PROFESORADO DE

COMUNICACIÓN

SOCIAL

2° CUATRIMESTRE 2015

Estimados/as Estudiantes:

En este Cuadernillo les enviamos la información sobre las materias básicas, electivas y orientadas que se proponen para este cuatrimestre.

La propuesta curricular para el Profesorado de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) se sustenta en construcciones epistemológicas y metodológicas que reflejan el avance sostenido del campo de conocimiento y del aporte de distintas disciplinas sociales, así como en la configuración y desarrollo que asumen las prácticas profesionales en diferentes contextos sociales, culturales e institucionales. Por otra parte el proceso formativo reclama el diálogo fecundo impregnado de valores, experiencias, conocimientos y prácticas que posibiliten la comprensión de las situaciones problemáticas propias de la especificidad del campo de intervención.

Tanto su ciclo inicial, como su ciclo superior se encuentran organizados por Cursos Básicos Obligatorio y una serie de Cursos Electivos de formación específica y Cursos Electivos de formación para la intervención. Los cursos electivos permiten potenciar la trayectoria formativa del profesorado elegido de acuerdo a los intereses de cada estudiante.

Para que puedan realizar una elección con la mayor información posible, se presenta a continuación un resumen con los contenidos mínimos, los requisitos para el cursado y las características básicas de cada uno de los cursos ofertados en el cuatrimestre. En dicho resumen, encontrarán para cada curso información útil para sustentar las decisiones respecto de la elección del curso e información de contacto con el/la docente designado. Leer con atención la información referida al plan de estudios antes de inscribirse a las materias, consultar cualquier duda con las/os tutoras/res al momento de la inscripción. En el siguiente link está disponible el plan de estudios de la carrera: http://sociales.unq.edu.ar/carreras-de-grado/profesorado-de-comunicacion-social/http://sociales.unq.edu.ar/carreras-de-grado/profesorado-de-comunicacion-social/

Por solicitud de los estudiantes, los cursos se ofertan mayoritariamente en la banda horaria de 18 a 22 horas. Si bien con esta diagramación satisfacemos la necesidad de quienes estudian y trabajan, también es cierto que nos limita en la distribución de la oferta, por lo que observarán en algunos casos superposiciones de cursos obligatorios y electivos.

Ante cualquier duda o inquietud en lo referido a sus recorridos curriculares pueden dirigirse a la Dirección de la Carrera que se encuentra en la oficina 105 del Departamento de Ciencias Sociales o bien pueden comunicarse vía email escribiendo a: profesorados@unq.edu.ar.

Cordialmente,

MgCS. Clarisa Marzioni

INFORMACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

Algunas consideraciones respecto a la organización de la Carrera: Ciclo Superior Para comenzar a realizar cursos de este Ciclo es requisito haber aprobado 60 créditos de los Cursos Básicos y al menos 40 créditos de los Cursos Orientados del Ciclo Inicial. Los estudiantes que al iniciar los cursos del Ciclo Superior adeuden créditos correspondientes a Cursos Orientados o Electivos del Diploma o Ciclo Inicial deberán completarlos en los dos cuatrimestres subsiguientes para poder continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior. Otros requisitos curriculares del Ciclo Inicial: aprobar 1 (un) nivel de Inglés de 10 créditos y 1 (un) nivel de Informática de 5 créditos.

Profesorado de Comunicación Social

GRILLA HORARIA

Área Núcleo Modalidad Asignatura

Crédi- tos

Días y Horarios Docente/s

Educación Básico Obligatorio Presencial Didáctica de las

Ciencias Sociales 10 Lunes de 18 a 22

Mariela Carassai

Educación Básico Obligatorio Presencial Psicología Educacional 10 Lun - Juev

18 a 20 Baquero, Ricardo

Comunicación Básico Obligatorio Presencial Teoría de la

Comunicación social II 10 Lun - jue 16 a 18 Alfredo Alfonso

Comunicación Básico Obligatorio Presencial Seminario y Taller de

Radio 10 Mar 18 a 22 Oscar Bosetti

Comunicación Básico Obligatorio Presencial Seminario y Taller de

Producción Audiovisual 10 Mie 18 a 22 Néstor Daniel González

Comunicación Básico Obligatorio Presencial Seminario y Taller de

Prensa Escrita 10 Vie 18 a 22 Leticia Spinelli

Educación Básico Obligatorio

Presencial Teorías del Currículum 10 Mar-Vier 18 a 20

Scharagrodsky Pablo

Educación Electivo de formación específica

Presencial Pedagogías, identidades y diferencias

10 Juev 18 a 22 Andrea Pérez

Educación Electivo de formación para la intervención

Presencial Estrategias de Enseñanza y diseño de unidades de aprendizaje.

10 Lun - Juev 18 a 20 Nora Dari

Educación Electivo de formación específica

Presencial Educación a distancia 10 Viernes 18 a 22 Charis Guiller

Educación Electivo de la formación para la intervención

Presencial Taller la Educación por el Arte y el Teatro

10 Mar - Vier 18 a 20

María Julia Augé

Educación Electivo de formación para la intervención

Presencial Métodos y técnicas de investigación cualitativa en educación

10 Viernes 18 a 22 Araujo, Javier

Educación Básico Obligatorio Presencial

Prácticas de la Enseñanza y Residencia docente

20 Mier 18 a 22 Griselda Leguizamón- Virginia López

Educación Básico Obligatorio Presencial

Prácticas de la Enseñanza y Residencia docente

20 Mier 18 a 22 María Mercedes Lopez- Valeria Morrás

Comunicación Básico Obligatorio Presencial Seminario y Taller de

Escritura 10 Lun-Juev 20 a 22

Mónica Rubalcaba

Educación Electiva de formación específica

Presencial Pedagogía Social 10 Lun-Juv 18 a 20

García, Ana Laura

Educación Electivo de la formación para la intervención

Presencial Taller de Educación no formal 10 Miércoles 18

a 22 María de la Paz Echeverría

Comunicación Electiva de formación específica

Presencial Problemas de género y derechos humanos 10 Lun-juev 18

a 20 María Sondereguer

Comunicación Electiva de formación específica

Presencial Derecho de la comunicación 10 Mart-Vier 18

a 20 Esteban Rodríguez Alzueta

Historia Electivo de formación Específica

Presencial Problemas de Historia y América Latina 10 Sab. 10 a 14 Julian Kan

Historia Electivo de formación Específica

Presencial Arte, Estado y Política 10 Lun y Juev 20 a 22 Anahí Ballent

Comunicación Electivo de formación Específica

Presencial Investigación y Estudios en Comunicación

10 Lun y Juev 14 a 16

Nancy Diaz Larrañaga

Antropología Electivo de formación Específica

Presencial Problemáticas Antropológicas Contemporáneas

10 Lun y Juev 20 a 22

Sergio Chamorro

Comunicación Electivo de formación Específica

Presencial Medios de Comunicación y Memoria Social

10 Mart-Vier 18 a 20 Aon Luciana

Educación Electivo de formación Específica

Presencial Problemáticas Contemporáneas de la formación docente

10 Martes 18 a 22 Miriam Medina

Educación Electivo de la formación para la intervención

Presencial Seminario de investigación/extensión**

20 - -

Educación Electivo de Formación Específica Virtual Educación a Distancia 10 Collebechi,

