prof. pablo bencomo
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I Jornada Nacionales Unefa 2014TRANSCRIPT
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Prof. Msc. Pablo Bencomo
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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Reflexión
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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Educación Virtual
Proceso de E y A
Redes y computadoras
Aprendizaje Colaborativo
Comunicación síncrona y asíncrona
Disponibilidad de tiempoUbicación geográfica
Contenidos digitalizados
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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UNESCO (1998), es un programa sistematizado de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación
integrada; que han surgido por la convergencia de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.
Ordóñez (2009), es la creación de materiales informáticos de enseñanza y aprendizaje basados en un
sistema de comunicación mediada por el computador.
Conceptualización de un Entorno Virtual de Aprendizaje
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• Tecnológicos – mediáticos
• Amigables.
• Flexibles.
• Individualizados.
• Colaborativos.
• Activos.
• Interactivos – dinámicos.
• Deslocalizados.
• Pluripersonales.
• Pluridimensionales – multiétnicos.
Características de los entornos virtuales de aprendizaje (Cabero, 2005)
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Compartir opiniones, experiencias y
conocimientos
Búsqueda rápida de contenidos
Base de datos de preguntas y respuestas más frecuente
Foros de noticias y novedades
Corrección de exámenes de forma inmediata
Enlaces a páginas Web
Bibliografía comentada
Glosario de términos
Agenda de acontecimientos
Publicación de eventos
Actualización de contenidos
Mesa de ayuda permanente
Características del EVA
Características de los entornos virtuales de aprendizaje
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Características de los entornos virtuales de aprendizaje
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Actores del EVA
Docente Estudiantes
Equipo EAD
Universidad
El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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• Consultores de información.
• Trabajadores solitarios.
• Facilitadores del aprendizaje.
• Desarrolladores de cursos y materiales educativos digitales.
• Moderadores y tutores virtuales.
• Colaboradores en grupo.
• Supervisores académicos.
• Evaluadores continuos.
• Orientadores.
• Evaluador y seleccionador de tecnologías educativas.
Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje (Gisbert 2002 y Cabero 2005)
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Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje (Gisbert 2002 y Cabero 2005)
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Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje
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Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
Técnica
Académica
OrganizativaOrientadora
Social
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Técnica:
• Asegurarse que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del
entorno virtual de aprendizaje.
• Dar consejo y apoyo técnico.
• Realizar actividades formativas especificas.
• Gestionar los grupos de aprendizaje que formen parte en la red.
• Incorporar y modificar materiales al entrono virtual.
• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Académica:
• Dar información, clarificar y explicar los contenidos presentados.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas.
• Responder a los trabajos de los estudiantes.
• Asegurarse que los estudiantes alcance el nivel adecuado.
• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y la transferencia.
• Introducir temas de debates y relacionarlos con los anteriores.
• Resumir los debates en grupos.
• Resolver las posibles dudas surgidas de las lecturas y actividades.
• Información de los resultados y valoraciones alcanzadas.
Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos
ESTILOS DE APRENDIZAJE
(PNL)
VISUAL
AUDITIVO
KINESTESICO
Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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ESTILOS DE APRENDIZAJEHoney (1986)
ACTIVO
Animador.Improvisador.Descubridor.Arriesgado.Espontáneo.
REFLEXIVO
Ponderado. Concienzudo. Receptivo.Analítico.
Exhaustivo.
TEORICO
Metódico.Lógico.
Objetivo.Crítico.
Estructurado.
PARADIGMATICO
Experimentador. Práctico.Directo.Eficaz.Realista.
Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Funciones del Tutor Virtual
Ámbito Cognitivo
Ámbito Afectivo
Ámbito Interacción
Ámbito Social
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Interacción Académica
Usuarios:
• Participantes activos
• Participantes pasivos
Registros:
• Interacción pública
• Interacción oculta o privada
Relación:
• Interrelación social
• Interrelación académica
Funciones del Tutor Virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Evaluación Académica
• Realimentación clara y concreta
• Fomentar la comparación entre los participantes
• Generar criticidad y autoevaluación
• Permitir la negociación
• Apoyar la recuperación
Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)
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Organizativa:
• Establecer el calendario del curso. Tanto de forma global (comienzo y final) como
especifica (fecha de entrega de las diferentes actividades y trabajo).
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de
evaluación, exigencias, nivel de participación requerido, entre otros.
• Presentar las normas de funcionamiento.
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
• Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la institución.
Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Organizativa
Contenidos:
• Recursos de información
• Espacios de consultas
• Actividades de interacción
Tiempo:
• Tutoriar
• Interactuar
• Evaluar
Tecnología:
• Compatible con lo propuesto
• Acorde con los participantes
• Factibles con los recursos del tutor
Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)
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Orientadora
• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en la red.
• Dar recomendaciones publicas y privadas sobre el trabajo, la calidad del trabajo que se
esta desarrollando en la red.
• Asegurarse que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.
• Motivar a los estudiantes hacia el trabajo.
• Informar a los estudiantes sobre su progreso y facilitarle estrategias de mejora y cambio.
• Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los
miembros del equipo.
• Guía y orientador del estudiante.
• Aconsejar al estudiante para el seguimiento de cursos posteriores.
Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Orientadora
Comunicación Operativa:
• ¿Qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cómo …?
Comunicación Académica:
• Explicación clara de las tareas
• Exposición concreta de las actividades
• Difusión prudente de las evaluaciones
Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)
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Social:
• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso.
• Facilitar la creación de grupos de trabajo.
• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos
presentados por sus compañeros.
• Animar y estimular la participación.
• Proponer las actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en la red.
• Sancionar.
• Facilitar la creación de un entrono social positivo.
Funciones del tutor virtual (Cabero 2005 y Llorente 2006)
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Motivación
Grupal:
• Abierta y pública
• Privada
Individual:
• Masiva y camuflada
• Participantes hiperactivos
• Participantes pasivos
• Actividad oculta
Automotivación:
• Estado de animo
• Propósito
• Confianza
Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)
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Afecto
Básica:
• Predisposición
• Confianza
• Apoyo
Especial:
• Leer entre líneas
• Intervenir oportunamente
• Manejo adecuado de conflictos
Lo más importante:
• Ser uno mismo y no intentar adaptarse
• Ser amable y cortés
• Ponerse en los zapatos de los participantes
• Simplemente darle afecto a quienes intervienen en el proceso
Funciones del tutor virtual (Camacho, 2008)
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Funciones del tutor virtual
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• Autoaprendizaje.
• Autodisciplinado.
• Sentido critico y creativo.
• Trabajar en equipo.
• Ser capaces de expresarse, comunicarse y crear.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos.
• Resolución de problemas.
• Habilidades interpersonales.
• Planificación y gestión del tiempo.
• Gestión de la información.
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
• Conocimiento sobre el área de estudio.
Roles del estudiante en los nuevos escenarios de aprendizaje (Horton 2000 y Cabero 2005)
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El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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Frecuencia de la Tutoría
Cantidad de laInformación
Calidad de losContenidos
Actualidad de la Tecnología
Plataforma EducativaVirtual
Personalización de La Educación
Factores de la Educación Virtual
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¿Cómo influye la tutoría como factor humano
En todos los elementos de la Educación Virtual
La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el
aprendizaje y la intervención educativa.
Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el
desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias
evaluativas
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GRACIAS
El Rol de los Docentes y Estudiantes en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
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Pablo Bencomo
TSU en Informática - CUFTProfesor en Informática – UPEL
Especialista en Informática Educativa – URBEMagíster en Educación Superior – UFT
Cursando estudios Doctorado en Gerencia - UNY
Telf. Hab. (0255) 4452942Telf. Cel. (0416) 4597615
Correo: [email protected]