema de información, sobre las condiciones y características del fenómeno arquitectónico, el análisis de otros modelos de investigación o teorías referentes a procesos vinculados directa o indirectamente con la arquitectura, y a la confrontación de sus ideas en coloquios, congresos nacionales y extranjeros o en publícaciones sobre referentes a su investigación.
2.4.3 Plan de trabajo de las actividades académicas
En el primer y segundo semestres el alumno deberá cursar al menos un seminario teórico metodológico, o en su defecto, lo que determine conjuntamente con su tutor principal, y que deberá ser avalado por su comité tutor. Este seminario o seminarios dotarán al alumno de elementos de orientación metodológica y práctica sobre el trabajo doctoral.
En el tercer semestre, preferentemente, los alumnos deberán participar por lo menos en un coloquio, ya sea el que se organiza internamente en el Programa o en otros programas. La participación deberá consistir en ponencias académicas formales que reflejen el avance de la investigación y la capacidad del alumno para escribir bajo los criterios usuales de producción académica. Es responsabilidad del tutor principal con el aval de su comité tutor determinar con el alumno el momento apropiado para que esta presentación tenga lugar. Igualmente es recomendable la realización de una estancia de
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19 ,D~d
investigación en instituciones externas, preferentemente en el extranjero, a partir de este semestre y hasta el sexto semestre, conforme lo establezca su Comité Tutor.
En el cuarto semestre las actividades de investigación consistirán en el análisis, síntesis y sistematización de los resultados obtenidos con el fin de evaluarlos, discutirlos y proceder a su documentación. Es requisito presentar una ponencia , a partir de este semestre, en un foro académico reconocido, que sea producto de los resultados de la investigación. En su caso, estas activ idades podrán conducir a la presentación del examen de candidatura y la realización de los trámites que conduzcan a la obtención del grado.
Si a juicio del comité tutor se requieren llevar a cabo actividades académicas complementarias éstas serán obligatorias para el alumno y deberán verse reflejadas en su proyecto de investigación, se incluirán aquellas actividades que proporcionan al alumno la pos ibilidad de profundizar en temas afines a su investigación, apoyándolo con cursos sobre el campo de estud io que sea materia de su investigación, por lo que podrá realizar actividades académicas a nivel del posgrado en instituciones externas al Programa con las que se tenga convenios de colaboración ; así mismo podrá participar en seminarios especializados, cursos de profesores vis itantes, conferencias, congresos, simposios, de acuerdo a su plan de trabajo y de común acuerdo con su tuto r principal y comité tutor.
Se promoverá la part icipación de los alumnos en programas de intercambio académico nacional e internacional.
En los semestres quinto y sexto las actividades de investigación consist irán en la discusión y evaluación de los resultados conclusivos , así como de la documentación integrada y estructurada de los conten idos de la investigación . Los resultados debe rán exponerse en un Coloquio seleccionado conjuntamente con su Comité Tutor. El examen de Candidatura al grado se presentará ante el jurado conformado por cinco sinodales, des ignados por el Com ité Académico.
Se atenderán las observaciones finales de los miembros del jurado, una vez presentada la cand idatura al grado y se procederá a la realización de los trámites conducentes a la obtención del grado.
En los semestres séptimo y octavo se realizarán act ividades de edición y formato final del documento para impresión así como se efectuarán los trámites para la obtención del grado.
2.5 Requisitos
2.5.1 Requisitos de ingreso
Para ingresar al Programa los aspirantes deberán :
a) Contar con el grado de Maestro en Arqu itectura o en una disc iplina que, a juicio del Comité del Programa, sea afín a los estud ios de doctorado que ofrece el Programa;
b) Tener un promedio mínimo de ocho o su equ ivalente en los estudios de Maestría ; ~~~¡¡(}. :(~~~i ~t.~\: ,l\ ;.)F~1.
20 t{j~~:~l~ CONSEJC t\GA[;r::M! ..oG2:L
ft.RS4. DE t)~·S :··íU (, ~ ; t~ ! :· ·.~ .~ ..~ ~; 8 .~.
e) Presentar un protocolo de investigación que constituya una aportación al conocimiento y al desarrollo innovador de la arquitectura y que cuente con la aprobación del Comité Académico;
d) Realizar una entrevista personalizada de acuerdo con el mecanismo que establezca el Comité Académico;
e) Acreditar el curso propedéutico y asistir a las pláticas de inducción u otras actividades que procedan para la selección;
f) Aprobar el examen general de conocimientos previos, el de habilidades y el de aptitudes;
g) Presentar currículum vitae y carta de exposición de motivos de ingreso; y
h) Constancia de comprensión de textos en un idioma extranjero distinto al aprobado en los estudios de maestría. El límite de tiempo otorgado para cubrir este requisito será de un semestre, a partir de la primera inscripción al doctorado, en caso contrario, no se otorgará inscripción al segundo semestre.
