presentación sexta sesión cte 2014 - 2015 primaria
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CONSEJO TÉCNICO DE ZONA 9
Profra. María Luisa Aguirre Correa
Supervisora Escolar
Elaboró: Dra. Linda Margarita Ramírez Avalos
SEXTA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE
Educar no es dar carrera para vivir,
sino templar el alma para las
dificultades de la vida
Educar no es dar carrera para vivir,
sino templar el alma para las
dificultades de la vida. Anónimo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
PASE DE LISTA
LECTURA
GUÍA SEXTA SESIÓN ORDINARIA
LECTURA DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA QUINTA
SESIÓN
PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
AVANCES EN LO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
ACORDEMOS ACCIONES DE ABRIL Y MAYO
ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA
ACUERDOS Y COMPROMISOS EN BITÁCORA
Introducción
Que el Consejo Técnico Escolar<.
Valore cuánto y cómo han avanzado en la atención de las prioridades educativas de la escuela, a partir del análisis individual y colectivo de las evidencias recabadas durante el mes de marzo.
Reconozca la importancia de rendir cuentas a la comunidad escolar sobre los resultados educativos alcanzados y la gestión que se desarrolla en la escuela
Propósitos
Planeación del ciclo escolar 2014 – 2015 elaborada en la fase intensiva del CTE.
Instrumentos para medir avances en las prioridades educativas. (febrero) y marzo
Lista de acciones a realizar en marzo
Línea del tiempo con las listas de acciones llevadas a cabo hasta marzo
Cuaderno de bitácora del CTE.
Hojas blancas, pliegos de papel bond, plumones, cinta adhesiva.
Materiales
Productos
Avances del
Informe a la
comunidad
escolar.
Acciones a
desarrollar en
abril y mayo.
Acuerdos para
implementar
Estrategias para la
Mejora Escolar
El director o en su caso el supervisor, da labienvenida al grupo, explica los propósitosde la sesión y los productos que seesperan obtener.
Se continuará con el ejercicio deEvaluación interna a partir de la revisión yel análisis de las evidencias recabadasdurante el mes de marzo con la aplicaciónde los instrumentos para medir avances enlas prioridades educativas, mismas queforman parte del Sistema Básico DeMejora, se comenzará a elaborar uninforme para rendir cuentas a la comunidadescolar sobre los logros educativos ydesafíos de la escuela.
Organicemos
nuestra sesión
Sistema Básico de Mejora• Visualizar que las actividades
desarrolladas por el colectivo atiendena las prioridades educativas de suescuela enmarcadas en las prioridadeseducativas del Sistema Básico deMejora:
• Mismo que se reconoce como elmecanismo mediante el cual losdistintos elementos del sistemaeducativo se organizan en torno a laescuela, a fin de asegurar que todoslos mexicanos puedan acceder,permanecer y alcanzar altos resultadosde aprendizaje, que les permitandesarrollar sus capacidades al máximoe integrarse a la sociedad de maneraplena y productiva. Considera cuatroprioridades y cuatro condiciones
En esta sesión es prioridad:
→ El análisis de la información obtenida de la aplicación de instrumentos para medir avances en las prioridades educativas.
→ Reconoce a partir de la línea del tiempo, los avances los avances y el impacto de éstos en la mejora de la escuela.
→ Iniciar la elaboración del informe para rendir cuentas a la comunidad escolar, en el cual debe reflejarse:
a.Propósitos claros. ¿Para qué queremos informar?
b.Contenido sustantivo. ¿Qué informamos?
c.Oportunidad de entrega. ¿A quién informar?
¿Cuál es el mejor momento para convocarlos?
¿Qué decisiones se espera tomar a partir del informe?
• Es la práctica en la que el director de laescuela, con el apoyo de los maestros,elabora un informe dirigido a la comunidadescolar, que contemple los resultadoseducativos, de gestión escolar y lo referentea lo administrativo y financiero. Dicho informeserá del conocimiento de la autoridadeducativa a través de la supervisión escolar.
• Es intención de este proceso que cada unode los integrantes del Consejo TécnicoEscolar rinda cuentas al colectivo de loscompromisos adquiridos, las accionesllevadas a cabo para cumplirlos y de losresultados obtenidos, todos ellosenmarcados en el funcionamiento regular dela escuela y en la mejora de los aprendizajes.
Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar
Rendición de cuentas
Avances en
lo individual
Aprovechamiento
EscolarNormalidad
Mínima Rezago EscolarConvivencia
Escolar
Marzo
Agosto
Aprovechamiento
Escolar
Normalidad
MínimaRezago Escolar
Convivencia
Escolar
Nombre:
Grado y grupo:
Destaquen la
situación de su
grupo o escuela
Tomando en cuenta
el mes de agosto y
marzo. Empleando
instrumentos de
evaluación de la
quinta sesión
Nombre del Profesor
Grado Grupo
Actividad Se realizó: Si / No Resultados
Evaluar comprensión
lectora
SI Rocío y Catalina en
ocasiones identifican la
idea principal de un texto
Actividades para empezar
bien el día
→¿De qué manera las actividades realizadas en marzo contribuyeron a
mejor los resultados de sus alumnos?
→¿Qué retos le ha representado mejorar las competencias de los alumnos
en lectura, escritura y matemáticas?
→Qué ha tenido que enfrentar para contribuir a que la escuela funcione
regularmente?
→¿Qué ha hecho para que todos los alumnos asistan a la escuela,
permanezcan en ella y se involucren en las actividades?
→¿En qué medida ha logrado cumplir con las metas y los objetivos
planteados al inicio del ciclo escolar?
En nuestra escuela …… Todos aprendemos
La maestra de quinto grado de la escuela primaria “Dr. Manuel Romero Romero” turno vespertino, ubicada en Culiacán de Rosales, Sinaloa, destaca:
• En mi grupo Luis Mario y Luis Raúl, son alumnos que tienen dificultades al leer y confunden algunas letras; para apoyarlos, todos los días trabajo con actividades de lecto –escritura en donde son los mismos alumnos quienes corrigen su propia ortografía y leen en voz alta. Con esto Luis Mario ya leen mejor y Luis Raúl ya no confunde algunas letras.
• Adolfo y Nancy son alumnos que tienen bastantes problemas con las matemáticas sobre todo si se trata de multiplicar y dividir cualquier número. Para ayudarles trabajo con ellos loterías, memoramas, dominós entre otros, con la finalidad de que consigan un mejor dominio del tema. He logrado que tengan menos dificultad para resolver operaciones matemáticas. Sólo en ocasiones se equivocan en el posicionamiento de los números
En nuestra escuela …… Todos aprendemos
• Misael es un alumno que trabaja aislado, lentamente, pues se encuentra en un nivel de lecto escritura bajo. Todos los días trabajo con él actividades permanentes en las que pone en práctica su habilidad en la lectura y escritura. He logrado que el alumno avance considerablemente en el trabajo en el aula, ya que se integra más con sus compañeros y trabaja al ritmo de ellos.
• Osvaldo y Jazmín son alumnos que tienen problemas para comprender lo que leen ya que muchas veces no saben qué hacer para realizar una actividad. He implementado estrategias para la comprensión de textos, tales como: inferir, muestreo, entre otros. Han avanzado en la comprensión de los textos que leen en clase.
Avances como
colectivo
Aprovechamiento
EscolarNormalidad
Mínima Rezago EscolarConvivencia
EscolarMarzo
AgostoAprovechamiento
Escolar
Normalidad
MínimaRezago Escolar
Convivencia
Escolar
Destaquen la
situación de su
escuela Tomando en
cuenta el mes de
agosto y marzo.
Aprovechamiento
EscolarNormalidad
Mínima Rezago EscolarConvivencia
Escolar
Julio
LINEA DEL TIEMPO
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo
Presentemos nuestra línea del tiempo
• ¿Qué relación existe entre los avances en lo individual y en lo colectivo en la atención a las prioridades educativas de su escuela y las actividades realizadas hasta el momento?
• ¿Qué procesos de los puesto en marcha han dado buenos resultados?
PROCESO DESCRIPCIÓN PRODUCTO
Rendición de cuentas Cada uno de los
profesores presenta al
colectivo en las
sesiones de CTE los
resultados de las
actividades que se
comprometió a realizar
Cuadros de avance en
los que consideran los
listados de alumnos que
requieren apoyo
permanente en lectura,
escritura y matemáticas.
Documentación de los
logros
Registro permanente de
las conclusiones,
acuerdos y
compromisos a los que
arriba el colectivo en las
sesiones del CTE
Cuaderno de bitácora
del CTE
Ejemplo
Elaboren un
listado
¿Qué hace falta para fortalecer al colectivo?
Instrumentos de desempeño individual y colectivo
ESCALADESCRIPCIÓN
10
(En la escuela se
logran las metas
y objetivos)
• Todo el colectivo docente realiza las actividades planeadas.
• Se cumplen los compromisos para el personal designado como responsable.
• Existe un ambiente de respeto y confianza entre el director, maestros, alumnos y
padres de familia o tutores
9
(En la escuela
existe avance
significativo)
• El director promueve el desarrollo de actividades y el cumplimiento de los
compromisos con la participación de la comunidad escolar.
