programa curricular diversificado del taller de ingles 2013 la punta

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL TALLER DE INGLES 2016 I. DATOS INFORMATIVOS  I.1 DRE : Junín I.2 UGEL: Huancay o I.3 Institución educativa privada !i"os de # $o rvenir % ac&ay' I.( Direct or: )U*D R+, * R*U)+ - Lu Giova nna I./ Docente: )H*GU* 0I0*!)+- )ristian Dantes I. r ea: I n#e s I.4 Grado: $ri5 ero- ,eundo - 6 ercero- )uarto- 7uint o y , e8to II. FUNDAMENTACION  E# in#9s- es e# idio5a oicia# de# 5undo #o;a#iado <ue esta5os viviendo. He a&í- e# 5otivo principa# de# por <u9 es i5portante= esto tiene varias i5p#icaciones so;re todo en e# 5undo #a;ora#- de #os neocios y #a co5putación.  *sí 5is5o- &oy 5>s <ue nunca resu#ta i5prescindi;#e aprender e# idio5a in#9s. )ada día se e5p#ea 5>s en casi todas #as >reas de# conoci5iento y desarro##o &u5anos. $r>ctica5ente puede air5arse <ue se trata de #a #enua de# 5undo actua#. Es #a ran #enua internaciona# <ue &a repercutido en todos #os países. Es de pri5ordia# i5portancia <ue #os estudiantes tenan conoci5ientos so;re este idio5a= pues #es ;rinda #a oportunidad de participar en un proceso intercu#tura#- inte rca5;iando así ideas- percepciones y senti5ientos- contri;uyendo de esta 5anera a su or5ación enera# per5iti9ndo#es desarro##ar sus capacidades co5unicativas y así co5unicarse con 5>s c#aridad- coniana y eicacia. III. COMPETENCIAS DEL ÁREA/CICLO CAPACIDADES DE ÁREA COMPETENCIAS 1. Exp res ión y compre nsi ón oral . E8presa sus ideas so;re si 5is5o y aspectos cercanos a su rea#idad- e5p#eando una entonación y pronunciación adecuada y de5ostrando respeto por #as ideas de #os de5>s en e# proceso interactivo.

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8/17/2019 Programa Curricular Diversificado Del Taller de Ingles 2013 La Punta

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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL TALLER DE INGLES 2016 

I. DATOS INFORMATIVOS  

I.1 DRE : JunínI.2 UGEL: HuancayoI.3 Institución educativa privada !i"os de# $orvenir %ac&ay'I.( Director: )U*DR+, *R*U)+- Lu GiovannaI./ Docente: )H*GU* 0I0*!)+- )ristian DantesI. rea: In#esI.4 Grado: $ri5ero- ,eundo- 6ercero- )uarto- 7uinto y ,e8to

II. FUNDAMENTACION  

E# in#9s- es e# idio5a oicia# de# 5undo #o;a#iado <ue esta5os viviendo. He a&í- e# 5otivo principa# de# por <u9 es i5portante= esto tiene varias i5p#icacionesso;re todo en e# 5undo #a;ora#- de #os neocios y #a co5putación.

 *sí 5is5o- &oy 5>s <ue nunca resu#ta i5prescindi;#e aprender e# idio5a in#9s. )ada día se e5p#ea 5>s en casi todas #as >reas de# conoci5iento y desarro##o&u5anos. $r>ctica5ente puede air5arse <ue se trata de #a #enua de# 5undo actua#. Es #a ran #enua internaciona# <ue &a repercutido en todos #os países.

Es de pri5ordia# i5portancia <ue #os estudiantes tenan conoci5ientos so;re este idio5a= pues #es ;rinda #a oportunidad de participar en un procesointercu#tura#- interca5;iando así ideas- percepciones y senti5ientos- contri;uyendo de esta 5anera a su or5ación enera# per5iti9ndo#es desarro##ar suscapacidades co5unicativas y así co5unicarse con 5>s c#aridad- coniana y eicacia.

III. COMPETENCIAS DEL ÁREA/CICLO 

CAPACIDADES DE ÁREA COMPETENCIAS

1. Expresión y comprensión oral.E8presa sus ideas so;re si 5is5o y aspectos cercanos a su rea#idad- e5p#eando una entonación y pronunciaciónadecuada y de5ostrando respeto por #as ideas de #os de5>s en e# proceso interactivo.

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2. Comprensión e !ex!os. )o5prende te8tos de su uso cotidiano re#acionados condio 5is5o- con su a5i#ia y su entorno in5ediato.

". Pro#cción e !ex!os.$roduce te8tos diversos con adecuación y co&erencia- re#acionados consio 5is5o- con su entorno a5i#iar-uti#iando #os e#e5entos #in?ísticos y no #in?ísticos.

I$. TEMAS TRANS$ERSA%ES & EMER'ENCIA ED(CATI$A

CA%ENDARI)ACI*N TEMA TRANS$ERSA%

I 6RI@E,6REII 6RI@E,6REIII 6RI@E,6RE

Educación para #a convivencia- #a pa y #a ciudadanía.

• Desarro##o de #a co5prensión #ectora.

• Desarro##o de# pensa5iento #óico y 5ate5>tico.Educación en para y #os derec&os &u5anos.

• Desarro##o de #a co5presión #ectora.• Desarro##o de# pensa5iento #óico y 5ate5>tico.

Educación en va#ores o or5ación 9tica.• Desarro##o de #a co5presión #ectora.• Desarro##o de# pensa5iento #óico y 5ate5>tico.

