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Presentación

Estimadas (os) docentes:

El Ministerio de Educación, presenta a la comunidad educativa la Malla Curricular de la asignatura Creciendo en Valores para Secundaria Regular.

Con esta asignatura se pretende fortalecer los valores en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, reorientando la asignatura de Convivencia y Civismo en Educación Primaria y Secundaria, y fortaleciendo el ámbito de Formación Personal y Social en Educación Inicial, mediante la vivencia de diversas actividades que permitan la construcción de aprendizajes para toda la vida.

La Malla Curricular contiene una propuesta de contenidos ordenados por ejes temáticos y sub ejes, estableciendo la continuidad de grado y nivel, desde el I nivel de Educación Inicial hasta 11° de Educación Secundaria, graduando la complejidad de los aprendizajes; en ella se encuentran las competencias de ejes transversales, competencias de grado, indicadores de logro y contenidos para el desarrollo de la asignatura.

Este documento facilitará a los docentes su programación, planificación diaria y evaluación del proceso sistemático.

Introducción

En cumplimiento a las orientaciones de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, el Ministerio de Educación reorienta la asignatura de Convivencia y Civismo con el fin de fortalecer los valores como parte de la formación integral de las personas, en una educación centrada en el ser humano con enfoque en el aprendizaje.

Esta asignatura que a partir del curso escolar 2018 se llama “Creciendo en Valores” se ha organizado en seis ejes temáticos y sus respectivos sub ejes, llevando un orden lógico y gradual que se fortalecerá durante su formación integral.

La Malla Curricular es un documento guía de las y los docentes para el desarrollo de las diferentes temáticas orientadas en la asignatura, es una propuesta en construcción, y a partir de su implementación se mejorarán los aspectos que se identifiquen en el proceso de validación del mismo.

Creciendo en Valores enriquecerá la experiencia de las y los docentes, las situaciones vividas por las y los estudiantes, son el punto de partida en el fortalecimiento de los valores, para crear espacios de convivencia armónica, donde cada persona participe activamente en la construcción de sus aprendizajes.

Fundamentación de la Asignatura Creciendo en Valores

La asignatura Creciendo en Valores, está orientada a la formación integral del estudiante nicaragüense, desde una nueva visión de desarrollo humano con énfasis en la práctica y vivencia de valores en la escuela, familia, comunidad y sociedad.

La asignatura de Convivencia y Civismo se reorienta con el propósito de fortalecer los valores y la comunicación afectiva, asertiva y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes para crear ambientes de armonía, respeto, reconocimiento a la atención e inclusión de la diversidad, así como el uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje.

Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual, la interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la identidad personal, la autoestima y sexualidad sana; el amor y el respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos Patrios y Nacionales; cuido a la propiedad colectiva, el amor a la Madre Tierra y la práctica de valores en la formación ciudadana, en un ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada ciudadano nicaragüense y con los pueblos de Centroamérica y el Mundo.

En esta interacción del aprendizaje, el o la docente como mediador juega un papel fundamental en la formación integral del estudiante para la vida.

Todos los actores de la educación estamos convencidos de la necesidad del cambio para promover con el ejemplo, nuevas expectativas de entendimiento entre estudiante - estudiante y estudiante - docente, familia y comunidad, en la práctica de hábitos y actitudes que permitan convivir en armonía en la escuela, hogar y comunidad.

Creciendo en valores conlleva a la práctica de metodologías activas y estrategias didácticas que promuevan con las y los estudiantes, el análisis y reflexión de situaciones cotidianas del entorno, propiciando el desarrollo del pensamiento crítico al proponer alternativas de solución a situaciones identificadas.

La evaluación es cualitativa e integral, debe enfatizar en la observación de cambios de actitudes, hábitos, conductas y comportamiento en el estudiante, según los criterios de valoración orientados en el Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los Aprendizajes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria vigente.

Los Criterios de Valoración del aprendizaje para las y los estudiantes son:

ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado.

ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente.

ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Indicadores de Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.

ü Aprendizaje Inicial (AI): No se evidencia el alcance de la mayoría de los Indicadores de Logro.

Para primer y segundo grado de Educación Primaria los criterios a utilizar son:

ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado.

ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Indicadores de Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente.

ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Indicadores de Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.

Competencias Generales:

ü Promueve el desarrollo integral de la persona, con el fortalecimiento de valores y actitudes de autoestima, autocontrol, toma de decisiones responsables, respeto hacia la identidad y equidad de género, fomentando la convivencia armónica con las (os) demás y su medio natural.

ü Participa en el desarrollo de una convivencia solidaria y tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su sensibilidad ante la dignidad de la persona humana.

ü Vivencia el respeto y otros valores que se manifiestan en las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias como forma de convivencia social.

ü Practica valores cívicos que fortalecen su identidad nacional al respetar, cuidar, proteger y conservar los Símbolos Patrios y Na-cionales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional en su forma de expresión.

ü Respeta y practica, en su vida personal el cumplimiento de la Constitución Política y sus leyes, la democracia, la cultura de paz, la equidad de género, los Derechos Humanos y los valores universales y de los nicaragüenses.

ü Practica y promueve el uso responsable de los recursos tecnológicos en la escuela, familia, comunidad y sociedad.

Cuadro de distribución de los Ejes Temáticos en el tiempo.

Semestre Número Nombre de la UnidadTiempo / Hrs de clase

Décimo Grado Undécimo Grado

I

I Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. 12 horas 12 horas

II Familia y Sexualidad. 12 horas 12 horas

III Uso adecuado de la tecnología. 8 horas 8 horas

Creciendo en valores

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Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores

Competencia de Eje Transversal:1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer

sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.

2. Practica y promueve normas sociales de convivencia, basadas

en el respeto a la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales, en los diferentes ámbitos de su vida

Competencia de Eje Transversal:1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer

sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.

2. Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y

tradiciones familiares y comunitarias, que contribuyen a la convivencia social.

Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia.

Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia.

Competencias de grado:1. Práctica y promueve comportamientos responsables que

conducen a su desarrollo personal, familiar y social en los diferentes ámbitos de su vida.

2. Practica y promueve valores éticos de convivencia en la familia,

la escuela, la comunidad y otros ámbitos.

Competencias de grado:1. Aplica y promueve valores que fortalecen el carácter y la

personalidad, a fin de contribuir a mejorar las relaciones afectivas en el hogar, la escuela y la comunidad.

2. Evidencia la práctica de habilidades como la comunicación

efectiva, la solución de conflictos y problema, a fin de facilitar ambientes de convivencia pacífica en su familia, escuela, comunidad y país.


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Indicadores de logro Contenidos Indicadores de logro Contenidos

1. Reconoce la importancia de la formación del carácter como parte de su autoconocimiento.

Autoconocimiento1. Formación del carácter.

• Principios y virtudes.

1. Explica las características que definen su personalidad.

Autoconocimiento1. Manifiesto mi Personalidad.

2. Evidencia interés al elaborar su proyecto de vida personal.

2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos).

2. Reconoce la importancia de elaborar su proyecto de vida para el cumplimiento de metas.

2. Proyecto de vida (metas y propósitos).

3. Muestra conocimiento y respeto a su dignidad humana.

Auto aceptación3. Me acepto como soy.

3. Expresa ideas que fundamentan la razón de aceptarse a sí misma (o).

Auto aceptación3. Me acepto como soy.

4. Reconoce el interés personal en sus habilidades que definen su persona.

4. Mis competencias. 4. Explica la importancia de las relaciones sociales para el desarrollo personal.

4. Mis relaciones sociales.

5. Identifica sus fortalezas personales que le permiten valorarse a sí mismo.

5. Descubro mis fortalezas 5. Reflexiona acerca de sus fortalezas personales que le permiten valorarse a sí mismo.

5. Descubro mis fortalezas

6. Manifiesta actitudes de cuido mediante la recreación y aprovechamiento del tiempo libre.

Autocuidado6. Así me cuido:

• Recreación y tiempo libre.

6. Practica hábitos de cuido que le permiten el bienestar emocional y social.

Autocuidado6. Así me cuido:

• Bienestar emocional y social.


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7. Reconoce los riesgos al consumir medicamentos o sustancias que provocan adicciones.

7. Prevención de las adicciones. 7. Explica las medidas para la prevención de los tipos de adicciones.

7. Prevención de las adicciones.

8. Practica la comunicación y el lenguaje de manera asertiva para su autorregulación.

Autorregulación.8. Comunicación y lenguaje

para la autorregulación.

8. Explica la importancia de la autonomía y autorregulación para su desarrollo personal.

Autorregulación.8. Autonomía y autorregulación.

