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CONFUCIO CELESTIN FREINET CORRIENTE ANGLOSAJONA DIANA MARCELA TRUJILLO Docente, JOSÉ OBDULIO GARCÍA LIC. EN CIENCIAS SOCIALES CON ÉNFASIS EN EDUCCIÓN BÁSICA III TENDENCIAS PEDAGOGÍCAS LATINOAMERICANAS ARMENIA QUINDÍO 2012 II

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CONFUCIOCELESTIN FREINET

CORRIENTE ANGLOSAJONA

DIANA MARCELA TRUJILLO 

 Docente,

JOSÉ OBDULIO GARCÍA  

LIC. EN CIENCIAS SOCIALES CON ÉNFASIS EN EDUCCIÓN BÁSICA IIITENDENCIAS PEDAGOGÍCAS LATINOAMERICANAS

ARMENIA QUINDÍO2012 II

CONFUCIO (551- 479 a.c)

“Confucio fue uno de esos contados hombres que han influido profundamente en la historia humana por la fuerza de sus dotes y realizaciones personales e intelectuales” 

Nació en el pueblo de QUFU en el antiguo país de Lu, actual provincia de SHANDONG, en el seno de una familia de terratenientes noble, el clan de los Kong. Su padre murió cuando Confucio tenía tres años y dejó a la familia en la pobreza. Confucio, a pesar de ello, recibió una esmerada educación.

  A lo largo de su vida alternó periodos en los que ejerció como maestro con otros en los que sirvió como funcionario del pequeño estado de Lu, en el nordeste de China, durante la época de fragmentación del poder bajo la dinastía Chu.

La esencia de sus enseñanzas (EL CONFUCIONISMO) se condensa en la buena conducta en la vida, el buen gobierno del Estado (caridad, justicia, y respeto a la jerarquía), el cuidado de la tradición, el estudio y la meditación.

CÉLESTIN FREINET (1986-1966)

Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses.

Fue pastor, lo que lo puso en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde. Un maestro del pueblo que conocía la realidad escolar cotidiana.

LAS TÉCNICAS DE FREINET

Las técnicas estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Destacan:

El texto libre, La revista escolar, Los planes de trabajo, Las conferencias, Biblioteca de trabajo, La asamblea de clase, La correspondencia escolar.

PRINCIPALES IDEAS Y APORTACIONES

Plasmó en la escuela la idea de: tanteo experimental   funcionalidad

de trabajo, principio de cooperación.

“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”.Freinet.

CORRIENTE ANGLOSAJONA La filosofía de la ciencia ha tenido tres grandes corrientes,

entre ellas la ANGLOSAJONA.

Esta tuvo sus orígenes más importantes en la primera mitad del siglo XX en el centro de Europa en lo que se llamo el circulo de Viena.

encabezado por el Dr. Craidoff propuso un modelo de ciencia en el que ésta procede mediante generalizaciones (inducción) a partir de los datos.

En la corriente anglosajona se discuten tres grandes momentos:

El empirismo lógico El racionalismo crítico o falsacionismo El postempirismo

KARL POPPER. PRECURSOR DEL RACIONALISMO CRÍTICO.

Las enseñanzas de Confucio pueden ser importantes para la educación ya que enseñan el significado y el valor de la vida humana, las relaciones entre los seres humanos, y el universo; algo que puede ser practico a la hora de llevar a los niños a pensar y actuar sabiamente.

Con Freinet los docentes podemos poner en practica una enseñanza Renovadora, activa, popular, natural, abierta, paidológica, cooperativista, pensando en la renovación del ambiente escolar y la participación activa de los estudiantes.

GRACIAS