presentacion test gardner

7/23/2019 Presentacion Test Gardner

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NTEL GENC AS

NTEL GENC AS

MÚLT PLESÚLT PLES



Howard Gardner

oward Gardner

Profesor de cognición y educación de Escuela Superior deProfesor de cognición y educación de Escuela Superior deEducación de HarvardEducación de Harvard

Profesor de Psicología de la Universidad de HarvardProfesor de Psicología de la Universidad de Harvard Profesor de neurología de la de Universidad de BostonProfesor de neurología de la de Universidad de Boston Presidente del Comité Gestor del Project ero y del ProyectoPresidente del Comité Gestor del Project ero y del Proyecto

Good!or"Good!or"



La inteligencia según

a inteligencia según

Gardner es:ardner es:

##un potencial $iopsicológico paraun potencial $iopsicológico para

procesar información %ue se puedeprocesar información %ue se puedeactivar en un marco cultural paraactivar en un marco cultural pararesolver pro$lemas o crear productosresolver pro$lemas o crear productos

%ue tienen valor para una cultura& '())*+%ue tienen valor para una cultura& '())*+,-./,-./



NTEL GENC AS

NTEL GENC AS

MÚLT PLESÚLT PLES



C TANDO A GADNE

TANDO A GADNE

Cada ser 0umano tiene una com$inaciónCada ser 0umano tiene una com$inación1nica de inteligencia/ 2ste es el desafío1nica de inteligencia/ 2ste es el desafío

educativo fundamental/ Podemos ignorareducativo fundamental/ Podemos ignorarestas diferencias y suponer %ue todasestas diferencias y suponer %ue todasnuestras mentes son iguales/ 3nuestras mentes son iguales/ 3

podemos tomar las diferencias entrepodemos tomar las diferencias entreellas/ellas/



Teor!a de las

eor!a de las

nteligencias Múlti"lesnteligencias Múlti"les

Gardner formula su 4eoría de lasGardner formula su 4eoría de las5nteligencias 61ltiples reconociendo la5nteligencias 61ltiples reconociendo lae7istencia de inteligencias diferentes ee7istencia de inteligencias diferentes eindependientes8 %ue interact1an y seindependientes8 %ue interact1an y se

potencian recíprocamentepotencian recíprocamente



NTEL GENC A

NTEL GENC A

L NG#$ST CA

NG#$ST CA

Es la capacidad deEs la capacidad deusar las pala$ras deusar las pala$ras demanera efectiva8 enmanera efectiva8 enforma oral o escrita/forma oral o escrita/5ncluye la 0a$ilidad en5ncluye la 0a$ilidad enel uso de sinta7is8 lael uso de sinta7is8 lafonética8 la sem9nticafonética8 la sem9nticay los usosy los usospragm9ticos delpragm9ticos dellenguaje/lenguaje/



NTEL GENC A

NTEL GENC A

L NG#$ST CA

NG#$ST CA

Es la capacidad involucrada en la lectura yEs la capacidad involucrada en la lectura yescritura8 así como en el escuc0ar y 0a$lar/ Seescritura8 así como en el escuc0ar y 0a$lar/ Serefiere a la 0a$ilidad en el uso del lenguajerefiere a la 0a$ilidad en el uso del lenguaje0a$lado y escrito/ Comprende la sensi$ilidad0a$lado y escrito/ Comprende la sensi$ilidadpara los sonidos y las pala$ras con suspara los sonidos y las pala$ras con susmatices de significado8 su ritmo y sus pausas/matices de significado8 su ritmo y sus pausas/Est9 relacionada con el potencial paraEst9 relacionada con el potencial para

estimular y persuadir por medio de la pala$ra/estimular y persuadir por medio de la pala$ra/Corresponde a la inteligencia %ue puede tenerCorresponde a la inteligencia %ue puede tenerun filósofo8 un escritor8 un poeta o un orador/un filósofo8 un escritor8 un poeta o un orador/



NTEL GENC A L%G CO&

NTEL GENC A L%G CO&

MATEM'T CA

ATEM'T CA

Es la capacidad para usarEs la capacidad para usarlos n1meros de maneralos n1meros de maneraefectiva y de ra:onarefectiva y de ra:onar

adecuadamente/ 5ncluyeadecuadamente/ 5ncluyela sensi$ilidad a losla sensi$ilidad a loses%uemas y relacioneses%uemas y relacioneslógicas8 las afirmacioneslógicas8 las afirmacionesy las proposiciones8 lasy las proposiciones8 lasfunciones y otrasfunciones y otrasa$straccionesa$straccionesrelacionadas/relacionadas/