Eugenia

Educación Electivo de

Formación Específica Virtual Problemáticas

contemporáneas de la Formación Docente

10 Manolakis, Laura

INFORMACIÓN SOBRE LOS CURSOS. OFERTA ACADÉMICA SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2015

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatoria Modalidad: Presencial Docente: Mariela Carassai Horario: Lunes de 18 a 22 horas Contenidos mínimos: El campo de la didáctica y la construcción de las didácticas específicas. El conocimiento social como contenido del currículo: análisis histórico de su configuración. Los fines de la enseñanza de las Ciencias Sociales: problematización crítica. Paradigmas en la enseñanza de las ciencias sociales: implicaciones teórico-

metodológicas en las prácticas educativas. Problemas epistemológicos de las ciencias sociales y problemáticas de la enseñanza. Transposición didáctica. Construcciones metodológicas para la enseñanza de las ciencias sociales. Perfiles y prácticas docentes. La matriz escolar en los procesos de selección. Formatos areal, disciplinar y transversal. Los materiales curriculares. Didáctica de las Ciencias Sociales: niveles educativos y modalidades. La evaluación. Experiencias, innovaciones e investigación en el área. Problematización y articulación de la dimensión reflexiva y práctica de la intervención. Forma de evaluación: La evaluación constará de un examen al promediar el cuatrimestre y un trabajo individual integrador al final del mismo. Durante el desarrollo del curso se prevé actividades áulicas y extraulicas. Asimismo, la forma de evaluación, contemplará lo previsto según resolución (CS) Nº: 004/08. Horas de estudio recomendadas: 10 horas Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Didáctica Breve C.V. del Docente: Licenciada en Educación (2001) y Profesora en Educación (2011) por la Universidad Nacional de Quilmes. Especialista en Educación, con Orientación en Gestión Educativa Universidad de San Andrés (2002).A partir del 2009 dicta cursos en los Profesorados y la Licenciatura en Educación del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes: “Didáctica de las Ciencias Sociales” y “Seminario de Evaluación Educativa”. También dicta cursos de “Didáctica” y “Administración de la Educación y Gestión de las Instituciones Escolares” en la Universidad Virtual de Quilmes. Ha trabajado en la Universidad Nacional de Quilmes desde 1998, en actividades Académicas y Administrativas del Departamento de Ciencias Sociales. También ha dictado clases en Carreras relacionadas a Educación en Universidades Privadas y ha desarrollado material educativo desde 2007. Se desempeñó como capacitadora docente para la enseñanza en el nivel de educación superior y se desempeñó como Asesora Pedagógica de TIC´s en el distrito de Quilmes en el marco del proyecto PROMEDU/DGCyE desde 2006 hasta Julio de 2010, llevando adelante Proyectos Didácticos de integración de las TIC´s. Asimismo ha trabajado en Organismos no gubernamentales relacionados a Educación y dirige e integra proyectos de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes y Proyectos relacionados al Ministerio de Educación. Es Directora del Proyecto de Extensión “Conect@rnos” y Co-directora del Proyecto de Extensión “De sexo sí se habla” de la Universidad Nacional de Quilmes. Es Investigadora, categoría 4 del Programa de Incentivos a Docentes e Investigadores de Universidades Nacionales. Integra equipos de investigación relacionados a Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Desde el 2013 (continua), es Capacitadora del Programa de Formación Permanente en el nivel secundario de la Provincia de Buenos Aires. Ministerio de Educación/Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires. Correo electrónico: macarassai@unq.edu.ar

PSICOLOGIA EDUCACIONAL Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Docente: Ricardo Baquero Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 horas Contenidos mínimos: Analizar los principales problemas y corrientes teóricas dentro de la Psicología Educacional. Analizar las particularidades de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los escenarios educativos y los escolares. Revisar derivaciones de las teorías psicológicas para el análisis de los procesos de desarrollo y las prácticas educativas. Forma de evaluación: Consistirá en un parcial presencial individual de síntesis conceptual y la confección de un trabajo de elaboración grupal relacionado con los usos de las conceptualizaciones de la PE para el análisis de alguna problemática educativa. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Es recomendable el cursado previo de Pedagogía y Psicología Breve CV del Docente: Profesor Titular Regular del Área de Educación de la UNQ y Profesor Titular Regular de Psicología Educacional de la Facultad de Psicología de la UBA. Actualmente es investigador responsable del proyecto “La inclusión de las voces de los estudiantes en los procesos de aprendizaje. Variaciones de las formas de participación y apropiación de la experiencia escolar en el nivel medio”, subsidiado por la ANCYPT. Es autor y coautor de diversos libros, capítulos y artículos sobre psicología educacional y educación. Correo electrónico: rjbaquero@gmail.com TEORIAS DEL CURRICULUM Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Docente: Dr. Pablo Ariel Scharagrodsky Horario: Martes y viernes de 18 a 20 hs. Contenidos mínimos: Orígenes de la problemática acerca del currículum: multiplicidad de sentidos. Encuadre histórico: los sentidos del currículum escolar. Currículum, y nacimiento de la escuela moderna. El currículum como dispositivo regulador del saber, la enseñanza y la subjetividad. El surgimiento de la teorización curricular y la configuración del sistema norteamericano. La organización científica del trabajo y el movimiento de la eficiencia social y sus implicancias en relación a la teoría y práctica

de la enseñanza. El movimiento de la educación progresiva: industrialismo, cultura y democracia. Educación y experiencia. El enfoque racional y el currículum como plan de instrucción. El modelo por objetivos y su desarrollo en las propuestas conductistas. La reconceptualización de la teoría curricular y los planteos de la teoría crítica. El currículum como proyecto político-cultural. Las teorías poscríticas y sus implicancias en relación a la teoría y práctica de la enseñanza. La regulación del currículum y la tarea docente en la tradición centralista. La regulación del currículum y la tarea docente en un modelo descentralizado. Recontextualización del currículum oficial y autonomía curricular. Isomorfismo curricular: cultura global e identidades locales. Actividad extra-áulicas obligatorias: Se proponen lecturas y análisis de bibliografía específica, guías de lectura y cuestionarios, análisis de películas y búsqueda y análisis de algunas fuentes primarias vinculadas con la problemática curricular. Forma de evaluación: La evaluación se realizará a través de dos exámenes. Uno promediando la cursada y otro al final de la cursada. Asimismo, los alumnos/as deberán presentar una monografía sobre un tema desarrollado en la cursada. Para los alumnos/as que no alcancen el promedio mínimo de 7 puntos en las instancias parciales de evaluación anteriormente señaladas y de un mínimo de seis en cada una de ellas, deberán realizar un coloquio final de integración de los contenidos desarrollados. Asimismo, deberán cumplir con una asistencia no inferior al 75% en las clases presenciales previstas. Por último, se tendrá en cuenta el desempeño oral y la producción escrita de los alumnos/as durante la clase. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Pedagogía Breve CV del Docente: Doctor en Ciencias Sociales y Humanas por la Universidad Nacional de Quilmes. Master en Ciencias Sociales con orientación en Educación en la FLACSO, sede Argentina. Además es Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación (UNLP). Actualmente se desempeña como docente investigador en la UNQ y en la UNLP, Argentina. Es Co-director del Programa de investigación denominado “Escuela, diferencia e inclusión” en la UNQ. Su área de indagación es la historia de la educación y del currículum desde una perspectiva generizada. Ha publicado libros, capítulos de libros y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales sobre temas de historia de la educación y del currículum en clave de género. Correo electrónico: pas@unq.edu.ar

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL II Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio. Modalidad: Presencial Profesor: Alfredo Alfonso. Horario: Lunes y Jueves 18 a 20 hs.

Breve presentación del curso: La materia apunta a: A) Establecer conexiones

significativas con tradiciones teóricas estudiadas en asignaturas previas, aunque no formalmente correlativas, así como con Teoría de la Comunicación I; B) Proveer a los estudiantes de herramientas que les permitan consolidar la entrada al campo, sus objetos/sujetos, sus pertinencias y especificidades en el contexto de las ciencias sociales.

