Problemas de concordancia

Los riesgos de la concordancia

La oracin es la unidad mnima de la comunicacin, la forma ms pequea del mensaje. Las oraciones se estructuran alrededor de dos ncleos: a) el ncleo sustantivo y b) el ncleo verbal. Todas las palabras que se agrupan en torno al ncleo sustantivo constituyen, junto a l, lo que se denomina sujeto; las que se agrupan alrededor del ncleo del predicado forman con l el predicado.

El textoes una unidad significativasujetopredicado

Concordancia se denomina a la relacin directa y formal del ncleo del predicado (verbo) a la persona y nmero del ncleo del sujeto (sustantivo).

La madrepidi permiso para verlosujeto simplepredicado

En el caso del sujeto compuesto (la oracin tiene ms de un ncleo sustantivo) el ncleo verbal del predicado debe adoptar la forma plural correspondiente:

La madre y el padrepidieron permiso para verlo.sujeto compuestopredicado

Sin embargo, cuando el sujeto es compuesto y los ncleos forman un bloque unitario, el verbo puede aparecer en singular, aunque es preferible en plural:

La entrada y la salida del colegio no est muy bien organizada.La entrada y la salida del colegio no estn muy bien organizadas.

En el caso de los sustantivos colectivos (el colectivo es un sustantivo que en singular denomina un nmero determinado o indeterminado de entidades animadas o inanimadas) el verbo puede ir tanto en singular como en plural, aunque es preferible el uso del singular:

Un batalln de granaderos desfil por la plaza.Un grupo de chicas fue demorado.Un rebao de cabras cruz el camino.

La concordancia del colectivo en singular con verbo en plural se denomina ad sensum o por el sentido. En los siguientes ejemplos se dan dos tipos de concordancia:

La gente gritaba dentro de las casas, hasta que comenzaron a salir a la calle.La mayora del pueblo quiere la paz, pero tienen miedo.

El primer verbo (gritaba) sigue una concordancia formal (de acuerdo con la forma en singular del ncleo del sujeto gente); el segundo verbo (comenzaron) concuerda ad sensum. Existen ciertas circunstancias que favorecen, sin determinar por completo, un tipo u otro de concordancia.

a) Colectivos organizados y colectivos no organizados

El colectivo organizado indica un conjunto de elementos que, por su homogeneidad, tiende a ser considerado como una unidad: gobierno, comisin, ejrcito, etc.El colectivo no organizado, en cambio, carece de esa homogeneidad: gente, muchedumbre, sinfn, montn, grupo, etc.Los colectivos no organizados tienden a concordar ad sensum, sobre todo si el sujeto y el verbo estn situados en oraciones distintas.

La gente se separa para dejarnos pasar. Nos ven partir en silencio.

b) Grado de determinacin del colectivo sujeto

El grado de determinacin del colectivo es marcado por la presencia o ausencia del artculo determinado (el, la), lo cual repercute en la concordancia solo en los casos de colectivos organizados que llevan un complemento en plural con de. La presencia de artculo determinado favorece el verbo en singular (1) y la ausencia propicia el verbo en plural (2):

(1.a.) La cantidad de protenas suele ser insuficiente.(1.b.) El total de los 20 millones de toneladas representaba el 18% de aumento.

(2.a.) Han sido enviadas una gran cantidad de dosis de vacunas.(2.b.) Un total de 1.732 mineros han faltado hoy al trabajo.

c) Otros problemas de concordancia entre sujeto y verbo.

A veces plantean problemas de concordancia construcciones como:

El ladrn, con su cmplice, fue detenido (o fueron detenidos).

Puesto que el hecho de la detencin afecta tanto al ladrn como a sus cmplices, se justifica que el verbo vaya en plural, pero como la referencia a los cmplices es un complemento de compaa y no el sujeto paciente, que es singular (el ladrn), la construccin plural resulta formalmente anmala. Es recomendable dar a la expresin una estructura en que forma y contenido no entre en colisin, por ejemplo:

El ladrn y sus cmplices fueron detenidos.

La lengua culta permite en la actualidad ambas concordancias:

Argentina, junto con Brasil, constituye (o constituyen) el MERCOSUR.

d) Concordancia de los numerales.

