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FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 1
Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la Reforma Educacional: Más oportunidades para todas y todos los estudiantes
Formularios de registro delPlan de Mejoramiento Educativo
I. FASE ESTRATÉGICA (PRIMERA FASE)
2 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
El ciclo de mejoramiento continuo a 4 años
año 4 año 3
añ
o 1
año 2
CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO A 4 AÑOS
Implementación Diag
nóst
ico an
ual
Diagnóstico anual
Planificación anualEvaluación anual
Planif
icació
n anu
al
Planificación anual
Planif
icació
n anu
al Implementación
Implementación
Implementación
Evaluación anual
Evaluación anual y del ciclo
Diag
nóst
ico an
ual
Diagnóstico anual
Evaluación anual
PME
Aná
lisis
del P
EI y Autoevaluación Institucional Planificación estratégica
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 3
• AnálisisdelProyectoEducativoInstitucional(PEI)yAutoevaluaciónInstitucional
• PlanificaciónEstratégica
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase, enero al 31 de marzo)
I.
4 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Implementación
Diagnóstico
Implementación
Diagnóstico
Implementación
Diagnóstico
Evaluación Anual
Implementación
Planificación Anual
Diagnóstico
Planificación Anual
Planificación Anual
Evaluación Anual
Evaluación Anual
Planificación Anual
Evaluación Anual y Ciclo
Año 1 Análisis del PEI y Autoevaluación Institucional
Planificación estratégica
Año 2
Año 3
Año 4
La fase estratégica del PME, no la encontrará en la plataforma de registros de Planes de mejoramiento 2016, sino que en la plataforma habilitada para ello que se encontrará en la zona privada de comunidad escolar, se orienta además el uso de este formato intervenible para la sistematización de esta fase.
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 5
1. Análisis del PEI y Autoevaluación Institucional
1.1. Análisis del proyecto Educativo Institucional
En las matrices a continuación presentadas, se registra la información levantada a partir de este proceso.
Fase estratégicaAnálisis del PEI y Autoevaluación Institucional
6 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
1.1.1. Preguntas guía para la reflexión y análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Pregunta de análisis Respuesta
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
(máximo 500 caracteres)
¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores expresados en el PEI actual?
(máximo 500 caracteres)
¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo?
(máximo 500 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 7
1.1.2. Expresión de los sellos educativos en diferentes elementos del PEI
La siguiente matriz es para que se registre la ruta en la que analizan y profundizan los procesos pedagógicos que se deben realizar para la concreción de los Sellos Educativos.
1. Orientaciones para la revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional, Mineduc 2015, www.convivenciaescolar.cl
Sello(s)1
Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Cómo se expresa(n) los sellos Educativos en su:
Visión
(máximo 300 caracteres)
Misión
(máximo 300 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
8 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Sello(s)Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Cómo se expresa(n) los sellos Educativos en su:
Visión
(máximo 300 caracteres)
Misión
(máximo 300 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 9
1.1.3. Vinculación del PEI con otros instrumentos de gestión
En la siguiente matriz, se orienta que las comunidades educativas registren cómo se vincula cada uno de los componentes del PEI con los distintos instrumentos de gestión que están presentes en la gestión técnico pedagógica.