2.5.2 Requisitos extracurriculares y prerrequisitos
a) Cuando el idioma nativo del aspirante no sea el español, se deberá presentar un certificado de comprensión y redacción del español, expedido por el Centro de Enseñanza para Extranjeros de la UNAM o alguna entidad académica equivalente a juicio del Comité Académico.
b) En caso de estudios realizados en el extranjero el aspirante deberá presentar los documentos correspondientes debidamente apostillados
e) Los que señale en su oportunidad el Comité Académico en la convocatoria anual, para nuevo ingreso.
2.5.3 Requisitos de permanencia
La permanencia del alumno en el doctorado requiere la evaluación semestral favorable del comité tutor respectivo, además deberá cumplir satisfactoriamente con las actividades académicas establecidas en su programa de trabajo de acuerdo con los elementos señalados en la descripción general de la estructura y organización académica del plan.
El Comité Académico determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el plan de estudios cuando reciba una evaluación semestral desfavorable del comité tutor.
Cuando haya dos evaluaciones no favorables, el alumno causará baja del plan de estudios de acuerdo con lo establecido en la normatividad correspondiente.
El alumno que se vea afectado por esta disposición, podrá solicitar la reconsideración de f./~t j,: : ;,~it la misma al Comité Académico, en los términos y plazos que señalan las normas W,.}1Y:GIh~
21 l~'i;;t1jDi~ ("Gt"i:SEJC ;\(:/ !. ~}~: ~ I.·:¡crJ DEL
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operativas y la legislación correspondiente.
Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el Comité Académico determinará en qué términos se podrá reincorporar al Programa. El tiempo total de inscripción efectiva no podrá exceder los límites establecidos en el Reglamento General de Estudios de Posgrado.
Una vez obtenido la candidatura al grado de Doctor, el Candidato se dedicará a la redacción final de la tesis doctoral y a la presentación del examen de grado, esto sujeto a los tiempos establecidos en las normas operativas del Programa.
Durante el tiempo que duran los estudios de Doctorado el alumno deberá concluir la redacción del borrador de su tesis doctoral y, en caso de haber cumplido satisfactoriamente con todas sus actividades y evaluaciones, el comité tutor solicitará al Comité Académico el nombramiento del jurado que participará en el examen de Candidatura a Doctor y la obtención del grado de Doctor.
2.5.3 Requisitos para la obtención de la candidatura al grado de Doctor
Se considera que un alumno es candidato al grado de doctor cuando demuestre que cuenta con una sólida formación académica y capacidad para la investigación.
El examen de candidatura al grado de Doctor es requisito obligatorio para continuar y concluir los estudios. Permite evaluar el avance y la calidad del trabajo de investigación. El examen de candidatura se presenta ante un jurado conformado por cinco sinodales y es la oportunidad de discutir los avances del proyecto de investigación con criterios académicos y, en caso de ser necesario, una oportunidad de rectificar el rumbo de la investigación.
Los requisitos para solicitar el examen de candidatura al grado de Doctor son los siguientes:
a) Haber participado en, al menos, dos Coloquios de doctorantes b) Haber demostrado un vasto dominio de los argumentos que sustentan las
hipótesis de la investigación. c) Haber presentado los resultados de la investigación en foros académicos
reconocidos. d) Haber comprobado, a través del seguimiento de las etapas de la investigación, la
obtención de resultados originales propios. e) Tener evaluaciones positivas de cuatro semestres por el Comité Tutor f) Presentar resultados de su proyecto de investigación, además de contar con el
60% como mínimo del avance en la elaboración de la tesis g) Presentar una carta en la que el comité tutor avale que el alumno está preparado
para dicho examen y que cumple el grado de avance.
El procedimiento y el plazo para obtener el examen de candidatura, que se podrá presentar al final del quinto semestre, se establecen en las Norma? Operativas del Programa. e"..:' :, '.
~~~~~, ;t,~ 22
Cuando la evaluación para la candidatura al grado resulte negativa, el Comité Académico podrá autorizar una segunda y última evaluación, la que deberá realizarse en un plazo no mayor a un año. En caso de una segunda evaluación negativa el alumno será dado de baja del Plan de Estudios.
