produktu- eta zerbitzu- berrikuntzako …. mailako ikasketa plana.pdf · matematika aplikatuak 4....
TRANSCRIPT
IKASKETA-PLANA
PRODUKTU- ETA ZERBITZU-
BERRIKUNTZAKO INGENIARITZAKO
GRADUA
3. maila
Data: 2013/09/03
AURKIBIDEA
MODULUA: OINARRIZKO ZIENTZIAK ............................................................................................. 3
IKASGAIA: ELEKTROTEKNIA ETA AUTOMATISMOAK ........................................................... 3
MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK ................................................... 5
IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA .................................................................... 5
IKASGAIA: INGENIARITZARAKO MATERIALAK ...................................................................... 6
MODULUA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA ............................................... 7
IKASGAIA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA ............................................ 7
IKASGAIA: ANTOLAKETA-INGENIARITZA ............................................................................... 10
MODULUA: BERRIKUNTZA ETA GARAPEN TEKNOLOGIKOA ................................................. 13
IKASGAIA: PROZESU ETA PRODUKTUEN ANALISIA ETA EGITURA .................................. 13
IKASGAIA: BERRIKUNTZA- ETA EKINTZAILETZA-PROIEKTUAK ...................................... 15
MODULUA: PROIEKTUAK ETA ENPRESA ..................................................................................... 17
IKASGAIA: TXANDAKATZEAREN 2. FASEA ............................................................................. 17
IKASGAIA: IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA ........................................................... 18
2
MODULUA: OINARRIZKO ZIENTZIAK
IKASGAIA: ELEKTROTEKNIA ETA AUTOMATISMOAK
Iraupena: 150 h Presentziala: 90 h Norberaren lana: 60 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Elektromagnetismoaren printzipioak deskribatzea.
Fluxu jarraituaren eta monofasikoaren aldagaiak aztertzea, sistema transformatzaileetan etasistema trifasikoetan.
Aldagai elektromagnetikoak aztertzea, transformadoreetan eta sistema trifasikoetan.
Elektrotekniako oinarrizko kontzeptuak aplikatzea, korronte zuzeneko motorrekin lotutakoaldagaiak kalkulatzeko.
Elektrotekniako oinarrizko kontzeptuak aplikatzea, motor sinkrono eta asinkronoen aldagaiakkalkulatzeko.
Potentzia-neurketak egitea, trifasikoan eta monofasikoan.
Motorrak eta sorgailuak modelizatzea, makina elektrikoetako eta makina elektrikoen artekokonexio-moten ezaugarriak eta ondorioak identifikatuz.
Automaten baldintza-agiriak egitea.
Laplaceren transformatua zenbait aplikaziotan zuzen erabiltzea.
Transferentzia-funtzioak eta bloke-sistemak identifikatzea.
Erreguladoreen propietateak deskribatzea, eta erreguladoreen sintesia eta doikuntzak egitea.
Automatismo sekuentzialen kontzeptu, egitura eta osagai nagusiak zehaztea.
Automatismoak aztertzea, euren transferentzia-funtzioaren arabera.
GRAFCETen mota eta aplikazio guztiak automatismoetan egitea.
Zirkuitu pneumatikoak eta hidraulikoak konfiguratzea eta aztertzea.
Seinale-tratamenduko oinarrizko kontzeptuak deskribatzea.
Seinale-tratamenduko bihurgailuen, lagin-hargailuen, kodifikazioaren eta transmisioarenfuntzioa deskribatzea.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen eskutik.
CB1, CB3, CB5, CE1,CE1.6
Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekinegindako jarduerak.
CB1, CB3, CB5, CE1,CE1.6
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta
esperimentuen bidez.
CB1, CB3, CB5, CG2,CG2.3, CE1, CE1.6
3
Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduera praktikoak,ordenagailu bidez egin beharrekoak.
CB1, CB3, CB5, CG2,CG2.3, CE1, CE1.6
Edukiak:
Elektroteknia
Elektromagnetismoa
Transformadoreak eta sistema trifasikoak
Sorgailuak
Motorrak (motorrak, aplikazio praktikoak)
Konexioak makina elektrikoetan
Errendimendua
Sendoreak eta eragingailuak
Sailkapena
Neurketa-prozesua
Ezaugarri estatikoak eta dinamikoak
Industrian gehien erabiltzen direnen azterketa
Automatika
Erregulazioa
Blokeen araberako modelizazioa
Transferentzia-funtzioa
Oinarrizko eragiketak blokeekin
Egonkortasuna, zehaztasuna eta bizkortasuna
Oinarrizko kontrol-ekintzak
Seinale-tratamendua
Seinalearen prozesaketa (oinarrizko kontzeptuak, zaratak)
Seinaleen eskuratzea
Bihurgailuak eta lagin-hargailuak
Kodifikazioa eta transmisioa
Matematika aplikatuak
4
MODULUA: INGENIARITZAREN ZIENTZIAK ETA TEKNIKAK
IKASGAIA: MAKINEN DISEINUA ETA DINAMIKA
Iraupena: 150 h Presentziala: 75 h Norberaren lana: 75 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Egiturazko, elastikotasuneko, materialen erresistentziako, zinematikako eta mekanismoendinamikako sistemen oinarriak erabiltzea, mekanismoak eta makinak diseinatzeko.
Makinen diseinuaren, mekanismoen eta fabrikazio-prozesuen arazoak konpontzea, analisikualitatibo eta kuantitatiboaren bidez eta hipotesien proposamenaren bidez.
Proiektuak egitea industria-eraikuntzen esparruan.
Makina hidraulikoen eta pneumatikoen (ponpak, konpresoreak eta turbinak) funtzionamenduadeskribatzea.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakusteko eskolak,irakaslearen eskutik.
CB1, CB5, CE1.3, CE1.4
Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekin egindakojarduerak.
CB1, CB5, CE1, CE1.3
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka egindakoariketa, simulazio eta esperimentuen bidez.
CB1, CB5, CE1, CE1.3,CE1.4
Kasuaren azterketa Moduluari esker eskuratu beharreko gaitasunakadierazten dituen kasu «integratzaile» baten azterketa.
CB1, CB5, CE1, CE1.1,CE1.3, CE1.4
Edukiak:
FUNTSEZKO OINARRIAK
✔ Coriolisen azelerazioaren hastapenak
✔ Dinamikaren eta bibrazioen hastapenak
✔ Egin beharreko proiektuaren definizioa
ZINETIKA
5
✔ Partikularen zinetika
✔ Solido zurrun baten zinetika
✔ Inertziak eta Steinerren teorema
✔ Newtonen 2. legea mugimendu erlatiboan
✔ Coriolisen azelerazioa mugimendu erlatiboan
DINAMIKA
✔ Benetako sistemen modelizazioa
✔ Bibrazioak askatasun-gradu bateko sistemetan
- Bibrazio askeak, moteldu gabeak
- Bibrazio askeak, moteltze likitsarekin
- Eszitazio harmonikoen erantzunak (f(t) eta f(Hz):FRF)
- FRFaren adierazpen grafikoa
TRANSMISIO-SISTEMAK MAKINEN DISEINUAN
✔ Pneumatika
✔ Hidraulika
✔ Torlojuak
✔ Poleak
6
IKASGAIA: INGENIARITZARAKO MATERIALAK
Iraupena: 150 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Materialaren egitura eta propietateak aztertzea, eta zenbait ingurunetan zer portaera izangodituen aurreikustea.
