PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO BUENOS AIRES

ConvenciónNorte de Santander

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN

MATEMÁTICAS E INGLES UNIDOS EN RED

Ana Socorro Gamboa VeraJohn Hingson Gómez Meneses

Carmen Yovana Rodríguez SandovalEmileidy Solano Jiménez

Formador:

PROBLEMATIZACIÓNPROBLEMATIZACIÓN

El IE Colegio Buenos Aires está ubicada en la comunidad 7 de la ciudadela de Juan Atalaya, Cúcuta. Nuestra institución se encuentra enmarcada en un ambiente socio-cultural carente de expectativas académicas debido a la falta de recursos económicos, puesto que en su mayoría la población pertenece a los estratos 1 y 2, lo que genera en los educandos falta de motivación en relación a los procesos pedagógicos que se suscitan en el aula. La problemática identificada se describe de esta manera: Alto índice de dificultades en el proceso de aprendizaje en las áreas de matemáticas e inglés, debido a la falta de herramientas y estrategias innovadoras que centren el interés del estudiante por nuevos conocimientos. Por ende, es de vital importancia implementar nuestro proyecto dado que es una alternativa didáctica donde las nuevas tecnologías son un recurso educativo que genera aprendizajes significativos.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Generar impacto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, transversalizando las áreas de

matemáticas e inglés con la creación y aplicación de un blog interactivo más el

apoyo de otros recursos tecnológicos que conlleven a un conocimiento significativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

Interrelacionar los contenidos académicos propios de las áreas de matemáticas e inglés.

Diseñar un blog interactivo con los elementos propios del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Aplicar en el trabajo de aula el blog interactivo a fin de dinamizar los procesos de aprehensión del conocimiento matemático y la lengua extranjera.

Evaluar el impacto del trabajo pedagógico con el uso del blog como herramienta innovadora en los procesos de enseñanza aprendizaje

INDAGACIÓNINDAGACIÓN

Evidencia que competencias desarrolla el proyecto. Diagnostico inicial. Es necesario escoger preguntas apropiadas, para conducir a los docentes hacia

discusiones productivas y desencadenar respuestas que inviten a la solución. Al plantear preguntas desafiantes, requerimos que el docente explore ideas y

aplique el nuevo conocimiento (TICS). Por esta razón debemos asegurarnos que el docente tenga muy claro cuál es el problema al que le está buscando solución.

Referente Conceptual Referente Conceptual

TEMATIZACIÓNTEMATIZACIÓN

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

ARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTESARTICULACIÓN TIC Y PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES

APLICACIÓNAPLICACIÓN

VALORACIÓNVALORACIÓN

http://maestros.brainpop.com/

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp

http://cuadernia.educa.jccm.es/

http://www.theyellowpencil.com/menudeejercicios.html

PORTAFOLIO DIGITALPORTAFOLIO DIGITAL

EL Blog es una herramienta pedagógica diseñada para innovar y mejorar los

procesos enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula. En el que se involucra la utilización de todos los sentidos, lo que potencializa la aprehensión de los

conocimientos y el desarrollo de habilidades, con el uso de la tecnología.

EJEMPLOS DE ESQUEMASEJEMPLOS DE ESQUEMAS

A continuación encontrarán el ejemplo de algunos esquemas como opción para ser utilizados en la presentación con el fin de dinamizar la socialización de su proyecto.

EVIDENCIASEVIDENCIAS

Las evidencias son de mayor importancia en la presentación del proyecto, ya que son el indicador más evidente del cumplimiento de cada uno de los objetivos contemplados desde el comienzo.Se trata de sacar a la luz el trabajo elaborado con anterioridad, pero lo que se muestra debe ser impactante, novedoso y sobre todo con la veracidad de un proceso.A través del trabajo de campo muestre en este momento todo el proceso del proyecto. (fotografías, documentos hojas de cálculo, videos, tutoriales, entre otros. Por medio de hipervínculos o enlaces que lleven a cada una de las pruebas de su aplicación y uso)

EJEMPLOEJEMPLO

EJEMPLOEJEMPLO