proceso de formación y capacitación empresarial de la
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Universidad de La Salle Universidad de La Salle
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Administración de Empresas Facultad de Economía, Empresa y Desarrollo Sostenible - FEEDS
7-4-2019
Proceso de formación y capacitación empresarial de la Proceso de formación y capacitación empresarial de la
Fundación Internacional Maria Luisa de Moreno en la línea Fundación Internacional Maria Luisa de Moreno en la línea
estratégica familias productivas proyecto: Despertar estratégica familias productivas proyecto: Despertar
emprendedor, sede Mesitas del Colegio emprendedor, sede Mesitas del Colegio
Diana Carolina Castillo Corredor Universidad de La Salle, Bogotá
Yaneiry Banesa Osorio Diaz Universidad de La Salle, Bogotá
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Citación recomendada Citación recomendada Castillo Corredor, D. C., & Osorio Diaz, Y. B. (2019). Proceso de formación y capacitación empresarial de la Fundación Internacional Maria Luisa de Moreno en la línea estratégica familias productivas proyecto: Despertar emprendedor, sede Mesitas del Colegio. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/administracion_de_empresas/2152
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PROCESO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EMPRESARIAL DE LA
FUNDACIÒN INTERNACIONAL MARIA LUISA DE MORENO EN LA LÍNEA
ESTRATÉGICA FAMILIAS PRODUCTIVAS PROYECTO: “DESPERTAR
EMPRENDEDOR”, SEDE MESITAS DEL COLEGIO
DIANA CAROLINA CASTILLO CORREDOR
YANEIRY BANESA OSORIO DIAZ
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
BOGOTÁ
2019
1
PROCESO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EMPRESARIAL DE LA
FUNDACION INTERNACIONAL MARIA LUISA DE MORENO EN LA LÍNEA
ESTRATÉGICA FAMILIAS PRODUCTIVAS PROYECTO: “DESPERTAR
EMPRENDEDOR”, SEDE MESITAS DEL COLEGIO.
DIANA CAROLINA CASTILLO CORREDOR 11112362
YANEIRY BANESA OSORIO DIAZ 17152753
TUTOR:
EDGARDO CUELLO
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
BOGOTÁ
2019
2
Nota de aceptación
___________________
___________________
___________________
_____________________
Presidente del Jurado
_____________________
Jurado
_____________________
Jurado
Bogotá, Marzo de 2019
3
TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 11
1. INFORME DIAGNOSTICO ......................................................................................... 12
MACROVARIABLES ........................................................................................................... 12
1.1 Biofísicas del territorio ............................................................................................. 12
1.1.1 Características Físicas ...................................................................................... 12
1.1.2 Suelo .................................................................................................................... 14
1.1.3 Subdivisiones ...................................................................................................... 14
1.1.4 Condiciones ......................................................................................................... 16
1.2 Socioeconómicas ................................................................................................. 22
1.2.1 Sectores productivos ......................................................................................... 22
1.2.2 Actividades económicas del municipio ........................................................... 22
1.2.3 Los principales procesos de emprendimiento económico ........................... 24
1.2.4 Vinculación de cada sector a las dinámicas del mercado ........................... 25
1.2.5 Estructura De La Población .............................................................................. 25
1.2.6 Vivienda .............................................................................................................. 28
1.3 Político institucionales ............................................................................................... 28
1.3.1 Instituciones del estado con presencia en el municipio ............................... 30
1.3.2 Marco jurídico ..................................................................................................... 31
1.4 Símbolos Culturales .................................................................................................. 35
1.4.1 Cultura .................................................................................................................. 38
1.4.2 Recreación y deporte ......................................................................................... 39
2. Matriz FODA ..................................................................................................................... 40
2.1 Estrategias Análisis FODA ....................................................................................... 41
2.2 Conclusiones análisis matriz FODA ....................................................................... 44
3. Planteamiento del Problema ...................................................................................... 45
3.1 Formulación del problema ........................................................................................ 46
4. Objetivos ........................................................................................................................... 46
4.1 Objetivo general ......................................................................................................... 46
4
4.2 Objetivos específicos ................................................................................................ 46
5. Plan de trabajo y cronograma de actividades ............................................................ 47
5.1 Motivo por el cual se adelantara el proyecto ......................................................... 47
5.2 ¿Qué queremos Hacer? ........................................................................................... 47
5.3 ¿Por qué lo queremos hacer? ................................................................................. 47
5.4 ¿Cómo lo vamos a hacer? ....................................................................................... 47
5.5 ¿Dónde lo vamos a hacer? ...................................................................................... 48
5.6 ¿Hasta dónde queremos llegar? ............................................................................. 48
5.7 ¿Con qué lo vamos a hacer? ................................................................................... 49
6. Marco Referencial ........................................................................................................ 49
6.1 Marco Conceptual ..................................................................................................... 49
6.1.1 Marco Conceptual Administrativo .................................................................... 49
6.1.2 Marco Conceptual Contable ............................................................................. 53
6.2 Marco Teórico ........................................................................................................... 56
7. Metodología ...................................................................................................................... 58
7.1 Método de Investigación ........................................................................................... 58
7.2 Fuentes de investigación .......................................................................................... 58
7.2.1 Encuestas ............................................................................................................ 58
7.2.2 Informe de Diagnostico...................................................................................... 59
8. Desarrollo del Plan de Trabajo ...................................................................................... 59
8.1 Primera Etapa ............................................................................................................ 59
8.1.1 Características de los participantes ................................................................ 60
8.1.2 Aspecto demográficos de los participantes .................................................... 60
8.1.3 Aspectos Socioeconómicos de los participantes .......................................... 63
8.1.4 Interés por hacer el proyecto ............................................................................ 65
8.2 Segunda Etapa .......................................................................................................... 67
8.3 Tercera Etapa............................................................................................................. 77
8.4 Cuarta Etapa .............................................................................................................. 79
9. Conclusiones .................................................................................................................... 82
10. Recomendaciones ......................................................................................................... 82
5
Bibliografía ............................................................................................................................ 84
Lista de Tablas
Tabla 1. Empresas Prestadoras del servicio de agua potable ...................... 16
Tabla 2. Distribución EMPUCOL E.S.P. ....................................................... 17
6
Tabla 3. Relación de muertes. Comparación país, Departamento y Municipio.
...................................................................................................................... 21
Tabla 4. Actividades Socioeconómicas ........................................................ 23
Tabla 5. Matriz FODA ................................................................................... 41
Tabla 6. Estrategias FODA ........................................................................... 42
Tabla 8. Actividades días operativos ............................................................ 67
Lista de Imágenes
Imagen 1. Mapa Municipio de Mesitas Del Colegio ....................................................... 13
7
Imagen 2. División Política de Mesitas Del Colegio ....................................................... 15
Imagen 3. Organigrama Administración Municipal ........................................................ 29
Imagen 4. Escudo Municipio el Colegio ........................................................................... 36
Imagen 5. Bandera Municipio El Colegio ......................................................................... 37
Imagen 6. Monumento Parque principal el Colegio ....................................................... 37
Imagen 7. Casa de la Cultura Mesitas ............................................................................. 39
Imagen 8. Coliseo Mesitas Del Colegio ........................................................................... 40
Imagen 9. Sede Capacitaciones Mesitas Del Colegio ................................................... 48
Imagen 10. Clase Producto ............................................................................................... 75
Imagen 11. Clase Misión y Visión ..................................................................................... 75
Imagen 12. Clase NIIF ........................................................................................................ 76
Imagen 13. Clase de Estrategia ........................................................................................ 76
Imagen 14. Emprendedora Cafe Organico ...................................................................... 77
Imagen 15. Productos en Guadua .................................................................................... 78
Imagen 16. Sala de Belleza ............................................................................................... 78
Imagen 17. Empanadas de Hojaldre ................................................................................ 79
Imagen 18. Entrega de Certificados ................................................................................. 80
Imagen 19. Estudiantes Certificadas ................................................................................ 80
Imagen 20. Grupo completo certificado ........................................................................... 81
Imagen 21. Certificaciones ................................................................................................. 81
Lista de Gráficos
8
Gráfico 1. Pirámide poblacional en edad año 2018 ..................................... 26
Grafico 2. Población desagregada por área ................................................ 27
Grafico 3. Relación de predios Urbanos y Rulares en el Municipio ............. 28
Grafico 4. Tasa de muerte en el municipio de Mesitas del Colegio. ..... ¡Error!
Marcador no definido.
Gráfico 5. Actividades Socioeconómicas ........ ¡Error! Marcador no definido.
Grafico 6. Clasificación por Género ............................................................. 60
Gráfico 7. Estado Civil ................................................................................. 61
Gráfico 8. Nivel de Estudios ......................................................................... 62
Gráfico 9. Fuente de Ingresos...................................................................... 63
Gráfico 10. Ingresos Monetarios .................................................................. 64
Gráfico 11. Interés por el proyecto " Despertar Emprendedor" .................... 65
Grafico 12. Consideración de Emprendimiento ........................................... 65
Grafico 13. Facilidad de Crear empresa ...................................................... 66
9
RESUMEN
La universidad de la Salle a través de la facultad de ciencias administrativas
y contables busca el desarrollo de las comunidades más vulnerables de
diferentes sectores de la sociedad por medio de la modalidad de grado
establecida como proyección social, difundiendo el conocimiento adquirido
durante la época de estudio, esto con el fin de esparcir el conocimiento
adquirido en la universidad brindando soluciones de creación, desarrollo o
fortalecimiento de negocios de los diferentes sectores de la economía
Colombiana. La fundación Internacional María Luisa De Moreno quien a través
de la línea estratégica de familias productivas desarrolla el programa despertar
emprendedor, donde dos de los estudiantes de la universidad de la Salle de
las carreras de administración de empresas y contaduría pública brindan
estrategias para el desarrollo de personas con espíritu emprendedor que por
falta de recursos o capacitación no pueden realizar.
Durante 4 meses se realizaron sesiones de emprendimiento fortaleciendo la
parte administrativa y contable de los proyectos de los participantes en el
municipio de mesitas del colegio del departamento de Cundinamarca, en el
Colegio Copdetal el Tequendama donde se presentaba cada sábado un grupo
de emprendedores a los cuales se les brindó asesoría para la ejecución y
desarrollo de cada producto y servicio.
Palabras Clave: Emprendimiento, Ideas de Negocio, Empresa,
Administración, Población.
10
Abstract
The University of La Salle through the faculty of management and accounting
sciences seeks the development of the most vulnerable communities of
different sectors of society through the modality of degree established as social
projection, spreading the knowledge acquired during the study period , this with
the purpose of spreading the knowledge acquired in the university offering
solutions of creation, development or strengthening of businesses of the
different sectors of the Colombian economy. The María Luisa De Moreno
International Foundation, through the strategic line of productive families,
develops the entrepreneurial awakening program, where two of the students of
La Salle University of business management and public accounting provide
strategies for the development of people with entrepreneurial spirit that due to
lack of resources or training they can not carry out.
During 4 months entrepreneurship sessions were held strengthening the
administrative and accounting part of the projects of the participants in the
municipality of tables of the school of the department of Cundinamarca, in the
College Copdetal el Tequendama where every Saturday a group of
entrepreneurs presented to which they were given advice for the execution and
development of each product and service.
Key words: Entrepreneurship, Business Ideas, Company, Management,
People of the population.
11
INTRODUCCIÓN
Este trabajo se desarrolla con el propósito de capacitar y realizar el
seguimiento de las unidades productivas vinculadas a la Fundación
Internacional María Luisa De Moreno en el Municipio de Mesitas del Colegio,
atendiendo los lineamientos de la Universidad De La Salle como entidad
Educativa con un alto sentido de responsabilidad social que se preocupa por
la integralidad de los estudiantes siguiendo los parámetros establecidos en el
proyecto Educativo Universitario, enfocado en la sensibilización de los
estudiantes frente a los diferentes entornos sociales y problemáticas a nivel
nacional, buscando un beneficio aplicando sus conocimientos y junto con el
trabajo colaborativo desarrollar el fortalecimiento de los diferentes proyectos
de emprendimiento en empresas de familia.