Tanto los numerales cardinales como los numerales ordinales concuerdan con el sustantivo al que se refieren:

Pgina trescientas veinte.Folio trescientos veinte.El cuarto hombre.La cuarta mujer.

En el caso de los ordinales primer (apcope) y primero, y se usa cuando va delante de sustantivo masculino:

El primer problema ... lo mismo ocurre con tercer, apcope de tercero.

e) Otros casos de concordancia entre adjetivo y sustantivo.

Cuando los nombres son varios y el adjetivo uno solo, si el adjetivo se coloca delante y los nombres son todos de un mismo gnero, el adjetivo concuerda con ellos; si son de distinto gnero, concuerda en gnero y nmero con el que est ms prximo:

Su asombrosa inteligencia y erudicin (gnero y nmero iguales)La malograda juventud y talento del escritor fallecido. (distinto gnero e igual nmero).

Pero si el adjetivo se coloca detrs de los sustantivos sigue la regla general de concordancia en cuanto a gnero y nmero, es decir, dando preferencias al masculino y empleando el plural:

El funcionario y la periodista, nerviosos ambos, aparecieron en cmara.

Si el adjetivo no puede aplicarse a todos los sustantivos de la oracin, hay que expresarlo ante aquel al cual corresponda, y construir los otros con una partcula (artculo, posesivo, preposicin, etc.):

Su asombrosa erudicin y su inteligencia ...La extraa sonrisa y la mirada.

Uso preposicional

A veces se usa la preposicin a por comodidad sin detenerse en comprobar la preposicin que se exige:

Usos incorrectosUsos correctosa la mayor brevedadcon la mayor brevedadde acuerdo ade acuerdo conen relacin aen relacin conal objeto decon objeto de

Algunas formas anmalas:

Usos corrientesUsos correctos/ preferiblesSe sent en la mesaSe sent a la mesaSu actitud hacia la prensaSu actitud frente a la prensaEstar en quince minutosEstar dentro de quince minutosSon cuatro sobre onceSon cuatro de once

Algunos regmenes prepositivos (con verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios):

Hay palabras que al regir su complemento mediante una preposicin plantean dudas acerca de su construccin. A continuacin, algunos de estos casos:

Con verbos:

abundar en (gestos, opiniones, errores)acordarse de que (viene, existe)acreedor a (la confianza); de (la empresa)advertir, sin preposicin excepto en expresiones como Le advirti de su mal humoralegrarse de (conocerla); con, por (lo ocurrido). No debe omitirse la preposicin de ante que o infinitivo (me alegro de poder ir).apelar a (otro procedimiento); contra (la sentencia)arder en (clera); de (deseos)asirse de (una rama)brindar a (la salud de alguien); por (el ausente)calentarse a (el fuego); con (el ejercicio); en (la discusin)cegarse de (clera)centrarse en (algo); no sobredeleitarse con (el paisaje); en (or ese sonido)discrepar de (una opinin); en (un punto)impaciente por terminar; no de terminarimpedido de (una mano); para (trabajar)ingresar en (el hospital); no al hospitalresponder de (sus acciones); por (otro)traficar en (drogas)

Con sustantivos:

adicto a (las drogas) (al trabajo)conformidad con (lo resuelto)doctor en (Ciencias Naturales); por (la Universidad Nacional de Tucumn)duda de (que vendr)ingreso a (la universidad)obligacin de (hacer algo); no a

Con adjetivos:

absorto ante (tanta belleza); en (sus pensamientos)acometido por (la espalda)acorde a, con (lo resuelto)afable con, para, para con (todos)anlogo a (otro)atrasado de (noticias); en (el estudio) distinto de (los dems)falto de (sentido comn)idneo para (algo)parco en (palabras)perfecto en (su accionar)propenso al (buen humor)satisfecho con (lo realizado); de stentado de (reirme); no avaco de (conocimientos)versado en (literatura)

Con adverbios:

acerca de (lo expresado)adems de (lo dicho)alrededor de (la casa)antes de (irte)debajo de (la cama)delante de (ti, vos); no delante tuyofuera de (tiempo)muchos de (los oyentes)

El problema del dequesmo y el quesmo

Dequesmo: es el uso incorrecto de la preposicin de ante oraciones subordinadas sustantivas en funcin de objeto directo introducidas por el subordinante que. Al actuar la clusula subordinada como objeto directo no puede llevar preposicin:

Uso incorrectoUso correctoPienso de que todo es asPienso que todo es asl dijo de que no lo queraEl dijo que no lo queraSospech de que era mentiraSospech que era mentira

Quesmo: es el vicio opuesto. No debe omitirse la preposicin de en las oraciones subordinadas sustantivas complementarias de un sustantivo:

Uso incorrectoUso correctoEstoy segura que ganarEstoy segura de que ganarMe di cuenta que no lo trajoMe di cuenta de que no lo trajoTienen el temor que se enfermeTienen el temor de que se enfermeTiene la certeza que es suyoTiene la certeza de que es suyo

Que galicado: consiste en el empleo de que con el verbo ser en lugar de cmo, donde, cuando, quien.

Uso IncorrectoUso CorrectoAll fue que supe la noticiaAll fue donde supe la noticia.De esta manera es que se aprendeDe esta manera es como se aprendeEn ese momento fue que chocamosEn ese momento fue cuando chocamos.Era ella que robaba caramelosEra ella quien (la que) robaba caramelos.

Algunos verbos requieren preposicin de si se los emplea como cuasirreflejos. En este caso, se trata de una subordinada dentro de un Complemento Rgimen y no de un Objeto Directo como en el caso del verbo no pronominal:

Informar:Informaron (que saldra el avin)Informarse:Nos informaron de (que saldra el avin)

Acordar:Acordaron que se encontraran en el bar.Acordarse:Se acordaron de que tenan una cita.

Convencer:Convenci al pueblo que la propuesta era una trampa.Convencerse:Se convenci de que era una trampa.

Acerca de los pronombres tonos

Algunos casos dudosos (lesmo, losmo, lasmo).

El uso correcto de las formas pronominales tonas establece que para la funcin de OD deben utilizarse para la 3 pers. los pronombres lo, la, los y las, y para la funcin de OI, los pronombres le y les.

Leste la ltima novela de Toms Eloy Martnez?No, todava no la le.

Mir a su jefe y le dijo todo lo que pensaba.

En el uso, no obstante, no siempre se siguen estas reglas y se producen los fenmenos de lesmo, lasmo y losmo que consisten bsicamente en la sustitucin de ciertas formas tonas de 3 por otras tambin de 3 y tonas.Se denomina lesmo el empleo de le por lo o la y de les por los o las.Como el lesmo est muy generalizado en Espaa, la RAE considera correcto el lesmo de le por lo, de personas masculinas y solo singular. De este modo, son incorrectos los siguientes ejemplos (lesmo femenino, lesmo plural, lesmo de cosa):

Uso IncorrectoUso correctoA Mara le miran mucho por la calleA Mara la miran mucho por la calleEstaban contentos porque les felicitaron en la escuelaEstaban contentos porque los en la escuelaSeguro que tu abrigo le dejaste en el autoSeguro que tu abrigo lo dejaste en el auto

Tambin se considera correcto el lesmo referido a personas (masculinas y en plural) en oraciones impersonales con se. Tanto una como otra de las siguientes parejas de oraciones son consideradas correctas:

Al presidente se le recibi con aplausos. Se lo recibi con aplausos.A los rebeldes se les castigar con rigor. Se los castigar con rigor.

El lasmo es el empleo de la y las como OI femenino en sustitucin de le y les. Siempre es incorrecto.

En lugar deDebe decirseA Juana, la dije que viniera a verteA Juana, le dije que viniera a verte.No las hables msNo les hables ms.

El losmo es el empleo de lo y los como OI masculino en sustitucin de le y les. Se lo considera vulgar y siempre incorrecto.

En lugar deDebe decirseLo dieron un golpe en la cabeza.Le dieron un golpe en la cabeza.Los agradec el regalo.Les agradec el regalo.

Concordancia de los pronombres le y les.

El pronombre le y les de OI debe concordar con su referente. Las oraciones en las que no se respeta dicha concordancia son incorrectas.