2.5.4 Requisitos de egreso
El alumno deberá haber cursado y acreditado el 100% de las actividades académicas del plan de trabajo establecido con su tutor principal, avalado por el comité tutor, y haber obtenido la candidatura al grado de Doctor.
2.5.6 Requisitos para obtener el grado
Para obtener el grado de doctor, el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a) Haber obtenido el dictamen favorable para la candidatura al grado de Doctor, de acuerdo a lo establecido en las normas operativas.
b) Cumplir con los plazos establecidos en los requisitos de permanencia
c) Presentar una ponencia sobre el trabajo de investigación con el visto bueno de su tutor y su Comité Tutor.
d) Acreditar el examen de grado en la defensa de una tesis producto del desarrollo de una investigación original que constituya una aportación en el conocimiento de la arquitectura.
2.6 Certificado complementario.
Este certificado contiene una descripción de la naturaleza, nivel, contexto, contenido y estatus de los estudios concluidos por el alumno, facilitando el reconocimiento académico y profesional. Lo expedirá la Coordinación de Estudios de Posgrado.
3. Implantación del plan de estudios del Doctorado en Arquitectura
3,1 Criterios para la implantación
La implantación del Programa y de sus planes de estudio se hará en el semestre lectivo correspondiente a partir de su aprobación por el Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes, ya que ésta no se ve afectada en nuevas necesidades de recursos humanos y materiales e infraestructura.
Las entidades participantes en el Programa mantendrán los compromisos que han tenido hasta ahora, en términos de la participación de académicos, espacios, recursos materiales y apoyos a la investigación. Continuarán las actividades de mejoramiento de la calidad académica de profesores y tutores y el personal administrativo continuará en sus funciones.
Las entidades académicas: Facultad de Arquitectura, Instituto de Investigaciones Históricá:~::H· . i<·'., Y Facultad de Estudios Superiores Aragón son responsables académicos del Programa ~~if· ii;.~ : ;; ¡i
2 3 ;~:tf:?;E;U~t:
Doctorado en Arquitectura, a través de las líneas de investigación que desarrollan sus profesores e investigadores: artículos especializados, libros , trabajos de divulgación y material para la docencia . Todos estos productos son parte de la oferta del Programa.
Además de contar con la biblioteca Luis Unikel, la biblioteca Lino Picaseño y las bibliotecas de cada una de las entidades participantes, las cuales actualizan su acervo constantemente. El acceso del alumnado a estos acervos garantiza la posibilidad de consulta bibliografía requerida.
3.2 Recursos humanos
El personal académico es reconocido en otras universidades, asociaciones profesiones, incluso internacionalmente por su dominio de los campos de conocimiento y líneas de investigación del Programa. La mayoría de la planta académica se dedica a la docencia e investigación, además ejerce actividades profesionales en ámbitos externos a la Universidad, lo que asegura que se transmitan experiencias académicas y prácticas, actuales y de calidad .
PADRON DE TUTORES
Otros; 7; 9%
FES Aragon; 2;
3%
Histor icas ; 14; 18%
Arqu itec tur a; 55; 70%
loArquitectura Historicas O FES Aragon O Otros I
Arqu itectura 55 1. 1. Históricas 14
FES Arag ón 2
Otros 7 Total 78
Gráfica 5
El promedio de edad de la planta académica del Programa es de 57 años, lo cual indica que los profesores y tutores tienen amplia experiencia en la docencia, la práctica profesional y la investigación. En relación a la antigüedad de los profesores y tutores como docentes , el promedio es de 23 años , dato que arroja una planta académica consolidada y de ampl i~\ ~ i,'; '\;¿ experiencia en el desarrollo de las actividades del Programa. Este promedio considera a Ih$ ¡1 '¿'~·: : ;; "¿:~
24 ;ti.;~f~i~~f (/Y·~~J.:,,: : : .!·. : ::.-\ ~,' :·~ ~rc o c:.::t
\ ~::. ~. >l~ C<: ! _ . ~ ...~: : ' ; ~} I:: :>~ \ ; ~;:': :~' ::S y
profesores y tutores de las distintas entidades académicas participantes.
La planta académica está conformada por docentes de asignatura y profesores e investigadores de carrera. Los tutores del Programa son en su conjunto profesionistas que se dedican al ejercicio de la investigación institucional y al ejercicio de la asesoría profesional especializada, por lo que constituyen un elemento fundamental para desarrollar en el alumno una alta capacidad para el ejercicio académico, profesional y de investigación.