La Fundación Internacional María Luisa De Moreno se encarga de promover
programas de emprendimiento; proporciona bienestar a las comunidades más
vulneradas generando alianzas a nivel internacional atendiendo en ocasiones
soluciones para las catástrofes que afectan la estabilidad de una comunidad;
gestiona programas de capacitaciones buscando el profesionalismo en pro de
que las unidades productivas puedan ser autónomas en la ejecución de sus
proyectos y en la generación de recursos para promover una mayor calidad de
vida a su entorno familiar.
El trabajo que se desea desarrollar parte de un diagnostico inicial de los
participantes y de la comunidad general, para identificar las expectativas con
las que cuentan para la capacitación y cuales son los temas que desean
desarrollar, por otra parte se desarrollara un cronograma donde se
establecerán las temáticas a socializar para difundir los conocimientos
12
otorgados en el plan de estudios con el fin de contribuir algo para el desarrollo
de una idea a las personas más vulnerables.
1. INFORME DIAGNOSTICO
MACROVARIABLES
Las macro variables nos permiten identificar los aspectos del municipio donde
se desarrolla el proyecto, se determinan sus características, su situación
socioeconómica, las características de su población, calidad de vida de sus
habitantes, sus principales actividades económicas, entre otras.
1.1 Biofísicas del territorio
1.1.1 Características Físicas
La fundación Internacional María Luisa De Moreno es una entidad sin ánimo
de lucro que ejecuta diferentes programas que buscan beneficiar a las
comunidades más vulnerables de diferentes países, en Colombia la Fundación
desarrolla sus proyectos en 29 departamentos, la oficina principal queda
ubicada en la Cuidad de Bogotá D.C., dentro de estos programas se encuentra
Despertar Emprendedor y la sede asignada para la ejecución de este
programa es en el Colegio Coldeptal El Tequendama ubicado en el Municipio
de El Colegio. (Alcaldia Del Colegio, 2018)
El Colegio o conocido como El Colegio De Nuestra Señora Del Rosario Del
Calandaima se fundó el 20 de septiembre de 1653, su Fundador es Fray
Cristóbal De Torres, Altitud sobre el nivel del mar: 990 metros, Temperatura
promedio: 24 °C, Extensión: 117.46 KM2, Extensión área urbana 1.65 Km2,
Extensión área rural 115.81 Km 2, Distancia en Km a Bogotá: 61 Km,
13
Gentilicio: Colegiuno, Días de mercado: Jueves y domingo, el municipio del
Colegio está situado en el Departamento de Cundinamarca, en la parte
Oriental de la región del Tequendama, dista de Santafé de Bogotá D.C (Capital
de la República de Colombia), Latitud 4o 35¨ 00” Norte, Longitud 74o 27¨ 00”
Oeste (Alcaldia El Colegio , 2016).
Sus límites geodésicos dados por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi con
San Antonio del Tequendama, La Mesa, Anapoima y Viotá, fueron legalizados
por el decreto nacional 1510 del 9 de Julio de 1951, por ordenanza 16 de 1889
se fijaron los límites con Anapoima (Alcaldia El Colegio , 2016).
El municipio limita con:
Norte: Municipios de la Mesa y Tena
Sur: Municipio de Viotá
Oriente: Municipios de San Antonio del Tequendama y Granada.
Occidente: Municipios de Anapoima y La mesa (Alcaldia El Colegio , 2016).
Imagen 1. Mapa Municipio de Mesitas Del Colegio
Tomado de: (Alcaldia Municipal Del Colegio, 2019)
14
1.1.2 Suelo
El suelo del municipio de mesitas es en su mayoría rural pues se compone de
varias veredas donde se llevan diferentes actividades agrícolas, pecuarias y
una que otra turística pues su extensión es muy corta. El uso del suelo se
desarrolla principalmente en pastos el cual cuenta una extensión de 2.925
hectáreas cubriendo el 24.57% del territorio, en estas extensiones cultivan
sistemas productivos de café, plátano y árboles frutales. En la totalidad hay un
área sembrada de 72.44% un porcentaje alto del territorio (Alcaldia El Colegio
, 2016).
En la parte pecuaria se establecen inventarios de engorde de porcinos,
bovinos y con menos fuerza el piscicultor, mientras que el uso del suelo para
la reproducción de aviares ha disminuido.
1.1.3 Subdivisiones
El municipio de mesitas del colegio se encuentra dividido en barrios, sectores
localizados en el perímetro urbano, inspecciones y veredas; unas establecidas
como tipo residencial y otras establecidas para el sector agrícola, el municipio
de mesitas del colegio cuenta con 27 barrios y 10 urbanizaciones de vivienda,
para un total de 37 zonas de vivienda dentro del municipio (Alcaldia El Colegio
, 2016).
El municipio de mesitas del colegio cuenta con las siguientes inspecciones y
veredas:
● Las veredas de casco urbano son 16 establecidas alrededor del
municipio: La Virginia, Santa Isabel, Santa Cruz, Santa Rita, San
miguel, Santa Marta Bellavista, Santa marta, Francia, San José Alto y
Bajo, San Joaquín, Cúcuta, Cúcuta redondillo, Junca, Zaden y Trujillo.
15
● El municipio cuenta con tres Inspecciones, la primera es la Inspección
del triunfo compuesta por: San Ramon, Honduras, El porvenir,
Misiones, La Soledad y Santo Domingo. la segunda es la inspección de
la victoria compuesta por: Entre Ríos, La trinidad, La Acardia, Los
campos, El Carmelo, Flechas, La Pitala y Subia.La última se compone
de la inspección pardilla compuesta por: Palmas, El tigre, Lucerna,
Brasil, Antioquia, Antioqueñita, El paraíso, Los Helechos, Guachaca y
Marsella (Alcaldia El Colegio , 2016).
Imagen 2. División Política de Mesitas Del Colegio
Tomado de: (Alcaldia Del Colegio, 2018)
16
1.1.4 Condiciones
Acueducto y Alcantarillado
El municipio del colegio presta el servicio de agua y alcantarillado este es de
manera efectiva y eficiente, tomando tres fuentes hídricas fundamentales del
municipio del colegio , las cuales son la quebrada Santa Marta, la Antioquia y
la tercera y última es la Antioqueñita, para toda el área urbana y rural del
municipio cubriendo así las necesidades en un 97.7%, el municipio cuenta con
diferentes tipos de prestadores de este servicio relacionados a continuación:
Tabla 1. Empresas Prestadoras del servicio de agua potable
Tomado de: (Alcaldia Municipal Del Colegio, 2019)
17
De la relación anterior el municipio cuenta únicamente con dos empresas de
servicios públicos constituidas y vigiladas por la superintendencia de servicios
públicos domiciliarios y el ministerio de salud y protección social, EMPUCOL
E.S.P., es la empresa de carácter descentralizado lo que la hace
completamente independiente del Municipio (Alcaldia Municipal Del Colegio,
2019).
La cobertura del servicio que se presenta en el casco urbano del El Colegio es
de 2.021 viviendas lo que equivale al 98.01%, el número de viviendas que aún
no tienen el servicio es de 41 viviendas equivalente al 1.99%. A continuación,
relacionamos la cantidad de usuarios atendidos por esta empresa en el tema
de acueducto, alcantarillado y aseo, desagregado en estratos y zonas
comerciales:
Tabla 2. Distribución EMPUCOL E.S.P.
Tomado de: (Alcaldia Municipal Del Colegio, 2019)
18
El municipio del colegio realiza la recolección y el transporte de todos los
desechos sin embargo aún no cuenta con el sistema de tratamiento de agua,
por lo que se están vertiendo aguas residuales sin tratamiento afectando así
el ecosistema fluvial lo que afecta la tasa retributiva del municipio (Alcaldia
Municipal Del Colegio, 2019).
Energía eléctrica
La empresa destinada para el servicio de energía es CODENSA S.A. E.S.P.,
la cual cuenta con una cobertura de aproximadamente el 60% de los predios
registrados por el IGAC y presta el servicio de manera continua. Este es un
municipio generador de energía, en él se encuentran ubicadas 3 centrales
hidroeléctricas: Paraíso, Guaca y Darío Valencia de propiedad de la empresa
EMGESA S.A. E.S.P. (Colegio A. M., 2012) Según, las bases Municipales del
Sisbén 2010, en la zona urbana hay 2.364 (98,4%) viviendas con energía
eléctrica, faltando 38 (1,6%) viviendas por conexión. Y En la zona rural hay
3.983 (92.5%) viviendas con energía eléctrica, faltando 322 (7.5%) viviendas
por conexión. Así, el Municipio de El Colegio cuenta con buena cobertura de
energía eléctrica, en el alumbrado público se presenta un plan de acción de
mejoramiento debido a que se encuentran zonas con poca visibilidad y en las
noches provoca hurtos y accidentes de movilidad (Alcaldia El Colegio , 2016)
Gas
El municipio del colegio cuenta con la penetración del gas natural en un 26%
en el área urbana, lo que afecta un poco el desarrollo del municipio en la
calidad de vida y desarrollo de la población, la gente cocina con gas propano
y electricidad y en las zonas rurales con leña (Alcaldia El Colegio , 2016).
Comunicaciones
El municipio cuenta con un plan de desarrollo para con empresas privadas
para el desarrollo de las TIC en la totalidad del municipio obteniendo así
19
internet de banda ancha fija, internet móvil, telefonía fija, telefonía móvil, para
que se encuentre al alcance de todos los ciudadanos, en este momento la
cobertura de todos los servicios en el área urbana, cubriendo así un 67 % del
total de la población. Por otra parte, el municipio desarrolla zonas de wifi
gratuitas puesto que los operadores móviles no cuentan con buena señal de
internet inalámbricos, se establecen ayudas para obtener computadores por
medio del plan de gobierno “computadores para educar”, para así fomentar en
los estudiantes el desarrollo educativo en plataformas virtuales, beneficiando
así el acceso a la tecnología (Alcaldia El Colegio , 2016).
Educación
En los últimos años la tasa de deserción escolar ha disminuido, se ha logrado
incrementar la cobertura de transporte y se ha logrado brindar apoyo para la
educación profesional por medio de la alcaldía municipal, el municipio busca
interactuar en la educación media debido a las tasas de analfabetismo la cual
reportó tasas del 8,5 % del total de la población (Alcaldia El Colegio , 2016).
El municipio fomenta la matriculación de la mayor cantidad de niños de las
veredas disminuyendo las tasas de deserción escolar beneficiando a más de
283 estudiantes nuevos, la población Colegiuna se encuentra dentro de un
rango medio de relación con los demás de la región del Tequendama (Alcaldia
El Colegio , 2016).
Transporte
El municipio de Mesitas del Colegio cuenta con una vía principal denominada
la carrera 4 que es la que conduce al municipio de Viotá, el municipio cuenta
con su terminal de transportes que cuenta con servicio de transporte
intermunicipal por parte de la empresa Cooperativa de Transporte Que
Demanda, Expresó Velosiba y Flota la Macarena.
20
El municipio del colegio no cuenta con sistema de buses o microbuses de
transporte interno, puesto que la dimensión de las vías es bastante estrecha
lo que conlleva a tener no tener vías de doble sentido para una mejor
circulación, los habitantes para su desplazamiento usan el servicio de taxi y
mototaxi en caso de no tener moto propia (Alcaldia El Colegio , 2016).
Seguridad
En materia de seguridad el municipio da un parte positivo debido a que las
tasas de homicidio y hurtos han disminuido de acuerdo a los indicadores
demostrados por parte del departamento de planeación de Cundinamarca.
Grafico 1. Tasa de muerte en el municipio de Mesitas del Colegio.
Tomado de: (TerriData , 2018)
La tasa de víctimas que se presentan en el municipio son personas que han
sido damnificadas por el desplazamiento forzado y los demás hechos como lo
son homicidios desaparición y amenazas corresponden a 13.4%, el hurto a
21
personas es el porcentaje más alto de delito que se genera en el municipio con
13,82%, se presenta una comparación con los hechos que se generan en el
departamento de Cundinamarca y Colombia, según la secretaria de
planeación de Cundinamarca:
Tabla 3. Relación de muertes. Comparación país, Departamento y Municipio.
