Prof. Lic. Carina Salvino

Universidad de Buenos Aires

ATENCION

Dirige el proceso perceptual básico de todas las modalidades sensoriales hacia los estímulos del entorno

Selecciona estímulos relevantes, ignorando los irrelevantes (concentración)

Se desplaza de un estímulo a otro (cambio de set atencional)

Se enfoca en un estímulo principal sin dejar de controlar estímulos secundarios.

LA ATENCIÓN NO ES UNITARIA

• Diferenciamos al menos entre:

• Atención sostenida o vigilancia (capacidad de atender a algo por varios minutos).

• Atención selectiva (atender a la señal e ignorar los distractores).

• Atención dividida o control (hacer dos cosas a la vez).

• Las tareas clásicas de atención miden los tres componentes mezclados en diferente grado

Clasificación:

�A. SOSTENIDA: mecanismos por los cuales el organismo es capaz de mantener el foco de atención y permanecer alerta durante tareas cognitivas complejas.

�A. DIVIDIDA: mecanismos que el organismo utiliza para dar respuesta ante las múltiples demandas del ambiente

��A. SELECTIVAA. SELECTIVA: mecanismos por los cuales el organismo procesa tan solo una parte de toda la información, y/o da respuesta a demandas del ambiente útiles o importantes

• El “efecto de interferencia Stroop” se describe como el fenómeno de disminución en la velocidad de identificación de colores; fenómeno que se produce cuando el sujeto debe nombrar el color de la tinta con que están escritos los nombres de unos colores cuyo significado nunca coincide con el color con el que están escritos.

• Esto ocurre porque el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar el color de la tinta en que está escrita.

• La originalidad del Stroop radica en el hecho de que la palabra coloreada suscita una respuesta verbal automática que requiere muchas de las mismas funciones neuropsicológicas que son necesarias para nombrar los colores.

Leer palabras y nombrar colores ocupa los canales

neuropsicológicos que la respuesta de nombrar colores

necesita para poder ser procesada.Este paradigma es uno de los paradigmas que se utiliza en

las teorías de la automaticidad.Su característica fundamental es la dicotomía que

establecen entre dos formas de procesamiento: Los procesos automáticos:* no consumen atención

* no disminuyen la capacidad de procesamiento ya que no consumen recursos

* no están sometidos al control del sujeto* desarrollan un procesamiento de la información en

paralelo

* se suelen adquirir por aprendizaje

Los procesos controlados:• consumen una gran capacidad atencional

• demandan esfuerzo

• se hallan sometidos al control del sujeto

• desarrollan un procesamiento serial de la información

• no son rutinas aprendidas

• pueden mejorar con la práctica

• poseen una mayor capacidad de adaptación ante las situaciones novedosas

• son conscientes

Algunos estudios neuropsicológicos han demostrado que lainterferencia del Stroop se produce como consecuencia de interferir losprocesos verbal y no verbal en la fase de respuesta del sujeto.

Parece que los estímulos del Stroop activan un proceso automático derespuesta verbal que interfiere con el nombramiento de los coloresaprendido conscientemente.

El sujeto realiza la tarea o bien ejecutando dos respuestassecuencialmente (lectura de palabras seguida del nombramiento delcolor) o bien suprimiendo mediante control voluntario la respuestaautomática de lectura de palabras.

Son importantes las aportaciones en este aspecto, el estudio depacientes con algún tipo de afasia. Así, Wiener (2001), en el estudiode pacientes con afasia de Wernicke, concluye con las dificultades quepresentan estos pacientes en ignorar de forma efectiva los estímulosevocados automáticamente.Todo esto indica que la página de interferencia del Stroop midebásicamente la capacidad del individuo para separar los estímulos denombrar colores y palabras.

Ciertas personas son capaces de hacerlo y pueden suprimir la respuestade lectura y concentrase en la tarea de nombrar colores: otras personasson capaces de suprimir el nombramiento de la palabra y han deprocesar tanto la palabra como el color antes de responder, en otrossujetos, por fin, las respuestas de palabra y color están íntimamenteconfundidas debido a niveles altos de interferencia.