Edozein pieza-mota egiteko material egokiak aukeratzea, erabilera- eta diseinu-betekizunakkontuan hartuta, eta fabrikazio-prozesuak eta kontrolatu beharreko parametroak identifikatzea.
Materialen (metalikoak, polimeroak, zeramikak…) ezaugarriak haien egiturarekin eta haietaneragiten duten aldagaiekin erlazionatzea.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakusteko eskolak,irakaslearen eskutik.
CB1, CB5, CE1, CE1.2
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka egindakoariketa, simulazio eta esperimentuen bidez.
CB1, CB5, CE1, CE1.2
Edukiak:SARRERA
EGITURA ATOMIKOA Materialen zientziaren hastapenak. Materiaren egoerak. Atomoen arteko loturak eta egitura atomikoak.
KRISTAL-EGITURA ETA HAREN INPERFEKZIOAKGelaxka unitatea. Kristal-egitura eta kristal-sistemak. Monokristalak eta polikristalak. Solido amorfoak.Anisotropia. Akatsak eta inperfekzioak. Bakanteak. Ezpurutasunak. Akats linealak. Akats interfazialak etabolumetrikoak.
HEDAPENA
Hedapen-mekanismoak (bakanteak, interstiziala eta beste batzuk). Ficken legeak. Hedapenean eragitenduten faktoreak. Solido-motaren eragina. Hedapenaren erabilera industrialak. Behaketa mikroskopikoa.
METALEN PROPIETATE MEKANIKOAK
Esfortzua eta deformazioa. Trakzio-saiakuntzak. Portaera elastikoa. Portaera plastikoa. Erresistentzia.Isurpena. Erresilientzia eta harikortasuna. Talka-saiakuntza. Zailtasuna. Gogortasun-saiakuntzak.
7
DISLOKAZIOAK ETA GOGORTZE-MEKANISMOAK
Dislokazioak eta deformazio plastikoa (kontzeptuak, dislokazioen ezaugarriak, labainketa-sistemak,deformazio plastikoa polikristaletan, eta maklaketa bidezko deformazioa). Metalak gogortzekomekanismoak (alekaren tamaina txikitzea, disoluzio solidoa eta deformazio bidezkoa). Berreskuratzea,birkristalizazioa eta alekaren hazkundea.
FASE-DIAGRAMAK
Funtsezko kontzeptu eta terminoak. Oreka-diagramak (bitarrak eta hirutarrak). Gibssen araua etapalankaren araua. Puntu aipagarriak. Fe-C sistema. Mikroegitura.
PROZESU TERMIKOAK: tratamendu termikoak
TTT diagramak hozte isotermikoetarako eta etengabeko hozteetarako. Altzairuen tenplagarritasuna.Tratamendu termikoen orokortasunak. Tratamendu termikoen motak: etengabeak (suberaketa,normalizatua, tenplea eta iraoketa), tratamendu termiko isotermikoak (austemperinga, martemperinga),azala gogortzeko tratamendu termikoa (zementazioa, karbonitrurazioa, nitrurazioa…).
MATERIALEN SAILKAPENA
Material-taldeen propietatean eta ohiko erabilerak.
• Metalikoak
◦ Ferrikoak
▪ Altzairuak (aleazio txikia (ohikoak, erresistentzia handikoak eta aleazio txikikoak,termikoki egonkorrak, erremintak), aleazio handia (erremintak, herdoilgaitzak))
▪ Burdinurtuak (grisa, harikorrak, zuria, xaflakorra)
◦ Ez-ferrikoak
▪ Astunak (kobrea, eztainua, beruna, zinka, nikela, kromoa, kobaltoa)
▪ Arinak (aluminioa, titanioa)
▪ Ultraarinak (berilioa, manganesoa)
• Zeramikoak: beirak, buztinezko produktuak, urratzaileak, zementuak, zeramiko aurreratuak,erregogorrak
• Polimeroak: termoplastikoak, termoegonkorrak
• Konpositeak: partikulatuak, zuntzak, egiturazkoak
ZERBITZUKO DEGRADAZIO-MEKANISMOAK
Elektrokimika. Herdoiltzea eta korrosioa. Korrosioaren aurkako babesa. Pasibazioa. Nekea.
MATERIALEN HAUTAKETA
Propietateak eta eskakizunak. Ashbyren diagramak.
LABORATEGIKO SAIOAK (10h)
Laborategiko praktika-saioak egingo dira, ikasleek laborategiko tresnak erabil ditzaten, eta saiakuntzakegiteko eta materialak prestatzeko teknika nagusiak ezagutu ditzaten.
1. praktika: Trakzio-saiakuntzak materialetan
2. praktika: Tratamendu termikoak (egituren analisi mikroskopikoa)
3. praktika: Gogortasun-saiakuntza
Irakaslearekin egin beharreko praktika bat, labeko tratamendu termikoa zenbait egoeratan ikusteko
8
MODULUA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA
IKASGAIA: ANTOLAMENDU ETA KUDEAKETA INDUSTRIALA
Iraupena: 150 h Presentziala: 85 h Norberaren lana: 65 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Proiektuaren beharra zuzen aztertzea.
Proiektu baten baldintza-agiria egitea, hari eragiten dioten aldagai guztiak kontuan hartuta.
Balio metatuaren sorrera eta erabilera kudeatzea.
Proiektuen teoria orokorra azaltzea.
Proiektu baten elementu nagusiak zehaztea.
Proiektu bat kudeatzeko behar diren alderdiak (helburuak, iraupena, lorpen-neurriak,baliabideak…) erabiltzea.
Bizi-zikloak egitea.
Kostuak eta epeak kudeatzea, PERTen sarearen eta GANTTen diagramaren bidez.
Proiektu bat zuzentzea eta haren jarraipena egitea.
Proiektu bat behar bezala baliozkotzea, eskatzaileari eman aurretik.
Portaera, egoera eta erronken konplexutasuna integratzea.
Egindako proiektuetatik ezagutza-base bat sortzea (idatzita eta kodetuta), gerora erabiltzeko.
Proiektuaren balioaren analisia egitea eta proiektua deskonposatzea, bezeroari behar bezalaemateko.
Proiektuak kudeatzeko programa zuzen erabiltzea, enpresaren esparruan (plangintza,jarraipena, txostenak).
Talde bat kudeatzen ikasteko gakoak identifikatzea.
Erakundeetan kultura-aldaketak identifikatzea, baita lidergoan duten eragina ere.
Lider on baten portaerak –adimen emozionalean oinarrituak– identifikatzea.
Gatazkak eta aldaketa kudeatzea, gatazkak taldeen garapenerako orientatuz.
Gizabidezko eta erantzukizuneko alderdiak identifikatzea etikan.
Printzipioak eta balioak bereiztea, eta haien multzo bat eratzea.
Gizarte-erantzukizunari dagokionez gaur egun kontuan hartu beharreko jarraibide eta joerakazaltzea.
Edozein enpresaren gizarte-erantzukizuneko politika identifikatzea, eta nork bere enpresanzenbait ekintza proposatzea.
