programa de currículo y enseñanza proceso de...

Departamento de Estudios Graduados, Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Programa de Currículo y Enseñanza

Proceso de implantación del cambio académico para el Programa de Maestría y Doctorado

(Certificación 84, 2015-2016, SA)

ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES GRADUADOS

AGOSTO 2017

Programa

• Asambleadeestudiantesgraduados!  Presentacióndeloscambiosaprobados!  Preguntas

(Anfiteatro1)• Reuniónporsubespecialidad!  Orientaciónindividual

(salonesasignadosporsubespecialidad)

Objetivos

• OrientaralosestudiantesgraduadosacercadeloscambiosacadémicosenelProgramaGraduadodeCurrículoyEnseñanza.

• ExplicarelprocesodecambioacadémicoalprogramagraduadodeCurrículoyEnseñanza,aprobadoendiciembre2016.

• Establecerlasfechaslímites,losrequisitosyformulariosnecesariosparaacogersealcambioacadémico.

• Clarificarasuntosespecíficosporsubespecialidadesconasesor/aacadémico.

Panorama del cambio académico

Endiciembrede2016laVicepresidenciadeAsuntoAcadémicosdelaUniversidadreconocióloscambiosacadémicosalProgramaGraduadodeCurrículoyEnseñanza,aprobadosporelSenadoAcadémicodelRecintodeRíoPiedras(CerQficación84,2015-2016SA).

Estecambioacadémicocumpliócondospropósitos:•  AjustarlosprogramasacadémicosdelProgramadeCurrículoyEnseñanzaalastendenciasdelcampodeestudio.

•  AtemperarelProgramaalaPolí%caacadémicaparalosestudiosgraduadosdelRecintodeRíoPiedras,segúnestablecelaCerQficación38,2012-2013delSenadoAcadémico.

Resumen de cambios  EstapresentaciónesbozalosaspectosprimordialesdelapropuestadecambioacadémicoalProgramagraduadodeCurrículoyEnseñanzaen:

o lanomenclaturadeloscomponentesdelprograma;

o laampliacióndelalcancedeunadelassubespecialidades;

o lafiloso[a,metas,objeQvosyperfildelPrograma;

o losrequisitosdeadmisión;

o losrequisitosporplandeestudio;yo lassecuenciascurricularesporplandeestudio.

Cambios de nomenclatura

Nomenclatura del Programa

• LaespecialidaddenuestroProgramaGraduadoes

CurrículoyEnseñanza• Lasubespecialidaddefineeláreadeestudiosycomprende:o Cursosrequeridosdelasubespecialidadsonloscursosensuáreadeestudiosquesedenominabandisciplinadeaplicación.o Cursoselec0vos-dirigidosdelasubespecialidadsonloscursosquesedenominabanáreadesubespecialidad.

Subespecialidades  Subespecialidaddenominaloqueanteseraladisciplinadeaplicación.

 Lasáreasdesubespecialidadson:o EducaciónCien^ficao EducaciónFísicao EducaciónMatemáQca

o Españolo HistoriayEstudiosSocialeso IngléscomoSegundoIdioma

o TecnologíadelAprendizajeo Teoría,DiseñoyEvaluaciónCurricular

Ampliación en el alcance de subespecialidad de Historia

LasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenHistoria,enadelantesedenominará:

CurrículoyEnseñanzaenHistoriayEstudiosSociales

Cambio en la misión, marco filosófico,

metas, objetivos y perfil del egresado

Cambio en la filosofía y misión del Programa

Seacogecomomisiónymarcofilosófico

delProgramadeCurrículoyEnseñanzala

MisiónyMarcofilosófico

delDepartamentodeEstudiosGraduados

(versecciónIII.C,página13)

Misión

 Facilitar la formación posgraduada de profesionales de la educación

paraqueaportenalasociedadpuertorriqueñaenescenariosescolares,postsecundariosyuniversitarios;enorganizacionesyenotroscontextos

diversos con componentes educa%vos. Propiciar que el estudiantado

graduado desarrolle competencias de inves%gación, ges%ón del

conocimiento, liderazgoycapacidadescrea%vasparagenerarprác%cas

y polí%cas educa%vas transformadoras desde perspec%vas é%cas,reflexivasycrí%cas,respetuosasdeladignidadhumana.