Educación para #a estión de riesos y #a conciencia a5;ienta#.• Desarro##o de #a co5presión #ectora.• Desarro##o de# pensa5iento #óico y 5ate5>tico.

I$. $A%ORES & ACTIT(TES

$A%ORES

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+#s!icia,

Disposición de dar a cada <uien #o <ue #ecorresponde. I5p#ica e# concepto de iua#dad y e#de e<uidad AseBn corresponda- dar a todos por 

iua#- dar 5>s a# <ue se #o 5erece o dar 5>s a#<ue necesita 5>sC.

%i-er!a y a#!onoma

)apacidad <ue per5ite discernir- decidir y optar por a#o sin presiones ni coacciones- paradesarro##arse co5o ser &u5ano en todo su

potencia#- sin aectar #a propia dinidad ni #a de #osde5>s.

Respe!o y !olerancia

Reconoci5iento de #a dinidad de todo ser &u5ano y de su derec&o a ser dierente. Estoper5ite <ue #a persona interactBe con #os de5>sen un c#i5a de e<uidad e inc#usión- con inter9spor conocer a# otro y #orar un enri<ueci5iento5utuo.

Soliaria

Decisión #i;re y responsa;#e de dar de uno 5is5oa otras personas- para su ;ien= sin esperar reco5pensa. I5p#ica #a noción de co5unidad- y e#sa;erse y sentirse 5ie5;ro de e##a.

ACTIT(DES

Respeta y va#ora ideas- creencias- #enuas y cu#turas distintas a #a propia. Respeta #os acuerdos y nor5as esta;#ecidas en e# au#a para una 5eor interacción. Respeta #as convenciones de co5unicación interpersona# y rupa#. *precia e# uso de tecno#oía apropiada para 5eorar su nive# de in#9s. 0a#ora #os aprendiaes desarro##ados en e# >rea co5o parte de su proceso or5ativo. @uestra iniciativa en #as actividades de aprendiae desarro##adas en e# >rea.

$. CA%ENDARI)ACION DE% a/o %ECTI$O

CA%ENDARI)ACION $A%OR ACTIT(D

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I 6RI@E,6REII 6RI@E,6REIII 6RI@E,6RE

+rden y puntua#idad

6ra;aa ordenada5ente en #a rea#iación de sus tra;aos esco#ares. Inresa a #a &ora e8acta a #a institución educativa. )u5p#e con #os p#aos iados para #a entrea de tra;aos. )o#a;ora para <ue #as actividades de# ca#endario cívico se inicie con puntua#idad.

Respeto y responsa;i#idad

Respeta #as nor5as de convivencia.

De5uestra #a perseverancia en #as enco5endadas. 6ra;aa con sentido de oraniación.

Fraternidad y to#erancia

)o5pa"eris5o y unión con #a co5unidad educativa. De5uestra coniana en sí 5is5o y en sus co5pa"eros. Incentiva a #os aentes educativos a vivir raterna#5ente. @uestra #a to#erancia de;ida con sus co5pa"eros rente a acciones invo#untarias. ,ostiene di>#oos re#e8ivos con sus co5pa"eros acerca de #a to#erancia.

Li;ertad y usticia $ro5ueve #a #i;ertad de opinión y pensa5iento entre sus co5pa"eros. $r>ctica de #a #i;ertad entre #os 5ie5;ros de #a co5unidad educativa.  *ctBa con usticia y e# respeto por #os derec&os de #os 5>s d9;i#es.

$I. ESTRAT0'IAS 'ENERA%ES DE% ÁREA

MOTI$ACI*N CONTR(CCI*N DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICA

L#uvia de ideas Jueo de ro#es +;servación de videos-

i5>enes Dra5atiación. Jueos de si5u#ación.  $reuntas inducidas.  De;ates

E8posiciones  De;ates )o5p#etar canciones ,eparatas  *ctividades previas a #a #ectura.  *ctividades durante #a #ectura.  *ctividades despu9s de #a #ectura. ,cra5;#ed sentences. ,cannin. ,i55in.

Eercicios de #ectura co5presiva. Eercicios de audición  Uso de# diccionario.

E#a;oración de o##etos.  E#a;oración de trípticos. E#a;oración de ca#endarios. E#a;oración de di;uos. E#a;oración de te8tos instructivos. E#a;oración de pane#es sensi;i#iadores. E#a;oración de te8tos senci##os. E#a;oración de oraniadores visua#es. E8posición ora#. Entrevistas.

Dia#oo re#e8ivo.  Resu5en.

$II. ORIENTACIONES PARA %A E$A%(ACI*N

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  $asos ora#es.  Fast test.  Eva#uación escrita.  Revisión de tareas y cuadernos.  0a#ores y actitudes.

$III. MEDIOS & MATERIA%ES

  Meios, Encic#opedias virtua#es- e<uipos de audio y video- internet.  Ma!eriales, 6e8tos- diccionarios- ;o#etines- revistas- pape#óraos- cuaderno de tra;ao.