Ingeniariaren etika pertsonalak, profesionalak eta sozialak enpresan duen garrantzia aintzathartzea.
"Sozialki zuzena" den prozedura baten kostu eta arriskuak azaltzea.
9
Oinarrizko eskubideak, gizonen eta emakumeen berdintasun-eskubidea, aukera-berdintasuneko printzipioak, urritasuna duten pertsonen irisgarritasun unibertsala, eta bake-kultura baten berezko balioak eta balio demokratikoak errespetatzea eta sustatzea.
Enpresan laneko zuzenbideari dagozkion arau juridikoak deskribatzea.
Lan-kontratua arautzen duen legedia zehaztea, eta haren eta haren desegitearenbetebeharrak zein diren jakitea.
Harreman bat ezartzea enpresako solaskide sozialekin, haien zeregina identifikatuz etaenpresa ordezkatzen duen instantzia aintzat hartuz, enpresaren funtzionamenduan duentxertaketaren bidez.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen
eskutik.
CB1, CB3, CB5, CG2, CG2.3, CG3,CG3.1, CG3.2, CG3.3, CG3.4, CG3.5,CG5, CG5.1, CG5.2, CG5.3, CG5.4,
CG5.5, CG5.6, CG5.7, CT1, CT2, CT3,CT4, CT5, CT6
Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearenlaguntzarekin egindako jarduerak.
CCB1, CB3, CB5, G3, CG3.2, CG3.5,CG5, CG5.5, CT4, CT5
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edotaldeka egindako ariketa, simulazio
eta esperimentuen bidez.
CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG5, CG5.5, CG5.6,
CG5.7, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6
Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduerapraktikoak, ordenagailu bidez egin
beharrekoak.
CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5
Edukiak:
DEFINIZIOA, BALDINTZA-AGIRIA ETA BALIO-ANALISIA
Definizioa
Kontzeptu sistemikoa
Proiektuaren teoria orokorra
Baldintza-agirien kasuak
Balio metatua sortzea eta erabiltzea
PROIEKTUEN ZUZENDARITZA ETA KUDEAKETA
Lanak, baliabideak, kostuak eta iraupena
GANTT eta PERT diagramak
Proiektuen jarraipena eta itxiera
Ezagutza sortzea eta kodetzea
10
Proiektua zalantzan
PROIEKTUAK KUDEATZEKO PROGRAMA INFORMATIKOAK
Microsoft Project
OpenProj
Gantt Project
PERTSONEN KUDEAKETA
Talde-zuzendaritza
Adimen emozionala
Kudeaketa estiloak
ETIKA ETA GIZARTE-ERANTZUKIZUNA
Banakoaren eta taldearen etika
Ikastun hiritar eta arduratsua
Oinarrizko eskubideak, eta gizonen eta emakumeen berdintasun-eskubidea
Aukera-berdintasuneko printzipioa eta urritasuna duten pertsonen irisgarritasun unibertsalekoprintzipioa
Bake-kultura baten berezko balioak eta balio demokratikoak
LAN-ZUZENBIDEA Lan Zuzenbidearen historia laburra eta bilakaera.
Lan-esparruan eskumena dute organismoak:
1. Eusko Jaurlaritzako Enplegu eta Gizarte Segurantza Saila.
2. Lan Ikuskaritza eta Gizarte Segurantza.
3. Osalan eta LSHIN (Laneko Segurtasun eta Higienerako Institutu Nazionala).
4. PRECO II.
5. Epaitegiak (Lan-arlokoa, Administrazioarekiko Auziena eta Zigor-arlokoa).
6. Gizarte Segurantzako Institutu Nazionala.
7. Gizarte Segurantzaren Diruzaintza Orokorra.
8. Enplegu Zerbitzu Publikoa eta Lanbide.
Lan-kontratua:
1. Lan-kontratuaren ezaugarriak.
2. Banakako lan-harremanaren iturri arautzaileak.
Hitzarmen kolektiboaren aipamen berezia.11
Laneko eskubide eta betebeharren iturri arautzaileen aplikazio-printzipioak.
3. Soldatapekoaren eta enpresariaren eskubide eta betebeharrak.
Langilearen eskubideak.
Langilearen betebeharrak eta enpresariaren eskubide korrelatiboak.
Enpresariaren betebeharrak.
4. Soldatapekoak bere betebeharrak ez betetzearen ondorioak: enpresariaren zigortzekoahalmena.
Enpresaren antolaketa-arau nagusiak:
1. Sindikatu-zuzenbidea enpresan.
2. Ordezkaritza unitarioa: Enpresa-batzordea eta langileen ordezkariak: osaera,eskumenak eta bermeak.
3. Sindikatu-ordezkaritza.
4. Gatazka kolektiboak.
Enpresako ingurumen juridikoa:
1. Enpresariaren erantzukizuna laneko arriskuen prebentzioaren arloan.
Lan-kontratuaren iraungipena. Modalitateak eta ondorioak.
1. Alderdien arteko akordioa.
2. Kontratuan jasotako kausak.
3. Behin-behineko langileen kontratua (produkzio-gorabeherengatik edo lan edo zerbitzujakin baterako) iraungitzeko kausa naturala.
4. Langilearen borondatea.
5. Langileari eragiten dioten egoerak.
6. Enpresariari eragiten dioten egoerak.
7. Kaleratze objektiboa.
8. Diziplinazko kaleratzea.
12
IKASGAIA: ANTOLAKETA-INGENIARITZA
Iraupena: 150 h Presentziala: 85 h Norberaren lana: 65 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Produkzioaren kudeaketaren alderdi nagusiak azaltzea.
Enpresaren funtzio nagusiak deskribatzea.
Eragiketa-zuzendaritzaren alternatiba estrategikoak aplikatzea, produktibitatea etalehiakortasuna handitzeko.
Produkzio-prozesu bat egiteko pertsonak antolatzea eta eragiketen kostua aztertzea,produkzio-funtzioa erabiliz.
Ondasun eta zerbitzuak hornitzeko, produzitzeko eta banatzeko sistema integratu etairaunkorrak diseinatzea eta ezartzea.
Arloko software espezializatua erabiltzea.
Biltegi eta stockak kudeatzeko sistemak eta haien printzipioak deskribatzea.
Fluxuak aztertzeko metodoak deskribatzea eta hobetzea, beste aldagai batzuekin(baliabideak, kostuak, segurtasuna, ingurumena…) erlazionatuz.
GPAO-Supply Chain delakoan sortutako bilakaera azaltzea.
Fabrikazio-epeak zuzen kudeatzea.
Hasierako datuei programazio-teknikak aplikatzea, fabrikazioa behar bezala hornitzeko.
Gastuak/ahalmenak kalkulatzea.
Produkzio-serieen mota guztiak azaltzea.
Programazioa alda dezaketen arriskuak identifikatzea.
MRPa aplikatzeko datu teknikoen lau fitxategi handiak deskribatzea.
Plan Industrial eta Komertziala (PIK) eta Produkzio Plan Zuzentzailea (PPZ) zuzen aplikatzeaprodukzio-kudeaketan.
ERPak, CRMak eta PDMak deskribatzea eta erabiltzea.
ISO 9000 kalitate-araua azaltzea.
Laneko segurtasun-arauak azaltzea.
ISO 14000 araua azaltzea.
EFQM sistema azaltzea.