Tomado de: (Alcaldia El Colegio , 2016)
22
1.2 Socioeconómicas
1.2.1 Sectores productivos
En el municipio del colegio se establece como actividad principal la producción
agrícola por ser una zona con bastante zona rural, por otra parte, en el área
urbana se destaca más una demanda creciente hacia el comercio minorista
relacionado con (panaderías, tiendas, restaurantes, supermercados,
droguerías, talleres automotrices, autoservicios, café internet, salones de
belleza, ópticas, ferretería, papelerías, telecomunicaciones, bancos).
1.2.2 Actividades económicas del municipio
Dentro de los principales sectores económicos, se encuentra el turismo y el
comercio. en el comercio encontramos que la vía principal del municipio ,
exactamente en las paradas de las flotas intermunicipales, se da un comercio
informal donde salen los vendedores ambulantes a ofrecer los productos que
se fabrican en la región ( achiras, rosquitas y empanadas), generando así
tranco y desorden en la vía que más movilidad presenta en el municipio, por
otra parte en el costado norte de la plaza de mercado se encuentran los
restaurantes que se hacen típicos de la región, lo que conlleva a congestionar
las calles del pequeño municipio por la cantidad de carros que se detienen
almorzar.
El terminal de transportes que queda pegado a la plaza de mercado de la
región donde los agricultores del municipio llevan lo que cultivan para ser
vendido entre la comunidad urbana y las posibles ofertas de los diferentes
restaurantes. Siendo así cómo se genera la mayor fuente de recurso para los
habitantes, el valor agregado municipal por grandes ramas de la actividad
económica está dado así:
23
2 Tabla 4. Actividades Socioeconómicas
Tomado de: (Alcaldia El Colegio , 2016)
Gráfico 2. Actividades Socioeconómicas
Fuente: Elaboración Propia
En el sector agropecuario la ganadería de ceba, la ganadería de leche, las
explotaciones porcinas y avícolas son las actividades más destacadas en el
sector pecuario del municipio, sin embargo, en la parte rural se destaca más a
24
producción de frutas y de tipo vegetativo que su producción se da cada uno o
dos años por lo tanto las fincas o veredas donde se cultivan presentan gran
variedad de cultivos de tipo permanentes. En el tipo de cultivos semi
permanentes o transitorios se encuentran los que duran menos de un año
como la papa, la cebada, el maíz, la habichuela, la arveja, la arracacha, tomate
moro, caña de azúcar, plátano y la yuca.
En el municipio se encuentran 730 pequeños agricultores distribuidos en 25
veredas, aunque la rentabilidad de los cultivos es baja la población acude a
esto para poder sobrevivir pues las cargas se pagan a un bajo costo, debido a
que existen problemas transversales que van en aumento en el país como el
transporte de la carga y sus gastos, a esto se le suma la abundante cantidad
de frutas y legumbres en los principales abastos del país.
1.2.3 Los principales procesos de emprendimiento económico
De acuerdo a las actividades económicas del municipio de mesitas del colegio,
está en las actividades del sector social, agricultura y turismo, ya que muchas
de estas personas buscan la manera de surgir fortaleciendo sus cosechas o
terminando el proceso productivo hasta el consumidor final. Por lo tanto, se
desarrollan estrategias que incorporen e involucren más a las mujeres al
mercado laboral y a las actividades productivas, pues bien, se sabe que en el
campo las mujeres tienen labores definidas en sus casas y no les es posible
desarrollar una actividad económica. Por lo tanto, se fortalecen los programas
de capacitación como los que establece la Fundación internacional María
Luisa de moreno que es una entidad sin ánimo de lucro que ofrece una mano
amiga para ayudar con certeza y dedicación a las personas que necesitan un
nuevo aire para el desarrollo de sus ideas y obtener una mejor calidad de vida,
mediante la ejecución de programas de educación con calidad.
25
1.2.4 Vinculación de cada sector a las dinámicas del mercado
Cada sector económico que se presenta en el municipio de mesitas del
colegio, debido a que los productos agrícolas que se siembran en la parte rural
se distribuyen y se venden en la plaza de mercado principal, puesto que es
más rentable para el campesino llevar sus productos a la plaza y no dejarlos
al transportador pues su margen de ganancia es bastante inferior al restante,
de igual manera sus productos también son comprados por los restaurantes
del municipio, relacionando así los dos sectores más fuertes de desarrollo
(Alcaldia El Colegio , 2016).
por otra parte, existe un sector minorista que se dedica a actividades únicas
de servicio que se dan en el municipio en este caso encontramos que se
cuenta solo con dos talleres de vehículos, veinte panaderías, tres salones de
belleza y dos barberías, el comercio restante si se ve más diversificado como
distribuidas de carne y pollo, distribuidoras de bebidas y minimercados
(Alcaldia El Colegio , 2016).
1.2.5 Estructura De La Población
La población de Colombia para el año 2018 es de 49.834.240 personas, en el
municipio de El colegio la población total para 2018 fue de 22.163 habitantes
donde 10.910 son hombres que representan el 49.2 % y 11.253 son mujeres
que representan el 5.8 %, el municipio cuenta con una estructura piramidal
donde se observan algunos ensanchamientos en la población de 15 a 25 años
que indica que en este rango de edad se encuentra la mayor participación de
la población (TerriData , 2018).
26
Gráfico 3. Pirámide poblacional en edad año 2018
Tomado de: (TerriData , 2018)
De acuerdo al índice de crecimiento de la población y a la proyección se
establece que para el total se concentran en el área urbana 8.501 habitantes
que representan el 38.36 % y 13.662 en el área rural representada en un 61.64
% (TerriData , 2018).
27
Grafico 4. Población desagregada por área
Tomado de: (TerriData , 2018)
Los nacimientos en el Municipio de El Colegio se dan más en la cabecera
municipal que en el área rural. Para el 2018 el número de nacimientos de
varones fue mayor que el de mujeres en un 14,6%, la tasa de fecundidad para
el municipio corresponde al 29.95% por cada 1.000 mujeres en edad fértil
(TerriData , 2018).
28
1.2.6 Vivienda
En el municipio de Mesitas Del Colegio se cuenta con una cantidad de predios
del 73.8% de predios en el área rural y un 26.2 % del área urbana.
Grafico 5. Relación de predios Urbanos y Rulares en el Municipio
Tomado de: (TerriData , 2018)
La mayoría de las viviendas ubicada en el municipio en el área urbana son de
estrato 2 con 6160 viviendas y es seguida por el estrato 1 donde se cuenta
con 1181 viviendas, mientras que en el área rural se cuentan con 3314
viviendas en el estrato 2 y 676 para el estrato 1. El 25 % de las viviendas del
municipio presentan alguna carencia habitacional o no poseen la cantidad de
servicios completos (TerriData , 2018).
1.3 Político institucionales
El municipio de Mesitas del Colegio fue descubierto el 20 de septiembre de
1653 por Fray Cristóbal de Torres, perteneciente este municipio a la provincia
29
del Tequendama, en su jurisdicción hay tres caseríos que toman la categoría
de inspecciones departamentales de policía las cuales son El Triunfo, pradilla
y la victoria siendo ellas hoy inspecciones municipales. En el año 1936 el
municipio del Colegio tomó comunicación con la capital de Bogotá
incrementando así el comercio y el desarrollo de la región hasta Girardot, un
año después se realizó la construcción de la vía que va a Girardot, pero por el
lado de melgar lo cual produjo un estancamiento en el desarrollo económico
del municipio y bajas en las visitas turísticas y lugares recreativos. Actualmente
el colegio cuenta con un plan de desarrollo llamado “MESITAS, ADELANTE
OTRA VEZ” establecido para un lapso de tiempo de 2016-2019, el cual se
compone por una serie de metas aprovechando el potencial detectado en la
actividad territorial para conformar un plan estratégico hasta el 2030 de
desarrollo sostenible. El organigrama institucional del municipio de mesitas
está dado de la siguiente manera (Alcaldia Municipal Del Colegio, 2019)
Imagen 3. Organigrama Administración Municipal
Tomado de: (Alcaldia Municipal Del Colegio, 2019)
30
1.3.1 Instituciones del estado con presencia en el municipio
Alcaldía
La alcaldía de del municipio de Mesitas del colegio, está adjudicada a la
gobernación de Cundinamarca, actualmente está a cargo el señor alcalde,
Oscar Mauricio Núñez Jiménez, su principal misión es promover el desarrollo
del municipio con los planes de desarrollo impuestos por la gobernación de
Cundinamarca, desarrollando las políticas públicas adoptadas por el municipio
y las 22 mesas en las que participaron 4.120 personas, cuyos aportes reposan
en la secretaría de planeación (Alcaldia Del Colegio, 2018).
La alcaldía se encuentra ubicada en el parque principal del pueblo,
exactamente en la dirección carrera 7a No 9-36 Palacio Municipal.
Registraduría Municipal del Municipio de Mesitas del Colegio
La registraduría auxiliar del municipio de Mesitas del colegio se encuentra
ubicada en la Av.- Medina Cra. 8 No. 7-04 Esquina. y la encargada es la señora
Carla Ximena Castaño Rivera (Alcaldia Del Colegio, 2018).
Personería Municipal El colegio
La personería municipal es el órgano que se encarga de velar por el interés
colectivo de las personas teniendo puntos claros como el conflicto armado,
reconocimiento e inscripción de veedurías ciudadanas, orientaciones jurídicas
y antecedentes disciplinarios del municipio de mesitas del colegio está ubicada
en la calle 10 No 6-36 cerca al Palacio municipal, en este mismo lugar se
encuentra el concejo municipal y el personero es el señor Heber Danilo Medina
Gómez (Alcaldia Del Colegio, 2018).
31
1.3.2 Marco jurídico
El desarrollo del proyecto despertar emprendedor en la Fundación María Luisa
de Moreno en alianza con la Universidad de la Salle, se sustenta y se trabaja
bajo normativas que se mencionan a continuación:
● Constitución política de Colombia: Ofrece el apoyo necesario para la
creación de entidades sin ánimo de lucro, de acuerdo al artículo:
● Artículo 38. Se garantiza el derecho de libre asociación para el
desarrollo de las distintas actividades que las personas realizan en
sociedad. (SENADO, 1991).
● Artículo 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra. (SENADO, 1991)
● Ley 22 de 1987: Mediante el cual se otorga personería jurídica a las
Asociaciones, Corporaciones, Fundaciones e Instituciones de utilidad
común, que tengan su domicilio en el departamento de Cundinamarca,
y en el Distrito Especial de Bogotá.
● Artículo 1. Corresponde al Gobernador del Departamento de
Cundinamarca y al Alcalde Mayor del Distrito Especial de Bogotá,
reconocer y cancelar personería jurídica a las Asociaciones,
Corporaciones, Fundaciones e Instituciones de utilidad común, que
tengan su domicilio en el departamento de Cundinamarca, y en el
Distrito Especial de Bogotá. (Senado, Ministerio de Funcion Publica ,
1987)
● Decreto Nacional 2150 de 1995: este establece un el procedimiento ágil
en el reconocimiento de personería jurídica de las organizaciones
civiles, corporaciones, fundaciones, juntas de acción comunal y demás
entidades privadas sin ánimo de lucro (Senado, 2000).
32
Para el emprendedor en Colombia, es de gran importancia el conocimiento en
las normatividades aplicables para su pequeño mediano negocio, entre el
marco normativo se puede resaltar el marco legal que se relaciona a
continuación.
• Ley 590 de 2000: Articulo 2, en el cual se señalan los criterios para
definir una empresa como pequeña o mediana:
Para todos los efectos, se entiende por empresa, toda unidad de explotación
económica, realizada por persona natural o jurídica, en actividades
agropecuarias, industriales, comerciales o de servicios, en el área rural o
urbana. Para la clasificación por tamaño empresarial, entiéndase micro,
pequeña, mediana y gran empresa, se podrá utilizar uno o varios de los
siguientes criterios: Número de trabajadores totales, Valor de ventas brutas
anuales y Valor activos totales. (Senado, 2000)
1. Mediana Empresa: a) Planta de personal entre cincuenta y uno (51) y
doscientos (200) trabajadores; b) Activos totales por valor entre cinco mil unos
(5.001) y quince mil (15.000) salarios mínimos mensuales legales vigentes.