I. %A E$A%(ACI*N ES PERMANENTE E INTE'RA%.

 Procesos,  Eva#uación de entrada o inicio dianostico.  Eva#uación de proceso: Reu#ación de# proceso de aprendiae <ue evidencian #as capacidades de# >rea.  Eva#uación ina#: * 5anera de retroa#i5entación o 5eta conitivos de #as capacidades de# >rea.

  ormas, %a e3al#ación es 4lexi-le y par!icipa!i3a 5#ee los posi-ili!a la in!er3ención e is!in!os ac!ores en el proceso e la e3ol#ción,

 *utoeva#uación A a# estudiante- a# propio estudiante a sí 5is5o C )oeva#uación A a# rupo en <ue est> inserto- es decir entre e##os 5is5os C Heteroeva#uación A #os docentes considerados co5o 5ediadores de# aprendiae C

. 6I6%IO'RA7A 6ÁSICA

18.1. Para el ocen!e, 18.2. Para el al#mno, Diccionario ru"o-)a5;ride- Lo5an dictionaryDise"o curricu#ar !aciona#@apas de $roreso de# *prendiae A,ector Idio5a E8traneroC$ractice o En#is& Lanuae 6eac&in

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Huancayo- 5aro de# 2K1

ANEOS

DI$ERSIICACION DE% TA%%ER DE IN'%ES.DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES PRIMER 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DESINDICADORES DE

%O'ROMESES

EPRESION & COMPRESI*NORA%Escuc&a y co5prende 5ensaessenci##os en in#9s y respondepreuntas cortas con c#aridad.

,e e8presa con pronunciación-entonación y estos adecuadosde acuerdo con #as situaciones.

COMPRENSI*N DE TETOSReconoce a partir de indicios #aintención de# te8to <ue se #epresenta: entreteni5iento-inor5ación.Iniere e# siniicado y #a unciónde #as pa#a;ras y rases a partir de#as re#aciones <ue esta;#ece entree##as.

PROD(CCI*N DE TETO$roduce te8tos en situacionesco5unicativas identiicando: a<ui9n- <u9 y para <u9 escri;e.

Escri;e sus te8tos uti#iandoconectores crono#óicos <ueapoyen #a secuencia #óica de #os5is5os: a&ora- despu9s-ina#5ente.

GREE6I!G,

I!6R+DU)I!G

%+UR,ELF

)+@@*!D, *!DI!6RU)6I+!,

)L*,,R++@ *!D,)H++L

+JE)6,

6HE !U@ER,

$H+!E !U@ER,

@% F*@IL%

@% F*)E

)+L+R,

,H*$E,

D+@E,6I) *!I@*L,

6+%,

 *DJE)6I0E,

Escuc&a y co5prende #os sa#udos en

in#es: &e##o- ood ;ye- ood 5ornin-ood aternoon- ood evenin and oodni&t.

 

For5u#a y responde preuntas senci##as.&at is your na5eM@y na5e is N.

  Eecutae5iteórdenes e

instruccionesdeacuerdo a #assituaciones:pay attention - sit doOn- open your ;ooand c#ose your ;oo.

  Repite #os no5;res de #os o;etos de#

sa#ón y Bti#es esco#ares.  !o5;ra #os nB5eros de# 1 a# 1K en

in#9s.$reunta y responde nB5eros

te#eónicos.  Reconoce y e8presa a #os 5ie5;ros de

#a a5i#ia: at&er- 5ot&er- ;rot&er-siter-etc.

 

Reconoce y e8presa #as partes de# rostro.  !o5;ra ydierencia #os co#ores: red-;#ue-

ye##oO- O&at co#or is itM It is N.

  Dierencia y 5enciona #a iuras por or5as: s<uare-circ#e-trian#e-rectan#e.

 

Identiica #os ani5a#es do59sticos :do-

cat-coO-s&eep. 

@enciona #os uuetes en in#9s: ;a##-

do##-car-;ie.

  De5uestra seuridad

y coniana a# escri;ir en in#es.

 

@uestra respeto a#

escuc&ar a #osde5>s - so#icita #apa#a;ra paraintervenir- responde

con cortesía- etc.  @uestra una actitud

crítica rente a #osdiversos te8tos <ue#ee.

 

E#ie #i;re5ente

te8tos de su inter9s ydisruta a# #eer#os.

  $articipa con

entusias5o en #osproyectos deescritura <ue sep#antean a nive#persona# o rupa#.

  De5uestra seuridad

y coniana a#escri;ir.

 

,e interesa por

conocer y producir#i;re5ente diversostipos de te8to.

  Uti#ia #os sa#udos en

in#9s y se presentanen c#ase.

 

$ronuncia de or5a

correcta o;etos de #aescue#a y sa#ón.

  )uenta de# 11K. 

@enciona su nB5ero

te#eónico. 

Reconoce #as partes de

su rostro. 

$ronuncia #os co#ores

en in#es. 

Dierencia #as or5as.  Identiica y dierencia

#os ani5a#esdo59sticos.

 

@encionan su ani5a# y

co#or preerido.  Identiica y 5enciona

sus uuetes en in#es.  !o5;ra correcta5ente

#os adetivos.  !o5;ra correcta5ente

#as partes de sucuerpo.

 

@enciona partes de su

cuerpo. 

Uti#ia a#unos ver;os

@*RP+

 *RIL

@*%+

JU!I+

JULI+

 *G+,6+

,E6IE@RE

+)6URE

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 *)6I+!, +RD,

FEELI!G *!DE@+6I+!,

$RE$+,I6I+!, +F$L*)E

0EGE6*LE,

  Reconoce y 5enciona #os adetivos. 

Reconoce y pronuncia #as partes de#

cuerpo &u5ano: &ead- ar5s- #es- nec.  Uti#ia pa#a;ras de acción: p#ay-study-

coo. 

Dierencia y 5enciona #as e5ociones.  Reconoce y 5enciona preposiciones de

#uar:under-in-on.  Identiicay 5enciona #os veeta#es en

in#9s.

