problemática · interpreto por medio de diferentes tipos de texto los derechos y deberes que...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO “Promoción de la cultura hacia un cambio social

desde un proceso educativo técnico integral”

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Instrucciones: la presente guía invita al estudiante a descubrir la manera interdisciplinar en la que trabajamos todos

para aportar al proyecto de nuestro nivel. Por lo tanto, para su desarrollo deberás seguir las siguientes instrucciones.

Las actividades deberán ser acompañadas por tus padres o acudientes y desarrolladas en tu folder.

Metas PIIC: Ten en cuenta las metas de PIIC porque son las que guían tus

aprendizajes.

Comunicación y sociedad - Sociales - Ética - Educación Religiosa - Inglés - Español

Interpreto por medio de diferentes tipos de texto los derechos y deberes que garantizan una vida digna, teniendo en cuenta el contexto sociocultural e histórico y su incidencia en la construcción de una cultura critica, comunicándolo a través de estrategias verbales y no verbales que promueven una sana convivencia con mis pares y la naturaleza, constituyéndome como un líder dentro de mi proyecto de vida.

¿De qué manera la sociedad determina acciones de trato digno o por el contrario casos de injusticia?

Nombre del proyecto: Guardianes de la naturaleza para conservación del

entorno natural.

Problemática: Las zonas verdes y comunales son espacios abandonados y

utilizados como botaderos de basura y escombro, las personas del entorno no tienen una conciencia ambiental que permita su cuidado y protección.

Objetivo: fortalecer la cultura ciudadana entorno a la promoción del cuidado

de la naturaleza y de las zonas verdes comunales, a través de los medios de comunicación digitales, que permita la trasformación socio ambiental de nuestro contexto.



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Científico – tecnológico - Matemáticas - Informática - Naturales

Identifico las características de los artefactos tecnológicos y utilizo herramientas básicas de medición para el cuidado de los ecosistemas, fauna y flora, asimismo, explico por medio de un análisis de contexto en el que elaboro gráficas y diagramas que evidencie las practicas amigables con el ambiente implementadas desde casa.

¿Qué herramientas tecnológicas puedo usar para transmitir información sobre el cuidado la fauna y la flora de mi entorno? ¿Cómo puedo usar las herramientas de medición para generar transformación en las problemáticas actuales de mi comunidad?

Expresarte - Artística - Educación física

Comunico sensaciones y emociones, elaborando puestas en escenas, actividades rítmicas y de danza las cuales logran autorregularme y me permiten explicar mis habilidades motrices y deportivas que son la base para reconocerme como persona valiosa diferente y única que puede relacionarse con las formas actuales del aprendizaje.

¿Mi entorno social y cultural tiene hábitos de actividad física que le ayuden a mantener la salud? ¿Me gusta expresar mis sentimientos ante el público? Sí, no ¿Cómo? ¿Considero que mis emociones se regulan cuando realizo actividades lúdico-artísticas?

Capacidades y competencias Psicosociales

Categoría: Comunicación y relaciones interpersonales asertivas.

Ámbito del sujeto: Desarrollo mi capacidad para el encuentro comunicativo privilegiando el diálogo directo, honesto, apropiado, firme y no violento.

Capacidades y competencias Ciudadanas

Categoría: Liderazgo individual y colectivo

Ámbito social más amplio: Lideramos acciones colectivas creativas en nuestros contextos cotidianos, orientadas a reivindicar los derechos humanos, la cultura de paz y la vida digna en el marco del Buen Vivir



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¿De qué manera puedo emplear la comunicación asertiva que me permita desarrollar un diálogo directo con las personas de mi entorno?

¿Qué acciones podemos implementar para fortalecer las relaciones interpersonales en nuestro entorno familiar?

¿Qué acciones tengo que liderar desde mi contexto para reivindicar los derechos humanos?

¿Cómo promuevo una cultura de paz y la vida digna a través de los derechos humanos para un marco del buen vivir?