Forma de evaluación: - Dos exámenes parciales presenciales con sus respectivos recuperatorios - Trabajos Prácticos, aproximadamente unos 9 (nueve) en total.

Horas de estudios recomendadas (extra clase): de cinco a ocho horas semanales. Breve CV del docente: Periodista y Licenciado en Comunicación Social (UNLP) y

Magíster en Ciencias de la Comunicación (Universidad Autónoma de Barcelona). Profesor Titular Ordinario y docente de posgrados en la UNQ y en la UNLP. Dirige un Programa de Extensión y Co-Dirige un Programa de Investigación. Es Coordinador del Grupo Temático Comunicación y Estudios Socioculturales de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC). Es Editor Adjunto de la revista académica internacional de ALAIC e Integra el Consejo Científico de cinco revistas académicas internacionales y de seis nacionales. Director de Becarios CONICET, CIC, UNQ, UNLP y de tesis de grado y posgrado. Actualmente ejerce la Secretaría General de la UNQ.

E-mail: aalfonso@unq.edu.ar

SEMINARIO Y TALLER DE ESCRITURA Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Docente: Mónica Rubalcaba Horario: Lunes y Jueves de 20 a 22 hs. Contenidos mínimos: Análisis, reflexión y producción de escritos del discurso

académico y profesional; práctica de lectura y escritura sostenida de textos de las ciencias sociales y literarios, en particular textos pertinentes para el comunicador social en el ámbito académico y profesional. Escritura de entrevista, crónica, ensayo. Narración y argumentación. Noción y práctica de planificación, revisión y reescritura.

Forma de evaluación: resolución y entrega de trabajos de escritura realizados en clase o domiciliarios, más los trabajos obligatorios de producción escrita de carácter individual (2) y la aprobación del trabajo final (ensayo o nota de investigación). Éstos deberán aprobarse con un promedio de 7 (siete) puntos y un mínimo de 6 (seis) en cada uno de ellos, o la obtención de un mínimo de 4 puntos en cada instancia parcial de evaluación y en el examen integrador, el que será obligatorio en estos casos. En el

examen integrador, un mínimo de 4 puntos, según la resolución correspondiente. Asistencia no inferior al 75 % en las clases previstas para la asignatura

Breve CV de la docente: Es Prof. en Letras por la UNLP. Allí cursó la Maestría en Escritura y alfabetización y es Doctoranda en Educación. Realizó cursos de posgrado en temas afines a Memoria e identidad, Literatura argentina, Actualización lingüística, Escritura narrativa, Alfabetización inicial. Participa en proyectos de investigación en el área de la Comunicación Social en la UNQ. Dictó para el programa UVQ “Problemas…” y “Estrategias de la enseñanza de la lengua y la literatura”, y un Postítulo para docentes en “Lectura y escritura en la alfabetización inicial” para la Dir. de Capacitación de la Prov. de Buenos Aires. Ha sido formadora de docentes en temáticas vinculadas a la enseñanza de la lectura y la escritura en institutos terciarios y en la UNIPE. Es co-autora del Diseño Curricular de la Prov. de Buenos Aires 2007 y formó parte del Equipo Provincial de Prácticas del Lenguaje. Tiene diversas publicaiones en temáticas afines a la lectura y la escritura. Es asesora de una editorial brasileña en su colección de libros para docentes sobre la enseñanza de la literatura.

E-mail de la docente: mrubalcaba@unq.edu.ar

SEMINARIO Y TALLER DE RADIO Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Profesor: Oscar Bosetti. Horario: Martes 18 a 22 hs. Contenidos mínimos: La asignatura se organiza en torno a tres ejes temáticos. Ellos son: *Hablar de Radio: Corresponde a la historia de un medio y su desarrollo en el ámbito nacional desde la mirada del periodismo radiofónico. *Escuchar Radio: Se orienta al análisis de los géneros y formatos que en la actualidad organizan las rutinas de la producción radiofónica en emisoras de AM y FM de la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires. *Hacer Radio: Incursiona en la Producción y Grabación de una secuencia de Trabajos Prácticos que tiene a la noticia radiofónica como menor unidad de sentido del periodismo destinado al oído. El sistema de evaluación se basa en la entrega y aprobación de los Trabajos Prácticos (individuales y/o grupales, escritos y/o grabados) y una Producción Final que versará sobre los contenidos temáticos abordados durante el Curso. Forma de evaluación: Realizativa. Trabajos Prácticos. Horas de estudio recomendadas (extra clase): de cinco a ocho horas semanales. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Historia de los Medios y Sistemas de Comunicación y Seminario y Taller de Prensa Escrita I.

Breve CV: Docente en las Carreras de Grado de Comunicación Social de las Universidades Nacionales de Buenos Aires, Entre Ríos y Quilmes y de Posgrado en las Universidades Nacionales de San Martín y del Litoral. Se desempeñó como Subsecretario de Medios de Comunicación de la Universidad de Buenos Aires (2002-06) y fundó UBA: FM 90.5, La Radio de la Universidad de Buenos Aires. Investigador de la Historia de la Radio Argentina. Entre otros títulos publicó: Radiofonías. Palabras y Sonidos de Largo Alcance (1994), Las tres frecuencias didácticas del dial radiofónico (1997) y Las charlas radiofónicas de Discepolín: Un caso de periodismo radiofónico cultural (1999). Correo electrónico: oscarbosetti@hotmail.commailto:oscarbosetti@hotmail.com

SEMINARIO Y TALLER DE PRODUCCION AUDIOVISUAL Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio. Modalidad: Presencial Profesor: Néstor Daniel González. Horario: Miércoles 18 a 22 hs. Breve presentación del curso: El propósito de la asignatura es presentar núcleos

conceptuales que permitan comprender diferentes características del campo audiovisual, con preponderancia en la producción. A su vez, que el alumno se introduzca en el mundo audiovisual reconociendo la semántica y sintaxis audiovisual. Estas herramientas le permitirán explotar distintos tipos de actividades como productor audiovisual, producción en televisión, crítico audiovisual, investigador, etcétera.

Forma de evaluación: Realizativa. Trabajos Prácticos. Horas de estudio recomendadas (extra clase): de cinco a ocho horas semanales. Breve CV del docente: Mag. en Periodismo y Medios de Comunicación (UNLP) y

Doctorando en Comunicación Social de la UNLP. Profesor Ordinario en Grado y Posgrado de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP y en la Universidad Nacional de Quilmes. Dirige el Proyecto de investigación “Contenidos digitales audiovisuales en el contexto de los nuevos servicios de comunicación audiovisual”, Dirige el Proyecto de Extensión Universitaria "Cronistas Barriales" y codirige el Programa de Extensión “Comunicación, participación y ciudadanía”. Actualmente se desempeña como Coordinador de Gestión Académica del Departamento de Ciencias Sociales.

E-mail: ngonzalez@unq.edu.ar SEMINARIO Y TALLER DE PRENSA ESCRITA Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio

Modalidad: Presencial Docente: Leticia Spinelli Horario: Viernes 18 a 22 hs Breve presentación del curso: Tiene como objetivo brindar una aproximación a la

práctica profesional del periodismo, tanto a través de la redacción periodística y del conocimiento de los distintos géneros como, además, de la comprensión de la actualidad nacional e internacional. Se abordarán temas de estilo periodístico; la noticia como discurso y el criterio de noticiabilidad; los cambios en la prensa a partir de la introducción de las TICs. Jerarquías y rutinas periodísticas en las redacciones. Se estudiarán los agencias de noticias, los gabinetes de prensa y las nuevas prácticas periodísticas en las redes sociales. Se requerirá la lectura de diversos diarios nacionales e internacionales y de breves textos teóricos y de no ficción.

