UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI

SINTESIS:SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN.

CONDUCTOR DEL SEMINARIO: DR. JOSE LUIS MONTERO BADILLO

ALUMNA: DENISSE TAPIA MARTINEZGRUPO: M-2421

10/AGOSTO /2015

OBJETIVO

El alumno analizará la situación actual de la Educación en México con la finalidad de dimensionar correctamente las diferentes problemáticas a resolver en este ámbito.

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

1921 Fundación de la SEP (secretaria de Educación Pública) por José Vasconcelos

Cárdenas1934-1940

Ávila Camacho

1940-1946

Miguel Alemán1946-1952

Adolfo Ruiz Cortinez

1952-1958

Adolfo López Mateos

1958-1964

Díaz Ordaz1964-1970

Luis Echeverría1970-1976

José López Portillo

1976-1982

Miguel de la Madrid

1982-1988

Salinas de Gortari

1988-1994

Ernesto Zedillo1994-2000

Vicente Fox2000-2006

Felipe Calderón

2006-2012

Peña Nieto2012-2018

En 1962 Jorge González Camarena elabora la portada de los libros de texto gratuitos- CONALITEG (Comisión nacional de libros de textos gratuitos). Siendo presidente Adolfo López Mateos.

“La Patria” es una alegoría que pretende sintetizar los tres tiempos de la nación mexicana: presente, pasado y futuro. La mujer, de tez morena para representar al elemento indígena, sostiene en la mano izquierda el asta de la bandera nacional y con mirada altiva nos conduce al futuro promisorio del país. A un lado, las figuras colosales del águila y la serpiente hablan del origen mítico de la nación. Con la mano derecha porta un libro abierto, que es el emblema de la educación. Detrás de la mujer se ven varios elementos que hablan de las riquezas productivas y culturales del país: frutos de las regiones agrícolas del país (plátanos, elotes, trigo, cacao, duraznos, mandarinas, etcétera); la arquitectura griega y mexica representan el legado histórico y cultural, el templo y las espadas coloniales comentan el pasado colonial. González Camarena muestra imágenes de progreso económico en la industria que emerge entre relámpagos”

Forma de gobierno por medio del parlamento No existe educación privada. Mayor porcentaje del P.I.B destinado a educación Sociedad con mejores niveles de vida. Perfil mínimo para ser maestro: maestría Se logra el puesto de maestro mediante

concurso. Contenidos y planes de Estudio

excelentes Expectativas de Vida Igualdad Confianza Educación con atención

personalizada de 1° a 6°

Autorrealización

Pertenencia Identidad -Familia

Seguridad

Necesidades Fisiológicas

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Existen escuelas públicas y privadasEl perfil para ser maestro: licenciatura en educación o

pedagogía.La economía es desigualLos contenidos y planes de estudio son incongruentes

con el contexto social y cultural.Grupos numerosos en las aulas de clases.

PROPUESTAS:

Promover registro de patentes Mejorar los incentivos salariales = mejores maestros Mejorar la cultura familiar Romper el aislamiento educativo

ANÁLISIS DE CONFERENCIA EN EDUCACIÓN (ANDRÉS OPPENHEIMER)

LECTURA Y ANÁLISIS DEL LIBRO EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

CAPITULO I :EL MARCO PARA EL DEBATE

SOBRE LA TRANSICIÓN DEL SEM.

La educación contribuye al desarrollo

nacional. El SEM produce y reproduce los valores

dominantes o hegemónicos del sistema. Antagonismos, contradicciones y

tensiones dentro del sistema. Ley Federal de Educación 1973

(centralismo en la educación). Ley General de Educación 1993

(descentralización o federalización)

CAPITULO II: FILOSOFÍA POLÍTICA DEL SEM

Artículo 3°.Educación democrática, nacional y laica.

Reforma a los postulados del artículo 3° de 1917 con el neoliberalismo.

1992 Reforma del artículo 3° constitucional (se incluye la obligatoriedad de la educación secundaria).

Educación neoliberal como un proyecto «democrático y equitativo».

Educación como instrumento político.

CAPITULO III. LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

Dos posturas derivadas del artículo 3° constitucional:

1.- Promover la formación de ciudadanos

2.- Promover la formación de recursos humanos para el mercado.