10 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Sello(s) Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Principios Formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores y Competencias
(máximo 300 caracteres)
Proyecto curricular y pedagógico
(máximo 300 caracteres)
Plan de Convivencia escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan de sexualidad
(máximo 300 caracteres)
Plan de seguridad escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan …
(máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 11
Sello(s) Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Principios Formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores y Competencias
(máximo 300 caracteres)
Proyecto curricular y pedagógico
(máximo 300 caracteres)
Plan de Convivencia escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan de sexualidad
(máximo 300 caracteres)
Plan de seguridad escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan …
(máximo 300 caracteres)
12 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Sello(s) Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Principios Formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores y Competencias
(máximo 300 caracteres)
Proyecto curricular y pedagógico
(máximo 300 caracteres)
Plan de Convivencia escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan de sexualidad
(máximo 300 caracteres)
Plan de seguridad escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan …
(máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 13
Sello(s) Educativo(s)
(máximo 200 caracteres)
Principios Formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores y Competencias
(máximo 300 caracteres)
Proyecto curricular y pedagógico
(máximo 300 caracteres)
Plan de Convivencia escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan de sexualidad
(máximo 300 caracteres)
Plan de seguridad escolar
(máximo 300 caracteres)
Plan …
(máximo 300 caracteres)
14 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
1.1.4. Vinculación del PEI con el PME
En la siguiente matriz, se invita a la comunidad educativa a registrar la relación que se establece entre los componentes del PEI que se abordarán en el PME y Dimensiones del Modelo de Gestión de Calidad.
2. Es necesario recordar que todas las dimensiones del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar (Gestión pedagógica; Liderazgo escolar; Convivencia y Gestión de Recursos) deben estar presentes en el PME que se desarrolle, por lo que se recomienda que en la tabla a completar se vean expresadas cada una de ellas en a lo menos una subdimensión.
Sello(s)Educativo(s) abordados en el PME
(máximo 200 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
Dimensión2
(máximo 300 caracteres)
Subdimensión asociada
(máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 15
Sello(s)Educativo(s) abordados en el PME
(máximo 200 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
Dimensión
(máximo 300 caracteres)
Subdimensión asociada
(máximo 300 caracteres)
16 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Sello(s)Educativo(s) abordados en el PME
(máximo 200 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
Dimensión
(máximo 300 caracteres)
Subdimensión asociada
(máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 17
Sello(s)Educativo(s) abordados en el PME
(máximo 200 caracteres)
Principios formativos
(máximo 300 caracteres)
Valores yCompetencias
(máximo 300 caracteres)
Dimensión
(máximo 300 caracteres)
Subdimensión asociada
(máximo 300 caracteres)
18 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
3. Para apoyar de mejor manera el análisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.
FaseestratégicaAnálisis del PEI y Autoevaluación Institucional
1.2. AutoevaluaciónInstitucional
Uno de los pasos de la autoevaluación institucional corresponde al análisis de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadísticas, etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfacción) del establecimiento educacional. El análisis de esta información aportó evidencias para la definición de la propuesta de mejoramiento.
1.2.1. Análisis de resultados Institucionales cuantitativos y cualitativos3
Identificar qué resultados de la institución se analizarán.
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 19
Preguntas para el análisis
Respuestas
¿Cuáles son las causas que explican los resultados obtenidos?
(máximo 500 caracteres)
¿Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categorías?
¿Cuáles y por qué?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué procesos pedagógicos han influido en los resultados?
(máximo 500 caracteres)
20 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Otro de los pasos de la autoevaluación institucional corresponde a la evaluación general del último PME implementado (PME 2015). El análisis de estos resultados permite estimar el nivel de impacto de las acciones realizadas en el logro de los objetivos anuales del año anterior y permite proyectar nuevos objetivos para el ciclo de mejoramiento continuo que se inicia.
Preguntas para el análisis
Respuestas
¿Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos?
(máximo 500 caracteres)
¿Qué problema pedagógico es posible identificar y cuál es la forma de abordarlo durante el año?
(máximo 500 caracteres)
El o los problema(s) identificado(s) ¿Requiere(n) establecer una secuencia de alcances metodológicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la formación integral de todos los estudiantes?
(máximo 500 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 21
1.2.2. Evaluación del último PME implementado (PME 2015)
Objetivos Preguntas Respuestas
Dimensiones
¿Cuál es el grado de cumplimiento de los objetivos en relación a las acciones ejecutadas?
(máximo 500 caracteres)
Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión, ¿Qué cambios generaron en las prácticas cotidianas de la Escuela?
(máximo 500 caracteres)
¿Cuáles son las principales conclusiones que se obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del último PME implementado?
