PRODUCTO 1.UNIDAD 3.MODULO 1.

SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE 2015

LUIS ARTURO PALACIOS TELLEZ

MATEMATICAS IV

Fichas de trabajo 1 unidad 3 modulo 1

Estrategias de enseñanza y aprendizaje. González, V. (2001). México: Pax

¿Qué es una estrategia?.

Las estrategias de enseñanza – aprendizaje es conveniente hacer mención de las definiciones de cada una de las palabras que implican este tema, por lo que aquí se presenta lo siguiente:

Aprendizaje es el proceso de adquisición cognoscitivo que explica, en parte el enriquecimiento y la transformación de las estructuras internas, de las potencialidades del individuo para comprender y actuar sobre su entorno, de los niveles de desarrollo que contienen grados específicos de potencialidad. 

La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: El profesor, docente o maestroel alumno o estudianteel objeto de conocimiento

Estrategia: el término tiene como origen en el medio militar, en el que se entiende como “el arte de proyectar y dirigir grandes movimientos; así, una acción estratégica consiste en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones de tal manera que se consiga el objetivo propuesto.

Estrategias de aprendizaje son los procesos que sirven de base a la realización de las tareas intelectuales. Habilidad o destreza para aprender, o “Modo de actuar que facilita el aprendizaje” Es decir, se refiere a las conductas o pensamientos que pueden facilitar el aprendizaje.

Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.

Las estrategias abordan aspectos tales como:

- Diseño y empleo de Objetivos e intenciones de enseñanza. -Preguntas insertadas.

-Ilustraciones. -Modos de respuesta. -Organizadores anticipados.  -Redes semánticas. -Mapas conceptuales. . 

Para la enseñanza aprendizaje es posible identificar ciertas características como son:a) La aplicación es controlada y no automática.b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.

Estilos de aprendizaje

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Este término se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio modelo o estrategias a la hora de aprender.

Dichas características de la enseñanza aprendizaje son ejecutadas por el alumno y no por el profesor, siempre y cuando este desee obtener el conocimiento.

Para ello requerimos de la utilización de distintos tipos de conocimientos como son:

1. Proceso cognitivos básicos: atención, percepción, codificación, almacenaje, memoria y recuperación etc. 2. Conocimientos conceptuales específicos: conocimientos previos (hechos, conceptos, principios que poseemos sobre diversos temas de conocimiento)3. Conocimientos estratégicos: este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con las estrategias de aprendizaje.4. Conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas.

Fichas de trabajo 2 unidad 3 modulo 1

Estrategias de aprendizaje. México: Santillana. Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1992).

La metacognicion y el modelo de estrategias de aprendizaje pueden ilustrar,informar y guiar la enseñanza y el aprendizaje atravez del curriculum, si se considera la capacidad como la adquisición de estrategias de aprendizaje, podremos ayudar al alumno.

Solo si hay transferencia: si las habilidades y estrategias aprendidas en un contexto pueden aplicarse a un contexto nuevo y diferente se puede empezar a hablar de aprender a aprender. Las disciplinas convencionales `pueden proporcionar la base para esa enseñanza con tal que los contenidos de tales disciplinas y las habilidades especificas de las mismas se enseñen de forma que se estimule la transferencia.

Los expertos que abogan por un mayor papel de las estrategias de aprendizaje y de la metacognicion del curriculum proponen combinarlas con la enseñanza de disciplinas y habilidades, pero sus recomendaciones tienen una aplicación general:

ENSEÑAR DENTRO DE UN CONTEXTO: La enseñanza debe centrarse en comunicar conocimientos extensivos que ayuden a los alumnos a interpretar nuevas situaciones.

ENSEÑAR ESTRATEGIAS GENERALES: La enseñanza debe estimular estrategias generales de razonamiento y pensamiento que tengan aplicación a través de todo el curriculum.

ENSEÑAR ESTRATEGIAS MEDIACIONALES: Enseñar habilidades especificas y explicitas, tales como técnicas de organizar y recordar la información leida.

ENSEÑAR LA METACOGNICION: Tratar de ayudar a los niños a caer en la cuenta de sus procesos de aprendizaje y a utilizar deliberadamente sus estrategias mas eficaces.

Relaciones de las estrategias de aprendizaje

Fines cognitivos: Establecer para ellos mismos y para los alumnos fines cognitivos mas claros, distinguir entre resultados y procesos de aprendizaje.

Conocimiento metacognitivo: Explorar como el conocimiento del propio aprendizaje del profesor, la tarea y el contexto influyen en la ejecución y comunicárselo a los alumnos mediante la demostración de modelos.

Estrategias de aprendizaje: Tratar de discernir las estrategias generales utilizadas en diversas tareas, señalar como las estrategias cambian en función de los fines, del conocimiento y del contexto.