NTEL GENC A L%G CO&MATEM'T CA

NTEL GENC A L%G CO&MATEM'T CA

Es la capacidad relacionada con elEs la capacidad relacionada con elra:onamiento a$stracto8 la computaciónra:onamiento a$stracto8 la computaciónnumérica8 la derivación de evidencias y lanumérica8 la derivación de evidencias y laresolución de pro$lemas lógicos/ 5nvolucra laresolución de pro$lemas lógicos/ 5nvolucra lacapacidad de moverse con comodidad por elcapacidad de moverse con comodidad por elmundo de los n1meros8 0acer c9lculos8 prevermundo de los n1meros8 0acer c9lculos8 preverriesgos8 anticipar consecuencias y decidirriesgos8 anticipar consecuencias y decidir

inversiones/ Corresponde a la inteligencia %ueinversiones/ Corresponde a la inteligencia %uepodemos encontrar en un matem9tico8 unpodemos encontrar en un matem9tico8 unfísico8 un ingeniero o un economista/físico8 un ingeniero o un economista/



NTEL GENC A ( S)AL&ESPAC AL


Es la capacidad de pensar en ; dimensiones/ PermiteEs la capacidad de pensar en ; dimensiones/ Permite

perci$ir im9genes e7ternas e internas8 recrearlas8perci$ir im9genes e7ternas e internas8 recrearlas8transformarlas o modificarlas8 recorrer el espacio otransformarlas o modificarlas8 recorrer el espacio o0acer %ue los o$jetos lo recorran y producir o0acer %ue los o$jetos lo recorran y producir odecodificar información gr9fica/decodificar información gr9fica/





Es la capacidad para formar en la menteEs la capacidad para formar en la menterepresentaciones espaciales y operar con ellasrepresentaciones espaciales y operar con ellascon fines diversos/ Permite enfrentarcon fines diversos/ Permite enfrentar

pro$lemas de despla:amiento y orientación enpro$lemas de despla:amiento y orientación enel espacio8 reconocer situaciones8 escenariosel espacio8 reconocer situaciones8 escenarioso rostros/ Permite crear modelos del entorno yo rostros/ Permite crear modelos del entorno yefectuar transformaciones a partir de él8efectuar transformaciones a partir de él8incluso en ausencia de los estímulosincluso en ausencia de los estímulosconcretos/ Podemos encontrar estaconcretos/ Podemos encontrar estainteligencia en un navegante8 un ar%uitecto8 uninteligencia en un navegante8 un ar%uitecto8 unpiloto o un escultor/piloto o un escultor/



NTEL GENC A M)S CAL

NTEL GENC A M)S CAL

Es la capacidad deEs la capacidad deperci$ir8 discriminar8perci$ir8 discriminar8

transformar ytransformar ye7presar las formase7presar las formasmusicales/ 5ncluye lamusicales/ 5ncluye lasensi$ilidad al ritmo8sensi$ilidad al ritmo8

al tono y al tim$re/al tono y al tim$re/



NTEL GENC A M)S CAL

NTEL GENC A M)S CAL

Inteligencia Musical Inteligencia Musical + Es la capacidad para+ Es la capacidad paraproducir y apreciar el tono8 ritmo y tim$re de laproducir y apreciar el tono8 ritmo y tim$re de lam1sica/ <esde un punto de vista m9s general8m1sica/ <esde un punto de vista m9s general8

involucra la capacidad de captar la estructura deinvolucra la capacidad de captar la estructura delas o$ras musicales8 desde la interacción li$relas o$ras musicales8 desde la interacción li$re%ue caracteri:a las improvisaciones del ja::8%ue caracteri:a las improvisaciones del ja::80asta el formato m9s definido de una sonata0asta el formato m9s definido de una sonatacl9sica/ Se e7presa en el canto8 la ejecución decl9sica/ Se e7presa en el canto8 la ejecución de

un instrumento8 la composición8 la direcciónun instrumento8 la composición8 la direcciónor%uestal o la apreciación musical/ Comprendeor%uestal o la apreciación musical/ Comprendela inteligencia de los compositores8 intérpretes8la inteligencia de los compositores8 intérpretes8directores odirectores o luthiersluthiers//



