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Principios educativos para el enfoque por

competencias y la planeación

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Todo tiene que ver

Evaluar la congruencia y vinculación de todos los elementos planteados en la planeación. Todo lo que se precise en la planeación escrita deberá estar orientado a la construcción y desarrollo de las competencias planteadas.

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Hacer consciente lo que hacemos de ordinario: reflexionar

La conciencia y la reflexión son la base del crecimiento, de la mejora, de la retroalimentación y de la visualización de los alcances esperados. Es el saber metacognitivo que nos permite regresar a nuestra propia formación mediante ejercicios reflexivos, que hacen de los aprendizajes más allá de la dimensión del aprendizaje significativo, un aprendizaje para toda la vida.

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Cuestionamiento Permanente

¿Qué resultados estoy obteniendo con mi planeación ?¿Considero las expectativas de quién estoy atendiendo con mi planeación ?¿Puedo dar un giro a mi planeación ?¿En dónde me doy cuenta que estoy siendo eficiente al planear?¿Cómo fomentar la capacidad de cuestionamiento en mis alumnos?

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SistematizarLa sistematización permanente lo que se planea con lo

que realmente se hace con los estudiantes es un requisito de eficacia.

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LogrosFracasos

Confirmacionesinterrogantes

BitácorasDiarios de

CampoPlaneación en si

misma

Mejora Continua del profesor y su

práctica educativa

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Incorporar habilidades de pensamiento 5

Analizar

Inferir

Comparar

Crear

Imaginar

Relacionar

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Evaluar para ReconstruirEste principio es relevante:Reconstruir para determinar los alcances favorables y desfavorables de la planeación-acción. Es un fin para elevar los resultados formativos de la díada maestro-alumno.

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• Información Obtenida

Sistematización