Hoy en día la tecnología nos proporciona a los docentes grandes herramientas para innovar dentro del aula esto les va a permitir a los estudiantes desarrollar nuevas habilidades dentro del contexto educativo.

La robótica como tal le termite al estudiante desarrollar grandes habilidades que luego pueden ser adaptadas a las asignaturas del currículo.

En nuestro país la FOD desarrolla competencias de simulación en escuelas de primaria esto le permite a los estudiantes reconocer los recursos de construcción y programación más adecuados que les permiten concretar productos robotizados. Se involucran en procesos de diseño, reestructuración, ensamblaje y control de mecanismos.

Los estudiantes mediante estas salas de exploración logran construir proyectos donde también se desarrollan procesos de investigación, por lo tanto se le permite al estudiante ser un constructor de su propio conocimiento y además de adquirir un aprendizaje significativo.

Involucra la generación de una historia artificial del comportamiento del sistema y a partir de dicha historia se efectúan inferencias relativas a las características operacionales del sistema real que representa.

Permite describir y analizar el comportamiento del sistema real, y responder ciertas interrogantes para apoyar el diseño de sistemas reales.

En el caso de algunos problemas reales es una metodología indispensable para resolverlos.

Sistemas de Computadoras. Evaluar hardware o requisitos de software.

• Telecomunicaciones. Diseñar sistemas de comunicación o protocolos para mensajería, etc.

• Transporte y Energía. Diseñar facilidades como autopistas, metros, puertos, etc.

• Aplicaciones Militares y Navales. Evaluación de nuevas armas o tácticas.

• Economía. Análisis de sistemas económicos o financieros.

• Fabricación. Diseñar y analizar políticas de planificación, inventarios.

Beneficio general de la simulación

– Laboratorio de aprendizaje-fácil de modificar. Se puede experimentar con nuevos diseños sin que tengan que construirse.

• Algunos beneficios específicos:

– Mejorar el funcionamiento de sistemas reales complejos– Disminuir inversiones y gastos de operación– Reducir el tiempo de desarrollo de un sistema– Asegurar que el sistema se comportará como se desea– Conocer oportunamente hechos relevantes y efectuar cambios en el

momento oportuno.– A veces es lo único que se puede hacer para estudiar un sistema real

(no existe; se destruye; muy caro)

Un modelo de simulación puede ser más amplio y robusto con respecto a los cambios en las características de los parámetros de entrada que un modelo analítico que solo es válido bajo un conjunto de suposiciones.

Formulación del problema Planteamiento de los objetivos y plan global del

proyecto Conceptualización del modelo Recogida de datos Traducción del modelo Verificación del modelo Validación del modelo Diseño experimental Ejecuciones y análisis de los resultados ¿Ejecuciones suplementarias? Documentación e informes Implementación

La formación en Simulación tiene por

objetivos desarrollar en los estudiantes ciertas competencias personales y una personalidad apropiada para el siglo XXI, así como comprender la naturaleza de los sistemas en los cuales trabaja y vive.

Poniendo la noción de un aprendizaje de desempeño en el centro, es importante citar algunos principios generales que ayudan a definir el trabajo para el docente y para el estudiante (Stone Wiske et al., 2004):

• El aprendizaje para la comprensión se produce principalmente por medio de un compromiso reflexivo con desempeños de comprensión a los que es posible abordar pero que se presentan como un desafío.

• Los nuevos desempeños de comprensión se construyen a partir de comprensiones previas y de la nueva información ofrecida por el entorno institucional.

• Aprender un conjunto de conocimientos y habilidades para la comprensión, infaliblemente exige una cadena de desempeños de comprensión de variedad y complejidad crecientes.

• El aprendizaje para la comprensión a menudo implica un conflicto con repertorios más viejos de desempeños de comprensión y con sus ideas e imágenes asociadas.

Los puntos anteriores es lo que la simulación genera en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo tanto se debe de capacitar más a los docentes para que los estudiantes cada día adquieran mas conocimientos y desarrollen nuevas habilidades.

http://jair.lab.fi.uva.es/~pablfue/leng_simulacion/slides/0607/concbas_0607.pdf

http://www.caedi.org.ar/pcdi/Area%201/1-93.PDF