 

Es to#erante y

persevera a# escri;irsus escritos.

  ,e a#era con sus

#oros en #a escrituraautóno5a-

correcta5ente.  Dierencia #as

preposiciones de #uar.

  !o5;ra a#unosveeta#es en in#es

!+0IE@RE

DI)IE@RE

DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES SE'(NDO 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DESINDICADORES DE

%O'ROMESES

EPRESION & COMPRESI*NORA%

Incorpora a su voca;u#ariopersonas- ani5a#es- #uares yo;etos de su entorno con orden-uti#iando e8presiones c#aras.

,e e8presa con espontaneidad enconversaciones y di>#oos so;rete5as de su inter9s o actividadescotidianas.COMPRENSI*N DE TETOS

For5u#a &ipótesis a partir de#títu#o- resu5en y iuras y #asco5prue;a re#eyendo e# te8to.

Iniere e# siniicado y #a unciónde #as pa#a;ras en oraciones a

partir de #as re#aciones <ueesta;#ece entre e##as.

+pina teniendo en cuenta suse8periencias previas- so;re #aor5a y e# contenido de un te8to#eído - e8p#icando con sus propias

GREE6I!G,

)+@@*!D,

 +JE)6, +F 6HE)L*,,R++@

@% +D%

 *DJE)6I0E,

@%F*@IL%

$R+!+U!,

 *)6I+!, 0ER,

@% E*U6IFULH+U,E

$RE$+,I6I+! +F$L*)E

)*RDI!*L !U@ER,

)L+6HE,

6HE E*6HER

 

E8presa con espontaneidad di>#oos

cortos uti#iando #os sa#udos: &e##o- 5yna5e is N..

  E8presa y eecuta órdenes de acuerdo a

situaciones dadas: si#ent- stand up- ;e

<uiet- 

@enciona #os o;etos de #a c#ase

se"a#ando por su co#or y or5a: red ;i-reenc&air- ye##oOs<uare.

  @enciona a#unas partes de su cuerpo

&aciendo uso de #os adetivos. 

Identiica a #os 5ie5;ros de #a a5i#ia:

cousins- aunt- unc#e.  Dierencia y reconoce e# uso de #os

prono5;res: He isa NNQ,&eis a N. 

@enciona y uti#ia ver;os de acción:

studyin- p#ayin- cooin-eatin. 

!o5;ra #as partes de #a casa: ;edroo5-

itc&en- #ivin roo5- dinninroo5.  Dierencia y uti#ia #as preposiciones de

#uar: in- on- under- ;e&ind. 

!o5;ra #os nB5eros de# 12K  $reunta y responde nB5eros

te#eónicos. 

Dierencia y 5enciona prendas de vestir:

sOeater-eans- dress- s&oes- ts&irt-

 

Respeta a #os

de5>s- so#icita yespera su turno para&a;#ar.

  @uestra seuridad y

coniana en sí5is5o a#co5unicarse.

 

$ractica un di>#oo

a;ierto y respetuoso.  $articipa con

entusias5o en #osproyectos deescritura <ue sep#antean a nive#persona# o rupa#.

 

Uti#ia #os sa#udos en

di>#oos.  Eecuta ordenes de

acuerdo a #osindicadores-

 

Descri;e o;etoscorrecta5ente.  @enciona y se"a#a #as

partes de su cuerpo. 

Descri;e su apariencia

ísica uti#iandoadetivos.

  Identiica a #os

5ie5;ros de sua5i#ia.

 

Dierencia y uti#ia #os

prono5;res He Q,&e. 

Dierencia y uti#ia

preposiciones de #uar.  $ronuncia c#ara5ente

#os nB5eros de# 1 2K. 

@enciona su nB5ero

te#eónico .  Reconoce y dierencia

sus prendas de vestir.  @enciona #os c#i5as de

@*RP+

 *RIL

@*%+

JU!I+

JULI+

 *G+,6+

,E6IE@RE

+)6URE

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pa#a;ras so;re e# 5is5o.PROD(CCI*N DE TETO

Identiica #os pasos necesariospara #a construcción de un te8to.

Escri;e y #ee para correir y5eorar e# sentido de #o <ue <uiereco5unicar.Revisa y corrie sus escritos para5eorar e# sentido y or5a de#te8to producido

ILD *!I@*L,$L*)E

@+D*L )*!

D*%, +F 6HE EE

@+!6H, +F 6HE%E*R

;oots.  @enciona y deerencia #os c#i5as de

nuestra reión-rainy- c#oudy- sunny-Oindy.

 

!o5;ra #os ani5a#es sa#vaes: #ion- tier-

5oney- e#ep&ant.  Reconoce y se"a#a e# &>;itat donde viven

a#unos ani5a#es: un#e- sea- orest.  @enciona #os días de #a se5ana:

@onday- 6uesday- ednesday- N.  !o5;ras #os 5eses de# a"o:anuary-

e;ruary- anuary- N..

su reión.  !o5;ra #os ani5a#es

sa#vaes y su &a;itad.  Uti#ian e# 5oda# )*!

para descri;ir sus&a;i#idades.

  @encionacorrecta5ente #os díasde #a se5ana enin#9s.

  @enciona

correcta5ente #os5eses de# a"o.

!+0IE@RE

DI)IE@RE

DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES TERCER 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DES INDICADORES DE %O'RO MESES

EPRESION & COMPRESI*N

ORA%)o5prende e# te5a partir de #osdi>#oos y e8p#icaciones deprora5as de te#evisión- radio uotras situaciones co5unicativas a#os <ue tiene acceso.