Forma de evaluación: La aprobación se obtiene con un puntaje de entre 4 y 10. Para lograrlo se deberá cumplir con los siguientes requisitos: a) Aprobación del 80% de los trabajos prácticos, correspondientes a los temas de las unidades de la materia. b) Comprobación de lectura en clase de los textos sugeridos. c) Participación activa en clase en las discusiones acerca de la actualidad nacional e internacional y de temas relacionados a la práctica profesional. D) Coloquio final integrador.

Hora de estudios extras recomendadas: de cuatro a seis horas semanales. Breve CV de docente: Licenciada en Comunicación Social y periodista profesional.

Trabajó como redactora y editora en diversos diarios nacionales y en editoriales especializadas gráficas y digitales. Actualmente ocupa el cargo de Directora General de Comunicación de la UNQ.

E-mail: lspinelli@unq.edu.ar PROBLEMÁTICAS CONTEMPORANÉAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación Específica Modalidad: Presencial Miriam Emilia Medina. Martes de 18 a 22hs. Contenidos mínimos: Perspectiva Socio histórica de la formación docente. Dimensiones políticas, institucionales y curriculares de la formación docente. Matices, tendencias y teorías de la formación. Prácticas educativas y docentes: estilos, concepciones e intervención. Rol docente y formación. Desarrollo profesional de la docencia en nivel medio y superior. Forma de evaluación: El método de evaluación utilizado será según normativa vigente, para curso presencial (Res. CS 04/08, art 9).

Breve CV de la Docente: Lic. Miriam Emilia Medina. Especialista en Educación en Entornos Virtuales. EDEV. Universidad Virtual de Quilmes. Cursó estudios de posgrado en la UNLP Maestría PLANGESCO. Es profesora y Licenciada en Comunicación Social, graduada de la Universidad Nacional de Quilmes Es Maestra en Artes Visuales egresada de la EMBA. Se ha desempeñado como docente en escuelas secundarias y terciarias. Además ha trabajado como Coordinadora Pedagógica en talleres comunitarios (Radio y Revista) con diferentes edades (jóvenes, adolescentes y adultos mayores). Ha trabajado en el diseño, planificación y gestión de la programación radial de FM La Tecno (UTN FRA), conformando el equipo de capacitaciones internas. Además ha tenido participación en la creación y conducción de programas radiales en FM Comunitarias de la zona. Desde el año 2006, ha escrito artículos y ponencias sobre comunicación comunitaria, docencia y la comunicación en las prácticas docentes en universidades nacionales y revistas digitales. Actualmente es profesora de Práctica de la Enseñanza Docente, asignatura perteneciente a la Carrera de Profesorados de la UNQ (modalidad presencial) y Tutora Académica de la Licenciatura en Educación (modalidad virtual). Coordina y capacita en Comunicación Interna en el IPAP y PYMES zonales. PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Y RESIDENCIA DOCENTE Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Anual inicia en Marzo de 2016 Docentes: Griselda Leguizamón, María Mercedes López, Valeria Morrás, Virginia López Contenidos mínimos: Las prácticas docentes: fundamentación ético-político-pedagógica de las mismas; organización, características, enfoques y contextos de las prácticas de la enseñanza en el sistema educativo formal en sus distintos niveles y modalidades. Diagnóstico, diseño, elaboración y coordinación de proyectos educativos. Problematización y articulación de la dimensión reflexiva y práctica de la intervención. Realización de residencias intensivas en el nivel de educación secundaria y en el nivel de educación superior. Forma de evaluación: La acreditación requiere de la realización de las práctica de enseñanza intensivas requeridas frente a cursos en las Instituciones educativas de los niveles de educación secundaria y superior como también la realización de una experiencia educativa no formal en algún programa /proyecto acreditado por la UNQ. Asimismo, la realización de las actividades correspondientes al Taller de Acompañamiento en la UNQ de carácter obligatorio. Horas de estudio recomendadas (extra clase): entre 5 y 7 horas semanales

Breve CV de la docente Griselda Leguizamón: Doctoranda en Ciencias Sociales y Humanas (Universidad Nacional de Quilmes), Magister en Ciencias Sociales y Humanidades con Mención en Evaluación e Investigación Educativa (Universidad Nacional de Quilmes). Especialista en Docencia en Entornos Virtuales (Universidad Nacional de Quilmes), Licenciada y Profesora en Educación (Universidad Nacional de Quilmes), Profesora para la Enseñanza Primaria. Profesora de Inglés para la Enseñanza Primaria. Diploma de Posgrado en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones (FLACSO). Diploma de Posgrado en Constructivismo y Educación (FLACSO). Ha participado en diferentes instancias de formación y capacitación a nivel nacional y presentado ponencias en Congresos internacionales. Se desempeña como Profesora en el espacio de Prácticas de la Enseñanza de la Carrera de Profesorados (Universidad Nacional de Quilmes) y como Profesora en Formación Docente en Instituciones de Educación Superior de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Correo electrónico: gleguizamon@unq.edu.armailto:gleguizamon@unq.edu.ar Breve CV de la docente María Mercedes López: Licenciada en Educación (Universidad Nacional de Quilmes). Se ha especializado en Planeamiento y conducción de instituciones educativas en UNTREF y en Nuevas Infancias y Juventudes en la Universidad Nacional de Quilmes. Integra el Programa de Investigación “Escuela, Diferencia e Inclusión” radicado en esta Universidad. Se dedica a la formación de docentes en ISFDs, al acompañamiento a la gestión institucional y a la capacitación permanente de equipos docentes del nivel primario y secundario. Participa en programas de Mejora de la Formación Docente y en equipos técnicos gubernamentales de asesoramiento docente. Correo electrónico: mariamercedesl12@gmail.com Breve CV de la Docente Valeria Morrás: Especialista en Ciencias Sociales con mención en “Currículum y prácticas escolares en contexto”. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora en Historia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata. Universidad Nacional de Quilmes. Se ha desempeñado como Profesora de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana (2013) y como Profesora de Historia de la Educación Argentina (2011). Breve CV de la Docente Virginia López: Profesora y Licenciada en Comunicación Social (Universidad Nacional de Quilmes). Maestría en Ciencias Políticas (Universidad Nacional de General San Martín, falta tesis). Es Profesora del curso de Ingreso de la Universidad Nacional de Quilmes de Comprensión y Producción de Textos. Dictó clases en otras universidades (UAI,UP, UNDAV) y en otras modalidades. Integrante de varios programas y proyectos de extensión. Ha participado en las 1eras Jornadas sobre procesos Comunicacionales y Prácticas Culturales en la Universidad Nacional de Quilmes. Es capacitadora del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP). Correo: virginia.lopez@unq.edu.ar Anual. Horario de Consulta: miércoles de 16 a 18 hs.