La planta académica del Programa se integra por 78 tutores. De ellos, el 96 por ciento tiene el grado de doctor.
En las tablas que aparecen a continuación se presenta un resumen de la cantidad por categoría y nivel, del cuerpo de tutores del Programa, así como su nivel de estudios y tipos de estímulos.
Tabla 3
CATEGORíA Y NIVEL ACADÉMICO DE LOS TUTORES NÚMERO
INTERINO uA11 13PROFESOR !lA" 2ASIGNATURA DEFINITIVO (lB" 2
DEFINITIVO EMERITO 5 -
DEFINITIVO "Al l 1TITULAR MEDIO
IVIEDIO "C" 1TIEMPOTIEMPO
PROFESOR DE llB!1DEFINITIVOCARRERA
TIEMPO ASOCIADO He" 3
COMPLETO HA" 2 TITULAR "B" 3¡¡eH 14 AUXILIAR He"
TECN/CO DfflNITIVO !lB" 1ACADÉMICO TITULAR
EMÉRITO 1 -
uB lJ 1DEFINITIVO ASOCIADO "e" 1
INVESTIGADOR TIEMPO itA" 9COMPLETO TITULAR lIB" 9
!le" 11
Ca}{2.E.JC _A C{~ ¡) :: : 'f¡ I CO D2L 25 p.f{Sti,o::: íJ\S t-' U ~'5 : ·\ ¡\~';:~l :~. ::)[S y
II
I I A continuación se presenta un resumen del nivel de estudios y tipos de estímulos de la
planta académica.
CATEGORíA NIVEL DE ESTUDIOS
NÚMERO TIPOS DE ESTIMULOS
(PRIDE)
Profesor de asignatura
Doctorado 16 NO
Profesor de Doctorado 22 20 carrera Maestría 2 2
Emérito 5 5 Técnico académico
Doctorado 1 1
Investigador Doctorado 29 28 Emérito 1 1
Tabla 4
Gráfica 6 El padrón de tutores del Programa lo forman 78 tutores, 63 de los cuales cuentan con PRIDE y/o SNI y constituyen el núcleo básico de tutores.
I PADRÓN DE TUTO RESI
I 60
I 50 42
, 40
30
20
10
O
PRIDE S.N.I. 87% 66%
PRIDE SNI
Con 55
23
78
70%
30%
100%
42
36
78
54%
46%
100%
Sin
total
En el núcleo básico, de 63 tutores, el 87% cuentan con PRIDE, (55 de 63), y el 66.6% son SNI, (42 de 63)
26
30
25
20
15
10
5
O
PRIDE por Niveles
__ 28.
B
2%
,..-
e 51 %
26-
D
47 %
I
i I i
SNI por Niveles
20 19 ,..-
15 15 ~
10 · l ' 8
5
O .. , 11 111
45% 36% 19%
Gráfica 7 El 23% no cuenta con PRIDE Gráfica 8 Tutores en el SNI
3.3 Infraestructura y recursos materiales
El Programa está ubicado en la Unidad de Posgrado "Dr. Jesús Aguirre Cárdenas" en el conjunto de edificios que ocupa la Coordinación General de Posgrados. Se cuenta con 12 aulas, una de ellas para videoconferencias y exámenes de grado, 8 salas de seminario y tutoría, 34 cubículos para investigadores, profesores y tutores, ubicados, la mayoría, en el edificio de la biblioteca "Luis Unikel". Adicionalmente en esta unidad se dispone de seis cubículos para la coordinación del Programa, sin contar los espacios para el personal administrativo.
las bibliotecas "Luis Unikef' del Programa de Maestría y Doctorado en Arquitectura y "Lino Picaseño" de la Facultad de Arquitectura cuentan con acervos actualizados. La primera dispone de 13'284 libros , y 15'986 revistas con 125 suscripciones vigentes a publicaciones periódicas sobre arte , arquitectura, diseño y tecnología , entre otros temas .
El servicio bibliotecario dispone de catálogos automatizados unidos al sistema Librunam y Tesiunam, con servicio de consulta de material y de préstamo interbibliotecano..
El Programa cuenta con cinco laboratorios: el Laboratorio de estructuras, el laboratorio de arquitectura bioclimática, el laboratorio de interacción con el med io, el laboratorio de Imagen Digital y Medios y el laboratorio de Sustentabil idad en Arqu itectura. A continuación se detallan sus principales características.