Dia#oa espont>nea5ente so;rete5as de su inter9s.

COMPRENSI*N DE TETOS)o5prende te8tos descriptivos-inor5ativos e instructivos- se"a#ae# propósito de #a #ectura- or5u#ay contrasta &ipótesis.

  Iniere e# siniicado de pa#a;rasnuevas- teniendo en cuenta suse8periencias previas o ;uscandoen e# diccionario- #os te5as de suentorno o i5ainarios.+pina so;re #a or5a y e#contenido de te8tos <ue #ee-

$RE,E!6*6I+!

GREE6I!G, *!DF*REELL,

$*R6, +F * H+U,E

6HE *L$H*E6

ILD *!D D+@E,6I) *!I@*L,

 *DJE)6I0E

$ER,+!*L$R+!+U!,

,E*,+! +F %E*R, *!D E*6HER,

)L+6HE,

$+,,E,,I0E, *DJE)6I0E,

 

,a#uda y presenta a susco5pa"eros :

&e##o- 5y na5e is N.and &e isNN  ,e e8presa con pronunciacionadecuada

a# sa#udar y despedirse: ood 5ornin-ood aternoon- ood ;ye- see you soon.

  Reconoce y 5enciona #as partes de #a

casa: dininroo5- itc&en- ;edroo5-arden.

 

!o5;ra y pronuncia e# a#a;eto. Dierencia #os ani5a#es sa#vaes de #os

do59sticos en in#es: #ion-cat= do- tier. Descri;e a sus co5pa"eros uti#iando

adetivos: ta##- s&ort- pretty- &andso5e. Uti#ia #os prono5;res persona#es y

adetivos en oraciones: I-%ou-He- ,&e-It-e- 6&ey.

Dierencia #os distintos tipos de c#i5a:

rainy- sunny- co#d. Uti#ia y re#aciona #as prendas de vestir 

con #os c#i5as y estaciones: O&enisco#d- Iuse a sOeater.

Uti#ia #os adetivos posesivos n

 

Respeta a #os

de5>s- so#icita yespera su turnopara &a;#ar.

  @uestra seuridad

y coniana en sí5is5o a#co5unicarse.

 

$ractica un di>#oo

a;ierto yrespetuoso.

  $articipa con

entusias5o en #osproyectos deescritura <ue se

p#antean a nive#persona# o rupa#.  @uestra una

actitud crítica yre#e8iva conre#ación a #oste8tos <ue #ee.

 

Uti#ia #os sa#udos y se

despide en in#es.  ,a#uda y se presenta rente

a sus co5pa"eros. 

Identiica y pronuncia #as

partes de su rostro. 

Reconoce #as partes de su

rostro. 

$ronuncia correcta5ente e#

a#a;eto. 

Reconoce #os ani5a#es

do59sticos.  Uti#ia #os adetivos a#

descri;ir a# descri;ir a susco5pa"eros.

 

Dierencia y uti #ia #os

prono5;res persona#es.  Descri;e #os c#i5as de su

reión y #as estaciones. 

!o5;ra sus prendas de

vestir. 

@enciona a #os 5ie5;ros

@*RP+

 *RIL

@*%+

JU!I+

JULI+

 *G+,6+

,E6IE@RE

8/17/2019 Programa Curricular Diversificado Del Taller de Ingles 2013 La Punta

http://slidepdf.com/reader/full/programa-curricular-diversificado-del-taller-de-ingles-2013-la-punta 9/12

re#acion>ndo#os con situacionesrea#es y cotidianas.

PROD(CCI*N DE TETO

E#a;ora un p#an de escritura-considerando #as característicasde# #ector.Escri;e te8tos- en situaciones deco5unicación rea#- e5p#eandodiversos tipos de pa#a;ras -en#aces y conectores en oracionesy p>rraos.Revisa- corrie y edita susproducciones- considerando #aautoeva#uación y #a eva#uación deotros.

6HE F*@IL%

!U@ER, 1/K *GE

@+!6H, +F 6HE%E*R,

+))U$*6I+!,

DE@+,6R*6I0E$R+!+U,A6HI,Q6H*6C

)+U!6RIE, *!D!*6I+!*LI6IE,

0ER,

oraciones en oraciones : 5y na5e is NHis na5e isN.Her na5e isN..

Representa un >r;o# enea#óico: ,&e is

5y 5ot&er and He is 5y at&er. $ronuncia y escri;e #os nB5eros de# de#

1 /K. @enciona #os 5eses de# a"o

correcta5ente: January-Fe;ruary-5arc&N

$reunta e inor5a so;re #a &ora: O&at

ti5e is itM It is NN.. Lee y pronuncia #as ocupaciones:

teac&er- student- doctor- #aOyer. Dierencia #os prono5;res de5ostrativos

t&is a desQ t&at is a des. For5u#a preuntas senci##as y respuestas

so;re #as naciona#idades: O&ere are youro5M I a5 ro5 $eru.

 Escri;e y pronuncia #os ver;os.

  De5uestra

iniciativa- inter9s ycreatividad a#proponer su p#ande escritura.

 

Disruta con #a

#ectura de #osdistintos tipos dete8tos-

 

@uestra respeto

por #os dierentesesti#os de escritura<ue se ponen de5aniiesto a trav9sde #asproducciones desus pares.

de su a5i#ia en in#es. 