En lugar deDebe decirseDganle a sus padres que no faltenDganles a sus padres que no faltenNo le cuenta nada a sus hijosNo les cuenta nada a sus hijosDebo escribirle a mis primosDebo escribirles a mis primos

Acerca del pronombre se

El pronombre se puede sustituir a le/les cuando el OD aparece pronominalizado:Le dio el libro a Juan.Se lo dio.(lo: el libro, se: a Juan) Les pidieron la entrada a los espectadores.Se la pidieron.(la: la entrada, se: a los espectadores)

Abuso de pronombres. El posesivo su.

El abuso de pronombres suele ser defecto muy corriente, al que hay que prestar atencin, ya que tal abuso es, a veces, no solo incorrecto, sino tambin poco elegante y hasta confuso:Ejemplo:T lo que sin duda eres es un buen piloto. Ms apropiado: T eres sin duda un buen piloto.La cabeza debemos cubrrnosla para preservarla del fro. Ms apropiado: Debemos cubrirnos la cabeza para preservarla del fro.

El posesivo su

Otro escollo difcil de salvar, es el que se refiere al su posesivo apocopado.Por ejemplo: San Lorenzo gan a Chacarita en su campo.Nos podemos preguntar En qu campo? El su no lo aclara. Por lo tanto si jug en el campo de San Lorenzo deber decir: San Lorenzo, en su campo, gan a Chacarita. Y si fue en el campo de Chacarita: Chacarita, en su campo, pierde frente a San Lorenzo.Por eso, para evitar la oscuridad, es preciso colocar el su de tal suerte que se refiera al nombre anterior ms cercano.

Estilos directo, indirecto y semidirecto o indirecto libre

El estilo es, segn Martn Vivaldi (2007 [2000]: 277) el conjunto de rasgos que caracterizan un escrito y puede ser directo, indirecto y semidirecto o indirecto libre.En el estilo directo hay dos o ms emisores, las proposiciones principales y las subordinadas van yuxtapuestas, sin nexo intermedio; conserva las formas verbales de las citas, sin modificar el modo, el tiempo ni la persona, e inserta dos puntos en el escrito entre el verbo principal y la cita, que se destaca entre comillas o con la raya cuando se trata de un dilogo.En el estilo indirecto hay un solo emisor; la proposicin principal y la subordinada se unen mediante un nexo; se modifican las formas verbales, y la proposicin subordinada no se destaca de la principal.El estilo indirecto libre o semidirecto consiste en mezclar el estilo directo, con el que comparte muchas veces la pausa representada por los dos puntos, y el estilo indirecto, con la utilizacin de cambios gramaticales, pero diferencindose de ambos porque no utiliza verbos introductores.El estilo directo da mayor plasticidad al lenguaje escrito, tiene ms viveza y, por tanto, resulta ms comunicativo que el estilo indirecto que se utiliza para expresar de modo sucinto una opinin o un dilogo cuando se juzga innecesario la reproduccin de una cita textual. Por su parte el estilo indirecto libre o semidirecto suprime los verbos introductores cuando considera que pueden sobreentenderse fcilmente. De este modo logra darle mayor fluidez al texto.Es decir, en un texto narrativo no slo habla el que asume la funcin de relatar los hechos, o sea, el narrador. Muchas veces, ste cede la palabra a otros. Se denomina polifona al entramado de voces diferentes que pueden aparecer en un discurso.Recapitulando, el emisor tiene dos posibilidades para transmitir las voces de otros:

- Reproducir textualmente los enunciados ajenos. A esta forma de trascripcin se la llama discurso directo, porque se incluye directamente lo dicho por los hablantes dentro del mensaje del emisor. Los enunciados directos incorporados por el emisor en su texto se encierran entre guiones o comillas, y se los introduce mediante un verbo realizativo, que puede estar antes del enunciado, intercalado o al final. Tambin las voces pueden escucharse "libremente" sin la intermediacin de la voz del emisor.- Contar lo dicho por otros. En este caso, se llama discurso indirecto porque el emisor incluye, dentro de su discurso, lo dicho por terceros, no textualmente sino relatndolo. Al pasar un texto del discurso directo al indirecto, los enunciados ajenos experimentan diferentes modificaciones:

- Los enunciados dependen de verbos realizativos mediante conjunciones que funcionan como incluyentes: estas son a) que, cuando se trata de una asercin y b) si, cuando se trata de una pregunta.- Las marcas tipogrficas (guiones, comillas) estn ausentes.- Los signos de interrogacin y exclamacin estn ausentes.- Los tiempos verbales se adecuan al tiempo verbal del verbo realizativo: retroceden hacia el pasado.- Los pronombres que dependen de la situacin comunicativa: los personales, los demostrativos y los posesivos, cambian adecundose a la nueva situacin comunicativa.- Se modifican los verbos que significan desplazamiento espacial (por ejemplo, "venir" se cambia por "ir"; "traer", por llevar").