El laboratorio de estructuras tiene como objetivos la generación de nuevos conocimientos en tecnologías estructurales, actualizar los conceptos existentes en materia de análisis y diseño estructural , fomentar la aplicación de las tecnologías contemporáneas en el campo de la construcción, la formación de investigadores y especialistas en el área de tecnologías estructurales. En el laboratorio de estructuras se desarrollan importantes proyectos de vinculación con la Facultad de Arquitectura, la Facultad de Ingeniería y el Instituto de Ingeniería de la UNAM . Cuenta con un área de 75 m2 en la que se ubica el cubículo del responsable del laboratorio, área de cómputo , área de almacén y área de maquetas y reuniones de trabajo.
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27
El laboratorio de arquitectura bioclimática tiene como objetivos desarrollar proyectos enfocados al estudio de la climatización natural de edificios , para tener condiciones de comodidad a su interior, generando una alta calidad de higiene para los usuarios y ahorros de energía convencional. El laboratorio, ubicado en un área de 30 metros cuadrados, cuenta con un modelo para el estudio de la convección natural del aire , dentro de duetos de techos y paredes huecas. Este modelo está conformado por una estructura metálica de 60 centímetros de ancho por 2.5 metros de largo, simulando una sección de muro o techo a escala real. El laboratorio cuenta, además , con varias computadoras y diversos equipos de medición.
En el laboratorio de interacción con el medio, ubicado en las instalaciones del Instituto de Geofísica de la UNAM, mediante conven io, se desarrollan investigaciones experimentales donde se pone en práctica la solución de diversos problemas del área
medioambiental, se realizan mediciones de energía solar, iluminación natural , entre otras variables meteorológicas. Se han desarrollado propuestas de diseño de envolventes en edificios y con ello se ha logrado la eficiencia del ahorro energético. El laboratorio cuenta con dos equipos de cómputo , 2 piranómetros , 2 sistemas de adquisición de datos y diversas unidades de medición de iluminación , temperatura y humedad.
El laboratorio de imagen digital y medios tiene como objetivos administrar y dar mantenimiento a todo el equipo de cómputo y de redes , administrar el aula de cómputo y sus equipos , mantener el servidor de Internet anfítrión de la página electrónica del Programa, apoyar la edición de publicaciones electrónicas utilizando los medios y formatos digitales disponibles para su divulgac ión dentro y fuera de la universidad, así como normar, integrar y respaldar la digitalización de trabajos académicos y de investigación producto del posgrado para su divulgación. El laboratorio cuenta con tres impresoras láser , 2 impresoras de inyección de tinta a color, 6 videoproyectores, 3 scaners de cama plana, 1 scaner de diapositivas, 3 computadoras portátiles , 2 plotters, 1 quemador externo y 17 computadoras de escritorio, de las cuales 5 tienen acceso a Internet por red inalámbrica.
El laboratorio de Sustentabilidad en Arquitectural tiene como objetivo investigar, diseñar, desarrollar, implementar y difundir soluciones de sustentabil idad y medio ambiente para arquitectura , productos y movilidad de manera integral y mult idisciplinaria .
En cuanto a la infraestructura física del Instituto de Investigaciones Históricas se cuenta con las siguientes instalaciones:
Cubículos de investigadores: setenta y uno; librería ; sala de lectura de la biblioteca; acervo general de la biblioteca; almacén de publicaciones; laboratorio y sala de cómputo; cubículos de técnicos académicos : diez; área administrativa ; área de la secretaría académica; área de la dirección; aulas: cuatro ; un salón académico ; un salón de actos y una sala de café.
El acervo general de la biblioteca el mencionado Instituto dispone del siguiente material:
libros impresos; 39,183 con 51,441 ejemplares ; libros electrónicqs)!?'361 ;con 392 ejemplares ; títulos de revistas: 640; Fascículos 12,297; audiovisuales c~~ :§2tít~los y 231
t\'~~~f z;! 28
ejemplares. En cuanto a otros recursos se tiene el Fondo Alzate con 6,500 títulos; la base analítica "Hermes" con 2,239 títulos y la base analítica "Históricas" con 24,519 títulos ; tesis: 735 y folletos 3,735.
