proceso de la investigacion tesis doctoral
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Autores
Aguilera Carlos
Poleo Mildred
La tesis doctoral es el estudio escrito sobre una determinada
investigacioacuten de caraacutecter original o el anaacutelisis de las publicaciones
efectuadas por otros
sobre un determinado tema
inherente a los estudios que se
realizan y que es llevada a cabo por un estudiante para poder obtener tras su aprobacioacuten el grado de doctor
La tesis doctoral resulta de una investigacioacuten con el propoacutesito fundamental de expresar la facultad de investigar al mismo tiempo de
efectuar una aportacioacuten innovadora independiente individual y uacutenica al conjunto de
conocimientos concernientes a un tema en particular elegido por el autor de la tesis
El Objeto de estudio corresponde a plantear formular y delimitar el
problema de investigacioacuten de esta manera al construir el objeto de
estudio se logra entrar en contacto teoacuterico y praacutectico con la situacioacuten
social a ser investigada
De esta manera el investigador a traveacutes de la reflexioacuten de la revisioacuten
bibliograacutefica y de lo observado en el contexto que se investiga podraacute integrarla con las preguntas de
investigacioacuten y con los objetivos de la investigacioacuten
Es imprescindible escoger el paradigma que define la orientacioacuten de la investigacioacuten Se dice que la sustentacioacuten epistemoloacutegica esboza la posicioacuten en cuanto a ldquohellipun momento de reflexioacuten teoacuterica de la investigacioacutenrdquo estableciendo relaciones para originar conocimiento a traveacutes de ldquohellipconcepciones ontoloacutegicas asumidas por cada paradigmardquo
De esta manera se cohesiona el que investiga con los investigados y el contexto en donde se desarrolla la investigacioacuten originando el conocimiento
La evaluacioacuten de la investigacioacuten es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o necesidad de realizar un proyecto elaborado con base en
las pautas contenidas en el disentildeo presentado por
los investigadores
Una evaluacioacuten puede estructurarse de distintas maneras la evaluacioacuten de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
cientiacutefico de evaluacioacuten para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el nuacutemero de personas
que deben intervenir en la evaluacioacuten y si es el
caso se deben conformar equipos
interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluacioacuten y a la decisioacuten sobre queacute seraacute mejor si
las evaluaciones internas las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
La tesis doctoral es el estudio escrito sobre una determinada
investigacioacuten de caraacutecter original o el anaacutelisis de las publicaciones
efectuadas por otros
sobre un determinado tema
inherente a los estudios que se
realizan y que es llevada a cabo por un estudiante para poder obtener tras su aprobacioacuten el grado de doctor
La tesis doctoral resulta de una investigacioacuten con el propoacutesito fundamental de expresar la facultad de investigar al mismo tiempo de
efectuar una aportacioacuten innovadora independiente individual y uacutenica al conjunto de
conocimientos concernientes a un tema en particular elegido por el autor de la tesis
El Objeto de estudio corresponde a plantear formular y delimitar el
problema de investigacioacuten de esta manera al construir el objeto de
estudio se logra entrar en contacto teoacuterico y praacutectico con la situacioacuten
social a ser investigada
De esta manera el investigador a traveacutes de la reflexioacuten de la revisioacuten
bibliograacutefica y de lo observado en el contexto que se investiga podraacute integrarla con las preguntas de
investigacioacuten y con los objetivos de la investigacioacuten
Es imprescindible escoger el paradigma que define la orientacioacuten de la investigacioacuten Se dice que la sustentacioacuten epistemoloacutegica esboza la posicioacuten en cuanto a ldquohellipun momento de reflexioacuten teoacuterica de la investigacioacutenrdquo estableciendo relaciones para originar conocimiento a traveacutes de ldquohellipconcepciones ontoloacutegicas asumidas por cada paradigmardquo
De esta manera se cohesiona el que investiga con los investigados y el contexto en donde se desarrolla la investigacioacuten originando el conocimiento
La evaluacioacuten de la investigacioacuten es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o necesidad de realizar un proyecto elaborado con base en
las pautas contenidas en el disentildeo presentado por