Marco filosófico ElDEGaspiraapromoverensuestudiantadoelvalorde laequidad, lasolidaridadyelpluralismodemocrá%co.Tomacomopuntodepar%daelvalordeladignidadhumanay asume como eje central del proyecto educa%vo a la persona en el contexto social y cultural, tanto en su carácter de educando como de educador. Concibe la educacióncomounprocesointerytransdisciplinario,dirigidoalservicioybienestarintegraldelossereshumanos,enelnivelindividualcomocolec%vo. Afirmalaimportanciaderespetar el desarrollo intelectual, é%co y esté%co del estudiante, con el fin de fortalecer su capacidad para tomar decisiones libres e informadas. El proceso educa%vo en el DEGestádirigidoapromoverlacolaboraciónsolidariayalianzasparaabordarproblemasy transformar a la educación y a la sociedad puertorriqueña en su contexto caribeño einternacional.Aspiraaquenuestroestudiantadosefaculteparaasumirliderazgoysea parNcipe de proyectos académicos y profesionales en diversos escenarios. Para lograresteobje%vo,esimprescindibleunclimaderespetoaladiversidad,confraternidad,pazyequidadenelámbitoeduca%vo,pilaresdeuna sociedaddemocrá%caydeunproceso inclusivo y liberador. El DEG responde con visión de futuro al perfil cambiante del estudiante y a las demandas sociales que inciden en las prác%cas y los sabereseduca%vosemergentes.

Metas, objetivos y perfil del egresado

 ElProgramaenmarcasusmetasencuatrodimensiones:

o epistemológica

o invesQgaciónycreación

o prácQcao acQtudinal

 LatablaIII.C.1queapareceenlaspáginas14–16deldocumentopresentalaalineacióndemetas,objeQvosyperfildelegresadopordimensión.

 Losdescriptoresdelperfildelegresadocompetealostresplanesdeestudio,PlanA,PlanByPlanC.

Metas del Programa por dimensiones Dimensiones MetasdelPrograma

Epistemológica EstudiareinvesQgarlateoríaylaprácQcacurricularenelcontextodelasdisciplinas,ladiversidadcultural,laconstruccióndeidenQdadesyelpensamientosocialenPuertoRico,enelcontextocaribeño,laQnoamericanoymundial.

InvesQgaciónycreación

DesarrollarunadisposicióncríQca,creaQvaeinvesQgaQvaentornoalcurrículocomocampodeestudioyalasdisciplinas,orientadahacialabúsquedadesolucionesalosasuntoseducaQvostantodePuertoRicocomodeotroscontextosinternacionales.

PrácQca PromoverprácQcaseducaQvaseiniciaQvascolecQvasquebuscanlacalidadacadémica,desarrollanlaresponsabilidadsocial,yafirmanlaequidad,lasolidaridad,elpluralismodemocráQcoyladignidadhumana.

AcQtudinal DesarrollarpensadorescríQcos,creaQvosyéQcosenelestudioconQnuodelcurrículoylasdisciplinas,consucampoprofesional,yconeldesarrollodepolíQcaeducaQva,enconsonanciaconlosprincipiosdelaequidad,lasolidaridad,elpluralismodemocráQcoyladignidadhumana.

Cambios en los requisitos de

admisión

Requisitos específicos por subespecialidad – Plan A

RequisitosEspecíficosParalassubespecialidadesdeCurrículoyEnseñanzaen:

EducaciónCienCficaEducaciónMatemá0ca

EspañolHistoriayEstudiosSociales

Dieciocho(18)créditosaniveldebachilleratoafinesalcomponentedecursoselec0vos-dirigidoseneláreadelasubespecialidad(esdecir,cursoseneláreadelasciencias,matemá0cas,españolehistoriayestudiossociales,segúncorresponda).

ParalasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenEducaciónFísica:Dieciocho(18)créditosanivelbachilleratoeneducaciónQsica

ParalasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenTecnologíadelaprendizaje:CompetenciaenelmanejodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)

Tres(3)créditosentecnologíadelaprendizaje

Requisitos específicos por subespecialidad – Plan B



EspañolHistoriayEstudiosSocialesIngléscomosegundoidioma

Dieciocho(18)créditosaniveldebachilleratoafinesalcomponentedecursoselec0vos-dirigidoseneláreadelasubespecialidad(esdecir,cursoseneláreadelasciencias,matemá0cas,españolehistoriayestudiossociales,segúncorresponda).CursosdeTESLdeniveldebachilleratoseránconsideradoscomocursosquecumplenconesterequisitoparalossolicitantesdeIngléscomosegundoidioma.

ParalasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenEducaciónFísica:Dieciocho(18)créditosanivelbachilleratoeneducaciónQsica.ParalasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenTecnologíadelaprendizaje:CompetenciaenelmanejodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)

Tres(3)créditosentecnologíadelaprendizaje

Requisito de admisión para el Plan de Estudios B

SeañadecomorequisitoparaelPlandeEstudiosBunapuntuaciónmínimade500enelEXADEP(olapuntuacióncomparableenelGRE).