En relación con la infraestructura física de la Facultad de Estudios Superiores Aragón se dispone de las siguientes instalaciones :
El "Centro de Investigación Multidisciplinaria Aragón" CIMA, donde se llevan a cabo los principales proyectos de investigación de la institución. Consta de 97 cubículos distribuidos en dos edificios . El edificio 1 está destinado a los docentes de las áreas de Ciencias Físico-l'v1atemáticas y de las ingenierías , así como humanidades y artes .
El edificio 2 lo ocupan los docentes del área de Ciencias Sociales . En el edificio 3 se concreta el programa de aprovechamiento del espacio físico de la Facultad .
Igualmente se cuenta con los laboratorios del "Centro Tecnológico Aragón ", certificados con la norma ISO 9000, cuyo equipamiento a continuación se describe:
El laboratorio de medición e instrumentación cuenta con un trazador de curvas programable para semi-conductores , una tarjeta de complemento de trazador, un sistema prototipo para generación de energía fotovoltáica . Un osciloscopio Agilet con capacidad de 100 Mhz., Fuente de energía de corriente directa, multímetro digital de precisión y generador de funciones digital.
El laboratorio de diseño y manufactura, el cual cuenta con el siguiente equipo: Taladro de columna, proyecto de energía magno, parábola para calentamiento de agua .
Laboratorio de comportamiento de materiales equipado con: Compresor, máquina de resistencia, ensayo yominy permite evaluar la templabilidad de los aceros, ensayo de dureza Brinell (NHB), modeladora tridimensional , máquina de torsión , ensayo Micro dureza Rockwell, balanza analítica , mufla y máquina de fatiga .
El laboratorio de ingeniería ambiental 1! el cual cuenta con un medidor de humedad en suelo utilizado en el Programa experimental de reforestación ., El laboratorio de ingeniería ambiental 2 el cual cuenta con el siguiente equipo: Potabilizador casero de agua, agitador de propelas, rota vapor, campana de extracción, balanza analítica Satorius, espectofotómetro uv/visible, medidor de oxígeno disuelto en agua, medidor de multiparámetros, potenciómetro, turbilímetro, termo reactor y zona de lavado.
El laboratorio diagnostico energético de ahorro de energía , el cual cuenta con: Analizador de gases , analizador de redes eléctricas , termómetros, potenciómetro, tacómetro y luxómetro.
El laboratorio de mecánica eléctrica, dispone del equipo siguiente: Microscopio para pruebas de flexión, equipo de pandeo y columnas, plastómetro,
material con memoria de forma , recuperador de energía: 2; mufla, sistema de adquisición de datos para galgas extensométricas, controlador de motores para mesa de posicionamiento y válvula economizadora de agua.
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Laboratorio de Cómputo con PC de escritorio y servidores con sistema operativo Linux. El laboratorio de seguridad en informática, donde se analizan o se reparan equipos de cómputo.
La biblioteca "Jesús Reyes Heroles" da servicio a la Facultad , cuenta con un total de 292 ,532 ejemplares que corresponden a 50,372 títulos , los cuales pueden consultarse en 17 terminales electrónicas.
Se dispone también de una aula magna para 80 personas, la biblioteca del posgrado, 17 aulas y salones dedicados a la realización de conferencias y sem inarios , algunas equipadas con computadoras; un salón para video conferencias y 7 salas de Fundación UNAM, 8 cubículos para tutoría , una sala de juntas y 25 cubículos del Programa, algunos para el apoyo académico administrativo.
4. Evaluación del Programa y sus planes de estudio
Las Normas Operativas determinan que el Programa y sus planes de estudio deben ser objeto de una revisión constante. Ésta será organizada por el Comité Académico del Programa y conducida por su coordinador, quien convocará a reuniones generales de tutores, profesores y alumnos por lo menos cada año , o bien proponer soluciones de consenso para dirimir las controversias académicas y articular las propuestas que surjan de distintas evaluaciones, tanto del Programa mismo como de los tutores y alumnos.
Las evaluaciones deberán tomar en consideración los rubros que a continuación se señalan:
4.1 Condiciones nacionales e internacionales que inciden en el Programa y su plan de estudio
Debe considerarse, en particular, el aumento o la disminución de los obstáculos para el surg imiento de un mercado de trabajo global , incipiente aún . Así como , la participación de los egresados del Programa en proyectos de naturaleza internacional en comparación con los egresados de otros programas nacionales . Asim ismo, debe tomarse en cuenta la contratación de egresados del Programa en instituciones fuera de México. Se comparará este índice con los de otros programas de posgrado similares.