Si esto es así, un lector pobre que aun no ha desarrollado la codificaciónautomática de la palabra del color de los nombres, no mostrará efectosde interferencia Stroop tan fuertes cuando los lectores son expertos(Kahneman y Treisman, 1984).

Es una herramienta neuropsicológica extensamente utilizada en ladetección de disfunciones cerebrales que afecta a la atención selectiva ya la distractibilidad en general.

Su ejecución requiere la realización de una tarea novedosa (nombrar elcolor en que está escrita una palabra) mientras se debe impedir laintrusión de un proceso automático (la lectura de la palabra) elicitado porel mismo estímulo.

En este sentido, las investigaciones realizadas con técnicas deneuroimagen funcional (PET, RMf) han permitido poner de manifiestoun papel preponderante del cíngulo anterior en la ejecución de laprueba de Stroop, ya que el mismo tiene estrechas conexiones condos áreas frontales, ambas laterales.

Una de ellas ubicada en el hemisferio izquierdo, implicada en laformación de asociaciones de palabras y relacionada, por tanto, con unprocesamiento de tipo verbal y la otra, con una localización mássuperior, implicada en un procesamiento de carácter visuoespacial.

El cíngulo anterior además, está activo durante

tareas que requieren algún tipo de concentración o

pensamiento, mientras que su activación se

reduce o se anula en tareas que se ejecutan de

forma rutinaria.

La idea de Posner (*) es que este circuito de

conexiones lleva a cabo la función cognitiva

atribuida al componente de la memoria de trabajollamado ejecutivo central (Baddeley, 1986), es

decir, el control de la activación de las

representaciones de la información con la que

trabajamos en un determinado momento.

• (*) Michael I. Posner nació el 12 de septiembre de 1936 en Cincinnati, EE.UU. Actualmente es profesor emérito de psicología en la Universidad de Oregon (Departamento de Psicología, Instituto de Ciencias Cognitivas) y profesor adjunto del Weill Medical Collegeen Nueva York (Sackler Institute). El Dr. Posner cuenta con más de 300 publicaciones en revistas especializadas y es miembro de numerosas asociaciones profesionales: American academy of artsand sciences, American Association for the Advancement ofScience y National Academy of Sciences. En 1957 obtuvo su grado de Bachiller en Ciencias Físicas en la Universidad de Washington, Seattle. En 1959, obtuvo su Magister en Psicología en la misma universidad. En 1962, se doctoró en psicología bajo la dirección del profesor Fitts en la Universidad de Michigan.

� Aplicación individual. Duración 5 minutos. Edades entre 7-70 años

� Detección de problemas neurológicos y cerebrales y medida de la interferencia.

� La versión utilizada consta de tres láminas (100

elementos / 5 columnas).

� Sensible a la perseverancia perceptiva ya que

exige al evaluado que suprima respuestas automáticas a favor de una respuesta específica

solicitada por el evaluador.

� Medida de la atención selectiva y en segundo

termino de la velocidad de procesamiento.

• Autor: J.R. Stroop en 1935

• Objetivos: Test atencional que se encarga de

evaluar la habilidad para resistir la interferencia

de tipo verbal por lo que es una buena medida

de la atención selectiva.

• En términos básicos, evalúa la capacidad para

clasificar información del entorno y reaccionar

selectivamente a esa información.

EFECTO STROOP

• El Efecto Stroop es como se llama a una clase de interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar, por ejemplo, el color de la tinta en que está escrita.

Test de Stroop

- Discrimina bien entre personas con daño frontal y normales (Golden, 1981; Harris, 1995).

- Lo que se busca es inhibir la tendenciaautomática y responder de maneracontrolada mediante la solución de estímulos en conflicto (Grodzinski & Diamond, 1992; Spreen & Strauss, 1991).

- Limitación: en los niños y en analfabetos hay dificultades porque requiere cierto nivel de lectura automatizada.

Test de Stroop

• Mide básicamente la capacidad del individuo para separar los estímulos de nombrar colores y palabras

�Hay tres láminas:� nombres de colores escritos en negro� nombres de colores escrito en el color

correspondiente� nombres de colores con tinta de distintocolor

Verde

Azul

Rojo

Amarillo

TAREAS STROOP

¿En qué color está escrita cada palabra?