9. Practica ejercicios que le permiten el manejo de la tensión y el estrés.

9. Manejo de tensión y estrés. 9. Muestra una actitud positiva y proactiva ante la solución de conflictos.

9. Elecciones y consecuencias. • Solución de conflictos.

10. Muestra una actitud positiva al practicar ejercicios que le permitan desarrollar su inteligencia emocional.

10. Desarrollo de la Inteligencia emocional.

10. Muestra respeto así mismo y a los demás que le permita el desarrollo evolutivo saludable en todos los aspectos de su personalidad.

10. Desarrollo de la Inteligencia emocional.

11. Practica normas y valores que le permitan convivir en armonía en su comunidad.

Convivir en armonía11. Normas y Valores en la

comunidad.• Valores éticos.• Valores Morales

11. Reconoce la importancia de la práctica de normas y valores en ámbito laboral, que le permitan desarrollar habilidades de mediación para la solución de conflictos.

Convivir en armonía11. Normas y Valores en el

ámbito laboral.• Habilidades de la

mediación• Solución de conflictos.*

12.Muestra actitudes de respeto a la diversidad humana.

12. Respeto la diversidad. 12. Demuestra una actitud positiva al reconocer y respetar la diversidad humana.

12. Respeto la diversidad.


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Competencia de Eje Transversal:1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo,

sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.

2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleve a su desarrollo pleno e integral en el marco del respeto y de la responsabilidad.

3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida.

4. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la sociedad.

Competencia de Eje Transversal:1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo,

sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.

2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.

3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida.

4. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la sociedad.

Eje Temático: Familia y Sexualidad

Eje Temático: Familia y Sexualidad

Competencias de grado:1. Práctica comportamientos responsables en la vivencia de

su sexualidad, previniendo en la adolescencia el embarazo, enfermedades de transmisión sexual y sus consecuencias.

2. Manifiesta de manera responsable el respeto a las diferencias de género y de convivencia pacífica en los ámbitos en que interactúa.

Competencias de grado:1. Demuestra conducta responsable de equidad y respeto en las

relaciones afectivas en el hogar, el noviazgo y con sus pares, así como al valorar la importancia de la paternidad y maternidad responsable.

2. Manifiesta juicios responsables sobre la prevención de las causas y consecuencias de la violencia sexual hacia la mujer y de la necesidad del fortalecimiento de la práctica de hábitos orientados hacia la equidad de género.


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1. Manifiesta expresiones de ternura y respeto entre los miembros de su familia.

Los valores en la convivencia familiar.1. Expresiones de ternura y

respeto entre los miembros de la familia.

1. Promueve las expresiones de ternura y respeto entre los miembros de su familia.

Los valores en la convivencia familiar.1. Expresiones de ternura y

respeto entre los miembros de la familia.

2. Demuestra una actitud positiva en el cumplimiento de sus metas.

2. Las metas del adolescente junto a la familia.• Normas en el hogar.

2. Toma decisiones pertinentes para cumplir con sus metas propuestas junto a su familia.

2. Las metas del adolescente junto a la familia

• Normas en el hogar..

3. Practica y promueve valores para fortalecer la unidad como miembro de la familia.

3. Sentido de pertenencia. 3. Expresa sentido de pertenencia al sentirse parte de su familia.

3. Sentido de pertenencia

4. Expresa de manera asertiva sus interese y necesidades como adolescente.

4. Intereses y necesidades en la adolescencia.

4. Muestra una actitud de respeto al expresar sus intereses y necesidades como adolescente.

4. Intereses y necesidades en la adolescencia.

5. Reconoce la importancia de hablar de sexualidad con confianza y naturalidad con su familia.

Rol de la familia en la sexualidad.5. Hablo de Sexualidad

con confianza y naturalidad.

5. Expresa con sentido de responsabilidad la importancia de hablar con confianza y naturalidad con su familia.

Rol de la familia en la sexualidad.5. Hablo de Sexualidad con

confianza y naturalidad.

6. Argumenta con sentido crítico y autocrítico el respeto a la inclusión y diversidad humana.

6. Respeto a la inclusión y diversidad.

6. Practica y promueve las expresiones de ternura y amor para los hijos y para los padres.

6. Ternura y amor para los hijos y para los padres.


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7. Plantea y asume una actitud responsable en la equidad de género en la familia y la escuela.