(máximo 500 caracteres)
22 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Objetivos Preguntas Respuestas
Dimensiones
¿Cuál es el grado de cumplimiento de las metas anuales?
(máximo 500 caracteres)
¿De qué manera las metas muestran efectos respecto del logro de los objetivos?
(máximo 500 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 23
Un insumo relevante que surgió en la autoevaluación, es el análisis de las descripciones de las dimensiones y subdimensiones de los estándares indicativos de desempeño, como guía para la toma de decisiones en torno a la formulación de objetivos y metas estratégicas.
Una vez analizadas las evidencias que se estiman relevantes de considerar, es necesario identificar y analizar las fortalezas y debilidades que han impactado en los procesos de mejoramiento en cada una de las dimensiones y en el área de resultados del PME.
Objetivos Preguntas Respuestas
Área de Resultados
Si los resultados fueron favorables en relación a lo esperado ¿qué prácticas perdurarán en el tiempo?
(máximo 500 caracteres)
Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo esperado ¿Qué decisiones se deben adoptar?
(máximo 500 caracteres)
24Form
ularios de registro del Plan de Mejoram
iento Educativo: Fase Estratégica
1.2.3 Registro de las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedagógicos por dimensión y área de resultados
A continuación, se invita a las comunidades educativas a vincular los aspectos del PEI con el proceso de análisis de Fortalezas y debilidades por las Dimensiones.
Sellos de la comunidad educativa
Principios Formativos Valores y Competencias
Dimensión Aspectos para el análisis
Fortalezas Debilidades
(máximo 200 caracteres)
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
Gestión pedagógica
Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes.
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase)
25
Sellos de la comunidad educativa
Principios Formativos Valores y Competencias
Dimensión Aspectos para el análisis
Fortalezas Debilidades
(máximo 200 caracteres)
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
Liderazgo
Diseño, articulación, conducción, y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo.
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
26Form
ularios de registro del Plan de Mejoram
iento Educativo: Fase Estratégica
Sellos de la comunidad educativa
Principios Formativos Valores y Competencias
Dimensión Aspectos para el análisis
Fortalezas Debilidades
(máximo 200 caracteres)
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
Convivencia escolar
Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional.
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase)
27
Sellos de la comunidad educativa
Principios Formativos Valores y Competencias
Dimensión Aspectos para el análisis
Fortalezas Debilidades
(máximo 200 caracteres)
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
Gestión de recursos
Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los procesos educativos.
(máximo 300 caracteres) (máximo 300 caracteres)
28 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Analizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedagógicos del establecimiento educacional por cada una de las dimensiones, y recogidos los sellos educativos del PEI que la comunidad educativa decidió abordar, se elaboran conclusiones para cada una de ellas, las que permitirán identificar las necesidades de mejoramiento a abordar en el PME.
1.2.4. Conclusiones por dimensión y área de resultados contenidas en el PME
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la dimensión de Gestión Pedagógica?
(máximo 500 caracteres)
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la dimensión de Liderazgo?
(máximo 500 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 29
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la dimensión de Convivencia escolar?
(máximo 500 caracteres)
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la dimensión de Gestión de recursos?
(máximo 500 caracteres)
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto del análisis del área de Resultados?
(máximo 500 caracteres)
30 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
2. Planificaciónestratégica:
Se presentan dos matrices para que la comunidad educativa registre la a Planificación estratégica, una de ellas es para el registro de objetivos y metas a mediano plazo (cuatro años) en cada una de las dimensiones y en la segunda matriz, se deben registrar las estrategias diseñadas para cada objetivo4.
4. Las comunidades educativas que se encuentran en su primer periodo anual, deberán establecer estrategias para cada objetivo proyectando los cuatro años del Ciclo de Mejoramiento.
Las comunidades educativas que se encuentran en su segundo periodo anual, podrán modificar las estrategias diseñadas para el periodo 2016, en función de las necesidades y desafíos detectados en la evaluación del periodo anual 2015.