Los siguientes pares de oraciones ejemplifican las modificaciones que se producen cuando se relata lo dicho por otro.

-Ests enojada conmigo -le dice Jos a Florencia.Jos le dice a Florencia que ella est enojada con l.

-Te maquillaste demasiado -le dice Miriam a su amiga. Miriam le dice a su amiga que se maquill demasiado.

-jOjal hayas trado suficiente dinero! -le dice Ignacio a su madre.Ignacio le dice a su madre que ojal haya llevado suficiente dinero.

- Estabas enojada conmigo?-le pregunta Jos a Florencia.Jos le pregunta a Florencia si estaba enojada con l.

-Me traers todos mis apuntes maana? -le pregunta Mara a su compaera.Mara le pregunta a su compaera si al da siguiente le llevar todos sus apuntes.

-Prest atencin -ordena Andrs a su hijo.Andrs le ordena a su hijo que preste atencin.

-Ahora est ocupado -dijo la secretaria, cuando le preguntaron por su jefe.La secretaria dijo que en ese momento su jefe estaba ocupado, cuando preguntaron por l.

-Te maquillaste demasiado -le dijo Miriam a su amiga.Miriam le dijo a su amiga que se haba maquillado demasiado.

-Ojal hayas trado suficiente dinero -le dijo Ignacio a su madre.Ignacio le dijo a su madre que ojal hubiera llevado suficiente dinero.

- Esta semana nosotros hemos estado sin telfono -le coment Patricia a su amiga.Patricia le coment a su amiga que esa semana ellos haban estado sin telfono.

-Estabas enojada conmigo ayer? -pregunt Jos.Jos le pregunt a Florencia si el da anterior ella haba estado enojada con l.

-Vendrs conmigo al cine esta tarde? -pregunt Manuel.Manuel le pregunt a Victoria si ira con l al cine esa tarde.

-Vas a estudiar maana? -le pregunt Luca a Federico.Luca le pregunt a Federico si iba a estudiar al da siguiente.

-Prest atencin -orden Andrs a su hijo.Andrs orden a su hijo que prestara atencin.

El siguiente cuadro sistematiza las modificaciones que se producen en el uso de los verbos y de los pronombres personales, posesivos y demostrativos, al pasar de estilo directo al indirecto, como en los pares de oraciones anteriores.

Verbo realizativoEstilo directoVerbo incluidoEstilo indirectoVerbo incluido

Presente (dice)Presente(ests)Pret. Perf. S. (maquillaste)Pret. Pert. Subjuntivo (hayas trado)Presente(est)Pret. Perf. S.(maquill)Pret. Perf. Subjuntivo(haya llevado)

(pregunta)Pret. Imp.(estabas)Futuro(traers)Pret. Imp.(estaba)Futuro(llevar)

(ordena)Imperativo(prest)Pres. Subjuntivo(preste)

Pret. Perf. S.(dijo)Presente(est)Pret. Perf. S. (maquillaste)Pret. Perf. Subjuntivo(hayas trado)Pret. Imp.(estaba)Pret. Plusc.(haba maquillado)Pret. Plusc. Subjuntivo(hubiera llevado)

(coment)Pret. Perf. C.(hemos estado)Pret. Plusc. (haban estado)

(pregunt)Pret. Imp.(estabas)Futuro(vendrs)(vas a estudiar)Pret. Plusc.(haba estado)Condicional(ira)(Iba a estudiar)

(orden)Imperativo(prest)Pret. Imp. Subjuntivo(prestara)

Estilo directoEstilo indirecto

1. P. Personales2. P. Posesivos3. P. Demostrativos1 y 2 p.1 y 2 p.Cercano a la 1 p.Cercano a la 2 p.ActualidadPosterioridad(maana)3 p.3 p.Cercano a la 2 p.Lejano de la 1 y 2 p.Anterioridad

(da siguiente)