los investigadores
Una evaluacioacuten puede estructurarse de distintas maneras la evaluacioacuten de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
cientiacutefico de evaluacioacuten para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el nuacutemero de personas
que deben intervenir en la evaluacioacuten y si es el
caso se deben conformar equipos
interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluacioacuten y a la decisioacuten sobre queacute seraacute mejor si
las evaluaciones internas las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
La tesis doctoral resulta de una investigacioacuten con el propoacutesito fundamental de expresar la facultad de investigar al mismo tiempo de
efectuar una aportacioacuten innovadora independiente individual y uacutenica al conjunto de
conocimientos concernientes a un tema en particular elegido por el autor de la tesis
El Objeto de estudio corresponde a plantear formular y delimitar el
problema de investigacioacuten de esta manera al construir el objeto de
estudio se logra entrar en contacto teoacuterico y praacutectico con la situacioacuten
social a ser investigada
De esta manera el investigador a traveacutes de la reflexioacuten de la revisioacuten
bibliograacutefica y de lo observado en el contexto que se investiga podraacute integrarla con las preguntas de
investigacioacuten y con los objetivos de la investigacioacuten
Es imprescindible escoger el paradigma que define la orientacioacuten de la investigacioacuten Se dice que la sustentacioacuten epistemoloacutegica esboza la posicioacuten en cuanto a ldquohellipun momento de reflexioacuten teoacuterica de la investigacioacutenrdquo estableciendo relaciones para originar conocimiento a traveacutes de ldquohellipconcepciones ontoloacutegicas asumidas por cada paradigmardquo
De esta manera se cohesiona el que investiga con los investigados y el contexto en donde se desarrolla la investigacioacuten originando el conocimiento
La evaluacioacuten de la investigacioacuten es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o necesidad de realizar un proyecto elaborado con base en
las pautas contenidas en el disentildeo presentado por
los investigadores
Una evaluacioacuten puede estructurarse de distintas maneras la evaluacioacuten de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
cientiacutefico de evaluacioacuten para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el nuacutemero de personas
que deben intervenir en la evaluacioacuten y si es el
caso se deben conformar equipos
interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluacioacuten y a la decisioacuten sobre queacute seraacute mejor si
las evaluaciones internas las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Es imprescindible escoger el paradigma que define la orientacioacuten de la investigacioacuten Se dice que la sustentacioacuten epistemoloacutegica esboza la posicioacuten en cuanto a ldquohellipun momento de reflexioacuten teoacuterica de la investigacioacutenrdquo estableciendo relaciones para originar conocimiento a traveacutes de ldquohellipconcepciones ontoloacutegicas asumidas por cada paradigmardquo
De esta manera se cohesiona el que investiga con los investigados y el contexto en donde se desarrolla la investigacioacuten originando el conocimiento
La evaluacioacuten de la investigacioacuten es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o necesidad de realizar un proyecto elaborado con base en
las pautas contenidas en el disentildeo presentado por
los investigadores
Una evaluacioacuten puede estructurarse de distintas maneras la evaluacioacuten de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
cientiacutefico de evaluacioacuten para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el nuacutemero de personas
que deben intervenir en la evaluacioacuten y si es el
caso se deben conformar equipos
interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluacioacuten y a la decisioacuten sobre queacute seraacute mejor si
las evaluaciones internas las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
La evaluacioacuten de la investigacioacuten es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o necesidad de realizar un proyecto elaborado con base en
las pautas contenidas en el disentildeo presentado por
los investigadores
Una evaluacioacuten puede estructurarse de distintas maneras la evaluacioacuten de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
cientiacutefico de evaluacioacuten para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el nuacutemero de personas
que deben intervenir en la evaluacioacuten y si es el