,ecuencia correcta5ente

#os nB5eros de# 1/K enin#es.

  Uti#ia y pronuncia #os

nB5eros para 5encionar 

edades. 

!o5;ra y entona

correcta5ente #os 5esesde# a"o.

  Responde de 5anera

correcta a #as preuntasO&en is you ;irt&dayM

 

Reconoce #os prono5;res

de5ostrativos. 

Responde adecuada5ente

so;re su naciona#idad.  Uti #ia #os ver;os en

oraciones.

+)6URE

!+0IE@RE

DI)IE@RE

DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES C(ARTO 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DESINDICADORES DE

%O'ROMESES

EPRESION & COMPRESI*NORA%Re#aciona e# contenido de #osdi>#oos- pe#ícu#as- videos entreotros- con vivencias propias ocercanas.

Dia#oa con c#aridad so;re te5asde inter9s- propuestos por otros oa partir de situacionesco5unicativas vividas.

COMPRENSI*N DE TETOS$redice e# sentido de# te8toconsiderando #os e#e5entosparate8tua#es.

Discri5ina #os procesos oacciones <ue re#aciona para #a

GREE6I!G, *!DF*REELL,

)+@*!D,

6HE *R6I)LE, * *!D *!

ILD *!D D+@E,6I) *!I@*L,

)L+6HE,

$ER,+!*L$R+!+U!,

0ER 6+ E

!U@ER, 1 /K

,e e8presa con pronunciación adecuada a#

sa#ir y a# despedirse:ood 5orninQ&oO areyouM FineQt&anyouQood;yeQ;ye;ye.

Eecutan y e5iten ordenes- instrucciones

en in#es:erase t&e ;oardQp#ease ;e <uite-raise your &andQstand up.

Reconoce #a dierencia entre #os artícu#os a

y an: a ;anana= an onion. Identiica #os ani5a#es en in#9s: ,&eep-

coO- doney- pi- turt#e- tier- etc. Uti#ia y re#aciona #as prendas de vestir con

#os c#i5as y estaciones- O&en it is rainy- Iuse aN Uti#ia #os prono5;res en oraciones cortas-

&e is a doctor- s&e is ;eautiu#. E#a;ora oraciones correcta5ente con

ver;o to ;e: Is &e a teac&erM %es- &e is. Escri;e #os nB5eros en in#9s

  $articipa en

conversacionescon espontaneidady seuridad en sí5is5o.

 

,e 5uestra

interesado yparticipaespont>nea5enteen narracionesant>sticas- cuento

de &adas entreotros.  @uestra inter9s por 

dar opinionesunda5entadasso;re e# te8to #eído.

 

De5uestra

Uti#ia #os sa#udos.E5ite órdenes en in#es.

  Dierencia y uti#ia #os

artícu#os en oraciones.  )ontrasta #os ani5a#es

sa#vaes de #osdo59sticos.

@enciona y re#aciona #as

prendas de vestir deacuerdo a #asestaciones.

Uti#ia #os prono5;res en

oraciones. For5u#a oraciones

uti#iando e# ver;o 6o e. ,ecuencia y escri;e #os

nB5eros. $reunta y responde

@*RP+

 *RIL

@*%+

JU!I+

JULI+

 *G+,6+

8/17/2019 Programa Curricular Diversificado Del Taller de Ingles 2013 La Punta

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co5prensión de distinto tipo dete8to.

Lee- en or5a autóno5a- te8tos<ue se#ecciona- 5otivado por su

inter9s.

PROD(CCI*N DE TETOSE#a;ora un p#an de escritura-considerando #as característicasde# #ector.

Escri;e te8tos- en situaciones deco5unicación rea#- e5p#eandodiversos tipos de pa#a;ras-en#aces y conectores en oracionesy p>rraos.

Revisa- corrie y edita susproducciones- considerando #a

autoeva#uación y #a eva#uación deotros.

6HE 6I@E

E6HER

,E*,+! +F 6HE%E*R,

@% +D%

$RE$+,I6I+! +F$L*)E

6HERE I, 6HERE *RE

DE@+,6R*6I0E *DJE6I0E, 6HI, Q

6H*6 Q 6HE,E Q 6H+,E

6HE F*@IL%

0ER,

correcta5ente: ten- tOenty- t&irty- orty. Re#aciona operaciones 5ate5>ticas en

or5a #itera# addition- su;traccion. / S 2 T 4 ive p#us tOo is seven.

$reunta e inor5a so;re #a &ora- O&at

ti5e is itM It is N Escri;e #as partes de# cuerpo en in#9s:

&ead- &ands- nec- ar5- etc. Descri;e correcta5ente #as proposiciones

de #uar: in- on- under- ne8t to- ;e&ind- etc. Dierencia y uti#ia t&ere is Q t&ere are

paradescri;iro;etosde#sa#ón: 6&ere is apicture- t&ere are pictures.

Escri;e oraciones cortas uti#iando #os

adetivos de5ostrativos: 6&is is a ;oot&atis a ;oo- 6&ere are ;oos.

Representa un >r;o# enea#óico de #a

a5i#ia: 5ot&er- at&er- sister- son. Uti#ia #os ver;os en in#9s en oraciones

si5p#es: u5p- Oor- Oa#.

Dierencia y uti#ia de 5anera correcta #osver;os en presenteproresivo=studin:p#ayin:cooin.

iniciativa e inter9sa# proponer su p#ande escritura.