• Ha logrado establecerse, en forma parcial, una visión común del desarrollo de la
escuela.
• Existen avances importantes en el establecimiento de un clima de respeto y
confianza en la comunidad escolar.
8
(En la Escuela
se presenta
cierto avance)
• La ruta de mejora logró establecerse
• Los responsables cumplen sus compromisos, sin embargo no se logra la
colaboración total del colectivo.
• No se ha logrado establecer una comunicación estrecha entre la comunidad
escolar.
7
(En la escuela
no existe
avance)
• No se concluyó la planeación en la fase intensiva
• Escaso interés del colectivo docente.
• No existe una visión común del desarrollo de la escuela
• El director no logró promover la participación del colectivo
¿Dónde
Estamos? Instrumentos de desempeño individual y colectivoEscala de
Avances
¿Cuánto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?
Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Relaciones alumno - Maestro
1. Los profesores tienen interés en cada alumno en lo
individual y los conocen bien
2. Los docentes escuchan a los alumnos y los motivan
para que participen en clase.
3. Los profesores respetan a los alumnos.
4. Los estudiantes respetan a los docentes
Relaciones Alumno - Alumno
5. Los alumnos conviven y trabajan en armonía
6. Los alumnos se tratan con respeto
7. Todos los alumnos participan en las actividades de
aprendizaje
8. Los diferentes grupos de alumnos se llevan bien entre
sí
Encuesta
¿Cuánto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?
Ambiente de aprendizaje Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
9. Los maestros desarrollan las actividades de
aprendizaje en las que involucran a TODOS los alumnos
para que tengan éxito.
10. TODOS los alumnos trabajan arduamente y hacen su
mayor esfuerzo en clase.
11. Los maestros hacen todo lo posible para asegurar que
TODOS los alumnos aprendan.
12. Los maestros ofrecen ayuda adicional a los alumnos
que lo requieran.
13. Los maestros hacen sus clases interesante,
motivantes y relevantes.
14. Los maestros y los padres de familia ayudan a los
alumnos a resolver sus problemas escolares.
15. Los maestros y los padres de familia motivan a
TODOS los estudiantes para que continúen su educación.
16. Los alumnos dicen o hacen cosas para interrumpir las
actividades en el salón de clases
Encuesta
¿Cuánto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?
Ambiente de aprendizaje Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
17. La comunidad escolar promueve el cumplimiento de
normas de convivencia previamente establecidas.
18. Los alumnos tienen la oportunidad de corregir sus
errores, hacer las cosas bien y darle un giro a su
comportamiento.
La escuela
19. Los alumnos se sienten seguros en esta escuela.
20. Las instalaciones escolares se encuentran limpias y
en orden.
21. Los adultos de la escuela son respetuosos, cordiales y
positivos. Les gusta estar aquí.
22. La escuela promueve la participación de los padres de
familia en los aprendizajes de sus hijos
23. La mayoría de los padres / madres asisten a las
reuniones de entrega de calificaciones para hablar sobre
el progreso de sus hijos.
Analicen los
resultados
¿En qué aspectos les hace falta avanzar? ¿Cómo lograrlo? ¿Qué aspectos deben mantenerse?
¿En qué y cómo nos organizamos?
SI NO
Entre maestros
→ Todo el colectivo participa en la organización de actividades
→ Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple
En el salón de clases
→ Los profesores realizan con sus alumnos las actividades
acordadas
→ Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades
→ Registran los resultados que obtienen con las activicdades
→ Los profesores identifican a sus alumnos que requieren apoyo
permanentemente y trabaja con ellos
→ El tiempo en el salón se emplea en actividades de aprendizaje
Lista de
Chequeo
¿En qué y cómo nos organizamos?
SI NO
En la escuela
→ Todo el personal docente participa en las actividades
programadas en su Ruta de Mejora
→ Los padres de familia participan en las actividades de aprendizaje
de sus hijos
→ Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y los
logros
→ Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje
→ Se promueve una convivencia sana y pacífica
Con los padres de Familia
→ Participan en las actividades de aprendizaje de sus hijos
→ Colaboran de manera responsable y comprometida
→ Están atentos a la información que ofrece la escuela sobre sus
logros y propone acciones.
Lista de
Chequeo
¿En qué y cómo nos organizamos?
SI NO
Para medir avances
→ En cada reunión del CTE los docentes informan sobre las
actividades desarrolladas
→ Emplean los registros del Cuaderno de Bitácora como referentes
para el análisis de sus logros
→ Emplean instrumentos de evaluación acordes con las
características de sus alumnos
Asesoría Técnica
→ Los docentes reconocen las necesidades de su formación
profesional
→ Gestionan ante la supervisión escolar asesoría para temas
específicos
→ Emplean los recursos con los que cuenta la escuela para
contratar servicios profesionales en temas educativos.
