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Prevención del maltrato infantil

Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional Programa de Estaciones de Bienestar “Humanizando la Virtualidad” Medellín—2012

Papá...Mamá, no me maltrates

Introducción

Pastoral y Bienestar Institucional siempre ha velado por la creación de

espacios, escenarios, desarrollos y estrategias para llegar a todos,

generando así inmensas posibilidades de participación e interacción

que hace que seamos una fuerza viva y cálida y presente dentro de la

Católica del Norte.

No hemos escatimado esfuerzos; nuestra banderas son permanentes:

No damos nada; simplemente ofrecemos el reconocimiento y la tute-

la de unos derechos que permitan mejorar la calidad de vida, cons-

truir un ser humano integral y una comunidad que no se sienta en so-

ledad en el amplio mundo del ciberespacio.

Ahora e- bienestar; se convierte en la mejor excusa para que nadie se

sienta excluido, para que todos crezcamos como una poderosa red de

amigos que comparten experiencias, caminos, interrogantes pero que

buscan soluciones a través de recursos y materiales. Es el caso de es-

ta colección de 10 cartillas con tema de formación humana, habilida-

des sociales, relación con Dios y la naturaleza empapado siempre de

una metodología sencilla. Son el fruto de la generosidad de un Equi-

po de Vida conformado por profesionales jóvenes y católicos, que he-

mos entendido que EDUCAR es HUMANIZAR, HUMANIZAR es EVAN-

GELIZAR, y que cada día nos vamos identificando más con el Corazón

del Buen Pastor que sigue buscando a sus ovejas hasta por el mundo

fascinante de la virtualidad.

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EL MALTRATO INFANTIL

Consiste en todos aquellos actos intencionales, no accidentales, que por

acción u omisión, desconocen los derechos fun-

damentales de los niños y las niñas, por lo mis-

mo, interfieren o alteran su desarrollo integral y

ponen en peligro su salud física, psicológica, so-

cial y sexual. Estas acciones pueden ser ocasiona-

das por los padres u otro adulto responsable del

cuidado de ellos e incluyen, entre otras, el des-

cuido, el abandono, los golpes, las amenazas, las

humillaciones, los insultos y el abuso sexual. Es

un problema que no sólo afecta a los niños y ni-

ñas que lo recibe, sino a toda una familia. Los

malos tratos pueden ocurrir en contextos como

la escuela, el vecindario, el transporte público y,

más frecuente, en el contexto familiar.

Conozcamos algunos de los tipos de maltrato:

Se refiere a golpes con la

mano, pie u objetos que provoca daño físi-

co o enfermedad; generalmente se dan co-

mo producto de castigos físicos que los pa-

dres o cuidadores ocasionan a los niños y

niñas. Este tipo de maltrato se ha justifica-

do en la creencia de que el castigo físico es

necesario para que los niños aprendan y se

comporten bien.

Maltrato físico

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Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su vez el más di-

fícil de detectar. Se conoce también como maltrato emocional y/o ver-

bal y se refiere a aquellas situaciones en las que

el adulto responsable del niño no satisface las

necesidades de afecto y atención necesarias

para el buen desarrollo de su autoestima. Abar-

ca, entre otros, los insultos, las agresiones ver-

bales, el rechazo, el desprecio, la burla, la crítica

y las amenazas.

Maltrato psicológico

Abuso sexual

Es cuando un niño es incluido en una actividad se-

xual bajo presión, chantaje, manipulación o enga-

ño, por parte de una persona mayor, sea púber,

adolescente o adulto, que sabe lo que hace y que

abusa de su poder de Posición . Involucra compor-

tamientos que incluyen contacto físico como tocar,

acariciar y penetración a cualquier cavidad del

cuerpo, y comportamientos que no implican contacto físico, como

mostrarle material pornográfico o producirlo con el menor y tener re-

laciones sexuales en su presencia entre otros.

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Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de los adultos respon-

sables del niño, para satisfacer sus necesidades básicas en el ámbito físi-

co (alimentación, higiene, vestido, educación, atención médica) y emo-

cional (afecto, apoyo, protección) para favorecer su desarrollo.

Abandono, negligencia o descuido

Marcas en el cuerpo como he-

matomas, heridas, cortadas, u

otras que sean visibles.

Lesiones en estado de cicatri-

zación.

Fracturas en extremidades

Dolores de cabeza frecuente,

producto de los golpes.

Higiene inadecuada.

Desnutrición.

Fatiga y cansancio.

Aislamiento social (se le difi-

culta compartir con otros).

Episodios frecuentes de llanto.

Irritabilidad.

Tristeza.

Comportamientos agresivos

hacia otros niños.

Desobediencia.

Identifiquemos a un niño maltratado...

Extremos de hiperactividad o

pasividad.

Miedo ante un adulto que al-

ce la voz.

Miedo de llegar a la casa.

Pocos deseos de jugar.

Búsqueda constante de apro-

bación o aceptación.

Bajo rendimiento escolar.

Problemas para conciliar el

sueño.

Se le dificulta expresarse de

manera espontánea.

Sentimientos de culpabilidad.

Expresan deseos de morir.

Niños abusados sexualmente

expresan comportamientos

sexuales en contextos y si-

tuaciones inapropiadas.

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Reconozcamos algunos factores en nuestra familia o en nuestra comuni-

dad que pueden activar o desactivar el maltrato infantil:

ACTIVIDAD 1

FACTORES DE RIESGO

Amenazas a los niños y niñas si

cuentan algo de lo que sucede.

Aislamiento a la posibilidad de

compartir diferentes espacio

con otros niños.