NTEL GENC A

NTEL GENC A

NTEPESONAL

NTEPESONAL

Es la capacidad deEs la capacidad deentender a los dem9sentender a los dem9se interactuare interactuar

efica:mente con ellos/efica:mente con ellos/5ncluye la sensi$ilidad5ncluye la sensi$ilidada e7presionesa e7presionesfaciales8 la vo:8 losfaciales8 la vo:8 los

gestos y posturas y lagestos y posturas y la0a$ilidad para0a$ilidad pararesponder/responder/



NTEL GENC A NTEPESONAL

NTEL GENC A NTEPESONAL

Es la capacidad para entender a los dem9s yEs la capacidad para entender a los dem9s yactuar en situaciones sociales8 para perci$ir yactuar en situaciones sociales8 para perci$ir ydiscriminar emociones8 motivaciones odiscriminar emociones8 motivaciones o

intenciones/ Usamos esta inteligencia paraintenciones/ Usamos esta inteligencia paradiferenciar a las personas8 para cola$orar condiferenciar a las personas8 para cola$orar conellas8 orientarlas o $ien manipularlas Est9ellas8 orientarlas o $ien manipularlas Est9estrec0amente asociada a los fenómenosestrec0amente asociada a los fenómenosinterpersonales como la organi:ación y elinterpersonales como la organi:ación y ellidera:go/ Esta inteligencia puede estarlidera:go/ Esta inteligencia puede estarrepresentada en un político8 un profesor8 unrepresentada en un político8 un profesor8 unlíder religioso o un vendedor/líder religioso o un vendedor/



NTEL GENC A NTAPESONAL


Es la capacidad de construir una percepciónEs la capacidad de construir una percepción

precisa respecto de sí mismo y de organi:ar yprecisa respecto de sí mismo y de organi:ar ydirigir su propia vida/ 5ncluye la autodisciplina8dirigir su propia vida/ 5ncluye la autodisciplina8la auto comprensión y la autoestima/la auto comprensión y la autoestima/





Es la capacidad para comprenderse a sí mismo8Es la capacidad para comprenderse a sí mismo8reconocer los estados su$jetivos8 las propias emocionesreconocer los estados su$jetivos8 las propias emocionesy sentimientos8 tener claridad so$re las ra:ones %uey sentimientos8 tener claridad so$re las ra:ones %uellevan a reaccionar de un modo u otro= y comportarse dellevan a reaccionar de un modo u otro= y comportarse de

una manera %ue resulte adecuada a las necesidades8una manera %ue resulte adecuada a las necesidades8metas y 0a$ilidades personales/ Permite el acceso almetas y 0a$ilidades personales/ Permite el acceso almundo interior8 para luego aprovec0ar y a la ve: orientarmundo interior8 para luego aprovec0ar y a la ve: orientarla e7periencia/ Puede identificar o$jetivos8 temores8la e7periencia/ Puede identificar o$jetivos8 temores8resistencias8 virtudes y defectos= y en determinadasresistencias8 virtudes y defectos= y en determinadas

circunstancias puede usar ese conocimiento para tomarcircunstancias puede usar ese conocimiento para tomarajustadamente decisiones significativas/ En general8 estaajustadamente decisiones significativas/ En general8 estainteligencia satisface el viejo an0elo socr9tico delinteligencia satisface el viejo an0elo socr9tico delautoconocimiento8 y puede estar $ien representada enautoconocimiento8 y puede estar $ien representada encual%uier persona adulta y madura/cual%uier persona adulta y madura/



NTEL GENC A EMOC ONAL

NTEL GENC A EMOC ONAL

Es la formada por la inteligenciaEs la formada por la inteligenciaintrapersonal y la interpersonal8 y juntasintrapersonal y la interpersonal8 y juntas

determinan la capacidad de dirigir la propiadeterminan la capacidad de dirigir la propiavida de manera satisfactoriavida de manera satisfactoria

Es la 0a$ilidad de tener concienciaEs la 0a$ilidad de tener concienciaemocional8emocional8

sensitividad y manejo de destre:as %ue nossensitividad y manejo de destre:as %ue nosayudar9n a ma7imi:ar la felicidad a largoayudar9n a ma7imi:ar la felicidad a largopla:o8pla:o8