(Superitendencia de Sociedades, 2016).
2. Pequeña Empresa: a) Planta de personal entre once (11) y cincuenta
(50) trabajadores. b) Activos totales por valor entre quinientos uno (501) y
menos de cinco mil (5.001) salarios mínimos mensuales legales vigentes.
(Superitendencia de Sociedades, 2016)
3. Microempresa: a) Planta de personal no superior a los diez (10)
trabajadores. b) Activos totales por valor inferior a quinientos uno (501) salarios
mínimos mensuales legales vigentes. (Superitendencia de Sociedades, 2016)
33
• Ley 1314 de 2009 Por la cual se regulan los principios y las normas de
contabilidad e información financiera y de aseguramiento de la información,
aceptadas en Colombia, se señalan las autoridades competentes, el
procedimiento para su expedición y se determinan las entidades responsables
de vigilar su cumplimiento (Senado, 2000).
Que la ley 1314 de 2009 tiene como" objetivo la conformación de un sistema
único y homogéneo de alta calidad, comprensible y de forzosa observancia de
normas de contabilidad, de información financiera y de aseguramiento de la
informa9ión. (Senado, 2009)
El Decreto 3022 de 2013 De conformidad a la 1314 de 2009, para la aplicación
de Normas Internacionales de Información Financiera, se determina en este
decreto marco técnico normativo para los preparadores de información
financiera que conforman el Grupo 2. Los pertenecientes a este grupo
aplicarán el estándar internacional denominado “NIIF para las Pymes – IFRS
for SME”. Las condiciones para clasificar como Pyme son:
● No ser subordinada o sucursal de una compañía nacional o extranjera
que aplique NIIF Plenas y que adicionalmente la entidad cuente con una
planta de personal mayor a 200 trabajadores o con activos totales
superiores a 30.000 SMMLV (Superitendencia de Sociedades, 2016).
● No ser matriz, asociada o negocio conjunto de una o más entidades
extranjeras que apliquen NIIF Plenas y que adicionalmente la entidad
cuente con una planta de personal mayor a 200 trabajadores o con
activos totales superiores a 30.000 SMMLV (Superitendencia de
Sociedades, 2016).
● No realizar importaciones o exportaciones que representen más del
50% de Las compras o de las ventas respectivamente y que
adicionalmente la entidad cuente con una planta de personal mayor a
34
200 trabajadores o con activos totales superiores a 30.000 SMMLV
(Superitendencia de Sociedades, 2016).
● Tener menos de 200 empleados. Si tiene más de 200 empleados puede
pertenecer al grupo 2, si no cumple con los requisitos del artículo 1 del
Decreto 2784 de 2012 y sus modificaciones o adiciones (Grupo 1)
(Superitendencia de Sociedades, 2016)
● Tener activos totales inferiores a 30.000 SMMLV. Si tiene activos
superiores a 30.000 SMMLV puede pertenecer al grupo 2 si no cumple
con los requisitos del artículo 1 del Decreto 2784 de 2012 y sus
modificaciones o adiciones (Grupo 1) (Superitendencia de Sociedades,
2016).
El Decreto 2706 de 2012: Por el cual se reglamenta la Ley 1314 de 2009 sobre
el marco técnico normativo de información financiera para las microempresas.
Establece que las empresas pequeñas serán aquellas que:
● Cuenta con una planta de personal no superior a diez (10) trabajadores
(Superitendencia de Sociedades, 2016).
● Posee activos totales por valor inferior a quinientos (500) salarios
mínimos mensuales legales vigentes (Superitendencia de Sociedades,
2016).
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2° de la Ley 1314, esta norma
será aplicable a todas las entidades obligadas a llevar contabilidad que
cumplan los parámetros de los anteriores literales, independientemente de si
tienen o no ánimo de lucro.
35
● Que en el año anterior hubieren obtenido ingresos brutos totales
provenientes de la actividad, inferiores a cuatro mil (4,000) UVT
(Superitendencia de Sociedades, 2016).
● Que tengan máximo un establecimiento de comercio, oficina, sede,
local o negocio donde ejercen su actividad (Superitendencia de
Sociedades, 2016).
● Que en el establecimiento de comercio, oficina, sede, local o negocio
no se desarrollen actividades bajo franquicia, concesión, regalía,
autorización o cualquier otro sistema que implique la explotación de
intangibles (Superitendencia de Sociedades, 2016).
● Que no sean usuarios aduaneros.
● Que no hayan' celebrado en el año inmediatamente anterior ni en el año
en curso contratos de venta de bienes o prestación de servicios
gravados por valor individual y superior a 3.300 UVT (Superitendencia
de Sociedades, 2016).
● Que el monto de sus consignaciones bancarias, depósitos o inversiones
financieras durante el año anterior o durante el respectivo año no
supere la suma de 4.500 UVT (Superitendencia de Sociedades, 2016).
1.4 Símbolos Culturales
El municipio de mesitas del colegio cuenta con un patrimonio cultural propio
pues su escudo se divide en tres cuarteles los cuales el primero aparece
iluminando en esmalte gules (rojo) como representación cromática del clima
cálido de la región, estableciendo en él el valor atrevidamente, intrepidez,
cualidades propias de los Paches, denotando así victoria, fortaleza, osadía y
alteza característica de los pobladores del municipio, apa receta, bien una
rama de café como producto insignia del país y del municipio. el cuartel azul
representa el agua de las diferentes plantas eléctricas, también es sinónimo
de justicia, celo, verdad, lealtad, caridad, hermosura y serenidad, sobre este
36
una turbina que representa la producción de las hidroeléctricas. En la parte
inferior se visualiza el salto del Tequendama haciendo un verdadero homenaje
a la insignia de la región del Tequendama con sus colores naturales (Alcaldia
Del Colegio, 2018).
Imagen 4. Escudo Municipio el Colegio
Tomado de: (Alcaldia Del Colegio, 2018)
Por otra parte, la bandera, pero con un diseño fuera de lo común, el cual
connota dinamismo, desarrollo y con las expectativas de un municipio en
constante progreso. Está diseñada con el color amarillo que representa la
calidez del clima y la energía, azul con el cielo diáfano que nos cubre y el agua
que desarrolla las hidroeléctricas y por último el verde representando la parte
agrícola de la región haciéndole homenaje a los habitantes rurales de la región
(Alcaldia Del Colegio, 2018).
37
Imagen 5. Bandera Municipio El Colegio
Tomado de: (Alcaldia Del Colegio, 2018)
Por último, en el municipio de mesitas del colegio se encuentra un monumento
de un gran engranaje en la plaza principal y está relacionado con el municipio
por ser uno de los que mayor hidroeléctricas tiene por el cauce del río Bogotá
(Alcaldia Del Colegio, 2018).
Imagen 6. Monumento Parque principal el Colegio
Tomado de: (Alcaldia Del Colegio, 2018)
38
1.4.1 Cultura
El municipio cuenta con un parque principal en el cual se llevan espacios
culturales de recreación y socialización, en los últimos meses al parque se le
otorgó zona WIFI, debido a que muchos de los habitantes no cuentan con
internet propio en sus viviendas. Todos los sábados en este parque se lleva
un tema cultural determinado “SABADOS DE CULTURA”, donde los
habitantes exhiben sus habilidades como danzas, artesanías, manualidades.
(Alcaldia Del Colegio, 2018)
En el mismo parque se puede apreciar el mural determinado “Colectivo Murt-
Art” de la ciudad de México cuando realizó su gira, otorgándole al municipio
un enorme mural diseñado en la concha acústica del parque. Donde se
resaltan las costumbres y tradiciones de Mesitas De Colegio (Alcaldia Del
Colegio, 2018)
El municipio cuenta con la biblioteca municipal, inaugurada en septiembre del
año 2015 ubicada establecida con el mismo prototipo de todas las bibliotecas
públicas del país entregando una alternativa ágil, funcional y de fácil
mantenimiento, la biblioteca cuenta con un espacio de literatura, un área de
computadores y una ludoteca, cuenta con baños y un área especial para
personas con algún tipo de discapacidad (Alcaldia Del Colegio, 2018).
El municipio también cuenta con una casa de la cultura, que presta uno que
otro servicio gratuito a la comunidad, pues para adquirir cursos más
especializados que deben contratar entidades privadas y ellas cobran por el
alquiler del espacio y el desarrollo de actividades de sus instructores, allí
39
mismo en este salón ensaya la banda del pueblo y se planean las actividades
intermunicipales. (Alcaldia Del Colegio, 2018)
Imagen 7. Casa de la Cultura Mesitas
Tomado de: www.colombiaturismoweb.com
1.4.2 Recreación y deporte
La práctica de recreación y deporte se han establecido durante muchos años
en el municipio, sin embargo, no existe la oferta físico-espacial para el deporte,
ni existe un inventario de infraestructura deportiva del municipio, si se cuenta
con programas de deportes, pero no hay una política del deporte, recreación
y actividad física. En el momento el municipio cuenta con 6 proceso de
formación deportiva, dos procesos de formación deportiva en las inspecciones
del municipio y por último un programa deportivo de actividad física para el
adulto mayor, todas estas actividades se llevan a cabo en el coliseo
departamental que sirve a su vez para la realización de conciertos. (Alcaldia
El Colegio , 2016)
40
Imagen 8. Coliseo Mesitas Del Colegio
Tomado de: www.colombiaturismoweb.com
2. Matriz FODA
El desarrollo de la matriz F ODA nos permite establecer los criterios positivos
y negativos de los proyectos emprendedores de la Fundación Internacional
María Luisa de Moreno, con el fin de evaluarlos y lograr visibilizar aspectos a
mejorar y establecer estrategias para su respectivo desarrollo. La matriz DOFA
es una herramienta que permite el estudio de la situación del proyecto,
analizando características internas: D (debilidades), F (fortalezas) y aquellas
externas: O (oportunidades), A (amenazas). (Zambrano, 2017), define DOFA
como “la herramienta que permite agrupar las debilidades oportunidades y
fortalezas observadas y analizadas desde la mirada del investigador y los
resultados de los instrumentos aplicados permite compararlos entre sí al
generar que se enfrenten, de los componentes internos y externos de la
situación investigada”.
Tabla 5. Matriz FODA
Fuente: Elaboración Propia
41
2.1 Estrategias Análisis FODA
Establecida la matriz de las amenazas, oportunidades, debilidades y fortalezas
(FODA) es posible establecer estrategias de fortalezas y oportunidades (FO),
Análisis Externo Análisis Interno
Oportunidades Fortalezas
O1. Espacio apropiado para desarrollar las
capacitaciones ya sea en aula o al aire libre.
F1. Motivación de la comunidad por el
aprendizaje para el bienestar económico.
O2. Pequeños empresarios interesados en
estrategias y conocimientos normativos
para sus negocios
F2. Recursos apropiados para el desarrollo
de las capacitaciones
O3. Emprendedores en busca de
Necesidad por lograr un crecimiento
personal y profesional
F3. Experiencias e inquietudes de cada tipo
de negocio o sector que propician la
participación y mayor comprensión del
temario.
04. Colaboración de la comunidad,
brindando el espacio para el desarrollo de
las sesiones.
F4. Participación en las clases
Amenazas Debilidades
A1. Falta de inversión en el territorio
(turismo, vías, incentivos, herramientas
TIC).
D1. Recursos escasos para la
materialización de ideas de negocio.
42
estrategias de debilidades y oportunidades (DO), estrategias de fortalezas y
amenazas (FA) y estrategias de debilidades y amenazas (DA).
Tabla 6. Estrategias FODA
Estrategias FO Estrategias DO
FO1. Incentivar a los estudiantes a
identificar oportunidades nuevas de
negocio dentro de su municipio
DO1. Informar a los estudiantes sobre los
incentivos y programas del estado
diseñados para emprendedores.