PROBLEMÁTICAS ANTROPOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Núcleo al que pertenece: Electivo de formación Específica Profesor: Sergio Chamorro Horario: Lun y Juev 20 a 22 Modalidad: presencial Ver información del curso en cuadernillo de la Lic. en ciencias sociales y humanidades (modalidad presencial) PEDAGOGÍA SOCIAL Núcleo al que pertenece: obligatorio (CCC y Lic. en Educación) y Electivo específico (Carreras de Profesorado) Modalidad: presencial Profesora: Ana Laura García Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 horas. Contenidos mínimos: La Pedagogía social: objeto de estudio, fronteras y relaciones con otros campos disciplinares y de intervención. Pedagogía y Educación Social: antecedentes, desarrollo histórico y perspectivas actuales en Europa y América Latina. Enfoques paradigmáticos de la pedagogía y la educación social: racional-tecnológico, interpretativo y crítico- emancipatorio. Ámbitos de la acción-intervención socioeducativa: tradicionales y emergentes de nuevos contextos y problemáticas sociales y culturales. Abordajes metodológicos en la intervención pedagógico-social: la justificación, diseño e implementación de proyectos y programas educativos- sociales. Pedagogía y Educación social en Argentina: configuración del campo discursivo, profesional y de intervención. Políticas, sujetos, agentes y ámbitos en desarrollo Actividades extra-áulicas obligatorias: realización de una salida a campo para el acercamiento a experiencias de educación social; análisis de material documental y otras fuentes de información primarias y secundarias referidas a dichas experiencias; trabajo en grupo de análisis y realización individual de guías de lectura correspondientes a la bibliografía obligatoria del curso. Forma de evaluación: La asignatura requerirá para su aprobación el 80 % de asistencia a las clases (incluyendo las salidas a campo), la realización de guías de lectura correspondientes a la bibliografía obligatoria del curso; y la aprobación de un examen parcial individual y un trabajo escrito grupal que se defenderá en una instancia de coloquio. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 horas semanales

Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Es recomendable el cursado previo de Pedagogía, Pedagogía Especial, Métodos y técnicas de investigación cualitativa en Educación y Política Educacional. Breve CV del Docente: Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Esp. en Formación de Formadores (UBA) y en Derechos del Niño y Prácticas Profesionales (CREFAL- CEM). Técnica Superior en Tiempo Libre y Recreación. Actualmente cursa el Doctorado en Educación (UNER). Ha realizado tareas de asesoramiento y gestión pública en diversos organismos (MSAL, INFOD, MDS, etc.). Se ha desempeñado en cargos docentes y directivos en el nivel superior universitario y no universitario, especializándose en temas de formación docente, pedagogía social y educación superior. Integra el Observatorio de la Educación Superior de la UNQ e integra la Red de Universidades por la Inclusión de Jóvenes y Adolescentes. Actualmente, se desempeña como docente- investigadora del área de Educación de la UNQ y es Directora de la Licenciatura en Educación (modalidad presencial). Correo electrónico: anagarcia@unq.edu.ar ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DISEÑO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Ciclo Superior de los Profesorados

en Ciencias Sociales, Comunicación Social y Educación. Electivo de Formación para la

intervención

Modalidad: presencial Docente: Nora Dari Horario: lunes y jueves de 18 a 20 hs Contenidos mínimos: La enseñanza. Enfoques y perspectivas. Las estrategias de enseñanza. La planificación de la enseñanza. El docente como planificador. Los contenidos de la enseñanza. Contenidos y estrategias de enseñanza. Los materiales de enseñanza. Análisis y evaluación de materiales. La evaluación de los aprendizajes. Finalidades y funciones. Instrumentos. Actividad extra-áulicas obligatorias: Para el formato evaluativo final se trabajará en una carpeta o portafolio con lo que semanalmente los alumnos y alumnas deberán cumplimentar tareas conexas con esa actividad. Las mismas pueden variar de semana a semana pero girarán en torno de actividades de lectura, procesamiento de datos, construcción de consignas, elaboración de materiales, etc.

Forma de evaluación: Asistencia obligatoria al 75% de las clases según Reglamento de Estudios. Aprobación de una evaluación parcial y entrega y defensa del trabajo integrador (portfolio). Las condiciones para la aprobación están reguladas por la Resolución del Consejo Superior Nº 04/2008

Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 hs semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Didáctica, Pedagogía.

Breve CV del Docente: Licenciada en Educación- UNQ. Doctoranda en Educación PIDE- UNTREF-UNLA-UNSAM. Docente de grado y posgrado. Investigadora PICT UNQ- FLACSO-UTN. Asesora Pedagógica UTN. Fue Consejera de Estudios de la Maestría en Cs Sociales, Orientación Investigación y Evaluación Educativa. Ha realizado trabajos de consultoría y asesoramiento a organismos de gobierno e internacionales. Coordinadora de la Red ALCUEMOVE – Proyecto Vertebralcue- UE. Correo electrónico: ndari@unq.edu.ar EDUCACIÓN A DISTANCIA Núcleo al que pertenece en el plan de estudios: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial Docente: Charis Guiller Horario: Viernes de 18 a 22 horas Contenidos mínimos: La educación a distancia como modalidad: origen histórico, transiciones, políticas. Teorías y modelos de la educación a distancia. Educación a distancia-educación en entornos virtuales: discusiones en torno a continuidades y rupturas. Enseñar y aprender en entornos virtuales. La enseñanza mediada por las tecnologías de la información y la comunicación. El diseño de proyectos de educación a distancia. La visión sistémica: discusiones. Tutorías. Diseño, elaboración y evaluación de materiales de enseñanza. Evaluación de los aprendizajes. Administración, gestión y evaluación de los proyectos de educación a distancia. Evaluación y acreditación de programas de formación a distancia. Forma de evaluación: El método de evaluación utilizado será según normativa vigente, para curso presencial (Res. CS 04/08, art 9). http://www.unq.edu.ar/advf/documentos/5006c716bbf20.pdf Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 horas. Breve CV del Docente: Licenciada en Comunicación Social, Facultad de Periodismo y Comunicación de la Universidad Nacional de La Plata, Profesora en Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. Especialista en Prácticas, Medios y Ámbitos Educativo-Comunicacionales, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Es magíster en Tecnología Informática aplicada en Educación, Facultad de Informática, UNLP Correo electrónico: charisguiller@yahoo.com.ar PEDAGOGIA IDENTIDADES Y DIFERENCIAS Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial

Docente: Pérez, Andrea Horario: Jueves 18 a 22 hs.

Modalidad: Presencial. Se espera trabajar con la modalidad de seminario taller, con el objetivo de brindar a los alumnos espacios de diálogo y puesta en común de aspectos teóricos y prácticos en torno a cómo se conciben y cómo se pueden problematizar las identidades y diferencias en el campo de la pedagogía. Se propondrán lecturas guiadas –individuales o grupales-, intercambios orales o trabajos escritos, instancias de debate, exposiciones individuales o grupales referidos a temas acordados (se incluirá material periodístico, películas, obras literarias). Horario: Jueves de 18 a 22 horas. Contenidos mínimos: Aportes de la filosofía, los estudios culturales y las ciencias sociales para repensar la experiencia, la alteridad y el sentido de lo escolar. Identidades, diferencias y binarismos en los sistemas educativos modernos; ‘lo normal’ y ‘lo patológico’, ‘la norma’ y la ‘desviación’ en la cultura occidental; concepciones esencialistas; concepciones relacionales; paradigma del déficit y paradigma de la potencialidad. Relaciones entre ‘cultura’ y procesos de desarrollo humano. Formación docente, prácticas educativas y sujetos ‘en contexto’. Ética y educación. Particularismos y universalismos / lo local y lo global: tensiones actuales en la educación en torno al problema filosófico de la ‘cuestión del otro’. Marco legal y curricular en la Argentina: cambios y constantes en el discurso pedagógico; aspectos históricos y nuevos escenarios. Actividad extra-áulicas obligatorias: En el transcurso de la materia se realizarán trabajos prácticos elaborados sobre la base de los temas y lecturas propuestos por la docente y por los estudiantes durante la materia. La presentación y aprobación de estos trabajos será de carácter obligatorio, condición necesaria para presentarse a los exámenes parciales. Si bien se abordarán los temas de los trabajos prácticos a lo largo de las clases, requerirán, principalmente, de un trabajo domiciliario. Forma de evaluación: El método de evaluación utilizado será según normativa vigente, para curso presencial (Res. CS 04/08, art 9). http://www.unq.edu.ar/advf/documentos/5006c716bbf20.pdf Horas de estudio recomendadas: 4 horas semanales Horario de consulta: Jueves de 16 a 18 horas. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Pedagogía, Psicología Educacional, Pedagogía Especial y Pedagogía Social. Breve C.V. de la Docente: es Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO), Magíster en Gestión Educativa (UDESA), Licenciada en Educación (UNQ) y Especialista en Sistemas Interactivos de Comunicación (UNED). Actualmente se desempeña como docente en la Universidad Nacional de Quilmes, donde dirige el Observatorio de la