NTEL GENC A NAT)AL STA


Es la capacidad deEs la capacidad dedistinguir8 clasificar ydistinguir8 clasificar yutili:ar elementos delutili:ar elementos del

medio am$iente8 o$jetos8medio am$iente8 o$jetos8animales o plantas/ 4antoanimales o plantas/ 4antodel am$iente ur$anodel am$iente ur$anocomo su$ur$ano o rural/como su$ur$ano o rural/5ncluye las 0a$ilidades de5ncluye las 0a$ilidades deo$servación8o$servación8e7perimentación8 refle7ióne7perimentación8 refle7ióny cuestionamiento dey cuestionamiento denuestro entorno/nuestro entorno/





Es la capacidad de esta$lecer distincionesEs la capacidad de esta$lecer distincionestrascendentales en el mundo natural y social8trascendentales en el mundo natural y social8entre plantas8 animales8 personas8 nu$es8entre plantas8 animales8 personas8 nu$es8

formaciones rocosas8 etc/ Permite reconocer yformaciones rocosas8 etc/ Permite reconocer yclasificar especies de la flora y la fauna/ >yudaclasificar especies de la flora y la fauna/ >yudaa distinguir las especies del entorno %ue sona distinguir las especies del entorno %ue sonvaliosas o peligrosas8 y a categori:arvaliosas o peligrosas8 y a categori:arorganismos nuevos o poco familiares/organismos nuevos o poco familiares/?avorece un amplio conocimiento del mundo?avorece un amplio conocimiento del mundoviviente/ Se encuentra en un $iólogo8 unviviente/ Se encuentra en un $iólogo8 unantropólogo/antropólogo/



NTEL GENC A COPOAL&* NEST+S CA

NTEL GENC A COPOAL&* NEST+S CA

Es la capacidad para usarEs la capacidad para usartodo el cuerpo en latodo el cuerpo en lae7presión de ideas ye7presión de ideas ysentimientos8 y la facilidadsentimientos8 y la facilidad

en el uso de las manosen el uso de las manospara transformarpara transformarelementos/ 5ncluyeelementos/ 5ncluye0a$ilidades de0a$ilidades decoordinación8 destre:a8coordinación8 destre:a8e%uili$rio8 fle7i$ilidad8e%uili$rio8 fle7i$ilidad8

fuer:a y velocidad8 comofuer:a y velocidad8 comoasí tam$ién la capacidadasí tam$ién la capacidad"inestésica y la percepción"inestésica y la percepciónde medidas y vol1menes/de medidas y vol1menes/



NTEL GENC A COPOAL&

NTEL GENC A COPOAL&

* NEST+S CA

NEST+S CA

Es la capacidad para utili:ar el propio cuerpo8 ya seaEs la capacidad para utili:ar el propio cuerpo8 ya seatotal o parcialmente8 en la solución de pro$lemas8 en latotal o parcialmente8 en la solución de pro$lemas8 en lainterpretación o en la creación de productos/ Puedeinterpretación o en la creación de productos/ Puede

ser descrita como una inteligencia tecnológica8 y todoser descrita como una inteligencia tecnológica8 y todoindica %ue tuvo un papel fundamental en épocasindica %ue tuvo un papel fundamental en épocaspasadas8 para construir al$ergues8 defenderse depasadas8 para construir al$ergues8 defenderse deenemigos8 y o$tener y preparar alimentos/ 5mplicaenemigos8 y o$tener y preparar alimentos/ 5mplicacontrolar los movimientos corporales8 manipularcontrolar los movimientos corporales8 manipular

o$jetos y lograr efectos en el am$iente/ Comprende lao$jetos y lograr efectos en el am$iente/ Comprende lainteligencia propia de un artesano8 un atleta8 un mimointeligencia propia de un artesano8 un atleta8 un mimoo un cirujano/o un cirujano/



@Por %ué dedicar energía a estimular@Por %ué dedicar energía a estimular

a%uellas inteligencias en las cualesa%uellas inteligencias en las cualesnuestra cultura no parece estarnuestra cultura no parece estardemasiado interesadaAdemasiado interesadaA



GADNE ESPONDE:

ADNE ESPONDE:

Para dar mejores oportunidades y ampliarPara dar mejores oportunidades y ampliarlas posi$ilidades de atenderlas posi$ilidades de atender

adecuadamente a los nios %ueadecuadamente a los nios %uesistem9ticamente fracasan en la escuela/sistem9ticamente fracasan en la escuela/ Por%ue la 0egemonía de ciertasPor%ue la 0egemonía de ciertas

inteligencias 0a $lo%ueado la oportunidadinteligencias 0a $lo%ueado la oportunidad

de 0acer frente a la diversidad de tareas yde 0acer frente a la diversidad de tareas ydesafíos %ue tienen los seres 0umanosdesafíos %ue tienen los seres 0umanos'*,+ ();./'*,+ ();./