SOCIALES

Tatiana Cubillos [email protected]

ESPAÑOL

Yolanda Prieto S. 5A [email protected] Magda Biviana Ramírez 5B [email protected] Yina Marcela Agudelo 5C [email protected] Ehtxi Nayibe Patiño 5C [email protected]

ÉTICA Angélica Pinzón [email protected]

RELIGIÓN

Ruth Gómez Narváez [email protected]

Mis profes son:

mailto:[email protected]









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INGLÉS

Karol Tatiana Gómez [email protected]

ACR

Jonathan Ruiz [email protected] Giovanna Milena Muñoz [email protected]

ARTÍSTICA Richard Andrey Olaya [email protected]

EDU. FISICA

Rafael Bedoya [email protected]

MATEMÁTICAS

Ayala Díaz Edna Lizeth 5A [email protected] Romero Arguello Braydher: 5B [email protected] Ospina Granobles Johan Andrés: 5C [email protected]

NATURALES

Stefanny Ramirez [email protected] Sara Natalia varón Hernández [email protected]

INFORMÁTICA

Mora Arguello Gustavo Adolfo: [email protected]














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Actividad 1.

1. ¿cómo te sientes frente a esta situación? ¿por qué? 2. ¿Qué palabras o frases debió usar el gerente del local para atender dignamente a su cliente?

Actividad 2.

Para realiza tu cartel ten presente lo siguiente: Hacer el cartel en medio pliego de cartulina Utilizar margen y muchos colores Escribir una frase alusiva al buen trato Hacer un dibujo que represente el buen trato.

Luego de tener tu cartel, debes grabar un audio explicándolo. Después tomas una fotografía a tu cartel y compartes junto con el audio, a tus familiares a través de

WhatsApp y a tu Docente de CCRP

Es el caso de un hombre que decidió comprar un celular por Internet con la modalidad de retiro en sucursal. Cuando el consumidor se presentó en la sucursal sufrió un trato indigno por parte del gerente del local, quien lo habría tratado de “negro ignorante” provocándolo a pelear afuera del local e incluso le quitó el producto.



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¿De qué manera la sociedad determina acciones de trato digno

o por el contrario casos de injusticia?

Objetivo del ambiente: El estudiante puede reconocer acciones que promueven el trato digno, fortaleciendo hechos de justicia y respeto y los comunica de manera verbal y no verbal.

Vas a elaborar la presente guía con el acompañamiento de los docentes de cada asignatura: Reto 1: Acr Reto 2: Sociales Reto 3: Ética Reto 4: Religión Reto 5: Español Reto 6: Inglés (Anexo de verbos al final de la guía)

Reto 7: Producto final- Durante espacios de trabajo autónomo.

Como guardianes de la naturaleza es importante no solo quedarnos en lo que nos gustaría hacer, porque aunque suene a fantasía, unidos somos más, unidos podemos transformar un contexto y una realidad. Es por ello que durante el desarrollo de este trabajo de comunicación y sociedad esperamos que logres aportar un granito de arena para promover el trato digno por los seres vivos (seres humanos, animales, naturaleza).

EJE COMUNICACIÓN Y

SOCIEDAD



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En el mundo y en Colombia, hay un flagelo que afecta a la sociedad, pero en una medida más grande dos poblaciones que están en estado de abandono, en primera medida tenemos a los habitantes de calle y por otro lado los animales que están abandonados en la calle, estas poblaciones muchas veces se encuentran olvidadas por los gobiernos y por la sociedad, precisamente porque son vistos desde una mirada de desprecio.

https://4.bp.blogspot.com/--AlV_vJ_Z8A/W-

RE3hMOzI/AAAAAAAAABQ/zuPAJFabcnwyj4rhW5sI79pvUOLgjZI_gCLcBGAs/s1600/Diapositiva1.JPG

https://4.bp.blogspot.com/--AlV_vJ_Z8A/W-RE3hMOzI/AAAAAAAAABQ/zuPAJFabcnwyj4rhW5sI79pvUOLgjZI_gCLcBGAs/s1600/Diapositiva1.JPG

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Los habitantes de la calle y los animales de la calle, en muchas ocasiones crean un vínculo, que les permite unirse por el tiempo que estén los dos en la calle, quizás esto ayuda a que ambos tengan una esperanza de salir de este mundo.



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1. Responde las siguientes preguntas en tu portafolio de ACR:

a. ¿Qué reflexionas sobre las personas en condición de habitabilidad de calle? b. ¿Cuáles serían las posibles soluciones a las problemáticas de las personas y animales en

condición de habitabilidad de calle? c. ¿Cómo te sientes al ver las imágenes que están en la lectura?

2. Construye un folleto dando pautas del cuidado y ayuda a las personas y animales en condición de habitabilidad de calle.