Requisitos específicos por subespecialidad – Plan C



EspañolHistoriayEstudiosSocialesIngléscomosegundoidioma

Doce(12)créditosaniveldemaestríaafinesalcomponentedecursoselec0vos-dirigidoseneláreadelasubespecialidad(esdecir,cursoseneláreadelasciencias,matemá0cas,españolehistoriayestudiossociales,segúncorresponda).ParalassubespecialidadesdeCurrículoyEnseñanzaen:


Tres(3)créditosenEstadís0caParalassubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenEducaciónFísica:

Seis(6)créditosanivelmaestríaeneducaciónQsicaSeis(6)créditosadicionalesaniveldemaestríaeneducaciónQsicaoáreasrelacionadas

ParalasubespecialidaddeCurrículoyEnseñanzaenTecnologíadelaprendizaje:CompetenciaenelmanejodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)

Seis(6)créditosentecnologíadelaprendizajeoáreasrelacionadas

Cambios en los requisitos por

Plan de estudio

Cambios en la distribución de créditos Plan de estudios A

• LoscursosdeFundamentossereducende6a3créditos.

• LoscursosElecQvos–dirigidosdelasubespecialidadsereducende12a6créditos.

• LoscursosElecQvoslibresaumentande3a6créditos.

• EltotaldecréditosenelProgramadeMaestríasereduce36a30créditos.

• EltérminoparacompletarelgradodeMaestríaaparQrdelafechadeadmisiónescuatro(4)años(CerQficación38,2012-2013,SA).

Distribución de créditos Plan de estudios A PLANA

Comparacióndeladistribuciónvigentedecréditosporáreasdeestudiocondistribuciónprogramaanterior

PROGRAMA(2012) PROGRAMAVIGENTE(2016)

ÁreaProfesionalGeneral

Fundamentos 6 3

InvesQgación 3 3

ÁreaProfesionalEspecializada

Currículo 3 3

Subespecialidad

Cursosrequeridos 6 6

Cursoselec0vos-dirigidos 12 6

Examendegrado 0 0

SeminariodeInvesQgación 3 3

Áreadecursoselec0vos

Elec0vaslibres 3 6

Total 36 30

Plan A: Maestría en Educación (M.A.)

Secuencia Curricular

EstudianteaQempocompleto

PRIMERAÑOPrimerSemestre

Curso CréditosEDUC6517:PrincipiosdeCurrículo 3Cursoeneláreadefundamentosdelaeducación 3Curso requerido en el áreade la subespecialidado EDUC6509:Métodosdeinves0gación

3

TOTAL 9SegundoSemestre

Curso CréditosCurso en requerido el áreade la subespecialidado EDUC6509:Métodosdeinves0gación

3

Cursorequeridooelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3TOTAL 9

SEGUNDOAÑOPrimerSemestre

Curso CréditosCursorequeridooelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Elec0valibre 3EDUC6900:Examendegrado 0TOTAL 6

SegundoSemestreCurso CréditosElec0valibre 3EDUC6551:SeminariodeInves0gaciónyCreaciónenCurrículoyEnseñanza 3TOTAL 6

TOTALDE30CRÉDITOS

Cambios en la distribución de créditos Plan de estudios B

• Seaumentade12–15créditosencursosrequeridosdelasubespecialidad.

• Sereduce24a18créditosencursosElecQvos–dirigidosdelasubespecialidad.

• Seaumentade6–9créditosencursosdeElecQvoslibres.

• EltérminoparacompletarelgradodeDoctoradoaparQrdelafechadeadmisiónesnueve(9)años(CerQficación38,2012-2013,SA).

Distribución de créditos Plan de estudios B PLANB




Fundamentos 6 6

InvesQgación 12 12


Currículo 9 9

Subespecialidad


Cursoselec0vos-dirigidos 24 18

ExamencalificaQvo 0 0

Examendegrado 0 0

Disertación 6 6


Elec0vaslibres 6 9

Total 75 75


Curso Créditos

EDUC6517:PrincipiosdeCurrículo 3Cursoeneláreadefundamentosdelaeducación 3Curso requeridoeneláreade la subespecialidadoEDUC6509:Métodosdeinves0gación

3

TOTAL 9SegundoSemestre

Curso Créditos

Curso requeridoeneláreade la subespecialidadoEDUC6509:Métodosdeinves0gación

3

Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3TOTAL 9


Curso Créditos

Cursoeneláreadefundamentosdelaeducación 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Elec0valibre 3EDUC6905:Examencalifica0vodoctoral 0TOTAL 9