Reforma profunda del SEM: Educación por competencias, neoliberal, democrática y equitativa.

CAPITULO IV. DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: EL CURRICULUM OCULTO DEL SEM.

El SEM promueve la democracia y el autoritarismo en el aula.

Autoritarismo. Se enseña puntualidad, disciplina, orden, recibir ordenes y aceptar la jerarquía.

Democracia. Se busca involucrar a la sociedad en el proyecto educativo.

En este conflicto prevalece un autoritarismo y una democracia ineficaz: irresponsabilidad del maestro y del alumno (curriculum oculto) apatía de los padres, del sindicato y del estado

CAPITULO V. EL CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

Calidad de la educación: baja calidad.

Prevalece la educación tradicional con métodos obsoletos.

Sistema de enseñanza- aprendizaje de poca utilidad para el desarrollo del país.

Rezago educativo.

Dominan los intereses privados sobre los intereses públicos. se abre la puerta a la educación privada para atender la demanda.

CAPITULO VI. DESIGUALDAD EN EL SEM.

Atraso y desproporción entre las diferentes regiones del país, por las diversas condiciones socioeconómicas.

Desigualdad social es igual a rezago educativo (deserción y abandono escolar).

Falta de recursos para educación (falta de inversión para instalaciones escolares y materiales educativos).

Mayor equipamiento en las ciudades que en las comunidades rurales.

Escuelas públicas en el abandono.

CAPITULO VII. DINERO E IDEAS: LOS RECURSOS PARA LA TRANSICIÓN DEL SEM.

Con la creación de la Sep. el gobierno destino presupuestos para educación.

Los costos para la nación se incrementaron. Al aumentar la desigualdad social, bajo la calidad de la

educación. El costo de la educación se ha incrementado con el

neoliberalismo (economía abierta y libre comercio) Participación privada en la educación. Débil formación del magisterio (malos maestros)

CAPITULO VIII.DEL CENTRALISMO A LA FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

Centralismo. El estado pretendió homogeneizar la educación.

Descentralización. Control del proceso escolar, con decisión de los estados, municipios y padres de familia.

Lógica de la eficiencia. Reducción del gasto para educación.

Reducción del poder de los sindicatos

CAPITULO IX.NACIONALIDAD Y MODERNIZACIÓN EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

Necesidad de una reforma profunda del SEM. Educación para formar la identidad nacional. Educación con un enfoque cultural, no economicista. Consolidar la filosofía del artículo 3° constitucional:

desarrollar todas las facultades del ser humano. Reorganización del SEM. En un proyecto democrático y

equitativo. Destinar mayor porcentaje del P.I.B a la educación. Promover la participación social de acuerdo con la ley general

de educación (investigadores, padres de familia y opinión pública).

DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN LA SOCIEDAD

LA INFANCIA COMO FACTOR VULNERABLE

Existe vulnerabilidad en los infantes ya que dependen económicamente y psicológicamente de los padres o tutores.

Existen niños migrantes; discapacitados y en situación de calle.

No acceden a la educación.

ANALFABETISMO

Existe manipulación de datos de acuerdo a lo expuesto por INEGI.

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del 2010, 6 de cada 100 hombres y 8 de cada 100 mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir

Un millón de alumnos de los 6 a los 14 años abandonan la escuela, durante un ciclo escolar.

EDUCACIÓN Y LOS PUEBLOS INDIGENAS

Existe mayor rezago educativo en Chiapas, Oaxaca y Guerrero donde la población es mayoritariamente indígena.

Desigualdad social. La migración de los indígenas a zonas de agricultura, donde son

explotados. En el año 2000 se calculó que, al menos, 30% de los indígenas

asisten a preescolares y primarias no indígenas

CONCLUSIONES PERSONALES:

Mantener un sentido crítico y de análisis a la realidad nacional e internacional, siendo investigadores y conocedores de las distintas leyes de gobierno.

Promover valores morales, humanos y universales a las nuevas generaciones de estudiantes, incluyendo a los padres de familia y sociedad.

Comprometerse y estar actualizado con las nuevas tecnologías educativas, económicas etc. para ser competentes a los cambios que están por venir.