SUSTENTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO

Perfil del estudiante en la era digital

El estudiante aprovecha responsablemente las TIC parainteractuar con la información, gestionar su comunicación yaprendizaje.

Selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades.

Identifica y elige interfaces según su entorno sociocultural yambiental.

Competencias

Capacidades

Estándares de aprendizaje y desempeño.

Propone motivaciones paragenerar aprendizajes significativoen el uso de las TIC.

Integra el currículo y brinda unaformación integral a losestudiantes.

Orienta a la reflexión de lospropios saberes de los estudiantes.

Adecua actividades que garanticenaplicar la funcionalidad de lossoftware.

Propone recomendacionessencillas que puedanejecutar los estudiantes.

Presenta un proyecto de Robóticapara desarrollar la creatividad y elpensamiento lógico.

Propuesta pedagógica

Word PowerPoint

Publisher Excel WordPress

CorelDRAW Animate Photoshop

Software de Instrucción Software de Desarrollo

Enfoque por competencias

Competencia: Es la facultad que tiene una

persona para actuar conscientemente en laresolución de un problema, usando flexible ycreativamente sus conocimientos y habilidades,información o herramientas, así como sus valores,

emociones y actitudes.

Capacidad: Desde el enfoque de

competencias, las capacidades que puedanintegrar una competencia combinan saberesde un campo más delimitado y su incrementogenera nuestro desarrollo competente.

Estándar nacional: Los estándares nacionales

se establecen en los mapas de progreso y se definen

allí como metas de aprendizaje en progresión, para

identificar que se espera lograr respecto de cada

competencia por ciclo de escolaridad.

Indicador: sirve para

medir una capacidad.

Matriz de indicadores: Muestra de manera integrada el estándar de aprendizaje,

así como los indicadores de desempeño de las capacidades para el desarrollo de la

competencia en los diferentes ciclos.

Son un referente para la planificación anual, el monitoreo y la evaluación (muestran el

desempeño global de los estudiantes en cada una de las competencias).

Currículo Nacional 2017

Competencia 28

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) promueve el desarrollo en la competitividad del estudiante para

desenvolverse en los entornos virtuales, bajo el marco del Diseño Curricular (DC), hace mención específica

en:

Personaliza entornos virtuales:

selecciona y modifica entornos virtuales de acuerdo a su interés.

Gestiona información del entorno virtual:

analiza, organiza y sistematiza información de manera ética y pertinente.

Interactúa en entornos virtuales:

participa en estos entornos para comunicarse y mantener vínculos de manera

segura y coherente.

Crea Objetos virtuales en diversos formatos:

construye y comparte material digital para su uso escolar y cotidiano.

Unidad 1: El laboratorio de cómputo

Área: Personal Social

Sesión 1: Aprendemos normas de

convivencia

Competencia Capacidad Indicador

Convive y participa

democráticamente

Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume

acuerdos y leyes.

Ingresar ordenadamente al laboratorio

de Cómputo siguiendo las

recomendaciones de la profesora.

Secuencia didáctica Actividades Recursos

Inicio

1. Motivación: Cantan la canción “Voy a la escuela” para expresarcómo se sienten el primer día de clases.

2. Rescate de saberes: ¿Dónde se encuentran los niños? ¿Qué estánhaciendo? ¿Qué te parece el comportamiento del niño?

3. Problematización: ¿Cómo crees que debes comportarte en ellaboratorio de Cómputo?

Propósito: Aprender normas de convivencia en el laboratorio deCómputo

https://www.guiainfantil.com/articul

os/ocio/canciones-infantiles/voy-a-la-

escuela-canciones-de-colegio/

Cuaderno de actividades

Computadora

Desarrollo

Gestión y acompañamiento1. Vivencial: Las niñas y los niños entran ordenadamente al

laboratorio de Cómputo. 2. Concreto: Se forman obedeciendo a la profesora. 3. Gráfico: En la hoja de sesión, observan y describen las imágenes y

realizan la siguiente acción: Colorea de rojo el comportamiento correcto y de azul el incorrecto.

CierreEvaluación: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Les pareció fácil/difícil realizar esta actividad? ¿por qué? Meta cognición: ¿Cómo se sintieron?