SegundoSemestreCurso Créditos

Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9

TERCERAÑOPrimerSemestre

Curso Créditos

EDUC8029:Diseñocurricular 3Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9


Curso Créditos

EDUC8029:Diseñocurricular 3Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9


EDUC8028:Evaluacióndelcurrículo 3Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3TOTAL 9

CUARTOAÑOPrimerSemestre

Curso Créditos

Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3EDUC8900:Examendegrado 0TOTAL 6


Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Elec0vaslibres 6TOTAL 9

QUINTOAÑO(hastaquecompleteladisertación)

PrimerSemestreCurso Créditos

EDUC8981:Disertación 6TOTAL 6


EDUC8982:Con0nuacióndedisertación 0TOTAL 0

TOTALDE75CRÉDITOS

Secuencia Curricular Propuesta Plan B: Doctorado en Educación Estudiante a tiempo completo

Educ 8029

Educ 8028

Cambios en la distribución de créditos Plan de estudios C

• Sereducede12a9créditosencursosElecQvos–dirigidosdelasubespecialidad.

• Seaumentade3–6créditosencursosdeElecQvaslibres.

• EltérminoparacompletarelgradodeDoctoradoaparQrdelafechadeadmisiónessiete(7)años(CerQficación38,2012-2013,SA).

Distribución de créditos Plan de estudios C PLANC




Fundamentos 6 6

InvesQgación 9 9


Currículo 6 6

Subespecialidad


Cursoselec0vosdirigidos 12 9

Examendegrado 0 0

Disertación 6 6


Elec0vaslibres 3 6

Total 51 51

Plan C: Doctorado en Educación (Ed.D.)

Secuencia Curricular

EstudianteaQempocompleto


Curso CréditosCursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadefundamentosdelaeducación 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9

SegundoSemestreCurso CréditosCursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9


Curso CréditosEDUC8029:Diseñocurricular 3Cursorequeridoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadefundamentosdelaeducación 3TOTAL 9

SegundoSemestreCurso CréditosEDUC8028:Evaluacióndelcurrículo 3Cursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Cursoeneláreadeinves0gación 3TOTAL 9


Curso CréditosCursoelec0vo-dirigidoeneláreadelasubespecialidad 3Elec0vaslibres 6EDUC8900:Examendegrado 0TOTAL 9

SegundoSemestreCurso CréditosEDUC8981:Disertación 6TOTAL 6

CUARTOAÑO(hastaquecompleteladisertación)

PrimerSemestreCurso CréditosEDUC8982:Con0nuacióndedisertación 0TOTAL 0

TOTALDE51CRÉDITOS

Educ 8029

Educ 8028

Lo que vamos a hacer • CompletarelFormularioQtuladoSolicituddecambioacadémico.

! Elestudiantedebecompletarelformulario,SolicituddecambioacadémicoenelqueespecificasiinteresaonointeresaacogersealcambioacadémicopropuestoenelPlandeestudiosquecursa.

! Esteformularioseráfirmadoporelolacoordinador/adelasubespecialidadyelDirectordelDepartamentodeEstudiosGraduados(DEG),quienlotramitaráalaOficinadelRegistrador.

• LafechalímiteparaentregarlaSolicituddecambioacadémicoalcoordinadordelasubespecialidadesel:

15desep0embrede2017

Profesores por subespecialidades Subespecialidades Profesores

CurrículoyEnseñanzaenEducaciónCien^fica Dr.José[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenEducaciónFísica [email protected]

CurrículoyEnseñanzaenEducaciónMatemáQca Dr.OmarHernándezRodrí[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenEspañol Dra.RoseMarieSanQagoVillafañ[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenHistoriayEstudiosSociales

[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenIngléscomoSegundoIdioma

[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenTecnologíadelAprendizaje

[email protected]^nezHerná[email protected]

CurrículoyEnseñanzaenTeoría,DiseñoyEvaluaciónCurricular

[email protected]íaSoledadMar^[email protected]

Orientación por subespecialidad

Subespecialidad Salóndereunión

CEEducaciónCien^fica 417

CEEducaciónFísica 418

CEEducaciónMatemáQca 419

CEEspañol 473

CEHistoriayEstudiosSociales 474

CEIngléscomoSegundoIdioma(TESL)

475

CETecnologíadelAprendizaje(TdA)

476

CETeoría,DiseñoyEvaluaciónCurricular(TDEC)

477

Gracias…  Estamosparaservirlesyguiarles

programa de currículo y enseñanza proceso de...

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