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UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (UDUAL)
PRIMER ENCUENTRO DE ECONOMÍA SOCIAL EN MÉXICO
2014
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA E.S. AVANCES Y
RETOS
LIC. ALFREDO CAMHAJI SAMRA
COORDINADOR ACADÉMICO
OCTUBRE DE 2014
ECONOMÍA SOCIAL
LA ECONOMÍA SOCIAL TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
1. FINALIDAD DE SERVICIO A SUS MIEMBROS O A LA
COLECTIVIDAD ANTES QUE DE LUCRO
2. AUTONOMÍA DE GESTIÓN. INDEPENDENCIA DE LOS
PODERES PÚBLICOS
3. PROCESOS DE DECISIÓN DEMOCRÁTICOS.
ACEPTACIÓN VOLUNTARIA Y ABIERTA
4. SUPERIORIDAD DE LAS PERSONAS Y DEL TRABAJO
SOBRE EL CAPITAL EN EL REPARTO DE BENEFICIOS
5. PRINCIPIO DE SOLIDARIDAD Y DE RESPONSABILIDAD
AGRICULTURA FAMILIAR
LAS NACIONES UNIDAS DECLARARON AL 2014, EL AÑO DE LA “AGRICULTURA FAMILIAR” CON EL PROPÓSITO DE RECONOCER SU IMPORTANCIA EN:
A) LA REDUCCIÓN DE LA POBREZA
B) MEJORA LA SEGURIDAD ALIMENTARIA MUNDIAL
LA FAO, LA CEPAL, EL FIDA
COINCIDEN EN QUE, LA
AGRICULTURA FAMILIAR DEBE SER
EL CENTRO DE LAS INICIATIVAS DE DESARROLLO
PRODUCEN LA MAYOR PARTE DE LOS ALIMENTOS PARA ELCONSUMO INTERNO DE LOS PAÍSES DE LA REGIÓN
GENERA INGRESOS PARA LOS MILLONES DE HABITANTES DELAS ZONAS RURALES
CREA EMPLEO PARA LAS MUJERES, LOS HOMBRES Y LA GENTEJOVEN
PROPORCIONA MODELOS DE ADAPTABILIDAD Y CAPACIDADDE RESISTENCIA PARA UNA PRODUCCIÓN ALIMENTARIA MÁSRAZONABLE
DESARROLLA ACTIVIDADES AGRÍCOLAS DIVERSIFICADAS,PARA GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD DEL MEDIOAMBIENTE
FORMA PARTE, DE LAS COMUNIDADES Y LOS TERRITORIOSQUE CONSTITUYEN LAS NACIONES
SALVAGUARDA Y PROTEGE LOS ACTIVOS AMBIENTALES YLOS RECURSOS NATURALES, LA BIODIVERSIDAD Y ELPATRIMONIO CULTURAL
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE LA AGRICUTURA FAMILIAR?
NÚMERO DE EXPLOTACIONES DE AGRICULTORES FAMILIARES EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SEGÚN SUBREGIÓN
Fuente: FAO, Agricultura Familiar en América Latina y el Caribe. Recomendaciones de Política, 2014
EDAD PROMEDIO DEL JEFE DE EXPLOTACIÓN
FAMILIAR, SEGÚN PAÍS
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LAS TIPOLOGÍAS DE AGRICULTORES FAMILIARES, SEGÚN PAÍS
Fuente: CEPAL/IICA/FAO (2013), en base a Maletta (2011) y FAO/BID (2007).
SE DISTINGUEN TRES
SEGMENTOS AL INTERIOR DE
LA AGRICULTURA FAMILIAR:
• SEGMENTO DE
SUBSISTENCIA:
ORIENTADO AL AUTOCONSUMO
• SEGMENTO EN TRANSICIÓN:
ORIENTADO A LA VENTA Y
AUTOCONSUMO
• AGRICULTURA FAMILIAR
CONSOLIDADA:
CUENTA CON RECURSOS DE
TIERRA DE MAYOR POTENCIAL,
ACCESO A MERCADOS
(TECNOLOGÍA, CAPITAL,
PRODUCTOS) Y GENERA EXCEDENTES 5483 7000 5483 7000
LA AGRICULTURA FAMILIAR CUENTA CON UN ESCASO
NIVEL EDUCACIONAL.
