Dirección General de Educación Inicial y Preescolar Subdirección de Educación Inicial y Preescolar

Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógico de Educación Preescolar Federalizada

Consejos Técnicos EscolaresExpresión de las decisiones en colectivo

Ciclo Escolar 2015 – 2016ZONA 69

SECTOR 28

ATP. LIC. LUZ LILIANA LLANES SERRANO

Quinta Sesión

Ordinaria

Propósitos

• Realice un balance entre los resultados obtenidos del diagnóstico de inicio de ciclo escolar y el avance en los aprendizajes esperados que los alumnos han logrado durante el primer semestre.

• Diseñe, adecue o actualice las acciones a implementar de su Estrategia Global de MejoraEscolar, que llevarán a cabo durante los meses de marzo y abril, para seguir avanzando en el cumplimiento de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar.

Que el colectivo docente:

Materiales • Planeación de la Ruta de Mejora de la escuela.

• Estrategias Globales de Mejora Escolar implementadas durante el ciclo escolar.

• Ficha descriptiva de cada grupo.

• Registro de asistencia y participación de los alumnos.

• Resultados de las evaluaciones bimestrales.

• Resultados de los instrumentos de evaluación diseñados por la escuela.

• Cuaderno de Bitácora del CTE.

Productos

Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones a desarrollar durante los meses de marzo y abril.

Cuadro por grupo con la situación de avance en los aprendizajes de cada alumno.

Concentrado por escuela de alumnos que se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes esperados

Línea del Tiempo

Organicemos nuestra quinta sesión ordinaria

1.Lean los propósitos de la sesión y reconozcan lo que se espera lograr durante esta jornada de trabajo.

2.Pongan a la vista los objetivos y metas que establecieron en su Ruta de Mejora Escolar y las acciones implementadas para su logro, que han organizado y diseñado en una o varias Estrategias Globales de Mejora Escolar.

Avances en lo individual

3. Observen la “Línea del tiempo” que muestra los distintos referentes con los cuales se ha propuesto analizar y contrastar las acciones implementadas, Recuerden que ya cuentan con los resultados de la valoración de las acciones que han realizado, de las estrategias que han propuesto para atender a aquellos niños que no están logrando los aprendizajes esperados y de los ajustes que han considerado necesarios para evitar que se rezaguen o abandonen la escuela. Pág. 5

4. Ubiquen en la “Línea del tiempo” los momentos de evaluación desarrollados, analicen el momento en el que se encuentran, sin olvidar el tiempo que falta para concluir el ciclo escolary con qué logros se visualizan al cierre del ciclo escolar.

5. A partir de lo previo respondan los siguientes cuestionamientos:

o ¿Qué reflexiones genera visualizar el momento en que se encuentra?

o ¿Cómo se está preparando para lograr resultados positivos en el aprendizaje de todos sus alumnos en los siguientes meses del ciclo escolar?

6. Registren sus respuestas para compartir en el segundo momento de esta sesión de trabajo. (collage que de cuenta como se visualizan en su papel de directivo en este momento en las cuatro prioridades)

7. Analice la información que ha sistematizado a lo largo del ciclo escolar referente a la situación que presenta cada uno de sus alumnos para detectar a aquellos que se encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.

8. Puede utilizar el siguiente cuadro para integrar su información y compartirlo posteriormente en el colectivo.

Grado y grupo:

Situación de mis alumnos en relación a*:

Alumnos Requiere apoyo lectura

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en matemáticas

No se involucra en la clase

Alumnos con dificultades para auto-regularse o relacionarse

Falta de manera constante

Otros indicadores propuestos por el docente

*Los indicadores que se muestran a manera de ejemplo se han venido trabajando a lo largo de las sesiones de CTE y han sido reportados para conocer los avances que se tienen con los alumnos. Este concentrado de resultados de aprendizaje y necesidades de apoyo, le permitirá ir contrastando durante el resto del ciclo escolar, los avances obtenidos, en función de las iniciativas pedagógicas que implemente para atender a los alumnos que se identifican con mayores necesidades de apoyo.

o Comparando con los resultados grupales de la evaluación diagnóstica, ¿qué avances observa en el logro del aprendizaje de sus alumnos? ¿en qué periodo se ubican los avances detectados? ¿en qué aspectos no hay progresos?

o ¿En cuántos alumnos identificó problemas en más de un aspecto?

o ¿Cómo ha dado seguimiento a las observaciones y recomendaciones emitidas en el reporte de Evaluación de cada uno de sus alumnos?

o ¿Qué aspectos de su práctica docente debe fortalecer para impulsar el avance en los resultados de aprendizaje de sus alumnos?

o ¿Qué compromisos establece para mejorar su práctica docente?