Naturalización de hechos vio-

lentos con la creencia de que

el castigo es prueba de educa-

ción.

Las niñas son abusadas porque

se lo buscan.

La creencia de que los que

abusan sexualmente son des-

conocidos y que no son muje-

res.

Comunicación pasiva o agresi-

va.

FACTORES PROTECTORES

La familia permite ser ayudada

por redes sociales ya sea con-

formadas por familiares u otras

personas que garantizan el

bienestar de los niños y niñas.

La familia utiliza el juego como

herramienta de distracción y

aprendizaje.

Uso de comunicación asertiva.

Utilización de acciones que

motiven la autoestima.

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¿QUÉ HACER ANTE UN NIÑO O NIÑA VÍCTIMA DEL MALTRATO?

1. Es vital “interrumpir el ciclo de violencia” en el que vivimos. Una de las

maneras es dando a conocer los derechos de los niños y respetándo-

los.

2. Cuando un niño nos cuenta que está siendo víctima de malos tratos

debemos hacerle ver que vamos a hacer todo lo que esté en nuestras

manos para evitar que siga siendo lastimado.

3. A los niños no les debemos hacer promesas que no vamos a cumplir,

pues la confianza del niño ya fue traicionada por la persona que lo

maltrata y nosotros no podemos hacer lo mismo.

4. Debemos creer lo que el niño nos dice y reaccionar con calma para

evitar asustarlo y generarle sentimientos de culpa.

5. Hay que explicarle que él no es responsable de lo que está pasando,

puesto que los niños y niñas siempre son las víctimas del maltrato,

nunca la causa.

6. Si los padres son los responsables del maltrato del niño, es necesario

hablar con ellos sin juzgarlos. Por el contrario, hay que ser respetuo-

sos, comprenderlos y hacerles ver que necesitan orientación y apoyo

profesional en la crianza de los hijos.

7. Cuando conocemos o sospechamos que un niño está siendo maltra-

tado, es nuestra obligación reportar esta si-

tuación a las autoridades competentes. La

responsabilidad de verificar que las sospe-

chas son ciertas les corresponde a los profe-

sionales y equipos especializados en este

tipo de casos. Podemos reportar personal o

telefónicamente el caso y, si lo preferimos,

en forma anónima.

8. Si nos damos cuenta que estamos tratando

inadecuadamente a nuestros hijos, debe-

mos buscar alternativas de cambio, como

pedir ayuda profesional a un psicólogo para que nos entrene en cómo

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IDEAS CLAVE SOBRE EL MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO

FAMILIAR

En cualquier familia, sometida a factores de estrés, muchas veces

ajenas a su propia dinámica, y si no cuenta con factores de protec-

ción o recursos de ayuda, se pueden desencadenar situaciones de

riesgo de maltrato infantil.

La primera condición para interrumpir estas situaciones de riesgo de

maltrato infantil es que los afectados reconozcan el problema y soli-

citen ayuda.

Si se vuelve crónico el malestar familiar tienen repercusiones en la

vida futura de los hijos y perpetua el ciclo intergeneracional de

transmisión de la violencia familiar.

Se están desarrollando programas y recursos de apoyo que a veces

son desconocidos.

Es necesario mejorar en la capacidad de detección de los casos de

maltrato infantil que quedan ocultos en la intimidad familiar.

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Para reflexionar:

Lo que estoy sintiendo y no logro expresar.

Los niños maltratados sentimos que no valemos nada, que nadie nos quie-

re. Pensamos que no le importamos a nadie, que somos un estorbo para

nuestros padres y esto nos causa tristeza. A veces pensamos que hubiera

sido mejor que nuestros padres no nos hubieran tenido o traído al mundo,

pues con lo que nos hacen nos están diciendo que no quieren tenernos

cerca de ellos. Cada vez que nuestros padres llegan, o cuando gritan o

suben el tono de su voz, lloramos mucho, temblamos y sudamos…

sentimos miedo…pensamos que otra vez nos van a pegar, nos van a gritar

y nos van a tratar mal. Quisiéramos

irnos de la casa y cambiar a nuestros

padres por otros que nos den amor.

No nos dan ganas de jugar, ni de es-

tar con otros niños, porque muchas

veces cuando o hacemos nos man-

dan a callar y a estar quietos. Sólo

cuando estamos con las personas

que nos quieren, nos sentimos un

poco más seguros. necesarios para

mejorar su salud y ejercer un mayor

control sobre la misma”.

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ACTIVIDAD 2

Conformamos grupos y leamos la siguiente noticia, a final cada grupo de-

berá realizar un informe que de cuenta de la opinión que les merece, rela-

cionándolo con los casos que vivencien dentro de su comunidad.

Al finalizar compartan entre todo las apreciaciones de las actividades, y

generen y unos afiches que puedan colocar dentro de la institución hacia

la prevencióEl maltrato infantil, [en línea], [consultado diciembre 2011]. Disponible en: <

http://BIBLIOGRAFIA

www.chasesores.net/maltrato.htm

Averbuj, Gerardo y más. Maltrato infantil : orientaciones para actuar desde la escuela . - 1a ed. - Buenos

Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010, p. 27-28, [en línea]. [consultado diciembre de 2011].

Disponible en: <http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003091.pdf >

ACTIVIDAD 2

Al finalizar la actividad anterior observa el siguiente video y de manera in-

dividual construye un escrito acerca de lo que fue tu niñez y si en algún

momento te sentiste maltratado.

ww

w.u

cn.ed

u.co

Pastoral y Bienestar

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