Materiales e insumos
educativos
→ El colectivo docente se organiza para la búsqueda y selección de
material didáctico y de formación profesional.
→ Seleccionan el material existente en la escuela para el uso de los
alumnos de manera sistemática
→ Acuerdan la compra de insumos que apoyen el trabajo en el aula
Lista de Chequeo
Comunicar los avances Comunicar los
avances
Elaboración de informe tomando en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Propósitos claros: ¿Para qué queremos informar? Finalidad de comunicar resultados
• Contenido sustantivo ¿Qué informamos?
• Abordar logros en las metas y objetivos de la planeación, describir actividades planeadas y realizadas
• Productos concretos que se obtuvieron, aprendizajes logrados por el colectivo y actividades a realizar en los meses de abril y mayo
• La información debe proporcionarse en tiempo y forma
• Oportunidad de entrega: ¿A quién informar? ¿Cuál es el mejor momento para convocarlos? ¿Qué decisiones se espera tomar a partir del informe
Destaquen de su planeación las acciones
que habrán de llevar a cabo en Abril y
mayo y su implementación con la
participación de la comunidad escolar,
considerando los resultados de la
evaluación realizada en la quinta sesión
del CTE y la realizada actualmente
Registren los acuerdos en
el Cuaderno de Bitácora
Acordemos las
acciones para abril y
mayo
Acordemos las acciones de Abril y Mayo
NORMALIDAD MÍNIMA
ÁMBITO MES ACCIONES ACTIVIDADESRESPONSABLES DE
IMPLEMENTARLAS
TIEMPO DE
REALIZACIÓN
EN EL SALÓN DE
CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES
DE FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA TÉCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS
RASGO 8 COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITURA
ÁMBITO MES ACCIONESACTIVIDAD
ES
RESPONSABL
ES DE
IMPLEMENTAR
LAS
TIEMPO
DE
REALIZAC
IÓN
EN EL SALÓN
DE CLASES
EN LA
ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA
TÉCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS
RASGO 8 COMPETENCIA MATEMÁTICA
ÁMBITO ACCIONES ACTIVIDADES
RESPONSABLES
DE
IMPLEMENTARLA
S
TIEMPO DE
REALIZACIÓ
N
EN EL SALÓN DE
CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS PADRES
DE FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA
TÉCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS
4 CONVIVENCIA ESCOLAR
ÁMBITO MES ACCIONES ACTIVIDADES
RESPONSABLES
DE
IMPLEMENTARL
AS
TIEMPO DE REALIZACIÓN
EN EL SALÓN DE
CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES
DE FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA
TÉCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS
Estrategias para la mejora escolar
Director con su colectivo docente
En el aula
En la organización de la escuela
Con los padres de
familia
Preparación de los
maestros
Qué materiales o
apoyo solicitar o adquirir
¿Cómo saber si
avanzamos?
¿Quién nos puede
apoyar?
Identifican situaciones
a resolver
Definen estrategias
de mejora escolar
Consideran todos los
ámbitos
ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA: Valorar las diferencias y construir su identidad
Problemática: El colectivo docentede la escuela, a partir de laexperiencia obtenida con la puestaen marcha de las Actividades paraconvivir día a día, cuyos contenidosse centraron en los temas deautoestima y resolución deconflictos, decide continuarfortaleciendo la convivencia pacíficaen el plantel y poner en marchadurante el mes de abril y mayo unaestrategia para que los alumnosidentifiquen emociones, vivencias,cualidades que los definen, a fin devalorar sus diferencias y construir suidentidad
Diagnóstico
Contribuye a lograr el objetivo
expresado en su Ruta de Mejora:
“Disminuir el índice de conductas
inadecuadas al interior de la escuela
para mejorar la convivencia y el
aprendizaje escolar”
Asignar actividades en
cada ámbito de gestión
Actividades
para convivir
día a día
ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA:
Problemática: El colectivo docentede la escuela, a partir de losresultados obtenidos en los 3bimestres, decidió poner en marchauna estrategia para desarrollarhabilidades de escribir y comunicarinformación
Diagnóstico
Contribuye a lograr el objetivo
expresado en su Ruta de Mejora:
“Desarrollar habilidades de la lectura
y escritura para comunicarse con
claridad y fluidez e interactuar en
distintos contextos sociales y
culturales”
Asignar actividades en cada ámbito de
gestión