Discapacidad, y se encuentra realizando investigación sobre Discapacidad y Educación (UNQ-CONICET). Integra el equipo asesor de la Escuela Secundaria Técnica de la UNQ. Brinda cursos de posgrado en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de Tucumán. Temas de interés: discursos, normatividad, educación especial, currículum, alteridad y ética en educación. Correo electrónico: aperez@unq.edu.ar

PROBLEMAS DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial Horario: Lunes y jueves de 18 a 20hs. Profesora: María Sondereguer Breve presentación del curso: El curso apunta a brindar los elementos centrales para el

conocimiento de las diversas temáticas y situaciones asociadas a la subordinación de género y su reinscripción en el principio de igualdad de la normativa contemporánea de los derechos humanos, al tiempo qe propone una reflexión sobre el papel de los medios de comunicación en la construcción de las subjetividades y la difusión de estereotipos sexistas. Durante los siglos XVIII y XX, los preconceptos que fundan este tipo de prácticas quedaron plasmados en los diversos instrumentos jurídicos que sirven de base para nuestra vida en comunidad. El horizonte desde el que fueran pensados los derechos consagrados en nuestra Constitución y nuestras leyes es el de la preeminencia masculina por sobre el sexo femenino. El curso espera profundizar una reflexión en Derechos Humanos que relacione los estereotipos y prácticas discriminatorias que dan cuenta de la posición de subordinación de las mujeres en los diversos ámbitos de la vida en los que se desarrollan.

Forma de evaluación: Los elementos centrales de la evaluación serán - La exposición de un breve ensayo crítico, que compone el 20% de la nota final; - Dos exámenes parciales, que componen el 80% de la nota final. Los parciales y el ensayo se aprobarán con un minimo de 7 (siete) puntos promedio y se tomará un Examen compensatorio para quienes tengan mas de 4 puntos, de acuerdo a la Resolución 04/08 (CS) de Régimen de Estudios. Para la regularidad y promoción se tendrá en cuenta la asistencia al 75% de asistencia a clases.

Breve CV de la profesora: Licenciada en Letras, UBA; DEA (Diplôme d’Études Approfondies) Universidad de la Sorbona; desarrolló investigaciones sobre la revista Crisis, el movimiento de derechos humanos, la cultura argentina de los años setenta; publicó diversos artículos en revistas especializadas en el país y en el exterior. Actualmente dirige el Observatorio de Memoria, Género y Derechos Humanos del Departamento de Ciencias Sociales de la UNQ.

E-mail: maria.sondereguer@gmail.com DERECHO DE LA COMUNICACIÓN

Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial Horario: MARTES y viernes de 18 a 20hs. Profesor: Esteban Rodríguez Alzueta Breve presentación del curso: Concepción del Derecho a la información como derecho

humano básico. Conocimiento de las distintas etapas históricas en la evolución del Derecho a la información y, asimismo, de su objeto y contenidos. Libertad de expresión y estructura social. Libertad de expresión y derechos humanos: la construcción de una prensa libre. Las desigualdades sociales como factor de clausura para la libertad de expresión de los sectores desaventajados. Bloqueo comunicacional y déficit informacional. Historia política y análisis del marco regulatorio de los medios masivos de comunicación: decreto-ley de radiodifusión y las prácticas de la autoridad de aplicación. Estrategias comunicacionales de los actores sociales frente al bloqueo mediático.

Forma de evaluación: La exigencia de asistencia a un porcentaje de clases, los puntajes necesarios para la aprobación de la materia y las instancias de recuperación se adecuarán a las normas del Régimen de Estudios vigente.

Horas de estudios extra recomendadas: ocho horas semanales Breve CV del docente: Abogado y Magíster en Ciencias Sociales (UNLP). Docente,

investigador y extensionista en la UNQ y UNLP. Director de la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades de la UNQ. Director del programa de extensión universitaria “El derecho a tener derechos” (UNLP). Director del proyecto de investigación “La inseguridad en los barrios: representaciones y estrategias securitarias en un barrio periférico de bajos ingresos” (UNQ). Autor de los libros: Derecho a la comunicación (UNQ, 2013); Por los caminos del rock (Azulpluma, 2009); Vida lumpen: bestiario de la multitud (Edulp, 2007); Estética cruda (Grupo Editorial La Grieta, 2003); Contra la prensa (Colihue, 2001) y Justicia mediática. Las formas del espectáculo (Ad-Hoc, 2000). Coautor de La radicalidad de las formas jurídicas (Grupo editorial La Grieta, 2002); La criminalización de la protesta social (HIJOS y Grupo editorial La Grieta, 2003); Políticas de terror. Las formas del terrorismo de Estado en la globalización (Ad-Hoc, 2007); El derecho a tener derechos. Manual de derechos humanos para organizaciones sociales (UNLP, 2008 y Editorial El Colectivo, 2009); Temor y control (Futuro Anterior, 2014). En la UNLP, se desempeña como Profesor titular ordinario de Teoría Social del Estado (Facultad de Periodismo y Comunicación Social) y Estado, sociedad y poder (Facultad de Humanidades y Ciencia de la Educación); en la UNQ (Universidad Nacional de Quilmes) como Profesor asociado ordinario de Derecho a la Información y Estado, poder y comunicación. Es docente de Sociología del delito en la especialización en Criminología (UNQ); Cuestión criminal e inseguridad en América Latina, junto a Gabriel Kessler y Ángela Oyhandy en la Maestría en Ciencias Sociales (Facultad de Humanidades, UNLP) y de “Los medios y los miedos. Los medios y los miedos: Delito, inseguridad, justicia penal y medios de comunicación” (en la Maestría de Criminología de la UNL). Miembro del CIAJ

(Colectivo de Investigación y Acción Jurídica), organización de derechos humanos en la ciudad de La Plata. Fue asesor del Ministerio de Seguridad, Presidencia de la Nación (2011 y 2012). Editor de la revista La Grieta. Miembro de la Campaña Contra la Violencia Institucional.

> E-mail: e.rodriguez.alzueta@gmail.com PROBLEMAS DE HISTORIA DE AMÉRICA LATINA Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial HORARIO: Sábados de 10 a 14hs. Profesor: Julián Kan Breve presentación del curso: El objetivo general es recorrer los grandes temas y

problemas de la historia latinoamericana contemporánea observando en ellos el desarrollo de momentos e instancias de integración y unidad política latinoamericana, así como también de fragmentación y disgregación; teniendo en cuenta para cada período histórico los principales actores sociales involucrados en esa problemática.

Contenidos mínimos: El fin de los imperios ibéricos y las revoluciones de independencia. La desintegración del espacio económico. La apertura comercial. Los ensayos constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La reconstrucción liberal-autoritaria. Los autoritarismos progresistas. Crecimiento económico y centralización política. El auge exportador y su impacto sobre la economía interna. La crisis del orden oligárquico. La transición democrática: sufragio y revolución. La Crisis del Treinta y el fracaso de las experiencias democráticas. Centralización política e intervencionismo económico. Los proyectos reformistas y las experiencias revolucionarias. El populismo. El desarrollismo. Cuba y la “guerra fría” en América Latina. Las dictaduras militares. Los regímenes democráticos. La “década perdida” y las políticas promercado. Bienestar, pobreza y desigualdad. Alternativas al Neoliberalismo.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6hs semanales. Forma de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Régimen de Estudios R. (CS)

04/08. Dos parciales domiciliarios. A su vez, se tendrá en cuenta notas complementarias como la participación en clase, la preparación de textos para su exposición y la elaboración de trabajos prácticos.