Se tomará en cuenta los siguientes aspectos :
• Los efectos que tienen en el Programa y en las práct icas profesionales de los alumnos y graduados, la emergencia de problemas en el ámbito arqu itectónico que surgen a nivel nacional e internacionalmente.
• El papel que tienen o tendrán las actitudes y valores que han adquirido o adquirirán los graduados del plan con la búsqueda y puesta en marcha de a;lt~'tMªt iyas para el
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mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de la sociedad y al impulso del desarrollo de la línea de investigación en la que fue formado.
Las condiciones que inciden en la pertinencia del plan de estudios, y sus consecuencias en los perfiles académicos de ingreso y graduación, se evalúan mediante un mecanismo de consulta con expertos en los ámbitos de la práctica profesional y de la investigación tales como Cámaras y Colegios a nivel nacional, organ ismos públicos y/o instituciones extranjeras , con objeto de evaluar y considerar la emergencia de los problemas nacionales y externos que inciden en el Programa académico , así como otros institutos de investigación nacionales y extranjeros.
También se discuten estos aspectos en los Coloquios de Tutores realizados anualmente.
4.2 Análisis de la pertinencia del perfil de ingreso
El Comité Académico y la Comisión respectiva , según lo est ipulado por las Normas Operativas del Programa , realizará evaluaciones periódicas para establecer los ajustes que se requieran en el perfil de ingreso , de acuerdo con los cambios en la disciplina y su enseñanza. Podrá realizar exámenes colectivos con el único fin de evaluar las carencias en el ingreso de los alumnos , sin que los resultados de dichas pruebas puedan afectar la permanencia de los alumnos que se sometan a ellas.
Se tomará en cuenta los siguientes aspectos :
• Los conocim ientos , habilidades, actitudes y valores que forman parte del perfil de ingreso.
• Los conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos que deberían tener los alumnos al ingresar al Programa y que demandan la o las prácticas del enfoque transdisciplinario y los aspectos relacionados con la investigación.
4.3 Desarrollo de los Campos disciplinarios y la emergencia de nuevos conocimientos relacionados
El Comité Académico y la Comisión respectiva deberán analizar la adición de nuevas actividades académicas, en el plan de estudios del Doctorado en Arquitectura. Se incluirán las nuevas perspect ivas de la investigación arquitectónica y buscará r formar profesionales del más alto nivel que, con un enfoque transdisciplinario contribuyan a la solución de problemas nacionales .
El Comité Académico y la Comisión respectiva discutirá y evaluará el alcance nacional e internacional del Programa y sus planes de estudio, proponiendo los ajustes que considere necesarios . A partir de este análisis , podrá proponer nuevas líneas de investigación, de acuerdo con los procedimientos estipulados en las Normas Operativas.
Se tomará en cuenta los siguientes aspectos : \; -,~': :-= ;
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• El estado actual y posibles desarrollos futuros de las líneas de investigación que comprende el Programa en las entidades participantes, la Universidad, el país y el extranjero.
• Los elementos que dan o pueden dar origen a la emergencia de nuevas líneas de investigación en relación con las que aborda el Programa.
• Los efectos de nuevas tecnologías en la generación de conocimientos en la o las líneas de investigación que forman parte del Programa.
• La importancia que tiene la transmisión de enfoques innovadores sobre la adquisición de habilidades y conocimientos sobre el papel del conocimiento tecnológico en el Programa.
La evaluación del desarrollo de las líneas de investigación y de los fundamentos teóricos y orientación del Programa se realizará mediante la programación de talleres especiales de autoevaluación convocando la participación del padrón de tutores y exalumnos con el apoyo de la Dirección General de Evaluación Educativa de la UNAM.
4.4 Evaluación de los fundamentos teóricos y orientación del Programa y de sus planes de estudio
La evaluación de de los fundamentos teóricos del Programa considerará:
• Los fines y orientación educativa del plan.
• Las necesidades sociales, económicas, políticas y culturales actuales y futuras previsibles a las que responde o deberá responder el Programa.
• Los rasgos que distinguen al Programa , en comparación con programas similares que se imparten en lES reconocidas del país y del extranjero.
• Las características comunes que comparte la estructura , organización y duración del plan de estudios con otros que se ofrecen nacional e internacionalmente.
• El impacto que tienen en el Programa las características y demandas de la práct ica profesional en términos nacionales , regionales e internacionales.
• Los efectos que tienen en el Programa los procesos de acreditación y certificación nacionales , regionales e internacionales.
• Los procesos de movilidad estudiantil y académica que posee el Programa en los niveles nacional, regional e internacional.
