presentación tic
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INSTITUTO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS – SAN SALVADOR
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CÁTEDRA: TIC
PROFESORA: MAIDANA, MARIA DE LOS ANGELES.
INTEGRANTES: CARRUEGA, ETELVINA
RAVIOL, MAGDALENA.
La educación se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y social.
Las TIC se presentan como instrumentos para promover el aprendizaje.
Permiten que más personas puedan acceder a la formación y educación.
Gracias a la tecnologías multimedia e internet se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas.
Hace posible el aprendizaje en cualquier escenario (escuela, universidad, hogar, espacios de ocio)
Usos de las TIC en los centros educativos y aulas
Diferencia entre países en la incorporación de las TIC en la educación.
En la educación formal y escolar las posibilidades de acceso y uso de estas tecnologías son limitadas e incluso inexistentes.
Uso restringido que hacen profesores y alumnos habitualmente de las TIC que tienen a su disposición.
Limitada capacidad de estas tecnologías para impulsar y promover procesos de innovación y mejora de las prácticas educativas.
Estas tecnologías acaban siendo utilizadas como procesadores de textos.
Los profesores tienden a hacer usos de las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC abren nuevos horizontes y posibilidades a los procesos de enseñanza y aprendizaje cuando se explotan adecuadamente.
Las TIC como instrumentos psicológicos
Son efectivas cuando son utilizadas por docentes y alumnos para:
Planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas.
Introducen modificaciones intra e inter –psicológicos en la enseñanza y aprendizaje.
Herramientas tecnológicas y prácticas educativas: del diseño al uso
Lo
Los usos de las TIC dependerán de las características del equipamiento y de los recursos tecnológicos puestos a disposición.
Diseño tecnológico
Diseño tecno-pedagógicos o tecno-instrucional
A partir de una serie de factores (conocimientos previos, etc.) se redefine el uso de los elementos tecnológicos.
Clasificación de los usos educativos de las TIC:
Los que utilizan como criterio de clasificación, el tipo de aplicaciones que permiten los paquetes de software.
Los que utilizan como criterios las funciones educativas, que supuestamente permite cumplir el software.
Los que utilizan como criterio la compatibilidad o adecuación global, de los usos del software con planteamientos educativos o pedagógicos.
Hacia una tipología de los usos de las TIC en la educación formal
TIC como instrumento mediador de las relaciones entre los alumnos y los contenidos de
aprendizaje:
Buscar y seleccionar contenidos.
Acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas de organización.
Explorar, profundizar, analizar y valorar contenidos de aprendizaje.
Realizar tareas y actividades de aprendizaje.
Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos de enseñanza y
aprendizaje
Buscar, seleccionar y organizar información relacionada con los contenidos de enseñanza.
Acceder a bases de datos y propuestas de actividades de enseñanza y aprendizaje.
Elaborar y mantener registros de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Planificar y preparar actividades para su desarrollo posterior en las aulas.
Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre alumnos
Intercambios comunicativos entre profesores y alumnos no directamente relacionados con actividades de enseñanza y aprendizaje.
Intercambios comunicativos entre los estudiantes no directamente relacionados con contenidos de enseñanza y aprendizaje.
LAS TIC COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES DE LA ACTIVIDAD CONJUNTA DESPLEGADA POR PROFESORES Y ALUMNOS
Como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor o de los alumnos.
Para llevar a cabo un seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor y también de los alumnos.
Para solicitar u ofrecer retroalimentación, orientación y ayuda con el desarrollo de la actividad y sus resultados.
TIC COMO INSTRUMENTOS CONFIGURADORES DE ESPACIOS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE
Configurar espacios de aprendizaje individual en línea.
Configurar espacios de trabajo colaborativo en línea.
Configurar espacios de actividad en línea que se desarrollan en paralelo
INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN
Si se contemplan como contenidos curriculares, como objeto de enseñanza y aprendizaje.
Con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar.
TIC Y COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI. (Frida Díaz Barriga)
Para afrontar los retos del siglo XXI, “la
educación debe estar dirigida a promover
capacidades y competencias y no sólo
conocimientos cerrados o técnicas
programadas”.
Docente del siglo XXI que sea competente en el diseño de entornos de aprendizaje donde se utilicen los medios de comunicación y las TIC, aprovechando todo su potencial informativo, comunicativo y motivador.
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
COMPETENCIAS
Capacidad de afrontar una situación compleja, movilizando varios saber-hacer.
Se requiere responder de manera lo más pertinente posible a los requerimientos de la situación.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
Implicar a sus alumnos en sus aprendizajes y su trabajos.
Trabajar en equipo.
DOCENTE COMPETENTE
Participar en la gestión de la escuela.
Informar e implicar a los padres.
Utilizar las nuevas tecnologías.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
Organizar la propia formación continua.
Evaluación para saber lo que han logrado aprender.
LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DE LOS DOCENTES
El contexto educativo debe ayudar a los estudiantes, con la mediación docente a
adquirir:
Competentes para utilizar las
TIC
Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de
herramientas de productividad.
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.
Ciudadanos informados,
responsables y capaces de
contribuir a la sociedad.
Permiten adquirir competencias cada vez más sofisticadas como:
Nociones básicas en TIC para llevar a
cabo tareas de gestión escolar
Profundización del conocimiento para
la utilización de TIC más sofisticadas.
Generación del conocimiento:
innovar, producir nuevo conocimiento
.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
Política
Plan de estudios
Pedagogía
TIC
Organización y administración
Desarrollo profesional del
docente
¿Qué saben los profesores de TIC y cómo las emplean en el aula?
Resistencias y restricciones para
poder llevar las TIC al aula
Las capacitaciones centradas en el uso
computacional.
ETAPAS DE APROPIACIÓN DE
LAS TIC CON FINES
EDUCATIVOS
Conciencia
Aprendiendo el proceso
Entendiendo la aplicación del
proceso
Familiaridad y confianza
Adaptación a otros contextos
Aplicaciones creativas a
nuevos contextos
Hábitos de uso de las TIC
Uso del procesador de
texto
La navegación por internet
Gestión del trabajo personal