Breve CV del docente: Dr. en Historia de la Universidad de Buenos Aires. Especializado en Historia de América Latina. Docente de FFyL-UBA en la materia Historia de América III (Latinoamericana Contemporánea) de la carrea de Historia, y docente de la Universidad Nacional de Quilmes. Becario Posdoctoral del CONICET en el IIHES-IDEHESI-CONICET. Investigador del Centro de Estudios IESAC de la Universidad Nacional de Quilmes.

E-mail del docente: kanjulian76@yahoo.com.ar

ARTE, ESTADO Y POLÍTICA Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica Modalidad: Presencial HORARIO: Lunes y jueves 20 a 22hs. Profesora: Anahi Ballent Breve presentación del curso: El curso aborda la relación entre formas visuales

(pintura, arquitectura, diseño, cine) desarrollos del campo artístico, programas o demandas estatales y orientaciones o estilos políticos, a través de casos históricos: la Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico, el Estado soviético entre 1917 y 1933, la Alemania nazi, el Fascismo italiano, el New Deal norteamericano y en el caso argentino, los gobiernos del primer peronismo, 1946-1955. El estudio de los casos y el abordaje de la bibliografía seleccionada sobre ellos se proponen discutir y contrastar perspectivas teóricas sobre el vínculo entre estética y política. Los enfoques harán hincapié en los aspectos del arte en tanto representación (iconografía de los movimientos políticos, propaganda, etc.), pero también del arte como instrumento de transformación (sobre todo en el caso de la arquitectura y las acciones sobre la ciudad). Se tratarán de discutir las relaciones mecánicas entre ambos términos para plantear en cambio la complejidad del vínculo.

Contenidos mínimos: Relaciones entre estados, política, arte y estética. Las formas de conceptualización de esos vínculos (propaganda política, estetización de la política, estado como obra de arte, estética y política, arte y poder). El arte y la producción cultural en las agendas de gobierno. Estructuras estatales y políticas públicas de promoción y control de la cultura y de propaganda de la obra de gobierno. Diferencias y especificidad de distintas producciones y soportes: pintura, arquitectura, cine, afiche, entre otras. Selección y comparación de casos históricos europeos o americanos.

Breve CV de la profesora: Arquitecta, Doctora en Historia. Investigadora Independiente del CONICET. Especialidad de investigación: Historia cultural de la arquitectura, la ciudad y el territorio, siglo XX. Estado y políticas públicas. Estética y política. Principales libros: Las huellas de la política. Vivienda, ciudad, peronismo en Buenos Aires, 1943-1955 y La Casa y la Multitud. Vivienda, política y cultura en la Argentina moderna (con Jorrge Liernur)

E-mail de la docente: aballent@unq.edu.armailto:aballent@unq.edu.ar INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación Específica Horario: Lunes y Jueves de 14 a 16hs. > Profesora: Nancy Díaz Larrañaga Breve presentación del curso: La asignatura propone discutir sobre la actitud del

investigador desde el punto de vista ético, profesional y práctico teniendo en cuenta que diseñar un proceso de investigación o poder reflexionar al respecto, aporta

elementos y herramientas para la construcción académica y profesional del comunicador. Asimismo, se propone comprender la complejidad de los procesos comunicacionales, y por tal motivo, la dificultad en la construcción de los objetos de estudio.

Forma de evaluación: el curso presenta una modalidad teórico-práctica. A lo largo de la cursada se realizan trabajos prácticos y un trabajo final.

Horas de estudios extra recomendadas: 3 horas semanales Breve CV de la docente: Licenciada en Comunicación Social UNLP. Magister en

Comunicación Universidad Iberoamericana de México. Docente de grado y posgrado e investigadora de la UNQ, la UNLP, la UNR, entre otras universidades. Secretaria de Posgrado UNQ.

E-mail: ndiaz@unq.edu.ar SEMINARIO SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y MEMORIA SOCIAL Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación Específica Horario: Martes y viernes de 18 a 20hs. Profesora: Luciana Aon Contenidos mínimos: Memoria e historia: Debates contemporáneos. Genealogía del

concepto de memoria. La memoria en la construcción de las Identidades Colectivas y Sociales. La disputas de sentido en la escena pública. Memoria oficial y social. Los límites de la representación de los episodios sociales traumáticos. Los soportes contemporáneos de la memoria: medios, archivos, conmemoraciones, manifestaciones, monumentos. Usos pedagógicos del pasado.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN. Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatorio Modalidad: Presencial Docente: Javier Araujo Horario: Viernes de 18 a 22 horas Consultar cuadernillo de Lic. en Educación ( modalidad presencial) Breve CV del Docente: Correo electrónico: jaraujo@unq.edu.ar TALLER DE EDUCACIÓN NO FORMAL Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención Modalidad: Presencial Profesora: Echeverría María de la Paz Horario: Miércoles 18 a 22 hs.

Contenidos mínimos: Perspectivas teórico-metodológicas en educación no formal y en educación popular. Metodologías y experiencias de educación popular en Argentina y América Latina. Políticas públicas, proyectos y experiencias en educación no formal. La relación con la educación formal. La educación social. Las problemáticas socioeducativas emergentes y el rol de la educación no formal: nuevos sujetos, redefinición de escenarios, agencias y agentes. Propuestas de formación, estrategias y materiales para la educación no formal. Estrategias de enseñanza y diseño de unidades de aprendizaje La enseñanza. Enfoques y perspectivas. Las estrategias de enseñanza. La planificación de la enseñanza. El docente como planificador. Los contenidos de la enseñanza. Contenidos y estrategias de enseñanza. Los materiales de enseñanza. Análisis y evaluación de materiales. La evaluación de los aprendizajes. Finalidades y funciones. Instrumentos. Breve CV del docente: Es Licenciada en Comunicación Social y se encuentra cursando la Maestría en Ciencias Sociales en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad de La Plata. Es docente e investigadora en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Correo electrónico: pazecheverria@hotmail.commailto:pazecheverria@hotmail.com TALLER LA EDUCACIÓN POR EL ARTE Y EL TEATRO Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención Modalidad: Presencial Profesor: Julia Augé Horario: Martes y Viernes de 18 a 20hs. Contenidos mínimos: El curso se propone contribuir a la formación transdisciplinar para la intervención docente desde la perspectiva de la producción artística del teatro. La educación por el arte y su aporte a situaciones de enseñanza y de aprendizaje. El arte como hecho social. La expresión artística y prácticas de enseñanza. Condiciones sociales de la creatividad. La experiencia estética individual y social. El teatro y su función social. El texto teatral como vehículo de acción. El texto dramático clásico y contemporáneo. La acción dramática. La situación dramática. La puesta en escena institucional. La puesta en escena del aula.. La emocionalidad en la creación. El lenguaje corporal propio y de los otros. El grupo como ámbito de enseñanza y de aprendizaje a través de la expresión artística. Aportes de la expresión artística para el diseño de situaciones de enseñanza. Estrategias de intervención docente mediadas por la expresión artística. Valoración de los desempeños artísticos en la enseñanza. Breve CV del docente: Licenciada en Comunicación Social, egresada de la Universidad Nacional de La Plata. Entrenadora actoral. Realizadora Audiovisual. Tutora y Docente universitaria en entornos virtuales, UVQ. E- mail del docente: mjauge@gmail.commailto:mjauge@gmail.com

EDUCACIÓN A DISTANCIA Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de Formación Específica Modalidad: Virtual Docentes: Eugenia Collebechi Horario: La publicación de las clases será los miércoles por la noche o cero horas del jueves. Forma de evaluación: En el marco de la propuesta de enseñanza de UVQ, señalamos los siguientes momentos de la evaluación:

● En el interior de cada curso, dentro del aula virtual, se realiza un proceso que podemos considerar de evaluación formativa. Durante el mismo se proponen estrategias de aprendizaje y estudio que privilegian la producción, el análisis, la documentación, la creatividad, la búsqueda de información, etc.