  @uestra respeto

por #os dierentes

estí5u#os deescritura <ue seponen de5aniiesto a trav9sde #asproducciones.

  ,e interesa por

producir diversostipos de te8tos-teniendo en cuenta#a unción socia#.

  $articipa con

arado enactividades

re#acionadas con #ai5provisación.

operaciones de su5a yresta.

@enciona #a &ora en

in#es. Reconoce #os c#i5as.

$ronuncia #as estacionesde# a"o. Reconoce y 5enciona

#as partes de su cuerpo. Uti#ia #as preposiciones

de #uar. Dierencia e# sinu#ar de#

p#ura#. )onstruye oraciones

senci##as con #osadetivos de5ostrativos.

Escri;e oraciones

uti#iando a #os 5ie5;rosde su a5i#ia.

Uti#ia #os ver;os en

presente proresivo enoraciones.

,E6IE@RE

+)6URE

!+0IE@RE

DI)IE@RE

DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES :(INTO 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DES INDICADORES DE %O'RO MESES

EPRESION & COMPRESI*NORA%)o5prende #as ideas principa#esde diversos te8tos ora#es-reeridos a te5as a5i#iares ycercanos a sus vivencias.

De;ate so;re te5as a5i#iares-

de# au#a y #a co5unidad- usando e##enuae con #e8i;i#idad y eicacia.

COMPRENSI*N DE TETOSIdenti ica e# propósi to- #ainor5ación re#evante y #as ideas

GREE6I!G, *!DF*REELL,

I!6R+DU)I!G HI, +RHER ,ELF

6HE *L$H*E6

)ELER*6I+! I! @%6+! AJU!!REGI+!*L

)*LE!D*RC

F++D A0EGE6*LE,-FRUI6- E6).C

,e e8presa con pronunciación

y entonación adecuada #ossa#udos.

E8pone un te5a re#acionado a

su vivencia- respetando #aescritura or5a#.

Recuerda #as #etras de# a#a;eto

en in#es re#acion>ndo#os cadauno con pa#a;ras.

Identiica #a estructura y

aspecto ra5atica# yortor>ico de #os te8tos <ue#ee de una ce#e;ración enin#9s y espa"o#.

 

Respeta #as opiniones

de #os de5>s- aundierentes a #as suyas.

  @uestra respeto e

inter9s cuandoparticipa en di>#oos-e8posiciones- de;atesevitandointerrupciones-pidiendo #a pa#a;ra y5anteniendo e# &i#o deconversación.

  Reconoce #a

i5portancia de #as

)o5prende ideas principa#es de

te8tos ora#es con seuridad yconiana.

  E8pone te5as re#acionados a sus

vivencias con seuridad yconiana.

,e presenta y despide de 5anera

or5a# e inor5a#. E8presa y e8pone conversaciones-

re#atos con pronunciación yentonación adecuada.

,ecuencia y pronuncia #os

nB5eros. Identiica #a inor5ación re#evante

@*RP+

 *RIL

 

@*%+

JU!I+

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principa#es a# #eer te8tos continuosy discontinuos so;re te5as de suinter9s- uti#iando oraniadoresr>icos y t9cnicos.

Re#e8iona so;re #as estrateiasde co5prensión #ectora <ueuti#ia- para #eer diversos tipos dete8tos.

+pina unda5entando su punto devista so;re te5as i5portantes- de#te5a tratado y #a re#ación de# te8tocon otros te8tos #eídos.

PROD(CCI*N DE TETOEscri;e te8tos de 5aneraoraniada y e5p#ea seBncorresponda #enuae or5a# einor5a#.

Re#e8iona so;re #os aspectos <ue#e per5itieron 5eorar #a escriturade un te8to.

)+!6*LE *!DU!)+!6*LE

$*R6, +F 6HE H+U,E

6HI,Q6H*6

$RE$+,I6I+! +F$L*)E

 0ER, LIE

 +D%

R+U6I!E- *)6I0I6IE,

+RDI!*L !U@ER,

E8pone #a co5prensión de #o

#eído a trav9s de i5>enes

visua#es de rutas dierenciandode conta;#e y no conta;#e.

Escri;e de 5anera oraniada

#as partes de #a casa. Escri;e y dierencia oraciones

con t&isQ t&at. )o5para y uti#ia #as

preposiciones de #uar enoraciones.

$roduce te8tos con e# ver;o:

#ie. Identiica y descri;e e# cuerpo

&u5ano. ,ecuencia #as actividades

rutinarias en di>#oos si5p#es. Dierencia y uti #ia #os

nB5eros ordina#es.

escriturasra5atica#es y e#voca;u#ario co5oaspecto <ue aportan a

#a co&erencia yco&esión de# te8to.

  ,e interesa por

co5partir y discutir #oste8tos <ue #ee.

 

,e 5uestra interesado

en co5partir sus te8toscon sus pares.

  ,e 5uestra sensi;#e y

respetuoso rente a #osdiversos te5asp#anteados en #os t8tos<ue #ee.

  ,e 5uestra 5otivado

por producir te8tosreeridos a su rea#idad#oca#- reiona# ynaciona#-

a# #eer te8tos continuos ydiscontinuos.

Uti#ia y produce en te8tos #os

adetivos. Reconoce e# te8to <ue #ee

identiicando #a parte interna y

e8terna de# te8to. ,ecuencia y pronuncia

correcta5ente e# a#a;eto. $roduce te8tos oriina#es

siuiendo estrateias dep#aniicación distinuiendo #osdiversos c#i5as de su reión.