Etengabeko hobekuntzako tresnak behar bezala aplikatzea.
Enpresako prozesuak deskonposatzea eta haietan adierazle-multzo bat sortzea.
Industria-jarduera batek ingurumenarentzat dituen arriskuak zehaztea.
Segurtasun-diagnostikoak egitea.
13
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen
eskutik.
CB1, CB3, CB5, CG2, CG2.3, CG3,CG3.1, CG3.2, CG3.3, CG3.4, CG3.5,CG5, CG5.1, CG5.2, CG5.3, CG5.4,
CG5.5, CG5.6, CG5.7, CT1, CT2, CT3,CT4, CT5, CT6
Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearenlaguntzarekin egindako jarduerak.
CCB1, CB3, CB5, G3, CG3.2, CG3.5,CG5, CG5.5, CT4, CT5
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edotaldeka egindako ariketa, simulazio
eta esperimentuen bidez.
CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG5, CG5.5, CG5.6,
CG5.7, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6
Ordenagailu-praktikak Programatutako jarduerapraktikoak, ordenagailu bidez egin
beharrekoak.
CB1, CB3, CB5, CG3, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5
Edukiak:
PRODUKZIO-KUDEAKETA
Produkzio-sistemak eta haien erronkak
MRP tresna
Stockak
MRPII logika
Adierazleak ezartzea
Produkzio-kudeaketaren bilakaerak
JIT, TOC eta beste metodo batzuk
LOGISTIKA
Logistikaren mekanismoak
INCOTERMS
Produkzio-programa zuzentzailea eta beharren kalkulua
GPAO bat aurkeztea eta haren funtzionaltasunak aztertzea
Etengabeko fluxuko eta fluxu linealeko sistema
PROGRAMAZIOA
Programazioa MRPII ingurunean
Programazio-funtzioa
Hasierako datuak
Programazio-teknikak
14
PPZren eta programazioaren arteko interakzioak
Produkzioko serie-motak
Programazioa alda dezaketen arriskuak
Abiatze-funtzioa
Programazioa: pilotaje-sistema eragilea
Kasuen azterketa: plangintza-logika
KALITATEA, SEGURTASUNA ETA INGURUMENA
Historia eta kontzeptuak
Kalitatearen historia
Japoniako kalitatea
Erabateko kalitatea
Kalitatearen hobekuntza
Normalizazioa
Prozesu bidezko kudeaketa
Kalitatearen kudeaketaren printzipioak
Arrakastarako faktore garrantzitsuak
Prozesu bidezko ikuspegia
Prozesuak Antolaketan
Prozesuen mapa
Prozesuen hobekuntza
Kudeaketa-sistemak
Zergatik ezarri kudeaketa-sistema bat?
Zergatik ziurtatu kudeaketa-sistema bat?
Enpresa bat kudeatzeko sistemak
Prozesuen kudeaketa, enpresa batean ISO kudeaketa-sistemak ezartzeko besteikuspegi bat
Kudeaketa-sistemak ziurtatzea
Ziurtagiriaren onurak
ISO 9001
ISO 9000 arauak. Jatorria eta aurrekariak
ISO 9000 arauen bilakaera
ISO 9001:2008. Kalitatea kudeatzeko sistemak eta betekizunak
ISO 9001:-2008 arauaren indizea
ISO 9001:2008 arauaren puntu nagusien garapena.
Ziurtatzeko prozesua
ISO 9001:2015.
ISO 14001:2004
Sarrera
ISO 14001:2004 arauaren indizea
ISO 14001:2004 arauaren puntu nagusien garapena
ISO 14001:2004 araua ziurtatzeko prozesua
15
OHSAS 18001:2007
Sarrera
OHSAS 18001:2007 sistemaren indize estandarra
OHSAS 18001:2007 sistemaren puntu nagusien garapena
Ziurtatzeko prozesua
Sistemak bateratzea (ISO 9001 + ISO 14001 + OHSAS 18001)
Aurrekariak
Sistemen arteko antzekotasun eta desberdintasun adierazgarriak
Enpresa-bikaintasunaren bidea
EFQM
Aurrekariak
EFQM 2013
Bezeroentzat balioa gehitzea
Etorkizun iraunkorra sortzea
Erakundearen ahalmena garatzea
Sormena eta berrikuntza aprobetxatzea
Senez, inspirazioz eta zintzotasunez jokatzen duen liderra izatea
Bizitasunez kudeatzea
Arrakasta pertsonen talentuaren bidez lortzea
Emaitza bikainak denboran zehar lortzea
Ereduaren egitura eta adierazpen grafikoa
Bideratzaile bakoitzaren azalpena, emaitzak eta azpiirizpideak
Ereduan oinarrizko kontzeptuak bateratzea
Reder
Bikaintasunari puntuak ematea EFQM ereduaren bidez
Ereduaren irizpideen haztapenak
Terminoen glosarioa
Etengabeko hobekuntzako tresnak
Kausa- eta ondorio-diagramak. Ariketak
Fluxu-diagramak. Ariketak
Datuak jasotzeko ordua. Ariketak
Problemak ebazteko metodoak
Parekatze-diagramak. Ariketak
Sakabanatze-diagramak. Ariketak
Histograma. Ariketak
16
17
MODULUA: BERRIKUNTZA ETA GARAPEN TEKNOLOGIKOA
IKASGAIA: PROZESU ETA PRODUKTUEN ANALISIA ETA EGITURA
Iraupena: 150 h Presentziala: 100 h Norberaren lana: 50 h
Kredituak: 6 ECTS
Helburuak:
Produktu bat aztertzea eta ondorioak ateratzea, fabrikatzailearen eta erabiltzailearenikuspuntuetatik.
Eredu bat egitea, oinarrizko aldagai morfologiko, funtzional, estruktural, teknologiko etaerlazionalak erabiliz.
Alderantzizko ingeniaritza egitea.
Edozein prozesu bloke-diagrama aberastu batean adieraztea.
Metodologia sistematiko bat erabiltzea prozesuak aztertzeko, eta funtsezko puntuakaurkitzea.
Osagaiak bereiztea: estandarrak, ohikoak, aldizkakoak eta esklusiboak.
Aztertzen diren prozesuen alternatibak proposatzea.
Prozesuen ondorioak zehaztea: teknologikoak, antolaketakoak, ezagutzakoak, kostuei lotutakoak.
Edozein prozesu-mota aztertzea, eta bereziki, produkzio-prozesuak.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakustekoeskolak, irakaslearen eskutik.
CB1, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.3,CE1, CE1.2, CE1.4, CE2, CE2.1,
CE2.2, CE2.4
Jarduerak ikasgelan Ikasgelan irakaslearen laguntzarekin egindakojarduerak.
CB1, CB3, CB4, CB5, CE1, CE1.2,CT3, CE2, CE2.2
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta esperimentuen
bidez.
CB1, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.2,CE1, CE1.1, CE1.2, CE1.4, CE1.7,
CE2, CE2.1, CE2.4
Edukiak:
PRODUKTUAREN AZTERKETA:
Produktua aztertzeko metodologia:
Industria Diseinuko metodologia berrikustea eta Produktuaren Azterketarenmetodologiarekin alderatzea.
Produktu baten irakurketaren segiden planteamendu eskematikoa.
