principios pedagogicos de educación básica

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1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.

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Principios pedagógicos

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1.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

1.1. Centrar la atencin en los estudiantesy en sus procesos de aprendizajeDesde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cmo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con inters.1.2. Planificar para potenciar el aprendizajeLa planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.1.3. Generar ambientes de aprendizajeEspacio donde se desarrolla la comunicaciny las interacciones que posibilitan el aprendizaje1.4. Trabajar en colaboracinpara construir el aprendizajeOrienta las acciones para el descubrimiento, la bsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propsitode construir aprendizajes en colectivo.Poner nfasis en el desarrollo de competencias,el logro de los Estndares Curricularesy los aprendizajes esperadosLas competencias, los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados proveerna los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicacin eficiente detodas las formas de conocimientos adquiridos, con la intencin de que respondan a lasdemandas actuales y en diferentes contextos.1.6. Usar materiales educativospara favorecer el aprendizajeLa sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, adems de utilizar el librode texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.1.7. Evaluar para aprenderLa evaluacin de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin.Tipos de evaluacin:DiagnsticasFormativas Sumativaautoevaluacin Coevaluacin HetereoevaluacinToda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeo del docente.La cartilla de educacin bsica / implica la creacin de institutos de evaluacin en cada entidad.1.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidadLa educacin es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades,instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupossociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.1.9. Incorporar temas de relevancia socialEn cada uno de los niveles y grados se abordan temas de relevancia social que forman parte de ms de un espacio curricular y contribuyen a la formacin crtica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad1.10. Renovar el pacto entre el estudiante,el docente, la familia y la escuelaPromover normas que regulen la convivencia diaria, establezcanvnculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participacin de la familia.Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, e incluso con sus familias, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la posibilidadde que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulacin y suautonoma.1.11. Reorientar el liderazgoImplica un compromiso personal y con el grupo, una relacinhorizontal en la que el dilogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.Algunas caractersticas del liderazgo, que seala la Unesco y que es necesario impulsar en los espacios educativos, son: La creatividad colectiva. La visin de futuro. La innovacin para la transformacin. El fortalecimiento de la gestin. La promocin del trabajo colaborativo. La asesora y la orientacin.1.12. La tutora y la asesora acadmica a la escuelaIMPLICAN ACOMPAAMIENTOLa tutora se concibe como el conjunto de alternativas de atencin individualizada que parte de un diagnstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes.

La asesora es un acompaamiento que se da a los docentes para la comprensin e implementacin de las nuevas propuestas curriculares.