Escri;e a sus pares a trav9s de# e

5ai# - preunta y responde so;re #a&ora.

,e"a#a #a posición de #os o;etos

uti#iando #as preposiciones de#uar.

Dierencia y uti#ia HaveQHas.

Descri;e sus &a;i#idadesuti#iando )an.

)o5p#eta correcta5ente una

co5posición <ue puede serpersona#iada reconoce #asdierencias de 6&ere is Qt&ere are.

JULI+

  *G+,6+

,E6IE@RE

+)6URE

!+0IE@RE

DI)IE@RE

DI$ERSIICACION C(RRIC(%AR DE% TA%%ER DE IN'%ES SETO 'RADO DE ED(CACION PRIMARIA

OR'ANI)ADORES 9COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIT(DES INDICADORES DE %O'RO MESES

EPRESION & COMPRESI*NORA%

 *ru5enta con c#aridad y #uideteniendo en cuenta e# te5a- e#discurso ye # conte8to.,e e8presa con pronunciación yentonación adecuadas- cuandorecita te8tos dra5>ticos- e8pone o

GREE6I!G, *!D

F*REELL,

0ER, 6+ E+))U$*6I+!,

0ER, A*@- I, -*REC *!,ER *!D

7UE,6I+!A6+ EC

,e e8presa con

pronunciación y entonación

adecuada #os sa#udos. Escri;e oraciones uti#iando

ver;os. )o5para y identiica #as

ocupaciones en di>#oos. Distinue y produce

oraciones uti#iando e# ver;o

  @uestra atención y

respeto cuando

participa en di>#oos-de;ates y otrosevitando interru5pirpidiendo #a pa#a;ra.

 

Reconoce #a

i5portancia de #asestructuras

Uti#ia #os audio visua#es para

co5entar con co&erencia. Dierencia y e5ite sa#udos y

despedidas de 5anera or5a# einor5a#.

Identiica tipos de te8to con precisión. Identiica con e8actitud #as partes de

un te8to. 6raduce y conua e# ver;o6o e en oraciones presentadas.

  @*RP+

 *RIL

 @*%+

8/17/2019 Programa Curricular Diversificado Del Taller de Ingles 2013 La Punta

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de;ate.

COMPRENSI*N DE TETOS

Re#aciona e# contenido de #os

te8tos <ue #ee con su e8perienciapersona# y otras rea#idades.Reconoce te8tos co5p#etos: #asnor5as de #as estructurasra5atica#es y e# voca;u#ario-co5o aspectos <ue aportan a #aco&erencia y co&esión de# te8tos.E8presa su apreciación persona#so;re #os te8tos <ue #eepresentando aru5entos c#aros.

PROD(CCI*N DE TETOS$roduce te8tos so;re te5as deestudio e investiación senci##os apartir de un p#an de escritura

previo.

Escri;e te8tos esta;#eciendore#ación entre ideas- de acuerdocon una senci##a #óica y te5pora#.Eva#Ba y co5unica e# proceso <ue&a seuido para #a producción dete8tos-

$RE,E!6

$R+GRE,,I0E7UE,6I+!,AHC

6I@EF++D

H*,QH*0E)L+6HE,

E*6HER,

6+ E.

For5u#a preuntas yrespuestas uti #iando e#ver;o 6+ E.

$roduce te8tos uti#iando e#

presente proresivo. Escri;e te8tos y uti#ia e#

te5a H. ,ecuencia en or5a

ascendente re#ación entre#as ideas de acuerdo con unasecuencia #óica.

)o5para y uti#ia

correcta5ente e# ver;oHaveQHas.

Descri;e #as prendas de

vestir de 5anera or5a#. @enciona y descri;e y e#

c #i5a e identi ica #asestaciones.

ra5atica#es y e#voca;u#ario co5oaspectos <ue aportan a#a co&erencia yco&esión de# te8to.

@aniiesta seuridad einter9s cuandoconversa- dia#oa oe8pone en dierentesconte8tos.

 

@uestra inter9s en

desarro##ar resB5enesde #ectura usandooraniadores r>icos.

 

,e interesa por

co5partir y discutir #oste8tos <ue #ee.

  @uestra 5otivación por 

producir te8tos

reeridos a su rea#idad#oca# y reiona# ynaciona#.

 

@aniiesta respeto y

to#erancia a# participaren #a revisión ycorrección de su propiote8to y e# de sus pares.

Lee con pronunciación y entonación

adecuada #as dierentesocupaciones.

Iniere en or5a c#ara acerca de#

contenido de te8tos <ue #ee.6raduce una #ectura reconociendo#as ideas principa#es.

$ronuncia y escri;e e# ver;o ser y

estar conuando con ver;os enproresivo.

Escri;e resB5enes con co&erencia

de te8tos <ue #ee y preuntaneando y air5ando.

Uti#ian correcta5ente #os ver;os en

e# presente proresivo. For5u#an preuntas y #as responde

uti#iando e# H. Usa e# diccionario para enri<uecer su

voca;u#ario. $reunta e inor5aso;re #a &ora.

E8presa su arado o su desarado. Identiica y c#asiica #as co5idas

arada;#es de #as desarada;#es. )#asiica #os diversos c#i5as. )o5p#eta correcta5ente una

co5posición <ue puede serpersona#iada.

Uti#ia y dierencia e# 6&ere is de#

6&ere are

JU!I+

JULI+

  *G+,6+

,E6IE@RE

+)6URE

!+0IE@RE

DI)IE@RE