FO2. Generar inquietud por un mayor
conocimiento del entorno y sus
necesidades, como estrategia de nuevos
mercados.
DO2. Incentivar a que el participante
analice su entorno y descubra ideas
innovadoras para el planteamiento del
negocio.
FO3. Gracias a la experiencia de los
pequeños empresarios, los nuevos
emprendedores puedan tener un modelo
de referencia para su proyecto y se
motiven a materializar sus ideas,
DO3. Brindar de manera sencilla y clara la
información que el estudiante requiere, por
medio de ejemplos cotidianos, y actividades
lúdicas que refuercen las ideas principales
en cada sesión.
A2. Niveles de inseguridad en la localidad
.
D2. Ideas de negocio en común y que ya
tienen suficiente oferta en la comunidad
A3. Complicaciones de llegada al municipio
de estudiantes provenientes de veredas
aledañas.
D3. Au Miedo a enfrentarse con el fracaso
43
sabiendo los sacrificios que implica y la
posibilidad de fracaso.
DO4. Lograr a través de la realización del
modelo canvas los participantes generen la
propuesta de valor para diferenciarse de la
competencia.
Estrategias FA Estrategias DA
FA1. Lograr que, frente a las carencias
del entorno, se puedan proponer nuevas
opciones de negocio dentro del
municipio, como también el interés en
información gubernamental que sirva
para el desarrollo en comunidad.
DA1. Incentivar en los estudiantes las
estrategias de finanzas personales, a que
apliquen a los programas e incentivos que
el estado ofrece a emprendedores e
innovadores.
FA2. Dar a conocer los beneficios de la
formalización de sus negocios y la
creación de personas jurídicas.
DA2. Motivar a la alianza de ideas
semejantes de negocio o que se
complementan, y con ello la figura de
sociedad.
FA3. Al tener participantes de veredas
aledañas, la oferta de este proyecto se
extienda a otros, y el proyecto pueda
DA3. Dar a conocer la necesidad de
informarse e investigar sobre el sector en el
que se quiere incursionar, para planificar de
manera más efectiva, disminuir la
44
tener continuidad para nuevos grupos de
emprendedores.
incertidumbre y minimizar el riesgo al
fracaso.
2.2 Conclusiones análisis matriz FODA
Gracias al análisis de la matriz FODA se puede concluir que este primer
desarrollo del proyecto Despertar Emprendedor, tuvo una gran acogida de la
comunidad gracias a la necesidad de identificar y establecer ideas de negocio,
aunque muchos de los estudiantes tuvieran dificultad para su desplazamiento
debido al estado de las vías; algo que es crítico en tiempo de lluvias, estuvieron
asistiendo a las sesiones. Lo anterior es positivo, pues si la comunidad pone
el interés y está motivada se pueden llevar a buen término proyectos como
éste y darles continuidad a otros.
Así mismo la socialización de las ideas de negocio realizadas en las clases,
es posible motivar a la alianza entre proyectos y personas, se logra sembrar
el interés por el desarrollo de nuevas formas de negocio y de financiación. Esto
es de gran importancia teniendo en cuenta que el mercado que mantiene
actualmente al municipio es el turismo, y este sólo se da en días y momentos
específicos; es decir, no es un ingreso constante.
A través de casos prácticos en los cuales los estudiantes se puedan identificar
con su sector, producto, cliente, estrategia… es posible que se retengan mejor
los temas previstos para cada sesión.
45
3. Planteamiento del Problema
La Fundación María Luisa de Moreno es una entidad sin ánimo de lucro que
desarrolla programas de capacitación por más de 18 años para las personas
más necesitadas, cuenta con el desarrollo del del programa “ Familias
Productivas” donde se encuentran los diferentes proyectos de capacitación
despertar emprendedor, despertar humano y despertar productivo, en los
cuales se hace énfasis en la creación de empresas para las poblaciones más
vulnerables donde el desarrollo económico es limitado y se buscan alternativas
que puedan generar el crecimiento formativo de la sociedad con el fin de
mejorar su calidad de vida y la de su familia.
La fundación está dirigida por su fundadora y presidenta la Doctora María
Luisa Piraquive desde el año 1993, la cual en su filosofía de trabajo se basa
en el desarrollo de valores y patrones de comportamiento involucrando
directamente a la familia, la academia y los medios de comunicación para
generar bienestar individual y colectivo. (Piraquive, 2012).
Sin embargo, la fundación no cuenta con los recursos suficientes para
contratar personal que cuente con conocimientos en la parte administrativa y
contable, lo que lleva a sus participantes a crear proyectos que no son
productivos ni viables a lo largo del tiempo; adicionalmente y como se
evidencia la falta de posibilidades de la población del municipio de Mesitas del
Colegio al acceder a una educación superior que le permita adquirir
conocimientos que impulsen sus ideas de negocios, y les permita tomar
decisiones para encontrar una estabilidad laboral, una independencia
económica y aportar al crecimiento del municipio.
46
3.1 Formulación del problema
¿Cómo podemos ayudar a la población de Mesitas del Colegio para poder
fundamentar y ejecutar sus ideas de negocio para el crecimiento personal y
familiar?
4. Objetivos
4.1 Objetivo general
Brindar capacitaciones en temas administrativos y contables a los
participantes del programa “Despertar Emprendedor” de la Fundación María
Luisa de Moreno en el Municipio de Mesitas del Colegio aportando los
conocimientos adquiridos durante el estudio de los programas de
Administración de Empresas y Contaduría Pública, de tal manera que puedan
constituir y llevar a cabo sus ideas de negocios cumpliendo con los
lineamientos vigentes.
4.2 Objetivos específicos
Desarrollar el modelo de capacitación objeto del programa “despertar
Emprendedor” formulado por la Fundación María Luisa De Moreno.
Establecer un plan y cronograma de actividades que facilite a los
participantes el desarrollo y gestión de su idea de negocio de acuerdo
a su actividad económica.
Revisión y evaluación de las diferentes ideas de negocio haciendo
énfasis en la planeación estratégica.
Capacitar a los participantes en el desarrollo del proceso administrativo
y contable para la creación de proyectos productivos.
Participar en la feria de muestreo de las ideas de negocio de cada
participante.
47
5. Plan de trabajo y cronograma de actividades
5.1 Motivo por el cual se adelantara el proyecto
El desarrollo de este proyecto de formación es con el fin de aportar nuestros
conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra formación universitaria, dirigida
hacia las personas que tienen ideas de negocio o requieren fortalecimiento
para sus actividades productivas en el área rural del municipio de Mesitas del
Colegio.
5.2 ¿Qué queremos Hacer?
Difundir nuestro conocimiento para el desarrollo de nuevas ideas de negocio
fortaleciendo y desarrollando cada uno de los temas en el que se encuentre
debilidad a las personas inscritas en cada una de las personas inscritas al
proyecto despierta emprendedor de la Fundación Internacional María Luisa de
Moreno en el municipio de mesitas, a través de capacitaciones y procesos de
formación en las áreas administrativas y contables.
5.3 ¿Por qué lo queremos hacer?
Por medio de nuestro conocimiento y las herramientas establecidas por la
Fundación Internacional María Luisa de Moreno, las personas obtengan el
conocimiento que se brinda en la universidad para fortalecer su negocio y
desarrollen ese espíritu emprendedor dando para su futuro estabilidad,
independencia económica, desarrollo en todos sus ámbitos para mejorar su
calidad de vida, logrando un mejor desarrollo de empresa en el Municipio de
Mesitas del colegio.
5.4 ¿Cómo lo vamos a hacer?
Brindando capacitaciones con diferentes herramientas de formación
empresarial permitiendo el desarrollo de competencias humana y sociales que
48
fortalezcan las ideas de cada uno de los participantes, se desarrollaran las
guías brindadas por la fundación las cuales se complementan con el
conocimiento y la experiencia obtenida en la universidad reforzándolo con
talleres de diagnóstico y dinámicas empresariales, a medida de cada
capacitación se espera identificar las oportunidades de mejora para cada
producto, hasta que todos y cada uno de los emprendedores se certifique
como emprendedor.
5.5 ¿Dónde lo vamos a hacer?
Las capacitaciones del proyecto despertar emprendedor se llevarán a cabo en
el municipio de Mesitas Del Colegio, en la institución “COLDEPTAL EL
TEQUENDAMA”, debido a que fue el espacio adquirido por la Fundación para
el desarrollo de las capacitaciones.
Imagen 9. Sede Capacitaciones Mesitas Del Colegio
Tomado de: (Google Maps, 2017)
5.6 ¿Hasta dónde queremos llegar?
Lograr que los emprendedores que reciban nuestras capacitaciones lleven a
cabo sus ideas de negocio por lo tanto las metas trazadas para nuestro
proyecto son:
49
● Desarrollar los temas cabalidad con el fin de que sesión tras sesión el
emprendedor los aplique y al final tener su proyecto completamente
desarrollado.
● Prestar atención personalizada durante las sesiones para aclarar dudas
o confusiones de conocimientos de los temas pactados para el
desarrollo de las ideas de cada uno de los emprendedores.
5.7 ¿Con qué lo vamos a hacer?
Las capacitaciones se desarrollan a través de ayudas audiovisuales como
diapositivas, videos y carteleras, material didáctico (rompecabezas, papelerías
y útiles). También desarrollamos actividades lúdicas y sesiones donde se
exponen casos de la vida real.
6. Marco Referencial
6.1 Marco Conceptual
En el planteamiento de los cursos de formación que se iban a dar en el tema
se fundamentan los conocimientos en algunos textos de temas administrativos
y contables que permitan fortalecer el conocimiento tanto de los estudiantes
como de las personas que recibirán la capacitación, esto con el fin de manejar
de manera más clara por lo tanto se planteó el siguiente marco teórico con los
temas más relevantes para fortalecer el emprendimiento en cada uno de los
capacitados.
6.1.1 Marco Conceptual Administrativo
El acto administrativo es un sistema integral donde se reúne la dirección y la
objetividad para afrontar del desarrollo de una empresa en las actividades de
planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar las funciones del proceso
administrativo.
50
1. Planeación: Definir acciones de la empresa por medio de objetivos y
metas a corto mediano y largo plazo.
2. Organización: Coordinar la ejecución de todos los recursos tangibles e
intangibles, que promueven el desarrollo de las metas de la
organización.
3. Dirección: Acto de guiar el plan de trabajo entregando comunicación
acertada entre cada una de las partes y supervisando los procesos
hacia las metas propuestas.
4. Control: Evaluación de cada una de las áreas, evaluación de tiempos y
sugerencia de cambio a buscar mayor productividad con el fin de
mejorar tiempos de procesos.
Misión: Es la razón esencial de ser y existir de la organización y de su papel
en la sociedad. Esta no es definitiva ni estática, pues experimenta cambios a
lo largo de la existencia de la organización (Chiavenato I. , 2001)
Visión: La visión es la imagen que la organización define respecto a su futuro,
es decir, de lo que pretende ser (Chiavenato I. , 2001)
Estrategias: Conjunto consciente, racional y coherente de decisiones sobre
acciones a emprender y recursos a utilizar, que permite alcanzar los objetivos
finales de la organización, teniendo en cuenta las decisiones que en el mismo
campo toma o puede tomar la competencia y también las variaciones externas
tecnológicas, económicas y sociales (Chiavenato I. , 2001)
Planeación Estratégica: Es un proceso de tipo sistemático de desarrollo que
permite interpretar los planes de ejecución para alcanzar los planes u objetivos
que presenta la empresa, buscando estrategias para sobresalir como lo que
51
tienen por empresa de acuerdo a los diagnósticos con los que se cuentan
(Scott, 2013).
Eficiencia: Desarrollar bien las tareas programadas en los tiempos
programados, un trabajo eficiente es aquel que se cataloga como bien
desarrollado (Verdugo, 2015).
Eficacia: Es llegar a esos objetivos trazados, ejecutar el cumplimiento de las
metas esperadas con los recursos dados bien aprovechados (Verdugo, 2015).
