Programa de Educación Física CBN

Primer Grado BLOQUE JUEGOS MOTRICES:

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Orientación espacial: segmentos corporales, relaciones con otros componentes del ambiente, direccionailidad.

Identificación de los nombres de articulaciones y segmentos corporales.

Ubicación de los segmentos corporales con respecto al tronco.

Identificación de nombres de posturas corporales y formaciones grupales.

Descripción de las formas posturales correctas.

Reconocimiento de relaciones espaciales y direccionales.

Cumplimiento de instrucciones y normas en juegos, en actividades kinestésicas y coodinativas

Denominación de las habilidades kinestesicas y coordinativas.

Ejecución de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad.

Ejecución de desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios estáticos con objetos y equilibrios dinámicos con objetos, en orden creciente de complejidad.

Disfrute de los juegos y de las actividades kinestésicas y coordinativas.

Toma de conciencia de sus posibilidades y logros.

Relatividad de las posiciones.

Ejecución de combinaciones de ejercicios segméntales, en orden creciente de complejidad.

Ejecución de golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de complejidad creciente.

Ejecución de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente.

Cooperación con los compañeros durante las actividades perceptomotoras y juegos

Normas de juegos tradicionales motrices y juegos con habilidades kinestésicas coordinativas.

Identificación de normas de juegos.

Participación en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.

Reconocimiento de la importancia y manifestación de actitudes positivas para la conservación de los espacios, equipos y materiales de trabajo.

Expresión de actitudes amistosas hacia los compañeros.

BLOQUE: RITMO CORPORAL : CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Rondas, bailes y celebraciones.

Identificación de los nombres de las rondas y bailes practicados.

Reconocimiento de la letra, la música y los desplazamientos de las rondas y los bailes practicados.

Ejecución de rondas tradicionales, populares y contemporáneas.

Ejecución de bailes tradicionales, populares y contemporáneos.

Participación en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales y del plantel.

Participación en celebraciones de cumpleaños y otras similares

Cumplimiento de instrucciones y normas.

Disfrute de rondas, bailes y celebraciones.

Cooperación y respeto con los compañeros de rondas, bailes y celebraciones.

Reconocimiento de la importancia y manifestación de actitudes positivas hacia la conservación de los espacios, equipos y materiales de trabajo.

Toma de conciencia de sus posibilidades y logros.

Expresión de actitudes amistosas hacia sus compañeros.

Valoración de las manifestaciones rítmicas corporales tradicionales.

BLOQUE DE CONTENIDOS: VIDA AL AIRE LIBRE CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Paseos: actividades. Identificación de las características y las actividades de los paseos.

Diseño de rutas para paseos.

Localización de destinos mediante planos sencillos.

Participación sistemática en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel.

Planificación y ejecución de actividades de limpieza y de reforestación.

Orientación espacial sin uso de la brújula dentro y en los alrededores del plantel.

Identificación de componentes naturales y

Cumplimiento de instrucciones y normas.

Disfrute de los paseos, las actividades de conservación ambiental y de orientación espacial.

Cooperación y respeto con los compañeros de paseos, en actividades de conservación ambiental y orientación.

Expresión de actitudes amistosas hacia los compañeros.

Toma de conciencia de sus

sociales del ambiente.

Reflexión sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores. Elaboración de conclusiones y manifestación oral de las mismas.

posibilidades y logros.

Valoración de la existencia de espacios para los paseos

Programa de Educación Física CBN

Primer Grado Relación de competencias e indicadores de evaluación

COMPETENCIAS INDICADORES

Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad.

• Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas y pies.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido.

• Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo, semicírculo, cuadro, en ajedrez.

• Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.

• Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estadía en el plantel y en el hogar.

• Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas. En forma individual y colectiva.

• Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas. En forma colectiva.

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios estáticos con objetos y equilibrios dinámicos con objetos, en orden creciente de complejidad.

• Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.

• Identifica los nombres de los equilibrios realizados.

• Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones.

• Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales, en orden creciente de complejidad.

• Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y seriales auditivas rítmicas.

• Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de complejidad creciente.

• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros obstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente.

• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y otros obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos,

sin y con desplazamientos totales del cuerpo.

• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos realizados.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.

• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.

• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicas y coordinativas propuestos.

• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los juegos en los cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

Ejecuta rondas tradicionales, populares y contemporáneas.

• Identifica los nombres de las rondas practicadas.

• Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondas practicadas.

• Participa en todas las rondas propuestas.

• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondas en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.

• Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporáneos.

• Identifica los nombres de los bailes practicados.

• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados.

• Participa en todos los bailes propuestos.

• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes en los cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.

• Participa en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales, del plantel, y de cumpleaños de alumnos y docentes.

• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.

• Participa en todas las celebraciones propuestas.

• Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las celebraciones en las cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

• Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.

• Participa en forma sistemática en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel.

• Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.

• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.

• Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.

• Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.

• Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.

• Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.

• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.

• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores.

• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.

• Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseos en los cuales participa.

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

• Coopera con sus compañeros.

• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.