Cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Es el resultado de la experiencia, del contacto del hombre con su entorno.

Establecer una relación pedagógica en la que la actividad intelectual se enriquece progresivamente gracias al aporte de nuevas capacidades.

Características Conductista Cognitivismo Constructivista Socioculturalismo

Objetivos Establecidas por el docente.Identifica conductas observables, medibles y cuantificables

Se plantea por capacidades y valores.En concordancia con lo que se quiere lograr.

Propone al estudiante como constructor de su propio conocimiento.

Se plantean por capacidades y por valores utilizados en la vida.

Contenidos Generados hacia la modificación de la conducta. El material se organiza en pequeños pasos, aplicando contingencia de esfuerzo.

Se aplican para desarrollar capacidades y valores organizados en función de los estados de desarrollo.

Se considera el aprendizaje previo.

Medios para desarrollar capacidades y valores.

Metodología Expositiva Representación por acción, exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma.

Relación dialogada

Estrategias de integración y desarrollo de capacidades.

Características Conductista Cognitivismo Constructivista Socioculturalismo

Evaluación De acuerdo a las congruencia entre los logros y los objetivos.

Perspectiva cualitativa para el proceso, cuantitativa para el producto.Inicial de conceptos previos y destrezas básicas, desarrollo intelectual.

Proceso continuo de observación.

Se plantea desde una perspectiva cualitativa formativa, enseñanza más que resultados.

Profesor Dotados de competencias aprendidas

Facilitador del aprendizaje.Reflexiona sobre su modo de hacer en el aula.

Crea situaciones de aprendizaje para el alumno, construyendo el aprendizaje a través de la actividad.Mediador.

Facilitador de los procesos motivacionales, cognitivos y proxiológicos.

Características Conductista Cognitivismo Constructivista Socioculturalismo

Estudiante Receptor de contenidos.

Modificable en lo cognitivo y afectivo, no es un receptor pasivo, es actor de su propio aprendizaje.

Activo, constructor de sus propios aprendizajes.

Posee un potencial de aprendizaje debe desarrollar con la mediación adecuada.Responsable de su propio aprendizaje.Busca información e interactúa con los contenidos del curso.Autogestiona y autoconstruye su propio desarrollo humano.

Enseñanza Se centra en los contenidos Dispone gradualmente de las contingencias del esfuerzo.

Se espera que sea intrínseca, centrada en las mejoras de alumnos que aprende.

Actitud que el estudiante realiza a través de su experiencia con el entorno.

Se orienta al desarrollo de capacidades y valores para preparar para vivir en sociedad.

Aprendizaje Resultado de la relación estímulo respuesta.

Desarrollo de capacidades y valores centrado en lo aprendido.

Representación de la realidad externa, construcción de conocimientos, Proceso individual externo.

Es el resultado de la experiencia, del contacto del hombre con su entorno.

EN EL MÉTODO

Los contenidos deben ser descubiertos o integrados antes de ser asimilados, vinculándose en forma estable con los anteriores.

PAPEL CENTRAL DE LA EDUCACIÓN

Formación de las estructuras cognitivas, tomando como base el fundamento psicológico, en el que se considera que el pensamiento esta organizado y jerarquizado y que el mundo social, físico y matemático es asimilado y representado a partir de las estructuras mentales.

EL DISEÑO DEL CURRÍCULO

Debe partir de determinar los conceptos principales de cada ciencia a trabajar.

El factor más importante

que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, averígüese esto y enséñese consecuentemente

CONTENIDOS

Las asignaturas se organizan para enseñar en forma creadora a pensar y a actuar.

http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/DeZubiria.htm.

http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conectivismo

http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/gte41.pdf

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Teor%C3%ADas%20aprendizaje-cuadros%20comparativos.pdf

http://www.slideshare.net/saberes/teorias-aprendizaje-i

http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/DeZubiria.htm