Emprendedor: Es aquel que desarrolla una oportunidad, puede ser nueva o
independiente tomando riesgos económicos y emocionales, con el fin de
obtener ganancias para beneficio propio, es un tipo de persona que se
caracteriza por presentar confianza en sí mismo siendo competente, valiente
y disciplinado (Zambrano, 2017).
Marketing Mix: Se establece en cuatro componentes básicos basados en:
producto, precio, plaza y promoción. estas son las variables de desarrollo
tradicional del marketing que contribuyen a tener éxito en el cumplimiento de
los objetivos comerciales de una empresa, cada una de ellas deben trabajar
de manera conjunta para que se complementen entre si (Espinosa, 2013).
● Producto: El producto puede ser de tipo tangible e intangible
comercializado por una empresa satisfaciendo las necesidades de los
consumidores. por lo tanto, el producto debe centrarse para resolver de
manera eficaz las necesidades del cliente, para esto el producto debe
contar con varios aspectos que deben diferenciar de sus competidores
incluyendo imagen, la marca, empaque y servicio postventa (Espinosa,
2013)
52
● Precio: Variable única de fuente de ingresos de la empresa, para lograr
un precio óptimo se deben estudiar cierto tipo de variables como el
consumidor, mercado, costo y competencia. El único que podrá evaluar
el valor del precio es el consumidor pues realizará la comparación entre
costo y beneficio de acuerdo a la durabilidad del producto (Espinosa,
2013).
● Plaza: Esta variable empieza desde el momento en el que se decide
trasladar el producto hasta el punto de venta, el objetivo es poner en
manos del consumidor el producto en el menor tiempo posible y en el
lugar adecuado, cada producto se distribuye de acuerdo a la
característica del mercado, si es un servicio se debe poner de la manera
más simple para que el consumidor lo conozca (Espinosa, 2013).
● Promoción: Es la forma por la cual las empresas se dan a conocer,
demostrando la forma como el producto puede satisfacer sus
necesidades, la comunicación del producto se establece mediante
venta directa, publicidad, marketing directo y relaciones públicas
(Espinosa, 2013).
Segmento de Clientes: La segmentación de los clientes se basa en
agruparlos por categorías homogéneas con el fin de establecer sus
necesidades y propósitos, esta segmentación nos permite desarrollar
habilidades en cada grupo con el fin de obtener un crecimiento potencial
(Espinosa, 2013).
Propuesta de Valor: Es el valor agregado de una empresa que la lleva a tener
un valor mayor en sus productos, generando una identidad que la hace única
53
en el mercado. las propuestas de valor deben ser claras para que a simple
vista el consumidor la identifique (Prim, 2013).
6.1.2 Marco Conceptual Contable
Es un proceso que se encarga de registrar, clasificar y organizar los eventos
económicos que afecten a una empresa, con el fin de emitir estados
financieros que permitan establecer el desarrollo o apalancamiento de la
empresa, son fundamentales para la toma de decisiones de la alta gerencia.
Contabilidad: Es una ciencia con un sin número de técnicas que permiten
cuantificar y analizar una serie de datos económico, establecidos con orden
cronológico que permite a las empresas tomar decisiones positivas o
negativas, para el desarrollo de su actividad (Ehu , 2014).
Estados financieros: Son informes financieros que demuestran el estado de
la empresa, destacando su estructura económica en un determinado tiempo,
determinan la solvencia de la misma y se verifica si es rentable o no invertir en
nuevas acciones, es de alta importancia para la toma de decisiones de la junta
directiva (Ehu , 2014).
Balance general: Es el encargado de mostrar en unidades monetarias la
situación de una empresa con una fecha de un periodo determinada, muestra
los recursos económicos de la empresa, así como los acreedores y la
participación de los socios (Ehu , 2014).
Activo: Hace relación a todos los bienes y derecho de una empresa, con el fin
de obtener beneficios futuros, se clasifican en:
● Tangible: Es aquel que tiene una forma física, es todo aquel que se
puede ver o tocar.
54
● Corriente: Es aquel que puede hacerse líquido por lo cual tiende a
convertirse en dinero en un plazo inferior a doce meses.
● Neto: Es el que resulta de la comparación de los activos totales contra
las deudas de una empresa.
● Intangible: Un activo que tiene la empresa que no tiene una forma física
por lo tanto no se puede ver ni tocar, en este tipo de activo sobresale
las marcas, patentes y franquicias.
● Fijo: Está conformado por todos los activos fijos de la sociedad que no
son efectivos en un tiempo mayor a un año es parte del activo, dentro
del balance de la empresa.
● No Corriente: Está formado por todos los activos de la sociedad que
no se hacen efectivos en un periodo superior de doce meses. (Ehu ,
2014)
Pasivo: Representa las obligaciones contraídas por la empresa para su
cancelación en el futuro, las deudas que debe pagar por cualquier concepto
(Ehu , 2014).
Patrimonio: Es el valor resultante de la diferencia entre el Activo y el Pasivo.
Representa los aportes de los socios o dueños de una empresa, y además
incluye las utilidades y reservas. Este grupo constituye un Pasivo a favor de
los dueños de la empresa, por lo cual se maneja de igual forma que las cuentas
del Pasivo (Ureña, 2010).
Estado de Resultados: Es un documento que va anexo al balance general,
donde se informan de manera detallada y ordenada la utilidad de la empresa
de acuerdo al ejercicio contable, este está conformado por las cuentas
nominales, transitorias o de resultados, los valores corresponden a los libros
55
mayores, presupuestos de los libros auxiliares utilizados en el ejercicio (Ehu ,
2014).
Ingresos: Es el dinero que ingresa a la empresa por su actividad económica,
relacionados directamente con una venta o prestación del servicio (Ureña,
2010).
Gastos: Los gastos son un tipo de pagos que son de carácter obligatorio,
genere o no genere ingresos la empresa, estos se deben pagar puntualmente
para el buen funcionamiento de la empresa (Ureña, 2010).
Costos: Son todos aquellos valores que salen de la adquisición de materias
primas, servicios y de artículos destinados para la venta de nuevos productos,
estos costos son de carácter transitorio pues al vender el producto o servicio
de la empresa retornan nuevamente a la actividad contable como ingresos
(Ureña, 2010).
Presupuesto: Es una estimación de dinero para llevar a cabo un proyecto,
proyectando cada uno de los valores fijos y variables para el desarrollo de una
meta prevista por la junta directiva, expresada en valores y ámbitos financieros
que tienen un tiempo presupuestado (Toto, 2014).
Flujo de caja: Es la cantidad de dinero que se cobra y los pagos pendientes
por la actividad económica de la empresa en un determinado tiempo, es
fundamental para la empresa para medir su nivel de liquidez y así verificar el
estado real en el que se encuentra la empresa (Toto, 2014).
56
6.2 Marco Teórico
El marco teórico de este trabajo está fundamentado por la teoría clásica de la
administración, por su máximo exponente Henry Fayol en el año 1916,
desarrollando el tema educativo en la estructura del conocimiento difundido
en el Proceso de capacitación en el municipio de Mesitas del Colegio en la
Fundación Internacional María Luisa de Moreno, planteando que el propósito
fundamental es el crecimiento económico del municipio al crear y constituir
nuevos proyectos mediante la planeación estratégica.
El concepto de capacitación implica un cambio en nuestro papel como
estudiantes de la universidad de la Salle eliminando barreras a nivel nacional
y en las comunidades con pocas posibilidades de acceder a cualquier tipo de
educación, con esta de incorpora en cada participante la integralidad en su
formación profesional, en este sentido la capacitación involucra tanto el
crecimiento personal como el profesional en sus diferentes relaciones
involucrándose en el desarrollo social.
La Responsabilidad del programa de capacitación “despertar emprendedor” se
enfoca a la administración de la educación formal e informal fomentando
romper barreras y flexibilizar la acción mediante estas modalidades, El
concepto de formación no se limita a adquirir información y conocimiento
avanza hasta su aplicación y generalización para el mejoramiento de las
condiciones de vida de cada participante como la de su familia ejerciendo su
papel dentro de su comunidad promoviendo el desarrollo sostenible y
sustentable en su comunidad.
En su frase célebre, Benito Juárez nos dice que: “La educación es fundamental
para la felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad y el
engrandecimiento de los pueblos”. Una de las herramientas que se puede dar
para que una comunidad empiece a cambiar su realidad, es la información y
57
educación, Si bien, la educación es un derecho fundamental en Colombia, el
acceso a ella es restringido por factores económicos y geográficos; por ello
vale la pena resaltar la labor que la Fundación Internacional María Luisa de
Moreno y la Universidad de La Salle viene realizando en las comunidades con
mayor necesidad de dicho cambio, como lo es el municipio de Mesitas del
Colegio.
El planteamiento y desarrollo de nuestras actividades de capacitación en el
municipio, se ha basado en tres apartados y/o procesos importantes, en
primer lugar la elaboración de un informe diagnostico en el que estarán
recolectados datos relevantes denominados macro variables propios de la
población objeto de este proyecto (población de Mesitas del Colegio) entre los
que se mencionan características físicas del lugar de capacitación,
condiciones de vivienda junto con servicios y condiciones del desarrollo de la
población en los ámbitos de los sectores productivos, económicos y de
desarrollo rural, basándonos en el contexto cultural para así concluir nuestras
primera fase del trabajo. En el segundo informe se establecerán las matrices
FODA donde identificaremos las debilidades, fortalezas, oportunidades y
amenazas, para establecer un plan de implementación orientado a la
comunidad para mejorar sus ideas y así mejorar su calidad de vida.
Por ultimo desarrollaremos un informe final donde se establecen los beneficios
para cada idea de negocio de la comunidad, basándonos en una feria
empresarial donde los estudiantes pueden demostrar todo lo aprendido en
cada una de las capacitaciones, allí podemos concluir y establecer los
resultados y recomendaciones para establecer mejoras para la comunidad
58
7. Metodología
7.1 Método de Investigación
Para (Tamayo, 1997) el tipo de investigación descriptiva comprende la
descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la
composición o procesos de los fenómenos, el enfoque se hace sobre
conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa funciona
en el presente.
En donde a través de un diagnostico con herramientas de investigación y la
caracterización de cada uno de los participantes se logró el objetivo de
identificar las cualidades y los direccionamientos de la población, para mejorar
y fortalecer las capacitaciones en pro de sus necesidades y las de su entorno.
7.2 Fuentes de investigación
Para el desarrollo de las actividades propuestas en las sesiones, se tuvieron
en cuenta varias fuentes de información dadas por la fundación y se
complemento con fuentes externas para así corroborar ambos puntos de vista.
7.2.1 Encuestas
Las encuestas fueron realizadas por las líderes de la fundación y entregadas
al grupo de trabajo para establecer los temas a tratar en cada una de las
sesiones, logrando determinar cuáles eran las expectativas de los
participantes al desarrollo del programa y el enfoque rural para la optimización
de las tierras.
59
7.2.2 Informe de Diagnostico
Nos permitió condensar la situación del municipio de Mesitas Del Colegio en
donde la fundación cuenta con participación y desarrolla sus actividades,
estableciendo objetivos generales y específicos , así como determinando a
través de la matriz FODA las principales debilidades, amenaza, fortalezas y
oportunidades.
8. Desarrollo del Plan de Trabajo
El desarrollo de las actividades de la Fundación Internacional María Luisa de
Moreno en convenio con la Universidad de la Salle, para llevar a cabo el
desarrollo del programa empresarial “Despertar emprendedor”, donde la
fundación se encarga de buscar las instalaciones y la Universidad de la Salle
consigue los estudiantes que buscan graduarse por medio de la modalidad
proyección social de las carreras profesionales de Administración de
Empresas y Contaduría Pública, que cuentan con valores éticos para
desarrollar, apoyar y aportar conocimientos obtenidos durante todo su proceso
de formación en la universidad. El proceso cuenta con cinco etapas donde se
dará el desarrollo de los objetivos propuestos.
8.1 Primera Etapa
La primera etapa se desarrolló en un diagnóstico para el caracterización de los
emprendedores, elaborando una encuesta entre la fundación y la universidad
de la Salle (Anexo 1), con el fin de evaluar las características de cada uno de
los emprendedores y de sus proyectos, de este modo se desarrollan las
competencias personales brindando todas las herramientas del propósito de
vida (Fundación Internacional María Luisa de Moreno).
60
8.1.1 Características de los participantes
Para la investigación de la caracterización de la población se realizó una
encuesta con el fin de conocer el perfil de la participantes inscritos al proyecto
otorgado por la Fundación Internacional María Luisa de Moreno y la
Universidad de la Salle en el municipio de Mesitas del Colegio en el
departamento de Cundinamarca. Para este análisis tomamos las variables
demográficas, socioeconómicas y proyección de las ideas plasmadas.
8.1.2 Aspecto demográficos de los participantes
Grafico 6. Clasificación por Género
Fuente: Elaboración Propia
La clasificación del grupo de capacitación está conformada por un 79% de
mujeres y la participación de los hombres en un 21%, estas cifras enmarcan a
que la mujer cuenta con mayor tiempo en el municipio de Mesitas del Colegio
en las horas del sábado cuando se brindan las capacitaciones, las mujeres en
Colombia desempeñan más ese espíritu emprendedor, pues el hombre se
61
dedica a las labores del campo y no piensan en evolucionar su trabajo para
cambiar su proyección de vida.
Gráfico 7. Estado Civil
Fuente: Elaboración Propia
En la gráfica se puede apreciar que el mayor valor de esta variable se
encuentran las personas que viven en unión libre con un 53%,, seguidas de
las personas con un compromiso formal como el matrimonio con un 33% y el
14% restante las personas solteras, podemos apreciar que el 86% de las
personas tienen compromisos en su hogar, lo que se relaciona con la variable
anterior donde en el ámbito rural el hombre es el que responde por la
manutención de su familia lo que hace que las mujeres se dediquen al hogar
y que de una u otra manera busquen la manera de generar ingresos con un
proyecto emprendedor.
62
Gráfico 8. Nivel de Estudios
Fuente: Elaboración Propia
El nivel académico de las empresas que tomarán la capacitación del proyecto
despertar emprendedor el 51% cuentan con el bachillerato predominando el
estudio que se da en el municipio puesto que se cuentan con pocas entidades
que dan carreras técnicas, siguiendo por el nivel técnico con el 24 % personas
que decidieron realizar un curso técnico en actividades del sector agropecuario
o manualidades con el fin de buscar el camino emprendedor, siguen con el
19% personas del área rural de avanzada edad que solo lograron tener la
básica primaria, suficiente para desarrollar actividades que lograrán conseguir
para sostenerse económicamente con actividades del sector agropecuario,
entre estas personas contábamos con un emprendedor que con el paso de los
años se le olvido leer y escribir, por último y con un personaje del 6% de
emprendedores con título profesional obtenido por carreras de modalidad
virtual en sectores del sector agropecuario.
63
De acuerdo a los datos anteriormente relacionados podemos apreciar que
ninguna de las personas asistente a las capacitaciones tiene conocimiento en
el área de gestión administrativa ni emprendimiento, lo que nos lleva a que se
cuente con mayor atención por cada una de las sesiones por parte del grupo
emprendedor inscrito a la Fundación Internacional María Luisa en el municipio
de Mesitas Del Colegio.
8.1.3 Aspectos Socioeconómicos de los participantes
Gráfico 9. Fuente de Ingresos
Fuente: Elaboración Propia
La fuente de ingresos principal del municipio de Mesitas Del Colegio, se basa
en las actividades agropecuarias con el 51%, esto se da debido a la gran
cantidad de área rural con la que cuenta el municipio y la provincia del
Tequendama, seguido por actividades independientes con un 25%, este tipo
de personas dan fe de estos ingresos asociados la mayoría con el Turismo o
con las cosechas, pues por las temporadas aprovechan para comprar los
productos en las veredas y luego venderlos a un mejor precio en Bogotá o en
el camino sobre las tiendas de los pequeños pueblos, mientras que el 13% de
64
las personas cuentan con un empleo en alguno de los establecimientos
comerciales con los que cuenta la zona Urbana del municipio y el 11% de las
personas capacitadas son sostenidas por sus padres puesto que están
terminando sus estudios y desean desarrollar una idea para trazar su
proyección de vida.
Gráfico 10. Ingresos Monetarios
Fuente: Elaboración Propia
Los ingresos por las actividades laborales que se realizan en el municipio de
Mesitas del Colegio se encabezan por las personas que ganan entre $400.000
y $860.000, de actividades independientes este grupo de personas está
conformado por trabajadores de la agricultura y madres amas de casa qué
busca de una u otra manera obtener ingresos extras para colaborar con los
gastos de la casa. El siguiente grupo de personas está conformado por las que
tienen un empleo estable y ganan el salario mínimo legal vigente en Colombia
de $ 860.000, de este 275 tan solamente un 6% genera ingresos superiores
por actividades independientes provenientes de una actividad económica
propia que se busca fortalecer con las capacitaciones que brinda la fundación
65
Internacional María Luisa de Moreno en el municipio de Mesitas del Colegio y
beneficia a toda la provincia del Tequendama.
8.1.4 Interés por hacer el proyecto
Gráfico 11. Interés por el proyecto " Despertar Emprendedor"
Fuente: Elaboración Propia
Grafico 12. Consideración de Emprendimiento
Fuente: Elaboración Propia
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Grafico 13. Facilidad de Crear empresa
Fuente: Elaboración Propia
Las personas del municipio de Mesitas Del Colegio prestan gran interés por el
proyecto despertar emprendedor de la Fundación María Luisa de Moreno,
puesto que es la primera vez que se desarrolla en el municipio, con el fin de
obtener conocimientos para realizar un proceso productivo de los campos
hasta el producto final para el consumo humano como el café por eso el 64%
de las personas lo toman como una oportunidad para fortalecer el negocio y
desarrollar ese espíritu emprendedor que obtiene un porcentaje del 95%, al
momento de encuestar la facilidad para crear una empresa en el país el 63%
de las personas mencionaron que era difícil por el tema de los papeleos y
registros que hay que crear para poder sacar un producto al mercado o crear
una patente de algo inventado por ellos.
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8.2 Segunda Etapa
En esta etapa damos inicio a las capacitaciones por medio de las herramientas
brindadas por la fundación a través de carteleras, videos, escritos, tablero,
folletos y plan de trabajo con los temas vistos, se creó un grupo por la
aplicación WhatsApp, puesto que en el municipio no todo el mundo tiene la
oportunidad de tener un computador en sus hogares y mucho menos internet
propio hacia el lado de las veredas, por este canal de comunicación se
enviaban las diapositivas y se aclaraban preguntas una vez terminada la
sesión.
Las temáticas de los días operativos se desarrollaron de acuerdo al orden
planteado:
Tabla 7. Actividades días operativos
Día Operativo Tema Objetivo Actividades Desarrolladas
1 Idea de negocio
Lograr que el participante se identifique como emprendedor e identificar su interés productivo y ocupacional.
Realizamos una feria empresarial dentro del aula de clase, cada participante en una presentación no mayor a 5 minutos exponía su idea de negocio, su ejecución y a avance en la actualidad y llevaban una muestra de sus productos o servicios; nosotros actuábamos como jueces frente a la propuesta de viabilidad frente a cada uno de los proyectos emprendedores.
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2 Análisis DOFA
Identificar aspectos que permitan realizar un diagnóstico de la idea de negocio y el entorno a través de la matriz de análisis empresarial DOFA
Realizamos el desarrollo de la matriz DOFA se explicaron sus variables internas y externas y las estrategias que se deben implementar para determinar y tener claridad en las debilidades y las amenazas de cada idea de negocio; con ayuda de diapositivas y material impreso se entregó a cada participante ejemplos de matriz DOFA de organizaciones reconocidas, se realizó una actividad por grupos con el propósito que cada grupo escogiera una empresa de sectores diferentes que les permitieran identificar y reconocer las variables vistas en clase, al finalizar como trabajo extra se dejó la elaboración de la matriz DOFA de cada idea de negocio.
3 Misión, Visión y Objetivos
Diseñar la misión, visión y objetivos de las ideas de negocio, las áreas que la componen e identificar los agentes externos que la afectan.
Para el desarrollo de este tema en clase presencial se impartió conocimiento referente al desarrollo empresarial, así como la importancia de constituir su misión y visión; por medio de un rompecabezas se construían ejemplos de Misión y Visión de las compañías más reconocidas a nivel nacional lo que ellos querían proyectar a sus clientes, posteriormente se dio a conocer otro tema referente a las estructuras organizacionales de las empresas, al finalizar se mostró el video de la historia de Mc Donalds con el fin de promover en los participantes el emprendimiento un ejemplos reales; como trabajo se le solicito a cada participante elaborar la Misión, Visión y planteamiento de los objetivos de su idea de negocio.
4 El Cliente
Brindar herramientas metodológicas a los participantes para mejorar sus habilidades de empatía e identificar su importancia en el mundo empresarial.
Se desarrollo el tema de clientes y sus tipos en clase presencial con ayuda de diapositivas, durante 10 minutos se mostró un video de "servicio al cliente" manifestando la importancia del servicio en los negocios en la actualidad, se dio a conocer las pautas para tener un servicio al cliente de calidad en cada idea de negocio; se presentó un audio "la venganza del usuario" donde se permitió evidenciar las situaciones por las que pasa un usuario al realizar una petición a su operador, y se suministró material
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impreso con los diez mandamientos de atención al cliente.
5 Mercado y Competencia
Determinar cuáles son los clientes potenciales con los cuales podrá trabajar, de acuerdo con el resultado de la segmentación de mercado realizada y las estrategias utilizadas frente a la competencia.
Con ayuda del tablero en la clase se realizó la explicación de los tipos de mercado, segmentación de mercado y los tipos de competidores, posteriormente se realizó una actividad al aire libre la cual consistía en hacer un circulo, el primer participante nombraba una empresa reconocida y lanzaba una pelota a otro participante y este último debía nombrar la empresa competencia.
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Oferta, demanda y valor de mercado
Conocer los conceptos de oferta, demanda y valor del mercado e identificarlos en el plan de negocio.
Se desarrollo el tema oferta , demanda y valor del mercado; se mostró un video donde se lograba identificar que era el mercado y como el mismo interactuaba con el tema a tratar; se dio a conocer los factores que determinaban la oferta y la demanda; al finalizar la clase se realizó el desarrollo de un anexo donde les permitía identificar de acuerdo al producto cual era el factor relevante para identificar su valor dentro de la economía, se logró identificar de acuerdo a los productos seleccionados y a su precio como iba a variar la demanda, identificaron los productos sustitutivos; así como otro factor importante los gustos y preferencias de los consumidores.
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7
Producto, características y valor agregado
Identificar el concepto de producto y sus características.
Para llevar a cabo el desarrollo de esta clase se proyectó un video "generando ideas" con el fin de fomentar la creatividad buscando que los participantes crearan en una actividad productos que no existían; se solicitó realizar un collage en equipos de 5 personas con ayuda de revistas, tijeras, pegante y pliegos de papel periódico donde se realizará la clasificación de los productos por tipos de empaques, etiqueta, marca, slogan, y logotipo cada grupo explico a sus compañeros los atributos y características de cada producto escogido identificando uno de los conceptos claves como lo es el valor agregado para ello se solicitó a los grupos realizar un comercial haciendo el lanzamiento de un producto nunca antes visto en el mercado ; por grupos se desarrolló la lectura " como generar ideas"
8 El Precio
Definir y analizar el concepto de precio como elemento primordial de la competitividad y posicionamiento del producto, buscando hallar el punto de equilibrio de la idea de negocio.
Por medio de una presentación en diapositivas se dio a conocer el concepto de precio, las estrategias y como se determinada el precio; para concluir con el tema se realizó una actividad lúdica del precio es correcto y se presentó un vídeo.
9 Canales de distribución
Diseñar e identificar canales de distribución que aporten ventajas frente a los competidores.
La clase se desarrolló en el tablero en donde se explicó detalladamente el concepto de canales de distribución, las funciones, la clasificación y sus diferencias respecto a la cadena de suministro, se utilizaron ejemplos con el fin de mejorar la comprensión del tema, luego se realizó una autoevaluación del tema propuesto y finalmente cada uno de los participantes tuvo que dibujar el canal de distribución de su idea de negocio más utilizado , al final de la clase se presentaron vídeos del tema visto.
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10 Fidelizar los clientes
Identificar a nivel general donde se encuentran en relación al servicio al cliente y como mejorar para mantener clientes satisfechos; relación costo beneficio, estrategias de fidelización y como brindar un mejor servicio al cliente.
Se desarrollo la clase bajo los conceptos de lograr diferenciar el costo y el beneficio, de que se trata fidelizar a los clientes, la importancia del servicio al cliente en esta fidelización; se proyectó un video donde se identificaron las claves de un mejor servicio y fidelización de clientes en su plan de negocio; dentro de la clase se desarrolló un ejercicio práctico de acuerdo al trato diario con sus clientes en cada idea de negocio, el grupo de dividió en tres subgrupos donde socializaron sus experiencias y realizaron una actuación con ejemplos prácticos identificando las falencias y las fortalezas al querer volver a todos sus clientes recurrentes.
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Fuentes de ingreso, punto de equilibrio y ventas.
Identificar las fuentes de ingresos y punto de equilibrio que impacten positivamente el plan de negocio.
Para el desarrollo del tema, el cual es de mayor grado de complejidad se explicó a través de diapositivas algunos conceptos contables introductorios al tema tales como ingresos, costos y gastos, de igual forma se explicó como determinar costos de producción y costos de venta, luego se procedió a explicar el punto de equilibrio.
Para finalizar se realizó un taller práctico en clase y luego algunos voluntarios pasaron al tablero para desarrollarlo con ayuda de todos los estudiantes y así despejar dudas.
12 Logística e Inventarios.
Identificar como se realiza la logística dentro de las empresas, que actores intervienen, que procesos conlleva y cuál es la mejor manera de manejar los inventarios y procedimientos de almacenamiento.
Se explica el tema con ayuda de diapositivas y para complementarlo los estudiantes realizaron el inventario de acuerdo a la idea de negocio, finalizando la clase se realizó un cuadro comparativo con el cual se buscaba establecer las diferencias entre logística, canales
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de distribución y cadena de suministro, se presentaron vídeos para afianzar los temas vistos.
13
Proceso de producción, materias primas, insumos y calidad
Identificar y determinar los procesos que se desarrollan en la idea de negocio y asegurar la disponibilidad de los recursos requeridos para la operación de los procesos.
Se realiza la explicación del área de producción y su importancia, se determina que son los procesos y las partes que lo componen, se realiza una actividad que es un ejemplo de un proceso en la compra de cuadernos un caso práctico ; se determina la importancia de la calidad para las organizaciones y su relación con la satisfacción del cliente; se desarrolla otro caso práctico identificando los pasos que comprende la calidad ; se entrega material impreso a cada participante del proceso productivo de cada idea de negocio.
14
Eficiencia, eficacia, productividad y flujograma.
Comprender la diferencia entre los conceptos de eficacia, eficiencia y productividad utilizando las herramientas ofrecidas en clase.
El tema se desarrolló en el tablero, se explicó cada uno de los símbolos del flujograma para que luego entre todos se realizara un único flujograma de un proceso, luego se explicaron los conceptos de eficacia, eficiencia y productividad y las diferencias. Posteriormente se presentó un vídeo correspondiente a los temas vistos.
15 Procesos de compra
Identificar aquellos puntos básicos a tener en cuenta cuando se acude a un proveedor y la importancia del compromiso del consumidor dentro del proceso de compras de la empresa.
Se desarrollo el tema bajo el proceso de compra de los consumidores; sus etapas; se estableció l importancia del departamento de compras y su objetivo; se lograron identificar cada una de las fases del proceso desde determinar la necesidad hasta la adjudicación de un contrato, los participantes identificaron que es un proveedor y que tipos hay, proyectando sus negocios a gran escala se brindó información del proceso para realizar la selección de los proveedores para el desarrollo de su actividad económica; al finalizar la clase se desarrollaron actividades donde algunos participantes de perfilaron como clientes y otros como proveedores, estos últimos logrando captar y vender sus productos y el cliente logrando identificar los factores más relevantes al momento de escoger trabajar con un proveedor.
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Balance general y estados de resultados
Aprender e identificar los principales estados financieros.
Debido al grado de complejidad del tema inicialmente se realizó una explicación de todos los conceptos por medio de ejemplos, luego se procedió a la práctica con dos talleres; en el primero se les entregaba un listado de cuentas las cuales debían clasificar indicando si era un activo, pasivo, patrimonio, ingreso, costo o gasto y el segundo taller consistía en realizar un balance general y estados de resultados con los datos previamente suministrados, luego voluntarios pasaron al tablero para desarrollar el taller y despejar las dudas.
Comprender y relacionar los conceptos de activos, pasivos, patrimonio, ingresos, costos y gastos.
17 Presupuesto Dar a conocer las diferentes estrategias y factores primordiales para realizar un presupuesto.
Se explica el tema de presupuesto en el tablero, cada uno de los estudiantes aporta ideas de acuerdo con lo investigado previamente, se entregan ejemplos de presupuestos y finalmente cada uno debe realizar el presupuesto de la idea de negocio; al finalizar se realiza una mesa redonda en la que cada uno explica su presupuesto.
Durante la clase se presentaron vídeos para afianzar los conocimientos.
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28 Flujo de caja y capital de trabajo.
Conocer la importancia de manejar y aplicar los flujos de caja y el concepto de capital de trabajo dentro de una organización.
Para la clase se utilizaron diapositivas con las cuales se explica el concepto, importancia, características y la estructura del flujo de caja; se presentan algunos ejemplos y luego se desarrolla un taller para afianzar los conocimientos y como actividad extracurricular cada estudiante debe realizar el flujo de caja de su idea de negocio.
19 Legalización de la actividad.
Comprender el concepto de la legalización y sus términos de referencia para aplicar a la unidad de negocio.
El tema se desarrolló al aire libre, se realizó una mesa redonda para hablar de la importancia de legalizar la idea de negocio, se verificó la diferencia entre formalización y legalización, se explicaron los tipos de sociedades y los tipos de empresas, los beneficios que pueden adquirir al legalizar; para finalizar se concluye con una lectura.
20 ¿Qué es el modelo Canvas?
Comprender la importancia del modelo canvas como instrumentos para construcción del plan de negocio.
Se elaboró paso a paso la estructura del modelo canvas en el tablero y a su vez se explicó cada uno los nueve elementos del plan e importancia que tienen para la idea de negocio, luego cada participante realizó el modelo canvas y se presentó un vídeo con el cual se reforzó el tema.
Fuente: Elaboración Propia
Cada uno de los días operativos se inició a las 8 de la mañana y se realizaban
las clases preparadas con explicación en el tablero apoyado por diapositivas
y videos, se daban pautas para la siguiente clase aclarando el tema y la
dinámica para que los emprendedores llegaran preparados, en el grupo de
WhatsApp se aclaraban las dudas de tal manera que se sintieran
acompañados en el proceso de capacitación y formación.
Se presentan las evidencias de algunas clases y actividades realizadas en el
aula.
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Imagen 10. Clase Producto
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
Imagen 11. Clase Misión y Visión
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
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Imagen 12. Clase NIIF
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
Imagen 13. Clase de Estrategia
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
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8.3 Tercera Etapa
En expectativa a los temas abordados en las capacitaciones se realizó una
feria de negocios interna en el aula de clase, donde pudimos verificar que los
temas enseñados habían sido puestos en prácticas en las ideas de negocio y
en los que no mirar de qué manera se reforzaban para que su idea se viera
mejor trabajaba, en el tema contable si es necesario desarrollar más sesiones
sobre el desarrollo del balance general y estado de resultados pues son temas
bastante prácticos que necesitan tiempo para realizarlos con mayor eficiencia.
Imagen 14. Emprendedora Cafe Organico
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
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Imagen 15. Productos en Guadua
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
Imagen 16. Sala de Belleza
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
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Imagen 17. Empanadas de Hojaldre
Fotografía de Carolina Castillo Corredor, sede Fundación Internacional María
Luisa de Moreno Mesitas Del Colegio, 2018
8.4 Cuarta Etapa
Finalmente, en esta etapa realizamos la certificación de las capacitaciones a
nuestros emprendedores que tomaron el proyecto despertar emprendedor
certificando a 55 personas que tuvieron la oportunidad de asistir a la ceremonia
de la Fundación Internacional María Luisa del municipio de Mesitas del
Colegio, las 8 personas restantes no pudieron asistir a la ceremonia de igual
manera se les entregara su certificación de manera presencial, la ceremonia
de certificación se llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad de La
Salle sede de chapinero el Domingo 21 de octubre del 2018, para ello
realizamos el registro fotográfico, relacionado a continuación.
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Imagen 18. Entrega de Certificados
Fotografía de Carolina Castillo, Universidad de La Salle Sede Chapinero
2018
Imagen 19. Estudiantes Certificadas
Fotografía de Carolina Castillo, Universidad de La Salle Sede Chapinero
2018
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Imagen 20. Grupo completo certificado
Fotografía de Carolina Castillo, Universidad de La Salle Sede Chapinero
2018
Imagen 21. Certificaciones
Fotografía de Carolina Castillo, Universidad de La Salle Sede Chapinero
2018
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9. Conclusiones
Con las capacitaciones brindadas, los emprendedores demuestran el
interés por fortalecer su idea o proyecto de negocio; poniendo en practica
lo que cada sesión están aprendiendo y así lograr formar bases solidas que
le permitan consolidarse en el mercado de este municipio.
La creación y desarrollo de las ideas de negocio de cada emprendedor tuvo
gran desempeño y organización de parte de cada uno de los palpitantes,
ya que se logró una exposición clara y realista en la feria empresarial, con
la cual se buscaba que cada emprendedor visualizara su idea como
administrador y gerente de su negocio, logrando de esta manera una
evaluación dinámica y una oportunidad de afianzar cada vez mas su
objetivo.
Cada emprendedor logra un afianzamiento de su negocio, siguiendo los
parámetros establecidos en cada capacitación y teniendo en cuenta las
recomendaciones establecidas por los capacitadores y los líderes de la
Fundación María Luisa de Moreno.
El 79% de población objetivo son mujeres que son en gran parte el motor
económico del Municipio de Mesitas del Colegio, siendo su motivación
mejorar su calidad de vida con sus proyectos de emprendimiento
artesanales y de ventas informales fueron las que con mayor participación,
compromiso y calidad lograron mayor porcentaje en ventas de sus
diferentes productos en la feria empresarial.
10. Recomendaciones
Durante la tercera sesión se realizó una “feria de negocios” en el salón de
clase con el fin de que los estudiantes dieran a conocer sus pequeñas
empresas o proyectos; sin embargo, debe considerarse hacer una final,
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para observar en el estudiante y su proyecto el desarrollo de los temas
abordados en Despertar Emprendedor.
Por primera vez se realizó el proyecto de despertar emprendedor en el
municipio de Mesitas del Colegio, gracias a la buena acogida y necesidad
de la comunidad de programas como ese, es recomendable que el
proyecto se siga desarrollando en el territorio, y que la segunda parte de
este, que se viene llevando a cabo en la ciudad de Bogotá (despertar
productivo); el cual formaliza de una mejor manera la idea negocio en un
plan de negocios, se le dé inicio en el municipio, con el fin de concretar
ideas identificadas como potenciales en el proyecto.
Por ser la primera vez que el proyecto se realiza en el municipio, se tuvo
diferencia en el tiempo de inicio de las sesiones en comparación con sedes
en Bogotá; esto debido a que, en el momento de dar inicio, no estaba
definido el equipo de trabajo que desarrollaría el temario, factor que deberá
tenerse en cuenta en caso de continuación del proyecto allí, con el fin de
que no se acumulen sesiones por dar, y que los procesos se terminen en
los mismos tiempos en todas las sedes de la Fundación Internacional María
Luisa de Moreno.
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