FaseestratégicaPlanificación estratégica
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 31
DIMENSIÓN: Gestión Pedagógica
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 800 caracteres) (máximo 800 caracteres)
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
32 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
DIMENSIÓN: Liderazgo
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 800 caracteres) (máximo 800 caracteres)
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 33
DIMENSIÓN: Convivencia Escolar
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 800 caracteres) (máximo 800 caracteres)
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
34 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
• Gestion de Recursos
DIMENSIÓN: Gestión de recursos
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 800 caracteres) (máximo 800 caracteres)
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase) 35
5. El objetivo y/o meta puede estar relacionado con los logros de aprendizaje de las y los estudiantes en ciertos cursos y asignaturas del currículum, con los resultados en mediciones estandarizadas nacionales o con Otros Indicadores de Calidad.
DIMENSIÓN: Área de resultados5
OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 800 caracteres) (máximo 800 caracteres)
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
36 Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica
Organizacióndeestrategiasparaeldel ciclo de mejoramiento continuo
La matriz que se presenta es un ejemplo. Las matrices de carácter intervenible las encontrará en un archivo a parte.
Para quellos establecimientos que contarán con la versión impresa, en el sobre adjunto encontrarán estas matrices en tamaño afiche para que visibilice el proceso que se ha diseñado para el año 2016.
FASE ESTRATÉGICA (Primera Fase)
37
CUADRO DE ORGANIZACIÓN ESTRATÉGICA DEL CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO:
DIMENSIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICOOTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE VINCULAN CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO
ESTRATEGIAS
1er. PERIODO ANUAL 2° PERIODO ANUAL 3er. PERIODO ANUAL 4° PERIODO ANUAL
GestiónPedagógica
Liderazgo
Convivencia escolar
Gestiónderecursos
Análisis PROYECTO EDUCATiVO insTiTUCiOnAl (PEi)En esta matriz las comunidades educativas deberán registrar aquellos aspectos del PEi que se relevarán y darán sentido al periodo anual 2016.
PREgUnTAs REsPUEsTAs
¿Cuáles son los sellos de nuestra comunidad educativa?
¿Cuál es nuestra visión y nuestra misión?
¿Cuáles son los principios formativos que orientan nuestra gestión educativa?
¿Cuáles son las competencias que queremos desarrollar en nuestros procesos formativos?
AutoevAluAción institucionAlResponda las siguientes preguntas.
PReGuntAs ResPuestAs
¿cuáles son los desafíos que tenemos para la implementación de nuestro Pei y PMe en el 2016?
¿Qué hicimos el año pasado para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes?
¿cuáles son las fortalezas de nuestra comunidad educativa?
Cuadro de organizaCión estratégiCa del CiClo de mejoramiento Continuola matriz que se presenta es una herramienta para la organización y priorización de la propuesta de mejoramiento que se elabora para el ciclo a cuatro años. en este sentido, se orienta su uso como un mapeo que permita priorizar las estrategias a abordar para el cumplimiento de los objetivos y metas estratégicas.
dimensión oBjetiVo estratégiCo
otros instrumentos de gestión Que se
VinCulan Con el oBjetiVo estratégiCo
estrategias
1er. Periodo anual 2° Periodo anual 3er. Periodo anual 4° Periodo anual
gestión Pedagógica
Liderazgo
Cuadro de organizaCión estratégiCa del CiClo de mejoramiento Continuola matriz que se presenta es una herramienta para la organización y priorización de la propuesta de mejoramiento que se elabora para el ciclo a cuatro años. en este sentido, se orienta su uso como un mapeo que permita priorizar las estrategias a abordar para el cumplimiento de los objetivos y metas estratégicas.
dimensión oBjetiVo estratégiCo
otros instrumentos de gestión Que se
VinCulan Con el oBjetiVo estratégiCo
estrategias
1er. Periodo anual 2° Periodo anual 3er. Periodo anual 4° Periodo anual
Convivenciaescolar
gestión de recursos