● Todas las actividades y trabajos prácticos son devueltos por los profesores con correcciones, comentarios y aclaraciones, de manera de convertirse en una nueva instancia de aprendizaje. Por otra parte, el proceso de reelaboración y revisión por parte del alumno de sus trabajos de evaluación en este período es una condición obligada: todos los alumnos tienen la posibilidad de mejorar o volver a realizar el trabajo a partir de las indicaciones del profesor.

● Durante la instancia de examen presencial, tiene lugar una evaluación de tipo sumativa, final. Las estrategias seleccionadas para evaluar son propias de una instancia de síntesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumno ha adquirido a lo largo del curso. Todas las asignaturas son evaluadas en esta instancia y todos los exámenes finales son escritos, individuales y presenciales.

Exámenes finales. Dentro de la UVQ los exámenes finales se desarrollan en 4 turnos a lo largo de cada año lectivo: marzo, julio/agosto, septiembre y diciembre. Los exámenes se gestionan en dos llamados por turno. Los mismos se realizan en forma simultánea en la sede de UNQ y en las del interior del país. La distribución de las sedes por cada turno puede ser consultada en la Agenda anual, las mismas son rotativas y varían año a año, teniendo en cuenta la demanda y la cantidad de alumnos con los que contamos en cada región. Del Régimen de Estudios UVQ ARTICULO 8°: Las asignaturas podrán cursarse y aprobarse mediante un régimen de regularidad que incluye la acreditación de instancias de evaluación parcial y

examen final presencial. En los exámenes finales los alumnos deberán acreditar su identidad, cualquiera sea su forma de evaluación. ARTICULO 11°: El régimen de regularidad de las asignaturas implicará la aprobación de la cursada mediante instancias de evaluación parcial que el docente a cargo de la asignatura organizará a tal fin. Una vez aprobada la cursada, el alumno tendrá que rendir un examen final presencial o la instancia de evaluación final que se establezca, para aprobar la asignatura, según sea el caso. ARTICULO 12°: Las instancias de evaluación parcial serán al menos 2 (dos) en cada asignatura y tendrán carácter obligatorio. Cada asignatura deberá incorporar al menos una instancia parcial de recuperación. ARTÍULO 15º: Los estudiantes regulares con la cursada aprobada en las condiciones estipuladas en el artículo 11º podrán inscribirse para rendir el examen final presencial, o su equivalente, en un plazo máximo de 18 (dieciocho) meses a ser contados a partir del primer turno de exámenes finales en el que el alumno tiene posibilidad de inscribirse. PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS DE FORMACIÓN DOCENTE. Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatorio Modalidad: Virtual Docentes: Laura Manolakis Horario: La publicación de las clases será los miércoles por la noche o cero horas del jueves. Forma de evaluación: En el marco de la propuesta de enseñanza de UVQ, señalamos los siguientes momentos de la evaluación:

● En el interior de cada curso, dentro del aula virtual, se realiza un proceso que podemos considerar de evaluación formativa. Durante el mismo se proponen estrategias de aprendizaje y estudio que privilegian la producción, el análisis, la documentación, la creatividad, la búsqueda de información, etc.

● Todas las actividades y trabajos prácticos son devueltos por los profesores con correcciones, comentarios y aclaraciones, de manera de convertirse en una nueva instancia de aprendizaje. Por otra parte, el proceso de reelaboración y revisión por parte del alumno de sus trabajos de evaluación en este período es una condición obligada: todos los alumnos tienen la posibilidad de mejorar o volver a realizar el trabajo a partir de las indicaciones del profesor.

● Durante la instancia de examen presencial, tiene lugar una evaluación de tipo sumativa, final. Las estrategias seleccionadas para evaluar son propias de una

instancia de síntesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumno ha adquirido a lo largo del curso. Todas las asignaturas son evaluadas en esta instancia y todos los exámenes finales son escritos, individuales y presenciales.

Exámenes finales. Dentro de la UVQ los exámenes finales se desarrollan en 4 turnos a lo largo de cada año lectivo: marzo, julio/agosto, septiembre y diciembre. Los exámenes se gestionan en dos llamados por turno. Los mismos se realizan en forma simultánea en la sede de UNQ y en las del interior del país. La distribución de las sedes por cada turno puede ser consultada en la Agenda anual, las mismas son rotativas y varían año a año, teniendo en cuenta la demanda y la cantidad de alumnos con los que contamos en cada región. Del Régimen de Estudios UVQ ARTICULO 8°: Las asignaturas podrán cursarse y aprobarse mediante un régimen de regularidad que incluye la acreditación de instancias de evaluación parcial y examen final presencial. En los exámenes finales los alumnos deberán acreditar su identidad, cualquiera sea su forma de evaluación. ARTICULO 11°: El régimen de regularidad de las asignaturas implicará la aprobación de la cursada mediante instancias de evaluación parcial que el docente a cargo de la asignatura organizará a tal fin. Una vez aprobada la cursada, el alumno tendrá que rendir un examen final presencial o la instancia de evaluación final que se establezca, para aprobar la asignatura, según sea el caso. ARTICULO 12°: Las instancias de evaluación parcial serán al menos 2 (dos) en cada asignatura y tendrán carácter obligatorio. Cada asignatura deberá incorporar al menos una instancia parcial de recuperación. ARTÍULO 15º: Los estudiantes regulares con la cursada aprobada en las condiciones estipuladas en el artículo 11º podrán inscribirse para rendir el examen final presencial, o su equivalente, en un plazo máximo de 18 (dieciocho) meses a ser contados a partir del primer turno de exámenes finales en el que el alumno tiene posibilidad de inscribirse. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Breve CV del Docente: Master en Ciencias Sociales (Flacso Argentina) con tesis sobre la problemática de TICs en Educación: “Educ.ar ¿Parte de la solución o parte del problema para las instituciones educativas argentinas?”. Doctorado en Ciencias Sociales (UNQ) Tesis en elaboración Docente Adjunta Ordinaria Área de Educación y Nuevas tecnologías. Directora del proyecto: Desafíos en la cultura digital: La escuela sin límites en el marco del Programa prioritario de investigación “Escuela, Diferencia e Inclusión (UNQ) Directora del proyecto de investigación orientado a la práctica profesional “La discapacidad y la educación a distancia

bajo entornos virtuales. Universidad Nacional de Quilmes. Directora del Proyecto de extensión universitaria: Tecnología y Robótica educativa Universidad Nacional de Quilmes. Ha desempeñado cargos de gestión vinculados a temas de TICs: coordinadora del área de tutorías en el programa Universidad Virtual de Quilmes; Directora General de Planeamiento Educativo -Diseño e Implementación del modelo 1:1 en la CABA (Plan Sarmiento 2007-2010) y Educación tecnológica y robótica (80 escuelas), ambos en Nivel primario-; evaluadora externa de proyectos (en Universidades Nacionales y Extranjeras); ha participado y organizado eventos científicos nacionales y extranjeros como también ha publicado en libros y artículos en el área de referencia. Correo electrónico: lmanolak@unq.edu.ar lauramanolakis@gmail.com @lauramanolakis https://www.facebook.com/home.php#!/laura.manolakis