Produktuaren azterketa morfologiko eta funtzionala (produktu batenerreferentziarekin).
Produktuaren egituraren eta funtzionamenduaren azterketa (produktu batenerreferentziarekin).
18
Produktuaren azterketa teknologiko, konparatibo eta erlazionala (produktu batenerreferentziarekin).
Proposatutako proiektuaren aurkezpena. Egunero erabiltzen den produktu batenazterketa.
Proiektuan lan egiteko denbora, irakaslearen laguntzarekin.
Antropometria eta ergonomia:
Definizioak. Non kokatzen dira produktua diseinatzeko eta aztertzeko prozesuan?
Azterketa-esparruak eta aplikazio-adibideak.
Ebaluazio-metodo ergonomikoak (R.U.L.A., REBA, Job Strain Index).
Azterketa ergonomiko bat egiteko ariketa proposatzea.
Taula antropometriko bateko datuak interpretatzea.
Azterketa antropometriko bat egiteko ariketa proposatzea.
Balio-sorkuntza:
Berrikuntzaren eta balio-sorkuntzaren motak (balio-katearekin dagoen lotura).
Atazak, emaitzak eta murrizketak.
Aukerak identifikatzea. Txarto zaindutako merkatuak eta gehiegi zaindutakoak.
Aukerak zehaztea, hazkunderako helburu gisa. Ahalegina bideratzea, balioa sortzeko.
Marketina eta publizitatea:
Marketinaren definizioak eta egitura orokorra (5P).
Produktua eta salmenta-gunea (banaketa).
Prezioa, sustapena eta pertsonak.
Produktu berriak merkaturatzeko estrategiak, produktuaren azterketaren araberakoak.
Komunikazio-estrategia eraginkorren baldintzak.
PROZESUEN AZTERKETA:
Adierazpena:
Prozesu kontzeptua
Osagai-motak
Fluxu-diagramak
Arauak
Sistemen teoria:
Definizioak. Atzeraelikadura. Adibideak
Sistema-motak
Egitura orokorrak
Eredu bat egitea
Kudeaketa- eta kontrol-prozesuen azterketa:
Prozesu osoa osatzen duten elementuak: makroa, fluxu-diagrama, kontrol-guneak,funtsezko jarduerak, sarrerak, irteerak, baliabideak eta laguntzak.
Taula deskribatzailea eta hura osatzen duten aldagaiak: baliabideak, kostua, balioerantsia, denbora, materialak…
Kudeatzeko lehenespen-irizpideak: balio erantsia, hobekuntza, berrikuntza,babesa…
Prozesuen kontrol estatistikoa:
19
Aldagarritasuna, eta kontrol eta egonkortasun kontzeptuak. Ausazkotasuna
Aldagaien eta ezaugarrien araberako grafikoak
Gaitasunen azterketa
Erreproduzigarritasunaren eta errepikagarritasunaren azterketa
Alderantzizko ingeniaritza
20
IKASGAIA: BERRIKUNTZA- ETA EKINTZAILETZA-PROIEKTUAK
Iraupena: 150 h Presentziala: 100 h Norberaren lana: 50 h
Kredituak: 6 ECT
Helburuak:
Ideia eta ezagutza berriak sistematikoki bilatzeko prozesuak martxan jartzea erakundean, kasuan-kasuan berrikuntza eragiteko tresna egokiak aukeratuz.
Beharrezko eragileekin harremanak ezartzea eta lankidetza-moduak proposatzea, proposamenakaberasteko eta berrikuntza-prozesua indartzeko.
Adimen lehiakorreko sistema bat diseinatzea eta erakundean ezartzea.
Hainbat arlotako ezagutzak erlazionatzea eta alboko pentsamenaren potentzialtasuna ezagutzea.
Enpresaren planteamendu estrategikoetan berrikuntza kokatzea.
Berrikuntza-estrategiak deskribatzea (negoziokoa, teknologikoa, antolaketakoa, erradikala,inkrementala, etab.) eta unean-unean enpresarentzat egokia dena aukeratzea.
Berrikuntza-proiektuak zuzentzea, eta helburuak ezartzea eta modelizatzea.
Baliabideak planifikatzea, bezeroen beharrak aztertuz, errentagarritasunak kalkulatuz, eta beharrezkoeragileei proiektuaren eta haren emaitzen berri emanez.
Ziurgabetasuna kudeatzea eta txikitzea, horretarako egokiak diren kontroleko eta balio erantsikoparametroak ezarriz.
Ideia berritzaile bat merkaturatzeko modu egokia (intraekintzailetza, Spin-of, Joint-venture…)proposatzea.
Enpresa bat sortzeko modua azaltzea, kapital-beharrak kalkulatzea, forma juridikorik komenigarrienaaukeratzea, negozio-plana egitea eta merkatu-aukera aztertzea, tresna egokiak erabiliz (merkatu-azterketak).
Berrikuntzak babesteko sistemak (patenteak, baliagarritasun-modeloak, argitalpena, notario-erregistroa, enkriptatzea, diseinu babesleak…) deskribatzea eta kudeatzea, maila nazionalean zeinnazioarteko mailan.
Administrazio-arloko kostu eta betebeharrak deskribatzea.
Irakaskuntza-mota
Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edota erakustekoeskolak, irakaslearen eskutik.
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.1,CG5.5, CG5.7, CT1, CT3, CT5, CT6, CE2,
CE2.1, CE2.2, CE2.3, CE2.4, CE2.5, CE2.6
Aplikaziopraktikoa
Aplikazio praktikoa, banaka edo taldekaegindako ariketa, simulazio eta esperimentuen
bidez.
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CE2,CE2.3, CE2.5
Kasuaren Moduluari esker eskuratu beharreko gaitasunak CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG5, CG5.2,
21
azterketa adierazten dituen kasu adierazgarri batenazterketa.
CG5.3, CT2, CT4, CE2, CE2.1, CE2.2,CE2.3, CE2.4, CE2.5
Edukiak:
BERRIKUNTZA-PROZESUKO OINARRIZKO JARDUERAK
Ezagutza berriak bilatzeko sistematika (adimen lehiakorra, prospektiba, ezagutzaren kudeaketa)
Berrikuntza irekia, elkarlaneko berrikuntza
Merkatuen ikerketa
Tresna bideratzaileak (sormena eta ideien sorkuntza, berrikuntza-motak, prozesuaren funtsezkoelementuak, berrikuntzaren teoria eta oinarrizko definizioak, berrikuntza-jardueren neurketa etalaguntza-tresnak)
BERRIKUNTZA-PROIEKTUAK
Berrikuntza-estrategiak enpresan
Diziplina-aniztasuna eta haren aprobetxamendua
Helburuak zehaztea, baliabideen plangintza, modelizaketa eta prototipogintza, bezeroen beharrakulertzea, azterketa ekonomikoa eta errentagarritasunaren azterketa
Proiektuaren berri ematea (zer, noiz, nola eta non)
Kasuak eta jardunbide onak
EKINTZAILETZA
Ideia berritzailetik merkatura
Enpresa-berrantolaketaren ondorioak
Aldaketaren kudeaketa
Enpresen sorkuntza
Finantzaketa
Negozio-plana
JABETZA INTELEKTUALA ETA HURA BABESTEKO SISTEMAK
Berrikuntzaren babesa
Babes-motak; jabetza industriala babesteko
Jabetza intelektualaren nazioarteko garapena
Jabetza industrial eta intelektualaren jurisprudentzia
22
MODULUA: PROIEKTUAK ETA ENPRESA
IKASGAIA: TXANDAKATZEAREN 2. FASEA
Iraupena: 200 h
Kredituak: 8 ECT
Helburuak:
Alderdi tekniko nagusiak autonomiaz aplikatzea.
