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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA
PRITE Promoviendo el Desarrollo Infantil Temprano inclusivo
Lic. Cathy Lidia Reátegui Olortegui
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¿Qué es el PRITE?El PRITE es un Programa deIntervención Temprana quebrinda atención noescolarizada a niños y niñasmenores de 3 años condiscapacidad o en riesgo deadquirirla.
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Riesgo Establecido• Alteraciones genéticas, biológicas y congénitas.• Síndrome de Down.• Deficiencia Visual.• Deficiencia Auditiva.• Parálisis Cerebral.
Alto Riesgo BiológicoAquellos niños que, por antecedentes hereditarios,complicaciones en el embarazo, nacimiento condificultades o problemas después de nacer, talescomo carencias nutricionales, afectivas o socioculturales, estén propensos a sufrir una deficiencia ensu desarrollo.
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¿Qué acciones realiza el PRITE?Realiza acciones de prevención,detección oportuna al niño o niña,la familia y comunidad en suinclusión a los Servicios deEducación Inicial ya sea de BásicaRegular o Básica Especial según seael caso.Promueve la participación de lospadres o quien haga las veces yestá a cargo de un EquipoTrandisciplinario.
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¿Cómo es la atención en el PRITE?Los profesionales trabajan en Equipo, planificandoacciones conjuntas, involucrando a la familia, brindandoinformación, orientación, capacitación y asesoramiento, afin de que ellos sigan estimulando al niñ@ en su hogar,siguiendo las pautas de los especialistas.
- La atención de los usuarios es de forma individualizaday ambulatoria.
- Asisten 2 o 3 veces a la semana.- Las sesiones duran 45 minutos.- Los niños asisten con sus padres o cuidadores
principales.
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Prevención y atención en primera infancia
Programas de Intervención Temprana‐PRITE (población de 0‐3 años)
Brecha 73 %con respecto a la ENEDIS 2012
2013 2014 2015N° estudiantes 2,293 2,126 2,913
N° PRITE 60 62 72
Fuente: DEBE‐ MINEDU Padrones nominales 2015
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Fuente: DIRESA Loreto, 2017
De los 649 casos de gestantes sospechosas de infección por virus Zika a nivel nacional, 35.4% han sido confirmados,31.4% son sospechosas y 33.1% han sido descartadas. El 46% (106/230) de los casos confirmados proceden de laregión de Loreto. (MINSA, reporte N° 27‐2017, al 04 de julio)
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Fuente: Gutiérrez (1999)
Proceso de construcción de mapas de actores y rutas de atención para la identificación, atención y seguimiento de niños con discapacidad en Loreto,
2017
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Casos de microcefalia atendidos en el PRITE dePunchana
Jadiel, actualmente tiene 3 años,diagnostico de microcefalia.En la entrevista la mamá refiereque tuvo fiebre durante elembarazo, por lo que nos hacesospechar que puede haber sidoafectado por Zika.No se realizo pruebas para sudiagnóstico.
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Jazmín Cachique, actualmente tiene 3 años, la madrerefiere que durante su gestación tuvo fiebres.No se realizo ninguna prueba para su descarte de zika.Viven en la comunidad de Masusa, que esta ubicado cercaal río Amazonas y por ende es una zona inundable, zonaafectada por el zika.
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Diplomado de formación de formadores en Cuidado para el Desarrollo Infantil
Adecuación de los materiales CDI al contexto peruano
Elaboración del Plan curricular y documentos académicos: Sílabos, guías y materiales
Proceso de formación:1. Presentación del programa a Autoridades2. Curso básico3. Diplomado
La UPCH viene aprovechando la experiencia:Diplomado en aprendizaje y desarrollo del niño de 0 a 2Incorporación del CDI en Pregrado
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Fortalecimiento del PRITE para mejorar el cuidado y soporte a las familas – USAID / UNICEFAntes del apoyo, percepción de las familias:
‐Que los niños no saben jugar.‐Que no entienden ni comprenden.‐Que no tienen juguetes, porque son costosos.‐No tienen tiempo.
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Nuestra mirada después del Diplomado DIT
• Que el cuidador es la persona más importante para el niño(a), porquelo cuida, alimenta y protege, lo mas importante le da afecto, juegacon el.
• Motivar a los cuidadores a conectarse a través del juego con suhijo(a).
• Crear un ambiente saludable,• Niños seguros y sobre todo niños felices .• El enfoque es que el cuidador sea quien juegue con el niño, de unamirada diferente, siempre frente al niño y que no se necesita tenerjuguetes costosos para interactuar, solo se necesita el tiempo ydedicación.
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Avances en la intersectorialidad • Coordinación con los diferentes sectores involucrados en el trabajocon niños.
• Ahora los niños atendidos en CRED y Cuna Mas detectados condiscapacidad o riesgo de adquirirla son derivados al PRITE para quesean atendidos.
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Denis, el papá, trabaja de manera independienteen su motocarro, él cumple una labor muyimportante en su familia, es quien lo trae al PRITEpara su evaluación, seguimiento e intervención,él y su esposa se quedan durante las sesiones.Todos los días viene a la ciudad de Iquitos atrabajar, cruza el río y luego maneja su motocarropara buscar el sustento de su familia.
Iquer, nació el 01 de noviembre de 2018, él y sufamilia viven en la comunidad nativaindependencia s/n, que queda fuera de la ciudadde Iquitos, a media hora cruzando el río Nanay.
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SIGAMOS ABRIENDO ESPACIOS PARA QUE TODAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD TENGAN LAS MISMAS OPORTUNIDADES….
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IQUITOS ‐ PERU