Desde el comienzo de curso nos dimos cuenta de que

algunos niños y niñas jugaban todo el día a toros y

San Fermín, por lo que decidimos trabajar sobre este

tema.

Pedimos a las familias que pudiesen que

trajeran toricos al cole, tuvimos 3 en total.

Con ellos jugábamos en el pasillo y los

sacábamos al patio.

Decidimos también hacer

nuestro propio toro.

Comenzamos pintando la

caja.

Luego hicimos los cuernos, los

pintamos y los pegamos. Finalmente

le pusimos un rabo.

Estuvimos haciendo unas caretas de toros. Los niños y niñas hacían todo el proceso,

sólo hemos ayudado a poner la cuerda.

Pensamos que nos vendría bien

hacer una valla de encierro, así que

cogimos unas cajas, las

preparamos y luego las medimos

de varias formas.

Hemos estado jugando con palabras

significativas de los toros y San Fermín.

En este rincón hemos hecho diferentes propuestas,

como trabajos relacionados con el otoño, pintura

libre y diferentes tipos de recortado, con lo que han

hecho diferentes composiciones.

En este rincón tenemos un

espacio tranquilo para leer

cuentos, hacemos

diferentes propuestas de

grafomotricidad, jugamos

con letras, los nombres de

los niños y niñas

Intentamos tener todo tipo de textos para que se

familiaricen con ellos.

En este rincón tenemos diferentes materiales para que los niños y niñas experimenten

con ellos y aprendan jugando. Clasificamos, relacionamos número y cantidad,

trabajamos la percepción espacial reproduciendo modelos.

También trabajamos con materiales de la vida real que

usamos para trabajar la motricidad fina: candados con llave y

tornillos con tuerca.

En este rincón tenemos

material típico de

construcciones, como son

piezas de madera, y también

otros materiales con los que

pueden construir cosas

diferentes, como son

alambres y corchos.

Aquí suelen jugar a papás y

mamás, y a poner la mesa

para comer, cosa que

hacen muy ordenadamente.

Es un espacio para dar

cabida a su imaginación.

Aquí aprovechan para dibujar y escribir en la pizarra. Además, les gusta mucho

copiar los nombres de los compañeros y compañeras y otras palabras que se

escriben en la pizarra.

Aparte de las rutinas diarias,

como pasar lista, ver el día de la

semana y actividades de gran

grupo de lectoescritura o

matemáticas, se hacen otro tipo

de actividades.

Repasamos sonidos

de inglés, jugamos con

los peces.

Contamos muchas

cosas y guardamos el

turno mientras

usamos «el palo de la

palabra».

Por las tardes, en esta zona

hacemos relajación y

actividades que favorecen la

concentración.

En el pasillo hemos puesto un rincón con materiales del otoño y una

báscula, lupas, y más materiales para que los niños y niñas investiguen

sobre esos materiales.

En la sala de psicomotricidad hemos trabajado

con varias propuestas que han gustado mucho.

También ha habido tiempo para el juego

libre.

Los jueves, durante las 2 primeras sesiones se abren

las puertas de las 4 aulas de 2º de infantil y los niños

y niñas pueden ir libremente por la que quieran. En

cada aula se trabaja un tipo de actividad. El pasillo

también se utiliza como una 5ª zona.

Con esta actividad los niños y niñas aprenden a orientarse en el espacio y se

relacionan con más compañeros y compañeras.