4.5 Análisis de las características del perfil del graduado del Programa
El estudio de estas características permit irá obtener conclusiones sobre : ' ; .. , ;
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• Correspondencia entre los perfiles de egreso y de graduado y la estructura ocupacional.
• Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deben adquirir los alumnos al término de cada una de las etapas de formación que comprende la organización del Programa.
• Relación entre los perfiles de ingreso, intermedios, de egreso y de graduado con los objetivos generales del Programa.
• Vínculos existentes entre los perfiles de egreso de la licenciatura, especialidad, maestría y doctorado en las líneas de investigación que abarca el Programa
4.6 Ubicación de los graduados en el mercado laboral
El análisis de la situación laboral de los graduados requerirá conocer:
• El devenir histórico, estado actual y tendencias de desarrollo futuro de la práctica profesional de los graduados en los niveles nacional, regional e internacional.
• Las demandas sociales a las que ha respondido la formación de posgrado y las que se pueden prever en el futuro.
• El impacto de los cambios tecnológicos y, en su caso, de innovaciones tecnológicas en la o las estancias de investigación de los graduados.
• Los rasgos que distinguen actualmente a la estructura ocupacional del Programa y cambios futuros previsibles.
• Los procedimientos empleados en el conocimiento de la pertinencia de la formación de los egresados para acceder a la estructura ocupacional.
Para la evaluación de este rubro-se realiza un programa de seguimiento de egresados desde el momento de su graduación, y su inserción en la academia, la industria o la investigación así como el impacto de su actividad.
4.7 Congruencia de los componentes del plan de estudios del Programa
La evaluación de la congruencia entre los componentes del plan de estudio tendrá que considerar, entre otros aspectos lo siguiente:
• Los ejes articuladores de las actividades académicas que subyacen a la organización del plan.
• La relación entre la organización del Programa, sus objetivos generales y sus perfiles educativos.
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• Los grados de flexibilidad de la organización del Programa y mecanismos de movilidad estudiantil.
• La proporción entre las actividades académicas y entre contenidos propios de la formación en las líneas del Programa, y los que corresponden a una formación interdisciplinaria y cultural de los alumnos
Para evaluar los componentes del Plan de Estudios así como la operación de sus actividades académicas se realizan programas de autoevaluación, que permitan obtener resultados comprobables acerca del cumplimiento de los objetivos generales del Programa.
4.8 Valoración de la programación y operación de las actividades académicas
Este ejercicio permite obtener información sobre la eficacia de la organización del funcionamiento de las actividades de docencia e investigación que debe alcanzar la gestión del plan de estudios. Entre los factores a evaluar están:
• Los mecanismos empleados para detectar problemas en el funcionamiento de la administración escolar y soluciones que se le han dado.
• Los problemas detectados en el servicio que prestan las áreas responsables de realizar acciones de apoyo a la docencia, la investigación, los alumnos, el intercambio académico, entre otras, y soluciones que se les han dado.
4.9 Ponderación de las experiencias obtenidas durante la implantación del Programa y su plan de estudios
La evaluación del proceso de implantación del plan de estudios debe considerar los siguientes aspectos:
• Las políticas para estimular la flexibilidad del plan, la movilidad estudiantil y del personal académico, así como para vincular los procesos de formación de los alumnos con las necesidades del entorno.
• Los criterios para evaluar si la infraestructura física y material es la adecuada para satisfacer los requerimientos del personal académico y de los alumnos.
• Los criterios para determinar la actualidad, pertinencia y suficiencia del acervo bibliohemerográfico.
• La infraestructura de cómputo y telecomunicaciones que tienen las entidades para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se cuenta con el instrumento que evalúe, a mediano plazo, los aspectos principales que se proponen modificar en el plan de estudios. . ~
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4.10 Mecanismos y actividades que se instrumentarán para la actualización permanente de la planta académica
En la evaluación de los programas de actualización se evaluarán temáticas como las siguientes:
• La contribución de la evaluación del desempeño docente y de investigación de los académicos al mejoramiento del proceso formativo y de la estructura del Programa.
• Los criterios para determinar si las actividades de superación y actualización de la planta académica responden a los objetivos del Programa.
• Los efectos de las actividades de investigación de los académicos en el proceso educativo y en el diseño y la actualización del Programa.
La evaluación de la actualización se llevará a cabo mediante la elaboración de un programa anual de actividades, que permita determinar los puntos más importantes para el mejoramiento de las funciones docentes.
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