-Recuerda sacar toda tu creatividad, esto lo puedes hacer en una hoja, en una cartulina o puedes crearlo con materiales reciclables, aquí te dejamos algunas ideas para que lo puedas desarrollar:

Activity:



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¿IGUALDAD? 1. ¿Qué piensas sobre la siguiente imagen?

2. ¿Te has preguntado cómo puedes hacer para defender tus derechos y los de tu comunidad?



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1. A partir de los siguientes casos, en tu portafolio de sociales explica qué derechos se están vulnerando y qué tipo de mecanismos se pueden exigir para defenderlos.

2. Explica por qué es importante tener una actitud proactiva, frente a las situaciones que atenten

contra alguno de los derechos de las personas.

Caso 1. La avenida principal siempre está congestionada, los conductores de los buses y busetas paran en cualquier lugar y las motos se pasan por la ciclovía, incluso el andén es utilizado como parqueadero

Caso 2. El vecino bullicioso llega a medianoche con sus amigos; toman trago en la calle y ponen la música a todo volumen en su carro.

Caso 3. Mis papás ya pusieron una tutela para que el parque sea bien utilizado por los niños y no mal utilizado por los jóvenes que toman trago, pero aún no ha sucedido nada.

Activity:



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Mi compromiso Debo utilizar los mecanismos que la Constitución Política de Colombia me permite, para defender mis derechos y los de mi grupo social cercano.



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Por cada lugar que pasamos, incluso donde vivimos, podemos observar perritos y gatitos sin hogar, eso es algo que nos debería mover algunas emociones. Y ni hablar de cuando vemos personas sin hogar, en la calle pasando por necesidades.

A continuación, encontrarás una imagen “Receta de la Paz”. Obsérvala.

https://www.pinterest.es/pin/346988346270322125/




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1. Diseña tu propia receta para la transformación social de personas y animalitos sin hogar.

2. Realiza la receta en una hoja, de manera creativa y colorida.

3. Ten en cuenta los valores importantes que nos llevan a alcanzar una vida digna.

Jesús se dio cuenta cuando vino al mundo, que los hombres estamos EQUIVOCADOS, que andamos buscando la felicidad donde no está. Es por ello que un día subió a la montaña y habló a todas las personas que le seguían sobre LAS BIENAVENTURANZAS, explicándoles que la felicidad no está en el tener, el dominar, el disfrutar... sino en algo muy diferente: EN AMAR Y SER AMADO.

1. Leer y escribir cada una de las Bienaventuranzas en el cuaderno

2. Comentar cuáles son las relacionadas con el amor al prójimo

Activity:

Activity:



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¿Cómo podemos promover la dignidad y

justicia para los animales sin hogar?

1. Haz la planeación textual, es decir, escoge de 3 a 5 ideas o argumentos que presentarás en tu afiche como información necesaria para que las personas se concienticen sobre esta problemática.

2. Busca y selecciona 1 o 2 imágenes que representen muy bien tu intención comunicativa, es decir, la promoción de la dignidad y justicia de los animales.

3. Diviértete diseñando y jugando con la estética del afiche, es decir, prueba de qué manera logras atrapar mejor la atención del público:

- ¿con la imagen en el centro y las 3 o 5 ideas clave alrededor? - ¿la imagen en la parte superior (arriba) y la información debajo?

¡RECUERDA! Lo más importante es que la información sea clara y concisa.

Te invitamos a diseñar el afiche más llamativo para que logres capturar la atención de toda tu comunidad y sociedad en general. Para ello, ten en cuenta las siguientes recomendaciones:



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Aquí algunos ejemplos que te ayudarán a

inspirarte:

Tomado de: hoytamaulipas.net/infografías



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Tomado de: Pinterest.com

En este enlace encontrarás otro ejemplo para crear tu afiche: https://youtu.be/A2QjOJKyzrI

https://youtu.be/A2QjOJKyzrI



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Al finalizar tu afiche, tómale foto y envíalo a la docente de español por correo electrónico (Ver los datos de cada docente en la primera página.)

Contextualizing



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1. Haciendo uso del Presente Simple, vas a escribir 5 oraciones sobre las acciones que haces para ayudar a los demás usando algunos verbos del cuadro anterior:

Ejemplo:

Activity:



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I hug my Friends when they feel sad.

(Abrazo a mis amigos cuando se sienten tristes.)