9. Considere las siguientes preguntas como apoyo para la reflexión, estas orientarán las acciones que requiere implementar de manera urgente en el salón de clases para lograr la prioridad establecida en la Ruta de Mejora Escolar, registre todas sus ideas para presentar al colectivo.

Avances como colectivo

10. Elaboren un esquema como el que se muestra a continuación, de ser necesario agreguen otros indicadores que el colectivo considere pertinentes para el seguimiento de los alumnos.

A partir del balance individual y con la presentación de resultados de cada docente o agente educativo, el colectivo realiza el concentrado de las diversas situaciones de aprendizaje y desarrollo de habilidades en las que se encuentran los alumnos, en particular con los que requieren mayor apoyo.

11. Con base en la información que tienen a la vista, compartan sus reflexiones para conocer qué logros han alcanzado en torno a las situaciones identificadas en el diagnóstico elaborado al inicio de ciclo escolar, a partir del cual determinaron los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar. Establezcan lo que aún falta por lograr. Tomen en cuenta las siguientes preguntas como ejes de reflexión:

o De las acciones implementadas como escuela. ¿Qué avances de aprendizaje o convivencia manifiestan los alumnos que detectaron con mayores necesidades de apoyo durante el diagnóstico?

o ¿En qué grado y grupo hay más alumnos con necesidades de apoyo?

o ¿Los resultados representan un avance, respecto a las metas y el objetivo determinado en la Ruta de Mejora? ¿Por qué? ¿A qué se atribuye?

o ¿Qué porcentaje de avance consideran tienen como escuela respecto al logro del rasgo “que TODOS los alumnos logren los aprendizajes esperados”?

o ¿Con qué prioridad educativa del Sistema Básico de Mejora se relaciona cada aspecto en el que los alumnos requieren mayor apoyo?

12. Conversen de qué manera lo alcanzado hasta este momento da respuesta y contribuye al cumplimiento de las prioridades que el colectivo se propuso atender en su escuela. Tomen nota de todos los comentarios del colectivo.

La estrategia global de mejora de nuestra escuela

15. Con base en los resultados establecidos en esta sesión, valoren qué acciones de la Estrategia Global de Mejora Escolar tendrán continuidad, cuáles son necesarias modificar o agregar, con la finalidad de avanzar hacia el logro de los aprendizajes esperados.

16. Establezcan responsables, fechas y recursos necesarios para continuar con la implementación de las acciones señaladas en su Estrategia Global de Mejora Escolar en los meses de marzo y abril de 2016.

Es importante no perder de vista que al inicio del ciclo escolar se detectaron problemáticas y establecieron prioridades que han funcionado como el eje que articula todas las acciones de la comunidad educativa para el logro de los aprendizajes que se espera adquieran cada uno de los alumnos.

Si las acciones no están centradas en el logro de los objetivos y metas planteadas se convierten en actividades aisladas que no aportan al proceso de mejora de la escuela.

17. Se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar que retoma acciones realizadas por el colectivo del Jardín de Niños multigrado, “Benito Juárez García” del municipio de San Juan Xiutetelco, Puebla, revisen si alguno de los elementos son de utilidad para fortalecer su propia estrategia.

Páginas 10-14. Guía Quinta Sesión Ordinaria.

Estrategia Global de Mejora Escolar

Con la finalidad de conformar un banco de Estrategias Globales de Mejora Escolar, así como de iniciativas pedagógicas, se hace una atenta invitación para que como colectivo docente, nos hagan llegar sus estrategias e iniciativas, a través de la siguiente dirección electrónica:enmiescuela@nube.sep.gob.mx mismas que una vez evaluadas, podrán ser publicadas en las guías de CTE o en el portal: http://basica.sep.gob.mx

Gracias