caso se deben conformar equipos
interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluacioacuten y a la decisioacuten sobre queacute seraacute mejor si
las evaluaciones internas las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Reglamento de
Estudios de
Postgrado
Reglamento
General de
Investigacioacuten
Lineamientos
Del Consejo
Nacional de
Universidades
NORMAS
APA
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Capitulo
I
bullLa Elaboracioacuten de la Tesis Doctoral se regiraacute por lo establecido en el Reglamentode Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas La UNY comopoliacutetica general de postgrado mantiene los siguientes postulados a) apertura atodas las corrientes del saber y paradigmas de la educacioacuten y la investigacioacuten b)gestioacuten basada en valores y principios eacuteticos y morales y c) interaccioacuten dinaacutemicaentre los procesos acadeacutemicos de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Capitulo
II
bullParadigmas y Disentildeos de Investigacioacuten La UNY como institucioacuten universitaria estaacuteabierta a todos los paradigmas de investigacioacuten de la modernidad y de lapostmodernidad que demuestren soacutelida sustentacioacuten ontoloacutegica y epistemoloacutegicaCada investigador docente o participante de un programa de postgrado debejustificar la pertinencia de aplicacioacuten del enfoque metodoloacutegico empleado en sucaso de estudio y aacuterea del conocimiento especiacutefica
Capitulo
III
bullLas paacuteginas preliminares contienen informacioacuten general sobre el trabajo elaboradoy en el informe final de investigacioacuten estaacuten conformadas por portada principalportada secundaria paacutegina de aprobacioacuten del tutor paacutegina de declaracioacuten deautoriacutea la paacutegina de aprobacioacuten de la comisioacuten evaluadora la paacutegina dededicatoria la paacutegina de agradecimientos el iacutendice general la lista de cuadros lalista de graacuteficos la lista de mapas y el resumen
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Capitulo
IV
bullEl Texto Estructura Redaccioacuten y Estilo el texto de las Tesis Doctoral estaacuteestructurado por una introduccioacuten y los capiacutetulos correspondientes en los cuales sepresentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados Cada participantetomando en consideracioacuten las particularidades de su trabajo desarrollaraacute elesquema maacutes apropiado para su caso en particular bajo la opinioacuten favorable delasesor del trabajo no obstante quedaraacute a juicio de la Comisioacuten Evaluadorarespectiva la aprobacioacuten final del mencionado esquema
Capitulo
V
bull Cuadros Graacuteficos y Mapas Para la diagramacioacuten de los cuadros solamente seutilizaraacuten liacuteneas horizontales que permitan la separacioacuten entre el tiacutetulo del cuadrolos subtiacutetulos de las columnas el cuerpo de datos y las notas al pie No obstantepodraacute hacerse uso de liacuteneas verticales y horizontales en cuadros que contenganinformacioacuten abundante si las mismas permiten su faacutecil comprensioacuten y claridad A lolargo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo depresentacioacuten de los cuadros
Capitulo
VI
bullAnexos En los anexos se colocaraacute toda aquella informacioacuten o material de intereacutesrelativo para una mejor comprensioacuten del informe de investigacioacuten y que a juicio delinvestigador no amerita su incorporacioacuten en el texto principal del citado informeEntre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar entre otros losinstrumentos de investigacioacuten la programacioacuten de talleres cuadros de resultadosde aplicacioacuten de instrumentos cuando la informacioacuten que contienen se hapresentado en graacuteficos
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Capitulo
VII
bullCurriacuteculum Vitae En el informe final de la investigacioacuten se colocaraacute en la uacuteltimapaacutegina del documento una sinopsis escrita en estilo periodiacutestico de la hoja de vidadel investigador Aunque el estilo de presentacioacuten es libre se recomienda colocarcomo contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimientogeneral del autor del trabajo datos personales formacioacuten acadeacutemica experienciaprofesional y actividades relevantes realizadas
Capitulo
VIII
