Paola GastezziRose Marie MenachoDaniela Vasquez O. Escuela de Ciencias Exactas y NaturalesUNED

PresentaciónEl agua como recurso vitalEl agua en Costa RicaEducación formal y el aguaAlgunas experiencias y técnicas prácticas

para la enseñanza del uso del agua.

El agua es necesariapara la vida

El agua potable es un recurso limitado

97% del agua de la Tierra es agua salada. Del 3% restante menos del 1% está descongelada y disponible.

Actualmente, una de cada tres personas en el mundo no dispone de agua suficiente y este número aumentará en el futuro.

Situación del agua en Costa Rica170 km3 de agua al

año.34 cuencas

hidrográficasTopografía variada.Acuíferos son

patrimonio importante.

Las mayores reservas de agua potable en Costa Rica son subterráneas

Amenazas

ConsecuenciasEn la salud: Aumentan

las enfermedades gastrointestinales como la diarrea, además, dengue, paludismo.

Escasez en la producción de alimentos.

Inundaciones.Escasez de agua en

ciertas épocas.Conflictos por un

recurso escaso.

Vecinos de Aguas Zarcas enfermos por agua contaminada

¿Por qué en Costa Ricano cuidamos más el agua?

DeforestaciónImpermeabilización

de zonas de recargaContaminaciónSobreexplotación de

ríos y aguas subterráneas.

¿Quién y cómo se debe de manejar el agua?

¿Qué hace falta?Mayor conocimiento

acerca de las zonas de recarga y la hidrología de los acuíferos

Monitorear y apoyar programas de sostenibilidad.

Acciones para revertir problemas: reforestación, manejo del suelo, construcción de infraestructura, incumplimiento de leyes.

Educación ambiental

Fomentar la cultura para el buen manejo del aguaPrograma de Ciencias

para I y II ciclo del MEP

Higiene (uso y consumo del agua potable).

Reconocer y apreciar al agua como parte del ambiente.

Reconocer y apreciar al agua como recurso vital para el ser humano y demás seres vivos.

Ciclo del agua (estados)Conocer causas y

efectos de problemas ambientales (deforestación, contaminación) y acciones para solucionarles.

Conocer acciones para prevenir la contaminación y proteger el agua.

Objetivos de Educación AmbientalInterés-concienciaConocimientoActitudesHabilidadesParticipación

Experiencia Juntos por el Agua

Creando conciencia sobre la importancia del agua y el ambiente para la vida.

¿Cómo ?Con actividades diversas y dinámicas.

Primera Fase

Actividades de sensibilización

Talleres, charlas, experimentos y juegos.

Segunda FaseEntremos en acción: Proyectos

dentro de la escuela

Jardínes EcológicosObjetivo:

Embellecer las áreas verdes de la escuela con especies nativas que

permitan atraer aves y mariposas.

Jardines ComestiblesObjetivo:

Fomentar la alimentación sana a través de

la producción orgánica de hortalizas y plantas medicinales.

Murales y rotulación ambientalObjetivo:

Contribuir al embellecimiento de la escuela a

través de rótulos y murales alusivos alambiente.

Arte con desechosObjetivo:

Crear materiales de uso didáctico o recreativo a partir de desechos

sólidos.

Manejo de desechosObjetivo:

Aprender sobre el manejo y la clasificación de los desechos

sólidos.

Experiencia en Puriscal

Proyecto-Objetivo

Promover la reflexión acerca de la importancia del recurso

hídrico y su uso racional en los estudiantes de la Escuela

Talleres

Uso de técnicas de enseñanza-aprendizaje para tratar

temas ambientales, con énfasis en el cuidado y ahorro del

agua.

Ventajas de la técnicas utilizadasFácil elaboración

Materiales de bajo costo

Al aire libre o en el aula

Flexibles

El cuento- El juego- Mapas y fotografías aéreas- Tareas

manuales.

EL CUENTO

(INTERACTIVO)

Objetivo Motivar a los niños e ilustrar conceptos

importantes.

Temas: El ciclo del agua y los cambios de estado.

Resultados encontrados:Promueve la concentración por parte de los

niños.

Se logra relacionar los conceptos con las imágenes y la historia.

Crea un ambiente entretenido.

EL JUEGO

ObjetivoReconocer y relacionar

conceptos y/0 analizar problemas relacionados con el

agua.

Temas: Contaminación, usos y fuentes de agua.

Rompecabezas Memoria

Resultados encontrados:Motiva la autoevaluación.

Muestra la capacidad para distinguir entre acciones que ayudan o no a cuidar el agua.

Retención de los conceptos por asocio.

Capacidad para dirigir los juegos hacia las metas propuestas, y para reconocer gustos y capacidades.

MAPAS Y FOTOGRAFÍAS

AÉREAS

ObjetivoUbicar e

identificar sitios de interés

Temas:Nuestra cuenca hidrográfica, nacientes y ríos.

Resultados encontrados:

Entusiasmo y curiosidad

Permite asociar los temas a las propias vivencias de los niños

Requiere estar informado sobre los recursos naturales locales.

Análisis de situaciones

ObjetivoEntender y

tomar conciencia respecto a problemas específicos

Temas: Uso racional del agua

Resultados encontrados:Incentiva la tolerancia y el trabajo en equipo

Análisis y búsqueda de soluciones ante el desperdicio y/o contaminación.

Identifica valores y opiniones

OTROS:

Tareas manualesAprender haciendo (Transmitir el mensaje)

¿Porqué y para qué? Educación ambiental como parte de la

formación de los niños Un despertar a la consideración de los

recursos naturales (agua) del país y su comunidad

Promueve el análisis de problemas y búsqueda de soluciones

Incentiva la participación Anima a la cooperación y al respeto

ConclusionesEl agua es necesaria para la vidaEl agua potable es un recurso limitadoEn Costa Rica debemos aprender a manejar el aguaLa educación formal es importante para crear una

cultura sobre el aguaEn cualquier espacio se pueden realizar actividades

fáciles para crear conciencia sobre la importancia del agua.

Las actividades creativas, se aprenden haciendo. A partir del tema del agua se pueden realizar

actividades integrales.

Patrocinado por:Fundación Randy Explorer

Organización sin fines de lucro. Tiene con objetivo desarrollar el respeto al ambiente y

respaldar su descubrimiento.www.randyexplorer.com

Ejecutado por

Consultorías Ambientales Surá

Cátedra de Ecología y Educación Ambiental

Programa en Manejo de Recursos Naturales

Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

"El auténtico conservacionista es alguien que sabe que el mundo no es una herencia

de sus padres, sino un préstamo de sus hijos".

J.J. Audubon.

Paola Gastezzi A. Rose Marie Menacho O.

Daniela Vasquez O.UNED, 2011.