La finalidad de las actividades del Eje Comunicación y Sociedad es llevarte a que transformes la realidad que vives en tu cosa o en tu barrio, para ello, te invitamos a:

1. Piensa qué tienes para ofrecer a los demás. (Amistad, cariño, ayuda, colaboración, alimentos, ropa que no necesites, juguetes, entre otros.)

2. En una hoja vas a escribir una invitación para que otras personas se acerquen a recibir lo que tienes para ofrecerles.

3. Toma una foto de la invitación que elabores y, si es posible de la acción que realizas, lo que haces por los demás.

A continuación, te dejamos un ejemplo:

Activity:



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Es Importante que, en este punto de la

guía, te preguntes: ¿Qué has aprendido?

¿Lograste el objetivo? ¿Qué te permite

hacer en tu vida diaria lo que has

aprendido? Recuerda que es indispensable que identifiques tus

aprendizajes para la elaboración de descriptores.

RUTH MAIRA GOMEZ

Profe de Religión Religió[email protected]

WhatsApp: 310 5485163.

5A y 5B

EHTXI NAYIBE PATIÑO

Profe de españ ol. [email protected]

WhatsApp: 3156628686

5C

Recuerda:

Las actividades de cada materia se socializan

con los docentes correspondientes.

El producto final debe ser compartido a 1

docente por eje.



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¿Cómo a través de las herramientas digitales puedo evidenciar eventos en mi entorno

que atenten contra mi comunidad, invitándome a trabajar en equipo?

CRITERIO DE EVALUACIÓN

El estudiante identifica características del agua y su ciclo, además de prácticas amigables con el ambiente, lo cual le permite recolectar información por medio de herramientas digitales y analizarla, relacionándola con el estilo de vida de su entorno como guardianes de la naturaleza.

¿Cómo a través de las herramientas digitales puedo evidenciar eventos en mi

entorno que atenten contra mi comunidad, invitándome a trabajar en

equipo?

EJE CIENTÍFICO

TECNOLÓGICO

¿En nuestro país todos tenemos un

trato digno?



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No solo los niños están muriendo de sed y desnutrición en La Guajira. En el desierto también se han

enterrado a mujeres y ancianos.

Tras un recorrido de cerca de 700 kilómetros de vías y trochas, así como muchos

corregimientos como Tawaira, Siapana y Punta Espada, se encontró miseria,

hambre y sed. No solo los niños, sino los ancianos y las mujeres están muriendo de

desnutrición, pero de estos no hay registros ni están en el foco de la opinión y las

autoridades.

En el recorrido es común ver acueductos que no funcionan, pozos secos o con agua

salobre, hospitales que trabajan a media marcha dominados por cuotas políticas,

puestos de salud abandonados, y denuncias de recursos públicos que nunca

aparecen o se quedan en el camino en los bolsillos de las familias y castas que

han gobernado estas tierras, ricas en carbón y gas, cuyos beneficios llegan a todo

el país, menos a estas tierras desérticas. Viven en una situación igual o peor que

en la Colonia.

Tomada de la revista Semana

Actividad 1



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¿Cómo te sientes al conocer esta realidad? ¿Por qué? _________________________________________________________________________________________________________

¿Te que parece un trato digno? ¿Por qué?

______________________________________________

______________________________________________

___________________________________________

El agua es un requisito necesario para vivir y juega un papel primordial en el desarrollo de todo ser vivo, es determinante para que se den las características físico-químicas y biológicas

fundamentales en el planeta tierra.

Actividad 2



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Responde: - ¿Qué forma tiene el agua? _______________________ - ¿Qué sabor tiene el agua? _______________________ - ¿Qué olor tiene el agua? _______________________

Actividad 3



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La gota de agua.

Érase una vez una gota de agua que se llamaba Rayo. Era flaca, alta y de color azul.

Vivía en el mar que era inmenso y muy espacioso.

Un día muy caluroso, Rayo sintió mucho calor y empezó a evaporarse, subió tan

alto, a las nubes. Cuando llegó hasta allí, otra gota le dijo:

─ ¿Cómo has llegado hasta aquí?

Rayo le contestó:

─ No lo sé. Sólo quiero llegar al mar.

Rayo estuvo en la nube unos días, después empezó a hacer mucho frío y de las

nubes cayeron muchas gotas que llegaron hasta los ríos.

Rayo estaba muy contento porque bajaba muy deprisa por los ríos y llegaría a su

casa muy pronto.

Cuando Rayo llegó al mar, les contó a sus amigos dónde había estado. Entonces,

Rayo supo que por lo que había pasado era el Ciclo del Agua y que lo haría muchas

más veces.

Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Actividad 4



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EVAPORACIÓN: La evaporación es el principal proceso mediante el cual, el agua cambia de estado líquido a gaseoso por el aumento de la temperatura.

CONDENSACIÓN:

PRECIPITACIÓN

INFILTRACIÓN:

FUSIÓN:

Actividad 5



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Revisemos un ejemplo: se pregunta a 10 personas su género, marcando con una x si es hombre o mujer en la tabla, para al final poder escribir cuántos hombres y cuántas mujeres tiene el grupo:

HOMBRES MUJERES X X X X X X X X X X

Una encuesta consiste en aplicar un cuestionario a un grupo de personas para poder obtener información sobre un tema. La información se difunde por medio de un reporte que consta de:

1. Introducción, que explica para qué se hizo la encuesta.

2. Desarrollo, que representa los resultados mediante tablas y gráficas.



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Al terminar la encuesta y sumar las x marcadas podemos concluir que el grupo tiene:

Hombres: 3 Mujeres:7

1. Escribe la siguiente tabla de encuesta. 2. Pregunta a 5 familiares, marcando con una X cada respuesta. 3. Registra al final el resultado.

carne pollo pescado

EDAD 0-10 años 11-30 años 31-80 años

Primaria Bachiller universidad

4. Cuente las X y escriba frente a cada palabra cuantas personas contestaron

Carne: Pollo: Pescado:

0-10 años: 11-30 años: 31-80 años:

Primaria: Bachiller: Universidad:

Actividad 6



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Las tecnologías de la mano de las

herramientas digitales nos permiten realizar

encuestas con ayuda de formularios.

Un formulario es un documento, físico o digital, elaborado para que un usuario introduzca sus datos como su nombre, apellido, dirección, fecha, y la respuesta a preguntas relacionas a temas trabajados en los espacios correspondiente para ser

guardados y revisados.



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1. Nombre del formulario 2. Preguntas a realizar

Ejemplo:

Teniendo en cuenta el proyecto de PIIC, guardianes de la naturaleza, vamos a diseñar una encuesta que nos permita conocer de la comunidad educativa su cuidado del entorno natural.

Actividad 7



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NOTA:

El formulario con las mejores preguntas será seleccionado para

realizarlo y aplicarlo a todos los estudiantes.

Observa y analiza el siguiente ejemplo para hallar el contorno aproximado de este lago. Un topógrafo trazó con una cuerda azul la siguiente figura:

Contesta las preguntas teniendo en cuenta la imagen.

1. ¿Cuál fue la distancia total recorrida por el topógrafo?

2. ¿Cómo determinaste la distancia del punto anterior?

Desde el área de matemáticas es importante que conozcas los procedimientos

matemáticos para hallar el perímetro de distintos terrenos, y así determinar los

espacios donde puede haber afectación por el ciclo del agua.

Actividad 8



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¿QUÉ APRENDERÉ?

Es común encontrar en nuestro entorno figuras que tienen forma de polígonos o figuras geométricas.

Identificar la medida del perímetro de figuras planas que representan una situación real.

Identificar atributos de los números decimales y sus operaciones.

Actividad 9: Hallando el perímetro



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Se puede determinar la medida del contorno de un polígono de la siguiente forma:



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2. ¿Cómo hallarías el valor total del contorno de esta figura?

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ahora escribe el valor total del contorno de esta figura.

____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Realiza el mismo procedimiento con la siguiente imagen: ¿Cuál es el valor del contorno o perímetro?

5. Halla la medida del contorno de las siguientes figuras.



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6. Con ayuda de la regla mide los lados del siguiente polígono regular, ve anotando y sumando estas medidas, y escribe el perímetro en el espacio correspondiente.

7. determina la medida del perímetro de los siguientes polígonos.

8. Ordena de mayor a menor cada una de las siguientes imágenes teniendo en cuenta la medida de su perímetro. Escríbelo en el recuadro.

9. Lee los siguientes problemas y responde en el recuadro la respuesta correspondiente:



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a. Para el día del amor y la amistad, un supermercado desea decorar el borde de las 2 partes laterales del carro de mercado con cierta cantidad de cinta roja ¿Cuántos cm se necesitará para decorar el borde de las dos caras?