bull Referencias de fuentes Todas las obras cualquiera sea su naturaleza que hayan sidoconsultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas ocomentadas en el texto del trabajo de investigacioacuten Las fuentes referenciales quehan servido de soporte al trabajo realizado Las referencias se colocan al final deltexto principal del informe ordenadas por autor de manera alfabeacutetica con sangriacuteafrancesa escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual
Capitulo
IX
bullPresentacioacuten del trabajo Una vez culminada con eacutexito la fase de presentacioacuten deltrabajo escrito el aspirante deberaacute defender puacuteblicamente su investigacioacuten lamisma deberaacute cumplir con las siguientes especificaciones la defensa requiere delcumplimiento de ciertas condiciones acadeacutemicas y administrativas previas comoson el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por losmiembros del jurado No debe presentar observaciones de fondo que ameriten sureestructuracioacuten
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Bricentildeo y Chaciacuten (1988) sentildealan que una liacutenea
de investigacioacuten es una estrategia que permite
diagnosticar una problemaacutetica en el campo de
la praacutectica educativa y la misma genera la
conformacioacuten de grupos de investigadores y
co-investigadores que apoyados mutuamente
buscan alternativas y soluciones efectivas en
el campo educativo
Becerra y otros (1994) definen la liacutenea de
investigacioacuten como el conjunto de proyectos
en una o maacutes temaacuteticas de investigacioacuten que
permiten el estudio de problemas de diversa
iacutendole Para Ruiz Boliacutevar y otros (1994) la
expresioacuten liacuteneas de investigacioacuten posee un
pleno sentido episteacutemico refirieacutendose a un
conjunto de investigaciones que llevan a cabo
un trabajo cognoscitivo resolviendo un
conjunto homogeacuteneo de problemas
Bayley (1995) expone que las liacuteneas de
investigacioacuten son los niveles de
concrecioacuten y especificidad que abarcan
ciertos problemas dentro de un aacuterea de
conocimiento especiacutefica cuya necesidad
de ser resueltos es evidente y ademaacutes
requerida por un sector del entorno
(cientiacutefico social educativo empresarial
etc) Este autor tambieacuten sentildeala que una
liacutenea se plasma en varios proyectos
Barrios (1990) es el eje que permite
integrar y dar continuidad a los
esfuerzos de una o maacutes personas
equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en un aacutembito
especiacutefico a traveacutes de la actividad de
investigacioacuten
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Dentro del proceso de
disentildeo de las liacuteneas de
investigacioacuten se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigacioacuten haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Asiacute mismo se debe reflexionar en torno a las expectativas la actitud ycredibilidad con relacioacuten a la organizacioacuten como un todo es decir consus ideas rectoras objetivos contexto supuestos y criterios lo cualconstituye la misioacuten y visioacuten de la institucioacuten
El caraacutecter sistemaacutetico de las liacuteneas de investigacioacuten cohesiona a lainstitucioacuten como comunidad educativa daacutendole un sentido colectivo alos procesos de investigacioacuten y reforzando la misioacuten de la universidadcomo productora y generadora de conocimientos mediante procesosreflexivos y de comprensioacuten permanente frente a los fenoacutemenos locual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigacioacuten
Esta cohesioacuten institucional lleva impliacutecito el aprender colectivamente ypor ello las liacuteneas de investigacioacuten pueden surgir no solo comoconsecuencia de un anaacutelisis de necesidades o por solicitud deorganizaciones sociales sino tambieacuten como resultado de esa visioacutencompartida entre los investigadores y los miembros de lascomunidades
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
1 El Pensamiento Gerencial Emergente en el Contexto
Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten y generacioacuten de
conocimientos en relacioacuten a la influencia de los nuevos paradigmas del
pensamiento gerencial emergente para las organizaciones
latinoamericanas en torno a los retos y desafiacuteos que impone el
desarrollo sustentable en el siglo XXI desde las perspectivas social
poliacutetica econoacutemica tecnoloacutegica y ambiental Su aplicabilidad se
encuentra enmarcada hacia el mejoramiento y la solucioacuten de problemas
vinculados al desempentildeo de las funciones gerenciales en las
organizaciones puacuteblicas y privadas
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta enel campo de las nuevas ciencias ligadas alpensamiento complejo dentro de lascuales se pueden mencionar