PROBLEMAS Y RETOS A LOS QUE SE
ENFRENTAN LOS AGRICULTORES FAMILIARES
DIFICULTAD DE ACCESO A RECURSOS E
INSUMOS
FALTA DE SERVICIOS DE COMERCIALIZACIÓN
FALTA DE CAPACITACIÓN Y CRÉDITOS
VARIACIONES CONTINUAS DE LOS PRECIOS
ESCASA PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS
DE TOMA DE DECISIONES
LOS PEQUEÑOS AGRICULTORES EXPERIMENTAN GRAVES LIMITACIONES A PARTIR DE LA ESCASEZ
DE TIERRA Y AGUA
PRESIÓN POR EL USO DE TIERRAS Y AGUAS CON FINES DISTINTOS A LA AGRICULTURA
POSEEN SUPERFICIES PEQUEÑAS Y CARECE DE SISTEMAS DE IRRIGACIÓN
NUMEROSAS EXPLOTACIONES AGRÍCOLAS NO POSEEN TÍTULOS DE PROPIEDAD
EL TURISMO Y EL DESARROLLO DE LOS SECTORES INMOBILIARIO E INDUSTRIAL SON LOS PRINCIPALES COMPETIDORES POR EL USO DE LOS RECURSOS DEL AGUA Y TIERRAS DE CALIDAD
TODO ELLO COMPITE DIRECTAMENTE CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN SOCIAL
• EN 2004, LA CEPAL Y LA FUNDACIÓN W.K. KELLOGG INICIARON EL RETO DE IDENTIFICAR EN LA REGIÓN EXPERIENCIAS INNOVADORAS A TRAVÉS EN UNCONCURSO EN LAS SIGUIENTES ÁREAS DE:
• SALUD COMUNITARIA
• EDUCACIÓN BÁSICA
• GENERACIÓN DE INGRESOS
• DESARROLLO RURAL Y AGRÍCOLA
• SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN
• RESPONSABILIDAD SOCIAL Y VOLUNTARIADO.
• SE RECIBIERON EN TRES AÑOS, UN APROXIMADO 3,600 EXPERIENCIAS
• ESTOS PROYECTOS DEJARON LAS SIGUIENTES EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS.
¿QUÉ HACE QUE UN PROYECTO INNOVADOR TENGA
ÉXITO?
SEIS FACTORES DE ÉXITO PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOCIAL
1. AMPLIA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EN LAS DIFERENTES
ETAPAS DEL PROYECTO.
DEFINICIÓN DE LAS NECESIDADES
QUE LE DIERON ORIGEN
CONSIDERACIÓN Y SELECCIÓN DE
LAS ALTERNATIVAS PARA ATACAR
EL PROBLEMA
EJECUCIÓN Y EL SEGUIMIENTO
DEL PROYECTO
2. CAPACIDAD DE CONSTRUIR
ALIANZAS CON:
EL SECTOR PÚBLICO Y
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD
CIVIL, NACIONAL O INTERNACIONAL
VISUALIZACIÓN DE ESA ALIANZA CON
EL ESTADO
CONSTRUIR ALIANZAS ENTRE LOS
DIFERENTES SECTORES DE LA
COMUNIDAD
3. ASOCIACIÓN
ENTRE EL
CONOCIMIENTO
ANCESTRAL Y EL
CONOCIMIENTO
NUEVO (TÉCNICO O
MODERNO)
ssss
4. APROPIACIÓN DE LA
INNOVACIÓN (LOS
INVENTOS) POR PARTE DE
LA COMUNIDAD
INCLUYENDO NO SÓLO A
SUS LÍDERES, SINO
TAMBIÉN AL CONJUNTO DE
TODA LA COMUNIDAD
PARTICIPANTE EN LAS
ACCIONES
5. LIDERAZGO INDIVIDUAL, INTERNO O EXTERNO A LA COMUNIDAD
SURGE DE LAS DIFICULTADES QUE SE VAN PRESENTANDO A LO LARGO DEL PROYECTO
APORTE EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE AFRONTAN LÍDERES ELEGIDOS POR LA COMUNIDAD
LA COMUNIDAD NECESITA DE LA INVERSIÓN Y APLICACIÓN DEL DESARROLLO (CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO) PARA MODERNIZAR LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
6. LIDERAZGO
INSTITUCIONAL
PUEDE SER INTERNO Y
EXTERNO A LA COMUNIDAD
ENORME CREATIVIDAD
EN COMUNIDADES
POBRES PARA BUSCAR
SOLUCIONES A SUS
DIFÍCILES CONDICIONES
DE VIDA.
