Seminario Prácticas Docentes de CalidadBerta A. Reyes Plaza

Colegio Leonardo Da Vinci

El “Programa” ejecutado mediante un metodo interdisciplinario que combina la literatura y los estudios sociales con las artes, se impartio a 120 alumnos de ensenanza básica de un colegio Particular Subvencionado que posee una matricula de 896 estudiantes, de los cuales más del 50% corresponden a alumnos prioritarios.

La intervencion se realiza durante el Taller de Lenguaje de los cursos 5º y 6º básico con 2 horas pedagogicas semanales, enfocados en el eje de Comprension (Oral y Escrita) y el desarrollo de Habilidades Procedimentales y Actitudinales.

OA2 -Comprender textos, aplicando estrategias de comprension lectora: ◦ relacionar la informacion del texto con sus experiencias y conocimientos ◦ releer lo que no fue comprendido ◦ formular preguntas sobre lo leído y responderlas ◦ organizar la informacion en esquemas o mapas conceptuales ◦ resumir.

OA28 -Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. OA27 -Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

◦ manteniendo el foco en un tema ◦ complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias ◦ aceptando sugerencias ◦ haciendo comentarios en los momentos adecuados ◦ mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto ◦ fundamentando su postura

16 clases para el desarrollo de 3 objetivos de Aprendizaje Con foco en las faces de la lectura de I. S. 1. Predicciones:

a) ¿Que es? b) Revision de la Ficha Tecnicac) Preguntas a la obra

2. Durante la Lectura:a) Lectura del Texto Dramáticob) Experiencia estetica de la Obra Teatral

3. Análisis: a) Idea Principal b) Resumen c) Preguntas d) Valoracion

El porcentaje de asistencia y aprobacion de los alumnos que participaron en el programa fue superior al de aquellos que no lo hicieron. Por otra parte el nivel de frustracion escolar de los participantes era notablemente inferior al de quienes no fueron parte de esta experiencia.

Las actividades artísticas favorecieron tambien en los estudiantes un mayor conocimiento de sí mismos, más confianza en sus capacidades y una mejor aceptacion de los demás.

Tourinan, J.(2011). Claves para aproximarse a la educacion artística en el sistema educativo: educacion “por” las artes y educacion “para” un arte. Estudios sobre educación/vol.21/2011/61-81.

Sole, I. (1992). Estrategias de comprension de la lectura. Cuadernos de pedagogía, 216, 25-27.

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