Zehaztutako gaitasunak garatzea, enpresan aplikatuz.
Tutoreak ezarritako helburuak lortzeko ekintza-plan bat zehaztea.
Epe laburreko eta epe luzeko atazak kudeatzea.
Enpresa-arazo baten jatorria identifikatzea.
Bilera bat zuzentzea (akta, ekintza-plana…).
Enpresak agindutako atazak era egokian planifikatzea.
Enpresa-arazo baten konponbideak proposatzea.
Aginduak ematea eta betetzen direla egiaztatzea.
Ideiak talde baten baitan azaltzea.
Autonomia
Nazioarteko ingurune batera egokitzea.
Barne-negoziazioak egiteko gai izatea.
Norberaren ideiak proposatzea eta haiek talde batean barruan defendatzeko gai izatea.
Lanean autonomiaz jokatzea.
Zehaztutako gaitasunak garatzea.
Behar diren baliabideak zehaztea.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edotaldeka egindako ariketa, simulazio
eta esperimentuen bidez.
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG3, CG3.1, CG3.2, CG3.3,CG3.4, CG3.5, CG4, CG4.1, CG4.2,CG4.4, CG4.5, CT2, CT3, CT4, CT6,
CE2, CE2.1, CE2.2
Edukiak:
Lanbide-profilarekin lotutako helburu, lan eta proiektuak, eta ikasle-langileak garatu beharrekogaitasunak
23
IKASGAIA: IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA
Iraupena: 250 h
Kredituak: 10 ECT
Helburuak:
Talde-lanean behaketa- eta ikerketa-gai bat garatzea, azterketa bibliografiko bat egiteko.
Erabilitako bibliografiarekin lotutako lege-alderdiak identifikatzea eta aplikatzea.
Galdera egokiak egiten ikastea, jakin-mina garatzeko eta gai batera ahalik eta modurikzabalenean hurbiltzeko.
Gai bat aukeratzea, hartan sakontzeko eta ahalik eta ondoen ulertzeko.
Industriako edo eguneroko bizitzako teknika zehatzak eta haien azpian dauden kontzeptufisikoak erlazionatzea, kontzeptu horiek sakon ulertze aldera.
Informazioak lortzea eta aukeratzea, zehaztutako helburuen arabera, bibliografia bat egiteko.
Landutako gaiak eta enpresan duten erabilera erlazionatzea, eta ahal dela, industria-esperientzia erabiltzea.
Ikasleen espiritu-irekitasuna garatzea eta haien kultura zabaltzea, euren egungo ezagutzetatikkanpo dauden arloak landuz.
Talde-lanean, gai bati buruzko azterketa sintetikoa egitea.
Webeko tresnek dituzten aukerak aztertzea, ikaslearen zein langilearen ikuspegitik.
Lan profesionalean informazioa bilatzeko, erabili web-tresnan sorta praktiko bat.
Talde-antolaketa bat ezartzea, eta lanak planifikatzea eta banatzea.
Lanaren emaitza idatziz eta ahoz aurkeztea.
Irakurketa azkarrean hastea.
Jendaurreko azalpenak egiteko behar diren elementu, trebetasun eta baliabideakidentifikatzea.
Arazo bat ikuspegi zientifiko eta teknikotik aztertzea, konponbideak aurkitzeko eta proposatzeko.
Argitaratu daitekeen dokumentu bat idaztea, eta epaimahai baten aurrean aurkeztea etadefendatzea.
Enpresaren arazo bat (benetakoa edo hipotetikoa) konpontzeko garapen zientifiko edo teknologikorakobehar diren gaitasunak garatzea eta erakustea.
Irakaskuntza-mota Metodo pedagogikoa Gaitasunak *
Eskolak Adierazpenezko, azalpenezko edotaerakusteko eskolak, irakaslearen eskutik.
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG4, CG4.2, CG4.3, CG4.4,
CG4.5, CG5, CG5.2, CT2, CT3,CT4, CT6, CE2, CE2.6
Aplikazio praktikoa Aplikazio praktikoa, banaka edo taldeka CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,
24
egindako ariketa, simulazio etaesperimentuen bidez.
CG2.2, CG4, CG4.1, CG4.2, CG4.5
Proiektua Ikasketa teorikoak bereganatu, garatueta zehazteko entregagai bat egitea.
CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG2,CG2.2, CG3, CG3.2, CG4, CG4.1,
CG4.2, CG4.3, CG4.4, CG4.5, CT2,CT3, CT4, CT6
Edukiak:
BIBLIOGRAFIA ZIENTIFIKOA
Ikasleek proposatzen dituzte gaiak, eta promozio-arduradunarekin eztabaidatzen dituzte. Gai horiekazpiko kontzeptu nagusiak bilatzen laguntzen duen gai bati buruzkoak izan beharko dutederrigorrean; hala nola, eguneroko bizitzako edo industriako objektuei edo natura-fenomenoeiburuzkoak.
Promozio-arduradunak ezarritako epean egin beharko dituzte ikasleek, eta beraiek egindakoplangintzaren arabera kudeatuko dituzte.
Eragiketa aurkeztutakoan, hezitzaileak gai bakoitza baliozkotu eta taldeen banakakojarraipena egingo du, talde bakoitzaren plangintzan zehaztutako aurrerapen-puntuak kontuanhartuta.
Lanaren amaieran, talde bakoitzak ahozko aurkezpena egingo du, eta idatzizko dokumentubat emango, taldeak egindako urratsak (hasierako planteamendua, sakondu beharreko gaiarenhautaketa, egindako ikerketak, lanaren banaketa) adierazteko eta ikerketa bibliografikoko lanenemaitzak azaltzeko.
Taldeek 3-5 ikastun izango dituzte, ikasgela bakoitzekoak.
IKERKETA DOKUMENTALA INTERNETEN
Interneteko bilaketa dokumentalaren hastapenak.
Interneten bilatzearen alde onak eta alde txarrak.
Prestaketa, ekuazio dokumentala, eragile boolearrak, emaitzen azterketa eta ebaluaziokritikoa.
Bilaketa dokumental baten faseak.
Galderak eta erantzun-hipotesiak.
Jakin-min intelektualak eragindako jokabidea.
Metodo esperimentalaren espiritua bilaketa dokumentalean aplikatzea.
Irakurketa azkarraren hastapenak.
Arrazoiketa-egituren posizioa testuetan, puntu adierazleen posizioa.
Aurrerapen bidezko irakurketa (edukien irudimen arrazoitua, irakurri aurretik).
Jabetza intelektuala.
Nola errespetatu jabetza intelektuala.
Erreferentzia bibliografikoen normalizazioa.