7. Equidad de género en la fa-milia y la escuela.

7. Identifica casos reales en donde se evidencie de la equidad de género.

7. Equidad de género en la familia y la escuela.

8. Practica el respeto en la interacción con los demás para la construcción de su autoestima y sexualidad sana y responsable.

Sexualidad sana y responsable.8. Autoestima y la sexualidad.

8. Explica la importancia de la construcción de la autoestima para una sexualidad sana y responsable.

Sexualidad sana y responsable.8. Autoestima y la sexualidad

9. Determina los aspectos de vulnerabilidad que están expuestas las personas a temprana edad.

9. Factores de riesgo en la sexualidad.

9. Asume una actitud responsable ante los factores de riesgo en la sexualidad.

9. Factores de riesgo en la sexualidad.

10. Manifiesta de manera responsable y crítica la preparación de las condiciones previas que se requieren al tomar la decisión de contraer matrimonio.

10. El matrimonio 10. Identifica las implicaciones que conllevan las relaciones prematrimoniales en su desarrollo personal.

10. Relaciones sexuales antes del matrimonio.

11. Expresa con responsabilidad, sentido crítico la importancia de la salud sexual y reproductiva.

11. Salud sexual y salud reproductiva

11. Reconoce la importancia de la planificación familiar en el matrimonio.

11. El matrimonio y la planificación familiar.• Paternidad y Maternidad

Responsable.


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Competencia de Eje Transversal:1. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como

herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.

2. Asume una actitud crítica frente al uso inapropiado de las tecnologías de la información y comunicación.

Competencia de Eje Transversal:1. Potencializa los recursos tecnológicos existentes como

herramienta en la resolución de los problemas de la vida diaria.

2. Practica una cultura proactiva y productiva que permita optimizar los recursos tecnológicos.

Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología.

Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología.

Competencias de grado:1. Manifiesta capacidades en la construcción de su identidad

digital en las plataformas y redes en internet.

2. Valora el impacto de las actividades en las redes sociales para la construcción de perfiles y sus efectos en el comportamiento de las personas.

3. Utiliza habilidades para integrarse y relacionarse en comunidades aprovechando al máximo las potencialidades de lo digital para convertirse en un ciudadano responsable y crítico.

Competencias de grado:1. Demuestra una actitud responsable en la construcción de su

identidad digital en las plataformas y redes en internet.

2. Vivencia el impacto de las actividades en las redes sociales para la construcción de perfiles y sus efectos en el comportamiento de las personas.

3. Asume una actitud positiva para integrarse y relacionarse en comunidades aprovechando al máximo las potencialidades de lo digital para convertirse en un ciudadano responsable y crítico.


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1. Demuestra su identidad digital mediante la construcción de su yo en la redes.

Identidad Digital1. La construcción de mi yo en

las redes.

1. Practica valores que fortalezcan su autoestima en las publicaciones que realiza en las redes.

Identidad Digital1. Autoconcepto y autoestima.

2. Identifica la influencia de las redes sociales en el comportamiento de las personas.

2. Explica la influencia de las redes sociales en el comportamiento de las personas.

2. Influencia de las redes sociales.

3. Expresa sus cualidades con seguridad en las redes.

3. La construcción de mi yo en las redes

4. Promueve la práctica de valores en la creación de perfiles de amigos y seguidores en la red.

Seguridad en la Red4. Perfiles, amigos, seguidores

4. Interactúa de manera segura con amigos y seguidores en la red.

Seguridad en la red.4. Perfiles, amigos, seguidores

5. Asume con responsabilidad el uso seguro de Internet.

5. Uso seguro de los contenidos de Internet.

5. Promueve y practica el uso seguro de los contenidos de Internet.

5. Uso seguro de los contenidos de Internet.

6. Demuestra una actitud reflexiva y responsable al utilizar diferentes equipos tecnológicos.

Ciudadanía Digital6. Consumos de tecnología.

6. Demuestra una actitud crítica al expresarse libremente en las redes.

Ciudadanía Digital6. Libertad de expresión.

7. Asume con responsabilidad los efectos de las tendencias en las redes sociales.

7. Tendencias y Viralidad. 7. Promueve y practica los valores al interactuar con las tendencias y viralidad en el uso de las redes.

7. Tendencias y Viralidad.

3. Autoconcepto y autoestima. 3. Promueve el Cuido de su información personal que publica en las redes.

2. Influencias de las redessociales.

Managua, Nicaragua

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