procesos económicos de los pueblos originarios 2014

8/19/2019 Procesos Económicos de Los Pueblos Originarios 2014

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Instituto de Enseñanza Superior “Luis F. Leloir”

Planificación Anual

Profesorado de Historia

Cátedra Procesos Económicos y Sociales de los Pueblos Originarios.

Profesor Gustavo José Costantino.

Curso Primer año

Año lecti!o 20!

Funta"entación"

Conocer la #istoria de los $ueblos originarios $ara un estudiante del Pro%esorado de

&istoria im$lica $or un lado acercarse a los acontecimientos de un $asado 'ue #asta #oy

no se conoce y no se indaga en su total dimensión y com$render una realidad 'ue a

$esar de tener tramos dolorosos contribuye a rea%irmar nuestra cultura americana.

Conocer la realidad de estos $ueblos su$one la indagación de sus or(genes" los $rocesos

de $oblamiento en el Paleol(tico) las discusiones sobre $oblamientos tem$ranos y de las

rutas alternativas de migración. *econocer también la com$le+idad y la diversidad de

los $ueblos orignarios antes de la llegada de la cultura euro$ea. ,ambién el %uturo

docente debe tener un $leno conocimiento los $rocesos 'ue a%ectaron estas sociedades)

a%ectando su econom(a y su cultura. -a con'uista y la coloniación a%ectaron

$ro%undamente a las comunidades nativas #asta el $unto en 'ue siguen vigentes muc#as

de las discusiones sobre $oblamiento) cultura y econom(a entre otras. -a cultura

occidental #a limitado la com$rensión de estos $rocesos y es relevante 'ue el estudiante

los conoca. -os genocidios) los mecanismos de dominación económica y cultural nos

$ermiten tener otra dimensión de la #istoria de /mérica y de las dinmicas de los

$rocesos #istóricos mundiales.



#$%eti!os &enerales

• Conocer los conce$tos generales de las distintas corrientes %ilosó%icas.

•

E+ercitarse en la revisión bibliogr%ica y anlisis de %uentes.• 1ane+ar las diversas corrientes teóricas.

• Com$arar y analiar los en%o'ues de la %iloso%(a.

• esarrollar la ca$acidad $ara generar $ensamientos $ro$ios.

#$%eti!os Espec'ficos

• Conocer las diversas corrientes teóricas y sus %ormas de abordar las

$roblemticas sociales.

• /naliar los conte3tos #istóricos en los 'ue dic#as teor(as se desarrollaron $ara

com$render el desarrollo de las ideas y los temas de interés de cada corriente.

• 4niciar se en los metodolog(a de la investigación sociológica.

• esarrollar la ca$acidad $ara estudiar y detectar los conce$tos centrales de las

lecturas sugeridas.

Contenidos

(nidad I

El $oblamiento de /mérica. *evisión de las diversas teor(as sobre el $oblamiento. -as

discusiones en el seno de los nuevos $aradigmas. 5reve reseña del origen de los seres

#umanos y su dis$ersión $or el mundo. El escenario del $oblamiento" los cambios

climticos y ambientales. -a ar'ueolog(a del $oblamiento en /mérica del 6orte" la

cultura Clovis. -os sitios tem$ranos y los sitios en la costa del Pac(%ico como $ruebas

$ara una nueva teor(a del $oblamiento tem$rano. -a dis$ersión en el centro y sur de

/mérica. -os sitios controvertidos en /mérica del Sur.

2



(nidad )

-as culturas en 1esoamérica antes de !7" los Olmecas) 1ayas y /tecas. Econom(a)

cultura y sociedad de los $ueblos de mesoamérica.

-os $ueblos del Caribe y Circuncaribe a %inales del siglo 89" mu(scas) taironas y

cen:es y otros. -a diversidad cultural y económica en el conte3to de su medio ambiente.

-as sociedades andinas antes de !;2" El Estado 4nca) caracter(sticas de su sociedad) su

econocm(a y su cultura. -aE3$ansión 4nca en /mérica del Sur.

-os $ueblos originarios del 5rasil en !00.

-os agricultores andinos meridionales. Caadores recolectores y agricultores del C#aco

y el litoral. Caadores) recolectores y $escadores de la Pam$a) Patagonia y arc#i$iélago

austral.

(nidad *

-a con'uista euro$ea y sus e%ectos sobre los $rocesos económicos)sociales y culturales

de las comunidades nativas. El trauma de la con'uista. esestructuración) aculturación)

resistencia y revueltas.

-a <gran mortandad= de los $ueblos del Caribe. E3$lotación de la $lata en el Per: y sus

e%ectos. -as #aciendas) la $roducción de aucar) la $irater(a y el contrabando. El tr%ico

de $ieles en los Estados >nidos y Canad.

-as trans%ormaciones de los $ueblos originarios en al /rgentina #asta mediados del

siglo 88.

+etodolo,'a

• -ectura e inter$retación cr(tica de la bibliogra%(a.

• Selección y organiación de los e+es conce$tuales de cada unidad.

• esarrollo de cuadros conce$tuales.

• /nlisis com$arativo de en%o'ues %ilosó%icos.

• Problematiación de la realidad contem$ornea a $artir de los interrogantes de la

%iloso%(a.

;



-ecursos idácticos

• >so de revistas) art(culos y autores com$lementarios.

• ,raba+os $rcticos gru$ales con material seleccionado $or la ctedra.

• Proyección de $el(culas) videos y documentales.

• Pro$uestas de traba+o virtual) utiliando una red social con %ines educativos.

E!aluación

+odalidad de E!aluación

Seg:n *esolución 6? 0@!!A! C"G"E las modalidades de evaluación son"

Alu"no -e,ular

• -os alumnos debern asistir al @0B de las clases) y los alumnos 'ue traba+en al

!0B de las clases.

• /$robación de dos traba+os $rcticos.

• /$robación de dos e3menes $arciales con una nota no in%erior a @ seisD y con

derec#o a recu$eratorio en cada una.

• /$robación de un e3amen %inal oral ante mesa e3aminadora con nota no in%erior

a @ seisD.

Alu"no Li$re

• /$robación del 00B de los traba+os $rcticos.

• /$robación de un traba+o integrador y seguimiento del docente) res$etando la

%ec#a de entrega $autada



• /$robación del e3amen %inal escrito y oral ante mesa e3aminadora con nota no

in%erior a @seisD. Si el alumno no a$rueba la instancia escrita no $odr $asar a la

instancia oral.

Alu"no -e,ular /ocacional

• 4gual e3igencia 'ue a la condición de alumno regular.

#$ser!ación

•

El alumno regular 'ue desa$rueba el 2do $arcial y su recu$eratorio debe a$robar un ,raba+o Prctico integrador $ara ad'uirir la condición de a alumno libre.

• El alumno regular 'ue desa$ruebe el 2do $arcial y su recu$eratorio y tiene

a$robado el $rimer $arcial o su recu$eratorio y los traba+os $rcticos del es$acio

curricular) no se le e3ige traba+o $rctico integrador y ad'uiere la condición de

alumno libre.

• El alumno regular 'ue tiene a$robado los $arciales o $ecu$eratorios y los

traba+os $rcticos) $ero no cum$le con el $orcenta+e de asistencia ad'uiere elcarcter de alumno libre sin $resentación de traba+o $rctico integradorD.

4nstrumentos "

• Parcial $resencial escrito) $arcial domiciliario) traba+os $rcticos) e3$osición

oral.

0i$lio,raf'a

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