Citando a Gardner

itando a Gardner

El diseo de mi escuela ideal del futuroEl diseo de mi escuela ideal del futurose $asa en dos 0ipótesis+ la primera esse $asa en dos 0ipótesis+ la primera es

%ue no todo el mundo tiene los mismos%ue no todo el mundo tiene los mismosintereses y capacidades= no todosintereses y capacidades= no todosaprendemos de la misma manera/ Daaprendemos de la misma manera/ Dasegunda 0ipótesis puede doler+ es la desegunda 0ipótesis puede doler+ es la de

%ue en nuestros días nadie puede llegar%ue en nuestros días nadie puede llegara aprender todo lo %ue 0ay paraa aprender todo lo %ue 0ay paraaprender/aprender/



Considerar ,n n,e-o

onsiderar ,n n,e-o

Modelo de Esc,ela .

odelo de Esc,ela .

Ense/an0anse/an0a

o todos tenemos los mismos intereses y capacidadeso todos tenemos los mismos intereses y capacidades o todos aprendemos de la misma manerao todos aprendemos de la misma manera adie puede aprender e7acta y específicamente todo lo %ueadie puede aprender e7acta y específicamente todo lo %ue

tiene %ue aprendertiene %ue aprender

uevo rol del maestroFauevo rol del maestroFa Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantesEvaluar los intereses y capacidades de los estudiantes 5ntermediario estudiante currículo5ntermediario estudiante currículo 5ntermediario escuelacomunidad5ntermediario escuelacomunidad

Coordinador de procesosCoordinador de procesos Supervisor del e%uili$rio entre estudiante evaluación Supervisor del e%uili$rio entre estudiante evaluación

currículo comunidadcurrículo comunidad

EL TEST



EL TEST

UTILIZACION.-

Es aplicable a sujetos de 12 años en adelante, en nuestro caso seráaplicado a estudiantes.

ESTRUCTURA.-

Integrado por 80 preguntas, distribuidas en dos hojas de formatos A,cada una de las ocho inteligencias tiene 10 interrogantes !uelas caracteri"an, pero se encuentran en forma dispersa en el banco depreguntas.

ADMINISTRACION.-#o es necesario preparar a los sujetos, solo buena moti$aci%n & unambiente adecuado.

TIEMPO.-

#o ha& tiempo e'acto para su administraci%n pero deber(a tardarse entre

20 & 2) minutos.

CALIFICACION.-

El test tiene un $aloraci%n de 20 a 0. *a primera indica la má'imahabilidad desarrollada & la otra el ni$el m(nimo. El puntaje no superara elpercentil 20 & el mas bajo no será inferior a cero.



E1EENC AS

E1EENC AS

Gardner, H. (1998)Gardner, H. (1998) Inteligencias múltiples.Inteligencias múltiples. Paidós. Barcelona.Paidós. Barcelona. Gardner8 H/ '*-. 5nteligencias m1ltiples+ la teoría en la pr9cticaGardner8 H/ '*-. 5nteligencias m1ltiples+ la teoría en la pr9ctica

Paidós8 Barcelona/Paidós8 Barcelona/ Gardner8 H/ '*. >rte8 mente y cere$ro+ una apro7imaciónGardner8 H/ '*. >rte8 mente y cere$ro+ una apro7imación

cognitiva a la creatividad Paidós8cognitiva a la creatividad Paidós8 Barcelona/Barcelona/ Gardner8 H/ '*. 6entes líderes+ una anatomía del lidera:goGardner8 H/ '*. 6entes líderes+ una anatomía del lidera:go

Paidós8 Barcelona/Paidós8 Barcelona/ Gardner8 H/ '()),. Da nueva ciencia de la mente+ 0istoria de laGardner8 H/ '()),. Da nueva ciencia de la mente+ 0istoria de la

revolución cognitiva Paidós8revolución cognitiva Paidós8 Barcelona/Barcelona/ Gardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro un ensa!oGardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro un ensa!o

educati"o Paidós, Barcelonaeducati"o Paidós, Barcelona

presentacion test gardner

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