• Material: Consta de tres páginas que contienen cinco columnas de 20 elementos separadas entre sí por unos tres centímetros.

• Cada uno de los elementos de la página número uno, es el nombre de los tres colores empleados en el test repetidos de manera aleatoria e impresos en tinta negra.

• La página número dos, está formada por cinco columnas de símbolos tipo "XXX" coloreados de manera aleatoria con los tres colores empleados en el test.

• Finalmente, en la página número tres aparece de nuevo el nombre de los tres colores empleados en el test pero impresos en tinta coloreada, de manera aleatoria y sin concordancia entre el nombre del color y el color de la tinta en que estáimpreso.

INSTRUCCIONES• Hoja 1

Esta prueba trata de evaluar la velocidad con la Ud. puede leer las palabras escritas en esta página.Cuando yo se lo indique, deberá empezar a leer en voz alta las columnas de palabras, de arriba hacia abajo, comenzando por la primera (señalando esquina sup, izquierda) hasta llegar al final de la columna (recorriendo con el dedo la primera columna), después continuará leyendo, por orden, las siguientes columnas sin detenerse (señalando la segunda, tercera etc. columnas)

Si termina de leer todas las columnas antes que yo le indique que se ha terminado el tiempo, volverá a la primera columna y seguirá leyendo hasta que yo le de la señal de terminar.

Recuerde que no debe interrumpir la lectura hasta que yo diga ¡Pare! y que debe leer en voz alta tan rápidamente como le sea posible. Cuando se equivoque avance a la palabra siguiente. ¿Alguna pregunta?

• Hoja 2En esta parte de la prueba debe nombrar los colores de cada uno de los grupos de equis que aparecen en la página. Este ejercicio se realiza de forma similar la anterior. Comience en la primera columna y nombre los colores de los grupos de equis, vaya de arriba hacia abajo, sin omitir ninguno. Continúe haciendo lo mismo en las columnas siguientes. Si comete un error avance al grupo de equis siguiente. Debe detenerse cuando se le indique.

• Hoja 3, 4 y 5En esta página debe decir el color de la tinta con el que está escrita cada palabra. Debe ir de arriba hacia abajo en todas las columnas y cuando termine pasar a la siguiente y así sucesivamente. Si comete un error pase a la siguiente palabra de la columna. Debe detenerse cuando se le indique.

• Evaluación: El número máximo de elementos leídos en cada página durante 45 segundos de tiempo se considera como puntuación parcial por página, obteniéndose por tanto tres puntuaciones parciales, una por cada página.

• La suma de las puntuaciones parciales de la primera y segunda página (nombres de colores impresos en tinta negra y símbolos impresos en color) constituye la primera de las puntuaciones globales, denominada Stroop1(ST1).

• El ST1 valoraba por tanto la rapidez de lectura sin efecto de interferencia.

• La puntuación de la tercera de las páginas (nombres de colores impresos en tinta de color) constituye la segunda de las puntuaciones globales, denominada Stroop2 (ST2).

• El ST2 refleja por tanto el efecto de la interferencia palabra-color y permite valorar la capacidad de atención selectiva del examinado.

Identifica el color con que están escritas las siguientes palabras:

rojo verde amarillo azul

negro verde rojo negro

amarillo rojo verde azul

rojo azul verde amarillo

XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

XXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

• Imaginemos que nos preguntan de qué color están escritas las siguientes palabras:

• RojoCasa Verde

• La mayoría de nosotros contestaremos rápidamente el nombre del color en que está escrita la palabra rojo, ya que coincide con el significado de la palabra. En cambio, con la palabra casa tardaremos algo más en responder, pues nos provoca una interferencia, aunque baja, su verdadero significado semántico.

• Pero la que nos produce mayor complicación de todas es la última, pues tenderemos a decir verde cuando el color en que está escrita es el azul. Nuestra atención es selectiva, esto quiere decir que la controlamos según nos interese, por lo que podremos prestar voluntariamente más atención a unas cosas que a otras en un momento dado, pero en ocasiones sufrimos interferencias como es el caso del efecto Stroop.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN