proceso de aprendizaxe de segundas linguas
TRANSCRIPT
PROCESO DE APRENDIZAXE DE SEGUNDAS LINGUAS
• Diferenzas entre a L1 e a L2
Adquisición da L1 Adquis/Aprendizaxe da L2
Nunha idade na que se están a desenvolver as capacidades cognitivas
Nunha idade na que xa están “bastante” desenvolvidas as capacidades cognitivas
Non existe coñecemento previo doutra lingua
Existe un coñecemento dunha L1
Nun contexto natural En diversos contextos: académico, natural e diferentes modalidades
O PAPEL DA L1
• Distancia lingüística entre a L1 e a L2• Xorde o concepto de transferencia lingüística: proceso
cognitivo selectivo que provoca o uso da L1 no proceso de adquisición da L2
• Transferencia positiva (facilitadora) / Transferencia negativa (erros)
• A mediados do século XX: Hipótesis de análisis contrastivo (HAC): dificultades da aprendizaxe da lingua meta polo sistema da L1
• Análisis de erros (Corder). Ampla bibliografía
O CONCEPTO DE INTERLINGUA
• Seliker (1972, 1992, 1994): sistema lingüístico que posúe as súas propias regras e normas; que se atopa a medio camiño entre a lingua nativa e a lingua meta.
• Consecuencias: o proceso de aprendizaxe da L2 é creativo, o aprendiz vai construíndo o seu propio sistema, formulando hipótese sobre o funcionamento da L2 a partires da L1, da L2 e do funcionamento das linguas en xeral.
FACTORES SOCIO-CONTEXTUAIS E INDIVIDUAIS NO PROCESO DE APRENDIZAXE
FACTORES CONTEXTUAIS
• A situación da lingua meta dentro da comunidade lingüística.
• Prestixio das linguas• Posibilidades de uso• Actitudes dos membros da comunidade• Circunstancias nas que se desenvolve o ensino: a
formación dos docentes, materias, recursos, organización,…
FACTORES INDIVIDUAIS
TIPO DE FACTORES DESCRICIÓNCognitivos -Intelixencia
-Aptitude lingüística-Estilo cognitivo-Estilo de aprendizaxe-Estratexias de aprendizaxe
Afectivos -Actitudes-Motivación
Físicos e psicolóxicos -Idade-Personalidade-Xénero
ESTRATEXIAS DE APRENDIZAXE
ESTRATEXIAS DIRECTAS ESTRATEXIAS INDIRECTAS
A. Memorísticas- Crear sociacións mentais,imaxes
con sons, regras mnemotécnicas
D. Metacognitivas (regulación da aprendizaxe)-Delimitar o que se vai a aprender-Evaluar a aprendizaxe analizando os problemas e buscando solucións
B. Cognitivas- Analizar e razoar, empregrar recursos para organizar a información…
E.Afectivas- Reducir a ansiedade, animarse, controlar as emocións
C. Compensatorias(intentan suplir as carencias na comunicación)
F. Sociais- Interactuar cos falantes nativos e non nativos, poñerse no lugar do outro…
FACTORES FÍSICOS E PSICOLÓXICOSA IDADE
• Existencia dun período crítico: despois deste periodo a aprendizaxe faise máis difícil.
• Recomendacións do Consello de Europa (a lingua estranxeira no ensino primario)
• Ollo: a ensinanza dunha LE esixe unha metodoloxía moi específica (non é a mesma para os adultos)
• Esixe:• - planificación• - selección• - secuenciación dos obxectivos• - Profesorado formado• - Recursos pedagóxicos
PERSONALIDADE
• En xeral (dos diversos traballos):• - os aprendices cunha personalidade aberta e
espontánea, tenden a aprender máis e mellor que os tímidos e intrivertidos
• - a ansiedade dificulta a aprendizaxe (o bo ambiente na aula)
O XÉNERO
• Dos traballos sobre o tema conclúese que as MULLERES son mellores aprendices que os homes (están máis motivadas)