presentación orientaciones

Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA

SER COMPETENTE EN TECNOLOGÍA ¡UNA NECESIDAD PARA EL

DESARROLLO!DESARROLLO!LO QUE NECESITAMOS SABER Y SABER

HACER EN TECNOLOGÍA



PRIMERO...

Qué son las orientaciones generales para la educación en tecnología

en el marco de las políticas de calidad de la Revolución Educativa del Ministerio de

Educación Nacional



NECESIDAD DE UNA POLÍTICA DE CALIDADLa construcción de una nación equitativa,

desarrollada, democrática, pluralista y en paz, se fundamenta en buena medida en una educación de

calidad para todos.

POLÍTICA DE CALIDAD

Está orientada al mejoramiento y fortalecimiento institucional para lograr los aprendizajes y el desarrollo

de las competencias básicas, ciudadanas y laborales de los estudiantes.



Ley 115 de 1994:Ley 115 de 1994:Autonomía curricularAutonomía curricular

PEI. Lineamientos curriculares por área

Plan de estudios

Indicadores de logro curricular

Ley 715 del 2001:Ley 715 del 2001:Artículo 5Artículo 5

Establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio curricular

Innovaciones Pedagógicas y curriculares

Investigación educativa

Evaluación de los planes y los programas educativos

básica y media, sin perjuicio de la autonomía de las Instituciones Educativas y de la especificidad de tipo regional.

Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la calidad de la educación

Artículo 23 y 31: establece el área de Artículo 23 y 31: establece el área de TECNOLOGÍA e e INFORMÁTICAcomo obligatoria y fundamental para la educación básica y media.como obligatoria y fundamental para la educación básica y media.



BUSCAN;

• orientar la incorporación en los planesde estudio de los conocimientos,habilidades y valores requeridos parael desempeño ciudadano y productivoen igualdad de condiciones.

• garantizar el acceso de todos losestudiantes a estos aprendizajes.estudiantes a estos aprendizajes.

• ser comparables con lo que losestudiantes aprenden en otros países.

• facilitar la transferencia de estudiantesentre centros educativos y regiones.

ESTANDARES ORIENTACIONESEN TAL SENTIDO;

Son referentes que permiten evaluar el NIVEL DEDESARROLLO de competencias que van alcanzandolos y las estudiantes en el transcurrir de su vidaescolar.



Políticas de calidad

Formulación de

Balance sobre tendencias y avances en los ámbito nacional e internacional

Formulación de orientaciones generales para el desarrollo de competencias en tecnología



SEGUNDO...

LAS ORIENTACIONES



• Formuladas a manera de competenciasgenerales para facilitar su apropiación ycomprensióncomprensión

• Articuladas con los estándares básicos(ciudadanas, en lenguaje, matemáticas yciencias naturales y sociales), para eldesarrollo de las competencias básicas.



Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis

Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas mi entorno y en el de mis

antepasadossolución de problemas

de la vida cotidiana.

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura

y apropiada.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.



1. Presentación:• Antecedentes• La tecnología

El documento

• La tecnología- Tecnología y técnica

- Tecnología y ciencia- Tecnología, innovación e invención- Tecnología y diseño- Tecnología e informática

• Pensamiento tecnológico• La alfabetización en tecnología2. Estructura general de los estándares3. Didáctica del área de tecnología



LA TECNOLOGÍALA TECNOLOGÍA

“La tecnología, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos”



LA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍALA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍA

“La alfabetización tecnológica se constituye en propósito inaplazable porque con ella se busca que

los individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas

tecnológicos, como requisito para su desempeño en tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de reiterar su importancia y relevancia

en la educación, “el desarrollo de actitudes científicas y tecnológicas, tiene que ver con las

habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente y que son

útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria”. (UNESCO:

2005)” …



LA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍALA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍALa Alfabetización tecnológica plasma la importancia de construir un

mundo posible y deseable para un futuro próximo.

• Mantener e incrementar el interés por el estudio de la tecnologíatecnología

• Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

• Desarrollar en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural.

• Permitir a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación, apropiación y uso de tecnologías.