La ciberneacutetica
La teoriacutea del caos
La teoriacutea de los sistemas complejos
La teoriacutea de las estructuras disipativas entre otras
La liacutenea presenta una apertura ontoloacutegicaepistemoloacutegica y axioloacutegica bastanteamplia donde
Tienen cabida los enfoques claacutesicos cuantitativos y cualitativos
Los enfoques emergentes como la aplicacioacuten de la simulacioacuten multiagente
Y la inteligencia artificial para elestudio de los fenoacutemenos sociales
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
2 Gerencia y Prospectiva la Educacioacuten en el Tercer Milenio
Su objetivo es proporcionar un aacutembito para la reflexioacuten sobre las
praacutecticas gerenciales en el campo educativo desde las distintas oacutepticas
epistemoloacutegicas con el fin de generar informacioacuten teoacuterico-empiacuterica sobre
el hacer y las tendencias de la Gerencia Educativa Su aplicacioacuten radica
en la solucioacuten de problemas vinculados al pensamiento y funciones
gerenciales en las organizaciones educativas puacuteblicas y privadas y en la
construccioacuten de escenarios prospectivos para la Gerencia Educativa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educacioacuten y las Ciencias Gerenciales entre ellos
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo
La gestioacuten de la virtualidad educativa
La teoriacutea del cambio
La gestioacuten del conocimiento
La direccioacuten por competencias
La teoriacutea de la complejidad
La prospectiva estrateacutegica
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
3 El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional en
Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio acadeacutemico para la reflexioacuten
anaacutelisis y generacioacuten de conocimiento en relacioacuten al liderazgo gerencial
para el cambio organizacional en Venezuela Su aplicacioacuten se enfoca en
la formacioacuten de investigadores en el aacuterea de liderazgo gerencial
contribuyendo a la construccioacuten de conocimientos acorde a la realidad
nacional Esta liacutenea de investigacioacuten se fundamenta sobre la base de
las corrientes del pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista (2009) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Meacutexico Editorial Mcgraw-Hill
Ramiacuterez T (2006) Coacutemo hacer un proyecto de investigacioacuten Caracas Venezuela EditorialPANAPO
Ruiz Bolivar y otros (1994) Liacuteneas de Investigacioacuten Caracas UPEL
Maacuterquez P E (2008) Reflexiones sobre coacutemo construir el proyecto de tesis doctoral desde la
perspectiva cualitativa (Revista en liacutenea) Tierra Firme en TF v26 n103 Disponible
httpwww2scieloorgvescielophpscript=sci_ arttextamppid=S0798-
29682008000300006amplng=esampnrm=i (Consultada 2014 Octubre 21)
Tamayo M (2011) El proceso de la Investigacioacuten Cientiacutefica Mexico Limusa
4 El Desarrollo Humano en la Gerencia de las Organizaciones en la
era Planetaria desde la Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las organizaciones
de la era planetaria desde el pensamiento complejo pertinentes a las
necesidades locales regionales y nacionales y orientados a contribuir
con el desarrollo armoacutenico y sustentable del paiacutes Su aplicacioacuten
consiste en dar respuesta a las necesidades de la humanidad y de las
organizaciones tanto puacuteblicas como privadas desde el pensamiento
complejo Esta liacutenea de investigacioacuten se sustenta en los postulados de
la corriente humanista en la teoriacutea de sistemas en las teoriacuteas de la
complejizacioacuten entre otras
Balestrini A M (2006) Coacutemo se elabora el proyecto de investigacioacuten (7a e) CaracasVenezuelaConsultores Asociados
Barrios M (1990) Criterios y Estrategias para la definicioacuten de Liacuteneas de Investigacioacuten y prioridadespara su desarrollo Caracas UPEL
Bavaresco A (2006) Proceso metodoloacutegico en la investigacioacuten (Coacutemo hacer un Disentildeo deInvestigacioacuten) Maracaibo Venezuela Editorial de la Universidad del Zulia
Bricentildeo M Y Chacin M (1988) Liacutenea de Investigacioacuten - Docente Investigador Caracas UniversidadSimoacuten Rodriacuteguez
Gonzalez F y otros (1994) Anaacutelisis de los Conceptos Campos Aacutereas Liacuteneas y Proyectos deInvestigacioacuten Caracas UPEL
Gonzalo L (2010) Catedraacutetico de la Universidad Nacional de Educacioacuten a Distancia queacute es coacutemose hace una Tesis doctoral (Documento en liacutenea) DisponiblehttpwwwunedesdeaheQue20es20como20se20hace 20una20Tesis20Doctoralpdf(Consultada 2014 Octubre 21)
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