AHOZKO KOMUNIKAZIOA
Jendaurreko azalpenen espezifikotasunak eta azterketa 25
Hitzaldiaren koherentzia eta ordena
Komunikazioaren helburua eta gidoia
Aurkezpen baten egitura
IKERKETA ZIENTIFIKO-TEKNOLOGIKOA: Ikerketa egiteko antolamenduan, ikasleak hau eginbehar du:
Arazoa eta enpresan proposatutako helburua zehatz-mehatz definitzea.
Arazoa dagokion testuinguruan jartzea eta aztertzea, eta zailtasunak, mugak, inplikatutakopertsonak, enpresan izango duen eragina eta abar zehaztea. Abiapuntuko egoera aztertzea.
Informazioa sakon bilatzea (ikerketa dokumentala, adituei kontsultatzea, esperientziakerabiltzea, etab.).
Hipotesiak/konponbideak bilatzea eta deskribatzea.
Garatuko den konponbidea aukeratzeko irizpideak zehaztea.
Hartutako konponbidea garatzea eta baliozkotzea.
Beharrezkoa izanez gero, egindako prozesua zalantzan jartzea.
Egindako aukeraketak eta proposamenak justifikatuko dira. Ondorioek proiektuaren hasierakohelburua hartuko dute aintzat.
26
*Gaitasunak:
HZMaren oinarrizko gaitasunak:
Gakoa HZMaren oinarrizko gaitasunak
CB1
Ikasleek bigarren hezkuntza orokorreko ikasketa-arlo bateko ezagutzak dituztela eta ulertzen dituztela frogatzea. Ezagutza
horien maila testuliburu aurreratuetan badago ere, ikasleek ikasketa-arloko abangoardiako ezagutzak izatea eskatzen duten
zenbait alderdi ere hartzen ditu barne.
CB2Ikasleek euren ezagutzak lan edo zaletasun batean aplikatzen jakitea, profesionaltasunez, eta argudioak bilatuz eta
defendatuz eta, euren ikasketa-arloan, arazoak konponduz frogatzen diren gaitasunak izatea.
CB3Ikasleak datu garrantzitsuak biltzeko eta interpretatzeko gai izatea (normalean, euren ikasketa-arloan), iritziak emateko eta gai
sozial, zientifiko edo etiko garrantzitsuei buruz hausnartzeko.
CB4 Ikasleek informazioa, ideiak, arazoak eta konponbideak azaltzea, entzule espezializatuei zein espezializatu gabekoei.
CB5 Ikasleek beharreko ikasketa-gaitasunak garatzea, hurrengo ikasketak autonomia-maila handian egiteko.
27
Gaitasun orokorrak: ingeniaritza-titulu guztientzat komunak, bakoitzaren testuinguru espezifikora egokituak.
GAITASUNA
CG1
Kalkulu matematiko, fisiko eta kimiko praktikoak egitea, ingeniaritzarekin lotutako problemak
ebazteko, autonomia-maila handiarekin ikasten jarraitu ahal izateko.
CB1CB2CB3CB5
ERREALIZAZIOAK
CG1.1.- Ingeniaritzan sor daitezkeen problema matematikoak ebaztea.
CG1.2.- Ingeniaritzako problemak ebaztea, fisikako oinarrizko kontzeptuak aplikatuz: mekanikaren lege orokorrak, termodinamika,
eremuak eta uhinak, eta elektromagnetismoa.
CG1.3.- Kimika orokorraren, organikoaren eta ez-organikoaren oinarrizko printzipio eta ezagutzak ingeniaritzan erabiltzea.
GAITASUNA
CG2
Kalkulu, simulazio edo kontrolarekin erlazionatutako edo ingeniaritzako idatzizko dokumentuak
egiteko hardwarea, sistema eragileak eta softwarea erabiltzea.
CB1CB2CB3CB4CB5
ERREALIZAZIOAK
CG2.1.- Ingeniaritzan erabili ohi diren hardwarea, sistema eragileak eta programak instalatzea eta konfiguratzea.
CG2.2.- Tresna informatikoak erabiltzea, informazioa sortzeko, partekatzeko eta kontrolatzeko.
CG2.3.- Softwarea eta programazio-lengoaiak erabiltzea, ingeniaritzako problemak formulatzeko, modelizatzeko eta ebazteko,
prozesuak automatizatzeko eta informazioa maneiatzeko.
GAITASUNA
CG3
Berrikuntzako eta proiektu teknikoen zuzendaritzako teknikak aplikatzea, onuradunen behar eta
itxaropenak betetzeko, askotariko ezagutzak, trebeziak, tresnak eta teknikak.
CB1CB2CB3CB4CB5
ERREALIZAZIOAK
CG3.1.- Industria-aurreproiektuak zehaztea eta aurkeztea, haiek ebaluatzeko, aldatzeko edo onartzeko, aginte-dohainak erakutsiz.
CG3.2.- Jarduerak, baliabideak, arriskuak, dokumentazioa, kalitatea eta komunikazioak planifikatzea eta antolatzea, proiektu bat egiteko,
horrekin lotutako arriskuak autonomiaz onartuz.
CG3.3.- Proiektuan planifikatutako jardueren egitea edo azpikontratazioa zuzentzea, jarduerak optimizatuz, haien kalitatea bermatuz eta
sortzen diren ezusteak konponduz.
CG3.4.- Planifikatutako jardueren jarraipena eta kontrola egitea, baita erabil daitezkeen baliabideen erabilerarena ere, desbiderapenak
eta ustekabekoak identifikatuz, eta behar bezala eta autonomiaz jokatuz.
CG3.5.- Proiektuaren itxieraren azken ebaluazioa eta negoziazioa egitea, hasierako baldintzak bete direla frogatuz edo haiek betetzea
galarazi zuten kausen erantzukizuna hartuz.
28
GAITASUNA
CG4
Ezagutza, trebetasun eta abileziak bi hizkuntzatan edo gehiagotan azaltzeko eta transmititzeko
gai izatea, industria-ingeniaritzaren arloan.
CB3CB4CB5
ERREALIZAZIOAK
CG4.1.- IKTak erabiliz aurkezpenak eta dokumentazioa (teknikoa, antolaketakoa eta komertziala) sortzea eta interpretatzea, publiko
potentzialarentzat egokitua.
CG4.2.- Proposatutako arazoak argudiatzeko eta defendatzeko estrategiak ezartzea, lortutako datuak interpretatuz eta teoria egokien
erlazionatuz.
CG4.3.- Prestakuntza teknikoa eta antolaketakoa diseinatzea, planifikatzea eta ematea, xede-publikoarentzat moldatua.
CG4.4.- Informazioa, ideiak, problemak, konponbideak eta ondorioak argitasunez azaltzea, bai publiko espezializatuari, bai espezializatu
gabeko publikoari.
CG4.5.- Ahoz eta idatziz komunikatzea, hizkuntza (euskara, gaztelania, ingelesa…), kultura eta diziplina anitzeko ingurune batean.
GAITASUNA
CG5
Enpresa bateko arloak martxan jartzea eta zuzentzea, erakundeari eta haren jarduerei buruzko
ikuspegi orokorra izanda, eta berrikuntza- eta hobekuntza-aukerak kontuan hartuta.
CB1CB2CB3CB4CB5
ERREALIZAZIOAK
CG5.1.- Arlo edo sail baten kudeaketa edo sorrera planifikatzea, aginte-taula garatuz, antolaketa-ereduak ezarriz eta ezarpena
optimizatuz, erakundearen helburuen arabera.
