Trastorno Específico del Lenguaje(TEL)

Patricia Sánchez

Los profesionales que trabajan con niños que tienen dificultades de lenguaje se encuentran con frecuencia con un tipo de déficit conocido como Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).

Haremos un recorrido sobre el concepto de trastorno específico del lenguaje (TEL), sus características, tipos de TEL y decretos que lo rigen.

Introducción

Se entiende por Trastorno Específico del Lenguaje a una limitación significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por un inicio tardío y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje. Trastorno Específico del Lenguaje procede de la ASHA (American Speech- Language- Hearing Association, 1980): “Un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito”

Trastorno específico del lenguaje (TEL)

TEL Expresivo: Se puede manifestar a través de síntomas como errores de producción de palabras, incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos verbales, o experimentar dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo.

¿Cuál es la clasificación del trastorno específico del lenguaje?

Trastornos del desarrollo del lenguaje

Disfasias/afasia

Retraso específico del lenguaje

Retraso del habla

¿Qué tipos de trastornos del lenguaje existen?

La evaluación diagnóstica deberá estar realizada por profesionales idóneos, que se encuentren inscritos y autorizados en el Registro de Profesionales de la Educación Especial. Fonoaudiólogo Médico Pediatra o Neurólogo, Psiquiatra o

Médico familiar. Profesor de Educación Diferencial

Profesionales competentes en la evaluación y diagnóstico y apoyo

educativo

“El mejor soplador”

Juegos de soplo:

Tienen como objetivo desarrollar la capacidad de controlar el soplo (aire) necesario para la emisión

y continuidad del habla.

Materiales: Pelotitas de plumavit.

Desarrollo: Cada niño o niño debe soplar su pelotita y hacer recorridos con ella en una dirección

previamente fijada. Se debe indicar en que momentos deben hacer soplos muy largos, muy cortos,

naturales.

Actividades TEL Expresivo

Actividades TEL Mixto ¿De qué animal se trata?

Nominación por discriminación auditiva: Desarrolla la capacidad de producir y reconocer

sonidos onomatopéyicos del lenguaje.

Materiales: cuentos, canciones, juguetes que emitan sonidos que realizan animales.

Desarrollo: Una vez que niños y niñas hayan escuchado el cuento o canción se les pregunta lo

siguiente:

¿Quién rebuzna así? .....................el asno

¿Quién pía así? ............................. el pollo

¿Quién relincha así?...................... el caballo

¿Quién canta así?.......................... el gallo

¿Quién muge así? ......................... el buey, toro, vaca

¿Quién trina así? ........................... el pájaro

¿Quién barrita así? ........................ el elefante

Decreto Supremo N° 332 (Ed.) publicado en enero de 2012, que determina edades mínimas para el ingreso a la educación especial o diferencial, y otras materias, específica en su artículo 2°

“Los y las estudiantes con trastornos específicos del lenguaje podrán ingresar a las escuelas especiales de lenguaje, según las siguientes edades mínimas:

a) Nivel Medio Mayor: 3 años cumplidos al 31 de marzo del año lectivo correspondiente

b) Primer Nivel de Transición: 4 años cumplidos al 31 de marzo del año lectivo correspondiente

c) Segundo Nivel de Transición: 5 años cumplidos al 31 de marzo del año lectivo correspondiente.

Decretos que incluyen los Trastornos Específicos del Lenguaje   

Decreto Exento de Educación N° 1300 del 30 de Diciembre de 2002, regula la atención de niños y niñas con trastornos específicos del lenguaje (TEL) en Escuelas Especiales de Lenguaje y en Escuelas Básicas con Proyecto de Integración Escolar aprobados por el Ministerio de Educación.

Instructivo N° 0610 sobre atención de alumnos con trastornos específicos del lenguaje.

Decretos que incluyen los Trastornos Específicos del Lenguaje  

Decreto N° 170 fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial.

Artículo 2-. Necesidades educativas especiales de carácter transitorio: son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currículum por un determinado período de su escolarización.

Decretos que incluyen los Trastornos Específicos del Lenguaje  

Párrafo 2º Del Trastorno Específico del Lenguaje Artículo 30-. Para efectos de este

reglamento, se entenderá por Trastorno Específico del Lenguaje a una limitación significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por un inicio tardío y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje.

Decretos que incluyen los Trastornos Específicos del Lenguaje  

Conclusión