PRINCIPIOS Y MÉTODOS DIDÁCTICOS:

EL JUEGOÁlvaro Raso

Natalia GallardoAlicia Gómez-Caro

Elena QuirósMaría García

María Delgado

Índice:

Información principal del JUEGO.Estrategias didácticas y técnicas que definen

al TRABAJO POR RINCONES.Áreas de experiencias y contenidos de E.I.

que mejor se adapten a esta metodología.Unidad Didáctica por RINCONES.Metodología.

INTRODUCCIÓN

Orígenes preparación para práctica de actividades.

Actualmente Actividad lúdica.Ocupación principal del niño/a.Estimulación y adquisición:- Psicomotriz- Cognitiva- Afectivo-social

DEFINICIONES1. HUIZINGA “acción o actividad voluntaria

realizada dentro de unos límites fijos de espacio y tiempo”

2. VIGOTSKY “motor del desarrollo donde crea zonas de desarrollo y donde resuelve parte de los deseos insatisfechos mediante una situación ficticia”

REFERENTES HISTORICOS

PIAGET VIGOTSKY MONTESORIDECROLY

REFERENTES HISTORICOS1. PIAGET:

A través del juego - Potencia el desarrollo de la mente.

- Conoce el mundo y lo cambia.

- Asimilación y acomodación.2. VIGOTSKY:

Juego como actividad social.Surge necesidad de contactoJuego simbólico

REFERENTES HISTORICOS3. MONTESSORI: Educación sensorial.4. DECROLYUtilización de material progresivamente más

complicado.Los niños no estas hechos para las escuelas,

las escuelas tienen que adaptarse a ellos.

PEDAGOGO DE REFERENCIAFRÖEBEL:

KindergartenEl Juego Potencia la tendencia

natural del niño.Desarrollo mental de pasar de lo simbólico a

lo simbolizadoDONES

CARACTERISTICAS

DEL JUEGO

1. ACTIVIDAD PLACENTERA.

2. ACTIVIDAD LIBRE, ESPONTANEA, PLACENTERA.

3. FINALIDAD SIN FIN.4. SE DESARROLLA EN UNA

REALIDAD FICTICIA.5. IMPLICA ACTIVIDAD.6. ACTIVIDAD CON

LIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.

7. MUESTRA LA ETAPA EVOLUTIVA EN LA QUE ESTÁ EL NIÑO.

8. FAVORECE PROCESO SOCIALIZADOR.

9. AUTOEXPRESIÓN, DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO Y DE SÍ MISMO.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ETAPA INFNTILESTIMULACIÓN DE LOS COMPONENTES

DEL DESARROLLO INFANTIL

COGNITIVOSOCIAL EMOCIONAL MOTOR

Poner en marcha Aprender a poner Lograr el estado Poner en marcha el pensamiento en marcha la placentero

motricidad reciprocidad y empatía

EVOLUCIÓN DEL JUEGO DURANTE EL DESARROLLO INFANTIL

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

JUEGO SIMBÓLICO

JUEGO DE REGLAS

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

2. MÉTODO LOS

RINCONES

-ESTRATEGIAS Organizar la clase por rincones integración de las actividades de aprendizaje

-Organización de la clase en pequeños grupos

-En el método los rincones:-Los niños tienen libertad de elección en

las actividades.-Materiales de la vida cotidiana del niño.-El niño ser activo que utiliza sus sentido.

TRABAJO POR RINCONES

- Potencia la necesidad de aprender.

- Importancia del juego en el desarrollo del niño (Freud).

Organización del aula por rincones:

a)Los rincones como complemento de la actividad del curso.

Talleres solo en ratos libres.

b)Rincones como contenido específico. Tiempo y connotaciones precisas.

Aspectos a tener en cuenta:Material específico para cada rincón.Material asequible.Material ordenado y de fácil

identificación.Buena conservación del material.Material agradable y seguro.Material adaptado según la edad.

Tipos de rincones:

AsambleaRincón de la naturaleza y el

jardínRincón plásticoRincón de la psicomotricidadRincón de las construccionesRincón del juego simbólico Entre otros.

Estrategias didácticas y técnicas que lo definen

Métodos que faciliten el aprendizaje Rincones de juego Desarrollo de la creatividad.

Docente conocimiento de los aprendizajes previos.

Alumno Representa y comunica mediante todo tipo de representación.

Áreas de experiencias y contenidos de Educación infantil que mejor se adapta a esta metodología.Contenidos tipo de rincón.Áreas de currículum de 2º Ciclo de EI. En

Castilla- La Mancha Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Rincón construcciones Área de conocimiento e interacción con el entorno.

Rincón de biblioteca, plástica y del ordenador Área de los lenguajes.

Objetivos generales de los rincones:Autonomía del niñoNormas elegidas entre todosImportancia de su individualidadAceptación del errorMaterial adecuadoEspacio organizadoDesarrollo de la creatividad del niñoEducador como guía

Importancia de María Montessori en la existencia de este método

U.D. ME GUSTA MI CUERPO

Principio pedagógico: EL JUEGOEstrategia metodológica: TRABAJO POR RINCONES

JUEGO SIMBÓLICO

DESCANSO

CONSTRUCCIONESLECTURA

PLÁSTICA

ORDENADOR

2 Formas de trabajar con rincones:

A. Como actividades complementarias.B. Toda la unidad se trabaja desde los

rincones (nosotr@s trabajamos con esta opción).

Vinculación con el currículum

Competencias básicas:h) Autonomía e iniciativa personal.i) Competencia emocional.g) Competencia aprender a aprender.

Vinculación con el currículumObjetivos generales:a) Descubrir y construir, a través de la

acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.

c) Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.

d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.

Vinculación con el currículumÁrea de identidad y autonomía personal.

Bloque primero: El cuerpo imagen y salud.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:Diferenciar las partes externas del cuerpo y

sus funciones. Conocer los órganos vitales, sus funciones

principales (corazón, pulmones, estómago y cerebro) del cuerpo humano.

Representar con las partes del cuerpo diferentes sentimientos.

Conocer las nociones básicas de higiene en clase.

Adquirir conciencia y respeto hacia las diferencias físicas.

Actividades:Las tareas grupales se realizarán en la

zona de asamblea. También serán dirigidas y libres.

Actividades en los rincones del aula:

Algunos ejemplos:

Rincón del juego simbólico. Transmitiendo actitudes positivas hacia los dos sexos y evitando estereotipos.

Actividades en los rincones del aula:

Rincón de construcciones. Realizaremos muñecos articulados hechos de cartón.

Actividades en los rincones del aula:Rincón de la lectura.

Ejemplo: Elaboración de un cuento sobre el cuerpo.

Adivinanzas.

Actividades en los rincones del aula:Rincón del descanso. Será un lugar de

descanso porque de vez en cuando se necesita no hacer nada más que descansar.

Hay que destacar que no

existe una metodología única y universal.

métodos de trabajodecreto 67/2007 de 29 de mayo

Nos centramos en el principio: El juego.

Juego libre con una serie de normas esenciales

Para llevar a cabo esta metodología se intentará que no se repitan los mismos niños en los rincones para esto se lleva a cabo la realización de un puzle.

Conclusiones:Nos ha gustado investigar por rincones debido

a:

Es una respuesta adecuada a las diferencias, intereses, ritmos de cada alumno.

Favorece la autonomía del alumnado.Atención más individualizada.Fomenta el orden.Es un reto para los maestros y maestras.