DESAFORTUNADAMENTE
SÓLO CUANDO UN
PROYECTO COMIENZA A
MOSTRAR ÉXITO, LOGRA
LA ATENCIÓN DE UN
GOBIERNO LOCAL.
PRINCIPALES LECCIONES APRENDIDAS
LOS PROYECTOS EXITOSOS
TIENEN LARGOS PERIODOS
DE ENSAYO Y ERROR
(ALTIBAJOS).
EL APOYO Y
ACOMPAÑAMIENTO EXTERNO
A LA COMUNIDAD ES MUY
IMPORTANTE.
IMPORTANCIA DE LA
PARTICIPACIÓN Y LA
APROPIACIÓN DEL
PROYECTO POR PARTE DE LA
COMUNIDAD.
LOS PROYECTOS EXITOSOS ENTIENDEN:
LA IMPORTANCIA DE ENTRENAR Y CAPACITAR A LA COMUNIDAD EN DONDE ACTÚAN.
CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE UNA RELACIÓN POSITIVA ENTRE COSTOS Y RESULTADOS.
CUANDO SE LOGRA PARTICIPACIÓN DEL SECTOR EMPRESARIAL SU IMPACTO PUEDE SER MUY SIGNIFICATIVO.
AGRICULTURA FAMILIAR, DESDE LAS FUNCIONES DE
LA EDUCACIÓN, LA INVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN
UNA DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LA UNIVERSIDAD ES LA
PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y SU TRANSMISIÓN EN
DOCENCIA Y EXTENSIÓN.
OTRA FUNCIÓN ES, LOGRAR QUE EL CONOCIMIENTO Y LA
INVESTIGACIÓN SE VINCULEN A LOS PRODUCTORES DEL CAMPO
CREACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL PÚBLICO DE EXTENSIONISMO CON
LA PARTICIPACIÓN DE UNIVERSIDADES, CENTROS DE INVESTIGACIÓN
AGRÍCOLA, ORGANISMOS PÚBLICOS Y PRIVADOS Y CENTROS
INTERNACIONALES.
PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE CADA UNO DE LOS
ESTRATOS DE LOS PRODUCTORES, CON PRIORIDAD EN LA
AGRICULTURA FAMILIAR DE TRANSICIÓN Y DE SUBSISTENCIA.
GENERACIÓN DE UNA BASE DE DATOS UNIVERSITARIA VINCULADAS A LA AGRICULTURA FAMILIAR
INCORPORAR LA AGRICULTURA FAMILIAR COMO LÍNEA DE INVESTIGACIÓN CONCRETA
ASUMIR A LA AGRICULTURA FAMILIAR COMO CONTENIDO Y LA FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DOCENTES EN ESTA TEMÁTICA.
RECONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN EN LAS CATEGORIZACIONES DE LA CARRERA DOCENTE
SE DEBE ASUMIR UN COMPROMISO DE ACTUAR COMO VOCEROS DE ESTAS INICIATIVAS ANTE CONSEJOS ACADÉMICOS, UNIDADES DE INVESTIGACIÓN Y
DEMÁS NIVELES UNIVERSITARIOS
EXISTE UNA GRAN ESPERANZA DE QUE LAS UNIVERSIDADES SE
APROPIEN DEL TEMA Y GARANTIZAR EL CONTINUAR VIVIENDO DE LA
AGRICULTURA FAMILIAR.
DEBEN COMPRENDERLA Y ESTA ES UNA HERRAMIENTA MUY VALIOSA
PARA NUESTRA VIDA EN EL CAMPO.
ADEMÁS, ES NECESARIA LA VINCULACIÓN ENTRE LAS
UNIVERSIDADES Y LAS EMPRESAS.
LA IDEA CENTRAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INNOVACIÓN ES QUE EL
APRENDIZAJE NO DEPENDE EXCLUSIVAMENTE DE LAS
UNIVERSIDADES, DE LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN O DE LAS
EMPRESAS INDIVIDUALES.
DEPENDE DE TODOS UNIDOS.
INTERRELACIÓN UNIVERSIDAD-SECTOR PRODUCTIVO
Fuente: CEPAL
MUCHAS GRACIAS