CG5.2.- Produkzioa baliabide konbentzional eta informatikoen bidez planifikatzea eta antolatzea, produktu eta zerbitzuak ahalik eta
eperik laburrenean, eta ahalik eta produktibitate, kalitate, fidagarritasun eta eraginkortasunik handienarekin.
CG5.3.- Produkzioaren eta antolaketaren jarraipena eta kontrola egitea, prozesuak optimizatzeko eta arazoak diagnostikatzeko, haiek
aztertuz, hobekuntzak proposatuz eta aplikatu beharreko tresnak aukeratuz.
CG5.4.- Kalitateko, etengabeko hobekuntzako, arriskuen prebentzioko, ingurumen-babeseko edo gizarte-erantzukizuneko politikak
ezartzea eta kudeatzea, pertsonak, produkzioa eta erakundearen helburuak aintzat hartuta.
CG5.5.- Erakundearen edo arloaren plangintza estrategikoa, taktikoa eta operatiboa egitea, helburuak eta emaitzak lortze aldera.
CG5.6.- Pertsonak zuzentzea eta ikuskatzea, haiek motibatuz, haien gaitasunak kudeatuz, negoziatuz, gatazkak konponduz eta talde-
lana edo haien autonomia sustatuz.
CG5.7.- Produkzio-katearen zenbait atalen, enpresaren arloen edo erakundeen arteko jarduerak lotzea eta koordinatzea, diziplina eta
kultura anitzeko ikuspuntu batetik, eta arazoak konponduz.
29
Zeharkako gaitasunak: zentroko ikasle guztientzat berdinak.
GAITASUNA
CT1Aldaketa eta berrikuntza kudeatzea, langile guztien konpromisoa lortuko duten egoera berriak sortuz eta ekintzak
proposatuz, eta norberaren ekintzek eta erabakiek epe ertainean zer ondorio dituzten aztertzea.
CB2CB3CB4
CT2Talde-lanean aritzea, denona den helburua lortzeko aktiboki parte hartuz, besteekin elkarrenganako konfiantza- eta
laguntza-harremanak ezarriz.
CB2CB3CB4
CT3Informazio berria bereganatzea, eta lanarekin lotutako eskema, jarraibide eta ezagutza teknikoak azkar gehitzea,
kezka intelektuala erakutsiz.
CB1CB3CB4CB5
CT4Norberaren proiektu profesionala kudeatzea, prestakuntza-beharrak identifikatuz eta haiek hobetzeko konpromisoa
hartuz, lana eraginkortasunez egiteko.
CB2CB4CB5
CT5Erakundearen estrategia formulatzen laguntzea, hura norberaren erantzukizun-arloan helburu zehatzetan
adieraziz, negozioaren ikuspegi berritzaile, partekatu eta konprometituaren bidez.
CB2CB3CB4
CT6Bezeroen (kanpokoak eta barnekoak) egungo eta etorkizuneko beharrak eta eskakizunak betetzea, bezeroa
aintzat hartzen duen ikuspegi batetik.
CB2CB4
30
Gaitasun espezifikoak: Titulu bati dagozkionak, egresatu-profil jakin bat lortzeko bideratuak.
GAITASUNA
CE1
Produktu eta prozesuen diseinua, hobekuntza eta berrikuntza egitea, diseinurako, produkziorako,
kontrolerako, mantentzerako eta birziklatzerako beharrezko informazio teknikoa sortuz eta
interpretatuz.
CB1CB2CB3CB5
ERREALIZAZIOAK
CE1.1.- Adierazpen grafikoko teknikak aplikatzea, metodo tradizional eta informatikoen (CAD) bidez, multzo, zatiketa, tresna, garapen
eta abarretan.
CE1.2.- Produkzio-prozesuetan erabili beharreko material egokiak aukeratzea, materialen zientzia, teknologia eta kimikaren oinarriak
aplikatuz, eta mikroegitura, sintesia edo prozesaketa eta materialen propietateak erlazionatuz.
CE1.3.- Espezifikazioen diseinu eta koadernoekin lotutako kalkuluak egitea, eskuzko baliabideak edo baliabide informatikoak (CAE)
erabiliz, materialen elastikotasunaren eta erresistentziaren oinarriak benetako solidoen portaerari aplikatuz, eta kalkuluak baliozkotzeko
beharrezko saiakuntzetan parte hartuz.
CE1.4.- Produkzio-prozesuetan erabiltzeko osagai egokiak aukeratzea, baliabideak esleituz, eta makinen eta mekanismoen teoriaren
printzipioak aplikatuz.
CE1.5.- Sistema eta makina fluidomekanikoak diseinatzea, eta horretarako, tutueriak, kanalak eta fluido-sistemak kalkulatzea,
termodinamika aplikatuaren eta bero-transmisioaren oinarriak aplikatuz.
CE1.6.- Sistema elektronikoak (analogikoak, potentziakoak, elektrotekniakoak, digitalak), mikroprozesadoreak eta haien tresneria
diseinatzea, zirkuituen eta makina elektrikoen teoriaren oinarriak aplikatuz.
CE1.7.- Produktuak hobetzea, diseinuarekin lotutako kalitate-teknikak aplikatuz: produktuaren estandarizazioa, balioaren azterketa,
AMFE, QFD, mantentzearen prebentzioa…
GAITASUNA
CE2
Garapenerako berrikuntzako edo produktu, prozesu edo zerbitzuak hobetzeko jarduerak
proposatzea, zuzentzea, aplikatzea eta ebaluatzea, ingeniaritzaren arlo guztietara edo
ekintzailetza-ekimenera aplikatutako ezagutza sortuz eta lortuz.
CB1CB2CB3CB4CB5
ERREALIZAZIOAK
CE2.1.- Metodo zientifikoa aplikatzea, behaketan, hipotesiek egitean, esparru teoriko bat argudiatzean, eta teoriak frogatzean eta
egiaztatzean.
CE2.2.- Produkzio- edo zerbitzu-esparruan arazoak konpontzea edo hobekuntza teknologikoak sartzea, ezagutza zientifiko praktikoa eta
garapen teknologikoa erabiliz.
CE2.3.- Zaintza teknologikoko zerbitzu bat sortzea eta ustiatzea, erabakiak hartzen laguntzeko eta erakundearen estrategia
teknologikoarekin lotutako arriskuak gutxitzeko.
CE2.4.- Berrikuntza eragitea, produktu, prozesu edo zerbitzuak hobetzeko edo berriak lortzeko, haiek patentatu, fabrikatu edo
merkaturatzeko, garapen eta berrikuntza aplikatuen bidez, eta produkzio-sistemen, zientziaren eta teknologiaren joerak eta merkatuen
lehentasunak azalduz.
CE2.5.- Balio-proposamen berritzaileak sortzea, berrikuntza-sistemak zabaldutako aukerak aprobetxatuz eta dokumentatuz, beste
eragile batzuei eta kontsumitzaileei helarazteko.
CE2.6.- Berrikuntza-proiektuak zuzentzea, industria-ingeniaritzaren esparruan eta erakundearen aldaketa-prozesuetan, emaitzak
babestuz eta ustiatuz, ezagutza praktikoaren jabetza bermatzeko.
31