10. Con ayuda de tu regla, mide el perímetro de los siguientes polígonos y expresa la respuesta en centímetros (cm).



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Es hora de contar a tu docente lo que aprendiste

Relata un pequeño escrito donde describas los conocimientos aprendidos.

Antes de empezar recuerda que tienes que escribir los conceptos y la relación que encuentras con la vida real. Ten en cuenta que dentro del descriptor que vas a crear tienes que dar el significado de perímetro y la forma para hallarlo.

Las evidencias de las actividades deben ser enviadas por medio de correo electrónico o WhatsApp a los profesores de matemáticas de su respectivo grado.

Paro y me pregunto:

¿Cuánto he aprendido desde el eje

científico tecnológico?

¿crees que es importante lo

aprendido?

VALORACIÓN: Reflexiona sobre

los conocimientos aprendidos

Actividad 10



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Objetivo del ambiente: Realizar elementos creativos a partir de materiales presentes en el hogar fortaleciendo la imaginación a través del juego y la lúdica.

Vas a elaborar la presente guía con el acompañamiento de los docentes de cada asignatura: Reto 1: Dona tu imaginación Reto 2: Juega con los animales Reto 3: Creando una nueva mascota Reto 4: Supera las dificultades

EJE EXPRESARTE



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Con ayuda de tus familiares construye un juguete para donar a los más necesitados, teniendo en cuenta las siguientes características:

Ten ideas sobre lo que te gustaría realizar Realiza un dibujo (boceto) con el posible juguete que vayas a elaborar Utiliza elementos que tengas en casa Elabora tu juguete con ayuda de las imágenes que se presentan en la guía, con ayuda de internet o a través de tu imaginación

Decora tu juguete de forma creativa Realiza un video corto utilizando el juguete antes de donarlo



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No olvides tomar fotos o videos del paso a paso de la elaboración del juguete.

Todos aquellos que vivimos en el planeta merecemos un trato digno, tanto animales como personas. Por eso mediante la realización de actividades lúdicas nos divertiremos viviendo dentro del mundo animal.

Cada niño deberá tener un cordón, cinta, retazo o cualquier elemento que le sirva para la realización de la actividad. Ten en cuenta los siguientes pasos:

Cada participante deberá ponerse la cinta o cordón en la parte de atrás de su pantalón.

Deberán tratar de quitarse la cinta o el cordón mutuamente, el que más veces lo logre será el ganador de la actividad.

No olvides tomar evidencias del desarrollo de esta actividad.



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Queremos una mascota nueva en casa y vamos a crearla, para esto necesitamos lo siguiente:

Vamos a buscar lápices, pinturas, colores, marcadores y otros elementos que tengamos en casa.

Vamos a plasmar una nueva mascota a través de un dibujo o una pintura de forma creativa Hay que ponerle nombre e inventarse qué come, cómo se comporta y todas las características que podamos imaginar.

No olvides tomar fotos o videos del paso a paso de la elaboración de tu

mascota creativa.

Para realizar este reto es fundamental tener en cuenta los siguientes

pasos:

Consigues tiras de papel (cualquier papel preferiblemente craft que es más económico o papel periódico que ya se haya leído)

Luego esas tiras de papel se acomodarán en un espacio de dos paredes cercanas con el objetivo de crear una especie de laberinto de obstáculos.

Debes pasar esos obstáculos sin tocar las cintas cada vez que toques las cintas deberás devolverte, para ese fin tendrás 5 intentos.

No olvides tomar fotos o videos del paso a paso de la elaboración de

tu mascota creativa.



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¿Identifico las posibilidades creativas y expresivas a través de elementos que se encuentren en el hogar?

¿Realizo actividades lúdicas que me permitan un acercamiento más cercano con el entorno y permitan mejorar el trato con los demás?

Richard Andrey Olaya

[email protected]

WhatsApp: 3046151671

Recuerda que las actividades del eje expresarte realizadas debes enviarlas debidamente marcadas

con nombre, grado y fecha a:



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Ahora revisa qué pudiste

aprender en CCRP, ten en cuenta

las habilidades, los valores, los

saberes y las emociones incluidas.



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Te felicitamos por terminar todas tus actividades, es de gran alegría para nosotros que

hayas superado tus metas. Sin embargo, es de vital importancia que revises qué

aprendiste en cada eje del ambiente PIIC, identifiques tus habilidades, los saberes

obtenidos y cómo aplicas esto a tu vida cotidiana.



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problemática · interpreto por medio de diferentes tipos de texto los derechos y deberes que...

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