ESTRUCTURA GENERAL DE LAS ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLASTABLAS

“Las orientaciones para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de

grados, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente

contiene una competencia y un listado de posibles desempeños” …



COMPONENTECOMPONENTECOMPONENTECOMPONENTE

CONJUNTO DE GRADOS

DESEMPEÑOSDESEMPEÑOSDESEMPEÑOSDESEMPEÑOS

COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA



LOS CONUNTOS DE GRADOSLOS CONUNTOS DE GRADOS

Primero a tercero (1o a 3o)

Cuarto y quinto (4o y 5o)

Sexto y séptimo (6o y 7o)

Octavo y noveno (8o y 9o)

Décimo y undécimo (10o y 11o)



COMPONENTESCOMPONENTES

• Para cada uno de los componentes, en losdiferentes conjuntos de grados, se utilizandiferentes conjuntos de grados, se utilizancontextos que van desde los cotidianos,significativos y cercanos al niño para losprimeros grados, hasta los contextos másgenerales y amplios para los últimosgrados.



COMPONENTESCOMPONENTES

Naturaleza de la Tecnología

Apropiación y uso de la Tecnología

Solución de problemas con Tecnología

Tecnología y sociedad



Naturaleza de la Tecnología: Hacereferencia a las características yobjetivos de la tecnología, a susobjetivos de la tecnología, a susconceptos fundamentales (sistema,componente, estructura, función,recurso, optimización, proceso,…), asus relaciones con otras disciplinas y alreconocimiento de su evolución através de la historia y la cultura.



• Apropiación y uso de la Tecnología:Hace referencia a la utilización adecuada,pertinente y crítica de la tecnología(artefactos, productos, procesos ysistemas) con el fin de optimizar,sistemas) con el fin de optimizar,aumentar la productividad, facilitar larealización de diferentes tareas y potenciarlos procesos de aprendizaje, entre otros.



Solución de problemas conTecnología: Hace referencia al manejode estrategias en y para la identificación,formulación y solución de problemas contecnología, así como para la jerarquizacióntecnología, así como para la jerarquizacióny comunicación de ideas. Comprendeestrategias que van desde la detección defallas y necesidades hasta llegar al diseñoy a su evaluación, en niveles crecientes decomplejidad en relación con los conjuntosde grados.



Tecnología y sociedad: 1) las actitudes delos estudiantes hacia la tecnología, entérminos de su sensibilización social yambiental, curiosidad, cooperación, trabajo enequipo, apertura intelectual, búsqueda,manejo de información y deseo de informarse;manejo de información y deseo de informarse;2) la valoración social que el estudiante hacede la tecnología para reconocer el potencial delos recursos, la evaluación de los procesos y elanálisis de sus impactos así como sus causas yconsecuencias; y 3) La participación social queimplica cuestiones de ética y responsabilidadsocial, comunicación, interacción social,propuestas de soluciones y participación, entreotras.



COMPETENCIACOMPETENCIA

• Hace referencia a la movilidad derecursos: conocimientos, habilidades,actitudes, comprensiones ydisposiciones cognitivas, meta-disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas ypsicomotoras apropiadamenterelacionadas entre si para facilitar eldesempeño flexible, eficaz y consentido de una actividad o de ciertotipo de tareas en contextosrelativamente nuevos y retadores.



DESEMPEÑOSDESEMPEÑOS

Son señales o pistas que ayudan aldocente a valorar la competencia en susestudiantes. Contiene elementos,conocimientos, acciones, destrezas oestudiantes. Contiene elementos,conocimientos, acciones, destrezas oactitudes deseables para alcanzar lacompetencia propuesta. Es así como unacompetencia se evidencia en niveles dedesempeño que le permiten al maestroidentificar el avance que un estudiante haalcanzado en un momento dado delrecorrido escolar.



Grados 1 a 3Naturaleza de la

tecnologíaApropiación y

uso de la tecnología

Solución de problemas con

tecnología

Tecnología y sociedad

Reconozco la importancia de algunos

Reconozco productos

Reconozco productos tecnológicos que

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la importancia de algunos

artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana.

cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades.

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.



10001000GRACIAS



PENSAMIENTO TECNOLÓGICO

Conjunto de acciones mentales que adquieren, representan, articulan y/o modifican los saberes

tecnológicos de orden cognitivo, pragmático, social, deontológico y comunicativo, que realiza social, deontológico y comunicativo, que realiza un individuo para solucionar un problema o una

necesidad en un contexto determinado,aplicando efectivamente, conceptos, técnicas,

procesos y procedimientos propios de la tecnología y que se evidencian en la

materialización de sistemas tecnológicos y/o la construcción del conocimiento tecnológico



INFORMÁTICA

Proceso lógico mental, que permite al hombre buscar, identificar, seleccionar,

clasificar, normalizar, organizar, almacenar, divulgar y generar almacenar, divulgar y generar

información en diversos códigos y a través de diversos medios, con el fin de

alcanzar soluciones más apropiadas a sus problemas y los de su colectividad.

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